de thi hsg cap huyen mon sinh hoc 7 34851

de thi hsg cap huyen mon sinh hoc 7 34851 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

UBND HUYỆN HÀ TRUNG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 MÔN HÓA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2011-2012 Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1 (2điểm): Một dung dịch chứa a mol NaHCO 3 và b mol Na 2 CO 3 a. Khi thêm (a+b) mol CaCl 2 hoặc (a+b) mol Ca(OH) 2 vào dung dịch trên thì khối lượng kết tủa thu được trong 2 trường hợp có bằng nhau không? Giải thích. c. Tính khối lượng mỗi kết tủa thu được trong trường hợp a = 0.1 mol và b = 0.2 mol Câu 2 (2 điểm): Xác định X, Y, Z và viết các phương trình phản ứng trong sơ đồ sau (mỗi chiều mũi tên 1 phương trình). Y (4) t 0 (7) (3) Cu(NO 3 ) 2 t 0 (1) X (2) CuCl 2 (6) (8) (5) Z Câu 3 (4 điểm): a). Từ nguyên liệu chính là FeS 2, quặng boxit (Al 2 O 3 có lẫn Fe 2 O 3 ), không khí, than, H 2 O, muối ăn và các chất xúc tác, các điều kiện cần thiết có đủ hãy điều chế Fe và muối Al 2 (SO 4 ) 3 b). Hỗn hợp dạng bột gồm 4 kim loại Al, Cu, Fe, Mg . Bằng phương pháp hóa học hãy tách riêng từng kim loại ra khỏi hỗn hợp. Viết các phương trình phản ứng đã dùng. Câu 4 (3 điểm): a). Đốt cháy 1 gam đơn chất R cần một lượng vừa đủ 0.7 lít khí oxi (đktc) tạo thành hợp chất A. - Xác định R, biết rằng R là một nguyên tố quen thuộc. Hãy viết công thức phân tử của A? - Trình bày tính chất hóa học của A, viết phương trình hóa học minh họa? b). Bằng phương pháp hóa học hãy nhận biết mỗi khí trong hỗ hợp sau: SO 2 , CO 2 , SO 3 , H 2. Câu 5 (2.5 điểm): Cho Bari kim loại đến dư lần lượt vào các dung dịch: NaHCO 3 ; CuCl 2 ; (NH 4 ) 2 SO 4 ; AlCl 3 ; Fe(NO 3 ) 2 để ngoài không khí. Nêu hiện tượng, giải thích và viết phương trình hoá học minh hoạ. Câu 6 (2 điểm): Để hòa tan hết 5.8 gam oxit Fe x O y cần 100ml dung dịch HCl 2M. a). Xác định công thức phân tử của sắt oxit? b). Hãy viết 3 phương trình điều chế sắt kim loại từ Fe x O y nói trên Câu 7 (4.5 điểm): Cho 1.572 gam bột A gồm Al, Fe, Cu tác dụng hoàn toàn với 40ml dung dịch CuSO 4 1M thu được dung dịch B và hỗn hợp D gồm 2 kim loại. Cho dung dịch NaOH tác dụng từ từ với dung dịch B cho đến khi thu được lượng kết tủa lớn nhất; nung kết tủa trong không khí đến khối lượng không đổi được 1.82 gam hỗn hợp 2 oxit. cho D tác dụng hoàn toàn với dung dịch AgNO 3 thì lượng Ag thu được lớn hơn khối lượng của D là 7.336 gam. Tính số gam mỗi kim loại trong A. Cho: Na = 23 Ca = 40 K = 39 Mg = 24 H = 1 O = 16 Cl = 35.5 C = 12 S = 32 N = 14 Cu = 64 Zn = 65 Fe = 56 Al = 27 Ag=108 Cán bộ coi thi không cần giải thích gì thêm, thí sinh không phải chép đề UBND HUYỆN HÀ TRUNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG LỚP 9 MÔN HÓA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2011-2012 Câu Nội dung Thang điểm Câu 1 (2 điểm) b). Trong dd có: a mol NaHCO 3 và b mol Na 2 CO 3 + Thêm (a+b) mol CaCl 2 : chỉ có Na 2 CO 3 phản ứng: Na 2 CO 3 + CaCl 2  → CaCO 3 ↓ + 2NaCl (1) + Thêm (a+b) mol Ca(OH) 2 : cả 2 chất đều phản ứng Na 2 CO 3 + Ca(OH) 2  → CaCO 3 ↓ + 2NaOH (2) NaHCO 3 + Ca(OH) 2  → CaCO 3 ↓ + NaOH + H 2 O Như vậy ở trường hợp thứ 2 kết tủa nhiều hơn b). Khối lượng kết tủa thu được: + Trường hợp thứ nhất: m 1 = 100b = 100 x 0.2 = 20g + Trường hợp thứ hai: m 2 = 100(a+b) = 100 x 0.3 = 30g 0.5 điểm 0.75 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm Câu 2 (2 điểm) a). X là CuO, Y là Cu(OH) 2 và Z là Cu (1) 2Cu(NO 3 ) 2 0 t  → 2CuO + 4NO 2 + O 2 (2) CuO + 2HCl  → CuCl 2 + H 2 O (3) CuCl 2 + 2NaOH  → Cu(OH) 2 ↓ + 2NaCl (4) Cu(OH) 2 ↓ + 2HNO 3  → 2Cu(NO 3 ) 2 + H 2 O (5) CuCl 2 + Fe  → FeCl 2 + Cu (6) 3Cu + 8HNO 3 (đ)  → 3Cu(NO 3 ) 2 + 2NO 2 + 2H 2 O (7) Cu(OH) 2 0 t  → CuO + H 2 O (8) CuO + H 2 0 t  → Cu + H 2 O Ý 1 cho 0.4 điểm Mỗi một PTHH đúng cho 0.2 điểm Câu3: (4 điểm) a). - Điều chế Onthionline.net Trường thcs tt an châu kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện lớp THCS năm học 2010- 2011 Môn thi: Sinh học Thời gian làm bài: 60 phút (Không kể thời gian giao đề) Đề 01 Câu Cho số đại diện động vật sau:cá ngựa, cá cóc Tam đảo, giun kim, sán gan, ghẻ, cá sấu, thỏ, chẫu chàng, ốc sên, đồi mồi, lươn, vịt, cú mèo, rận nước, bạch tuộc, sán lông, giun móc câu, ve sầu Hãy xếp chúng vào ngành lớp động vật cho phù hợp Câu a) Hãy nêu tiến hoá hệ thần kinh ngành động vật không xương sống? b) Đặc điểm chung Giun đốt? Để nhận biết đại diện ngành Giun đốt thiên nhiên cần dựa vào đặc điểm nào? Vai trò thực tiễn giun đốt? Câu a) Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt không ta cho ếch vào lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? Từ kết thí nghiệm, em rút kết luận hô hấp ếch? b) So sánh hệ tuần hoàn Bò sát Chim? Câu a) Những đặc điểm hô hấp Chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay? b) Những đặc điểm cấu tạo Chân khớp khiến Chân khớp đa dạng tập tính môi trường sống? Onthionline.net đáp án hướng dẫn chấm Câu Câu Câu Câu Câu Nội dung Điểm - Ngành Giun dẹp: sán gan, sán lông - Ngành Giun tròn: giun kim, giun móc câu - Ngành Thân mềm: ốc sên, bạch tuộc - Ngành Chân khớp: ghẻ, rận nước, ve sầu - Lớp Cá: cá ngựa, lươn - Lớp ếch: cá cóc Tam đảo, chẫu chàng - Lớp Bò sát: cá sấu, đồi mồi - Lớp Chim: cú mèo, vịt - Lớp Thú: cá voi, a) Sự tiến hoá hệ thần kinh ngành động vật không xương sống: - Từ chỗ hệ thần kinh chưa phân hoá( Động vật nguyên sinh) Đến thần kinh hình mạng lưới ( Ruột khoang) Tới chỗ hình chuỗi hạch với hạch não, hạch hầu, chuỗi hạch bụng ( Giun đốt) Đến hình chuỗi với hạch não lớn, hạch hầu, chuỗi hạch ngực bụng ( Chân khớp) b) * Đặc điểm chung Giun đốt: Cơ thể phân đốt, đốt có đôi chân bên, có khoang thể thức * Để nhận biết đại diện ngành Giun đốt thiên nhiên cần dựa vào đặc điểm bản: Cơ thể hình giun có phân đốt * Vai trò thực tiễn giun đốt: hệ sinh thái người ( cải tạo đất, làm thức ăn cho gia cầm ) a) * Nếu ta cho ếch vào lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới, ếch không bị chết ngạt * Từ kết trên, ta rút kết luận: ếch hô hấp da chủ yếu b) So sánh hệ tuần hoàn Bò Sát Chim: * Giống: - Đều gồm tim mạch máu ( động mạch, tĩnh mạch, mao mạch) - Đều gồm hai vòng tuần hoàn máu * Khác Bò sát Chim - Tim ngăn ( tâm nhĩ, tâm - Tim ngăn ( tâm nhĩ, tâm thất), tâm thất có vách ngăn hụt thất) - Máu nuôi thể máu pha - Máu nuôi thể máu đỏ tươi a) Những đặc điểm hô hấp Chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay: Onthionline.net Câu Nội dung Điểm - Hệ hô hấp có thêm hệ thống túi khí - Phổi có nhiều ống khí thông với hệ thống túi khí b) Đặc điểm cấu tạo Chân khớp khiến Chân khớp đa dạng tập tính môi trường sống là: - Các phần phụ có cấu tạo thích nghi với môi trường sống - Phần phụ miệng thích nghi với nhiều loại thức ăn khác - Hệ thần kinh ( đặc biệt não) giác quan phát triển PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TRUNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Môn: SINH HỌC 9 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ và tên học sinh: SBD: ĐỀ BÀI Câu 1: (2,0 điểm) Menđen làm thí nghiệm lai một cặp tính trạng và đã rút ra quy luật phân ly. Em hãy nêu nội dung quy luật đó. Sinh học hiện đại đã giải thích kết quả thí nghiệm này của Menđen như thế nào? Câu 2: (2,0 điểm) Tính đặc trưng của ADN ở mỗi loài sinh vật thể hiện ở những yếu tố nào? Phân tích tính hợp lý trong cấu trúc của phân tử ADN để nó thực hiện được chức năng của vật chất mang thông tin di truyền. Câu 3: (2,0 điểm) Thế nào là biến dị tổ hợp? Cho 1 ví dụ. Cơ chế chủ yếu nào tạo nên biến dị tổ hợp? Loại biến dị này xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? Câu 4: (1,5 điểm) Tại sao bộ nhiễm sắc thể đặc trưng của những loài sinh sản hữu tính lại được duy trì ổn định qua các thế hệ cơ thể? Một tế bào có kiểu gen AaBb giảm phân bình thường, thực tế cho mấy loại tinh trùng? Viết thành phần kiểu gen của các loại tinh trùng đó. Câu 5: (3,0 điểm) a) Nhiễm sắc thể giới tính có vai trò gì trong di truyền? Vẽ sơ đồ minh hoạ và trình bày cơ chế NST xác định giới tính ở người. b) Theo số liệu thống kê của Tổng cục Dân số - Kế hoạch hoá gia đình Việt Nam, năm 2010, tỷ số giới tính sau sinh là 111,2 bé trai trên 100 bé gái. Theo em, tỷ số này nói lên điều gì? Câu 6: (2,5 điểm) a) Thế nào là nhóm gen liên kết? Di truyền liên kết có ý nghĩa gì? Theo em, trong tế bào các gen có xu hướng liên kết hay phân ly độc lập? Vì sao? b) Xét 2 cặp gen trong tế bào của một cá thể là: Aa và Bb. Kiểu gen của cá thể trên có thể được viết như thế nào? Câu 7 : (3,0 điểm) Một phân tử mARN có số nucletit loại U chiếm 30%. Mạch thứ nhất của gen đã tổng hợp ra ARN này có A = 15%, G = 35%, T = 30% số nucleotit của mạch và X=300 nucleotit. a) Tìm số lượng từng loại nucleotit trên mạch 1 và mạch 2 của gen. b) Cho biết mạch nào của gen là mạch mang mã gốc? Câ u 8: (4,0 điểm) Cho giao phấn giữa hai giống lúa thân cao, hạt tròn và thân thấp, hạt dài được F1 đồng nhất 1 loại kiểu hình. Cho F1 giao phấn thu được F2: 715 cây cao, hạt dài; 239 cây cao, hạt tròn; 240 cây thấp, hạt dài; 78 cây thấp, hạt tròn. a) Xác định kiểu gen, kiểu hình của P và F1. b) Tìm kiểu gen, kiểu hình của P để F1 có sự phân ly kiểu hình theo tỷ lệ 1:1:1:1. Cho biết: mỗi gen quy định một tính trạng, gen nằm trên nhiễm sắc thể thường Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TRUNG ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Môn: SINH HỌC 9 Câu Nội dung Điểm Câu 1 (2,0đ) * Nội dung quy luật phân ly: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân ly về một giao tử và giữ nguyên bản chất như ở cơ thể thuần chủng của P. 0,5 * Giải thích thí nghiệm: - Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn tại thành từng cặp tương đồng nên gen cũng tồn tại thành từng cặp tương ứng. 0,25 - Cơ thể P thuần chủng nên mang cặp gen đồng hợp (AA và aa). 0,25 - Trong giảm phân, sự phân li của cặp nhiễm sắc thể tương đồng dẫn đến sự phân li của cặp gen do đó F1 tạo ra 2 loại giao tử với tỉ lệ 1:1 (1A : 1a). 0,25 - Trong thụ tinh, các giao tử tổ hợp tự do, khôi phục lại cặp NST tương đồng nhờ đó khôi phục lại cặp gen tương ứng. 0,25 - F1 mang kiểu gen dị hợp Aa nhưng gen trội A lấn át hoàn toàn gen lặn a nên biểu hiện kiểu hình trội. 0,25 - F2 cho tỉ lệ kiểu hình 3 trội : 1 lặn. 0,25 Câu 2 (2,0đ) * Tính đặc trưng của ADN thể hiện ở: - Số lượng, thành phần và trình tự sắp xếp các nucleotit 0,25 - Hàm lượng ADN trong nhân tế bào 0,25 - Tỉ lệ XG TA + + 0,25 * Tính hợp lý trong cấu trúc của phân tử ADN: - ADN có cấu trúc gồm 2 mạch đơn xếp song song và xoắn theo chu kì tạo điều kiện cho các gen phân bố theo chiều dọc của ADN. 0,25 - Số lượng nucleotit của ADN rất lớn do đó ADN có thể chứa đựng số lượng rất lớn thông tin di truyền. 0,25 - Trên mỗi mạch đơn của ADN, các nucleotit liên kết chặt chẽ với nhau thông qua các liên kết hoá trị đảm PHÒNG GD&ĐT HOÀI ÂN KỲ THI HSG MÔN TIN HỌC LỚP 9 NĂM HỌC 2010-2011 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) YÊU CẦU CHUNG Mỗi thí sinh lập một thư mục trên máy như sau: D:\THIHSG_L9\(số báo danh của thí sinh) để lưu các file bài làm. (Bài 1 lưu thành file Bai1.pas, Bài 2 lưu Bai2.pas, Bài 3 lưu Bai3.pas). Em hãy lập trình bằng ngôn ngữ Pascal để giải các bài toán sau: Bài 1: (6,0 điểm) Viết chương trình nhập từ bàn phím vào số nguyên dương n ( ) 100n ≤ , số nguyên dương k và dãy A gồm n số nguyên dương (a1, a2, ,an) và thực hiện các công việc sau: a) Tính tổng các số chẵn có trong dãy. b) Tính tổng các phần tử có giá trị bằng k. c) In ra màn hình dãy số A, tổng các số chẵn trong dãy, tổng các số trong dãy có giá trị bằng k. Bài 2 :(6,0 điểm) Một số k được gọi là số chính phương khi và chỉ khi tồn tại một số nguyên x sao cho x 2 = k. Viết chương trình thực hiện các yêu cầu sau : a. Nhập vào 2 số nguyên dương n, m lớn hơn hoặc bằng 2. Chương trình có kiểm tra giá trị nhập vào. b. Nhập vào một mảng hai chiều A các số nguyên dương gồm n hàng và m cột. c. Tìm tất cả các số chính phương trong mảng ở câu b và lưu vào một mảng một chiều. d. In mảng một chiều chứa các số chính phương của mảng hai chiều A vừa tìm được ở câu c. ra màn hình. Bài 3:(8,0 điểm) Cho hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB là a (cm), chiều rộng AD là b (cm) với a, b là các số nguyên dương không vượt quá 10000. Một điểm M trên đoạn BC, một điểm N trên đoạn CD sao cho độ dài (tính bằng cm) các đoạn BM, CN bằng nhau và là số nguyên không âm. Yêu cầu: 1. Biết độ dài BM = x, tính diện tích hình chữ nhật ABCD và diện tích tam giác MCN. 2.Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của diện tích tam giác AMN khi M, N thay đổi. Dữ liệu vào: Dữ liệu của bài toán cho trong tệp tin DTICH.INP (tệp tin DTICH.INP đã có sẵn trên thư mục chứa Turbo Pascan, thí sinh không cần tạo) gồm ba số a, b, x (x ≤ b ≤ a, x là độ dài BM trong yêu cầu 1 và là số nguyên dương) được ghi trên cùng một dòng theo đúng thứ tự trên, hai số liên tiếp cách nhau một khoảng trắng. Dữ liệu ra: Kết quả ghi ra file DTICH.OUT trên 5 dòng: - Dòng đầu là ba số a, b và x. - Dòng thứ hai là diện tích hình chữ nhật ABCD. A B D C M N - Dòng thứ ba là diện tích tam giác MCN - Dòng thứ tư là giá trị lớn nhất của diện tích tam giác AMN - Dòng thứ năm là giá trị nhỏ nhất của diện tích tam giác AMN (Các giá trị diện tích được ghi dưới dạng thập phân với 1 chữ số sau dấu phẩy). Ví dụ: DTICH.INP Kết quả trên màn hình (hoặc file DTICH.OUT) 10 6 2 10 6 2 60.0 4.0 30.0 17.5 Lưu ý: Nếu không nhập được dữ liệu vào từ file, thí sinh có thể nhập dữ liệu vào từ bàn phím. Nếu không ghi được dữ liệu ra vào file DTICH.OUT thí sinh có thể xuất kết quả ra màn hình (sẽ bị trừ điểm). Đáp án Chương trình mẫu (bai1.pas) uses crt; var n,k,tongchan,tongk,i:integer; a:array[1 20] of integer; Begin clrscr; Repeat Write('Nhap n=');Readln(n); Write('Nhap k=');Readln(k); Until (n>0) and (k>0); tongchan:=0; tongk:=0; for i:=1 to n do Begin write('a',i,'=');readln(a[i]); if (a[i] mod 2 = 0) then tongchan:=tongchan+a[i]; if (a[i]=k) then tongk:=tongk+a[i]; end; write('Day A:'); for i:=1 to n do if i<n then write(a[i],', ') else write(a[i]); writeln; writeln('Tong chan la ',tongchan); writeln('Tong cac phan tu có gia tri bang ’,k,’ la ',tongk); readln; End. Chương trình mẫu (Bai2.pas). uses Crt; Var n,m,i,j,k:integer; a:array[1 10,1 10] of integer; b:array[1 100] of integer; Begin clrscr; repeat Write('Nhap n=');readln(n); Write('Nhap m=');readln(m); until (n>1) and (m>1); k:=0; for i:=1 to n do for j:=1 to m do Begin write('Nhap a[',i,',',j,']=');readln(a[i,j]); if sqrt(a[i,j])=int(sqrt(a[i,j])) then begin k:=k+1; b[k]:=a[i,j]; end; End; writeln('Cac so chinh phuong cua mang da cho la:'); for i:=1 to k do write(b[i]:4); readln; End. PHÒNH GD-ĐT CÀNG LONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP 9 NĂM HỌC: 2010 – 2011 MÔN THI: SINH HỌC THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 phút CÂU 1: ( 3 điểm) Hãy nêu những điểm khác nhau giữa nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tính. CÂU 2: ( 3 điểm) Mô tả cấu trúc không gian của AND. Hệ quả của nguyên tắc bổ sung được thể hiện ở điểm nào? CÂU 3: ( 3 điểm) Thế nào là lai phân tích. Nêu ý nghĩa của lai phân tích. CÂU 4: ( 3 điểm) Một đọan mạch ARN có trình tự các nuclêotit như sau: - A – U – G – X – U – U – G – A – X- a) Xác định các trình tự nuclêotit trong đọan gen đã tổng hợp ra đọan mạch ARN trên. b) Xác định số lượng từng loại nuclêotit của đọan gen. c) Xác định số axit amin đuợc tạo ra từ mạch ARN. CÂU 5: ( 4 điểm) Một gen có chiều dài 4080Aº và có hiệu số giữa ađenin với guanin bằng 10% tổng số nuclêotit. Xác định: a) Số vòng xoắn của gen. b) Số lượng và tỉ lệ phần trăm từng loại nuclêotit của gen. CÂU 6: ( 4 điểm) Ở một loại côn trùng, thân xám là tính trạng trội hòan toàn so với thân đen, lông ngắn là tính trạng trội hòan toàn so với lông dài. Các gen quy định các tính trạng nằm trên các nhiễm sắc thể thuờng khác nhau. a) Cho hai cơ thể đều thuần chủng có thân xám, lông dài và thân đen, lông ngắn giao phối với nhau. Lập sơ đồ lai và nhận xét kết quả ở con lai F 1. b) Nếu cho F 1 trong phép lai trên lai phân tích thì kết quả sẽ như thế nào? _____ Hết _____ 20 ĐỀ THI HSG CẤP TỈNH VÀ ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN SINH HỌC CỰC HAY SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ CHÍNH THỨC Số báo danh: ………………… KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN THI: SINH HỌC LỚP THCS Ngày thi: 25/3/2015 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 02 trang, câu) Câu (3,0 điểm) a) Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1? Tỉ lệ nam : nữ nào? b) Theo kết điều tra quần thể người Trung Quốc nay, độ tuổi sơ sinh có tỉ lệ 116 bé trai : 100 bé gái Hiện tượng gọi gì? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến tình trạng gì? Nêu giải pháp khắc phục Câu (2,5 điểm) a) Giải thích việc ứng dụng quy luật phân li sản xuất kèm theo sơ đồ minh họa? b) Những bệnh di truyền sau người thuộc dạng đột biến nào? - Bệnh đao - Bệnh bạch tạng - Bệnh câm điếc bẩm sinh c) Cơ thể bình thường có kiểu gen Dd Đột biến làm xuất thể có kiểu gen Od Loại đột biến xảy ra? Cơ chế phát sinh dạng đột biến đó? Câu (2,5 điểm) a) Sự khác trình tổng hợp ADN với trình tổng hợp ARN? Vì mARN xem gen cấu trúc? b) Nói: cô mẹ truyền cho tính trạng “má lúm đồng tiền” có xác không? Nếu cần phải sửa lại câu nói nào? Câu (2,0 điểm) a) Ở loài động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở loài động vật khác, giả sử có noãn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Các tế bào tạo qua nguyên phân khác với tế bào tạo qua giảm phân nào? Câu (3,0 điểm) Xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa cặp gen dị hợp (Aa), gen dài 4080 Ăngstron Gen trội A có 3120 liên kết hiđrô; gen lặn a có 3240 liên kết hiđrô a) Số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bình thường chứa gen nói bao nhiêu? b) Khi có tượng giảm phân I phân li không bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? c) Nếu giảm phân I phân li bình thường, giảm phân II phân li không bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? Câu (2,0 điểm) Cho lưới thức ăn hệ sinh thái đồng cỏ: ĐV ăn thịt ĐV ăn thịt ĐV ăn thịt ĐV ăn tạp ĐV ăn cỏ ĐV ăn thịt ĐV ăn cỏ SV sản xuất SV sản xuất a) Động vật ăn tạp tham gia vào chuỗi thức ăn nào? b) Hãy xếp sinh vật theo thành phần hệ sinh thái c) Nếu quần thể động vật ăn thịt bị người săn bắt mức ảnh hưởng tới quần thể động vật ăn cỏ quần thể động vật ăn tạp? Câu (2,0 điểm) a) Liệt kê chất khí thải gây hiệu ứng nhà kính b) Giải thích nguyên nhân nêu hậu hiệu ứng nhà kính Câu (3,0 điểm) Ở Đậu Hà lan, cho lai hai hoa đỏ lưỡng bội với nhau, người ta thấy F1 xuất hoa trắng Biết gen quy định tính trạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường không xảy tượng đột biến a) Hãy biện luận viết sơ đồ lai b) Nếu hoa đỏ F1 tiếp tục tự thụ phấn tỉ lệ phân li kiểu hình nào? c) Nếu cho hoa đỏ F giao phối ngẫu nhiên với Xác định kết F2? .HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA Câu KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN THI: SINH HỌC LỚP THCS Ngày thi: 25/3/2015 HƯỚNG DẪN CHẤM Nội dung a) - Ở người, nam giới dị giao tử (XY), nữ giới đồng giao tử (XX) Qua giảm phân mẹ sinh loại trứng 22A + X, bố cho loại tinh trùng 22A + X 22A + Y (tỷ lệ : 1) - Sự thụ tinh tinh trùng mang X với trứng tạo hợp tử XX phát triển thành gái, tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng tạo hợp tử XY phát triển thành trai - Tỉ lệ trai : gái xấp xỉ 1: loại tinh trùng mang X mang Y tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào trình thụ tinh với xác suất ngang - Tỉ lệ nam: nữ khi: Số lượng cá thể đủ lớn, xác suất thụ tinh tinh trùng mang X mang Y ngang b) - Hiện tượng gọi cân giới tính Nguyên nhân sâu xa quan niệm trọng nam, khinh nữ người Trung Quốc tình trạng chẩn đoán giới tính thai nhi trước sinh - Cách khắc phục: Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục để làm thay đổi quan niệm trọng nam khinh nữ; nghiêm cấm tình trạng chẩn đoán giới tính thai nhi trước sinh với mục đích loại bỏ thai nhi nữ Điểm (3,0đ) 0,5 0,5 0,5 ... thể thức * Để nhận biết đại diện ngành Giun đốt thi n nhiên cần dựa vào đặc điểm bản: Cơ thể hình giun có phân đốt * Vai trò thực tiễn giun đốt: hệ sinh thái người ( cải tạo đất, làm thức ăn cho... thần kinh ngành động vật không xương sống: - Từ chỗ hệ thần kinh chưa phân hoá( Động vật nguyên sinh) Đến thần kinh hình mạng lưới ( Ruột khoang) Tới chỗ hình chuỗi hạch với hạch não, hạch hầu,...Onthionline.net đáp án hướng dẫn chấm Câu Câu Câu Câu Câu Nội dung Điểm - Ngành Giun dẹp: sán gan,