Một số biện pháp cho trẻ làm quen với chữ viết

I.Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục Mầm non nuôi dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo năm lĩnh vực Trong hoạt động làm quen chữ viết hoạt động đóng vai trò quan trọng Cho trẻ làm quen chữ viết chuẩn bị kỹ tiền biết đọc, biết viết cho trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trớc vào lớp Giáo dục Mầm non có đổi mới, chuyển biến việc nuôi dạy trẻ Cùng với đổi giáo dục Mầm non nói chung, hoạt động làm quen chữ viết có đổi đáng kể Trờng Mầm non Mai Dịch không ngừng tìm tòi, sáng tạo cách thức, biện pháp nhằm thu hút trẻ lớp tuổi hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Làm quen chữ viết II.Nội dung 1.Cơ sở lý luận Nh biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ mang tính chất hoạt động biệt lập, cha đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ làm quên với việc đọc việc viết nhằm chuẩn bị cho trẻ học lớp Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp đổi phơng pháp giáo dục mầm non phải đợc tiến hành cách tự nhiên, hoạt động gần gũi có ý nghĩa trẻ Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có thay đổi cách tổ chức hoạt động môi trờng chữ viết ngôn ngữ nói cách phong phú Đợc đạo tiếp tục thực chuyên đề làm quen chữ viết Bộ Sở phòng giáo dục tham khảo tài liệu hớng dẫn thực chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non tuổi theo hớng đổi Cùng với tiết dạy mẫu phòng giáo dục tổ chức Tôi thấy rõ hoạt động làm quen chữ viết có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện Do đó, để dạy tốt hoạt động giáo viên phải đạt đợc mục tiêu nh: - Nắm vững nội dung, phơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết - Biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm để phát triển kỹ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, trớc vào học lớp - Tự tin có ý thức sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết theo chủ điểm 2.Thực trạng vấn đề Năm học đợc nhà trờng nhà trờng phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp nh sau: a.Thuận lợi - Đợc Ban Giám Hiệu (BGH) nhà trờng mua sắm cho trang thiết bị, đồ dung phục vụ cho hoạt động tơng đối đầy đủ, phòng học rộng rãi, thoáng mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động - Bản thân có nhiều cố gắng qúa trình tự học, tự rèn Biết sử dụng máy vi tính - Trẻ lớp học sinh cũ có nề nếp học từ trớc b.Khó khăn - Lớp mẫu giáo dạy ba lớp thờng lại trờng, sỹ số học sinh đông (67 trẻ) phụ huynh có hoàn cảnh kinh tế trình độ nhận thức khác nên việc phối hợp giáo viên lớp để chăm sóc giáo dục cháu gặp nhiều khó khăn - Ngoài điều kiện khó khăn số phụ huynh nghĩ đến lớp chủ yếu múa hát ghi vài chữ xong Bởi họ cha hiểu đợc khác làm quen chữ trớc làm quen chữ viết Do vậy, nên việc đóng góp kinh phí để đầu t cho hoạt động hạn chế dẫn đến không đủ điều kiện hỗ trợ cho việc học trẻ Từ tiết dạy không hấp dẫn, không lôi trẻ Từ nguyên nhân bắt đầu khảo sát chất lợng trẻ, kết đạt nh sau: Nội dung - Trẻ nhận biết phát âm - Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô t - Trẻ tô viết chữ - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ viết - Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc Tỷ lệ 70% 65% 75% 60% 50% Đứng trớc tình hình nh vậy, thân băn khoăn lo lắng suy nghĩ, tìm biện pháp để nâng cao chất lợng hoạt động làm quen chữ viết 3.Các biện pháp giải vấn đề a.Tạo môi trờng chữ viết Đối với trẻ mẫu giáo, môi trờng vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hứng thú hoạt động Vì trang trí lớp theo chủ điểm Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục tốt theo chủ điểm, dới tranh có chữ viết kèm theo Việc trang trí vừa làm đẹp cho phòng học vừa tạo cho trẻ có điều kiện quan sát, nhận xét tranh ảnh, đợc làm quen với chữ viết tranh Khi xem tranh truyện tập cho trẻ đọc từ trái sang phải Làm nh giúp trẻ tập kể truyện theo tranh, trẻ hiểu nội dung ý nghĩa chữ viết, rèn luyện khả quan sát, ý trẻ Tạo góc học tập hấp dẫn trẻ góc học tập thay đổi, học xong chữ viết kiểu chữ (viết thờng, viết hoa, in thờng, in hoa) treo góc học tập để trẻ thờng xuyên đợc củng cố lại Góc th viện: góc th viện chuẩn bị nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi Mầm Non Nhất truyện tranh chữ to phù hợp với hiểu biết trẻ Tôi thay đổi theo chủ điểm, không nên để loạt loại sách từ đầu đến cuối năm học trẻ nhàm chán không thích đọc Ví dụ: Chủ điểm Thế giới thực vật Tôi trng bày sách, truyện tranh hoa với dòng chữ Th viện loài hoa Vào hoạt động góc thờng tham gia Đọc sách trẻ Tôi hớng dẫn trẻ cầm sách hớng, cách mở sách, lật trang xem sách Hớng dẫn trẻ việc đọc trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ xuống dới b.Về nội dung phơng pháp Muốn cho trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết theo phơng pháp điều trớc tiên giáo viên phải nắm vững đợc nội dung, phơng pháp Do vậy, từ đầu năm học có kế hoạch thao giảng hoạt động làm quen chữ viết nhằm để giúp giáo viên nắm vững phơng pháp dạy Sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chức hoạt động làm quen chữ viết cho chị em giáo viên trờng dự để trao đổi kinh nghiệm lẫn Với phơng pháp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ đợc trải nghiệm làm cho học đạt hiệu cao Tôi thờng tổ chức nhiều trò chới để gây hứng thú cho trẻ Tôi có kế hoạch làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho chuyên đề làm quen chữ viết nh: cháu có chữ rôky, có chữ nhựa, gỗ tập trung góc học tập cho trẻ xem, tìm hiểu tập ghép chữ thành từ, nét thành chữ Ngoài ra, có vật liệu: đất nặn, dây mềm, xốp để tạo chữ c.Việc ứng dụng công nghệ thông tin Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết nhạy cảm nên tiếp thu công nghệ thông tin (CNTT) chẳng khó khăn Muốn thực đợc ứng dụng CNTT việc chăm sóc giáo dục trẻ trớc tiên giáo viên phải biết sử dụng máy vi tính Bản thân nhỏ, dạy ngày buổi có nhiều cố gắng tham gia học lớp tin A ban đêm Đến nay, dạy đợc nhiều tiết giáo án điện tử cho chị em trờng dự Qua tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ hứng thú tham gia kết đạt đợc trẻ cao Tôi tham mu với BGH nhà trờng hỗ trợ máy vi tính cho lớp xếp lịch học KIDSMART cho trẻ tuần buổi Trẻ đợc tham gia vui học KIDSMART với trò chơi vô lý thú, hấp dẫn nh: - Làm quen với chữ - Tập tô chữ - Ngời bạn ngộ nghĩnh - Tập kể chuyện Và nhiều trò chơi khác trẻ vô hứng thú thích đến trờng d.Thông qua hoạt động khác Ngoài việc dạy trẻ hoạt động làm quen chữ viết thông quan hoạt động khác nh khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ dới tranh, gọi tên vật, đồ vật nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Hoạt động văn học: Cho cháu luyện đọc từ khó đọc thơ theo quy trình Hoạt động thể dục: Đối với hoạt động thể dục giáo viên lồng ghép tích hợp chữ nhằm củng cố, luyện phát âm chữ vừa học Ví dụ: Hoạt động Bật xa 45cm Tôi viết chữ a, ă, â sàn, cách 45cm, cho trẻ bật vào cac chữ viết sàn từ chữ sang chữ kia, đến chữ phát âm chữ Hoạt động vui chơi: Thông qua việc học mà chơi, chơi mà học Vì vậy, hoạt động góc lồng ghép chữ vào cách nhẹ nhàng Cho trẻ nặn chữ, ghép chữ cho trẻ thi gạch chân chữ vừa học Ví dụ đếm xem đoạn thơ sau có chữ u, chữ Mình đỏ nh lửa Bụng chứa đầy nớc Tôi chạy nh bay Hét vang đờng phố Nhà bốc lửa Tôi dập tắt e.Cho trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi, hoạt động ngày Một biện pháp tốt nhât để nâng cao chất lợng học tập nói chung hoạt động làm quen chữ viết nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán Thông qua đón, trả trẻ cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp cho trẻ tìm chữ vừa học tranh cho trẻ chơi KIDSMART Trong hoạt động trời cho trẻ đọc thơ ca, hò vè luyện phát âm cho trẻ Ví dụ: Luyện phát âm r, cho cháu đọc đồng dao: Rềnh rềnh ràng ràng cho trẻ chơi trò chơi Nu na nu nống Trẻ ngồi duỗi chân, cô chạm vào chân trẻ, đến câu cuối tay cô chạm vào chân bạn bạn trả lời câu hỏi cô Ví dụ: Con tìm tên bạn có chữ đầu H, V Tôi thờng xuyên quan sát trẻ, ghi chép sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển kỹ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ f.Phối hợp phụ huynh Trong buổi họp phụ huynh lớp tôi, giành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ viết trẻ Mẫu giáo lớn nh: Cho trẻ làm quen với chữ viết tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quẹn với việc đọc viết nhằm hình thành số kỹ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Thông báo nội dung cần thiết làm quan chữ viết cho phụ huynh rõ Giới thiệu cho phụ huynh xem đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động Từ phụ huynh thấy đợc vị trí quan trọng hoạt động đặc biệt hoạt động làm quen chữ viết Cần có đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc dạy học cho trẻ để trang bị cho trẻ kiến thức vững vào lớp Từ kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phơng để làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề góp phần kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin bùng nổ, giời học trờng ra, nhà số cháu thờng ngồi vào máy vi tính với trò chơi phim ảnh bạo lực Do vậy, nhắc nhở phụ huynh đăng ký với nhà trờng để mợn đĩa trò chơi chữ cho trẻ nhằm để củng cố kiến thức trẻ học Tôi thờng xuyên trao đổi với phụ huynh việc học tập trẻ Đối với cháu yếu, việc học lớp, tranh thủ nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà 4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thời gian thực biện pháp đến nhận thấy kết đạt đợc nh sau: a.Đối với giáo viên Tất giáo viên tổ mẫu giáo lớn nói chung nói riêng đợc nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ viết Đặc biệt nắm vững nội dung phơng pháp, hình thức đổi hoạt động Khác hẳn với trớc đây, hoạt động làm quen chữ viết niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ b.Đối với trẻ Kết học tập trẻ đợc theo dõi đánh giá nh sau: Nội dung Tỷ lệ T3/201 - Trẻ nhận biết phát âm 70% 96% - Trẻ nhận biết từ tiếng 40% 95% - Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô t 65% 96% - Trẻ tô viết chữ 75% 95% - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm 60% 98% quen chữ viết - Biết cách cầm sách, mở sách xem quy 50% 90% trình đọc Ngoài kết nêu nhiều trẻ đến cuối tháng ba biết tự đọc truyện sách biết đợc nhiều từ Điều đáng mừng trẻ hứng thú tham gia hoạt động Với kết đạt đợc nh phụ huynh nhiệt tình ủng hộ III.Kết luận a.ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Cho trẻ làm quen chữ viết hoạt động vô quan trọng trẻ mẫu giáo lớn Vì giáo viên cần phải nằm đợc nội dung phơng pháp tổ chức hoạt động Qua việc áp dụng biện pháp nhận thấy: - Giờ học không nặng nề, nhàm chán nh trớc - Với phơng pháp Lấy trẻ làm trung tâm trẻ đợc khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ - Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập b.Kinh nghiệm thân Từ kết nêu trên, rút đợc vài kinh nghiệm nhỏ nh sau: - Giáo viên phải có lực trình độ chuyên môn vững vàng để dạy trẻ - Giáo viên nắm đợc nội dung hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết - Giáo viên biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm - Giáo viên phải biết xây dựng đợc kế hoạch thực cách cụ thể, toàn diện sát với kế hoạch đạo nhà trờng phù hợp với tình hình thực tế lớp - Thờng xuyên theo dõi, kiểm tra chất lợng trẻ để có biện pháp bồi dỡng cho trẻ - Tạo môi trờng chữ viết lớp đẹp mặt hấp dẫn cho trẻ - Phối hợp chặt chẽ nhà trờng, gia đình ban ngành xã để giúp trẻ học tốt - Giáo viên nghiên cứu sách báo, dự để rút kinh nghiệm cho thân c.Kiến nghị - Đối với phòng giáo dục: Hỗ trợ thêm số bàn ghế quy cách cho trẻ - Đối với BGH nhà trờng: Tạo điều kiện việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ, xếp tạo điều kiện cho giáo viên đợc thờng xuyên dự để trao đổi kinh nghiệm lẫn  ... hoạt động làm quen chữ viết trẻ Mẫu giáo lớn nh: Cho trẻ làm quen với chữ viết tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quẹn với việc đọc viết nhằm hình thành số kỹ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào... tìm biện pháp để nâng cao chất lợng hoạt động làm quen chữ viết 3.Các biện pháp giải vấn đề a.Tạo môi trờng chữ viết Đối với trẻ mẫu giáo, môi trờng vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ. .. tranh có chữ viết kèm theo Việc trang trí vừa làm đẹp cho phòng học vừa tạo cho trẻ có điều kiện quan sát, nhận xét tranh ảnh, đợc làm quen với chữ viết tranh Khi xem tranh truyện tập cho trẻ đọc