SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học

SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học SKKN Ứng dụng CNTT trong dạy học

1 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào công tác quản lý đặc biệt việc ứng dụng CNTT giảng dạy quan tâm triển khai cách triệt để ngày phát triển Hầu hết khâu công tác quản lý, dạy học tin học hoá, hiệu công tác nâng cao, tiết kiệm thời gian chi phí Tuy nhiên, việc sử dụng phần mềm để kiểm tra đánh giá kết qua mạng cục (LAN) cách hiệu giảng dạy vấn đề gặp nhiều khó khăn Không giáo viên giảng dạy môn tin học mà hầu hết giáo viên giảng dạy môn khác Do để việc kiểm tra đánh giá kết thật tốt khách quan, giúp cho giáo viên sử dụng tốt phần mềm việc kiểm tra đánh giá Với lý trên, mạnh dạng triển khai ứng dụng phần mềm trắc nghiệm Emp Test 1.2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu: Hướng dẫn cài đặt phần mềm trắc nghiệm Emp Test dành cho máy giám thị máy thí sinh Cung cấp chức phần mềm sử dụng hiệu phần mềm 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Tất giáo viên Tất môn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm 1.5 Tính đề tài: Đánh giá kết tự động, cách khách quan, với 10 đề trắc nghiệm trộn phát tự động không trùng, đưa vào làm tự luận, âm thanh, video, với nhiều mức độ khó khác phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, nhiều lớp 2 PHẦN 2: NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: “Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xoá bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại” Chỉ thị 3398 /CT-BGDĐT, ngày 12/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo “về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011 – 2012” đạo: “…Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục” 2.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu: Cài đặt phần mềm trắc nghiệm Emp Test dành cho máy giám thị máy thí sinh Các chế độ quan sát máy giám thị, phát đề cho máy thí sinh, thu bài, lưu trữ kết thi máy thí sinh Máy thí sinh cần nhập đầy đủ thông tin SBD, họ tên, lớp, ngày sinh,… để làm Các chức hỗ trợ giảng dạy: kiểm tra, đánh giá kết khách quan, phát đề, thu tự động, hết làm máy chấm điểm thông báo hình, lưu trữ, in kết quả… 2.3 Các giải pháp tiến hành giải vấn đề: 2.3.1 Cài đặt phần mềm trắc nghiệm Emp Test dành cho máy giám thị máy thí sinh: 2.3.1.1 Chuẩn bị: Emp TestGV hoạt động tốt máy tính cài hệ điều hành Windows XP, Windows (chưa chạy thử Windows 8) 2.3.1.2 Cài đặt máy giám thị máy thí sinh: Chạy file Emp TestGV thực theo bước sau: Kích đúp chuột vào file Chọn next Click chọn next Nháy next Nháy next Click chọn next Nháy next Nháy Install Chờ tiến trình cài đặt 10 Nháy hoàn thành Đến hoàn thành việc cài đặt phần mềm trắc nghiệm Emp Test dành cho máy giám thị máy thí sinh 2.3.2 Chuẩn bị cho kiểm tra đánh giá, ca thi: 2.3.2.1 Tạo shortcut: - Tạo hình Desktop cho máy giám thị - Tạo cho máy thí sinh 2.3.2.2 Soạn câu hỏi trắc nghiệm, tạo ngân hàng câu hỏi: B1: Nháy Start / Programs / Phần mềm trắc nghiệm Emp Test / Question Editor B2: Trên hình soạn thảo câu hỏi Thêm câu hỏi Nội dung câu hỏi, phương án trả lời Chèn âm thanh/phim Mức nhóm Chèn tự luận - Lưu ý làm đáp án: + $: chọn làm đáp án + #: đáp án sai + $@: cố định đáp án + #@: cố định đáp án sai Khi trộn đáp án, phương án cố định - Một số nút lệnh công cụ sử dụng tạo ngân hàng đề: + : Thêm câu hỏi + : Mức nhóm (mức 1,2,…, nhóm, nhóm câu + : Chèn làm tự luận + : Chèn vào âm thanh, phim cho câu hỏi + : Làm đề thi hỏi) Tạo ngân hàng câu hỏi hoàn chỉnh B3: Lưu ngân hàng câu hỏi - đề thi - Nháy Dữ liệu / Lưu Ctrl + S - Tệp có dạng 2.3.2.3 Tạo đề thi: thực Chọn File nguồn câu hỏi Nơi lưu trữ đề thi, kt Chọn bao Thời gian Điểm/tổng nhiêu đề số câu làm Chọn số câu mức, nhóm Tên cho ca thi Click chọn Nháy chọn tạo đề 2.3.3 Tiến trình kiểm tra đánh giá, ca thi: 2.3.3.1 Khởi động máy giám thị: B1: Nháy đúp Desktop B2: Chọn yêu cầu giao diện Test Supervisor hình Vùng thông báo STT, họ tên, MS, Lớp, Đề,….của thí sinh Kết nối với máy thí sinh Chọn tập tin đề thi Lưu kết thi Phát đề cho thí sinh 10 Liên lac phát đề cho máy thí sinh 2.3.3.2 Khởi động B1: Nháy đúp Click chọn ô thứ máy thí sinh: Desktop máy thí sinh Click B2: Điền đầy đủ thông tin giao diên Test Program 11 Khi chưa kết nối với máy giám thị Đã kết nối với máy giám thị Đã nhận phát đề từ máy giám thị 12 - Số báo danh - Lớp - Họ tên - Ngày sinh B3: Nháy chọn Đồng ý để mở đề làm 13 2.3.3.3 Tiến trình làm thi: Nháy chuôt vào phương án 14 2.3.3.4 Hết làm bài: Thông báo, chuẩn bị hêt - Hệ thống thông báo kết cho thí sinh hình - Kết lưu máy giám thị 2.4 Thực nghiệm kết thực hiện: Qua nhiều năm, sử dụng phần mềm trắc nghiệm Emp Test phục vụ cho công tác giảng dạy hiệu như: kiểm tra thường xuyên 15 định kì giảm nhiều thời gian, công sức việc chấm trả bài, chi phí thấp Ngoài hết làm thí sinh biết điểm, kết ngay, hệ thống (máy) tự động chấm điểm thông báo hình cho thí sinh Do làm cho thí sinh (các em học sinh) hứng thú Hình Chuẩn bị ca thi 16 Hình 2.Thí sinh thực thi Hình 3.Kết 17 Việc triển khai trường chưa thực hiện, mong muốn viết sáng kiến này, giáo viên môn tin học, tất giáo viên môn khác thực kiểm tra đánh giá có sử dụng phần mền để xem mức độ nào, kết có khách quan, có thành công hay không viết đề tài PHẦN 3: KẾT LUẬN Phần mềm trắc nghiệm Emp Test phần mềm ứng miễn phí, có giao diện tiếng Việt thuận lợi, thao tác đơn giản…Giúp người dùng tổ chức ca thi hiệu nhanh chóng, giám thị giám sát máy giám thị để phát đề, thu kết Ngoài phần mềm Emp Test cung cấp cho việc soạn, trộn đề kiểm tra tổ chức kiểm tra, đánh giá in giấy để làm lớp Việc sử dụng Phần mềm trắc nghiệm Emp Test giúp giáo viên kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kì khách quan, trung thực, giảm nhiều thời gian, công sức việc chấm trả bài, chi phí Việc triển khai ứng dụng phần mềm Emp Test rộng rãi để tham gia vào việc kiểm tra đánh giá nhà trường hoàn toàn khả thi, góp phần phục vụ hiệu chất lượng kiểm tra đánh giá dựa việc ứng dụng CNTT giáo viên, chất lượng học tập học sinh Để việc kiểm tra đánh giá kết qua mạng cục (LAN) đòi hỏi số lượng phòng máy, máy tính phải đáp ứng đủ Do điều kiện cụ thể nhà trường có ba phòng máy, số lượng máy phòng chưa đủ, hết hạn dùng, chạy không ổn định nên việc triển khai áp dụng từ đề tài hạn chế Qua đề xuất với nhà trường năm học tới đầu tư mua sắm, nâng cấp phòng máy đủ số lượng chất lượng để thấy hiệu đề tài, góp phần nâng cao kết chất lượng Người thực Lê Đoàn Dị 18 PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Nhận xét tổ chuyên môn …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………………… Ngã Năm, ngày tháng năm 2016 T/M TỔ CHUYÊN MÔN Nhận xét Hội Đồng xét duyệt sáng kiến cải tiến kĩ thuật trường THPT Mai Thanh Thế …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xếp loại: ………………… Ngã Năm, ngày tháng năm 2016 T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH 19 Nhận xét Hội Đồng xét duyệt sáng kiến cải tiến kĩ thuật ngành Giáo Dục tỉnh …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xếp loại: ………………… Sóc Trăng, ngày tháng năm 2016 T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC Người chấm sáng kiến CHỦ TỊCH ... Đào tạo nêu rõ: “Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông... phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xoá bỏ lạc hậu công nghệ thông... thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011 – 2012” đạo: “…Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục” 2.2 Cơ sở thực tiễn vấn