Đang tải... (xem toàn văn)
T«i cµng thÊy râ ho¹t ®éng lµm quen ch÷ viÕt cã vÞ trÝ quan träng trong viÖc gi¸o dôc trÎ ph¸t triÓn toµn diÖn... - Ngoµi ®iÒu kiÖn khã kh¨n ra mét sè phô huynh cø nghÜ ®Õn líp chñ yÕu l[r]
(1)I.Đặt vấn đề
Mục tiêu giáo dục Mầm non ni dạy chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo năm lĩnh vực Trong hoạt động làm quen chữ viết hoạt động đóng vai trị quan trọng
Cho trẻ làm quen chữ viết chuẩn bị kỹ tiền biết đọc, biết viết cho trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trớc vào lớp
Giáo dục Mầm non có đổi mới, chuyển biến việc nuôi dạy trẻ Cùng với đổi giáo dục Mầm non nói chung, hoạt động làm quen chữ viết có đổi đáng kể Trờng Mầm non Mai Dịch không ngừng tìm tịi, sáng tạo cách thức, biện pháp nhằm thu hút trẻ lớp tuổi hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Làm quen chữ viết
II.Néi dung 1.C¬ së lý luËn
Nh biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cịn mang tính chất hoạt động biệt lập, cha đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ làm quên với việc đọc việc viết nhằm chuẩn bị cho trẻ học lớp
Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp đổi phơng pháp giáo dục mầm non phải đợc tiến hành cách tự nhiên, hoạt động gần gũi có ý nghĩa trẻ Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có thay đổi cách tổ chức hoạt động mơi trờng chữ viết ngơn ngữ nói cách phong phú
Đợc đạo tiếp tục thực chuyên đề làm quen chữ viết Bộ – Sở phòng giáo dục tham khảo tài liệu hớng dẫn thực chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non tuổi theo hớng đổi Cùng với tiết dạy mẫu phòng giáo dục tổ chức Tôi thấy rõ hoạt động làm quen chữ viết có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ phát triển tồn diện Do đó, để dạy tốt hoạt động giáo viên phải đạt đợc mục tiêu nh:
- Nắm vững nội dung, phơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết - Biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm để
phát triển kỹ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, trớc vào học lớp
- Tự tin có ý thức sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết theo chủ điểm
2.Thực trạng vấn đề
Năm học đợc nhà trờng nhà trờng phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi nh sau:
a.Thn lỵi
- Đợc Ban Giám Hiệu (BGH) nhà trờng mua sắm cho trang thiết bị, đồ dung phục vụ cho hoạt động tơng đối đầy đủ, phịng học rộng rãi, thống mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động
- Bản thân có nhiều cố gắng qúa trình tự học, tự rèn Biết sử dụng máy vi tÝnh
- Trẻ lớp học sinh cũ có nề nếp học từ trớc b.Khó khăn
(2)- Ngồi điều kiện khó khăn số phụ huynh nghĩ đến lớp chủ yếu múa hát ghi vài chữ xong Bởi họ cha hiểu đợc khác làm quen chữ trớc làm quen chữ viết Do vậy, nên việc đóng góp kinh phí để đầu t cho hoạt động hạn chế dẫn đến không đủ điều kiện hỗ trợ cho việc học trẻ Từ tiết dạy khơng hấp dẫn, không lôi trẻ
Từ nguyên nhân bắt đầu khảo sát chất lợng trẻ, kết đạt nh sau:
Néi dung Tû lÖ
- Trẻ nhận biết phát âm 70% - Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô t 65% - Trẻ tô viết chữ 75% - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt
động lm quen ch vit 60%
- Biết cách cầm sách, mở sách xem
quy trỡnh c 50%
Đứng trớc tình hình nh vậy, thân tơi băn khoăn lo lắng suy nghĩ, tìm biện pháp để nâng cao chất lợng hoạt động làm quen chữ viết
3.Các biện pháp giải vấn đề a.Tạo môi trờng chữ viết
Đối với trẻ mẫu giáo, môi trờng vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hứng thú hoạt động Vì tơi ln trang trí lớp theo chủ điểm Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục tốt theo chủ điểm, dới tranh có chữ viết kèm theo Việc trang trí vừa làm đẹp cho phịng học vừa tạo cho trẻ có điều kiện quan sát, nhận xét tranh ảnh, đợc làm quen với chữ viết tranh Khi xem tranh truyện tập cho trẻ đọc từ trái sang phải Làm nh giúp trẻ tập kể truyện theo tranh, trẻ hiểu nội dung ý nghĩa chữ viết, rèn luyện khả quan sát, ý trẻ
Tạo góc học tập hấp dẫn trẻ góc học tập tơi thay đổi, học xong chữ viết kiểu chữ (viết thờng, viết hoa, in thờng, in hoa) treo góc học tập để trẻ thờng xuyên đợc củng cố lại
Gãc th viÖn:
ở góc th viện tơi chuẩn bị nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi Mầm Non Nhất truyện tranh chữ to phù hợp với hiểu biết trẻ Tôi thay đổi theo chủ điểm, không nên để loạt loại sách từ đầu đến cuối năm học trẻ nhàm chán khơng thích đọc
VÝ dơ: Chđ ®iĨm “ThÕ giíi thùc vËt” Tôi trng bày sách, truyện tranh hoa với dòng chữ Th viện loài hoa
Vào hoạt động góc tơi thờng tham gia “Đọc sách trẻ” Tôi hớng dẫn trẻ cầm sách hớng, cách mở sách, lật trang xem sách Hớng dẫn trẻ việc đọc trang sách: “Đọc từ trái sang phải, từ xuống dới”
b.VÒ nội dung phơng pháp
(3)Tụi cú kế hoạch làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho chuyên đề làm quen chữ viết nh: cháu có chữ rơky, cịn có chữ nhựa, gỗ tập trung góc học tập cho trẻ xem, tìm hiểu tập ghép chữ thành từ, nét thành chữ Ngồi ra, cịn có vật liệu: đất nặn, dây mềm, xốp… để tạo chữ
c.ViƯc øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin
Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tị mị, ham hiểu biết nhạy cảm nên tiếp thu cơng nghệ thơng tin (CNTT) chẳng khó khăn Muốn thực đợc ứng dụng CNTT việc chăm sóc giáo dục trẻ trớc tiên giáo viên phải biết sử dụng máy vi tính Bản thân tơi nhỏ, dạy ngày buổi có nhiều cố gắng tham gia học lớp tin A ban đêm Đến nay, dạy đợc nhiều tiết giáo án điện tử cho chị em trờng dự Qua tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ hứng thú tham gia kết đạt đợc trẻ cao
Tơi cịn tham mu với BGH nhà trờng hỗ trợ máy vi tính cho lớp xếp lịch học KIDSMART cho trẻ tuần buổi Trẻ đợc tham gia vui học KIDSMART với trị chơi vơ lý thú, hấp dẫn nh:
- Lµm quen víi chữ - Tập tô chữ
- Ngời b¹n ngé nghÜnh - TËp kĨ chun…
Và cịn nhiều trị chơi khác trẻ vơ hứng thú thích đến trờng d.Thơng qua hoạt động khác
Ngoài việc dạy trẻ hoạt động làm quen chữ viết thông quan hoạt động khác nh khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ dới tranh, gọi tên vật, đồ vật… nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ
Hoạt động văn học: Cho cháu luyện đọc từ khó đọc thơ theo quy trình Hoạt động thể dục: Đối với hoạt động thể dục giáo viên lồng ghép tích hợp chữ nhằm củng cố, luyện phát âm chữ vừa học
Ví dụ: Hoạt động “Bật xa 45cm”
Tôi viết chữ a, ă, â sàn, cách 45cm, cho trẻ bật vào cac chữ viết sàn từ chữ sang chữ kia, đến chữ phát âm chữ
Hoạt động vui chơi: Thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học” Vì vậy, hoạt động góc tơi lồng ghép chữ vào cách nhẹ nhàng Cho trẻ nặn chữ, ghép chữ cho trẻ thi gạch chân chữ vừa học Ví dụ “đếm xem đoạn thơ sau có chữ u, chữ
Mình đỏ nh
“ lưa
Bụng chứa đầy nớc Tơi chạy nh bay Hét vang đờng phố Nhà bốc lửa Tôi dập tắt ngay”
e.Cho trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi, hoạt động ngày Một biện pháp tốt nhât để nâng cao chất lợng học tập nói chung hoạt động làm quen chữ viết nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán Thông qua đón, trả trẻ tơi cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp cho trẻ tìm chữ vừa học tranh cho trẻ chơi KIDSMART
(4)từng trẻ, đến câu cuối tay chạm vào chân bạn bạn trả lời câu hỏi cô
VÝ dụ: Con hÃy tìm tên bạn có chữ đầu lµ H, V…
Tơi thờng xun quan sát trẻ, ghi chép sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển kỹ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ
f.Phèi hỵp phơ huynh
Trong buổi họp phụ huynh lớp tôi, giành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ viết trẻ Mẫu giáo lớn nh: Cho trẻ làm quen với chữ viết tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quẹn với việc đọc viết nhằm hình thành số kỹ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp
Thông báo nội dung cần thiết làm quan chữ viết cho phụ huynh rõ Giới thiệu cho phụ huynh xem đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động Từ phụ huynh thấy đợc vị trí quan trọng hoạt động đặc biệt hoạt động làm quen chữ viết Cần có đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc dạy học cho trẻ để trang bị cho trẻ kiến thức vững vào lớp
Từ tơi kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phơng để làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề góp phần kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi
Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin bùng nổ, giời học trờng ra, nhà số cháu thờng ngồi vào máy vi tính với trò chơi phim ảnh bạo lực Do vậy, nhắc nhở phụ huynh đăng ký với nhà trờng để mợn đĩa trò chơi chữ cho trẻ nhằm để củng cố kiến thức trẻ học
Tôi thờng xuyên trao đổi với phụ huynh việc học tập trẻ Đối với cháu yếu, ngồi việc học lớp, tơi cịn tranh thủ nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nh
4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm
Sau thời gian thực biện pháp đến nhận thấy kết đạt đợc nh sau:
a.Đối với giáo viên
Tt c giỏo viờn tổ mẫu giáo lớn nói chung tơi nói riêng đợc nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ viết Đặc biệt nắm vững nội dung phơng pháp, hình thức đổi hoạt động
Khác hẳn với trớc đây, hoạt động làm quen chữ viết niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ lực qua tiết dy sinh ng, hp dn tr
b.Đối với trẻ
Kết học tập trẻ đợc theo dõi đánh giá nh sau:
Néi dung Tû lÖ T3/2011
- Trẻ nhận biết phát âm 70% 96%
- Trẻ nhận biết từ tiếng 40% 95%
- Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô t 65% 96%
- Trẻ tô viết chữ 75% 95%
- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ viết 60% 98% - Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc 50% 90%
(5)Với kết đạt đợc nh phụ huynh nhiệt tình ủng hộ III.Kết luận
a.ý nghÜa cđa s¸ng kiÕn kinh nghiƯm
Cho trẻ làm quen chữ viết hoạt động vô quan trọng trẻ mẫu giáo lớn Vì giáo viên cần phải nằm đợc nội dung phơng pháp tổ chức hoạt động Qua việc áp dụng biện pháp nhận thấy:
- Giê học không nặng nề, nhàm chán nh trớc
- Với phơng pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ đợc khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ
- ViƯc lång ghÐp tÝch hỵp, cho trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập
b.Kinh nghiệm thân
T kt qu nờu trên, rút đợc vài kinh nghiệm nhỏ nh sau:
- Giáo viên phải có lực trình độ chun mơn vững vàng để dạy trẻ - Giáo viên nắm đợc nội dung hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết
- Giáo viên biết thiết kế tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm
- Giáo viên phải biết xây dựng đợc kế hoạch thực cách cụ thể, toàn diện sát với kế hoạch đạo nhà trờng phù hợp với tình hình thực tế lớp
- Thờng xuyên theo dõi, kiểm tra chất lợng trẻ để có biện pháp bồi dỡng cho trẻ
- Tạo môi trờng chữ viết lớp đẹp mặt hấp dẫn cho trẻ
- Phối hợp chặt chẽ nhà trờng, gia đình ban ngành xã để giúp trẻ học tốt
- Giáo viên nghiên cứu sách báo, dự để rút kinh nghiệm cho thân c.Kiến nghị