PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH TIỀN GIANGĐẾN NĂM 2020Nguyễn Ngọc ÁnhLiên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật tỉnh Tiền GiangI. QUAN ĐIỂM VÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN1. Các khái niệm hiện hành về phạm trù nguồn nhân lựcNguồn nhân lực là mục tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển con người. Đứng về phương diện xã hội, toàn bộ chiến lược phát triển con người sau cùng phải trở thành nguồn nhân lực.Nguồn lao động là tổng số nhân khẩu có khả năng lao động, bao gồm nhân khẩu ở độ tuổi lao động và nhân khẩu ở ngoài tuổi lao động có tham gia lao động.Nguồn nhân lực là tổng thể tiềm năng lao động của cả một quốc gia hay một địa phương, tức là nguồn lao động được chuẩn bị ở các mức độ khác nhau những người lao động có kỹ năng sẵn sàng tham gia một công việc lao động nào đó bằng con đường đáp ứng được yêu cầu của chuyển dịch cơ cấu lao động, chuyển dịch cơ cấu kinh tế ngành theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa.Đội ngũ lao động, bao gồm những người lao động, tức là nguồn nhân lực đã được sử dụng vào công việc lao động cụ thể nào đó. Vốn người, trước đây, người ta thường dùng thuật ngữ nhân lực (man- power) nhưng từ những năm (1960 – 1970) có thuật ngữ vốn người do Shultz (1961) và Denison (1962) đưa ra bên cạnh vốn tài chính, vốn tài nguyên, cơ sở vật chất, thiết bị. Trong 3 loại vốn, vốn tài nguyên như đại dương, hầm mỏ, đất .; vốn cơ sở vật chất, thiết bị, máy móc còn có vốn con người: công nghệ, phần mềm của máy tính, kỹ năng lao động, vai trò của vốn người ngày càng tăng2. Quan điểm về phát triển và chuyển dịch nguồn nhân lực.Trong phát triển và chuyển dịch nguồn lao động cần chú trọng các quan điểm sau đây:- Chấp nhận sự gia tăng nguồn lao động (do quá trình gia tăng dân số trước đó) và sự di chuyển nguồn lao động ra ngoài tỉnh trong điều kiện tỉnh chưa sử dụng hết nguồn. Tuy nhiên, phải có chính sách để hạn chế sự di chuyển lao động đã qua đào tạo.- Chú trọng đến việc nâng cao chất lượng nguồn lao động(bao gồm các yếu tố về thể lực, trí lực), xem đó là yếu tố quyết định năng suất lao động, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa địa phương. - Chuyển dịch, sử dụng nguồn lao động phải đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Ưu tiên phục vụ cho phát triển công nghiệp, nông nghiệp và các ngành dịch vụ.1
- Chuyển dịch, sử dụng nguồn lao động phải giúp thúc đẩy phân công lao động xã hội theo hướng tăng tỷ trọng đội ngũ lao động ngành công nghiệp, ngành dịch vụ, giảm dần đội ngũ lao động ngành nông nghiệp. Thúc đẩy quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động theo cơ cấu kinh tế ngành.- Chuyển dịch, sử dụng đội ngũ lao động phải được đặt trong mối quan hệ phân công lao động của khu vực, phải tính đến lợi thế phát triển so sánh của Tiền Giang đối với các tỉnh lân cận và khu vực. - Đào tạo, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực trên cơ sở sử dụng tốt quỹ thời gian lao động, trình độ chuyên môn kỹ thuật, tay nghề. Tạo tiền đề để đạt mục tiêu là tỉnh sản xuất công nghiệp - dịch vụ - nông nghiệp từ năm 2020.3. Mục tiêu.- Thực hiện chiến lược đào tạo và chính sách thu hút nguồn nhân lực để nâng tỷ trọng đội ngũ lao động qua đào tạo từ 23,29% Công ty Luật Minh Gia HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN Số: 30/NQ-HĐND https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Điện Biên, ngày 14 tháng 10 năm 2016 NGHỊ QUYẾT VỀ VIỆC THÔNG QUA ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐẾN NĂM 2020 HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN KHÓA XIV, KỲ HỌP THỨ Căn Luật Tổ chức quyền địa phương, ngày 19/6/2015; Thực Kết luận số 02-KL/TU ngày 20 tháng năm 2016 Ban Thường vụ Tỉnh ủy việc tiếp tục thực Nghị số 06-NQ-TU phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2020; Xét Tờ trình số 3020/TTr-UBND ngày 30/9/2016 UBND tỉnh việc thông qua Đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2020; Báo cáo thẩm tra số 40/BC-VHXH ngày 07/10/2016 Ban Văn hóa - Xã hội Hội đồng nhân dân tỉnh ý kiến thảo luận đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh, QUYẾT NGHỊ: Điều Thông qua Đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2020 với nội dung chủ yếu sau: Phương hướng, mục tiêu chung đến năm 2020 Xây dựng phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên có quy mô, cấu, chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội điều kiện hội nhập; tạo lực lượng lao động có trình độ, kỹ năng, kỹ thuật ngày cao đáp ứng nhu cầu lao động qua đào tạo cho Chương trình phát triển kinh tế, xã hội trọng tâm tỉnh cho doanh nghiệp địa bàn Tiếp tục đẩy mạnh chuyển dịch cấu lao động, gắn với phát triển ngành, lĩnh vực, mở rộng, đa dạng hóa ngành, nghề đào tạo Từng bước xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế Tiếp tục phát triển mạng lưới trường học cấp, tập trung huy động dân số độ tuổi đến trường; nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Duy trì, củng cố phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 05 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học Tập trung đào tạo, nâng cao tỷ lệ, chất lượng lao động qua đào tạo; tăng cường đào tạo nghề, trọng đào tạo lao động khu vực nông nghiệp, nông thôn; thu hút, sử dụng hợp lý nguồn nhân lực Chú trọng nâng cao kỹ năng, tác phong làm việc cho người lao động Phân bổ nhân lực đảm bảo cấu hợp lý ngành nghề, khu vực Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức có trình độ, lực, phẩm chất đạo đức tốt, tinh thông nghiệp vụ, đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ, cán lãnh đạo, quản lý cấp LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia https://luatminhgia.com.vn/ Thực có hiệu công tác dân số - kế hoạch hóa gia đình, nâng cao thể chất tuổi thọ bình quân; phát triển nguồn nhân lực có quy mô, cấu hợp lý với chất lượng ngày cao Mục tiêu cụ thể đến năm 2020 - Phát triển nguồn nhân lực theo hướng đáp ứng yêu cầu số lượng, đảm bảo chất lượng cấu hợp lý (lao động khu vực nông, lâm nghiệp, thủy sản 58,7%; công nghiệp - xây dựng 15,6%; dịch vụ 25,7%) - Huy động trẻ 0-2 tuổi lớp đạt 50%; trẻ 3-5 tuổi lớp đạt 98%, trẻ tuổi lớp đạt 99,6%; dân số 6-10 tuổi học tiểu học đạt 99,5%; dân số 11-14 tuổi học trung học sở đạt 95%; huy động dân số 15-18 tuổi học trung học phổ thông tương đương đạt 70% trở lên - Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 99%; tốt nghiệp trung học sở đạt 99,5%; tốt nghiệp trung học phổ thông đạt 97% Trên 60% số trường mầm non phổ thông đạt chuẩn quốc gia - Đến năm 2020, toàn tỉnh đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2; đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở mức độ 2; có 60% đơn vị hành cấp xã 03 đơn vị hành cấp huyện đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở mức độ Duy trì nâng cao số chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, tuổi theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo - Mỗi năm đào tạo nghề cho khoảng 7.800 - 8.200 lao động; tạo việc làm cho 8.500 lao động/năm Nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo đến năm 2020 đạt 58,6% - Đối với cán bộ, công chức cấp tỉnh, cấp huyện: Phấn đấu đến năm 2020, 100% cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn quy định trước bổ nhiệm ngạch, bổ nhiệm chức vụ lãnh đạo, quản lý Hằng năm 80% cán bộ, công chức cập nhật kiến thức pháp luật, bồi dưỡng đạo đức công vụ; 70% bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng, phương pháp thực thi công vụ - Đối với cán bộ, công chức cấp xã người hoạt động không chuyên trách cấp xã: Phấn đấu đến năm 2020, 100% cán bộ, công chức cấp xã có trình độ chuyên môn từ trung cấp trở lên; có 90% công chức cấp xã có trình độ chuyên môn phù hợp với vị trí đảm nhiệm Đến năm 2020 phấn đấu có 50% cán bộ, công chức cấp xã có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên Hằng năm, 60% cán bộ, công chức cấp xã bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng, phương pháp, đạo đức công vụ Người hoạt động không chuyên trách cấp xã bồi dưỡng cập nhật nâng cao kỹ năng, phương pháp hoạt động 01 lần thời gian 02 năm - Đối với viên chức: Đến năm 2020, có 60% viên chức trở lên bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; có 70% viên chức trở lên giữ chức vụ quản lý bồi dưỡng lực, kỹ quản lý trước bổ nhiệm Hằng năm, 60% viên chức bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp; cập nhật nâng cao kiến thức, ... 1 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Trang CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1. Các khái niệm 01 1.1.1 Dân cư và dân số 01 1.1.2 Nguồn nhân lực .01 1.1.3 Phát triển nguồn nhân lực 05 1.2. Vai trò của của nguồn nhân lực 06 1.3. Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực của một số nước 10 1.3.1 Kinh nghiệm của Mỹ 10 1.3.2 Kinh nghiệm của Nhật Bản .12 1.3.3 Kinh nghiệm của Trung Quốc .13 1.3.4 Bài học kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực của các nước thực hiện thành công CNH – HĐH 16 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH NINH THUẬN 2.1. Tổng quan về điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội tỉnh Ninh Thuận .17 2.1.1. Điều kiện tự nhiên .17 2.1.2. Kinh tế – xã hội tỉnh Ninh Thuận giai đoạn 1995 – 2003 20 2.2. Phân tích, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực tỉnh Ninh Thuận 23 2.2.1. Thực trạng dân số 23 2.2.2. Thực trạng nguồn nhân lực và sử dụng nguồn nhân lực 27 2.2.3. Thực trạng phát triển nguồn nhân lực .33 CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC ĐẾN NĂM 2010 3.1. Cơ sở để xây dựng giải pháp 41 3.1.1. Các chỉ tiêu phát triển kinh tế – xã hội, phát triển dân cư và nguồn nhân lực tỉnh Ninh Thuận đến năm 2010 .41 3.1.2. Dự báo .41 3.2. Các quan điểm để xây dựng giải pháp .45 3.3. Các giải pháp .47 3.3.1. Nhóm giải pháp chung cho cộng đồng dân cư .47
2 3.3.2. Nhóm giải pháp cho người lao động 52 3.3.3. Nhóm giải pháp nâng cao khả năng hội nhập thò trường lao động 58 3.3.4. Nhóm giải pháp về chính sách .59 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO
3 LỜI MỞ ĐẦU 1. Sự cần thiết của đề tài: I. Nguồn lực con người là động lưcï để tăng năng suất lao động, nâng cao khả năng cạnh tranh của sản phẩm, dòch vụ của doanh nghiệp và của toàn bộ nền kinh tế, là yếu tố quyết đònh tăng trưởng kinh tế vì chỉ có nguồn nhân lực mới có khả năng tiếp thu và áp dụng tiến bộ khoa học- kỹ thuật, công nghệ tiên tiến, sử dụng có hiệu quả các nguồn lực vật chất khác, trở thành lực lượng đi đầu trong sự nghiệp, công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập. II. Ninh Thuận là một tỉnh của vùng kinh tế Đông Nam Bộ; một vùng kinh tế năng động, phát triển nhất cả nước; song đó TRƯỜNG . KHOA…………… ………… o0o………… ĐỀ ÁN Phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định 1 MỤC LỤC Lời nói đầu…………………………………………………………3 Chương I : khái quát chung về tình hình phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo ở Việt Nam…………………………… .5 I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và đào tạo………………………………………………… 5 1.1. Các khái niệm……………………………………………… 5 1.2. Mục tiêu và vai trò phát triển nguồn nhân lực……………….5 1.3. Các phương pháp đào tạo và phát triển………………………6 II. Sự cần thiết của công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay…………………………………………………………7 2.1. Phát triển nguồn nhân lực và mối quan hệ với công nghiệp hoá - hiện đại hóa, phát triển kinh tế……………………………….7 2.1.1. Phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải phát triển đồng bộ cả về mặt chất lượng và mặt số lượng………………………………7 2.1.2. Mối quan hệ giữa quá trình công nghiệp hoá và phát triển nguồn nhân lực………………………………………………………7 2.1.3. Đặc trưng của việc đầu t ư vào nhân lực khác hẳn so với các loại đầu tư khác……………………………………………………8 2.2. Nhu cầu đối với vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo và sự đáp ứng cho thời kỳ đổi mới của đất nước……………………………………………………………8 2.3. Bối cảnh phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo ở Việt Nam hiện nay………………………………………… 9 2.3.1. Các yếu tố quốc tế…………………………………………… 9 2.3.2. Các y ếu tố trong nước…………………………………………9 Chương II : thực trạng của vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định……….11 2 I. Giới thiệu chung về nguồn nhân lực………………………….11 1.1. Thực trạng nguồn lao động tại địa bàn Nam Định ………….11 1.2. Tầm quan trọng của công tác đào tạo nghề xây dựng……….11 II. Các mô hình đào tạo nghề xây dựng đang được áp dụng tại địa bàn Nam Định…………………………………………………………… 12 2.1. Mô hình đào tạo chính quy………………………………… 12 2.1.1. Mạng lưới trường…………………………………………… 12 2.1.2. Quy mô đào tạo……………………………………………….12 2.1.3. Ngành ngh ề đào tạo………………………………………… 13 2.1.4. Đội ngũ giáo viên…………………………………………… 13 2.1.5. Nội dung chương trình, phương pháp đào tạo và quản lý đào tạo…………………………………………………………… 14 2.1.6. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo……………………………… 14 2.2. Mô hình đào tạo theo phương thức truyền nghề…………… 15 III. Một số đánh giá, kinh nghiệm và bài học rút ra từ công tác đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn Nam Định………………………………….15 3.1. Nh ận xét…………………………………………………… .15 3.2. Kinh nghiệm………………………………………………….15 3.3. Bài học……………………………………………………… 15 Chương III : Một số giải pháp cho vấn đề phát triển nguồn nhân lực thông qua công tác đào tạo nghề xây dựng tại Nam Định……………….17 3.1. Một số quan điểm, giải pháp của tỉnh Nam Định………………17 3.2. Một số kiến nghị……………………………………………… 18 Kết luận…………………………………………………………….19 Danh mục Đề án: Phát triển nguồn nhân lực trong quá trình CNH-HĐH ở Quảng Nam
LỜI MỞ ĐẦU
Trong bối cảnh toàn cầu hóa đang diễn ra nhanh chóng và xu thế phát triển
kinh tế tri thức, lấy tri thức làm động lực phát triển hiện nay, nguồn nhân lực ngày
càng thể hiện vai trò quyết định đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của một địa
phương hay một quốc gia. Việt Nam đang bước vào quá trình đẩy mạnh công
nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, nên đòi hỏi một lực lượng đông đảo
nhân lực có trình độ, có khả năng làm việc trong môi trường công nghệ và cạnh
tranh. Do vậy, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng, có trình độ chuyên môn và
nhất là có khả năng thích ứng nhanh với những thay đổi nhanh chóng của công
nghệ sản xuất, là yếu tố then chốt bảo đảm nền kinh tế Việt Nam phát triển theo
hướng hiện đại, bền vững.
Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực đúng hướng, đạt đến trình độ cao sẽ tạo ra
các giá trị “hàng hóa đặc biệt”, đó là điều kiện rất quan trọng để một tỉnh nghèo,
chậm phát triển, khí hậu khắc nghiệt như Quảng Nam có cơ hội vươn lên, tiến kịp
với các địa phương trong khu vực và cả nước, cũng là điều kiện để nâng cao đời
sống của người dân và có những đóng góp tích cực vào sự phát triển chung của đất
nước. Do vậy, việc nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng nguồn nhân lực dể
có những giải pháp tạo ra một sự chuyển biến về chất, phát triển nguồn nhân lực
đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH-HĐH cho tỉnh Quảng Nam trở thành nhiệm
vụ cấp thiết.
Vì vậy em chọn đề tài “Phát triển nguồn nhân lực trong quá trình
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa tỉnh Quảng Nam”.
Mục đích nghiên cứu của đề tài: Tập trung nghiên cứu, đánh giá đúng thực
trạng, chất lượng nguồn nhân lực của tỉnh Quảng Nam từ 2006 – 2011, nhằm
đánh giá ưu điểm, hạn chế tìm ra giải pháp phát triển nguồn nhân lực trong quá
trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa tỉnh Quảng Nam, góp phần vào sự phát triển
nhanh và bền vững nền kinh tế Quảng Nam trong giai đoạn tới .
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài: là nghiên cứu thực trạng phát
triển nguồn nhân lực của tỉnh Quảng Nam từ 2006 – 2011, định hướng và giải
pháp triển nguồn nhân lực từ nay đến năn 2020.
Đề tài sử dụng những phương pháp nghiên cứu: Thống kê mô tả, điều tra số
liệu, nghiên cứu thực tiễn, trên cơ sở đó, so sánh phân tích, đánh giá và tổng hợp
SVTH: Trần Mạnh Dũng – Lớp 31K9QNa
Đề án: Phát triển nguồn nhân lực trong quá trình CNH-HĐH ở Quảng Nam
tìm ra bản chất vấn đề có tính qui luật, đề ra giải pháp có căn cứ, có tính khả thi
cao nhằm phát triển nguồn nhân lực trong quá trình nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hóa tỉnh Quảng Nam.
Trong qúa trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, dù hết sức cố gắn song do
trình độ và kiến thức của em còn hạn chế nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót.
Kính mong được sự góp ý của quí thầy giáo, cô giáo cũng như độc giả để đề tài
hoàn thiện hơn.
Quảng Nam, ngày 6 tháng 11 năm 2012
Sinh viên thực hiện
Trần Mạnh Dũng
SVTH: Trần Mạnh Dũng – Lớp 31K9QNa
Đề án: Phát triển nguồn nhân lực trong quá trình CNH-HĐH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH TIỀN GIANGĐẾN NĂM 2020Nguyễn Ngọc ÁnhLiên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật tỉnh Tiền GiangI. QUAN ĐIỂM VÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN1. Các khái niệm hiện hành về phạm trù nguồn nhân lựcNguồn nhân lực là mục tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển con người. Đứng về phương diện xã hội, toàn bộ chiến lược phát triển con người sau cùng phải trở thành nguồn nhân lực.Nguồn lao động là tổng số nhân khẩu có khả năng lao động, bao gồm nhân khẩu ở độ tuổi lao động và nhân khẩu ở ngoài tuổi lao động có tham gia lao động.Nguồn nhân lực là tổng thể tiềm năng lao động của cả một quốc gia hay một địa phương, tức là nguồn lao động được chuẩn bị ở các mức độ khác nhau những người lao động có kỹ năng sẵn sàng tham gia một công việc lao động nào đó bằng con đường đáp ứng được yêu cầu của chuyển dịch cơ cấu lao động, chuyển dịch cơ cấu kinh tế ngành theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa.Đội ngũ lao động, bao gồm những người lao động, tức là nguồn nhân lực đã được sử dụng vào công việc lao động cụ thể nào đó. Vốn người, trước đây, người ta thường dùng thuật ngữ nhân lực (man- power) nhưng từ những năm (1960 – 1970) có thuật ngữ vốn người do Shultz (1961) và Denison (1962) đưa ra bên cạnh vốn tài chính, vốn tài nguyên, cơ sở vật chất, thiết bị. Trong 3 loại vốn, vốn tài nguyên như đại dương, hầm mỏ, đất .; vốn cơ sở vật chất, thiết bị, máy móc còn có vốn con người: công nghệ, phần mềm của máy tính, kỹ năng lao động, vai trò của vốn người ngày càng tăng2. Quan điểm về phát triển và chuyển dịch nguồn nhân lực.Trong phát triển và chuyển dịch nguồn lao động cần chú trọng các quan điểm sau đây:- Chấp nhận sự gia tăng nguồn lao động (do quá trình gia tăng dân số trước đó) và sự di chuyển nguồn lao động ra ngoài tỉnh trong điều kiện tỉnh chưa sử dụng hết nguồn. Tuy nhiên, phải có chính sách để hạn chế sự di chuyển lao động đã qua đào tạo.- Chú trọng đến việc nâng cao chất lượng nguồn lao động(bao gồm các yếu tố về thể lực, trí lực), xem đó là yếu tố quyết định năng suất lao động, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa địa phương. - Chuyển dịch, sử dụng nguồn lao động phải đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Ưu tiên phục vụ cho phát triển công nghiệp, nông nghiệp và các ngành dịch vụ.1
- Chuyển dịch, sử dụng nguồn lao động phải giúp thúc đẩy phân công lao động xã hội theo hướng tăng tỷ trọng đội ngũ lao động ngành công nghiệp, ngành dịch vụ, giảm dần đội ngũ lao động ngành nông nghiệp. Thúc đẩy quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động theo cơ cấu kinh tế ngành.- Chuyển dịch, sử dụng đội ngũ lao động phải được đặt trong mối quan hệ phân công lao động của khu vực, phải tính đến lợi thế phát triển so sánh của Tiền Giang đối với các tỉnh lân cận và khu vực. - Đào tạo, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực trên cơ sở sử dụng tốt quỹ thời gian lao động, trình độ chuyên môn kỹ thuật, tay nghề. Tạo tiền đề để đạt mục tiêu là tỉnh sản xuất công nghiệp - dịch vụ - nông nghiệp từ năm 2020.3. Mục tiêu.- Thực hiện chiến lược đào tạo và chính sách thu hút nguồn nhân lực để nâng tỷ trọng đội ngũ lao động qua đào tạo từ 23,29% Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN Số: 1416/QĐ-UBND https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Điện Biên, ngày 07 tháng 11 năm 2016 QUYẾT ĐỊNH PHÊ DUYỆT ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐẾN NĂM 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN Căn Luật tổ chức Chính quyền địa phương ngày 19/6/2015; Căn Kết luận số 02-KL/TU ngày 20 tháng năm 2016 Ban Thường vụ Tỉnh ủy việc tiếp tục thực Nghị số 06-NQ-TU phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2020; Căn Nghị số 30/NQ-HĐND ngày 14/10/2016 HĐND tỉnh, việc thông qua Đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2020; Xét đề nghị Giám đốc Sở Kế hoạch Đầu tư, QUYẾT ĐỊNH: Điều Phê duyệt Đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2020 (có Đề án kèm theo) Điều Hiệu lực thi hành Quyết định có hiệu lực thi hành kể từ ký Quyết định số 537/QĐ-UBND ... triển nguồn nhân lực tỉnh Điện Biên đến năm 2015, định hướng đến năm 2020 hết hiệu lực kể từ ngày Nghị có hiệu lực thi hành Nghị Hội đồng nhân dân tỉnh Điện Biên khóa XIV, kỳ họp thứ thông qua. .. thực Nghị Điều Hiệu lực thi hành Nghị có hiệu lực thi hành kể từ ngày Hội đồng nhân dân tỉnh thông qua Nghị số 272/NQ-HĐND ngày 24 tháng năm 2012 Hội đồng nhân dân tỉnh thông qua Đề án phát triển. .. cao chất lượng nguồn nhân lực 4.8 Đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực - Tăng cường huy động nguồn vốn doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân cho phát triển nguồn nhân lực; thực chế, sách