GIao an vật lý 8 k2

1 HỌC KỲ II Họ tên giáo viên: Đoàn Thanh Tuân Tiết theo PPCT: 18 Lớp 8A( / ); Lớp 8B( / ) Ngày soạn: 02/01/2015 Bài 13 CÔNG CƠ HỌC A MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau học, người học đạt được: - Nêu thí dụ thực tế để có công học công học - Phát biểu viết công thức tính công học Hiểu ý nghĩa đại lượng công thức - Vận dụng công thức tính công học trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật 2.Kĩ Sau học, người học đạt được: - Phân tích lực thực công, Tính công học 3.Thái độ Sau học, người học: - Yêu thích môn học B CÂU HỎI QUAN TRỌNG * Những câu hỏi nhấn mạnh đến hiểu biết, đem lại thay đổi trình học tập: Trường hợp bò kéo xe người lực sĩ nâng tạ hình vẽ mặt lực có điểm giống khác nhau? * Những câu hỏi mà học trả lời Cho biết có công học? Tại công học trọng lực trường hợp vật chuyển động mặt sàn nàm ngang? C ĐÁNH GIÁ: * Để biết mưc độ hiểu học sinh - Trong học: Có thể vào thái độ học tập học sinh - Sau học : Có thể dùng phiếu học tập với NỘI DUNG câu hỏi (Tại công học trọng lực trường hợp vật chuyển động mặt sàn nàm ngang?) D ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo án, sách giáo khoa, tập E CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA BÀI CŨ- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Mục tiêu: Kiểm tra qúa trình học tập nhà học sinh, tạo hứng ths cho học - Thời gian: 08 phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa, tập Kiểm tra cũ (?) Nêu điều kiện để vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng nhúng chìm vật vào lòng chất lỏng (?) Viết công thức tính lực đẩy ác-si-mét lên vật nhúng chìm lòng chất lỏng Trả lời tập 12.1 (Câu đúng: B) Tạo tình học tập GV: Trong thực tế công sức bỏ để làm việc thực công, VD: người thợ xây nhà, HS ngồi học, bò kéo xe Trong công công công học? -> vào * HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM CÔNG CƠ HỌC - Mục tiêu: + Kiến thức: Nêu thí dụ thực tế để có công học công học + Kỹ năng: Phân tích lực thực công + Thái độ: Yêu thích môn học - Thời gian: 15 phút - Phương pháp: Thảo luận, Vấn đáp - Phương tiện: Giáo án, sách giáo khoa, tập HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: Treo tranh vẽ bò kéo xe - I Khi có công học Người lực sĩ cử tạ 1- Nhận xét (?) Cho biết trường hợp HS: Quan sát tranh vẽ – kết hợp thực công học? nghiên cứu phần nhận xét - Yêu cầu Hs phân tích lực tác dụng VD1: Con bò kéo xe trường hợp, độ lớn, phương, chiều - Bò tác dụng lực vào xe: F > - Xe chuyển động: S > - Phương lực trùng với phương chuyển động → bò thực công học VD2: Vận động viên cử tạ - Lực nâng lớn Fn lớn - S dịch chuyển = → Lực sĩ không (?) Qua phân tích ví dụ trên, em cho thực công học biết ta có công học? C1: Có công học có lực tác GDBVMT: Khi có lực tác dụng vào vật dụng vào vật làm vật chuyển dời vật không di chuyển công học người HS: Cải thiện chất lượng đường GT máy móc tiêu tốn lượng thực giải pháp đồng Trong GTVT, đường gồ ghề làm nhằm giảm ách tắc GT, bảo vệ mT phương tiện làm phương tiện tiết kiệm lượng di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều lượng Tại đô thị lớn, mậ độ GT đông nên thường xảy ách tắc GT Khi tắc đường phượng tiện tham gia nổ máy tiêu tốn lượng đồng thời xả MT nhiều chất khí độc hại Theo em biện pháp để bảo vệ MT - Yêu cầu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời - Yêu cầu HS trả lời ý rõ ràng + Chỉ có công học nào? + Công học lực gì? + Công học gọi tắt gì? 2- Kết luận HS: Đọc trả lời C2 C2: - Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời - Công học công lực - Công học gọi tắt công 3- Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân - đọc trả GV nêu câu C3, C4 Yêu cầu lời C3, C4 HS thảo luận theo nhóm - Yêu cầu phân tích yếu tố sinh GV cho HS thảo luận chung lớp công trường hợp câu trả lời trường hợp C3: nhóm xem hay sai a Có lực tác dụng: F > Có chuyển động: S > => Có công học b HS ngồi học: S = → Không có công học c Máy xúc làm việc: F > 0; S > => có công học d Lực sĩ cử tạ: F > 0; S > → Có công học C4: a Đầu tàu kéo toa chuyển động: F > 0; S > → có công học b Quả bưởi rơi từ xuống: P tác dụng -> h > → có công học HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU CÔNG THỨC TÍNH CÔNG (6’) - Mục tiêu: + Kiến thức: Phát biểu viết công thức tính công học Hiểu ý nghĩa đại lượng công thức + Kỹ năng: Tự nghiên cứu tài liệu + Thái độ: Yêu thích môn học - Thời gian: 06 phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: Giáo án, sách giáo khoa, tập Hs: Đọc - nghiên cứu -> cho biết công II Công thức tính công thức tính công đại lượng 1- Công thức tính công học công thức Có F > 0; S > A = F.S - F lực tác dụng lên vật - đơn vị N Gv: Thông báo: trường hợp phương lực không trùng với phương chuyển động không sử dụng công thức: A = F.S - S quãng đường vật dịch chuyển đơn vị m - A công học - Đơn vị công Jun: 1J = 1N.m - Còn dùng đơn vị KJ 1J = 1N.m 1KJ = 1000J - Chú ý: A = F.S áp dụng cho - Trường hợp công lực > trường hợp phương lực trùng với không tính theo công thức: A = F.S phương chuyển động Công thức tính công lực + Phương lực vuông góc với học tiếp lớp sau phương chuyển động → công A lực = VD: Công lực P = HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CÔNG THỨC TÍNH CÔNG ĐỂ GIẢI BÀI TẬP - Mục tiêu + Kiến thức: Vận dụng công thức tính công học trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật + Kỹ năng: Phân tích lực thực công, Tính công học + Thái độ: Yêu thích môn học - Thời gian: 11 phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: Giáo án, sách giáo khoa, tập GV nêu tập C5, C6 2- Vận dụng tập yêu cầu HS phải tóm tắt HS: Hoạt động cá nhận làm tập đề nêu phương pháp làm Gọi C5; C6; C7 HS lên bảng thực C5: Tóm tắt F = 5000N S = 1000m - Yêu cầu Hs đọc – tóm tắt đầu A= ? Giải Công lực kéo đầu tàu là: A = F.S = 5000N.1000m = 5.106 J C6: Tóm tắt m = 2kg => P = 10.m = 10.2 = 20N h = 6m A= ? Giải Công trọng lực là: A = F.S = P.S = 20N.6m = 120 J C7: Không có công học trọng (?) Tại công học lực trường hợp bi chuyển trọng lực trường hợp bi động mặt sàn nằm ngang chuyển động sàn nằm ngang? trường hợp trọng lực có phương vuông góc với phương chuyển động bi HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Thời gian: phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện,tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa - Khi có công học: - Công học phụ thuộc vào yếu tố nào? Viết công thức tính công học, đơn vị? - Trả lời tập 13.2 (Không có công thực lực tác dụng vào bi P = Q mặt bàn vuông góc với phương chuyển động) * HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Mục tiêu: Hướng dẫn cách tự học nhà - Thời gian: phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiên: Giáo án - Học thuộc phần ghi nhớ Nắm vững công thức: A = F.S - Vận dụng làm tập13.3 -> 13.5 (18) Kẻ sẵn bảng 14.1 - Đọc trước “Định luật công” F TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa vật lý 8, tập vật lý 8, sách tập Vật lý G RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương phap: Thời gian: Họ tên giáo viên: Đoàn Thanh Tuân Tiết theo PPCT: 19 Lớp 8A( / ); Lớp 8B( / ) Ngày soạn: 05/01/2015 Bài 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG A MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau học, người học đạt được: - HS phát biểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường - Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động 2.Kỹ năng: Sau học, người học đạt được: - Quan sát TN để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công 3.Thái độ: Sau học, người học: - Có ý thức học tập nghiêm túc, cẩn thận, xác B CÂU HỎI QUAN TRỌNG * Những câu hỏi nhấn mạnh đến hiểu biết, đem lại thay đổi trình học tập: Trình bày thí nghiệm mô tả Công học không phụ thuộc vào máy đơn giản? * Những câu hỏi mà học trả lời Phát biểu định luật công? C ĐÁNH GIÁ: * Để biết mưc độ hiểu học sinh - Trong học: Có thể vào thái độ học tập học sinh - Sau học : Có thể dùng phiếu học tập với câu hỏi C6 D ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo án, sách giáo khoa, tập, thí nghiệm hình 14.1 E CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA BÀI CŨ- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Mục tiêu: Kiểm tra qúa trình học tập nhà học sinh, tạo hứng ths cho học - Thời gian: 08 phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa, tập (?) Khi có công học? Công học phụ thuộc yếu tố nào? Viết công thức tính công giải thích ý nghĩa đại lượng công thức GV: Để đưa vật lên cao người ta kéo trực tiếp sử dụng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi Lực, liệu cho ta lợi công không? Bài học giúp em trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM ĐỂ SO SÁNH CÔNG CỦA MÁY CƠ ĐƠN GIẢN VỚI CÔNG KÉO VẬT KHI KHÔNG DÙNG MÁY CƠ ĐƠN GIẢN - Mục tiêu: + Kiến thức: Quan sát TN để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công + Kỹ năng: Lắp ráp thí nghiệm + Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc, cẩn thận, xác - Thời gian: 12 phút - Phương pháp: Hợp tác nhóm, thảo luận, Vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa, tập, thí nghiệm hỉnh 14.1 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: Y/c HS - Quan sát hình vẽ 14.1 – nêu dụng cụ cần có - Các bước tiến hành TN GV: Hướng dẫn TN –Treo bảng 14.1 - Yêu cầu HS quan sát I.Thí nghiệm HS: Đọc – nghiên cứu TN - Dụng cụ - Tiến hành TN: B1: Móc nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đường S1 = Đọc độ lớn F1 = B2: Móc nặng vào ròng rọc động - Móc lực kế vào dây - Kéo vật chuyển động quãng đường S1 = + Y/c HS làm thí nghiệm sau lần - Lực kế chuyển động quãng đường lượt trả lời C1, C2, C3 S2 = - Đọc độ lớn F2 = HS: Hoạt động nhóm làm TN – ghi (?) So sánh lực F1; F2? kết vào bảng 14.1 (?) So sánh quãng đường S1 HS trả lời câu hỏi GV đưa dựa S2? vào bảng kết thí nghiệm (?) Hãy so sánh công lực kéo F (A1= F1.S1) công lực kéo F2 ( A2= C1: F1 = F2 F2.S2)? C2: S2 = 2S1 C3: A1= F1.S1 GV: Do ma sát nên A2 > A1 Bỏ qua ma A2= F2.S2 = F1.2.S1 = F1.S1 sát trọng lượng ròng rọc, dây A1 = A2 Vậy A1= A2 - Từ kết TN Y/c HS rút nhận xét C4: Nhận xét: Dùng ròng rọc động C4 lợi lần lực thiệt lần đường Nghĩa lợi công HOẠT ĐỘNG PHÁT BIỂU ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG - Mục tiêu: + Kiến thức: phát biểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường + Kỹ năng: Học thuộc + Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc, cẩn thận, xác - Thời gian: phút - Phương pháp: Hợp tác nhóm, thảo luận, Vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa, tập GV: Thông báo: Tiến hành TN tương II- Định luật công tự máy đơn giản khác HS: Đọc định luật Không máy đơn giản cho có kết tương tự (?) Qua TN em rút định ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường luật công? GV: Chốt lại nhấn mạnh cụm từ “và ngược lại ngược lại” GV: Có trường hợp cho ta lợi đường lại thiệt lực, không lợi công đòn bẩy HOẠT ĐỘNG LÀM CÁC BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG (18’) - Mục tiêu: + Kiến thức: Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động + Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào giải tập + Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc, cẩn thận, xác - Thời gian: 18 phút - Phương pháp: Hợp tác nhóm, thảo luận, Vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa, tập GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu III- Vận dụng HS làm việc cá nhân trả lời câu C5 C5: Tóm tắt (?) Trong trường hợp người ta kéo P = 500N lực nhỏ hơn? h = 1m (?) Trong trường hợp công lớn l1 =4m hơn? l2 = 2m - Tổ chức cho HS thảo luận để thống Giải câu trả lời C5 a Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên cho ta lợi lực, chiều dài l lớn lực kéo nhỏ Vậy trường hợp lực kéo nhỏ F1 < F2 ; F1 = F2/2 (nhỏ lần) b Công kéo vật trường hợp (theo định luật công) - Hướng dẫn HS xác định yêu cầu c, Công lực kéo thùng hàng theo câu C6 làm việc cá nhân với C6 mặt phẳng nghiêng lên sàn ôtô là: (?) Dùng ròng rọc động đưa vật lên cao A = P.h = 500N.1m = 500J lực kéo tính nào? C6: (?) Quãng đường dịch chuyển vật so P = 420N với quãng đường kéo vật lên thẳng tính S = 8m nào? a F = ? ; h = ? - Lưu ý HS: Khi tính công lực b A = ? nhân lực với quãng đường dịch Giải chuyển tương ứng a Dùng ròng rọc động lợi lần - Tổ chức cho HS thảo luận để thống lực: câu trả lời F = P/2 = 420N/2 = 210(N) - GV đánh giá chốt lại vấn đề Quãng đường dịch chuyển dịch thiệt lần h = S/2 = 8/2 = (m) b Công để nâng vật lên: A = P.h = 420.4 = 1680 (J) HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Thời gian: phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện,tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa (?) Phát biểu định luật công? GV: Trong thực tế dùng máy đơn giản nâng vật có sức cản ma sát, trọng lực ròng rọc, dây Do công kéo vật lên A lớn công kéo vật lực ma sát A1 Ta có A2 > A1 A1 GV thông báo hiệu suất máy đơn giản: H = A 100% A1: Công có ích; A2 : Công toàn phần; H: Hiệu suất Làm BT 14.1 (19 – SBT) : E- Đúng * HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Mục tiêu: Hướng dẫn cách tự học nhà - Thời gian: phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiên: Giáo án - Học thuộc định luật công - Làm tập: 14.2 -> 14.7 (19; 20 –SBT) - Đọc trước “Công suất” - Hướng dẫn tập: 14.2 ; 14.7 (SBT) F TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa vật lý 8, tập vật lý 8, sách tập Vật lý G RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: 10 Phương phap: Thời gian: Họ tên giáo viên: Đoàn Thanh Tuân Tiết theo PPCT: 20 Lớp 8A( / ); Lớp 8B( / ) Ngày soạn: 12/01/2015 Bài 15 CÔNG SUẤT A MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, người học đạt được: - HS hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc HS biết lấy VD minh hoạ - Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lượng đơn giản Kĩ năng: Sau học, người học đạt được: - Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất Thái độ: Sau học, người học: - Có ý thức học tập nghiêm túc, cẩn thận, xác B CÂU HỎI QUAN TRỌNG * Những câu hỏi nhấn mạnh đến hiểu biết, đem lại thay đổi trình học tập: Để biết làm việc khỏe ta phải làm nào? * Những câu hỏi mà học trả lời Công suất xác định nào? C ĐÁNH GIÁ: * Để biết mưc độ hiểu học sinh - Trong học: Có thể vào thái độ học tập học sinh - Sau học : Có thể vào ghi học sinh D ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo án, sách giáo khoa, tập E CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA BÀI CŨ- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Mục tiêu: Kiểm tra qúa trình học tập nhà học sinh, tạo hứng ths cho học - Thời gian: 10 phút - Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: Giáo án, sách giáo khoa, tập (?) Phát biểu định luật công? Viết công thức tính công? 49 C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nghĩa nhiệt độ cuối cốc khác nhau, thời gian đun khác HS: Phân tích bảng số liệu 24.2 rút C5: Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn kết luận (?) Thảo luận nhóm trả lời C3; C4 GV: Yêu cầu học sinh mô tả thí nghiệm SGK (?) Nghiên cứu – hoạt động nhóm thảo luận trả lời C6; C7 - Phân tích kết bảng 24.3 – rút kết luận - Qua TN vừa phân tích em cho biết nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Hoạt động 2: Công thức tính nhiệt lượng 3- Mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Kết luận: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Công thức tính nhiệt lượng Q = m.C.∆t Q: Nhiệt lượng thu vào - đơn vị J m: Khối lượng vật - Kg At = t2 – t1 độ tăng nhiệt độ - 0C C: Nhiệt dung riêng - J/Kg.K GV: Giới thiệu khái niệm nhiệt - ý nghĩa nhiệt dung riêng dung riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất III- Vận dụng HS: Giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng số chất: nước, nhôm, đồng … Hoạt động 3: Ghi nhớ – Vận dụng HS: Nêu điểm cần nắm HS: Đọc phần ghi nhớ HS: Vận dụng trả lời C8; C9; C10 HS: Đọc –tóm tắt * Ghi nhớ: * Vận dụng: C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân để biết khối lượng, đo nhiệt độ để xác định độ tăng nhiệt độ C9: Tóm tắt: m = 5Kg t1 = 200C t2 = 500C C = 380 J/Kg.K Q=? Giải Nhiệt lượng cần truyền cho Kg đồng để tăng nhiệt độ từ 20 0C lên 500C là: 50 - áp dụng công thức để tính nhiệt + áp dụng công thức: lượng? Q = m.C.At = 5.380.(50 – 20) = 57 000J = 57 KJ C10: Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò 1.Củng cố: - Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - Công thức tính nhiệt lượng? 2.Hướng dẫn học nhà: - Họ thuộc phần ghi nhớ – Nắm vững công thức tính nhiệt lượng - Làm tập 24.1 -> 24.7 (SBT) - Đọc “Có thể em chưa biết” đọc trước “Phương trình cân nhiệt” V- RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 19/3/2009 Ngày giảng: 24/3/2009 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I- MỤC TIÊU: Kiến thức • HS phát biểu NỘI DUNG nguyên lý truyền nhiệt • Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao đổi nhiệt với • Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật 51 Kỹ • Vận dụng công thức tính nhiệt lượng Thái độ • HS có thái độ kiên trì, trung thực học tập II- CHUẨN BỊ: - Đồ dùng: + Gv: phích nước, bình chia độ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế + Hs: - Những điểm cần lưu ý: - Phương trình cân nhiệt phù hợp với nguyên lý truyền nhiệt cho phép giải thích cách đơn giản, xác toán trao đổi nhiệt - Kiến thức bổ xung: III PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, hợp tác nhóm nhỏ VI- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: ổn định tổ chức Sĩ số 8A: Vắng 8B: Vắng ./20 ./22 Kiểm tra – tổ chức tình * Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Nêu công thức tính Q, tên đơn vị đại lượng co mặt công thức * Sử dụng tình phần mở đầu SGK Bài Mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG HS Hoạt động 1: Nguyên lý truyền nhiệt I- Nguyên lý truyền nhiệt GV: Thông báo NỘI DUNG nguyên - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp lý truyền nhiệt - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt HS: Vận dụng nguyên lý truyền nhiệt độ vật giải thích tình đặt đầu - Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào (An nói đúng) Hoạt động 2: Phương trình cân II- Phương trình cân nhiệt nhiệt GV: Hỏi Qtoả = Qthu (?) Dựa vào nguyên lý thứ viết phương trình cân nhiệt? Qtoả = m.C.∆t ; (∆t = t1 – t2) (?) Viết công thức tính nhiệt lượng vật toả giảm nhiệt độ? Qtoả = m1.C1.(t1 – t2) 52 Qthu = m2.C2.(t2 – t1) => m1.C1.(t1 – t) = m2.C2.(t – t2) Hoạt động 3: Ví dụ sử dụng phương trình cân nhiệt HS: Đọc – tóm tắt Đổi đơn vị cho phù hợp GV: Hướng dẫn Hs giải: (?) Nhiệt độ vật cân bao nhiêu? (?) Vật toả nhiệt? Vật thu nhiệt? (?) Viết công thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? - Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? - Áp dụng phương trình cân nhiệt để tính m2? Hoạt động 4: Vận dụng HS: Vận dụng làm C1 B1: Lấy m1 = 300g (tương ứng 300ml) nước đổ vào cốc thuỷ tinh ghi t1 B2: Rót nước phích vào bình chia độ 200ml (tương ứng m2 = 200g) ghi kết t2 B3: Hoà trộn cốc nước, khuấy đo nhiệt độ lúc cân t - Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ - Vận dụng công thức tính nhiệt độ t - So sánh nhiệt độ đo thực tế với nhiệt độ tính toán -> nhận xét? + Y/c HS làm C2 III- Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt Tóm tắt: m1 = 0,15 Kg C1 = 880 J/Kg.K C2 = 4200J/Kg.K t1 = 1000C t2 = 200C t = 250C t1 = 250C m2 = ? Bài giải - Nhiệt lượng cầu nhôm toả nhiệt độ hạ từ 1000C xuống 250C là: Qtoả = m1.C1.(t1 – t) = 0,15.880.(100 – 25) = 900 (J) - Nhiệt lượng nước thu vào tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C là: Qthu = m2.C2.(t – t2) - Nhiệt lượng cầu toả nhiệt lượng nước thu vào: Qthu = Qtoả => m2.C2.(t – t2) = 900J => m2 = 900/C2.(t – t2) = 9900/4200.(25 – 20) = 0,47 (Kg) Vậy khối lượng nước 0,47 Kg IV- Vận dụng C1: C2: Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng toả Q = m1.C1.(t1 – t2) = 0,5.380.(80 – 20) = 11 400 (J) Nước nóng thêm lên: ∆t = = = 5,430C 53 HS: Đọc – tóm tắt (?) Xác định chất toả nhiệt, chất thu nhiệt? HS: Lên bảng trình bày lời giải Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò + Củng cố: - Khái quát NỘI DUNG dạy + Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững công thức tính nhiệt lượng vật thu vào hay toả ra, phương trình cân nhiệt - Làm tập C10; 25.1 -> 25.6 (SBT) - Đọc trước “Năng suất toả nhiệt nhiên liệu” V- RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 25/3/2009 Ngày giảng: 31/3/2009 Tiết 30 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU (đọc thêm) I- MỤC TIÊU: Kiến thức • HS hiểu phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu • Viết công thức tính nhiệt lượng cho nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng công thức Kỹ năng: Nhận biết loại nhiên liệu thường gặp sống Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học II- CHUẨN BỊ: + GV: số tranh ảnh khai thác dầu, khí Việt Nam + HS: III PHƯƠNG PHÁP - Trực quan, vấn đáp, hợp tác nhóm nhỏ VI- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: ổn định tổ chức: 54 Sĩ số 8A: Vắng 8B: Vắng ./20 ./22 Kiểm tra – Tạo tình * Nêu nguyên lý truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt * Trong sống hàng ngày em nghe nói đến nhiên liệu nhiều GV: ĐVĐ: VD: Động hay ô tô, tầu hoả hết nhiên liệu cần tiếp thêm nhiên liệu Vậy nhiên liệu gì? Tại nói dầu hoả nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiên liệu tốt củi? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG HS Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiên liệu I- Nhiên liệu HS: Đọc SGK – nêu số ví dụ - Than, củi, dầu, khí đốt nhiên liệu nhiên liệu + Lấy số ví dụ nhiên liệu II- Năng suất toả nhiệt nhiên thường gặp liệu * Định nghĩa: Đại lượng vật lý cho biết nhiệt lượng toả Kg nhiên liệu bị Hoạt động 2: Thông báo đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả suất toả nhiệt nhiên liệu nhiệt nhiên liệu GV Y/c HS nghiên cứu SGK nêu - Ký hiệu q đơn vị J/Kg ĐN HS: Đọc SGK – nêu định nghĩa VD: Năng suất toả nmhiệt dầu hoả GV: Giới thiệu ký hiệu, đơn vị 44.106 J/Kg GV: Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu HS: Nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu - Giải thích ý nghĩa số GV: Hiện nguồn lượng từ than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí gây ô nhiễm môi trường -> người phải tìm nguồn III- Công thức tính nhiệt lượng lượng khác: Năng lượng mặt trời, nhiên liệu bị đốt cháy toả nguyên tử, lượng điện Hoạt động 3: Xây dựng công thức - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt toàn m Kg nhiên liệu: Q = m.q cháy toả HS: Nêu lại định nghĩa suất toả Trong đó: Q: nhiệt lượng toả - đơn vị J nhiệt nhiên liệu 55 (?) Nếu đốt cháy hoàn toàn khối lượng q: suất toả nhiệt nhiên liệu m Kg nhiên liệu có suất toả nhiệt - đơn vị J/Kg q nhiệt lượng toả bao nhiêu? m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn - đơn vị Kg HS: Thiết lập công thức tính nhiệt lượng toả đốt cháy m Kg nhiên IV- Vận dụng liệu * Ghi nhớ: * Vận dụng: C1: Than đá có suất toả nhệt lớn củi, dùng than đơn giản, tiện lợi, Hoạt động 4: Ghi Nhớ – Vận dụng HS: Nêu NỘI DUNG cần nắm dùng than góp phần bảo vệ rừng C2: Bài giải - Vận dụng trả lời C1; C2 - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 15 Kg củi, 15 Kg than đá là: Q1 = m1.q1 = 15.10.106 = 150.106 (J) Q2 = m2.q2 = 15.27.106 = 405.106 (J) q1 = - Muốn có Q1 cần đốt khối lượng dầu hoả là: HS: Đọc – tóm tắt C2: m1 = 15Kg 10.106J/Kg m2 = 15Kg q2 = 27.10 J/Kg mdầu = = = 3, 41 (Kg) dầu Tính Q1 = ? -> mdầu = ? Q2 = ? -> mdầu = ? - Muốn có Q2 cần đốt khối lượng dầu hoả là: - Yêu cầu: + Tính Q toả đốt cháy 15Kg mdầu = = = 9,2 (Kg) dầu củi; 15Kg than đá - Để có nhiệt lượng Q1; Q2 khối lượng dầu hoả phải đốt bao nhiêu? * Củng cố: - Khái quát NỘI DUNG dạy - HS trả lời 26.1; 26.2 (SBT) (Kết quả: Bài 26.1: C ; Bài 26.2: C) * Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 26.3 -> 26.6 (SBT) - Hướng dẫn 26.4; 26.6 - đề cập đến hiệu suất bếp GV giải thích ý nghĩa số hiệu suất – giúp HS vận dụng làm tập - Đọc trước “Sự bảo toàn năn lượng …” V- RÚT KINH NGHIỆM: 56 Ngày soạn: Ngày giảng: ĐỘNG CƠ NHIỆT (đọc thêm) TIẾT32 – BÀI 28: A- MỤC TIÊU: Kiến thức: • Phát biểu dịnh nghĩa động nhiệt • Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ kì, mô tả cấu tạo động • Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức Giải tập đơn giản động nhiệt Thái độ: yêu thích môn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tượng vật lí tự nhiên giảI thích tượng đơn giản có liên quan B- CHUẨN BỊ: Đồ dùng:+ hình 28.5 phóng to + mô hình động nổ lì cho tổ, ảnh chụp số loại động nhiệt C- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Sĩ số: Vắng: Kiểm tra cũ: (?) Phát biểu NỘI DUNG định luật bảo toàn chuyển hoá lượng Tìm ví dụ biểu định luật tượng nhiệt Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động HS Hoạt động1 động nhiệt gỡ? GV: Cho HS đọc SGK,phát biểu định - định nghĩa nghĩa - HS ghi dịnh nghĩa vào lấy số -GV nêu lại định nghĩa động nhiệt VD động nhiệt -Y/C HS nêu số ví dụ động nhiệt mà em thường gặp 57 GV ghi tên động nhiệt HS lấy lên bảng -Y/C HS phát điểm giống , khác động này? -GV gợi ý cho HS so sánhcác động +loại nhiờn liệu sử dụng +loại nhiên liệu đốt cháy bên hay bên -GV thông báo : động nổ bốn kỡ động nổ bốn kỡ thừng gặp Hoạt động2 :tỡm hiểu động nổ bốn -GV sử dụng tranh vẽ kết hợp với mụ hỡnh giới thiệu cỏc phận -GV gọi HS nhắc lại phận động nổ bốn kỡ -y/c HS quan sỏt mụ hỡmh động nổ bốn kỡ , dự đoán chức phận - Gọi HS đại diệnlên bảng nêu ý kiến nhóm hoạt động động nổ kỡ, chức kỡ trờn mụ hỡnh động - GV nờu cỏch gọi tắt tờn kỡ để HS dễ nhớ -? Trong kỡ chuyển vận động , kỡ động sinh công? (?) Bánh đà động có tác dụng gỡ? - HS nêu động đốt có loại dụng nhiên liệu xăng ,dầu ma dút - động đốt xi lanh máy h nước, tua bin nước - HS chỳ ý nghe, ghi nhớ cấu tạo t cỏc động nổ kỡ - Cỏc nhúm quay cho mụ hỡnh động kỡ hoạt động, thoả luận chức hoạt đôngh đôngj chúng th hướng dấn GV - Đại diện nhóm thảo luận động nổ kỡ: Kỡ thứ nhất:”hỳt” Kỡ thứ 2:” Nộn” Kỡ thứ 3:” Nổ” Kỡ thứ 4:” Xả” - Trong kỡ, cú kỡ thứ động si công - Cỏc kỡ khỏc, động chuyển động n đà vô lăng - Động ôtô có xilanh - Dựa vào chuyển động pittông thỡ xilanh tương ứng kỡ chuỷờn vận kh Như hoạt động có xilanh kỡ sinh cụng - GV: yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 28.2 cấu tạo ụtụ + ? Trờn hỡnh vẽ xilanh vị trớ nào? Tương ứng với kỡ vận chuyển nào? - GV: Nhờ có cấu tạo vậy, hoạt II - hiệu suất động nhiệt động xilanh luôn có xilanh kỡ 3(kỡ sinh cụng ) nờn trục quay C1: Ở động nổ kỡ khụng phải toàn ổn định nhiệt lượng mà nhiên liệu bị đốt cháy toả Hoạt động 3: Tỡm hiểu hiệu suất động biến thành công có ích vỡ phần c nhiẹt lượng truyền cho ph nhiệt: , phần theo khớ thải - HS thảo luận theo nhúm cõu C1 núng khụng khớ C2: hiệu suất động nhiệt xác đị - GV thông bào phần hiệu suất câu tỉ số phần nhiệt lượng chuyển h 58 C2 - HS phát biểu định nghĩa hiệu suất , giải thích kí hiệu đại lượng công thức nêu đơn vị chúng - GV sửa chữa, bổ sung cần Củng cố: - Cho HS thảo luận nhanh câu hỏi C3, C4, C5 - Câu C6 cho HS làm nhà Hướng dẫn học nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm tập 28 trả lời phần ôn tập để chuẩn bị cho tiết sau Rút Kinh Nghiệm thành công học nhiệt lưọng nguyên liệu bị đốt cháy toả H = A/Q Trong : A- công mà động thực được; Q- nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đổt cháy Ngày soạn Ngày giảng: Tiết 33 – Bài 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: • Trả lời câu hỏi phần ôn tập • làm tập phần vận dụng • Chuẩn bị ụn tập kiểm tra học kỡ II II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV: - Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ - chuẩn bị sẵn bảng trũ chơi ô chữ HS: học trả lời cỏc cõu hỏi III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động 1: - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Hướng dẫn HS thảo luận cõu trả lời phần ụn tập - Đưa cõu trả lời chuẩn để HS sửa chữa Hoạt động 2: Vận dụng: Phần 1: Trắc nghiệm: - GV tổ chức cho HS trả lời cõu hỏi theo hỡnh thức trũ chơi trờn hai bảng phụ cỏch chọn phương Hoạt động học I – ụn tập - HS tham gia trả lời trrên lớp câu hỏi phần ôn tập - chữa bổ sung vào tập sai thiếu - Ghi nhớ NỘI DUNG chương trình II - vận dụng - Đại diện số HS lên chọn phương án cách bấm công tắc đèn trêb bảng phụ chuẩn bị sẵn Nếu phương án 59 ỏn đỳng sai , sau đú so sỏnh với đỏp ỏn mẫu tớnh cõu trả lời đỳng điểm Phần 2: Trả lời cõu hỏi: - GV cho HS thảo luận theo nhúm - Cho lớp thảo luận cõu trả lời phần 2, sau đú đưa cõu trả lời đỳng để HS ghi vào Phần 3: Bài tập: - GV gọi HS lờn bảng chữa yờu cầu cỏc HS khỏc lớp làm vào -GV thu số HS chấm -Gọi số HS nhận xột bạn lớp GV nhắc nhở sai sút HS thường mắc phải Hoạt động 3: trò chơi ô chữ: Thể lệ trò chơi: - Chia hai đội, đội người - Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ - Trong vòng 30 giây kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu thời gian không dược tính điểm - Mỗi câu trả lời điểm - Đội co số điểm cao hơm đội thắng Phần NỘI DUNG từ hàng dọc, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng ngang( phương án hình 29.1 SGK) Phương án 2: điền từ hàng dọc, đọc hàng ngang: A/ điềm từ hàng dọc: Tên chung vật thường đốt để thu nhiệt lượng Quá trình xảy đốt đống củi to hình thức truyền nhiệt chủ yéu chất khí Một yếu tố vật thu toả nhiệt thành phần cấu tạo nên trả lời sai phép chọn thêm phương án - Tham gia thoả luận theo nhóm - Ghi vào câu trả lời sau có kết luận thức giáo viên - HS lên bảng chữa tương ứng với tập phần HS khác làm vào - Tham gia nhận xét bạn bảng HS chia thành nhóm tham gia trò chơi N H I Ê N L I E U T Ỏ A N H I E T Đ Ô I L U U N H I Ê T Đ O P H Â N T U T H U N H I E T Đ Ô N G N Ă N G K H D O Â A N N N G H C I A E C T H 60 vật chất Khi hai vật trao đổi nhiệt, vật có nhiệt độ thấp sẽ……… Nhiệt vật tổng…… Của phân tử cấu tạo nên vật Hình thức truyền nhiệt chất rắn Giữa nguyên tử, phân tử có…… B/ Hãy đọc từ hàng ngang chỗ có đánh dấu củng cố + GV gọi số HS trả lời lại số cõu hỏi +Y/C ụn tập kỹ toàn chương trỡnh học kỡ II chuẩn bị cho kiểm tra học kỡ Rút kinh Nghiệm Tiết 34: KIỂM TRA HỌC KÌ II ( ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN PHÒNG GD&ĐT MAI CHÂU) -Ngày soạn Ngày giảng: Tiết 35 ÔN TẬP HỌC KÌ II A- MỤC TIÊU: +hệ thống lại kiến thức học học kì II nhằm giúp cho HS nắm trắc kiến thức học giải thích tượng tự nhiên +Rèn kỹ tư lô gích ;tính sáng tạo biết phân tích đánh giá để dưa cách tính toán cho hợp lí +Rèn tính cẩn then giảI bàI tập B- CHUẨN BỊ: + GV chuẩn bị ghi câu hỏi bảng phụ; đáp án tập liên quan chương +HS học bai làm nhà C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- ổn định tổ choc lớp KTSS II- Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO NỘI DUNG VIÊN-HS Hoạt động I : ôn li thuyết A/ Lí thuyết: 61 GV nêu câu hỏi: ? vật có HS vật có khả sinh công GV bảo toàn HS trả lời: Cơ năng: a/ Khi vật có khả thực công học ta nói vật có b/ Trong trình học, động chuyển hoá lẫn bảo toàn Nhiệt học: GV: chất cấu tạo ntn? a/ chất cấut tạo nào? HS: chất cấu tạo từ hạt Các chất cấu tạo từ hạt riêng riêng biệt, chúng có khoảng biệt, chúng có khoảng cách cách b/ Các hạt( nguyên tử, phân tử) chuyển GV: hạt chuyển động hay động không ngừng đứng yên? c/ Tổng động phân tử, HS: phân tử, nguyên tử luôn phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt chuyển động vât Có hai cách làm thay đổi nhiệt GV: nhiệt vật?Có vật: thực công truyển nhiệt cách làm thay đổi nhiệt d/ Các cách truyền nhiệt: vât? + Dẫn nhiệt: nhiệt truyền từ HS: có cách vật sang vật khác từ vật GV: truyền nhiệt bằngcách sang vật khác nào? Các chất khác dẫn nhiệt HS: truyền từ phần sang phần khác khác, từ vật sang vật khác + Đối lưu, xạ: GV: vật dẫn nhiệt ntn? - Đối lưu: truyền nhiệt dòng chất lỏng, khí ? Thế đối lưu, đối lưu xảy - Bức xạ: truyền nhiệt loại chất nào? tia nhiệt thẳng HS: e/ Năng suất toả nhiệt nhiên liệu: GV: xạ nhiệt? Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả HS: kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn ? suất toả nhiệt Q = mq nhiên liệu? Hoạt động 2: Luyện tập: GV: yêu cầu giải tập 25(SBT) HS1: Đọc đầu HS2: lên tóm tắt đầu bàI giải tập GV: muốn viết độ tăng nhiệt độ nước ta làm nào? Bài 25.5: Cho biết m1=600g = 0,6kg t1= 1000c t2 = 300c c1= 380j/kg m2 = 2,5 kg Giải: Nhiệt lượng đồng toả là: Q1= c1m1(t1-t) = 380 0,6 70 = Nhiệt lượng nước thu vào là: Q2 = c2.m2 ∆ t2 Vì nhiệt lượng toả bong nhiệt lượngthu vào nên: 62 HS: lên bảng giải HS khác: nhận xét GV: nhận xét chung cho điểm Q2 = Q1 = 380.0,6.70 = 0,5.4200 ∆ t2 ⇒ ∆ t2 = 380.0,6.70/2,5.4200 = 1,50c nước nớng lên 1,50c GV: yêu cầu HS đọc đầu bài 25.6: Giải: nhiệt lượng so miếng đồng toả là: Q1 = c1.m1(t1-t2) = 0,2.c1.83 = Nhiệt lượng nước nhiệt lượng kế thu vào là: Q2 = c2.m2(t2-t) = 0,738.4186.2= Q3 = c1.m3(t2-t) = 0,1.c1.2 Vì nhiệt lượng toả ta nhiệt lượng thu vào nên: Q1 = Q2 + Q3 ⇒ c1 ≈ 377j/kg HS1: lên bảng tóm tắt đầu Bài 25.6: Tóm tắt: m1= 0,2 kg t1= 1000c t2 = 170c t = 150c m3 = 0,1kg Tính c1? Bài 25.7: Tóm tắt: Hoạt động 3:củng cố: - HS xem lại học - Làm bàI lại Bài 25.7 Giải: Gọi x khối lưọng nước 150c Gọi y khối lượng nước sôi Theo bào ta có: x + y = 100kg Nhiêt lưọng ykg nước sôI toả là: Q1 = y.4190(35-15) Nhiệt lượng xkg nước 150c thu vào để nóng lên 350c Q2 = x.4190(35-15) Vì nhiệt lượng thu vào nhiệt lượng toả là: x.4190.20 = 4190y.65 ta có hệ phương trình:  x + y = 100   x.4190.20 = 4190 y.65  x = 76,5kg ⇒  y = 23,5kg 63 ... giáo khoa vật lý 8, tập vật lý 8, sách tập Vật lý G RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương phap: Thời gian: Họ tên giáo viên: Đoàn Thanh Tuân... khoa vật lý 8, tập vật lý 8, sách tập Vật lý G RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: 10 Phương phap: Thời gian: Họ tên giáo viên: Đoàn Thanh Tuân... 12 SGK 18 F TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa vật lý 8, tập vật lý 8, sách tập Vật lý G RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương phap: Thời gian: