SKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hìnhSKKN Phương pháp giúp học sinh lớp 11 học tốt bài Phép dời hình
GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh ỨNG DỤNG MICROSOFT POWERPOINT TRONG SOẠN GIẢNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ Ở TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH -I Mở đầu Lý chọn đề tài Trong trình dạy học hầu hết giáo viên thấy khó khăn khâu giảng dạy kiến thức trừu tượng, phần mà học sinh khơng thể khơng có điều kiện để quan sát trực tiếp Ngày nay, với tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật đặc biệt đời máy vi tính làm cho trình nhận thức học sinh trở nên đơn giản thông qua giảng điện tử mà giáo viên chuẩn bị Việc sử dụng máy vi tính ngày khơng xa lạ với giáo viên Tuy nhiên, để soạn giảng học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng thành thạo máy vi tính biết số phần mềm để sử dụng trình dạy học Vì việc thực soạn giảng điện tử Powerpoint cho thấy cần thiết đáp ứng yêu cầu giáo dục như: - Tạo hứng thú học tập cho học sinh khả đối thoại trực tiếp - Tiết kiệm thời gian chi phí giảng dạy - Tiện lợi cần tăng thêm lượng kiến thức, đưa thêm nội dung hay mở rộng tiết giảng - Giảm thiểu vất vả giáo viên lên lớp - Thuận tiện việc hỗ trợ cho hoạt động (trong chủ đề môn học) nhằm truyền đạt kỷ năng, kiến thức thái độ ngành, nghề cho học sinh Lịch sử đề tài Thấy ưu điểm PowerPoint, nhiều giáo viên trường THPT Lang Chánh mạnh dạn làm quen tự thiết kế soạn giảng lên lớp với phần mềm thiết bị đa phương tiện khác Tuy nhiên, qua dự trao đổi với giáo viên, tơi thấy ý kiến khác hình thức dạy học như: - Một số giáo viên tuyệt đối hoá việc soạn giảng PowerPoint gần phủ nhận hình thức dạy học truyền thống - Một số giáo viên khác cho hình thức dạy học không khả thi điều kiện chất lượng học sinh nhà trường - Còn lại, số giáo viên cho sử dụng PowerPoint cách khoa học phương tiện dạy học hỗ trợ hợp lý việc thực kế hoạch giáo án lên lớp đem lại kết cao cho nhận thức học sinh mặt giáo dưỡng, giáo dục phát triển khả tư duy, thực hành Mục đính nghiên cứu đề tài a) Cơ sở lý luận - Ngày 07/01/2008 Bộ GD-ĐT thông báo kết luận Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân họp Ban Chỉ đạo Công nghệ thơng tin (CNTT), Bộ GD-ĐT Theo đó, 2008-2009 năm học CNTT, năm học có ý nghĩa thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT sở GD-ĐT - Đây nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng, có ý nghĩa thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT sở giáo dục đào tạo GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh - Cần rà sốt có kế hoạch xoá điểm trắng, vùng lõm Internet, CNTT (là nơi yếu ứng dụng CNTT ngành), cho cấp học, đối tượng, dứt điểm việc kết nối Internet vùng sâu, vùng xa, miền núi hải đảo (Số tư liệu: 679/TB-BGDĐT – Website Bộ GD&ĐT) - Ngay đầu năm học 2007 - 2008, thực việc chuyển phát công văn, tài liệu qua mạng điện tử từ Bộ GD&ĐT đến sở GD&ĐT, trường Triển khai tin học hoá quản lí đến trường phổ thơng, cung cấp mã số thẻ học sinh thống toàn quốc, cung cấp học bạ điện tử cho học sinh - Tăng cường việc tổ chức họp, hội nghị giảng dạy qua mạng để tiết kiệm thời gian, cơng sức, chi phí lại, ăn - Bộ GD&ĐT phát động lấy năm học 2008-2009 năm học Công nghệ thông tin Vì vậy, năm học 2007-2008 - Triển khai hệ thống thơng tin quản lí cấp phòng, sở Bộ cách thống nhất, đồng bộ, tiết kiệm… (Số tư liệu: 9584/BGDĐT-CNTT– Website Bộ GD&ĐT) b) Cơ sở thực tiễn: Một số thuận lợi khó khăn việc thực đề tài trường THPT Lang Chánh *) Thuận lợi - Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu soạn giảng giảng điện tử giáo viên - Hàng năm nhà trường tổ chức buổi tập huấn cho giáo viên chuyên đề tin học, có chuyên đề soạn giảng giáo án điện tử Powerpoint - Đa số giáo viên đào tạo tin học đáp ứng nhu cầu soạn giảng giảng điện tử - Máy tính phòng đa nối mạng internet đảm bảo nhu cầu tìm kiếm thơng tin cần để hỗ trợ giảng *) Khó khăn - Chất lượng học sinh thấp nên làm giảm khả tiếp thu em - Một số giáo viên e ngại việc soạn giảng giáo án điện tử cho nhiều thời gian công việc soạn giảng Đối tượng nghiên cứu đề tài a) Phần mềm hỗ trợ soạn giảng giáo án điện tử Powerpoint b) Giáo viên trường THPT Lang Chánh Phương pháp nghiên cứu đề tài - Phỏng vấn học sinh sau học sử dụng soạn giảng giáo án điện tử - Phỏng vấn giáo viên sau giảng dạy soạn giảng giáo án điện tử - Dự giờ, thăm lớp có sử dụng soạn giảng giáo án điện tử sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống - Ý kiến phản hồi từ giáo viên - Kiểm tra khả tiếp thu học sinh có sử dụng soạn giảng giáo án điện tử sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh II Nội dung nghiên cứu Qui trình thiết kế soạn điện tử Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hố giáo viên điều khiển thơng qua mơi trường multimedia máy vi tính tạo Cần lưu ý giảng điện tử đơn kiến thức mà học sinh ghi vào vỡ mà tồn hoạt động dạy học tất tình xãy trình truyền đạt tiếp thu kiến thức học sinh Bài giàng điện tử công cụ để thay “bảng đen phấn trắng” mà phải đóng vai trò định hướng tất hoạt động lớp Bài giảng điện tử xây dựng theo quy trình sau: 1.1 Xác định mục tiêu học Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải rõ học xong bài, học sinh đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học sinh có sau học 1.2 Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm Những nội dung đưa vào chương trình sách giáo khoa phổ thơng chọn lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ khoa học mơn, xếp cách lơgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm thực tiễn cao Bởi cần bám sát vào chương trình dạy học sách giáo khoa môn Đây điều bắt buộc tất yếu sách giáo khoa tài liệu giảng dạy học tập chủ yếu; chương trình pháp lệnh cần phải tuân theo Việc chọn lọc kiến thức dạy học gắn với việc xếp lại cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức bài, từ rõ thêm trọng tâm, trọng điểm Việc làm thực cần thiết, nhiên tiến hành dễ dàng Cũng cần ý việc cấu trúc lại nội dung phải tuân thủ nguyên tắc không làm biến đổi tinh thần mà tác giả sách giáo khoa dày cơng xây dựng 1.3 Multimedia hố kiến thức Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống, loại giảng có hỗ trợ phần máy vi tính Việc multimedia hoá kiến thức thực qua bước: - Dữ liệu hố thơng tin kiến thức - Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh, phim, âm - Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng học - Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến học để đặt liên kết - Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm 1.4 Xây dựng thư viện tư liệu Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thơng tin nhanh chóng giữ liên kết GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác 1.5 Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể Sau có thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngơn ngữ phầm mềm trình diễn thơng dụng để tiến hành xây dựng giảng điện tử Văn cần trình bày ngắn gọn đọng, chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ dùng thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối để học sinh thấy cấu trúc logic nội dung cần trình bày Đối với dạy nên dùng khung, màu (backround) thống cho trang (slide), hạn chế sử dụng màu chói tương phản Khơng nên lạm dụng hiệu ứng trình diễn theo kiểu "bay nhảy" thu hút tò mò khơng cần thiết học sinh, phân tán ý học tập, mà cần ý làm bật nội dung trọng tâm, khai thác triệt để ý tưởng tiềm ẩn bên đối tượng trình diễn thơng qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư học sinh Cuối thực liên kết (hyperlink) hợp lý, logic lên đối tượng giảng Đây ưu điểm bật có giảng điện tử nên cần khai thác tối đa khả liên kết Nhờ liên kết mà giảng tổ chức cách linh hoạt, thông tin truy xuất kịp thời, học sinh dễ tiếp thu 1.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa hồn thiện Sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, đặc biệt liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện Kĩ thiết kế giảng điện tử Powerpoint 2.1 Khởi động Powepoint Có nhiều cách khởi động phần mềm Powerpoint Cách 1: Chọn lệnh theo đường dẫn: Start/ Programs/ Microsoft Powerpoint Cách 2: Nháy đúp chuột lên biểu tượng Powerpoint cơng cụ, hình Windows; Hộp thoại Powerpoint xuất hiện, cho phép chọn hướng làm việc: - Open an exiting presentation: Mở tệp trình diễn có trước; - AutoContent wizard: Giúp tạo tệp trình diễn theo mẫu cho trước với nội dung chủ đề đó; - Design Template: Tạo tệp trình diễn sử dụng mẫu định dạng sẵn có thư viện Powerpointl - Blank Presentation: Cho phép tạo trình diễn; 2.2 Tạo trình diễn Chọn mục hộp thoại trên, hộp thoại New slide xuất hiện, cho phép chọn trình diễn (Slide): GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh Danh sách Choose an AutoLayout: chứa loại bố cục Slide mà bạn chọn Dùng chuột chọn mẫu nhấp OK để tiếp tục Màn hình làm việc Powerpoint xuất hiện: - Bản trình diễn (slide); - Hệ thống thực đơn (menu); - Hệ thống công cụ; - Hộp ghi (note); - Danh sách Slide tạo được; 2.3 Thêm Slide Để thêm Slide lên tệp trình diễn mở, bạn làm sau: Bước 1: Mở mục chọn Insert | bấm tổ hợp phím nóng Ctrl + M Hộp thoại New slide xuất cho phép chọn mẫu bố cục slide này: Bước 2: Hãy chọn mẫu slide nhấn OK, Slide chèn lên tệp trình diễn Ý nghĩa số biểu tượng hộp thoại New slide sau: : Chèn dòng văn định dạng sẵn vào này; : Chèn dòng văn dạng Bullet; : Chèn danh sách dạng Bullet : Chèn ảnh vào ô này; : Chèn sơ đồ tổ chức : Chèn biểu đồ (Chart) : Chèn bảng liệu (Table) lên ô 2.4 Xoá slide Để xoá Slide khỏi tệp trình diễn, làm sau: Bước 1: Nhấn phải chuột lên tên slide cần xoá danh sách slidebên trái hình; Bước 2: Chọn Cut để xố Slide 2.5 Chèn văn bản, hình vẽ Trên Powerpoint, bạn phải dùng đến công cụ Drawing để đưa văn (thông qua Textbox) đưa khối hình vẽ lên Slide 2.6 Chèn hình ảnh, âm Bạn chèn ảnh từ tệp tin mục chọn: Insert | Picture | , từ thư viện ảnh Clip Gallery windows từ mục chọn: Insert | Picture | làm phần mềm Word GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh 2.7 Chèn đoạn phim, đoạn Video: Insert / Movies and Sound Tại hộp thoại này, chọn đường dẫn cho đoạn Video cần chèn vào; theo bảng sau: Lưu ý: Để trình chiếu đoạn phim hay Video ta phải mang liệu đến máy khác, nhớ chọn đường dẫn ổ chứa liệu ta mang quan trọng ổ chứa liệu phải có đoạn Video mà ta cần 2.8 Thiết lập hiệu ứng trình diễn Một điểm mạnh Powerpoint khả thiết lập hiệu ứng động (Animation effect) Với hiệu ứng này, thông tin slide sinh động hơn, hấp dẫn thu hút người theo dõi Tuy nhiên không nên lạm dụng vào hiệu ứng hoạt hoạ này, tránh trường hợp người xem cảm thấy nhàm chán Để kích hoạt tính hoạt hoạ, mở mục chọn Slide shows | Hộp thoại sau xuất hiện: Muốn thiết lập hiệu ứng cho đối tượng thơng tin nào, bạn phải chọn (checked) danh sách Dùng công cụ Re- Order để điều chỉnh trình tự hiệu ứng đối tượng, dùng Play để xem trước hiệu ứng cài đặt Nếu học cần yếu tố kỹ thuật tạo hiệu ứng vào, hay hiệu ứng chạy theo đường, theo tuyến hệ thống đường giao thông, tuyến đường bay, hướng gió, ta sử dụng lớp Exit Motion Paths, tuỳ theo ý đồ mà ta chọn hiệu ứng khác Có thể chọn nhiều hiệu ứng hoạt hình khác cho đối tượng, cách chọn lớp More Effects Đối với Office 2003, có nhiều lựa chọn hiệu ứng cho đối tượng 2.9 Trình diễn Slide Có thể sử dụng tính trình diễn slide để kiểm định kết Có nhiều cách mở tính này: - Nhấn chuột lên nút Slide Show góc phải, cuối hình: Mở mục chọn Slide Show | ; GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh Bấm phím F5 bàn phím Màn hình trình diễn Slide tồn sau: - Muốn chuyển đến slide trình diễn, bạn nhấn trái chuột nhấn phím Enter; - Muốn khỏi hình trình diễn, để trở hình thiết kế bấm phím ESC 2.10 Ghi tệp trình diễn lên đĩa Để ghi tệp trình diễn làm việc lên đĩa, chọn cách sau: - Mở mục chọn File | Save ; - Nhấn nút Save cơng cụ Standard; - Nhấn tổ hợp phím tắt Ctrl + S Hãy gõ tên tệp tin vào mục File name: nhấn nút Save để kết thúc việc ghi tệp trình diễn Nếu tài liệu bạn ghi vào tệp rồi, lệnh ghi liệu, tất thay đổi tài liệu ghi lại lên đĩa 2.11 Mở tệp trình diễn tồn đĩa Để mở tệp trình diễn có sẵn đĩa, bạn làm theo cách sau đây: - Mở mục chọn File | Open ; - Nhấn tổ hợp phím tắt Ctrl+O Hộp thoại Open xuất hiện: - Hãy tìm đến thư mục nơi chứa tệp trình diễn cần mở Chọn tệp, cuối nhấn nút để thực mở tệp 2.12 Thốt khỏi mơi trường làm việc Có nhiều cách để thố khỏi mơi trường làm việc Powerpoint: - Mở mục chọn File | Exit; - Nhấn nút Close tiêu đề cửa sổ Powerpoint; - Nhấn tổ hợp phím tắt Alt + F4 2.13 Kỹ thuật trình diễn Trình diễn trình thể nội dung slide thiết kế tệp trình diễn lên tồn hình Có nhiều cách để thực trình diễn slides: - Nhấn chuột lên nút Slide Show góc phải, cuối hình: Mở mục chọn Slide Show | ; Bấm phím F5 bàn phím Màn hình trình diễn xuất Với hình trình diễn này, bạn làm cơng việc cách nhấn chuột phải lên hình trình diễn, mục chọn xuất hiện: GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh - Next: để chuyển đến trình diễn Slide (bạn nhấn phím Enter bấm chuột trái để làm việc này); - Previous: để chuyển đến slide vừa trình diễn kề trước (sử dụng trường hợp bạn muốn quay trở lại trình diễn slide trước đó); - Go: để chuyển đến trình diễn slide Tiếp theo bạn chọn Slide Navigator, danh sách slide xếp theo thứ tự xuất hiện: Hãy chọn slide cần trình diễn nhấn Go To - Nếu chọn By title, danh sách tiêu đề slide xuất cho phép bạn chọn slide cần chuyển đến trình diễn - Pointer options- cho phép chọn kiểu trỏ chuột hình trình diễn 2.14 In ấn Việc in ấn Powerpoint gần giống in word Bạn phải định dạng trang in, thực in ấn Định dạng trang in Mở mục chọn File | Page setup, hộp thoại Page Setup xuất hiện: - Hộp Slides and sized for: chọn khổ giấy in máy in; - Mục Width Height để nhập vào chiều rộng chiều cao khổ giấy in (chỉ sử dụng mục khổ giấy in bạn không nằm danh sách Slides sized for: - Mục Orientation để thiết lập hướng in: - Portrait: in theo chiều dọc - Landscape: In theo chiều ngang Trong - Slides: thiết lập hướng in liệu Slides; - Notes, handout & outline: thiết lập hướng in cho phần thích kèm slide - Nhấn OK để đồng ý thiết lập In ấn: Để in nội dung slide máy in, bạn thực lệnh in theo cách: Cách 1: Mở mục chọn File | Print Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl + P Hộp thoại Print xuất hiện: - Mục Printer: để chọn máy in in; - Mục Print range: chọn phạm vi in: - All: in toàn slide; - Current slide: in slide (đang chọn); - Slides: để in phạm vi slide Ví dụ: 1,3,5-12: tức in slide 1, slide slide từ đến 12 - Mục Print what: chọn nội dung cần in slide: - Slides: in nội dung slide, slide in trang giấy; - Handouts: in nội dung slide, in nhiều slide lên trang giấy Số slide in trang giấy bạn chọn mục Slides per page; GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh - Note page: in thông tin thích slide; - Outline: in thơng tin (outline) slide - Ơ Copies: để chọn số in; - Ngồi có số tuỳ chọn in sau: + : In theo màu thiết kế slide; + : tự động chỉnh nội dung in vừa khít với trang in; + : in khung bao quanh slide (frame); + : in màu đen trắng - Cuối nhấn nút Print để thực lệnh in III Kết luận Việc thiết kế Slide trình diễn PowerPoint tiết học cụ thể khơng có ý nghĩa thay hoàn toàn giáo án lên lớp mà cần xem phương tiện hỗ trợ đắc lực việc thực giáo án nhằm làm cho học đạt hiệu cao GV lên lớp cần thiết chuẩn bị giáo án văn thường lệ, điều giúp GV vừa chủ động việc tổ chức hoạt động nhận thức HS cách có kế hoạnh, đồng thời, tránh tác động xấu đến hiệu học gặp cố kỹ thuật điện hay máy tính, đèn chiếu bị hỏng… Phương tiện kỹ thuật cho dù đại khơng thể thay hồn tồn vai trò chủ động, sáng tạo GV việc tổ chức hoạt động nhận thức HS Thực tế giảng dạy cho thấy, GV cần tiến hành ghi bảng (chỉ ghi số ký hiệu đề mục; nội dung mở rộng tiểu mục cách ngắn gọn), việc làm giúp HS tránh tình trạng bị thu hút vào hình mà qn khơng ghi chép Chuẩn bị lên lớp với hỗ trợ thiết bị đa phương tiện đòi hỏi GV phải đầu tư nhiều công sức so với đơn soạn giáo án viết tay trước GV phải làm tốt khâu sưu tầm, xử lý tư liệu, thiết kế chúng cần có kiến thức để sử dụng thiết bị kỹ thuật, công nghệ thông tin Tuy nhiên, dạy học với PowerPoint giúp GV tiết kiệm nhiều thời gian việc ghi bảng, thao tác sử dụng loại đồ dùng trực quan truyền thống hay hướng dẫn HS thực loại tập, giới thiệu tài liệu tham khảo…Thay vào đó, GV có điều kiện tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Hiện nay, trang bị sở vật chất, thiết bị kỹ thuật trường phổ thơng có chiều hướng tích cực, đó, nên đặt yêu cầu GV chuẩn bị số tiết giảng với PowerPoint xem tiêu chuẩn đánh giá việc thực đổi phương pháp dạy học Điều có ý nghĩa lớn việc khuyến khích GV hưởng ứng việc sử dụng công nghệ dạy học để không ngừng nâng cao hiệu dạy học Giáo viên nên tổ chức cho học sinh tham gia sưu tầm tư liệu từ nhiều nguồn khác xử lý, xây dựng chúng dạng tài liệu để thiết kế giảng PowerPoint thu hút nhiều học sinh tham gia GV: Lê Đăng Duy- Trường THPT Lang Chánh IV Phụ lục Trang I Mở đầu ………………………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài ……………………………………………………………… 10 ... động lớp Bài giảng điện tử xây dựng theo quy trình sau: 1.1 Xác định mục tiêu học Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải rõ học xong bài, học sinh đạt Mục tiêu mục tiêu học. .. việc thực đổi phương pháp dạy học Điều có ý nghĩa lớn việc khuyến khích GV hưởng ứng việc sử dụng cơng nghệ dạy học để không ngừng nâng cao hiệu dạy học Giáo viên nên tổ chức cho học sinh tham gia... tử sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống - Ý kiến phản hồi từ giáo viên - Kiểm tra khả tiếp thu học sinh có sử dụng soạn giảng giáo án điện tử sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền