MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Cùng với sự phát triển của đất nước, công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ngày càng được quan tâm, đặc biệt là sau khi Việt Nam phê chuẩn Công ước của Liên hợp quốc về quyền trẻ em năm 1990. Hiến pháp Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 đã ghi nhận “Trẻ em được Nhà nước, gia đình và xã hội bảo vệ, chăm sóc và giáo dục; được tham gia vào các vấn đề về trẻ em. Nghiêm cấm xâm hại, hành hạ, ngược đãi, bỏ mặc, lạm dụng, bóc lột sức lao động và những hành vi khác vi phạm quyền trẻ em” (khoản 1 Điều 37). Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã đề ra yêu cầu:“... Chú trọng cải thiện điều kiện sống, lao động và học tập của thanh niên, thiếu niên, giáo dục và bảo vệ trẻ em...”. Ngày 05-11-2012, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 20-CT/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình mới, trong đó xác định: “Xây dựng và tổ chức thực hiện có hiệu quả các chương trình, đề án chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em... Tổ chức thực hiện tốt Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em và các công ước, điều ước quốc tế khác có liên quan mà Nhà nước Việt Nam ký kết hoặc tham gia...”. Việt Nam cũng đã xây dựng được một hệ thống pháp luật, tạo cơ sở pháp lý quan trọng cho việc bảo vệ trẻ em khỏi những hành vi xâm hại đến sự phát triển của các em. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, khi Việt Nam thực hiện chính sách mở cửa, hội nhập, trên phạm vi toàn quốc, các tội phạm xâm hại trẻ em ở nước ta diễn biến rất phức tạp và luôn có chiều hướng gia tăng trong đó có tội giao cấu với trẻ em. Điều này đã gây bức xúc, nhức nhối trong dư luận và để lại nhiều hậu quả đặc biệt nghiêm trọng. Mặc dù vậy, thực tiễn đấu tranh phòng chống đối với tội phạm giao cấu với trẻ em trên địa bàn toàn quốc nói chung cũng như trên địa bàn thành phố Hà Nội nói riêng còn chưa đáp ứng được yêu cầu, tồn tại một số hạn chế, thiếu sót. Qua tổng kết 14 năm thi hành Bộ luật Hình sự cho thấy những hạn chế, vướng mắc này xuất phát từ nhiều nguyên nhân trong đó có bất cập trong quy định của Bộ luật Hình sự. Thực tế chỉ ra rằng, một số dấu hiệu cấu thành của tội giao cấu với trẻ em, cũng như các tình tiết định khung tăng nặng so với thực tiễn hành vi phạm tội này còn chưa phù hợp, điều đó dẫn đến việc xử lý tội phạm này chưa thực sự hiệu quả và chưa đáp ứng được yêu cầu đấu tranh, phòng, chống tội phạm. Do đó, đặt ra một yêu cầu cần phải nghiên cứu về tình hình loại tội phạm này trên địa bàn thành phố Hà Nội để có những đề xuất kiến nghị hoàn thiện các quy định của Bộ luật Hình sự về tội phạm này, đặc biệt trong bối cảnh Bộ luật Hình sự năm 2015 vừa được thông qua còn cần nhiều góp ý hoàn thiện. Từ những phân tích trên, người nghiên cứu đã lựa chọn “Tội giao cấu với trẻ em theo pháp luật hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hà Nội” là đề tài luận văn của mình.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ ÁNH NGỌC TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM THEO PHÁP LUẬT HÌNH SỰ VIỆT NAM TỪ THỰC TIỄN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Luật hình tố tụng hình Mã số : 60.38.01.04 LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM MINH TUYÊN HÀ NỘI, 2017 MỤC LỤC Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM 1.1 Lý luận tội giao cấu với trẻ em Việt Nam 12 1.2 Quy định pháp luật hình Việt Nam tội giao cấu với trẻ em 14 1.3 Tội giao cấu với trẻ em pháp luật hình số nước giới…….38 Chương 2:THỰC TIỄN ÁP DỤNG CÁC QUY ĐỊNH CỦA PHÁP LUẬT HÌNH SỰ VIỆT NAM VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 44 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội thành phố Hà Nội có ảnh hưởng đến tình hình tội phạm tội giao cấu với trẻ em 44 2.2 Khái quát tình hình tội giao cấu với trẻ em địa bàn thành phố Hà Nội từ năm 2012 đến năm 2016 45 2.3 Thực tiễn định tội danh định hình phạt Tội giao cấu với trẻ em 48 2.4 Nguyên nhân sai lầm thực tiễn áp dụng pháp luật hình Việt Nam tội giao cấu với trẻ em 61 Chương 3: CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ÁP DỤNG PHÁP LUẬT HÌNH SỰ VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM 66 3.1 Tiếp tục hình hóa, tội phạm hóa hành vi giao cấu với trẻ em……………………………………………………….…………………………66 3.2 Tiếp tục hoàn thiện quy định Bộ luật hình 2015 tội giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi 67 3.3 Các giải pháp khác nâng cao chất lượng áp dụng pháp luật hình tội giao cấu với trẻ em 70 KẾT LUẬN 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cùng với phát triển đất nước, công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ngày quan tâm, đặc biệt sau Việt Nam phê chuẩn Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em năm 1990 Hiến pháp Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 ghi nhận “Trẻ em Nhà nước, gia đình xã hội bảo vệ, chăm sóc giáo dục; tham gia vào vấn đề trẻ em Nghiêm cấm xâm hại, hành hạ, ngược đãi, bỏ mặc, lạm dụng, bóc lột sức lao động hành vi khác vi phạm quyền trẻ em” (khoản Điều 37) Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề yêu cầu:“ Chú trọng cải thiện điều kiện sống, lao động học tập niên, thiếu niên, giáo dục bảo vệ trẻ em ” Ngày 05-11-2012, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 20-CT/TW tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình mới, xác định: “Xây dựng tổ chức thực có hiệu chương trình, đề án chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em Tổ chức thực tốt Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em cơng ước, điều ước quốc tế khác có liên quan mà Nhà nước Việt Nam ký kết tham gia ” Việt Nam xây dựng hệ thống pháp luật, tạo sở pháp lý quan trọng cho việc bảo vệ trẻ em khỏi hành vi xâm hại đến phát triển em Tuy nhiên, năm gần đây, Việt Nam thực sách mở cửa, hội nhập, phạm vi toàn quốc, tội phạm xâm hại trẻ em nước ta diễn biến phức tạp có chiều hướng gia tăng có tội giao cấu với trẻ em Điều gây xúc, nhức nhối dư luận để lại nhiều hậu đặc biệt nghiêm trọng Mặc dù vậy, thực tiễn đấu tranh phòng chống tội phạm giao cấu với trẻ em địa bàn tồn quốc nói chung địa bàn thành phố Hà Nội nói riêng chưa đáp ứng yêu cầu, tồn số hạn chế, thiếu sót Qua tổng kết 14 năm thi hành Bộ luật Hình cho thấy hạn chế, vướng mắc xuất phát từ nhiều nguyên nhân có bất cập quy định Bộ luật Hình Thực tế rằng, số dấu hiệu cấu thành tội giao cấu với trẻ em, tình tiết định khung tăng nặng so với thực tiễn hành vi phạm tội chưa phù hợp, điều dẫn đến việc xử lý tội phạm chưa thực hiệu chưa đáp ứng yêu cầu đấu tranh, phòng, chống tội phạm Do đó, đặt yêu cầu cần phải nghiên cứu tình hình loại tội phạm địa bàn thành phố Hà Nội để có đề xuất kiến nghị hoàn thiện quy định Bộ luật Hình tội phạm này, đặc biệt bối cảnh Bộ luật Hình năm 2015 vừa thơng qua cần nhiều góp ý hồn thiện Từ phân tích trên, người nghiên cứu lựa chọn “Tội giao cấu với trẻ em theo pháp luật hình Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hà Nội” đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu đề tài Các tội phạm xâm hại tình dục trẻ em nói chung “Tội giao cấu với trẻ em” đối tượng nghiên cứu nhiều cơng trình khoa học cơng bố mức độ khác nhau, từ khía cạnh phương diện khác Cụ thể: - Về cơng trình Giáo trình, tài liệu giảng dạy sở đào tạo Luật học có liên quan đến tội phạm này: + Giáo trình Luật hình Trường ĐH Luật Hà Nội GS.TS Nguyễn Ngọc Hòa (chủ biên), NXB Cơng an nhân dân năm 2010; + Giáo trình Luật Hình Việt Nam Phần tội phạm Học viện Khoa học xã hội PGS TS Võ Khánh Vinh (chủ biên), NXB Khoa học xã hội năm 2014; - Về cơng trình Sách chun khảo có: + Bình luận khoa học chun sâu Bộ luật hình năm 1999 (Tập I), Các tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự người tác giả Đinh Văn Quế, NXB Tư pháp năm 2006; + Sách 500 tập Định tội danh GS TSKH Lê Cảm TS GVC Trịnh Quốc Toản, Đại học Quốc gia Hà Nội, NXB Đại học Quốc gia năm 2012 - Các công trình Luận án, Luận văn có: + Trần Thùy Chi (2011), Tội giao cấu với trẻ em theo quy định Bộ luật Hình hành, Trường Đại học Luật Hà Nội, Hà Nội + Nguyễn Minh Hương (2014), Các tội phạm xâm hại tình dục trẻ em luật Hình Việt Nam, Luận văn thạc sĩ luật học, Khoa Luật – Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội Ngồi có số báo, viết đăng Tạp chí Tòa án Tòa án nhân dân Tối cao, Tạp chí Kiểm sát Viện kiểm sát nhân dân Tối cao, số tham luận diễn đàn khoa học trình bày nhóm tội xâm phạm tình dục trẻ em, viết đăng Tạp chí Luật học trường Đại học Luật Hà Nội, tạp chí Nghề Luật Học viện Tư pháp… Rõ ràng, xâm phạm tình dục trẻ em vấn đề quan tâm, chứng có nhiều cơng trình nghiên cứu tổng qt chi tiết nội dung liên quan Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu tội giao cấu với trẻ em từ hoạt động thực tiễn địa phương tổng kết đánh giá tình hình thực tiễn áp dụng tồn tại, vướng mắc thực tế; đặc biệt từ sau BLHS năm 2015 thông qua, điểm tội phạm so với BLHS năm 1999 chưa phân tích làm rõ Chính vấn đề dẫn đến khó khăn nghiên cứu áp dụng pháp luật Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm làm rõ tội giao cấu với trẻ em BLHS thực tiễn áp dụng trình điều tra, truy tố xét xử Trên sở đó, tác giả đề xuất phương hướng hồn thiện pháp luật hình Việt Nam, góp phần nâng cao hiệu hoạt động đấu tranh chống phòng ngừa tội phạm - Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, luận văn cần phải tập trung nhiệm vụ sau: + Phân tích khái niệm, dấu hiệu pháp lý hình đặc trưng tội giao cấu với trẻ em theo pháp luật hình Việt Nam, phân tích quy định hình phạt tội giao cấu với trẻ em + Phân tích, tìm hiểu đánh giá thực tiễn áp dụng quy định luật hình tội giao cấu với trẻ em địa bàn thành phố Hà Nội Từ rút hạn chế, thiếu sót, vướng mắc thực tiễn + Từ phân tích, tìm hiểu đánh giá thực tiễn áp dụng, có đề xuất, kiến nghị việc hồn thiện pháp luật Hình Việt Nam tội giao cấu với trẻ em Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn quy định pháp hình Việt Nam tội giao cấu với trẻ em, thực tiễn áp dụng quy địn BLHS Việt Nam địa bàn thành phố Hà Nội - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu gốc độ khoa học luật hình sự, số liệu nghiên cứu dùng luận văn số liệu thống kê thu thập Tòa án nhân dân thành phố Hà Nội giai đoạn 2012- 2016 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu - Luận văn nghiên cứu sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng - Trong trình thực luận văn, tác giả sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học khác như: phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương pháp chứng minh, phương pháp diễn dịch, phương pháp quy nạp để giải nhiệm vụ đặt Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Nghiên cứu Tội giao cấu với trẻ em, vấn đề mới, đặt bối cảnh nay, Hiến pháp 2013 vào đời sống, BLHS năm 2015 Quốc hội thơng qua, vấn đề cần nghiên cứu cách chi tiết, cụ thể Luận văn thực hiện, với mong muốn tác giả, sẽ: - Phân tích bàn luận quy định pháp luật hành tội giao cấu với trẻ em, quan điểm chưa thống nội dung quy định - Là luận văn nghiên cứu tội giao cấu với trẻ em trẻ em BLHS năm 2015 Về thực tiễn, tác giả hi vọng luận văn tài liệu tham khảo cho việc xây dựng áp dụng pháp luật, cho việc đào tạo nghiên cứu Cơ cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn chia thành ba chương, bao gồm: - Chương 1: Những vấn đề lý luận pháp luật tội giao cấu với trẻ em - Chương 2: Thực tiễn áp dụng quy định pháp luật hình Việt Nam tội giao cấu với trẻ em địa bàn thành phố Hà Nội - Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng áp dụng pháp luật hình tội giao cấu với trẻ em Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM 1.1 Lý luận tội giao cấu với trẻ em 1.1.1 Khái niệm trẻ em Trẻ em – chủ nhân tương lai đất nước nhóm đối tượng đặc biệt quan tâm xã hội Với hầu hết quốc gia giới có Việt Nam, việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em coi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển bền vững đất nước Là quốc gia Châu Á quốc gia thứ hai giới tham gia Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em năm 1989, Việt Nam thể chăm sóc đặc biệt tới hệ tương lại Vậy trẻ em hiểu nào? Hiện thực tiễn tồn nhiều cách hiểu khác khái niệm trẻ em Trong khoa học, trẻ em định nghĩa theo nhiều cách khác tùy theo góc độ tiếp cận khoa học cụ thể, triết học, trẻ em xem xét mối quan hệ biện chứng với phát triển xã hội Con người tạo lịch sử trẻ em đẻ thời đại, xã hội Trong thời đại, tương lai quốc gia, dân tộc tùy thuộc vào việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em.Từ góc độ xã hội học, trẻ em xác định người có vị vai trò xã hội khác với người lớn trẻ em giai đoạn người học cách tiếp nhận chuẩn mực xã hội đóng vai trò xã hội [42, tr.556] Dưới góc độ tâm lý học, khái niệm trẻ em dùng để giai đoạn đầu phát triển tâm lý – nhân cách người [4, tr.367] Từ góc độ sinh học, trẻ em người giai đoạn phát triển, từ trứng nước đến tuổi trưởng thành [38, tr.61] Còn góc độ pháp lý, trẻ em xác định theo “độ tuổi”, theo cá nhân coi người lớn hay trẻ em phụ thuộc vào năm sinh người thời điểm xác định Trong pháp luật quốc tế, độ tuổi trẻ em quy định cụ thể tương đối thống Theo Điều Công ước quốc tế Quyền trẻ em năm 1989 “Trẻ em người 18 tuổi, trừ trường hợp pháp luật áp dụng trẻ em có độ tuổi thành niên sớm hơn” hay Điều Công ước số 182 Tổ chức Lao động quốc tế ban hành năm 1999 quy định“Trong Công ước này, thuật ngữ trẻ em áp dụng cho tất người 18 tuổi” Như vậy, hiểu người độ tuổi từ sinh đủ 18 tuổi coi độ tuổi trẻ em, nhiên quy định độ tuổi “trẻ em” theo công ước quy định mở, theo việc áp dụng độ tuổi trẻ em quốc gia khác nhau, tùy thuộc vào nội luật nước quy định độ tuổi thành niên sớm Tại Việt Nam, pháp luật quy định độ tuổi trẻ em thức đề cập Điều Luật trẻ em năm 2016, theo đó“Trẻ em người 16 tuổi” Như pháp luật chuyên ngành, Việt Nam thừa nhận độ tuổi trẻ em xã hội, pháp luật bảo vệ chăm sóc cơng dân 16 tuổi Tại dự thảo xây dựng Luật trẻ em năm 2016 quy định độ tuổi trẻ em 18 tuổi Quy định phù hợp với Công ước quốc tế quyền trẻ em năm 1989 số Điều ước quốc tế khác mà Việt Nam tham gia, nhiên đến dự thảo cuối trình Quốc hội, độ tuổi trẻ em lại quay trở 16 tuổi Việc xác định trẻ em người 16 tuổi pháp luật Việt Nam hoàn toàn phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội, phong tục tập quán truyền thống đặc điểm thể lực, trí lực người Việt Nam Ngồi luật khác bao gồm: Bộ luật dân (2015), Bộ luật hình (1999), Luật quốc tịch (2000), Luật nhân gia đình (2014) nước ta có quy định liên quan đến việc xác định đối tượng trẻ em, xuất phát từ đặc thù ngành luật vào quyền lợi nghĩa vụ tốt cho trẻ em; cụ thể, Điều 21 Bộ luật dân năm 2015 quy định: “Người chưa thành niên người chưa đủ mười tám tuổi” “có quyền định vấn đề liên quan đến tài sản nhân thân mình”; Điều 19 Bộ luật lao động quy định “Người lao động chưa thành niên người 18 tuổi”; Luật Thanh niên quy định niên người từ 16 đến 30 tuổi, độ tuổi gọi thiếu niên nhi đồng – bao gồm trẻ em Còn theo quy định Bộ luật hình năm 1999 quy định “Người từ đủ 16 tuổi trở lên phải chịu trách nhiệm hình tội phạm”(khoản Điều 12 BLHS năm 1999), “người đủ 14 tuổi chưa đủ 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình tội nghiêm trọng cố ý tội phạm đặc biệt nghiêm trọng” (khoản Điều 12 BLHS năm 1999); Luật Quốc tịch, Luật Hơn nhân gia đình có quy định lứa tuổi coi trẻ em phù hợp với góc độ tiếp cận ngành luật Điểm thống chung ngành luật coi trẻ em người 16 tuổi theo quy định Luật trẻ em, tính từ sinh đủ 16 tuổi thời điểm xác định Trong pháp luật hình Việt Nam khái niệm trẻ em không định nghĩa cách cụ thể mà mô tả điều luật tuổi trẻ em, ví dụ Tội hiếp dâm trẻ em quy định “Người hiếp dâm trẻ em từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi bị phạt từ từ bảy năm đến mười lăm năm” (khoản Điều 112 BLHS năm 1999) “Mọi trường hợp giao cấu với trẻ em chưa đủ 13 tuổi phạm tội hiếp dâm trẻ em ” (khoản Điều 112 BLHS năm 1999); Tội cưỡng dâm trẻ em quy định “Người cưỡng dâm trẻ em từ đủ 13 tuổi dến 16 tuổi bị phạt tù từ bảy năm đến mười năm” (khoản Điều 114 BLHS năm 1999); Tội giao cấu với trẻ em quy định “Người thành niên mà giao cấu với trẻ em từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi bị phạt tù từ năm đến năm năm” (khoản Điều 115 BLHS năm 1999) Căn quy định trên, hiểu luật hình quy định: Trẻ em bao gồm tất người 16 tuổi, điều luật cụ thể nhà làm luật quy định mốc độ tuổi 13 tuổi hay từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi dùng chung thuật ngữ trẻ em Bên cạnh khái niệm trẻ em, pháp luật Việt Nam sử dụng khái niệm “Người chưa thành niên” Điều 18 Bộ luật dân 2005 nêu định nghĩa người chưa thành niên: “Người chưa đủ mười tám tuổi người chưa thành niên” Theo đó, Bộ luật Dân quy định lực hành vi dân người chưa thành niên từ đủ 16 tuổi đến chưa đủ 18 tuổi [35, Điều 20] người chưa đủ mười sáu tuổi người khơng có lực hành vi dân [35, Điều 21] Bộ luật hình sở cách hiểu đồng với quan điểm Bộ luật Dân sự, không đưa khái niệm người chưa thành niên, quy định trách nhiệm người chưa thành niên từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi phải chịu TNHS tội phạm nghiêm trọng cố ý phạm tội đặc biệt nghiêm trọng; từ đủ mười sáu tuổi Chương CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ÁP DỤNG PHÁP LUẬT HÌNH SỰ VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM 3.1 Tiếp tục hình hóa, tội phạm hóa hành vi giao cấu với trẻ em Trẻ em đối tượng giai đoạn phát triển hoàn thiện thân mặt tâm lý sinh lý, việc tiếp xúc với tình dục sớm gây ảnh hưởng nghiêm trọng cho trẻ em mà thân họ chưa nhận thức Hậu việc thực hoạt động tình dục trẻ em không gây tổn thương thể hậu thời mà ảnh hưởng lâu dài sau Những hậu lâu dài biểu từ nhẹ rối loạn nặng nề không liên quan đến sức khỏe sinh sản mà liên quan đến khả học tập, khả hòa nhập gia đình xã hội sức khỏe tâm thần trẻ em Do mà hành vi lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia hoạt động tình dục hình thức xâm hại tình dục trẻ em, kể trường hợp thuận tình trẻ em Trẻ em – người độ tuổi từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi, độ tuổi mà trẻ em non nớt, chưa hồn thiện, có thay đổi lớn giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ em lên người trưởng thành nhận thức xã hội, hành vi chưa chín chắn Do vậy, trẻ em lứa tuổi thường dễ bị tổn thương, dễ bị lợi dụng lệch lạc hành vi, thái độ, nhận thức; đồng nghĩa với việc dễ bị xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp Chủ trương Đảng Nhà nước ta xử lý nghiêm khắc hành vi xâm hại tình dục trẻ em, điều thể qua Bộ luật hình năm 1985 Bộ luật hình năm 1999 Đây đường lối đắn nhằm bảo vệ quyền trẻ em, hạn chế tình trạng xuống cấp đạo đức, bảo đảm phát triển lành mạnh hệ trẻ Tuy nhiên, bên cạnh khơng qn hình phạt quy định Bộ luật hình ngồi mục đích trừng trị có mục đích cao giáo dục người phạm tội, giúp họ trở thành người có ích cho xã hội Điều 27 Bộ luật hình năm 1999 quy định mục đích hình phạt sau: “Hình phạt khơng nhằm trừng trị người phạm tội mà giáo dục họ trở thành người có ích cho xã 66 hội, có ý thức tuân theo pháp luật quy tắc sống xã hội chủ nghĩa, ngăn ngừa họ phạm tội Hình phạt nhằm giáo dục người khác tơn trọng pháp luật, đấu tranh phòng ngừa chống tội phạm” Qua điều luật thấy mục đích cao cuối hình phạt để giáo dục người phạm tội, giúp họ sửa chữa sai lầm trở thành cơng dân có ích cho xã hội Đối với tội giao cấu với trẻ em, chủ thể tội phạm nhiều đối tượng đặc biệt Họ người yêu, chồng nạn nhân, họ người nơng dân thiếu hiểu biết pháp luật, người dân tộc thiểu số sống vùng sâu vùng xa nơi tập quán phong tục kết hôn sớm phổ biến Vì vậy, nói chủ thể tội danh bên cạnh đối tượng cần phải trừng trị đích đáng, nghiêm minh đối tượng cố tình dụ dỗ trẻ em quan hệ tình dục để thỏa mãn nhu cầu sinh lý bệnh hoạn, đối tượng băng hoại đạo đức (quan hệ có tính chất loạn ln, quan hệ với nhiều người ) có chủ thể tội phạm, nhiên hành vi họ thỏa mãn dấu hiệu pháp lý tội giao cấu với trẻ em xem xét góc độ xã hội họ nạn nhân Dưới góc độ người tiến hành tố tụng cần phân loại, đánh giá chất hành vi, vấn đề lỗi, ý thức người phạm tội để áp dụng pháp luật cách mềm dẻo nhằm đạt mục đích cuối pháp luật nói chung hình phạt nói riêng giáo dục nhân cách người, giúp họ thành người có ích cho xã hội 3.2 Tiếp tục hoàn thiện quy định Bộ luật hình 2015 tội giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi Mặc dù BLHS năm 2015 sửa đổi cách tồn diện vấn đề hạn chế bất cập BLHS năm 1999, có sửa đổi liên quan đến tội giao cấu với trẻ em Tuy nhiên, BLHS năm 2015 số quy định cần tiếp tục hoàn thiện để tạo hành lang pháp lý vững việc giải vụ án phạm tội giao cấu với trẻ em Một là, việc xác định hành vi giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác: BLHS năm 1999 quy định tội giao cấu với trẻ em có dấu hiệu khách quan người thành niên có hành vi đồng thuận giao cấu với 67 trẻ em từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi Tuy nhiên, qua thực tiễn có nhiều trường hợp thực hành vi quan hệ tình khác mà khơng phải giao cấu cách hiểu truyền thống khái niệm hành vi giao cấu Để khắc phục hạn chế BLHS năm 2015 bổ sung thêm dạng hành vi CTTP hành vi quan hệ tình dục khác Việc thay đổi nhận thức hành vi quan hệ tình dục khác có ý nghĩa quan trọng việc xác định chủ thể rộng tội giao cấu với trẻ em Nó giúp quan có thẩm quyền xác định người tội danh theo luật định, bảo đảm hợp pháp việc định tội, phù hợp với điều kiện thực tế Tuy nhiên, nhà làm luật không quy định hành vi quan hệ tình dục khác gì, bao gồm hành vi để phân biệt rõ với hành vi tội dâm ô Theo quan điểm tác giả hành vi giao cấu hành vi quan hệ tình dục khác “hành vi quan hệ tình dục” Đặc trưng hành vi quan hệ tình dục có xâm nhập Khi nghiên cứu luật hình số nước, tác giả nhận thấy hành vi thường quy định dạng hành vi hành vi “quan hệ tình dục” Do vậy, thay quy định “giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác” nhà làm luật cần quy định “thực hành vi quan hệ tình dục” có văn hướng dẫn giải thích hay liệt kê cụ thể hành vi quan hệ tình dục bao gồm hành vi nào, chẳng hạn như: - Hành vi cọ sát trực tiếp phận sinh dục vào phận sinh dục người khác; - Hành vi đưa phận sinh dục vào miệng hậu mơn người khác; - Hành vi đưa phận thể (ngồi phận sinh dục) vật thâm nhập qua đường tình dục vào phận sinh dục người khác Hai là, việc xác định ý thức chủ quan người phạm tội nhận thức nạn nhân trẻ em: Cấu thành tội giao cấu với trẻ em ý thức chủ quan cho thấy người phạm tội với lỗi cố ý Người phạm tội nhận thức rõ tính nguy hiểm cho xã hội hành vi phạm tội sở nhận thức tính chất khách quan đối tượng tác động Quy định BLHS tội giao cấu với trẻ em ghi nhận người bị hại trẻ em từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi mà 68 chưa ghi nhận rõ ý thức chủ quan người phạm tội phải biết đối tượng mà hành vi phạm tội xâm hại trẻ em Việc điều luật không quy định dẫn đến nhiều hệ tiêu cực thực tiễn áp dụng đưa xét xử nhiều trường hợp tội phạm điều làm oan nhiều người vơ tội Chính thế, việc khơng quy định dấu hiệu biết rõ trẻ em thể bất cập, không phù hợp cần phải sửa đổi cho phù hợp Theo tác giả để có nhận thức áp dụng thống pháp luật hình khơng làm oan hồn thiện quy định tội giao cấu với trẻ em cách sau: Bổ sung CTTP tội dấu hiệu người phạm tội biết đối tượng bị xâm hại trẻ em; ban hành văn giải thích văn giải thích phải thể nội dung người phạm tội biết đối tượng xâm hại trẻ em thực tiễn xét xử trước làm Ví dụ khoản Điều 145 “Người đủ 18 tuổi trở lên mà giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người biết rõ từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi ” Ba là, vấn đề tuổi nạn nhân: Theo quy định Điều 145 BLHS năm 2015 nạn nhân tội giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi Mặc dù hành vi giao cấu tội giao cấu với trẻ em thuận tình, tức có đồng ý trẻ hành vi giao cấu thuận tình bị coi tội phạm nhằm mục đích bảo vệ phát triển toàn diện trẻ em, mà em chưa phát triển đầy đủ tâm sinh lý để định hành vi tình dục Rõ ràng quy định tội giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi cần thiết, nhiên thực tiễn cho thấy, loại tội phạm ngày trẻ hóa đối tượng bị xâm hại tình dục người phạm tội trẻ em chưa thành niên ngày gia tăng, trở thành vấn đề đáng báo động xã hội Các nhà khoa học chứng minh tuổi dậy nữ giới từ đến 14 tuổi, nam giới từ 12 đến 15 tuổi Tức lứa tuổi này, thể phát triển đầy đủ mặt sinh học nói chung tình dục nói riêng, quan sinh dục phát triển đầy đủ Do đó, lứa tuổi này, ham muốn tình dục hồn tồn tự nhiên, mang tính thơng thường việc quan hệ tình dục vào thời kỳ xét góc độ sinh lý bình thường Vì vậy, tác giả cho việc quy định độ 69 tuổi nạn nhân tội giao cấu với trẻ em từ đủ 13 đến 16 tuổi giai đoạn chưa thật phù hợp Tuổi đối tượng tác động tội giao cấu với trẻ em nên quy định từ đủ 13 tuổi đến 15 tuổi 3.3 Các giải pháp khác nâng cao chất lượng áp dụng pháp luật hình tội giao cấu với trẻ em Nhóm giải pháp nhằm nâng cao hiệu áp dụng quy định tội giao cấu với trẻ em BLHS khơng nằm ngồi quan điểm, mục tiêu giải pháp chung chiến lược cải cách tư pháp Đảng Nhà nước đề Mục tiêu cải cách tư pháp “Xây dựng tư pháp sạch, vững mạnh, dân chủ, nghiêm minh, bảo vệ công lý, bước đại, phục vụ nhân dân, phụng Tổ quốc Việt Namxã hội chủ nghĩa; hoạt động tư pháp mà trọng tâm hoạt động xét xử tiến hành có hiệu hiệu lực cao” Bên cạnh việc hoàn thiện hệ thống pháp luật có liên quan đến người bị hại trẻ em, việc nâng cao chất lượng hoạt động quan tiến hành tố tụng giải vụ án hình nói chung vụ án có tội danh giao cấu với trẻ em nói riêng yêu cầu cải cách tư pháp Thứ nhất, giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động quan tiến hành tố tụng quan Nhà nước có liên quan đến việc giải vụ án hình phạm tội giao cấu với trẻ em Một nội dung chiến lược cải cách tư pháp xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền hoàn thiện tổ chức, máy quan tư pháp, đồng thời tạo điều kiện cần thiết để quan tư pháp hoạt động có hiệu Chính quyền sở quan nhà nước hữu quan: Cần quan tâm, đẩy mạnh nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà nước phạm vi chức trách, nhiệm vụ có liên quan đến người bị hại trẻ em (khai sinh, hộ tịch, hồ sơ cá nhân, điều kiện sinh sống học tập, đảm bảo quyền trẻ em) Có phân định trách nhiệm cách cụ thể tăng cường mối quan hệ phối hợp với quan tiến hành tố tụng, tạo điều kiện cho công tác tống đạt giấy tờ, triệu tập, xác minh, thu thập tài liệu, chứng giúp cho việc giải vụ án hình phạm tội giao cấu với trẻ em nhanh chóng, pháp luật 70 Thứ hai, cần nâng cao trình độ, lực trách nhiệm người tiến hành tố tụng, giải vụ án hình phạm tội giao cấu với trẻ em, cụ thể: - Trang bị kiến thức khoa học phát triển thể chất, tâm lý trẻ em, nắm vững kiến thức pháp luật liên quan đến bảo vệ quyền trẻ em Yêu cầu người tiến hành tố tụng tham gia giải vụ án hình phạm tội giao cấu với trẻ emphải người có hiểu biết có kinh nghiệm thực tế tâm lý học, khoa học giáo dục, kiến thức xã hội liên quan đến trẻ em Để đạt điều này, chức danh tư pháp (Điều tra viên, Kiểm sátviên, Thẩm phán, Thư ký tòa án) cần đào tạo kiến thức phát triển thể chất tâm lý trẻ giáo trình, tài liệu giảng dạy Bên cạnh đó, Hội đồng nhân dânkhi lựa chọn bầu để tham gia giải vụ án có nạn nhân trẻ em cần có thời gian kinh nghiệm cơng tác quan, tổ chức, đồn thể liên quan đến việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, như: Đoàn niên, Hội liên hiệp phụ nữ, giáo viên; - Chun mơn hóa người tiến hành tố tụng giải vụ án hình liên quan đến người chưa thành niên nói chung trẻ em nói riêng Có vậy, người tiến hành tố tụng có kiến thức tâm, sinh lý trẻ em, kinh nghiệm việc giải vụ án hình liên quan đến trẻ em hiểu biết khác - Nâng cao kỹ thực hành vi tố tụng người tiến hành tố tụng điều tra, truy tố, xét xử vụ án hình có tội danh xâm phạm tình dục trẻ em, có tội giao cấu với trẻ em Bên cạnh tiêu chuẩn trình độ phẩm chất đạo đức, người tiến hành tố tụng có phẩm chất tâm lý bình tĩnh, thận trọng vơ tư (được biểu lộ lời nói, điệu bộ, cách cư xử hành vi) thực hành vi tố tụng mặt giúp cho việc giao tiếp tư pháp (trong xác minh; thu thập chứng cứ) đạt hiệu cao hơn, mặt khác giúp cho người tiến hành tố tụng ln chủ động, phán đốn, suy luận logic có niềm tin nội tâm (trong xây dựng giả thuyết điều tra; lập kế hoạch điều tra; đánh giá chứng cứ, chứng minh tội phạm áp dụng pháp luật) khách quan, xác, công [54] Thứ ba, quan tiến hành tố tụng, Cơ quan điều tra cần phối hợp với quan nhà nước, tổ chức xã hội để làm tốt công tác thuyết phục người bị hại 71 trẻ em gia đình có trẻ em người bị hại, để họ giúp đỡ việc thu thập chứng vụ án hình sự.Trong vụ án hình tội giao cấu với trẻ em, quan tiến hành tố tụng, Cơ quan điều tra gặp nhiều khó khăn việc thu thập chứng chứng minh tội phạm người phạm tội gia đình nạn nhân nạn nhân bị xâm hại thường không trực tiếp, kịp thời tố giác tội phạm Một số trường hợp gia đình nạn nhân lo sợ ảnh hưởng đến uy tín, danh dự xấu hổ, sợ ảnh hưởng đến tương lai sau nên không hợp tác việc thu thập chứng Chính vậy, để khắc phục tình trạng đòi hỏi quan tiến hành tố tụng, Cơ quan điều tra cần phối hợp với quan nhà nước, tổ chức xã hội để làm tốt công tác thuyết phục gia đình có trẻ em người bị hại để họ giúp đỡ việc thu thập chứng vụ án hình Tuy nhiên việc thuyết phục gia đình thân nhân người bị hại cung cấp chứng vụ án cần tổ chức thực cách khéo léo như: - Đề nghị người có trách nhiệm quan (chính quyền, nhà trường), tổ chức (phụ nữ, niên ) giúp đỡ cách thuyết phục gia đình thân nhân người bị hại Phân tích họ hiểu sách Nhà nước bảo vệ trẻ em, quy định pháp luật áp dụng người phạm tội, từ họ có hợp tác tích cực với quan tiến hành tố tụng; - Giữ kín nội dung vụ án, tránh gây nên dư luận xấu địa phương nơi có người bị hại trẻ em sinh sống, học tập Thứ tư, cần thành lập mơ hình tòa án thân thiện để xét xử loại tội phạm xâm hại tình dục trẻ em nói chung tội giao cấu với trẻ em nói riêng Từ nhiều năm nay, vấn đề thành lập Tòa gia đình người chưa thành niên Việt Nam quan tâm, nghiên cứu nhiên giai đoạn khởi động Trong đó, Việt Nam nước thứ hai giới phê chuẩn Công ước quyền trẻ em Liên hợp quốc nên việc thành lập tòa án dành riêng cho người chưa thành niên thực cần thiết Thành lập Tòa gia đình người chưa thành niên có lợi ích thiết thực cho thân nạn nhân trẻ em Tạo môi trường xét xử thân thiện, đáp ứng yêu cầu bảo vệ thúc đẩy quyền trẻ em; đặc biệt với diễn biến tình hình tội 72 phạm xâm hại tình dục trẻ em, việc thành lập tòa án chun biệt cho trẻ em ban hành văn pháp luật tố tụng đặc biệt tương ứng điều cần thiết Những quy định pháp luật thủ tục đặc biệt nhằm thu thập nhanh chứng cứ, đảm bảo lấy lời khai không làm tổn hại tinh thần trẻ em, trình xét xử thân thiện Có vậy, quyền trẻ em đảm bảo cách đầy đủ, đắn nhất, phù hợp với chuẩn mực quốc tế Thứ năm, cần quan tâm cải thiện sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện làm việc nhằm tạo điều kiện cho quan tiến hành tố tụng hình làm việc có hiệu Thứ sáu,cần có chế độ sách đãi ngộ hợp lý cho cán tư pháp để họ bị gánh nặng cơm áo, gạo tiền làm ảnh hưởng đến công minh hoạt động nghề nghiệp Đồng thời phải quy định rõ trách nhiệm kỷ luật cán tư pháp vi phạm nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, tạo dư luận hình ảnh cán tư pháp cơng minh tài giỏi Chỉ có thu hút nguồn cán tư pháp có kiến thức pháp lý sâu sắc có tâm huyết với nghiệp bảo vệ công lý Thứ bảy, tăng cường phối hợp quản lý, giáo dục trẻ em gia đình, nhà trường xã hội Một nguy dẫn tới tình trạng trẻ em bị xâm hại tình dục việc khơng có quản lý, giám sát chặt chẽ thời gian sinh hoạt, học tập em gia đình nhà trường tổ chức đoàn thể Sự lơi lỏng, thiếu trách nhiệm hội dẫn đến việc trẻ bị rủ rê, lôi kéo vào tệ nạn xã hội bị xâm hại mà để kịp thời phát hiện, can thiệp Sự quan tâm quản lý trẻ mặt thời gian trường, gia đình, sinh hoạt nơi cơng cộng biện pháp đơn giản hữu hiệu để phòng ngừa giảm thiểu nguy trẻ em bị xâm hại tình dục Cần có phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục trẻ có nhận thức đắn giới tính quan hệ tình dục Cần giáo dục cho trẻ biện pháp phòng tránh quan hệ tình dục khơng an tồn Đồng thời cần giáo dục cho trẻ kĩ sống, kĩ tự bảo vệ, giao tiếp, ứng xử phù hợp với độ 73 tuổi, nhận thức trưởng thành thể chất, tâm sinh lý trẻ để tự bảo vệ trước tình bị xâm hại Thứ tám, tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cha mẹ, cộng đồng việc bảo vệ trẻ em: - Mục đích việc tuyên truyền giáo dục: Một là, nâng cao nhận thức, thay đổi quan điểm, xóa bỏ định kiến cũ cha mẹ, người giám hộ trẻ em, làm công tác liên quan đến trẻ em, cộng đồng không phù hợp với quyền trẻ em Trên sở thay đổi nhận thức quyền trẻ em dẫn đến thay đổi hành vi xâm hại đến tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm trẻ em đồng thời nâng cao tinh thần trách nhiệm cha mẹ việc chăm sóc, quản lý, giáo dục, bảo vệ trẻ em Hai là, phát huy tinh thần trách nhiệm cộng đồng, người thân việc phát hiện, ngăn chặn kịp thời hành vi có nguy xâm hại đến trẻ em, thiết lập thái độ tích cực việc tố giác hành vi phạm tội trẻ em, hình thành mạng lưới cộng đồng bảo vệ trẻ em Ba là, góp phần giúp cha mẹ, người thân gia đình trẻ em bị xâm hại tình dục có kỹ xử lý, đối phó với tình xấu xảy em để lựa chọn thái độ tích cực đấu tranh với hành vi phạm tội mà không thỏa hiệp với kẻ phạm tội - Nội dung việc tuyên truyền, giáo dục: Một là, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục văn pháp luật như: Hiến pháp năm 2013, Bộ luật hình sự, Luật phòng chống bạo lực gia đình, luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em nhằm nâng cao ý thức pháp luật gia đình, cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục, bảo vệ trẻ em, đồng thời nâng cao ý thức phòng chống tội phạm xâm hại đến trẻ em Hai là, phổ biến, tư vấn kiến thức cần thiết cho cha mẹ việc giúp trẻ tự bảo vệ trợ giúp tâm lý cho trẻ, giúp trẻ khắc phục tâm lý sợ sệt, hoảng loạn, trầm cảm, thù hận, điều trị, phục hồi chức năng, sức khỏe sau bị xâm hại tình dục bị bạo lực 74 Ba là, trang bị cho trẻ em kiến thức quyền trẻ em, hành vi xâm hại đến trẻ em ý thức kỹ tự bảo vệ trước hành vi xâm hại Bốn là, biện pháp xử lí kẻ thực hành vi xâm hại trẻ em Việc tuyên truyền, giáo dục cần khẳng định làm cho người bị hại tin hành vi xâm hại tình dục trẻ em đề cần phải bị xử lý kiên quyết, kịp thời, dù hành vi xảy người gia đình, đồng thời phải loại bỏ tư tưởng che đậy, giấu diếm, không tố cáo kẻ xâm hại tình dục trẻ em, đặc biệt khơng nên thỏa hiệp gia đình trẻ em bị xâm hại với kẻ phạm tội Việc không tố giác hành vi phạm tội trường hợp tạo điều kiện, hội để hành vi phạm tội tiếp tục kéo dài, lặp lặp lại nhiều lần, xâm hại đến trẻ em thêm nặng nề chí nhiều trẻ em gia đình vó thể bị xâm hại tình dục Kết luận chương Tội giao cấu với trẻ em chế định thể sách hình Nhà nước việc bảo vệ quyền người quyền trẻ em Để đảm bảo áp dụng hiệu quy định pháp luật tội thực tiễn đòi hỏi cần có sửa đổi quy định pháp luật hình cho phù hợp giải pháp khác ban hành văn hướng dẫn để giải thích rõ thống quy định pháp luật, tăng cường công tác tổng kết thực tiễn xét xử để đưa kinh nghiệm thực tiễn xét xử thống đường lối áp dụng số trường hợp đặc biệt, chưa có thống cách hiểu áp dụng Bên cạnh đó, cần nâng cao chất lượng đội ngũ áp dụng pháp luật không chuyên môn mà đạo đức nghề nghiệp Ngồi ra, cơng tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho người dân cần đẩy mạnh để góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho người dân Qua góp phần hiệu vào cơng tác chống phòng ngừa tội phạm 75 KẾT LUẬN Thành phố Hà Nội trung tâm trị, văn hóa, du lịch nước nơi thể đầy đủ đặc tính đặc điểm tội phạm giao cấu với trẻ em Do vậy, nghiên cứu đặc trưng tình hình tội phạm giao cấu với trẻ em địa bàn Hà Nội cho phép có đề xuất phù hợp loại tội phạm tương lai Luật hình nước giới có quy định tội giao cấu với trẻ em mức độ khác Việc nghiên cứu, so sánh PLHS Việt Nam với PLHS nước giới sở để hoàn thiện pháp luật Việt Nam Tuy nhiên, việc học hỏi pháp luật nước phải nguyên tắc kế thừa, phát huy có chọn lọc để phù hợp với điều kiện kinh tế, trị, văn hóa, xã hội đất nước Qua phân tích thực tế, thấy công tác cán quan ngành tư pháp thành phố Hà Nội chưa thực đáp ứng yêu cầu tình hình Đội ngũ cán tư pháp thiếu số lượng, yếu trình độ lực nghiệp vụ, phận tiêu cực, thiếu trách nhiệm Bên cạnh đó, cơng tác xây dựng, giải thích, hướng dẫn tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật chưa quan tâm, ý Do vừa khơng phát huy ý nghĩa, mục đích sách hình mặt khác làm giảm hiệu công đấu tranh, phòng chống tội phạm nước ta thời gian qua Để tạo điều kiện cho quan tư pháp thực tốt chức mình, theo tác giả, nhà lập pháp nước ta cần kịp thời sửa đổi, bổ sung quy định pháp luật tội giao cấu với trẻ em, ban hành văn hướng dẫn áp dụng thống pháp luật Tuy vấn đề nghiên cứu đề cập nhiều cơng trình, viết, báo cáo khoa học, để nghiên cứu cách hệ thống vấn đề không đơn giản, giới hạn thời gian khuôn khổ Luận văn Tuy tác giả cố gắng ngiên cứu vấn đề liên quan, tìm hiểu, tập hợp tài liệu để trình bày sáng tỏ vấn đề đặt ra, chắn có vấn đề chưa giải thấu đáo Tác giả mong nhận đóng góp quý báu Thầy hướng dẫn Thầy cô Hội đồng để tác giả tiếp tục nghiên cứu giải vấn đề cơng trình tiếp theo./ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Văn Báu, “Phạm tội trẻ em – Những vấn đề lí luận thực tiễn”, Tạp chí luật học, số 3/2002, tr.3 – Trần Thùy Chi (2011), Tội giao cấu với trẻ em theo quy định Bộ luật hình hành, Luận văn thạc sĩ luật học,Trường Đại học Luật Hà Nội, Hà Nội Đào Xuân Dũng (2006), “Tình dục học đại cương”, Nxb Y Học, tr 35 Vũ Dũng (chủ biên) (2000), Từ điển tâm lý học, Nxb khoa học xã hội, Hà Nội Lê Đăng Doanh (2000), Một số điểm chương tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự người Bộ luật hình năm 1999, Tạp chí Luật học, số 4, Hà Nội Dự thảo BLHS năm 2015 ngày 27 tháng 01 năm 2015, trang 102 Đại học Luật Hà Nội (2011), Giáo trình luật hình Việt Nam - Tập 1, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội Đại học Luật Hà Nội (2012), Giáo trình luật hình Việt Nam - Tập 2, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội Đại học Luật Hà Nội (2010), Bộ luật hình Thụy Điển, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội 10 Đại học Luật Hà Nội (2011), Bộ luật hình Liên bang Nga, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội 11 Đại học Luật Hà Nội (2010), Giáo trình Luật hình Việt Nam, tập 1, Nxb CAND, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Nghị số 48-NQ/TW ngày 26/05/2005 Chiến lược xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến năm 2010, định hướng đến năm 2020, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Chỉ thị số 48-CT/TW ngày 22/10/2010 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác phòng, chống tội phạm tình hình 77 14 Đỗ Đức Hồng Hà (2010), Hoàn thiện quy định Bộ luật hình năm 1999 tội xâm phạm nhân phẩm, danh dự người, Tạp chí lập pháp, số 8, Hà Nội 15 Đinh Bích Hà (2007), Bộ luật hình nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa (Bản dịch), Nxb Tư pháp 16 Phạm Hồng Hải (2003), Các quy định pháp luật hoạt động phòng chống tội phạm xâm hại trẻ em - Thực trạng phương hướng hồn thiện, Tạp chí Nhà nước pháp luật 17 Nguyễn Văn Hiển (2014), Quyền người Hiến pháp 2013 - Quan điểm cách tiếp cận quy định mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Nguyễn Ngọc Hòa (2015), Tội phạm cấu thành tội phạm, Nxb Tư pháp, Hà Nội, tr.23 19 Phạm Mạnh Hùng (2002), Hoàn thiện quy định pháp luật hình tội phạm xâm hại tình dục trẻ em, Tạp chí Tòa án nhân dân, số 12 20 Nguyễn Minh Hương (2014), Các tội xâm hại tình dục trẻ em Luật hình Việt Nam, Luận văn thạc sỹ luật học, Khoa Luật Đại học Quốc Gia Hà Nội 21 Luật hình số nước giới (1998), Dân chủ pháp luật, (Số chuyên đề) 22 Nguyễn Thị Ngọc Linh (2016), Khái niệm giao cấu hành vi quan hệ tình dục khác từ Điều 141 đến Điều 146 điểm Bộ luật hình năm 2015, Tạp chí Nghề luật (số 2), tr 48 – 49, 61 23 Dương Tuyết Miên (2015), Bình luận tội phạm tình dục chương tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự người dự thảo Bộ luật hình (sửa đổi), Tạp chí Dân chủ pháp luật, số chuyên đề sửa đổi, bổ sung Bộ luật hình 24 Phạm Văn Nhớ (2010), Một số ý kiến trao đổi tội giao cấu với trẻ em, Tạp chí Kiểm sát, số 19 25 Vũ Nguyên (chủ biên) (2013), Chỉ dẫn áp dụng Bộ luật Hình sự, Nxb Tư pháp 78 26 Cao Thị Oanh (2012), Giáo trình luật hình Việt Nam - Phần chung, Nxb Giáo dục, Hà Nội 27 Cao Thị Oanh (2012), Giáo trình luật hình Việt Nam - Phần tội phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 28 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1985), Bộ luật hình sự, Nxb Pháp lý, Hà Nội 29 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1991), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Bộ luật hình sự, Hà Nội 30 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Bộ luật hình sự, Hà Nội 31 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1997), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Bộ luật hình sự, Hà Nội 32 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Bộ luật hình sự, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Bộ luật hình năm 1999 sửa đổi, bổ sung năm 2009, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Bộ luật hình năm 2015, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Bộ luật dân năm 2015, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Đinh Văn Quế (2005), Bình luận khoa học Bộ luật Hình 1999 – Phần tội phạm – Chương tội phạm xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự, người, Nxb Tổng hợp, thành phố Hồ Chí Minh 38 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) (2013), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 39 Trần Quang Tiệp (2003), Lịch sử Luật hình Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Tòa án nhân dân tối cao (1967), Bản tổng kết số 329/HS2 ngày 11/5/1967 hướng dẫn đường lối xử tội hiếp dâm trẻ em tội phạm khác xâm phạm mặt tình dục, Hà Nội 79 41 Tòa án nhân dân tối cao, Báo cáo tổng kết công tác năm 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 42 Nguyễn Khắc Viện (Chủ biên) (1994), Từ điển xã hội học, Nxb giới, Hà Nội 43 Trần Quốc Văn (2011), Cần sửa đổi Điều 115 Điều 116 Bộ luật hình hành, Tạp chí Kiểm sát, số 09 44 Võ Khánh Vinh (2014), Giáo trình luật hình Việt Nam (Phần chung), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 45 Võ Khánh Vinh (2014), Giáo trình luật hình Việt Nam (Phần tội phạm), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 46 Võ Khánh Vinh (2011), Quyền người, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 47 Võ Khánh Vinh (2011), Cơ chế bảo đảm bảo vệ quyền người, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 48 Võ Khánh Vinh (2012), Những vấn đề lý luận thực tiễn nhóm quyền xuất trình phát triển, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 49 Võ Khánh Vinh (2013), Lý luận chung định tội danh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 50 Võ Khánh Vinh (2011), Xã hội học pháp luật - Những vấn đề bản, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 51 Viện kiểm sát nhân dân thành phố Hà Nội (2010 - 2014), Báo cáo thống kê tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự người, Hà Nội 52 http://soyte.hanoi.gov.vn/Default.aspx?u=dt&id=8783x 53 https://thongtinphapluatdansu.com/2008/10/12/1821/ 54 http://vksbacgiang.gov.vn/chuyendephapluat/59/3655 55 https://vi.wikipedia.org/wiki/Quan_h%E1%BB%87_t%C3%ACnh_d%E1% BB%A5c 80 ... 14 1.3 Tội giao cấu với trẻ em pháp luật hình số nước giới…….38 Chương 2:THỰC TIỄN ÁP DỤNG CÁC QUY ĐỊNH CỦA PHÁP LUẬT HÌNH SỰ VIỆT NAM VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI ... LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ TỘI GIAO CẤU VỚI TRẺ EM 1.1 Lý luận tội giao cấu với trẻ em Việt Nam 12 1.2 Quy định pháp luật hình Việt Nam tội giao cấu với trẻ em ... kinh tế, xã hội thành phố Hà Nội có ảnh hưởng đến tình hình tội phạm tội giao cấu với trẻ em 44 2.2 Khái quát tình hình tội giao cấu với trẻ em địa bàn thành phố Hà Nội từ năm 2012 đến