trọn bộ giáo án sinh 8 năm 2017 đả chỉnh sửa theo chuẩn KTKN và giảm tải

TiÕt 01 BÀI MỞ ĐẦU 07-092017 A/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa mơn học - Xác định vị trí người tự nhiên dựa vào cấu trúc thể hoạt động tư người - Biết phương pháp học tập môn Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK Thái độ: - Có ý thức u thích mơn học B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: H×nh 1.1 1.2 1.3 SGK phãng to Học sinh: Đọc trước nhà D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II Nội dung mới: 1/ Đặt vấn đề GV giới thiệu sơ qua môn thể người vệ sinh chương trình sinh học để học sinh có nhìn tổng quát kiến thức 2/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1.Vị trí người tự nhiên GV đặt câu hỏi: Hãy kể tên ngành động vật học lớp 7? HS trả lời GV ý cho HS xếp theo trật tự tiến hóa GV: Ngành có cấu tạo hoàn chỉnh nhất? HS: Lớp thú - Bộ linh trưởng GV: Con người có đặc điểm giống vµ khác biệt ®éng vËt? HS tự nghiên cứu thơng tin SGK Trả lời câu hỏi thảo luận nhóm hồn thành * Kết luận: - Loài người thuộc lớp thú, tiến hóa nhất: tập  SGK GV yêu cầu nhóm trình bày, nhóm + Con người có tiếng nói, chữ viết khác bổ sung GV chiếu đáp án: 1, 2, 3, 5, + Có tư trừu tượng + Hoạt động có mục đích 7, HS tự rút kết luận nên làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ GV: Bộ môn thể người vệ sinh cho sinh biết điều gì? HS nghiên cứu thơng tin SGK thảo luận nhóm để nêu lên nhiệm vụ môn học GV : yêu cầu HS quan sát H 1.1 3, trả lêi CH: - Bộ môn thể người vệ sinh có liên quan với mơn khoa học nào? HS quan sát hình vẽ, kết hợp kiến thức có lấy ví dụ cụ thể, phân tích mối liên quan môn - Cung cấp kiến thức cấu tạo chức sinh lí quan thể - Giúp ta hiểu rõ mối quan hệ thể với môi trường - Thấy rõ mối liên quan môn học với mơn khoa học khác Qua biết cách rèn luyện thân thể, phòng chống bệnh tật, bảo vệ môi trường Hoạt động 3 Phương pháp học tập môn học thể người vệ sinh GV: Nêu phương pháp học tập môn? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm Có loại phương pháp học tập: thống câu trả lời Đại diện nhóm - Quan sát tranh ảnh, mơ hình, tiêu bản, trình bày để thấy rõ hình thái cấu tạo GV chốt l¹i kiÕn thøc : - Bằng thí nghiệm tìm chức sinh lí quan, hệ quan thể - Vận dụng kiến thức, giải thích tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thể * Kết luận chung: SGK 1-3 HS đọc kết luận chung SGK IV CỦNG CỐ - GV cho HS nhắc lại nội dung học V DẶN DỊ - Học theo câu hỏi SGK - Kẻ bảng (Trang 9) vào tập - Ôn tập kiến thức lớp Thú TiÕt 02 11-092017 Chương I: kh¸I quát thể ngời Bi 2: Cu to c th người A/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Kể tên hệ quan thể người, xác định vị trí quan thể - Giải thích vai trò điều hòa hệ thần kinh hệ nội tiết quan thể Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức, tư logic tổng hợp Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh thể B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hình phãng to hệ quan thể, hình 2.3 SGK Học sinh: Đọc trước nhà, kẻ bảng vào tập D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II Kiểm tra cũ: Cho biết nhiệm vụ môn thể người vệ sinh? III Nội dung mới: 1/ Đặt vấn đề GV giới thiệu nội dung học SGK Các hệ quan thể thú để tìm hiểu hệ quan thể người Khái quát hệ quan cấu tạo thể người 2/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC Các phần thể GV: Yêu cầu HS trả lời lệnh  SGK - Da bao bọc toàn thể HS: Hoạt động vµ hoµn thµnh theo - Cơ thể gồm phần: Đầu, thân nhãm chân tay Đại diện trả lời - Cơ hoành ngăn khoang thể thành Nhóm khác bổ sung khoang ngực khoang bụng GV: Tổng kết ý kiến nhóm thơng báo ý Hoạt động 2: Các hệ quan GV: Cơ thể người gồm c¸c hệ quan nào? * Kết luận: Bảng (Phụ lục) Thành phần, chức hệ quan? GV: Treo bảng 2, HS trao đổi nhóm hồn * Kết luận chung: SGK thành bảng HS: Hoạt động vµ hoµn thµnh theo nhãm Đại diện trả lời Nhóm khác bổ sung GV treo bảng phụ ghi đáp án (Bảng 2) GV yêu cầu HS kể thêm số hệ quan thể HS đọc kết luận chung SGK III Phụ lục Hệ Các quan quan Vận động Tiêu hóa hệ quan Cơ, xương ống, tuyến tiêu hóa Tuần hồn Tim, hệ mạch Hơ hấp Đường dẫn khí, phổi Bài tiết Thận, da Não, tủy sống, dây Thần kinh TK Chức hệ quan Vận động, di chuyển, nâng đỡ, bảo vệ thể Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng Vận chuyển, O2 trao đổi chất dinh dưỡng đến TB, mang chất thải, CO2 từ TB đến quan tiết Thực trao đổi khí O2, CO2 thể với môi trường Lọc từ máu chất thải ngồi Điều hòa, điều khiển hoạt động thể IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ Cơ thể người có hệ quan nào? Thành phần chức hệ quan? Học theo câu hỏi SGK Bài 3: TẾ BÀO TiÕt 14-092017 A/ MỤC TIÊU: Kiến thức : - Biết thành phần cấu tạo nên tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức, tư logic tổng hợp Thái độ: - Có ý thức học tập, u thích môn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hình cấu tạo tế bào Học sinh: Đọc trước nhà D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II Kiểm tra cũ: Cơ thể người chia làm phần? Cho biết chức quan phần thân? Lấy ví dụ vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan? III Nội dung mới: 1/ Đặt vấn đề Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ tế bào Vậy tế bào có cấu trúc chức nào? Có phải tế bào đơn vị nhỏ hoạt động sống thể? 2/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC Cấu tạo tế bào GV: Đưa câu hỏi: Một tế bào điển hình có cấu tạo gồm thành phần nào? HS quan sát H.3.1 SGK ghi nhớ kiến thức GV treo tranh câm sơ đồ cấu tạo tế bào, - Tế bào gồm phần: gọi HS lên bảng hoàn thành thành + Màng sinh chất phần thiếu Đại diện nhóm lên gắn tên, Các nhóm + Chất tế bào chứa bào quan: Thực khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, hoạt động sống tế bào công bố đáp án + Nhân chứa NST nhân con: Điều khiển hoạt động sống tế bào Hoạt động 2: Chức phận tế bào GV: - Màng sinh chất thực trao đổi chÊt + Lưới nội chất có vai trò hoạt cho tÕ bµo động sống tế bào? + Màng sinh chất có vai trò gì? + Năng lượng cần cho hoạt động lấy - Ti thÓ tham gia hoạt động giải t õu? phóng lợng + Tại nói nhân trung tâm tế - NST nhân quy định đặc điểm cấu bào? trúc prôtêin tổng hợp Ribôxôm HS nghiên cứu thông tin từ bảng 3.1 SGK Các bào quan tế bào có phối trang 11 thảo luận nhóm thống ý hợp hoạt động để tế bào thực chức kiến, trình bày Lớp trao đổi, hồn thiện sống GV: Giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất - chất tế bào - nhân? Hoạt động sống tế bào Hoạt động GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ 3.2 - Trao đổi chất: Cung cấp lượng cho SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: hoạt động sống thể + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? - Sự phân chia lớn lên: Giúp thể lớn + Thức ăn biến đổi chuyển hóa lên tới giai đoạn trưởng thành tham gia thể? vào trình sinh sản + Cơ thể lớn lên đâu? - Cảm ứng: Giúp thể tiếp nhận trả + Giữa tế bào thể có mối quan hệ lời kích thích nào? Mọi hoạt động sống thể liên Đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung quan ®Õn hoạt động sống tế bào nên GV kết luận tế bào đơn vị chức thể Chức tế bào thể gì? * Kết luận chung: SGK IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - GV yêu cầu HS làm tập 1, 2, SGK - Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục: "Em có biết TiÕt Bài 4: MÔ 18-092017 A/ MỤC TIÊU: Kiến thức : - Hiểu khái niệm mô, phân biệt loại mơ thể - Phân tích cấu tạo phù hợp với chức loại mô thể Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức, tư logic tổng hợp Thái độ: - Có ý thức học tập, u thích mơn B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: hình cấu tạo loại mô Học sinh: Đọc trước nhà Phiếu học tập D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II Kiểm tra cũ: 1/ Cho biết cấu tạo chức phận tế bào? 2/ Hãy chứng minh tế bào có hoạt động sống? III Nội dung mới: 1/ Đặt vấn đề Hãy kể tên tế bào có hình dạng khác mà em biết? HS kể Trong thể có nhiều tế bào nhiên xét chức người ta xếp tế bào có nhiệm vụ giống vào nhóm gọi "mơ" Vậy, thể có loại mơ nào? Chúng có cấu tạo chức nào? 2/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khái niệm mô GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Giải thích thể có tế bào có hình dạng khác nhau? HS trả lời GV giải thích thêm: Trong q trình phát triển phơi, phơi bào có phân hóa để hình thành nên quan khác để thực chức khác - Mô tập hợp tế bào chun Vậy, mơ? hố có cấu tạo giống nhau, đảm HS trả lời, GV bổ sung: Trong cấu trúc mơ, nhiệm chức định ngồi tế bào có yếu tố khơng phải tế - Mô gồm tế bào phi bào bào gọi phi bào Vậy, thể có loại mơ nào? Cấu tạo chức chúng có đặc biệt? Các loại mơ: Hoạt động 2: - Có loại mơ: Mơ biểu bì, mơ GV: Giới thiệu loại mơ HS ghi nhớ liên kết, mô cơ, mô thần kinh GV cho HS thảo luận hoàn thành phiếu học - Bảng loại mơ: (Phần phụ tập chn bÞ lục) HS nghiên cứu thơng tin SGK thảo luận nhóm thống ý kiến, trình bày Lớp trao đổi, Kết luận chung: SGK hồn thiện Nội dung Vị trí Cấu tạo Chức Mơ biểu bì Mơ liên kết Mơ - Phủ ngồi da, lót quan rỗng như: ruột, bóng đái, - Chủ yếu tế bào, khơng có phi bào - TB có nhiều hình dạng: dẹp, đa giác, trụ khối - Các tế bào xếp sít thành lớp dày - Có khắp - Gắn vào thể, rải rác xương, thành chất ống tiêu hoá, mạch máu, - Gồm tế bào - Tế bào có phi bào hình trụ, hình (sợi đàn hồi, thoi dài chất nền) tế bào có nhiều - Gồm mơ tơ sụn, mô - Các tế bào xương, mô xếp thành lớp, mỡ, mơ sợi, thành bó mơ máu - Gồm: mô tim, mô vân, mô trơn Bảo vệ, che chở Nâng đỡ, liên Co dãn tạo nên Hấp thu, tiết kết vận động Tiếp nhận kích quan, đệm thích từ MT Dinh dưỡng: vận chuyển IV CỦNG CỐ: - Nhắc lại khái niệm mơ? - Kể tên loại mơ thể? V DẶN DÒ: - Học theo câu hỏi SGK Mô thần kinh - Nằm não, tuỷ sống, tận quan - Các tế bào thần kinh, tế bào thần kinh đệm - Nơron có thân nối với sợi trục sợi nhánh Tiếp nhận kích thích, xử lí thơng tin, điều khiển hoạt động thể TiÕt 21-092017 Bài 6: PHẢN XẠ A/ MỤC TIÊU: Kiến thức : - Biết cấu tạo chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức, tư logic tổng hợp Thái độ: - Có ý thức học tập, u thích mơn - Có ý thức bảo vệ sức khoẻ B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm C/ CHUN B: Giỏo viờn: Tranh nơron thần kinh, Tranh cung phản xạ Hc sinh: c trc bi nh D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II.Kiểm tra cũ: Nêu thnh phn cu to ca mụ thn kinh? Trình bày cấu tạo tế bào? III Ni dung bi mi: 1/ Đặt vấn đề Khi tay chạm phải vật nóng có cảm giác gì? Phản ứng ta nào? Phản ứng gọi phản xạ Vậy phản xạ diễn nhờ chế có ý nghĩa đời sống chúng ta? 2/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cấu tạo chức nơron GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, H6.1 a Cấu tạo nơron trả lời câu hỏi: Hãy mô tả cấu tạo Nơron gồm: nơron điển hình? + Thân chứa nhân, xung quanh tua HS trả lời, GV cho lớp trao đổi hoàn thiện ngắn gọi sợi nhánh kiến thức + Tua dài gọi sợi trục có bao miêlin GV lưu ý cho HS: bao miêlin tạo nên + Xináp nơi tiếp xúc nơron eo ranvier nối liền nơron với quan GV: Nơron có chức gì? b Chức nơron Em có nhận xét hướng đường - Cảm ứng khả tiếp nhận kích dẫn truyền xung thần kinh nơron thích phản ứng lại kích thích hình cảm giác nơron vận động? thức phát sinh xung thần kinh HS quan sát H.6.2, nhận xét HS khác bổ - Dẫn truyền khả lan truyền xung sung, hoàn thiện kiến thức thần kinh theo chiều định GV kẻ bảng nhỏ để HS hồn thành c Các loại nơron: HS nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận + Nơron hướng tâm (Nơron cảm giác): nhóm hồn thành bảng loại nơron, xác định vị trí chức loại nơron Đại diện nhóm trình bày nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung GV chốt bảng phụ Thân nằm TWTK, truyền xung thần kinh từ quan cảm ứng TWTK + Nơron trung gian (Nơron liên lạc): Nằm TWTK, liên hệ nơron + Nơron li tâm (Nơron vận động): Thân nằm TWTK, truyền xung thần kinh đến quan phản ứng Hoạt động 2: Cung phản xạ GV lấy số ví dụ phản xạ, phân a Phản xạ: tích + Phản xạ gì? Lấy thêm vài ví dụ - Phản xạ phản ứng thể trả lời để làm rõ khái niệm? kích thích mơi trường điều GV nhấn mạnh: hoạt động thể khiển hệ thần kinh phản xạ Kích thích từ mơi trường ngồi thể b Cung phản xạ: GV Treo H.6.2, yêu cầu HS quan sát, - Cung phản xạ đường dẫn truyền xung nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: thần kinh nhằm thực phản xạ + Có loại nơron tham gia vào - Cung phản xạ gồm thành phần: cung phản xạ? + Cơ quan thụ cảm + Các thành phần môt cung phản xạ? + Nơron hướng tâm + Cung phản xạ gì? + TWTK (Nơron trung gian) + Cung phản xạ có vai trò gì? + Nơron li tâm HS hoạt động, trả lời câu hỏi + Cơ quan phản ứng GV đánh giá, bổ sung hoàn thiện kiến thức Hãy giải thích phản xạ kim châm vào tay, rụt tay lại c Vòng phản xạ: GV lấy ví dụ vòng phản xạ thực - Thực chất để điều chỉnh phản xạ nhờ tế luồng thông tin ngược báo TWTK + Thế vòng phản xạ? Vòng phản xạ - Nhờ vòng phản xạ mà phản xạ thực có ý nghĩa thể? xác HS trả lời GV treo H.6.3 phân tích vòng phản xạ để HS tự hồn thiện kiến thức GV yêu cầu - HS trình bày lại sơ đồ Kết luận chung: SGK Gọi - HS đọc kết luận chung IV CŨNG CỐ: - Lấy ví dụ phản xạ phân tích sơ đồ cung phản xạ V DẶN DÒ: - Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục: "Em có biết?" - Ơn tËp vỊ tÕ bào mô - Chuẩn bị theo yêu cầu thực hành 10 Tiết 67 Bài tập chơng XI 10-052017 A Mục tiêu - Củng cồ kiến thức học chơng - Rèn luyện lực t taí khả hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập B Chuẩn bị ; - Câu hỏi tập- mẫu biểu - HS ôn tập chơng XI C Tiến trình học * Bài cũ * Các hoạt động dạy học: Hoạt động Nội dung 140 Hoạt động I Cơ quan sinh dục 1, Phân biệt quan sinh dục nam nữ So sánh Bộ nam Nữ đặc điểm phận cấu tạo chức ống dẫn tinh; ống dẫn trứng: dân tinh trùng sau dẫn trứng sau phận đớcản xuất từ tinh chín rụng từ quan sinh Đờng hoàn đến dự trữ túi buồng trứng vào tử dục nam , c¬ sinh tinh cung quan sinh dơc Tói tinh : Tử cung : dục nữ Làm nhiện vụ dự trữ Là nơi để hợp tử tuyến hỗ nuôi dỡng tinh trùng làm tổ phát trợ ? triển thành thai - Yêu cầu HS ống đái : Âm đạo : lập bảng so Dẫn tinh trùng từ túi Là nơi nhận tinh sánh tinh dịch phóng vào tử - Các nhòm phóng tinh cung từ quan thảo luận sinh dục nam trình bµy vµ * Tun tiỊn liƯt : bỉ sung TiÕt dịch hoà trộn với *Đôi tuyến tiền - GV nhận Tuyến tinhtrùng để tạo thành đình : xét Kết hỗ tinh dịch ( tuyến béc tô lanh luận trợ *Tuyền hành ( tuyến ) cô pơ ) : Nằm hai bên âm Tiết dịch nhờn để đạo, tiết dịch bôi trơnlàm giảm ma nhờn để làm giảm sát quan hệ tình ma sát quan hệ dục dọn đờng cho tình dục tinh trùng qua 2, So sánh tuyến sinh dục nam- nữ Bộ Tuyến sinh dục Tuyến sinh dục nữ phận nam - Đều tuyến đôi Hoạt động từ sau tuổi Giống dậy ngừng thể già chịu ảnh hởng hooc môn FSH LH tuyến yên tiết - Đều tuyến pha : vừa nội tiết vừa ngọai tiết + Ngoại tiết : sản xt giao tư + Néi tiÕt : TiÕt hooc m«n sinh dục Là đôi tinh hoàn Là đôi buồng trứng nằm khoang nằm khoang Khác thể bụng 2, So sánh - Sản xuất tinh trùng - Sản xuất trứng tuyến sinh - Tiết hooc môn sinh - TiÕt hooc m«n sinh dơc nam víi dơc nam Testôstêrôn dục nữ ơstrôgen 141 tuyến sinh II Thụ tinh thơ thai dơc n÷ ? 1, Thơ tinh 2, Thơ thai 3, Mèi quan hƯ gi÷a sù rơng trøng tợng kinh nguyệt: - Trứng rụng không đợc thụ tinh dẫn đến tạo tợng kinh nguyệt - Ngợc lại , tợng kinh nguyệt sau trứng không thụ tinh , tạo điều kiện cho tuyến yên tiếp tục tiết hoóc môn FSH LH để kích thích gây trứng cgín Hoạt động rụng 4, Các biện pháp tránh thai - Thế Biện pháp Phơng tiện thụ tinh ? Ngăn không cho trứng chín Dùng thuốc tránh thai Thế rụng thụ thai ? Ngăn trứng thụ tinh Dùng bao cao su - Mối quan Ngăn làm tổ trứng Dùng dụng cụ tránh thai hệ ( thụ tinh ) ( Đặt vòng ) tợng III Các bệnh lây qua đờng tình dục Bệnh Đờng lây truyền Tác hại - Qua đờng máu Gây hội chứng suy AIDS - Quan hệ tình dục giảm miễn dịch không an toàn mắc phải , dẫn đến nhiễm - Qua thai từ bệnh hội - Các biện vi rút mẹ sang chết pháp tránh HIV mẹ mắc bƯnh thai ? mang thai Qua quan hƯ t×nh - Gây vô sinh ( Bệnh dục nam nữ) lậu - Có nguy mang song thai tử cung cầu - Con sinh Hoạt động khuẩn bị mù 3: - Qua quan hệ tình - Tổn thơng phủ - Các bệnh Bệnh dục tạng hệ thần kinh lây qua đ- giang - Qua trun m¸u - Con sinh cã thĨ ờng tình dục mai thiếu an toàn mang khuyết tật hay Con đờng xây xát dị dạng bẩm sinh lây truyền thể tác hại ? - Qua thai , tõ mÑ sang , mẹ mắc bệnh D Kiểm tra - đánh gi¸ - kiĨm tra nhËn thøc cđa mét sè HS E Dặn dò 142 - Ôn tâp chơng trình 143 Tiết 68-69 Bài 66: ôn tập tổng kết 17-052017 I/ MỤC TIÊU: - HƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc học chơng trình - HS nắm kiến thức chơng trình SH - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế , khả kết nối kiến thức Khả t tổng hợp , khái quát hoá hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập , giữ gìn vệ sinh thể, phòng tr¸nh bƯnh tËt II/ CHUẨN BỊ: - Tranh sè hệ quan , chế điều hoà , thần kinh , thể dịch Tranh tế bào - Máy chiếu III/ TIEN TRèNH BAỉI HOẽC: Hoạt động I ¤n tËp häc kú II * GV cho c¸c nhãm hoàn thành bảng 66-1 đến 66-8 - Mỗi nhóm bảng - Các nhóm trao đổi hoàn thành nội dung - Các nhóm trìng bày bổ sung để hoàn thiện - Gv kết luận hoàn thiện bảng * Nội dung bảng 66 1, Bảng 1:C ác quan baì tiết 2, Bảng 2: Quá trình tạo thành nớc tiểu thận Các giai Bộ Kết Thành phần chất đoạn chủ phận yếu thực Lọc Cầu Nớc tiểu Nớc tiểu đầu loãng: thận đầu - Cặn bã , chất độc - Con nhiều chÊt dinh dìng HÊp thơ l¹i èng Níc tiĨu Níc tiểu đậm đặc chất thận tan: thức - Nhiều cặn bã chất độc - Hầu nh không chất dinh dỡng 3, Bảng 3: Cấu tạo chức da 4, Bảng 4: Cấu tạo chức phận thần kinh Các phận Não Não Trụ não trung Đại não 144 TiĨu n·o Tủ sèng hƯ thÇn kinh Bé ChÊ PhËn t Trun xám g ơng Chấ t trắ ng gian Các nhân não Đồi thị nhân dới đồi thị Các đNằm ờng dẫn xen truyền giữa não tuỷ nhân sống Dây TK não dây TK đối giao cảm Điều khiển TƯ điều , điều hoà khiển phối hợp điều hoạt động hoà hoạt quan, hệ động quan tuần hoàn, hô thể hấp , chế PX tiêu hoá ( PXKĐK Vỏ não ( Các vùngthần kinh) Vỏ , nhân não Nằm tuỷ sống thành cột liên tục Đờng dẫn truyền nối hai bán cầu đại não với phần dới Đờng dẫn truyền nối vỏ tiểu não với phần khác hệ thần kinh Bao cột chất xám Bộ phận ngoại biên -Dây TK tuỷ - Dây TK sinh dỡng - Hạch TK giao cảm TƯ điều khiển điều hoà trao đổi chất nhiệt TƯ PXCĐK Điều khiển hoạt động có ý thức, hoạt động t Điều hoà phối hợp cử động phức tạp TƯ PXKĐK vận động sinh dỡng PXCĐK) 5, Bảng : Hệ thần kinh sinh dỡng Cấu tạo Bộ phận TƯ Bộ phận ngoại biên Não Dây TK não Hệ TK vận Tuỷ sống Dây TK tuỷ động Giao Sừng bên tuỷ Sợi trớc hạch ( ngắn Hệ cảm sống ) hạch giao cảm TK Sợi sau hạch dài 145 Chức Điều khiển hoạt động hệ xơng Có tác dụng đối lập hoạt sinh dỡng Đối giao cảm Trụ não Sợi trớc hạch (dài) động Đoạn tuỷ hạch đối giao cảm quan sinh dsống Sợi sau hạch ngắn ỡng 6, Bảng : Các quan phân tích quan trọng 7, Bảng 7: Chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức - Màng cứng màng giác - Bảo vệ cầu mắt màng giác ,cho ánh sáng qua - Giữ cho cầu mắt hoàn toàn tối không bị phản xạ ánh sáng Lớp sắc tố - Màng mạch Mắt Lòng đen - Có khả điều tiết ánh sáng ,đồng tử TB que ,TB nón - Màng lới TB TK thị giác - Vành tai ống tai - Màng nhĩ - chuỗi xơpng tai Tai - ốc tai Cơ quan cooc ti - Vành bán khuyên 8, Bảng 8: TuyÕn néi tiÕt TuyÕn néi Hooc m«n tiÕt I TuyÕn - Tăng trởng yên GH 1, Thuỳ trớc TSH FSH LH 2, Thuú sau - - TB que thu nhËn kích thích ành sáng - TB nón thu nhận kích thích màu sắc (=> Các TB cảm thụ ) - Dẫn truyền xung TK từ TB thụ cảm TƯ - Hứng hớng sóng âm - Rung theo tần số sóng âm - truyền rung động từ màng nhĩ vào màng cửa bầu tai - tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung Tk theo dây số VIII trung khu thính giác - Tiếp nhận kích thích t chuyển động không gian Tác dụng chủ yếu - Giúp thể phát triển bình thờng - Kích thích tuyến giáp hoạt động - Kích thích buồng trứng tinh hoàn phát triển - Kích thích gây trứng rụng , tạo thể vàng (ở nữ ) - Kích thích TB kẽ sản xuất testôstêrôn - Kích thich tuyến sữa hoạt động - Chống đa niệu đái tháo nhạt 146 II Tuyến giáp III Tuyến tuỵ IV Tuyến thận 1, Vỏ tuyến 2, Tủ tun IV Tun S D 1, N÷ 2, Nam 3, ThĨ vµng 4, Nhau thai PrL -ADH - O xi t« xin (OT) - Ti r« xin (TH ) -In su lin - Glu ca g«n - Al ®« ste ron - Cooc ti z«n - Al ®r« gen ( kích tố nam tính) - A đrê na lin nô đrê na lin gen - Gây co trơn , co tử cung Điều hoà trao đổi chất Biến đổi Glu cô zơ thành Gli cô gen Biến đổi Gli cô gen thành Glu cô zơ - Điều hoà muối khoáng máu - Điều hoà G lu cô huyết - Thể giới tính nam - Điều hoà tim mạch , điều hoà Glu cô zơ huyết - Phát triển giới tính nữ - Phát triển giới tính nam - Duy trì lớp niêm mạc tử cung kìm hãm tuyến yên tiếtH, LH - Tác động phối hợp với p rôges te rôn thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau hoàn toàn thay thể vàng - Ơ s trô - Testô ste rôn - P rôge s tê rôn - Hooc môn thai 9, Cơ quan sinh dục a, * Điều kiện thụ tinh là: - Trứng phải rụng - Trứng phải gặp đợc tinh trùng * điều kiện thụ thai là: Trứng đợc thụ tinh phải đợc làm tổ lớp niêm mạc tử cung để phát triển thành thai b, Từ điều kiện cần đó, co thể đề nguyên tắc sau việc tránh thai : - Ngăn không cho trứng rụng - Ngăn không cho trứng rụng gặp tinh trùng - Ngăn không cho trứng thụ tinh làm tổ đợc lớp niêm mạc tử cung II Gợi ý đáp án câu hỏi 147 Câu 1: Cơ thể có chế sinh lí nàođẻ đảm bảo tính ổn địnhcủa môi trờng thể: Các TB thể đợc tắm đẩm môi trờng ( Máu , nớc mô ) nên thay đổi môi trờng có ảnh hởng trực tiếp đến hoạt động sống TB thể Chẳng hạn , nồng độ chất hoà tan máu tăng giảm làm thay đổi áp suất thẩm thấu , làmnớc tràn vào TB rút nớc khỏi TB: thay đổi độ pH môi trờng ảnh hởng đến trình sinh lý diễn TB; thay đổi nhiệt độ áp huyếtcũng gây rối loạn chuyển hoá TB Nhờ chế điều hoà TKvà nội tiết diễn thờng xuyên nên giữ đợc tính ổn định tơng đối môi trờng trong, đảm bảo cho trình sinh lý tiến hành đợc bình thờng Câu 2:Cơ thể phản ứng lại đổi thay môi trờng xung quanh cách đẻ đảm bảo cho tồn tạivà phát triển ? Cho ví dụ minh hoạ Cơ thểphản ứng lại nhữg đổi thay môi trờng xung quanh để tồn phát triển chế phản xạ Chẳng hạn trời nóng, thể PƯ lại dãn mao mạch dới da , tiết mồ hôi đẻ tăng thoát nhiệt giữ cho thân nhiệt đợc bình thờng Ngợc lại , trời trời lạnh mạch co, da săn lại ( sởn gai ốc ) để giảm thoát nhiệt, đồng thời tăng sinh nhiệt cách rung (run) ngời PX tự nhiên(PXKĐK) cần biết sử dụng điều kiện hỗ trợcác loại máy móc , đồ dùng Câu 3:Cơ chế điều hoà trình sinh lýdiễn bình thờng lúc, nơi cách ? choví dụ minh hoạ ? Sự điều hoà trình sinh lý diễn bình thờng tuỳ nhu cầu cuả thĨ tõng lóc ë tõng n¬i nhê c¬ chÕ điều hoà phối hộphạt động phân hệ giao cảm, đối giao cảmvà hoạt động tuýên nội tiết dới đạo hệ TK Chẳng hạn , lao động nhịp tim tăng, thở gấp ngời nóng bừng , mồ hoi toát đầm đìa, lúc nghỉ hoạt động trở lại bình thừơng v.v.v Câu 4: Biện pháp tránh thai : - Giữ quan hệ tình bạn lành mạnh - Nắm vững điều cần cho thụ tinh làm tổ trứngđã thụ tinh để tránh mang thai ý muốn Khi không kiềm chế đợc ham muốn phải biết cách sử dụng biện pháp tránh thai Câu : thính thống hoạt động sống thể: Cơ thể khối thống Sự hoạt động quan hệ nh hoạt động cảu hệ quảntong thể luôn thống với Chẳng hạn: Khi lao động chân tay, hệ phải hoạt động nhiều, tiêu tốn nhiều O xi thải nhiều Khí CO2 bình thờng Do tim phải dập mạnhvà nhanh kịp đa O xi đếnvà lấy CO2 đi, ta phái thở sau dồn dập để thu nhận nhiều không khígiàu O xi thải nhiều khí CO , thể tiết nhiều mồ hôi hơn, nhờ làm cho ta cảm thấy mát mẻ Sự thống đợc đảm bảo nhờ dòng máu chảy hệ tuần hoàn xung thần kinh truyền hệ thần kinh, làm cho hoạt đông hệ quan thể, thể môi trêng xxung quanh thång nhÊt víi 148 D kiĨm tra - đánh giá - HS nhắc lại số kiến thức - Cho HS chuẩn tiếp tục «n tËp – chn bÞ kiĨm tra 149 KIỂM TRA HỌC KỲ II TiÕt 70 25-052017 A/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: - Củng cố lại kiến thức học - Kiểm tra lại khả nhận thức thân - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, khái qt hóa kiến thức B/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm Học sinh: Ơn tập lại tồn kiến thức C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: * Đề bài: Câu 1: Trình bày thí nghiệm để tìm hiểu chức tuỷ sống? Qua thí nghiệm em dự đốn v chức ca tu sng? Cõu 2: Hóy lp phương án hình thành phản xạ có điều kiện: Khi nghe tiếng chng kêu cá ngoi lên mặt nước? Câu 3: trình bày chức nội tiết tuyến tụy B Đáp án – Thang điểm * Bảng 44 TN tìm hiểu chức tuỷ sống Cõu (5 điểm): Điều kiện thí nghiệm: ếch huỷ nóo Đk TN TN I, ếch huỷ não để nguyên tuỷ - KT chi mạnh = 2, Hai chi HCl 1% sau co - KT mạnh chi = HCl 3% II, Cắt ngang tuỷ Cờng độ vị trí kích thích - KT nhẹ chi sau bên phải = HCl 0,3% - KT rÊt m¹nh chi sau =HCl 3% -KT mạnh chi trớc =HCl 3% KQuả -QSát Chi sau bên phải co 3, Cả chi co Giải thích ( Dự đoán ) * Dự đoán :- Trong tuỷ sống hẳn phải có nhiều Tk đièu khiển vận động chi - Các phải có liên hệ với theo đờng liên hệ dọc Vì kích thích mạnh chi dới không chi dới co mà chi co, ngợc lại kích thích mạnh chi làm co chi dới 4, Chỉ * TN 4,5 khẳng định chi sau co dự đoán đúng: Tức có liên hệ 5, Chỉ TK phần khác chi tríc co cđa tủ sèng 150 III, Hủ tủ vết cắt ngang - KT m¹nh chi tríc = HCl 3% - KT rÊt m¹nh chi sau = HCl 3% 6, Hai chi tríc kh«ng co n÷a 7, Hai chi sau co * TN 6,7 nhằm khẳng định tuỷ sống có nhiều că TK điều khiển vận động chi Cõu (2 điểm): Lập phương án hình thành phản xạ gọi cá ngoi lên mặt nước: + Bước 1: Gõ chuông + Bước 2: (Thực sau bước 1) Cho cá ăn Lặp lại liên tục bước nhiều lần + Bước 3: Thử phản xạ: Gõ chuông - không cho cá ăn - Nếu cá ngoi lên mặt nước phản xạ hình thành - Nếu cá khơng ngoi lên mặt nước Làm lại bước Câu (3 điểm) Tuyến tụy vừa làm chức ngoại tiết vừa làm chức nội tiết - Chức nội tiết tế bào đảo tụy thực hiện: + Tế bào α: tiết hoocmon glucagôn biến đổi glicogen thành glucose + Tế bào β: tiết insulin biến đổi glucose thành glicogen - Nhờ tác động đối lập hai loai hoocmon mà tỷ lệ đường huyết ổn định đảm bảo cho hoạt động sinh lý th din bỡnh thng D.Nhận xét - đánh giá GV nhận xét thái độ làm HS, sửa để HS tự đánh giá kết V Dặn dò: - Ơn tập lại kiến thức mà em chưa nắm vững - xem trước chương trình SH9 151 *** Thông tin bổ sung 1, Cơ quan phân tích thực phân tích tác động đa dạngcủa môi trờng nh thể để có phản ứng xác đảm bảo thích nghi tồn thể Tiếp nhận kích thích tác động lên thể thụ quan Đó khâu đầu quan phân tích Màng lới cầu mắt quan thụ cảm ánh sáng ,phản chiếu từ vật, tiếp nhận hng phấn đợc truyền quan phân tích TƯ nằm thuỳ chẩm vỏ đại não qua dây TK thị giác (Số II) dới dạng xung TK Toàn màng lới ,dây TK thị giác trung khu thị giác( vùng chẩm) tạo thành quan phân tích thị giác Ngay quan phân tích phân tích sơ tác động môi trờng xảy phận thụ cảm Chẳng hạn mắt TB nón tiếp nhận KT màu sắc, TB que chđ u tiÕp nhËn KT vỊ ¸nh s¸ng 2, ánh sáng,màu sắc phản chiếu từ vật tới màng lới s tác động lên TB thụ cảm TB que TB nón , gây nên biến đổi quang hoá Đó biến đổi sắc tố cảm quan :rô đôp sin TB que i ô đôp sin TB nón Chẳng hạn dới tác dụng ánh sáng rô đôp sin bị biến đổi thành ôp sinvà rê ti men Sau thành Vi ta A Khi ánh sáng tác dụng,Rê ti men lại dợc hình thành từ Vi ta A dới tác dụng loại en zim khác ,sẽ kết hợp với ôp sin để tái tạo lại rô đôp sin Nh ,Vi ta A thành phần cấu tạo nên Rô đôp sin Do , thiếu VTM : A không hình thành đợc Rê ti nen => không tổng hợp đợc Rô đôp sin (nguyên nhân gây bệnh quáng gà) I ô đôp sin TB nóncũng có thành phần biến đổi tơng tự nh Rô đôp sin, nhng Ôp sin I ô đôp sin khác với ôp sin Rô đôp sin 3, Ngỡng KT TB nón cao ngỡng KT TB que nên coi TB nón TB nhìn thấy ban ngày , TB que TB nhìn thấy ban đêm Các động vật nhìn thấy ban đêm màng lới gồm TB que ***Đáp án câu hỏi 2, Khi rọi đèn pin vào mắt , đồng tử co hẹp lại, nhỏ đồng tử trớc rọi đèn Đó phản xạ đồng tử Vì ánh sáng mạnh làm loá mắt Ngợc lại từ sáng vào tối đồng tử dãn rộngđể có đủ lợng ánh sáng nhìn thấy vật Sự co dãn đồng tử nhằm điều tiết ánh sáng tác dụng lên màng lới 3, Trờng hợp thứ nhất, chữ đọc đợc dễ dàng nhận rõ màu bút 152 Trờng hợp thứ 2, không nhìn rõ chữ bút không nhận đợc màu bút hớng mắt trớc mà bút chuyển sang bên phải măt ảnh bút không rơi vào điểm vàng mà rơi vào vùng ngoại vi điểm vàng, nơi TB nón chủ yếu lµ TB que 153 154 ... lời - Cơ hồnh ngăn khoang thể thành Nhóm khác bổ sung khoang ngực khoang bụng GV: Tổng kết ý kiến nhóm thơng báo ý Hoạt động 2: Các hệ quan GV: Cơ thể người gồm c¸c hệ quan nào? * Kết luận: Bảng... lời Đại diện nhóm - Quan sát tranh ảnh, mơ hình, tiêu bản, trình bày để thấy rõ hình thái cấu tạo GV chốt l¹i kiÕn thøc : - Bằng thí nghiệm tìm chức sinh lí quan, hệ quan thể - Vận dụng kiến... yêu cầu HS quan sát H 1.1 3, tr¶ lêi CH: - Bộ mơn thể người vệ sinh có liên quan với mơn khoa học nào? HS quan sát hình vẽ, kết hợp kiến thức có lấy ví dụ cụ thể, phân tích mối liên quan mơn - Cung