bai giang cac thanh phan biet lap ngu van 9

Môn Môn Ngữ Văn 9 Ngữ Văn 9 Tiết 104 Tiết 104 , , Bài 20 Bài 20 TRƯỜNG THCS PHONG BÌNH TRƯỜNG THCS PHONG BÌNH Tổ XÃ HỘI Tổ XÃ HỘI KÝnh chµo quý thÇy c« KÝnh chµo quý thÇy c« Cïng c¸c em häc sinh Cïng c¸c em häc sinh §Õn tham dù v h c tiÕtà ọ §Õn tham dù v h c tiÕtà ọ PHOÌNG GD & ÂT HUYÃÛN PHONG ÂIÃÖN TRÆÅÌNG TRUNG HOÜC CÅ SÅÍ PHONG BÇNH Nêu ý nghĩa của các thành phần biệt lập đã học (tình thái từ và cảm thán)? Cho ví dụ minh họa. Thành phần tình thái được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu. Ví dụ: Có lẽ, trời mưa. Thành phần cảm thán được dùng để bộc lộ tâm lí của người nói (vui, buồn, mừng, giận, .) Ví dụ: Trời ơi, chỉ còn có năm phút! ( “ Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long) Đáp án: Những từ ngữ xếp theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắc chắn): Dường như(1), hình như(2), có vẻ như(3), có lẽ(4), chắc là(5), chắc hẳn(6), chắc chắn(7). Bài tập 2 (sgk): Hãy xếp những từ ngữ sau đây theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắc chắn): Chắc là, dường như, chắc chắn, có lẽ, chắc hẳn, hình như, có vẻ như. PHOÌNG GD & ÂT HUYÃÛN PHONG ÂIÃÖN TRÆÅÌNG TRUNG HOÜC CÅ SÅÍ PHONG BÇNH a) - Này, bác có biết mấy hôm nay súng nó bắn ở đâu mà nghe rát thế không? b) - Các ông, các bà ở đâu ta lên đấy ạ? Ông Hai đặt bát nước xuống chõng hỏi. Một người đàn bà mau miệng trả lời: - Thưa ông, chúng cháu ở Gia Lâm lên đấy ạ. Ví dụ 1: Bài tập nhanh: Đặt câu với những từ: kìa, vâng, bác ơi, . Ví dụ: PHOÌNG GD & ÂT HUYÃÛN PHONG ÂIÃÖN TRÆÅÌNG TRUNG HOÜC CÅ SÅÍ PHONG BÇNH - Kìa, trời mưa các con về cẩn thận nhé! - Vâng! Con chào cô. Chúng con về ạ! a) Lúc đi, đứa con gái đầu lòng của anh – và cũng là đứa con duy nhất của anh, chưa đầy một tuổi. (Nguyễn Quang Sáng,“Chiếc lược ngà”) b) Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy, và tôi càng buồn lắm. ( Nam Cao, “Lão Hạc”) a) Lúc đi, đứa con gái đầu lòng của anh chưa đầy một tuổi. ( Nguyễn Quang Sáng, “Chiếc lược ngà”) b) Lão không hiểu tôi và tôi càng buồn lắm. ( Nam Cao, “Lão Hạc”) Ví dụ 2: PHOÌNG GD & ÂT HUYÃÛN PHONG ÂIÃÖN TRÆÅÌNG TRUNG HOÜC CÅ SÅÍ PHONG BÇNH C V C V C V Vế A1 Vế A2 PHOÌNG GD & ÂT HUYÃÛN PHONG ÂIÃÖN TRÆÅÌNG TRUNG HOÜC CÅ SÅÍ PHONG BÇNH B B D D A A C C 1) Thành phần phụ chú có quan hệ thế nào với từ ngữ trước đó? Trong câu “ Chúng tôi, mọi người – kể cả anh, đều tưởng con bé sẽ đứng yên đó thôi.” ( trích “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng) 1) Thành phần phụ chú có quan hệ thế nào với từ ngữ trước đó? Trong câu “ Chúng tôi, mọi người – kể cả anh, đều tưởng con bé sẽ đứng yên đó thôi.” ( trích “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng) Quan hệ bổ sung. Quan hệ nguyên nhân. Quan hệ điều kiện. Quan hệ tương phản. Trắc nghiệm kiến thức: A PHOÌNG GD & ÂT HUYÃÛN PHONG ÂIÃÖN TRÆÅÌNG TRUNG HOÜC CÅ SÅÍ PHONG BÇNH B B D D A A C C 2) Thành phần phụ chú trong đoạn thơ sau có ý nghĩa gì? Cô gái nhà bên ( có ai ngờ) Cũng vào du kích Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích Mắt đen tròn ( thương thương quá đi thôi). ( Giang Nam, “ Quê hương”) 2) Thành phần phụ chú trong đoạn thơ sau có ý nghĩa gì? Cô gái nhà bên ( có ai ngờ) Cũng vào du kích Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích Mắt đen tròn ( thương thương quá đi thôi). ( Giang Nam, “ Quê hương”) Miêu tả về cô gái. Kể về cuộc gặp gỡ bất ngờ của tác giả và cô gái. Bộc lộ rõ thái độ của tác giả đối với sự việc và hình ảnh cô gái. Thể hiện rõ mối quan hệ giữa tác giả và cô gái. Trắc nghiệm kiến thức: C Bài tập 1: Tìm BÀI GIẢNG NGỮ VĂN LỚP CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP KIỂM TRA MIỆNG Thế thành phần biệt lập? Em học thành phần biệt lập nào? Nêu khái niệm thành phần biệt lập cho ví dụ minh hoạ? Xác định thành phần biệt lập câu sau cho biết thành phần gì? - Có lẽ trời khơng mưa đâu Tiết: 106 CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP (TT) I THÀNH PHẦN GỌI - ĐÁP Bài tập: a Này, bác có hơm súng bắn đâu mà nghe rát không? b Các ông, bà đâu ta lên ạ? - Ông Hai đặt bát nước xuống chõng hỏi Một người đàn bà mau miệng trả lời: - Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên I THÀNH PHẦN GỌI - ĐÁP 1.Ví dụ: a Này, bác có hơm súng bắn đâu mà nghe rát không? b Các ông, bà đâu ta lên ạ? - Ông Hai đặt bát nước xuống chõng hỏi Một người đàn bà mau miệng trả lời: - Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên - Này: Dùng để gọi - Thưa ông: Dùng để đáp Trong từ ngữ in đậm đây, từ ngữ dùng để gọi, từ ngữ dùng để đáp? I THÀNH PHẦN GỌI - ĐÁP Bài tập: - Này: Dùng để gọi - Thưa ông: Dùng để đáp => Quan hệ: Trên - - Không tham gia diễn đạt nghĩa việc câu I THÀNH PHẦN GỌI - ĐÁP Bài tập: - Này: Dùng để gọi - Thưa ông: Dùng để đáp Không tham gia diễn đạt nghĩa việc - Này: Tạo lập quan hệ giao tiếp (mở đầu thoại) - Thưa ông: Duy trỡ thoại *Lưu ý: Khi thành phần gọi-đáp tách thành câu riêng, trở thành câu đặc biệt -Vâng! Ông dạy phải -Hồng! Mấy học? a Lúc đứa gái đầu lòng anh - đứa anh, chưa đầy tuổi (Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) b Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn (Nam Cao-Lão Hạc) Nếu lược bỏ từ in đậm nghĩa việc câu có thay đổi khơng? Vì sao? a Lúc đứa gái đầu lòng anh - đứa anh, chưa đầy tuổi (Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) b Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn (Nam Cao-Lão Hạc) Thành phần phụ đặt hai dấu gì? VD: Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, vỡ lòng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học (Thanh Tịnh - Tôi học) thành phần phụ chú, tác VD: Cơ Xác bé nhàđịnh bên (có ngờ) Cũng vào cách du kíchviết thành phần phụ dụng, Hơm gặp tơi cười khúc víkhích dụ sau: Mắt đen tròn (thương thương q thơi) (Giang Nam - Quê hương) VD: Hôm qua, An- bạn thân tôi- bị tai nạn * Tác dụng thành phần phụ - Bổ sung số chi tiết cho nội dung câu (nguyên nhân, điều kiện, mục đích, thời gian ) Tóm lại, em nêu tác dụng, cách viết thành phần phụ chú? * Cách viết: - Giữa hai dấu gạch ngang - Giữa hai dấu phẩy - Viết dấu ngoặc đơn - Sau dấu gạch ngang, trước dấu phẩy - Sau dấu hai chấm III LUYỆN TẬP Bài tập 2: Tìm thành phần gọi - đáp Bài tập 1: Xác định thành phần gọi - đáp - Này (gọi) - Bậc - Vâng (đáp) - Bậc Bầu (gọi) => Bầu, bí cách nói ẩn dụ người có điều kiện, hồn cảnh khác chung dân tộc, đất nước phải biết yêu thương, đùm bọc lấy Như vậy, đối tượng mà hướng đến người tồn cộng đồng xã hội III LUYỆN TẬP Bài tập 3: Tìm thành phần phụ a Kể anh - người (bổ sung đối tượng) b Các thầy …người mẹ - người cửa (bổ sung vai trò người việc giáo dục hệ trẻ) III LUYỆN TẬP Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn có thành phần phụ Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn có thành phần phụ Chúng ta- người chủ thực tương lai - phải xác định làm hành trình bước vào kỉ tới để xứng đáng với truyền thống ông cha, để đưa đất nước tiến lên sánh vai với cường quốc năm châu, niên phải biết nhiệm vụ từ ngồi ghế nhà trường Mỗi niên phải cố gắng học, tu dưỡng đạo đức, phẩm chất để trở thành người toàn diện: cú đức , cú tài Đất nước chờ đợi, tin tưởng giao trọng trách cho niên  Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Minh Loan Häc sinh Líp 9a,b Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là khởi ngữ? Hãy nêu dấu hiệu xác định khởi ngữ? Viết lại câu sau bằng cách chuyển phần được in đậm thành khởi ngữ. Bức tranh đẹp, nhưng cũ. Đáp án: - Khởi ngữ: Là thành phần đứng trước chủ ngữ để nêu đề tài được nói đến trong câu. - Dấu hiệu xác định khởi ngữ: + Đứng trước chủ ngữ. + Có thể kết hợp với các quan hệ từ: về, đối với . * Viết lại câu có khởi ngữ: Đẹp thì bức tranh đã đẹp rồi, nhưng cũ Thành phần biệt lập: là thành phần không tham gia vào diễn đạt nghĩa trong câu: + câu có nghĩa diễn đạt( nội dung thông báo) + nghĩa biểu cảm. Các thành phần biệt lập; + thành phần tình thái + thành phần cảm thán +Thành phần gọi- đáp + Thành phần phụ chú Các thành phần biệt lập I. Thành phần tình thái: a.Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh. b. Anh quay lại nhìn con vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười. Có lẽ vì khổ tâm đến nỗi không khóc được, nên anh phải cười vậy thôi. 1. Ví dụ: 2. Nhận xét: + Chắc: Thể hiện thái độ tin cậy cao. + Có lẽ: Thể hiện thái độ tin cậy thấp. - Thể hiện nhận định (tình cảm, thái độ) của người nói với sự việc được nói đến trong câu . - Không tham gia vào việc diễn đạt (nòng cốt câu) - Các từ chắc, có lẽ thể hiện cách nhìn của ngư ời nói đối với sự việc được nói đến trong câu. 3. Ghi nhớ: SGK Tiết 98: Em hãy tìm thành phần tình thái trong các câu sau: 1- Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về. ( Sang thu- Hữu Thỉnh) 2- Lần đầu tiên trong lịch sử Việt Nam và có lẽ cả thế giới, có một vị Chủ tịch nước lấy chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao làm cung điện của mình. (Phong cách Hồ Chí Minh- Lê Anh Trà) Thành phần tình thái trong câu chia thành các loại: + Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy của sự việc được nói đến (VD: Hình như, dường như, có lẽ .) + Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến của người nói (VD: theo tôi, ý ông ấy .) + Những yếu tố tình thái chỉ thái độ của người nói đối với người nghe (VD: à, ạ, nhỉ, nhé . đứng cuối câu) Em hãy đặt một câu có thành phần tình thái ? Các thành phần biệt lập I. Thành phần tình thái: 1. Ví dụ: 2. Nhận xét: 3. Ghi nhớ: SGK II. Thành phần cảm thán: - ồ, sao mà độ ấy vui thế. - Trời ơi, chỉ còn có năm phút! - ồ, trời ơi: Không chỉ sự vật, sự việc, chỉ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của ngư ời nói. + ồ : tâm trạng ngạc nhiên, vui sướng khi nghĩ đến thời gian đã qua: độ ấy vui. + Trời ơi : tâm trạng, cảm xúc tiếc rẻ của anh thành niên (thời gian còn lại quá ít: còn 5 phút). -Là thành phần của câu được dùng để bộc lộ tâm lý của người nói (vui, buồn , mừng , giận ). Tiết 98: Em hãy tìm những câu thơ, câu văn có sử dụng thành phần cảm thán? Phân biệt sự giống và khác nhau giữa thành phần tình thái và thành phần cảm thán? TPBL Thnh phn tỡnh thỏi Thnh phn cm thỏn Ging Khỏc - Đều là thành phần biệt lập. - Không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ GIÁO CÙNG CÁC EM HỌC SINH ! gv: Ph M Th Ng c Ph ngẠ ị ọ ươ KIỂM TRA BÀI CŨ 1. Thế nào là khởi ngữ? (3 điểm) 2. Xác đònh khởi ngữ trong các câu sau: (4 điểm) a Xây cái lăng ấy, cả làng phục dịch, cả làng gánh gạch , đập đá, làm phu hồ cho nó. b.Còn mắt tơi thì các anh lái xe bảo:“Cơ có cái nhìn sao mà xa xăm!” 3. Chuyển câu sau đây thành câu có khởi ngữ. (3 điểm) Lan học rất giỏi mơn Tốn. Xác định cấu trúc ngữ pháp trong 2 VD sau • Ngoài đồng, lúa chín vàng. • Dường như, Lan đã quên tôi. Thứ năm ngày 7 tháng 1 năm 2010 Tiết 98 Tiếng Việt: CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP I. THÀNH PHẦN TÌNH THÁI: 1. Ví dụ: I. SGK trang 18 -> Nhận xét: a.Những từ in đậm: chắc, có lẽ nhằm thể hiện thái độ nhận đònh của người nói đối với sự việc trong câu: + chắc: thái độ tin cậy cao. + có lẽ: thái độ tin cậy chưa cao. b. Nếu không có các từ in đậm ấy thì ý nghóa cơ bản của câu không thay đổi vì các từ in đậm chỉ thể hiện sự nhận đònh của người nói đối với sự việc trong câu , chứ không thể hiện nội dung sự việc. => Kết luận: TPTT được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu (Ghi nhớ 1/18) II. THÀNH PHẦN CẢM THÁN: 1. Ví dụ: II. SGK trang 18 -> Nhận xét: a. Những từ ngữ in đậm: Ồ, Trời ơi, không chỉ các sự vật, sự việc mà chỉ là phụ trợ cho cảm xúc. Ồ -> cảm xúc vui sướng; Trời ơi -> cảm xúc tiếc rẻ b. Phần câu tiếp theo từ ngữ in đậm đã giải thích cho người nghe biết tại sao người nói có cảm xúc đó. c.Các từ ngữ in đậm cung cấp cho người nghe một “thông tin phụ”: Trạng thái tâm lí, tình cảm của người nói. => Kết luận: TPCT được dùng để bộc lộ tâm lí của người nói (buồn, vui, mừng, giận,…) - Ghi nh 2/18ớ Trong câu, các bộ phận có vai trò (chức năng) không đồng đều nhau. Ta có thể phân biệt 2 loại: +Loại thứ nhất: (nằm trong cấu trúc cú pháp của câu). Đó là những bộ phận trực tiếp diễn đạt ý nghóa, sự việc của câu như: chủ ngữ, vò ngữ, bổ ngữ, trạng ngữ…. +Loại thứ hai: (không nằm trong cấu trúc cú pháp của câu). Đó là những bộ phận không trực tiếp nói lên sự việc, mà được dùng để nêu thái độ của người nói đối với người nghe, hoặc đối với sự việc được nói đến trong câu. Ta gọi đó là Thành phần biệt lập. II. LUYỆN TẬP: Bài 1: Xác đònh thành phần tình thái, cảm thán: ( Thảo luận theo nhóm - 3 phút) a. Thành phần tình thái: (a) Có lẽ còn ghê rợn hơn…. (c) Hình như chỉ có tình cha con,… (d) Chả nhẽ cái bọn ở làng,…. b. Thành phần cảm thán: (b) Chao ôi, bắt gặp một con người,…. Bài 2: Sắp xếp các từ chỉ độ tin cậy tăng dần: Hình như, dường như -> có vẻ như -> có lẽ, chắc là -> chắc hẳn -> chắc chắn. Bài 3: Trong nhóm từ: chắc, hình như, chắc chắn. + Từ “chắc chắn”: có độ tin cậy cao nhất. +Từ “hình như”: có độ tin cậy thấp nhất. +Tác giả dùng từ “chắc”: vì sự việc ấy vẫn nằm trong dự đoán (chọn từ “chắc” -> mức độ trung gian là an toàn nhất) [...]... chắn đều có cảm nghó như em Bài tập củng cố Tìm thành phần tình thái và cảm thán: 1 Mọi việc dường như đã ổn 2 Ơi kỳ lạ và thiêng liêng – Bếp lửa! 3 Chắc là chị ấy buồn lắm 4 Có lẽ trời khơng mưa nữa đâu HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 1 Học bài, làm tất cả bài tập vào vở BT 2 Soạn: Nghò luận về một sự việc, hiện tượng đời sống Đọc kĩ văn bản: “Bệnh lề mề” và tìm hiểu các luận điểm chính và lí lẽ, dẫn chứng minh họa...Bài 4: Viết đoạn văn nói về cảm xúc của em sau khi thưởng thức một tác phẩm nghệ thuật, có chưa TP tình thái hoặc cảm thán: Trong rất nhiều bộ phim đã trình chiếu trên VTV3, em thích nhất bộ phim “Thần y HơJun” của Hàn Quốc Ơi! Bài giảng: Các thành phần của ngôn ngữ lập trình Giáo viên hướng dẫn: Thầy Trần Doãn Vinh. Sinh viên thực tập: Kim Thị Thúy. Lớp K56A Khoa: CNTT. Các nội dung chính 1. Các thành phần cơ bản 2. Một số khái niệm 1. Các thành phần cơ bản a. Bảng chữ cái b. Cú pháp c. Ngữ nghĩa 1. Các thành phần cơ bản a. Bảng chữ cái  Khái niệm bảng chữ cái: Là tập các kí tự được dùng để viết chương trình. Không được phép dùng bất cứ ký tự nào ngoài các kí tự qui định trong bảng chữ cái.  Trong Pascal, bảng chữ cái bao gồm các kí tự sau:  Các chữ cái thường và các chữ cái in hoa của bảng chữ cái tiếng Anh: a, , z, A, , Z  10 chữ số thập phân Ả Rập: 0, 1, , 9  Các kí tự đặc biệt: + , - , * , / ,… 1. Các thành phần cơ bản b. Cú pháp:  Khái niệm cú pháp: Là bộ qui tắc để viết chương trình và chương trình dịch biết được tổ hợp nào đó của các kí tự trong bảng chữ cái là hợp lệ và tổ hợp nào là không hợp lệ.  Chức năng của cú pháp: mô tả chính xác thuật toán để máy thực hiện. 1. Các thành phần cơ bản c. Ngữ nghĩa  Xác định ý nghĩa thao tác cần phải thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vào ngữ cảnh của nó.  Ví dụ: SGK/tr.10 2. Một số khái niệm a. Tên b. Hằng và biến c. Chú thích a. Tên  Khái niệm tên: Là một dãy liên tiếp không quá 127 kí tự bao gồm chữ số, chữ cái hoặc dấu gạch dưới và bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu gạch dưới.  Ví dụ, trong ngôn ngữ Pascal:  Các tên đúng: A R21 P21_c _45  Các tên sai: A BC (chứa dấu cách) 6Pq (bắt đầu bằng chữ số) X#Y (chứa kí tự “#” không hợp lệ) 2. Một số khái niệm 2. Một số khái niệm  Phân loại: có ba loại tên:  Tên dành riêng (hay còn gọi là từ khóa):  Khái niệm: là tên được ngôn ngữ lập trình qui định dùng với ý nghĩa riêng xác định, người lập trình không được sử dụng với ý nghĩa khác.  Ví dụ:  Trong Pascal: program, uses, const, type, var, begin, end.  Trong C++: main, include, if, ưhile, void.  Tên chuẩn:  Khái niệm: là tên được ngôn ngữ lập trình dùng với ý nghĩa nhất định nào đó. Người lập trình có thể khai báo và dùng chúng với ý nghĩa và mục đích khác.  Ví dụ:  Trong Pascal: abs integer real sqr longint extended sqrt byte break  Trong C++: cin cout getchar  Tên do người lập trình đặt:  Khái niệm: là tên do người lập trình đặt được dùng với ý nghĩa riêng, xác định bằng cách khai báo trước khi sử dụng.Câc tên này không được trùng với tên dành riêng.  Ví dụ:  Tên do người lập trình đặt:  A1  DELTA  CT_Vi du 2. Một số khái niệm b. Hằng và biến  Hằng  Khái niệm:Hằng là đại lượng có giá trị không thay dổi trong quá trình thực hiện chương trình. Phân loại:Trong các ngôn ngữ lập trình thường có các hằng số học, hằng logic, hằng xâu.  Hằng số học là hằng số nguyên hay số thực( dấu phẩy tĩnh hoặ dấu phẩy động ).  Hằng logic là giá trị đúng hoặc sai tương ứng với true hoặc false.  Hằng xâu là chuỗi kí tự trong bộ mã ASCII. Khi viết, chuõi ký tự này được đặt trong dấu nháy( Pascal dùng nháy đơn, còn C++ dùng dãu nháy kép ). Ví dụ:  Hằng số học: 2 0 -5 +18 1.5 -22.36 1.0E-6  Hằng logic: True False  Hằng xâu: „Informatiion‟ „Lop 11A‟  Biến Khái niệm: Biến là đại lượng được đặt tên, dùng để lưu trữ giá trị và giá trị có thể được thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. Biến dùng trong chương TIẾT 98: Ngày soạn: 10 tháng 01 năm 2016 CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP A Mục tiêu cần đạt Qua tiết học, giáo viên cần giúp học sinh nắm được: Về kiến thức: - Đặc điểm thành phần tình thái cảm thán - Công dụng thành phần tình thái cảm thán Về kĩ năng: - Nhận diện thành phần tình thái cảm thán câu - Đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán Về thái độ: - Tự hào phong phú, giàu có tiếng Việt - Nghiêm túc học B Chuẩn bị dạy học Đối với thầy: Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học Đối với trò: Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên C Tiến trình lên lớp * Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm công dụng khởi ngữ? * Dạy Hoạt động thầy trò Mục tiêu cần đạt Hoạt động I Thành phần tình thái Hướng dẫn tìm hiểu thành phần tình thái Xét ví dụ Giáo viên cho học sinh đọc hai ngữ liệu mục I, SGK Ngữ văn 9.T2 tr 18 Học sinh đọc, quan sát Giáo viên hỏi: Đây lời ai? Kể việc gì? Học sinh thảo luận, trả lời Giáo viên hỏi: Các từ in đậm thể nhận định người nói việc - Chắc: độ tin cậy cao nêu câu nào? - Có lẽ: độ tin cậy thấp Học sinh thảo luận trả lời Giáo viên hỏi: Nếu từ in đậm nghĩa câu chứa chúng có khác không? Tại sao? Học sinh: nghĩa câu không thay đổi - Các từ: chắc, có lẽ không tham gia vào Giáo viên cho học sinh đọc hai câu việc diễn đạt nghĩa việc câu lược bỏ từ in đậm hình - Chắc, có lẽ thành phần tình thái Giáo viên: Từ việc phân tích cho biết thành phần tình thái gì? Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập Tr 19 để cố Giáo viên trình chiếu tập nêu yêu cầu Học sinh xếp theo thứ tự sau:dường như, hình như, như, có lẽ, là, hẳn, chắn Giáo viên lưu ý: thành phần tình thái tiếng Việt có loại sau: Giáo viên trình chiếu số lưu ý loại tình thái - Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến, như: Chắc chắn, hẳn, là, (chỉ độ tin cậy cao), hình như, dường như, hầu như, như, có lẽ, chẳng lẽ, (chỉ độ tin cậy thấp) - Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến người nói như: theo bạn, theo tôi, ý ông ấy, theo anh Ví dụ: Theo An Ba người bạn tốt - Những yếu tố tình thái thái độ người nói người nghe như: à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, đấy…(đứng cuối câu) Ví dụ: Con chào bố ạ! Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu thành phần cảm thán Giáo viên trình chiếu ngữ liệu Học sinh đọc, quan sát Giáo viên hỏi: Đây lời ai? Nói việc gì? Học sinh thảo luận trả lời Giáo viên hỏi: Các từ in đậm có vật, việc không? Học sinh trả lời Giáo viên hỏi: Nhờ từ câu mà ta hiểu người nói kêu kêu trời ơi? Học sinh trả lời Giáo viên hỏi: Các từ in đậm dùng để làm gì? Bài học: Thành phần tình thái thể cách nhìn người nói việc câu * Bài tập: Thứ tự đúng: dường như, hình như, như, có lẽ, là, hẳn, chắn * Lưu ý II Thành phần cảm thán Xét ví dụ - Ồ, trời không vật, việc câu - Có từ: vui thế, có năm phút phía sau - Ồ để bộc lộ niềm vui, trời thể tiếc rẻ Học sinh thảo luận trả lời Giáo viên: Từ phân tích cho biết thành phần cảm thán gì? Giáo viên lưu ý -Thành phần cảm thán sử dụng từ ngữ (chao ôi, ôi, a, á, ơi, trời ơi,… tách riêng thành câu đặc biệt - Khi tách riêng vậy, câu cảm thán VD: Than ôi! Thời oanh liệt đâu? Giáo viên hỏi: thành phần tình thái thành phần cảm thán có khác giống nhau? Học sinh trả lời Giáo viên chiếu bảng so sánh Cho hai học sinh đọc ghi nhớ SGK Tr18 Củng cố: học hôm cần nắm vững kiến thức nào? Học sinh trả lời Giáo viên chiếu sơ đồ nội dung Hoạt động Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: GV chiếu tập lên hình Yêu cầu HS xác định thành phần tình thái cảm thán câu Bài tập 3: Cho HS xác định từ trách nhiệm cao thấp, hướng dẫn giải thích lý Bài học: Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói *Lưu ý: Thành phần biệt lập phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu * Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập Bài tập - Thành phần tình thái: a- có lẽ, c- hình như, d.- chả nhẽ - Thành phần ... tròn (thương thương q thơi) (Giang Nam - Quê hương) VD: Hôm qua, An- bạn thân tôi- bị tai nạn * Tác dụng thành phần phụ - Bổ sung số chi tiết cho nội dung câu (nguyên nhân, điều kiện, mục đích,... nghĩa việc câu có thay đổi khơng? Vì sao? a Lúc đứa gái đầu lòng anh - đứa anh, chưa đầy tuổi (Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) b Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn (Nam Cao-Lão Hạc) Thành... đặt hai dấu gì? VD: Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, vỡ lòng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học (Thanh Tịnh - Tôi học) thành phần phụ chú, tác VD: Cơ Xác bé nhàđịnh bên (có ngờ) Cũng vào cách du