Nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý của ban giám hiệu

Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu mở đầu Lý chọn đề tài Hiện cách mạng khoa học - công nghệ tiếp tục phát triển với bớc tiến nhảy vọt, đa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên công nghệ thông tin kinh tế tri thức Khoa học công nghệ trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội, mà tảng phát triển giáo dục - đào tạo Vì vậy, tất quốc gia, từ nớc phát triển đến nớc phát triển nhận thức đợc vai trò vị trí hàng đầu giáo dục Giáo dục đào tạo tảng phát triển quốc gia Trong thời kỳ đổi đất nớc, nghiệp giáo dục đào tạo nớc ta có mặt tiến bộ, từ có Nghị Trung ơng (khoá VIII) Luật Giáo dục (năm 1998) thực coi phát triển nghiệp giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đầu t cho giáo dục đào tạo đầu t cho phát triển, hệ thống giáo dục quốc dân đợc xây dựng ngày hoàn chỉnh, góp phần vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bên cạnh thành tựu đó, giáo dục đào tạo nớc ta nhiều mặt yếu kém,bất cập, cha đáp ứng kịp thời đòi hỏi to lớn ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hóa đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế khu vực giới Hoà nhịp với tiến trình đổi đất nớc Thủ đôHà Nội, Quận Hà Đông sức phấn đấu đạt đợc thành tựu mặt đời sống xã hội Riêng 1/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu lĩnh vực giáo dục đào tạo có bớc phát triển rõ nét năm gần đây( Tính từ thời điểm Hà Đông sát nhập vào thành phố Hà Nội): Quy mô trờng lớp liên tục tăng số lợng chất lợng, mạng lới trờng lớp phát triển rộng khắp đáp ứng ngày tốt nhu cầu học tập nhân dân Tuy nhiên chất lợng giáo dục nói chung chất lợng giáo dục đào tạo trung học sở (THCS) nói riêngcủa Quận hạn chế, thiếu sót Để đóng góp phần nhỏ bé vào việc nghiên cứu, nâng cao chất lợng giáo dục, mạnh dạn chọn đề tài Nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban Giám Hiệu trờng THCS làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016-2017 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu hoạt động quản lý Ban Giám hiệu trờng THCS X năm học 2015-2016 20162017 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Trên sở lý luận, khảo sát thực tế, sáng kiến kinh nghiệm đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban Giám hiệu trờng THCS X giai đoạn * Nhiệm vụ - Đánh giá thực trạng chất lợng giáo dục đào tạo trờng THCS X - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo trờng THCS X thời gian tới Kết cấu sáng kiến kinh nghiệm 2/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, SKKN gồm chơng: Chơng 1: Vai trò việc nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban Giám hiệu trờng phổ thông Chơng 2: Thực trạng chất lợng hiệu quản lý Ban Giám hiệu Trờng THCS X Chơng 3: Giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban Giám hiệu Trờng THCS X 3/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu Chơng Vai trò việc nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban giám hiệu trờng phổ thông I Cơ sở lý luận Vai trò Ban Giám hiệu quản lý dạy- học Ban Giỏm hiu gm hiu trng v cỏc hiu phú nh trng l nh qun lý trng hc vi t cỏch t chc hnh chớnh, s nghip v nhõn s, tỏc nghip hoc chuyờn mụn; l ngi lónh o thc hin chng trỡnh giỏo dc qua ngi v t chc ngi thuc nh trng Vai trũ ca Ban Giỏm hiu bao gm: t v hng dn chuyờn mụn cho cỏc giỏo viờn, cho cỏc nh giỏo dc ngoi nh trng; nh t cho ph huynh v hc sinh nh trng; vai trũ l ngi hc tớch cc, thng xuyờn, i u v cú hiu qu phỏt trin ngh nghip v phỏt trin cỏ nhõn; vai trũ l nh nghiờn cu, ng dng trin khai cỏc hot ng khoa hc phc v dy hc; l ngi i u mi hot ng i mi ni dung dy hc, phng phỏp dy hc; kiờn trỡ t chc thc hin i mi phng phỏp dy hc; chm lo cỏc iu kin, phng tin phc v i mi phng phỏp dy hc; nh k t chc hp lý vic ly ý kin ca giỏo viờn, hc sinh v cht lng ging dy ca tng giỏo viờn trng; ỏnh giỏ sỏt ỳng trỡnh , nng lc v s phự hp ca tng giỏo viờn; kp thi ng viờn, khen thng, to ng lc cho nhng giỏo viờn thc hin i mi phng phỏp dy hc Mc tiờu qun lý dy hc ca Ban Giỏm hiu Ban Giỏm hiu qun lý dy hc nhm: m bo vic hc ca hc sinh; m bo v khụng ngng nõng cao cht lng dy hc nh trng, bao gm: m bo k hoch dy hc, tuyn sinh ỳng s lng, cht lng theo quy nh m bo cht lng quỏ trỡnh dy hc bng vic: tin hnh cỏc hot ng dy hc theo ỳng chng trỡnh, m bo yờu cu ni dung cỏc mụn hc; xõy dng i ng ng b cht lng ngy cng cao; hon thin, nõng cao cht lng c s vt cht, trang thit b, phng tin, k thut phc v tt hot ng dy hc; xõy dng v hon thin mụi trng giỏo dc lnh mnh, thng nht; 4/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu thng xuyờn ci tin cụng tỏc qun lý dy hc theo tinh thn dõn ch húa, phõn cp nh trng, m bo tin trỡnh ng b cú trng im, cht lng hot ng dy hc Ni dung qun lý dy hc ca Ban Giỏm hiu trng ph thụng a Qun lý cỏc ch th dy hc - Qun lý cỏc ch th bờn ngoi nhm nh hng v to iu kin cho hot ng dy hc cú cht lng; qun lý cỏc ch th bờn nh trng nhm c th húa cỏc ch trng, ng li, chớnh sỏch giỏo dc thnh cỏc k hoch, t chc, ch o, kim tra a hot ng dy hc t mc tiờu - Qun lý dy i vi giỏo viờn: Tho lun, bn bc vi giỏo viờn v dy hc Ban Giỏm hiu cn xõy dng lũng tin giỏo viờn; phỏt trin nhng nhúm chuyờn mụn nh trng; thỳc y s hp tỏc gia cỏc ng nghip; h tr hun luyn giỏo viờn v dy hc; thng xuyờn quan sỏt, d gi; thc hin vic trao quyn cho giỏo viờn; trỡ tớnh rừ rng, minh bch nh trng Thỳc y phỏt trin chuyờn mụn ca giỏo viờn bng vic t chc nghiờn cu quỏ trỡnh dy hc; sn sng h tr thc hin nhng k nng mi, chp nhn ri ro i mi v sỏng to; cung cp nhng chng trỡnh phỏt trin i ng giỏo viờn hiu qu; ỏp dng nguyờn tc phỏt trin v tin b; tuyờn dng, h tr, to iu kin cho hot ng ca giỏo viờn bng cỏch cung cp ngun lc v thi gian chp nhn phn hi v xut Thỳc y s phn ỏnh ca giỏo viờn: Phỏt trin k nng phn ỏnh ca giỏo viờn nhm xõy dng kin thc chuyờn mụn v phỏt trin s hiu bit chớnh tr xó hi; lm gng v phỏt trin nhng k nng nghiờn cu nhn xột ca giỏo viờn; mang tớnh nh hng yờu cu; s dng d liu o lng, ỏnh giỏ, v phờ bỡnh vic dy hc; m rng quyn t ch cho giỏo viờn tr thnh nhng nh qun lý dy hc thnh cụng, Ban Giỏm hiu cn: Bn lun mt cỏch ci m v thng xuyờn vi giỏo viờn v dy hc; Cung cp cỏc ngun lc, thi gian v s liờn kt ng nghip cho 5/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu giỏo viờn; Trao quyn hp phỏp cho giỏo viờn; Hiu v nm bt c nhng thỏch thc thay i; Lónh o dn dt v thc hin cỏc hot ng qun lý c th - Qun lý hot ng hc i vi hc sinh: Qun lý hot ng hc ca hc sinh thụng qua giỏo viờn: qun lý vic xõy dng ý thc, ng c hc tp, vic bi dng cỏc phng phỏp hc tớch cc cho hc sinh; xõy dng v thc hin nhng quy nh v nn np hc cho hc sinh; theo dừi, ỏnh giỏ khen thng vic thc hin nn np Cỏc cụng vic c th: qun lý h s hc sinh; chuyn giao h s hc sinh cui cp; cp giy xỏc nhn; tuyn sinh u cp; hc sinh chuyn n, chuyn i; hc sinh khụng c lờn lp; hc sinh b hc, thụi hc; gii quyt hc sinh hc li; chuyn lp; k lut hc sinh; ng ký mụn, ch t chn; xp lp; theo dừi chuyờn cn; ỏnh giỏ, xp loi hc sinh; qun lý hc ngh; ph o hc sinh yu, kộm; bi dng hc sinh gii; t chc kim tra nh k; xột kt qu hc tp, xp loi hnh kim hc sinh cui nm; theo dừi thi ua, khen thng hc sinh; t chc rốn luyn hố; kim tra li mụn hc; qun lý hc sinh nng khiu; qun lý hot ng ngoi gi lờn lp; giỏo dc hc sinh cỏ bit; qun lý hc sinh din chớnh sỏch; t chc thi ngh ph thụng; xột cụng nhn tt nghip hon thnh chng trỡnh (i vi cp THCS) b Qun lý quỏ trỡnh dy hc Qun lý quỏ trỡnh dy hc l qun lý: vic thc hin mc tiờu, chng trỡnh, ni dung, i mi phng phỏp, s dng cỏc phng tin dy hc; t chc dy hc; qun lý cht lng dy hc ú l nhng tỏc ng n: i mi nhn thc ca giỏo viờn v dy hc v i mi hot ng dy hc nh trng - Qun lý vic thc hin chng trỡnh dy hc: Chng trỡnh dy hc cỏc t nhúm chuyờn mụn xõy dng ( da trờn khung chng trỡnh ca B giỏo dc ban hnh) l cn c ch yu Ban Giám hiệu qun lý, lónh o v giỏm sỏt cụng tỏc dy hc nh trng thụng qua cỏc t chuyờn mụn Chng trỡnh cng l cn c giỏo viờn da vo ú m tin hnh t chc cụng tỏc dy hc, lp k hoch dy v tin hnh t chc cụng tỏc dy hc ca mỡnh 6/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu Ban Giỏm hiu cn yờu cu giỏo viờn nghiờn cu, nm vng, thc hin chng trỡnh mụn hc m mỡnh ph trỏch, ng thi cng cn hiu, nghiờn cu chng trỡnh cỏc mụn cú liờn quan thit lp c mi quan h liờn mụn quỏ trỡnh dy hc Qua ú giỳp hc sinh d dng cú bc tranh chung v th gii v to cho hc sinh cú quan im phc hp h thng cng nh cú t linh hot, mm hc cỏc mụn hc Ban Giỏm hiu cn thc hin nhng bin phỏp qun lý vic thc hin chng trỡnh dy hc ca giỏo viờn mt cỏch nghiờm tỳc m bo tin k hoch nm hc - Qun lý ni dung dy hc: Ni dung dy hc l mt h thng nhng tri thc, nhng cỏch thc hot ng, nhng kinh nghim hot ng sỏng to v thỏi cm xỳc ỏnh giỏ i vi th gii phự hp v mt s phm v c nh hng v mt chớnh tr Ban Giỏm hiu phi cú trỏch nhim qun lý ni dung dy hc bc hc ph thụng, hc sinh cn c trang b nhng kin thc, k nng, thỏi mc ph thụng, cn thit cho ngi lao ng bỡnh thng Nhim v cung cp ni dung hc ph thụng v cn bn c hon thnh cp hc ny Cựng vi vic xỏc nh mc phự hp ni dung giỏo dc ph thụng cho hc sinh, cn coi trng, dnh thi gian v iu kin thớch ỏng cho vic phỏt trin h cỏc k nng, k xo, hỡnh thnh nng lc t v hnh ng, giỏo dc t tng, tỡnh cm, o c, nim tin, thỏi - Qun lý phng phỏp dy hc: Ban Giỏm hiu qun lý phng phỏp dy hc bng vic thc hin nhng cụng vic: Th nht, xõy dng k hoch hot ng i mi PPDH mt cỏch khoa hc v thc t Th hai, t chc hot ng i mi PPDH mt cỏch cht ch Th ba, tng cng ch o hot ng i mi PPDH Th t, thng xuyờn kim tra ỏnh giỏ hot ng i mi phng phỏp dy hc Th nm, kp thi ng viờn, to ng lc cho cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn hot ng i mi phng phỏp dy hc - Qun lý vic s dng c s vt cht, trang thit b, phng tin k thut phc v dy hc: qun lý tt cỏc iu kin vt cht cho vic dy hc, Ban Giỏm hiu cn: xõy dng ni quy v k hoch ngun kinh phớ trang b 7/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu s dng c s vt cht, trang thit b, phng tin k thut phc v dy hc; qun lý vic bi dng k nng s dng cỏc phng tin k thut; qun lý t chc cuc thi sỏng kin ci tin k, sn xut cỏc phng tin phc v dy hc; khen thng, ng viờn giỏo viờn s dng k thut hin i dy hc v s dng cú hiu qu c s vt cht, trang thit b, phng tin k thut; qun lý cỏc trang thit b phc v dy hc, hot ng cỏc phũng b mụn, phũng chc nng, th vin; qun lý vic s dng c s vt cht, trang thit b, phng tin k thut phc v dy hc v ỏnh giỏ hiu qu s dng Cht lng qun lý dy hc ca Ban Giỏm hiu trng ph thụng Núi n cht lng giỏo dc l núi ti vic phự hp vi yờu cu v vic t c cỏc mc tiờu Cht lng giỏo dc cú c chớnh t quỏ trỡnh giỏo dc Cht lng l c mt quỏ trỡnh Cht lng giỏo dc l s tha mc tiờu cha , mc tiờu phi c xõy dng tha yờu cu ca xó hi Mc tiờu gm: cỏc ch tiờu mc tiờu (kt qu, thnh tớch, hiu qu, thnh qu,), cỏc ch tiờu quỏ trỡnh (trng thỏi, hot ng,); v cỏc ch tiờu iu kin - Cht lng qun lý dy hc c ỏnh giỏ bng u vo Cht lng qun lý dy hc ca ngi hiu trng ỏnh giỏ nng lc (kin thc, k nng v thỏi ), c bit l nng lc qun lý dy hc ca ngi hiu trng ú l quan im ngun lc, coi ngun lc nng lc chớnh l cht lng Quan nim ny b qua s tỏc ng ca quỏ trỡnh qun lý dy hc, ch da vo s ỏnh giỏ u vo v phng oỏn cht lng u - Cht lng qun lý dy hc c ỏnh giỏ vic thc hin hot ng qun lý dy hc Cht lng c ỏnh giỏ quỏ trỡnh (nhng hot ng, trng thỏi) qun lý dy hc ca hiu trng th hin : cụng tỏc k hoch, t chc, ch o, kim tra i vi dy hc Cht lng thc hin cỏc hot ng qun lý ca hiu trng i vi: giỏo viờn, hc sinh, i mi phng phỏp, ni dung giỏo dc v c s vt cht, trang thit b dy hc, 8/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu - Cht lng qun lý dy hc c ỏnh giỏ bng u ca quỏ trỡnh qun lý dy hc Cht lng c th hin u õy l kt qu qun lý dy hc ca ngi hiu trng, ú l: kt qu hc tp, rốn luyn ca hc sinh; s thay i ca giỏo viờn, c s vt cht, mụi trng dy hc; kh nng, nng lc cung cp cỏc hot ng qun lý ca ngi hiu trng Theo quan nim ny: Mi liờn h gia u vo v u khụng c xem xột ỳng mc, cỏch ỏnh giỏ u cú th khỏc Quan nim v cht lng qun lý dy hc ca Ban Giỏm hiu da trờn nn tng ca quan nim v cht lng núi chung ú l cht lng hot ng ca Ban Giỏm hiu vic qun lý dy hc ỏp ng yờu cu qun lý dy hc, cho hot ng dy hc nh trng ỏp ng mc tiờu dy hc v luụn hng ti mc tiờu cao hn Ban Giỏm hiu thc hin tt nhim v, trỏch nhim v dn dt nh trng tr thnh nh trng cht lng Cht lng qun lý c o bng cht lng cụng vic v tớn nhim ca Ban Giỏm hiu ú Cht lng qun lý dy hc th hin : nng lc qun lý dy hc, hot ng qun lý dy hc, v kt qu qun lý dy hc Cht lng qun lý dy hc l mt quỏ trỡnh lao ng qun lý dy hc ca Ban Giỏm hiu mang li, nú cú tỏc dng ton b quỏ trỡnh qun lý dy hc ý nghĩa việc nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban giám hiệu trờng THCS Nõng cao cht lng giỏo dc o to luụn l mi quan tõm hng u ca lónh o cỏc quc gia trờn ton th gii Lý Quang Diu - cu Th tng Singapore - o quc rt thnh cụng v ci t giỏo dc - tng núi: Phỏt trin t nc phi bt u t giỏo dc Vit Nam cng ó xỏc nh giỏo dc l lnh vc u tiờn hng u quc sỏch Chiến lợc Giáo dục đào tạo rõ: quản lý giáo dục khâu đột phá giải pháp lớn Quản lý giáo dục đào tạo giai đoạn phát triển đất nớc, giáo dục đào 9/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu tạo có sứ mạng, nhiệm vụ phù hợp với đặc trng giai đoạn Nghị TW (khoá 8) Đảng ã nêu: ngành giáo dục cần phải đổi mục tiêu, nội dung, phơng pháp giáo dục cho phù hợp với giai đoạn đổi đất nớc Với mục tiêu nâng cao chất lợng toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phỏt trin i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc ỏp ng c yờu cu phỏt trin giỏo dc thi k mi l gii phỏp t phỏ, vỡ i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc quyt nh vic hin thc hoỏ mi ch trng, ng li giỏo dc ca ca ng v Nh nc, quyt nh s phỏt trin quy mụ cng nh cht lng ca giỏo dc Cú i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc tt thỡ mi phỏt huy tỏc dng tớch cc ca cỏc iu kin khỏc, m bo cht lng giỏo dc Chính việc đổi t lãnh đạo quản lý lĩnh vực hoạt động chủ yếu nhà trờng xu hớng tất yếu phát triển hội nhập quốc tế Đổi cách suy nghĩ hành động để biết phát huy sử dụng giá trị nhà trờng hớng tới phát triển bền vững bối cảnh toàn cầu hóa tất yếu cần thiết Từ vai trò quản lý ban giám hiệu chuyển từ nhà quản lý thụ động sang nhà quản lý lãnh đạo động, thích ứng với thay đổi đòi hỏi ngày cao xã hội nhận thức vai trò trách nhiệm công việc, nhận thức rõ lý luận phải đổi lãnh đạo quản lý trờng phổ thông nói chung trờng THCS nói riêng 10/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu cao chất lợng dạy học nhà trờng Trờng THCS Mậu Lơng đạt đợc kết ban đầu đáng khích lệ: Các thành tích nhà trờng - Chất lợng học sinh: 17/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu HNH KIM (%) Xp loi Nm 015-016 Nm HC LC (%) 016- Xp loi 017 Tt Khỏ TB Yu Kộm 81,9 % 15,51 % 2,22 % 0,32 % Nm 015- Nm 016-017 016 82 % 16,6 % 1,12 % 0,28 % Gii Khỏ TB Yu Kộm 26.9 % 44,3 % 25 % 3,8 % 29 % 43,7 % 24,5 % 2,8 % + Học sinh Khá Giỏi đạt: 73% + Chỉ tiêu lên lớp : 99% + Học sinh giỏi cấp Quận : 19 giải ( Trong có giải Nhì, 01 giải Ba 13 giải KK) + Hc sinh giỏi cấp TP: 01 giải + Tốt nghiệp lớp 9: 98,04 % Trong tỉ lệ Khá, Giỏi đạt 75% + 100% học sinh lớp đạt chứng thi nghề + Tham d Festival ting Anh t gii Khuyn khớch + Hc sinh gii TDTT: t gii Nht (mụn in kinh), gii Nhỡ (mụn Cu lụng), gii Ba (mụn in kinh, Nộm búng, Búng bn, C vua) cp Qun; + Không có vụ việc vi phạm an ninh, ATGT TNXH - Các hoạt động tổ chức trờng: + Hoạt động dạy học: Xếp loại Tốt + Hoạt động lao động hớng nghiệp: Xếp loại Tốt + Hoạt động giáo dục đạo đức hoạt động NGLL: Xếp loại tốt + Hoạt động giáo dục thẩm mỹ, thể chất, y tế học đừờng: Xếp loại tốt + Công tác tài chính: Xếp loại Tốt - V kt qu ging dy giáo viên: + Kết đánh giá chuẩn Hiệu trởng: Loại xuất sắc + Kết đánh giá chuẩn Phó hiệu trởng: Loại xuất sắc 18/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu + Đánh giá chuẩn giáo viên: 100% đạt loại Tốt, Khá + Danh hiệu giáo viên giỏi cấp quận: 07 giáo viên; giỏi cấp trờng: 15/22 + Thi thit k bi ging Elearning: 01 gii Nht Qun, 01 gii Ba cp Thnh ph + Thi dựng t to: sn phm t gii C cp Qun + Vit SKKN: 06 Trong ú 02 SK t gii C cp Thnh ph bo lu kt qu t nm hc 2014- 2015 ; 02 SK xp loi B, 02 SK xp loi C cp Qun nm 2015-2016 - Danh hiu th: + Chi b t : Chi b ng sch vng mnh + Trờng hai năm liền đạt danh hiệu tập thể tiên tiến cấp sở + Công đoàn trờng: Đạt danh hiệu vững mạnh cấp Quận + Liên đội trờng đạt liên đội mạnh cấp quận Những tồn tại, hạn chế: - Ban Giám Hiệu đồng chí nữ , giải công việc không tránh khỏi nể nang, thiên nhiều tình cảm nên hiệu công việc hạn chế - Hai đồng chí Ban Giám Hiệu đợc bổ nhiệm cơng vị quản lý nên cần có thêm thời gian trau dồi , nâng cao trình độ kinh nghiệm quản lý cho thân - Phần lớn giáo viên, nhân viên tuổi đời, tuổi nghề trẻ Đang giai đoạn sinh nuôi nhỏ, chuyển đổi công tác từ nơi khác nên hạn chế kinh nghiệm giảng dạy, cha ổn định sống nơi , việc đầu t toàn tâm huyết, trí lực thời gian cho công việc cha thể thực 19/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu - Việc thực đổi giảng dạy nhiều vấn đề cần trao đổi, học hỏi - T tởng cha bắt nhịp kịp thời với đổi chung đất nớc, xã hội đòi hỏi ngày cao giáo dục phận GV - Một số môn thiếu GV dẫn đến cân đối giảng dạy - Một số nhân viên làm việc theo chế độ hợp đồng ngắn hạn,tạm thời nên yên tâm công tác - Đầu vào học sinh thấp, địa bàn dân c phức tạp, quan tâm đầu t cho em có phần hạn chế, quản lý em thiếu chặt chẽ - Nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn trờng có nhiều học sinh thuộc diện hòa nhập Nguyên nhân kinh nghiệm a Nguyên nhân kết đạt đợc hạn chế cần khắc phục: - Ban giám hiệu dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm đợc tin tởng giáo viên công nhân viên nhà trờng - Tập thể giáo viên, công nhân viên đội ngũ cán nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trờng, cha có bề dày kinh nghiệm giảng dạy nhng tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ không ngại đổi Nhiều giáo viên dạy giỏi cấp Quận , chuyên môn vững vàng, phơng pháp dạy học tốt, khoa học gơng sáng để tập thể học tập Đặc biệt tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trờng tập thể đoàn kết, thống 20/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu b Nguyờn nhõn ca nhng tn ti, hn ch: Nn kinh t ca a bn phng- ni trng úng cha thc s phỏt trin, i sng nhõn dõn cũn nhiu khú khn, nhn thc v xó hi v tm quan trng ca giỏo dc i vi mt s h dõn cha cao dn n tỡnh trng buụng lng s qun lý i vi em l hc sinh ang theo hc ti trng iu kin kinh t ca nh trng cũn eo hp s lng hc sinh quỏ ớt nờn cha ỏp ng nhu cu cho cỏc hot ng ton din Trng mi thnh lp, tt c u phi lm t u, lc lng giỏo viờn, nhõn viờn hu ht mi c thuyờn chuyn t ngoi tnh cn cú thi gian hũa nhp vi mụi trng mi, cn thi gian sp xp cụng vic gia ỡnh, n nh cuc sng ti ni mi Cha th ton tõm ton ý cho cụng vic nh trng c í thc, tinh thn trỏch nhim ca mt s ớt giỏo viờn cha cao, dy hc cũn mang tớnh hỡnh thc khõu son bi, sn theo li mũn, cha trung thi gian nghiờn cu ti liu, bi dng kin thc cp nht sỏch, bỏo, mng internet nõng cao cht lng giỏo dc ton din, nhng ngi lm cụng tỏc qun lý, c bit l Hiu trng phi hiu rừ thc trng v nguyờn nhõn t ú tỡm bin phỏp ỳng n, sỏt vi tỡnh hỡnh thc t i ng trng mỡnh Sau õy l mt s gii phỏp nhm khc phc tỡnh trng nờu trờn Thi gian dnh cho cụng tỏc bi dng giỏo viờn cha tht tha ỏng ; mt s giỏo viờn cha tht s ý thc ỳng n v tm quan trng ca vic t bi dng, hc nõng cao trỡnh ; cũn cú mt b phn nh giỏo viờn ca trng cú tõm lý an phn, cha tõm huyt vi ngh Cht lng giỏo dc cũn hn ch, ng c hc ca hc sinh cũn kộm, nhiu hc sinh cha cú khỏt vng lờn vt khú hc Nhiu gia ỡnh khụng hp tỏc vi nh trng vic giỏo dc o c v qun lý hc sinh 21/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu C s h tng xung quanh khu vc trng úng cha c hon thin: ng truyn thụng tin nh Cap, Intenet cha cú cng l khú khn khụng nh cho vic trin khai cỏc hot ng nh trng thi k cụng ngh nh hin b Một số kinh nghiệm: Vi vai trũ l ngi ng u c quan, n v - Hiu trng lm cụng tỏc qun lý iu hnh mi hot ng ca nh trng, chu trỏch nhim trc phỏp lut v cp trờn v ton b hot ng ca nh trng, tụi ó c gng thc hin tht tt mi nhim v m ng, nh nc v nhõn dõn giao phú Vic t chc thc hin ch hp, giao ban ỳng theo quy nh Thc hin y cỏc quy nh, ni quy theo quy ch chuyờn mụn, dõn ch ca n v Ch o phỏt trin v ng dng cụng ngh thụng tin cỏc hot ng ca nh trng, cỏc b phn, t chc trng hc c vi tớnh v phn mm hoỏ, k hoch qun lý thụng tin gia nh trng, gia ỡnh, xó hi c m rng thụng qua s liờn lc in t Nhn thc rừ tm quan trng ca cụng tỏc qun lý nh trng phi bt u t vic i mi t qun lý, dỏm ngh, dỏm lm, dỏm chu trỏch nhim v cỏch t chc ch o thc hin, kim tra ỏnh giỏ cú hiu qu i mi qun lý gm bc: Bc 1: Xõy dng k hoch Bc 2: Thc hin k hoch Bc 3: Kim tra ỏnh giỏ Bc 4: S kt, tng kt rỳt bi hc kinh nghim Chơng Giải pháp nhằm nâng cao chất lợng hiệu quản lýcủa ban giám hiệu trờng THCS X 22/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu I Giải pháp Dựa vào chủ đề năm học, theo tình hình cụ thể nhà trờng có điểm mạnh điểm yếu riêng, muốn cải tiến đổi nâng cao chất lợng công tác quản lý lãnh đạo hiệu trởng, theo cần tập trung vào đổi vấn đề sau: Về vấn đề đổi quản lý nhà trờng THCS X Nhận thức rõ mục tiêu chung mục tiêu cụ thể công tác lãnh đạo quản lý nhà trờng; Hiểu rõ tính tất yếu đổi lãnh đạo quản lý trờng phổ thông phải đổi nh cho phù hợp tuỳ tình hình thực tế địa phơng cho trờng mình; Cốt lõi lớn đem lại hiệu nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trờng học Thay đổi tất yếu, đón nhận thay đổi cách chủ động tích cực: Cần thay đổi - Phải thay đổi Vấn đề đặt là: Lãnh đạo quản lý thay đổi nh để có hiệu cao Về vấn đề lãnh đạo quản lý nhà trờng Nhận thức rõ: Thay đổi tất yếu để phù hợp với hoàn cảnh, tác động từ tạo thêm niềm tin cho việc giải khó khăn, giải vấn đề phát sinh lãnh đạo quản lý nhà trờng - Nhận thức đắn tầm quan trọng, cần thiết phải đổi công tác quản lý trờng; "Đổi đợc xem cách để nhà trờng vợt đợc vợt lên trờng khác" Vì vậy, Ban Giám hiệu cần phải đổi cách nghĩ, cách làm, cần phải động, linh hoạt lãnh đạo quản lý 23/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu - BGH nhà trờng đa đợc u tiên theo thứ tự cho việc cần đổi cho phù hợp với thời điểm - Nhà trờng thuyết phục đợc cán giáo viên trờng ủng hộ đổi trờng - BGH tiếp thu sáng kiến đóng góp đổi từ ý kiến cán giáo viên, tổ chức trờng - Xác định rõ số việc cần đổi để phát triển nhà trờng là: + Đổi tổ chức, xây dựng không ngừng hoàn thiện tổ chức quyền, Đảng đoàn thể để xây dựng nhà trờng vững mạnh + Đổi đội ngũ giáo viên : Phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên, giáo viên đủ đồng bộ, bớc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cải thiện đời sống + Đổi học sinh : Không ngừng nâng cao chất lợng tổ chức hoạt động với nội dung phù hợp với lứa tuổi , giáo dục kỹ sống + Đổi phơng pháp, phơng tiện giáo dục: cần có đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, sử dụng đa dạng phơng tiện giáo dục đồng thời bổ sung thiết bị, phơng tiện dạy học + Đổi môi trờng giáo dục : Cần xây dựng trờng học thân thiện, trờng học an toàn - lành mạnh - Lựa chọn phân công sử dụng cán phù hợp với thực đổi mới: + Tìm kiếm lựa chọn ngời có lực phẩm chất phù hợp với nhiệm vụ + Đào tạo bồi dỡng 24/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu + Động viên, khuyến khích kịp thời + Đánh giá thành họ làm đợc - Kiểm tra đánh giá việc thực kiểm tra chức quan trọng quản lý Lãnh đạo mà không kiểm tra coi nh không lãnh đạo Kiểm tra nhằm thực ba chức năng: phát hiện, điều chỉnh khuyến khích động viên Nhờ có kiểm tra mà ngời quản lý có đợc thông tin để đánh giá đợc thành tựu công việc uốn nắn, điều chỉnh hoạt động cách hớng nhằm đạt mục tiêu - Phát huy lực, vai trò lãnh đạo đảng viên chi tạo sức mạnh tổng hợp tập thể Luôn học hỏi kinh nghiệm công tác quản lý đồng chí, đồng nghiệp, đúc rút kinh nghiệm để làm tốt bồi dỡng kiến thức quản lý cho Thờng xuyên đọc tài liệu, khai thác thông tin mạng để bồi dỡng nghiệp vụ lãnh đạo, quản lý - Phát huy vai trò quản lý hiệu phó, tổ chuyên môn tổ chức nhà trờng Về vấn đề văn hoá nhà trờng Phải xây dựng phát triển văn hoá nhà trờng, tạo bầu không khí dân chủ cởi mở, chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau, ngời đợc coi trọng có hội thể hiện, phát triển khả Hiểu sâu sắc vai trò, tầm quan trọng văn hoá nhà trờng, lãnh đạo phát triển văn hoá nhà trờng Từ định hình hệ thống giá trị cốt lõi để phát triển văn hoá nhà trờng xây dựng đợc mối quan hệ giao tiếp, ứng xử làm văn hoá nhà trờng lành mạnh tích cực Khơi dậy phát huy văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc tiếp thu 25/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu tinh hoa văn hoá nhân loại, góp phần xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực Vấn đề XD kế hoạch chiến lợc nhà trờng Hiệu trởng nhà trờng phải biết lập kế hoạch chiến lợc, xác định tầm nhìn, sứ mạng, giá trị mục tiêu, giải pháp, từ tin tởng ý thức đợc tầm quan trọng ý nghĩa việc lập kế hoạch chiến lợc phát triển trờng phổ thông Một là, Phải xác định đợc nhân lực (con ngời ) thực Mỗi kế hoạch phải cần ngời thực Nhng cần ngời? Mỗi phận cần bao nhiêu? Những có thể? Do nhà quản lý cần chuẩn bị cho đủ số nhân lực cho phận phải biết đợc phận cần ngời nh : phẩm chất trị, đạo đức, khả chuyên môn Và cần phải chuẩn bị đào tạo, bồi dỡng Hai là, Phải xác định đợc phơng tiện cần thiết cho việc hoàn thành kế hoạch phơng tiện vật chất nh tiền để chi phí mua sắm trang thiết bị, trả công, nh phơng tiện kỹ thuật điều kiện vật chất khác nh phòng làm việc, văn phòng phẩm Ba là, Phải xác định rõ mốc thời gian thực mốc thời gian quy định để hoàn thành kế hoạch Bốn là, Phải biết ứng phó linh hoạt, uyển chuyển cố bất thờng không định đợc lập kế hoạch Về vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên nhà trờng Đây nguồn lực định chất lợng nhà trờng Do cần phải tập trung nâng cao chất lợng đội ngũ Trong tình hình trờng cha đợc tự chủ nguồn nhân lực cần phải xây dựng kế hoạch thu hút đội ngũ có chất lợng, phát triển chuyên môn nhân cách Xây dựng nhà trờng thành tổ chức 26/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu học tập, đổi cách thức dự thăm lớp, đánh giá cho qua tiết dự giáo viên đợc chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn Thiết lập quy trình đánh giá hợp lý nhằm thúc đẩy giáo viên cải thiện, nâng cao dạy học Tổ chức cho CB-GV đợc học tập bồi dỡng thờng xuyên, động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt đẩy mạnh ứng dụng CNTT, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học để ứng dụng CNTT vào giảng dạy, đáp ứng yêu cầu ngày cao XH Về vấn đề huy động nguồn lực giáo dục Việc huy động nguồn lực cho giáo dục tình hình thực tế số lợng học sinh vắng so với qui mô nhà trờng, chất lợng giáo dục thấp so với mặt chung toàn Quận thách thức phát triển lớn mạnh đơn vị Trong nguồn ngân sách nhà nớc hạn hẹp đòi hỏi vai trò hiệu trởng việc tuyên truyền, quảng bá, tìm giải pháp nâng cao chất lợng Dạy-Học, huy động sử dụng nguồn lực từ công tác xã hội hoá giáo dục quan trọng cần thiết Huy động tận dụng tối đa nguồn lực nhà trờng để xây dựng trờng ngày lớn mạnh Đồng thời phải có giải pháp sử dụng hiệu nguồn lực huy động đợc để tạo sức mạnh tinh thần vật chất phục vụ tốt cho dạy học Về vấn đề phát triển giáo dục toàn diện học sinh THCS BGH nhà trờng phải hiểu quan niệm đắn lãnh đạo quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh nhà trờng phổ thông Đây trình giáo dục tổng thể 27/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu nhằm phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông Theo đó, hớng tới phát triển nhân cách học sinh Cần phải tăng cờng công tác giáo dục toàn diện cho học sinh Lãnh đạo quản lý, nâng cao chất lợng học tập giúp học sinh rèn luyện kỹ sống Là nhà trờng thuộc địa bàn nhiều khó khăn nhng cố gắng với tập thể giáo viên, học sinh nỗ lực xây dựng nhà trờng, tích cực huy động nguồn lực nhằm trì phát huymt cách bền vững tiêu chí trờng chuẩn quốc gia II Một số kiến nghị - Thực quyền tự chủ đội ngũ nhà trờng theo định Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm tạo điều kiện cho nhà trờng thực tốt đổi PPDH nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện - Cần bố trí đủ chức danh nhân viên Bộ GD&ĐT quy định để tạo điều kiện cho nhà trờng hoạt động hiệu - Tạo điều kiện cho CBQL đợc học tập kinh nghiệm điển hình tiên tiến - Nếu hiệu trởng đợc tuyển chọn đội ngũ giáo viên, cán đáp ứng đợc yêu cầu đổi (về lực chuyên môn đạo đức nhà giáo) - Có chế luân chuyển Ban giám hiệu - kế toán định kỳ tạo điều kiện cho việc luân chuyển giáo viên trờng (đã có chế nhng thực đợc ít) - Đánh giá lực cán cần thực tế trờng quan tâm đến cán trờng khó khăn Mở rộng tiêu chí tăng lơng cho đồng chí giáo viên, cán quản lý có nhiều thành tích đóng góp cho ngành giáo dục 28/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu Kết luận Hoạt động nhà trờng luôn diễn nhiều trình lúc có mối quan hệ chi phối lẫn Trọng tâm, định hớng, tổ chức điều hành phối hợp hoạt động BGH cụ thể Hiệu trởng Trong hoạt động nhà trờng dạy - học Quá trình dạy học bao hàm hoạt động giáo dục khác thông qua thầy tác động đến trò Các hoạt động nhà trờng quan trọng với trình dạy học để đào tạo học sinh toàn diện, hoạt động nhà trờng kết hợp giáo dục nhà trờng với đời sống xã hội Trên cơng vị ngời cán quản lý trờng THCS X,, thân tập thể nhà trờng phải tích cực suy nghĩ tìm tòi sáng tạo công tác quản lý Điều quan trọng phải biết rõ tồn yếu kém, tìm nguyên nhân khách quan, chủ quan mặt yếu để định hớng cho hoạt động tinh thần Bộ Giáo dục - Đào tạo, đợc Phòng giáo dục quận Hà Đôngcụ thể hoá đạo hớng dẫn Xuất phát từ suy nghĩ trên, với trình công tác cuả thân, với điều tra tìm hiểu sâu sắc học sinh, đời sống xã hội địa phơng với kiến thức lý luận dạy học, quản lý giáo dục nhà trờng phổ thông mạnh dạn trình bày số suy nghĩ thông qua đề tài Vì thời gian điều hành chung hoạt động nhà trờng cha nhiều, nội dung đề tài chắn cha thể hết tính khoa học, tính sáng tạo; hiệu việc thực đề tài bớc đầu mong nhận đợc ý kiến 29/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu đóng góp quý báu thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Tụi xin cam oan nhng ni dung v thụng tin trờn l ỳng s tht, khụng chộp v vi phm bn quyn Nu sai tụi xin hon ton chu trỏch nhim Tụi xin trõn trng cỏm n! H ụng, ngy thỏng nm 2017 30/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban Giỏm Hiu Tài liệu tham khảo Bộ tài liệu KĐCL ; Bồi dỡng hiệu trởng - Bộ giáo dục Bộ tài liệu xây dựng nhà trờng - nhà giáo mẫu mực - Bộ giáo dục Các loại báo ngành giáo dục Tự học lý luận dạy học - PGSTS Nguyễn Ngọc Bảo - Năm 2000 Hệ thống quản lý chất lợng sở từ vựng - TCVN ISO 9000 - Năm 2000 Đổi dạy học trờng phổ thông - Sở GD&ĐT thành phố Hà Nội - Năm 2012-2013 Giáo dục học - Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt - NXB giáo dục - năm 1988 31/25 ... trạng chất lợng hiệu quản lý Ban Giám hiệu Trờng THCS X Chơng 3: Giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban Giám hiệu Trờng THCS X 3/25 Nõng cao cht lng v hiu qu qun lý ca Ban. .. trò việc nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban giám hiệu trờng phổ thông I Cơ sở lý luận Vai trò Ban Giám hiệu quản lý dạy- học Ban Giỏm hiu gm hiu trng v cỏc hiu phú nh trng l nh qun lý trng hc... chế, thiếu sót Để đóng góp phần nhỏ bé vào việc nghiên cứu, nâng cao chất lợng giáo dục, mạnh dạn chọn đề tài Nâng cao chất lợng hiệu quản lý Ban Giám Hiệu trờng THCS làm sáng kiến kinh nghiệm