BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM 2008 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn: SINH HỌC Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 29/01/2008 (Đề thi gồm 2 trang, có 20 câu, mỗi câu 1 điểm) Câu 1. Cho các hình vẽ về cấu trúc màng sinh chất (A,B,C,D và E) dưới đây. a) Gọi tên các thành phần tương ứng được kí hiệu (1), (2), (3) và (4) ở các hình trên. b) Từ mỗi hình trên, hãy nêu chức năng của protein trong màng sinh chất. Câu 2. Tế bào bạch cầu có khả năng bắt và tiêu hóa (phân giải) vi khuẩn. Chức năng này được thực hiện bằng phương thức nào? Mô tả hoặc vẽ hình minh họa. Câu 3. a) Viết sơ đồ tóm tắt quá trình nitrat hóa trong đất từ amoni thành nitrit do vi khuẩn Nitrosomonas và từ nitrit thành nitrat do vi khuẩn Nitrobacter. b) Kiểu dinh dưỡng và kiểu hô hấp của 2 loại vi khuẩn trên như thế nào? Câu 4. Sinh trưởng của vi khuẩn trong điều kiện nuôi cấy không liên tục gồm những pha nào? Đặc điểm của mỗi pha. Nhược điểm của phương pháp nuôi cấy không liên tục trong công nghệ vi sinh là gì? Câu 5. Nêu vai trò của chất kích thích sinh trưởng thuộc nhóm auxin trong quá trình sinh trưởng và phát triển ở thực vật. Ứng dụng của auxin trong nuôi cấy mô thực vật. Câu 6. Sự đồng hóa cácbon trong quang hợp ở các loài thực vật CAM thể hiện đặc điểm thích nghi với môi trường sống như thế nào? Câu 7. Dựa trên đặc điểm hô hấp ở thực vật, hãy nêu cơ sở khoa học của các phương pháp bảo quản nông sản: bảo quản lạnh, bảo quản khô và bảo quản ở nồng độ CO 2 cao. Câu 8. Khi phân tích sự tiến hóa ở cấp phân tử, Kimura (1968) đã nhận định rằng “phần lớn các đột biến gen là trung tính”. Nhiều đột biến như vậy sau này được xác định là các đột biến “câm”. Trên cơ sở cấu trúc gen và quá trình biểu hiện gen ở sinh vật nhân thực (eucaryote), hãy cho biết các đột biến “trung tính” có thể hình thành do những nguyên nhân nào? Câu 9. Nêu những bằng chứng sinh học chứng minh sinh giới tuy đa dạng nhưng có chung nguồn gốc. Trong những bằng chứng đó, bằng chứng nào có tính thuyết phục nhất? Vì sao? Câu 10. Hãy giải thích vì sao các cây tự thụ phấn thường không xẩy ra sự thoái hóa giống, trong khi hiện tượng này thường xảy ra khi tiến hành tự thụ phấn bắt buộc ở các cây giao phấn? 1 (A) (B) (C) (D) (E) ATP (3) (1) (3) (2) (3) (4) (3) (a) (b) (3) (E) Câu 11. Để tổng hợp một loại protein đơn giản của người nhờ vi khuẩn qua sử dụng kĩ thuật ADN tái tổ hợp, người ta có 2 cách: 1) Cách thứ nhất: Tách gen mã hóa trực tiếp từ hệ gen trong nhân tế bào, rồi cài đoạn gen đó vào plasmit của vi khuẩn nhờ enzim ligaza; 2) Cách thứ hai: Tách mARN trưởng thành của gen mã hóa protein đó, sau đó dùng enzim phiên mã ngược tổng hợp lại gen (cADN), rồi cài đoạn cADN này vào plasmit nhờ enzim ligaza. Trong thực tế, người ta thường chọn cách nào? Tại sao? Câu 12. Ở thực vật, có 2 phép lai giữa các cá thể (F 1 ) dị hợp tử về 2 cặp gen (kí hiệu 2 hai cặp gen này là A, a và B, b), mỗi cặp gen quy định 1 cặp tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn. Trong phép lai 1, hai cặp gen cùng nằm trên một cặp nhiễm sắc thể tương đồng; trong phép lai 2, hai cặp gen nằm trên hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác nhau. a) Trong trường hợp nào thì số loại giao tử và tỉ lệ giao tử tạo ra từ các cá thể F 1 ở hai phép lai là giống nhau? Khi đó tỉ lệ kiểu hình trội về cả hai tính trạng ở F 2 là bao nhiêu? b) Viết các kiểu gen cùng có kiểu hình trội về cả hai tính trạng ở mỗi phép lai. Câu 13. Ở một loài côn trùng, giới tính được xác định bởi cặp nhiễm sắc thể XX (con cái) và XY (con đực). Khi cho con đực cánh đen thuần chủng giao phối với con cái cánh đốm thuần chủng, thu được F 1 toàn cánh đen. Cho F 1 giao phối tự do với nhau, F 2 thu được 1598 con cánh đen và 533 con cánh đốm. Biết rằng tất cả con cánh đốm ở F 2 đều là cái và mỗi tính trạng do một gen quy định. Hãy giải thích kết quả phép lai trên và onthionline.net Phũng Giỏo dục & Đào tạo Huyện Thiệu Húa Kỡ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện năm học 2011 – 2012 Mụn thi: hoỏ học Lớp THCS Ngày thi: 02/12/2011 Thời gian làm bài: 150 phỳt (khụng kể thời gian giao đề) Đề cú cõu, trang Đề Chớnh thức Bài 1: (3,5 điểm) a) Viết cỏc phương trỡnh hoỏ học xảy cho: - Fe vào dung dịch HCl - Fe vào dung dịch H2SO4 ( đặc núng) - CO2 vào dung dịch Ba(OH)2 - Fe3O4 vào dung dịch H2SO4 ( đặc núng) b) Nờu tượng hoỏ học xảy viết phương trỡnh hoỏ học khi: - Cho từ từ dung dịch NaOH dư vào dung dịch AlCl3 - Cho từ từ dung dịch NH3 dư vào dung dịch AlCl3 Bài 2: (4,5 điểm) a) Chỉ dựng thuốc thử để nhận cỏc dung dịch riờng biệt sau: HCl, H2SO4, FeCl2, H3PO4 b) Cho cỏc chất: FeS2, O2, H2O, NaCl cỏc thiết bị cần thiết Hóy viết cỏc phương trỡnh hoỏ học điều chế cỏc chất sau: Fe2(SO4)3, FeSO4, Fe(OH)3, FeCl3, FeCl2 Bài 3: (4,0 điểm) Cho luồng khớ CO dư qua ống sứ chứa m gam bột sắt oxit nung núng phản ứng xảy hoàn toàn Dẫn toàn lượng khớ sinh vào lớt dung dịch Ba(OH)2 0,1M thu 9,85 gam kết tủa Mặt khỏc hoà tan toàn lượng kim loại sắt tạo thành trờn V lớt dung dịch HCl 2M ( vừa đủ) thỡ thu dung dịch, sau cụ cạn dung dịch thu 12,7 gam muối khan a) Xỏc định cụng thức oxit sắt b) Tớnh m c) Tớnh V Bài 4: ( 4,0 điểm) Ngõm 45,5 gam hỗn hợp bột cỏc kim loại Zn, Cu, Ag dung dịch HCl dư thu 4,48 lớt khớ (ĐKTC) Nếu nung lượng hỗn hợp trờn khụng khớ, phản ứng xong thu hỗn hợp rắn cú khối lượng 51,9 gam a) Viết cỏc phương trỡnh phản ứng xảy b) Xỏc định khối lượng kim loại hỗn hợp ban đầu Bài 5: (4,0 điểm) a) Cho a gam dung dịch H2SO4 loóng nồng độ A% tỏc dụng với lượng hỗn hợp hai kim loại Na Mg (dựng dư) thỡ khối lượng khớ H2 tạo thành 0,05a gam Tớnh A? b) Cần lấy bao nhiờu Fe2O3 gang chứa 5% cỏc bon để sản xuất loại thộp chứa 1% cỏc bon Biết cỏc bon bị oxi hoỏ thành CO (Cho Fe = 56, O = 16, Zn = 65, Cu = 64, Ag = 108, S = 32, H = 1, C = 12, Cl = 35,5, Mg = 24, Ba = 137) ……… Hết………… Họ tờn thớ sinh:………………………………….Chữ ký giỏm thị 1:………… Số bỏo danh:……………………………………… Chữ ký giỏm thị 2:………… Chỳ ý: - Giỏm thị khụng giải thớch gỡ thờm - Thớ sinh khụng sử dụng tài liệu gỡ Bộ giáo dục và đào tạo Kỳ thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia lớp 12 THPT năm 2006 ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN:SINH HỌC ;bảng A Thời gian: 180 phút(không kể thời gian giao đề) Ngày thi thứ nhất:23-3-2006 Câu 1: a) Nêu các chức năng chính của protein màng trong hoạt động sống của tế bào. b) Sự tương tác giữa tế bào với môi trường qua màng sinh chất có những phương pháp nào? Câu 2: a) Những điều sau đây là đúng hay sai? Nếu sai hãy sửa lại cho đúng. a1. Tế bào trong dung dịch ưu trương sẽ bị trương lên. a2. Tế bào thực vật để trong dung dịch nhược trương sẽ bị trương lên và vỡ tan. a3. Vi khuẩn bị các tế bào bạch cầu thực bào và tiêu huỷ trong lysosome a4. Vận chuyển dễ dàng các chất qua màng tế bào là phương thức vận chuyển cần tiêu tốn ATP. b) Vì sao khi ta nấu canh cua (cua giã nhỏ và được lọc lấy nước để nấu canh) Thì có hiện tượng đóng lại từng mảng và nổi lên trên mặt nước nồi canh? Câu 3: a) xạ khuẩn và nấm khác nhau ở những điểm cơ bản nào? Vì sao đễ nhầm xạ khuẩn với nấm? b) Virus khác với những cơ thể sống khác ở điểm nào? Virus thực vật xâm nhập vào tế bào thực vật bằng những con đường nào? Câu 4: Vi khuẩn lactic đồng hình(Streptococcus mutans) rất phổ biến trong khoang miệng, nhất là ở trẻ em.Chúng là liên cầu khuẩn Gram + , bất động , có thể sống hiếu khí và kị khí. a. Vi khuẩn lactic đồng hình là gì? b. Ở những con bò sau khi chữa bệnh bằng Penicilin mà vắt sữa ngay thì trong sữa còn tồn dư kháng sinh.Vi khuẩn trên có khả năng lên men sữa này hay không? Vì sao? c. Các bà mẹ thường khuyên con nhỏ ăn kẹo xong phải súc miệng, nếu không rất dễ bị sâu răng, lời khuyên đó dựa trên cơ sở khoa học nào? d.Vì sao trong sữa chua hầu như không có vi khuẩn kí sinh gây bệnh? Câu 5: a.Nồng độ khí O2 và CO2 ảnh hưởng đến hoạt động của tim như thế nào? b.Phụ nữ trong thời kì cho con bú hoặc mang thai do chế độ ăn uống không hợp lý nên có hiện tượng xốp xuơng,xương yếu(loãng xương); răng kém bền, dễ bị sâu hỏng. Dựa vào hiểu biết về nội tiết hãy giải thích hiện tượng trên. Câu 6: a. Hãy nêu đặc điểm hô hấp của cá và chim. b. Có ý kiến cho rằng trong cơ thể người và động vật có vú hoormone chỉ sản sinh từ các tuyến nội tiết. Điều đó đúng hay sai? Tại sao? Câu 7: a. Trình bày vai trò của T gây độc (T giết) và T hỗ trợ trong hệ thống miễn dịch của cơ thể. b. Dựa vào sự biến động về nồng độ hoormone sinh sản trong thời kỳ mang thai của phụ nữ hãy cho biết: tại sao nang trứng không chín, trứng không rụng và không có kinh nguyệt trong thời kỳ mang thai? Câu 8: a. Tại sao nói nồng độ CO2 trong không khí lại quyết định cường độ quang hợp b. Tại sao nói quá trình chung của quang hợp là phản ứng oxi hoá khử? Câu 9: a. Giải thích vì sao quá trình vận động hướng động và vận động cảm ứng lại có sự khác nhau về thời gian phản ứng với các yếu tố tác động của môi trường? Cho ví dụ. b. Hãy so sánh chức năng của lục lạp và ty thể. Câu 10: Khi chăm sóc cây trồng người ta thấy có hiện tượng: ở đầu và mép lá bị hoá trắng sau đó hoá đen, phiến lá bị uốn cong rồi xoăn lại và cho rằng đây là hiện tượng thiếu nguyên tố khoáng K a. Theo em, ý kiến đó là đúng hay sai? Vì sao? b. Nếu thiếu Phosphore, Kali và Magie thì gây hậu quả thế nào với cây trồng? -----------------------------------Hết----------------------------------- • Thí sinh không được sử dụng tài liệu • Giám thị không giải thích gì thêm Bộ giáo dục và đào tạo Kỳ thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia lớp 12 THPT năm 2006 ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN:SINH HỌC ;bảng A Thời gian: 180 phút(không kể thời gian giao đề) Ngày thi thứ nhất:24-3-2006 Câu 1: a) Nêu mối quan hệ giữa kiểu gen và kiểu hình. Cho ví dụ minh hoạ. b) Có những trường hợp nào mà tỉ lệ kiểu gen giống với tỷ lệ kiểu gen của các quy luật di truyền Mendel nhưng tỉ lệ kiểu hình có thay đổi? Cho ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH 2007 – 2008 (ĐỀ CHÍNH THỨC) Câu 1: (3,5 điểm) Cho hỗn hợp gồm FeS 2 , Fe 3 O 4 , FeCO 3 hòa tan hết trong HNO 3 đặc, nóng được dung dịch A trong suốt và hỗn hợp hai khí NO 2 , CO 2 . Thêm dung dịch BaCl 2 vào dung dịch trên thấy kết tủa trắng không tan trong axit dư. Viết các phương trình phản ứng dưới dạng phân tử và dạng ion rút gọn. Câu 2: (2 điểm) 1) Photpho tạo được với hiđro nhiều hợp chất cộng hóa trị có công thức chung là P x H y (photpho có hóa trị III trong các hợp chất), dãy hợp chất này tương tự dãy đồng đẳng của metan. Viết công thức cấu tạo của 4 chất đồng đẳng đầu tiên. 2) Photpho tạo được những axit chứa oxi có công thức chung H 3 PO n với n = 2, 3, 4. Viết công thức cấu tạo của 3 axit này. Xác định số oxi hóa của photpho trong các hợp chất. Câu 3: (3 điểm) 1) Tính pH của dung dịch A tạo thành khi cho 0,82g natri axetat vào 1 lit dung dịch axit axetic 0,1 mol/l. Coi như thể tích dung dịch không thay đổi. Biết 3 5 CH COOH K 1,8.10 − = 2) Phải thêm bao nhiêu gam natri hiđroxit (rắn) vào dung dịch A để làm pH tăng 1 đơn vị. Câu 4: (2,5 điểm) Dung dịch A chứa các ion K + , Cu 2+ , Ag + , Al 3+ , Ba 2+ . Cho dung dịch A tác dụng với dung dịch HCl dư thu được kết tủa B và dung dịch C. Cho khí H 2 S sục qua dung dịch C thu được kết tủa D và dung dịch E . Thêm NH 3 vào dung dịch E thu được kết tủa F và dung dịch G. Thêm (NH 4 ) 2 CO 3 vào dung dịch G thu được kết tủa H. Viết các phương trình phản ứng dưới dạng ion rút gọn. Câu 5: (2 điểm) Hòa tan hoàn toàn hỗn hợp gồm m gam Na và 6,75 gam Al vào nước thu được dung dịch A. Sau đó, cho 1 mol HCl vào dung dịch A thu được 15,6 gam kết tủa. Tính m. Câu 6: (2 điểm) Từ quả cây vanilla người ta tách được 4-hiđroxi-3-metoxibenzandehit (vanilin) dùng để làm chất thơm cho bánh kẹo. Từ quả cây hồi, người ta tách được 4-metoxibenzanđehit. Từ quả cây hồi hoang người ta tách được p-isopropylbenzanđehit. 1) Hãy viết công thức cấu tạo của các anđehit kể trên. 2) Trong các anđehit đó, chất nào có nhiệt độ sôi cao nhất? Vì sao? 3) Chất nào tan được trong nước nhiều hơn? Vì sao? Câu 7: (2,5 điểm) Một tecpen mạch hở A có công thức phân tử C 10 H 18 (khung cacbon gồm hai đơn vị isopren nối với nhau theo quy tắc đầu – đuôi). Oxi hóa A thu được hỗn hợp các chất A 1 , A 2 và A 3 . Chất A 1 (C 3 H 6 O) không làm mất màu dung dịch brôm, khi tác dụng với H 2 (xúc tác Ni) tạo rượu bậc 2. Chất A 2 (C 2 H 4 O 2 ) phản ứng được với Na 2 CO 3 . Chất A 3 (C 5 H 8 O 3 ) chứa nhóm cacbonyl (C=O), phản ứng được với Na 2 CO 3 . 1) Viết công thức cấu tạo và gọi tên A 1 , A 2 và A 3 và A. 2) Viết công thức các đồng phân hình học của A. Câu 8: (3 điểm) Cho sơ đồ phản ứng sau: 6 5 X C H OH B D A G → ↓ ↑ → → → 1) Xác định công thức phân tử của X. Biết: Hơi của X nặng bằng 11 lần hơi nước. Đốt cháy hoàn toàn 106,9g X thu được 157,3 lit CO 2 (đkc) và 48,6g H 2 O. 2) Xác định công thức cấu tạo của X và viết các phương trình phản ứng. Biết: Khi thủy phân X thu được D và C 6 H 5 OH. A, B là hai hiđrocacbon liên tiếp trong cùng một dãy đồng đẳng. Hợp chất G có chứa Clo. ĐÁP ÁN Đáp án và hướng dẫn chấm Biểu điểm Câu 1: 3,5 điểm Phương trình phân tử: FeS 2 + 18HNO 3 → Fe(NO 3 ) 3 + 2H 2 SO 4 + 15NO 2 + 7H 2 O Fe 3 O 4 + 10HNO 3 → 3Fe(NO 3 ) 3 + NO 2 + 5H 2 O FeCO 3 + 4HNO 3 → Fe(NO 3 ) 3 + CO 2 + NO 2 + 2H 2 O BaCl 2 + H 2 SO 4 → BaSO 4 ↓ + 2HCl Viết đúng các phương trình ion rút gọn 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 1,75 điểm Câu 2: 2 điểm 1) Công thức cấu tạo: P H H H P P H H H H P P P H H H H H P P P H H H P H H H 1 điểm 2) Công thức cấu tạo: P H HO OH P OH HO OH P OH OHO OH P: +1 P: +3 P: +5 0,75 điểm 0,25 điểm Câu 3: 3 điểm 1) Số mol CH 3 COONa = 0,01 mol - + 3 3 CH COOH CH COO H+€ mol/l 0,1 – x 0,01+ x x 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm -5 a (0,01+ x)x K = = 1,8.10 0,1- x 0,25 điểm ⇒ x = 1,77.10 -4 ≈ 1,8.10 -4 (M) ⇒ pH = 3,74 0,25 điểm 0,25 điểm 2) Khi pH tăng 1 đơn vị 20 ĐỀ THI HSG CẤP TỈNH VÀ ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN SINH HỌC CỰC HAY SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ CHÍNH THỨC Số báo danh: ………………… KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN THI: SINH HỌC LỚP THCS Ngày thi: 25/3/2015 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 02 trang, câu) Câu (3,0 điểm) a) Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1? Tỉ lệ nam : nữ nào? b) Theo kết điều tra quần thể người Trung Quốc nay, độ tuổi sơ sinh có tỉ lệ 116 bé trai : 100 bé gái Hiện tượng gọi gì? Nguyên nhân sâu xa dẫn đến tình trạng gì? Nêu giải pháp khắc phục Câu (2,5 điểm) a) Giải thích việc ứng dụng quy luật phân li sản xuất kèm theo sơ đồ minh họa? b) Những bệnh di truyền sau người thuộc dạng đột biến nào? - Bệnh đao - Bệnh bạch tạng - Bệnh câm điếc bẩm sinh c) Cơ thể bình thường có kiểu gen Dd Đột biến làm xuất thể có kiểu gen Od Loại đột biến xảy ra? Cơ chế phát sinh dạng đột biến đó? Câu (2,5 điểm) a) Sự khác trình tổng hợp ADN với trình tổng hợp ARN? Vì mARN xem gen cấu trúc? b) Nói: cô mẹ truyền cho tính trạng “má lúm đồng tiền” có xác không? Nếu cần phải sửa lại câu nói nào? Câu (2,0 điểm) a) Ở loài động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở loài động vật khác, giả sử có noãn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Các tế bào tạo qua nguyên phân khác với tế bào tạo qua giảm phân nào? Câu (3,0 điểm) Xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa cặp gen dị hợp (Aa), gen dài 4080 Ăngstron Gen trội A có 3120 liên kết hiđrô; gen lặn a có 3240 liên kết hiđrô a) Số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bình thường chứa gen nói bao nhiêu? b) Khi có tượng giảm phân I phân li không bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? c) Nếu giảm phân I phân li bình thường, giảm phân II phân li không bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? Câu (2,0 điểm) Cho lưới thức ăn hệ sinh thái đồng cỏ: ĐV ăn thịt ĐV ăn thịt ĐV ăn thịt ĐV ăn tạp ĐV ăn cỏ ĐV ăn thịt ĐV ăn cỏ SV sản xuất SV sản xuất a) Động vật ăn tạp tham gia vào chuỗi thức ăn nào? b) Hãy xếp sinh vật theo thành phần hệ sinh thái c) Nếu quần thể động vật ăn thịt bị người săn bắt mức ảnh hưởng tới quần thể động vật ăn cỏ quần thể động vật ăn tạp? Câu (2,0 điểm) a) Liệt kê chất khí thải gây hiệu ứng nhà kính b) Giải thích nguyên nhân nêu hậu hiệu ứng nhà kính Câu (3,0 điểm) Ở Đậu Hà lan, cho lai hai hoa đỏ lưỡng bội với nhau, người ta thấy F1 xuất hoa trắng Biết gen quy định tính trạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường không xảy tượng đột biến a) Hãy biện luận viết sơ đồ lai b) Nếu hoa đỏ F1 tiếp tục tự thụ phấn tỉ lệ phân li kiểu hình nào? c) Nếu cho hoa đỏ F giao phối ngẫu nhiên với Xác định kết F2? .HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA Câu KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2014- 2015 MÔN THI: SINH HỌC LỚP THCS Ngày thi: 25/3/2015 HƯỚNG DẪN CHẤM Nội dung a) - Ở người, nam giới dị giao tử (XY), nữ giới đồng giao tử (XX) Qua giảm phân mẹ sinh loại trứng 22A + X, bố cho loại tinh trùng 22A + X 22A + Y (tỷ lệ : 1) - Sự thụ tinh tinh trùng mang X với trứng tạo hợp tử XX phát triển thành gái, tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng tạo hợp tử XY phát triển thành trai - Tỉ lệ trai : gái xấp xỉ 1: loại tinh trùng mang X mang Y tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào trình thụ tinh với xác suất ngang - Tỉ lệ nam: nữ khi: Số lượng cá thể đủ lớn, xác suất thụ tinh tinh trùng mang X mang Y ngang b) - Hiện tượng gọi cân giới tính Nguyên nhân sâu xa quan niệm trọng nam, khinh nữ người Trung Quốc tình trạng chẩn đoán giới tính thai nhi trước sinh - Cách khắc phục: Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục để làm thay đổi quan niệm trọng nam khinh nữ; nghiêm cấm tình trạng chẩn đoán giới tính thai nhi trước sinh với mục đích loại bỏ thai nhi nữ Điểm (3,0đ) 0,5 0,5 0,5 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ NĂM HỌC: 2015 - 2016 Môn: SINH HỌC LỚP 10 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Câu (1,0 điểm) Phân biệt trình tổng hợp ATP sử dụng ATP ti thể lục lạp (nơi tổng hợp, nguồn lượng, mục đích sử dụng) Câu (1,0 điểm) Khảo sát thành phần hóa học axit nucleic loài sinh vật, người ta thu tỉ lệ phần trăm loại nucleotit loài sinh vật, người ta thu tỉ lệ phần trăm loại nucleotit axit nucleic loài sau: Nucleotit A G T X U I II III IV V Câu (2,0 điểm) 21 29 21 21 21 29 21 21 29 29 21 29 29 0 29 21 29 29 21 0 21 29 Loài a Có ảnh chụp tế bào, có tế bào chuột, tế bào đậu, tế bào vi khuẩn E.coli Nếu có ghi quan sát sau từ hình, em phát ảnh thuộc đối tượng không? - Hình A: Lục lạp, riboxom - Hình B: Thành tế bào, Màng sinh chất riboxom - Hình C: Ti thể, thành tế bào, màng sinh chất - Hình D: Màng sinh chất, riboxom - Hình E: Lưới nội chất nhân - Hình F: Các vi ống, máy gôngi b Nêu điểm khác tế bào nhân sơ tế bào nhân thực Câu (1,0 điểm) a Tại virut thực vật không tự xâm nhập vào tế bào? Bằng cách chúng xâm nhập vào tế bào lan sang tế bào khác thể? b Tại môi trường sống thể có nhiều vi sinh vật gây bệnh mà không bị mắc bệnh? Câu (1,0 điểm) Tại nói: “ Dạ dày – ruột người hệ thống nuôi cấy liên tục vi sinh vật” Nếu nuôi cấy không liên tục dựa vào đường cong sinh trưởng em thu hoạch sinh khối vào thời điểm thích hợp? Câu (1,0 điểm) a Trong trình làm sữa chua, sữa trạng thái lỏng trở thành sệt? b Vì ăn sữa chua lại có ích cho sức khoẻ? Câu (2,0 điểm) Phân biệt vận chuyển thụ động, vận chuyển chủ động chất qua màng sinh chất? Cho ví dụ minh họa Câu (1,0 điểm) Gen D có 3600 liên kết hiđrô số nuclêôtit loại ađênin (A) chiếm 30% tổng số nuclêôtit gen Gen D bị đột biến cặp A - T thành alen d Một tế bào có cặp gen Dd nguyên phân lần, số nuclêôtit loại mà môi trường nội bào cung cấp cho cặp gen nhân đôi bao nhiêu? ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG MÔN SINH HỌC LỚP 10 Câu Nội dung Điểm Tiêu chí Nơi tổng Ti thể Lục lạp ATP tổng hợp màng Được tổng hợp hợp ti thể màng tilacoit 0,5 Nguồn Từ trình oxi hóa chất Từ photon ánh sáng lượng Hướng sử hữu Cung cấp cho hoạt động Cung cấp cho pha tối 0,25 dụng sống tế bào 0,25 0,25 Loài I, II AND mạch kép III : AND mạch IV: ARN mạch V: ARN mạch 0,25 0,25 0,25 a a Phát loại tế bào: - A C tế bào đậu A có lục lạp, C có thành tế bào ti thể - E F tế bào chuột E có LNC F có máy gongi - B D VK E coli b b Những điểm khác tế bào nhân sơ nhân thực 0,25 0,25 0,25 TB nhân sơ KT bé, cấu tạo đơn giản TB nhân thực KT lớn hơn, cấu tạo phức Có phân tử AND trần dạng tạp AND + histon tạo nên 0,25 vòng NST nhân Chưa có nhân điển hình, Có nhân điển hình: Có có vùng nhân chứa AND màng nhân, nhân 0,25 TBC có bào quan đơn chứa NST hạch nhân TBC chứa bào quan giản RBX nhỏ Phương thức phân bào đơn phức tạp RBX lớn Phương thức phân bào giản cách phân đôi phức tạp cách gián 0,25 0,25 phân 0,25 a Vì thành tế bào thực vật dầy thụ thể Đa số VR xâm nhập vào tế bào thực vật nhờ vết thương côn trùng gây nên, qua hạt qua phấn hoa, qua giun ăn rễ nấm kí sinh Lây lan sang tế bào khác nhờ cầu sinh chất 0,5 b Nhờ hệ thống miễn dịch đặc hiệu không đặc hiệu thể, 0,5 giúp tiêu diệt vi sinh vật gây bệnh Chỉ thể ta suy giảm hệ miễn dịch lúc bị mắc bệnh - Vì dày - ruột nhận chất dinh dưỡng bổ sung liên tục 0,5 thải sản phẩm dị hóa - Nếu nuôi vi sinh vật không liên tục, dựa vào đường cong sinh trưởng thu hoạch sinh khối vào cuối pha lũy thừa, đầu pha cân 0,5 a/ Sữa từ trạng thái lỏng chuyển sang trạng thái sệt axit lăctíc 0,5 hình