Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG ở trường THCS quảng tiến

SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG 10 PHẦN A: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở lí luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Thực trạng chất lượng học sinh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn Đề xuất số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn Khảo sát minh họa tính hiệu biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi thực trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn PHẦN B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương I: Cơ sở lí luận vấn đề quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi I Một số khái niệm II Cơ sở lí luận Chương II: Thực trạng công tác quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn năm học 2014 - 2015 2015 - 2016 Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở Quảng Tiến- thị xã Sầm Sơn Những vấn đề cần giải Chương III Một số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến năm học 2015 - 2016 năm tới I Một số nguyên tắc cho việc đề xuất biện pháp II Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi: Quán triệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực với bước 3 4 4 4 4 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 4 5 9 11 11 11 12 13 14 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 thích hợp: Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu: Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường: Tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi: Phát tuyển chọn học sinh giỏi: Các biện pháp bồi dưỡng phát triển học sinh giỏi: Cải tiến chế độ sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi: III Kết đạt (Tính hiệu quả): C- PHẦN KẾT LUẬN I Kết luận: II Kiến nghị Tài liệu tham khảo 14 14 15 16 17 18 18 19 19 19 21 PHẦN A MỞ ĐẦU Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ nhận thức sâu sắc Giáo dục - Đào tạo với khoa học công nghệ yếu tố định tǎng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho Giáo dục - Đào tạo đầu tư có phát triển Cùng với xu phát triển kinh tế - xã hội toàn cầu, lãnh đạo Đảng, nước ta phấn đấu “đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại; đến kỷ XXI nước ta trở thành nước công nghiệp đại, theo định hướng xã hội chủ nghĩa” Để giải thực trạng địa bàn thị xã Sầm Sơn, Thực sách ưu tiên thị xã Sầm Sơn năm học 2014 – 2015 xây dựng đề án thành lập khối chất lượng cao trường THCS Trường Sơn - thị xã Sầm Sơn Trường THCS Nguyễn Hồng Lễ Coi trọng giáo dục nói chung bồi dưỡng học sinh giỏi cho học sinh nói riêng khát vọng mãnh liệt Ban thường vụ thị xã, cấp ngành, trường THCS toàn thể nhân dân, không địa bàn thị xã Sầm Sơn mà huyện quan tâm, với mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi, xây dựng phong trào học tập toàn thị xã nâng lên, tiền đề góp phần xây dựng thị xã, đất nước phát triển, gắn liền lập nghiệp thân với tương lai cộng đồng, dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại Trong trường THCS Quảng Tiến nói riêng trường THCS đại bàn thị xã nói chung, coi trọng hoạt động dạy học hoạt động nhất, trọng tâm nhất, đường chủ yếu để hình thành phát triển nhân cách học sinh Ngoài nhiệm vụ dạy học theo chương trình phổ thông, nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường cần coi trọng không Chính quản lý chất lượng dạy học nhiệm vụ quan trọng cấp quản lý giáo dục Thật thời đại, quốc gia, nhân tài tài sản vô giá quốc gia, dân tộc kho báu khai thác không cạn, thực tế chứng minh, thông minh mà khổ luyện có nhân tài, khâu phát hiện, nâng đỡ bồi dưỡng nhân tài, khổ luyện để có nhân tài thời đại gắn với nhà trường, với môi trường giáo dục với người thầy, người cô nhiệt tình tận tụy đáng kính chăm lo cho hệ trẻ, tương tai học sinh, đất nước Vấn đề cấp thiết đặt giáo dục đào tạo phải góp phần tạo lên hệ có tri thức, có đạo đức, có lĩnh trung thực, có kĩ sống sáng tạo, kĩ giải vấn đề đời sống khoa học Để đánh giá chất lượng dạy học trường Ngành giáo dục đào tạo thị xã Sầm Sơn đưa tiêu chí bồi dưỡng học sinh giỏi vào để đánh giá thi đua, coi trọng số lượng chất lượng học sinh giỏi hàng năm trường đại bàn, nôi đầu mối quan trọng cung cấp đối tượng cho trường Nguyễn Hồng lễ thực công tác bồi dưỡng,hoàn thành tốt nhiệm vụ trị nhà trường Trong thực tế địa bàn thị xã Sầm Sơn chưa có đề tài nghiên cứu để đưa biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Với lí dó trên, với cương vị người quản lí giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm định chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trưởng THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn" làm Sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn áp dụng để nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường thị xã II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài "Một số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến" nhằm đề xuất số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi thực nhà trường để từ bổ sung hoàn thiện biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung trường THCS, giúp cho cán quản lí đạo chuyên môn, cụ thể đạo công tác tìm, phát bồi dưỡng đối tượng học sinh giỏi môn văn hóa; Giúp cho giáo viên thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thực trở thành mũi nhọn để thực mục tiêu kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường đạt kết III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh THCS học lực giỏi trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn Phạm vi nghiên cứu: Công tác quản lí việc bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua việc thực chương trình SGK số tài liệu bổ trợ áp dụng phù hợp với đối tượng học sinh học lực giỏi môn văn hóa (Không áp dụng môn khiếu) IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích tổng hợp lý thuyết; Khái quát hoá nhận định độc lập Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Kết hợp quan sát trực tiếp gián tiếp thông qua trình tham gia giảng dạy đạo để thực V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Cơ sở lí luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Thực trạng chất lượng học sinh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn Đề xuất số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn Khảo sát minh họa tính hiệu biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi thực trường THCS Quảng Tiến, thị xã Sầm Sơn Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến PHẦN B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÍ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI I MỘI SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN: Quản lí: Quản lí trình tác động định hướng có mục đích, có tổ chức, lựa chọn số tác động, dựa vào thông tin tình trạng đối tượng làm cho đối tượng phát triển tới mục đích đề Mặt khác, hiểu: Quản lí phối hợp, hỗ trợ nhiều người, cho mục tiêu cá nhân biến thành thành tựu xã hội Quản lí vừa khoa học vừa nghệ thuật Quản lí giáo dục: Quản lí giáo dục phận quản lí xã hội, tác động có ý thức chủ thể quản lí tới khách thể quản lí nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống giáo dục đạt tới kết mong muốn Quản lí nhà trường: Quản lí nhà trường thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu Giáo dục - Đào tạo Quản lí hoạt động dạy học: Nội dung quản lí, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở - Công tác kế hoạch: Có ba nội dung chủ yếu chức kế hoạch hóa: Xác định, hình thành mục tiêu, phương hướng phát triển cho tổ chức; Xác định bảo đảm nguồn lực để đạt mục tiêu; Quyết định biện pháp tốt để đạt mục tiêu - Công tác tổ chức: Chức tổ chức có hai vai trò chủ yếu trình quản lí: Thứ nhất: Vai trò thực hoá mục tiêu theo kế hoạch xác định Thứ hai: Chức tổ chức có khả tạo sức mạnh tổ chức, quan, đơn vị chí hệ thống việc tiếp nhận, phân phối xếp nguồn lực tiến hành khoa học, hợp lý tối ưu Sức mạnh tổ chức mạnh nhiều lần so với khả vốn có - Công tác đạo: Thực chức đạo thực chất hành động xác lập quyền huy can thiệp người cán quản lí toàn trình quản lí, huy động lực lượng vào việc thực kế hoạch điều hành nhằm đảm bảo cho hoạt động tổ chức diễn kỷ cương - Công tác kiểm tra: Kiểm tra khâu quan trọng để nhà quản lí phát thiếu sót có biện pháp điều chỉnh Kiểm tra góp phần đôn đốc việc thực Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến kế hoạch đạt hiệu cao, giúp cho việc đánh giá khen thưởng xác cá nhân tập thể có thành tích, đồng thời phát lệch lạc để uốn nắn, sửa chữa kịp thời Các yếu tố đảm bảo cho việc học có chất lượng: Đó yếu tố: Tiềm trí tuệ, xúc cảm, giá trị, vốn sống, phong cách học tính cách người học (Các yếu tố áp dụng cho đối tượng HSG) Các yếu tố quản lí ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi: Quản lí chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi quản lí hoạt động toàn diện công tác nhằm hoàn thành mục tiêu chất lượng mũi nhọn mà nhiệm vụ năm học đề Bao gồm: Cơ cấu tổ chức quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi: * Ban giám hiệu: Hiệu trưởng người quản lí GV, nhân viên, HS; quản lí chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ GV, nhân viên; Quản lí tổ chức giáo dục HS; Quản lý hành chính, tài chính, tài sản nhà trường… Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhiệm vụ phân công * Tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưởng chuyên môn có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch chung cho tổ, hướng dẫn xây dựng quản lí kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, theo PPCT Bộ giáo dục Đào tạo Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ GV theo kế hoạch nhà trường, có nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi * Giáo viên môn: Giáo viên môn thực giảng dạy kế hoạch dạy học, soạn bài, chuẩn bị lên lớp, kiểm tra, đánh giá HS theo quy định, vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, không tùy tiện bỏ giờ, quản lí HS hoạt động GD nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn., giáo viên môn thực nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi theo yêu cầu môn * Giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc giáo dục động cơ, thái độ học tập HS, người có kế hoạch chủ động phối hợp với GV môn đoàn thể nhà trường để giáo dục HS, nhân tố tác động tích cực đến cha mẹ HS, tư vấn cho họ việc dạy tự học đặc biệt GVCN có vai trò quan trọng việc phối hợp quản lí công tác bồi dưỡng học sinh giỏi * Lớp học: HS tổ chức theo lớp học; lớp không 45 HS Mỗi lớp chia làm nhiều tổ Mỗi lớp có lớp trưởng lớp phó; tổ có tổ trưởng tổ phó tập thể lớp tổ bầu ra vào đầu học kỳ Trong lớp học có nhiều học sinh giỏi thuộc môn khác Vì lớp học môi Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến trường để học sinh giỏi phát huy môn học mạnh phục vụ cho mục tiêu cá nhân mục tiêu chung lớp II CƠ SỞ LÍ LUẬN: Quan niệm học sinh giỏi: Học sinh giỏi học sinh có lực trí tuệ đặc biệt, giỏi môn đó, đánh giá ghi nhận kết học tập em mức độ cao so với mục tiêu môn học cấp học, lớp học Kết môn học sinh giỏi thể qua kiến thức kĩ đồng thời thể trình độ tư duy, thái độ ứng xử, vận dụng giao tiếp sống hàng ngày Ở đây, học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi so với mục tiêu, tưng cấp học, mà học sinh phải đạt yêu cầu cao Đó đạt danh hiệu mà học kỳ thi học sinh giỏi cấp thị, cấp tỉnh Tuy nhiên, học sinh không học tập đạt danh hiệu qua kì thi, mà thể qua trình rèn luyện, tác động môi trường sư phạm nỗ lực thân, lực để khẳng định Quan niệm lực: - Năng lực: Là đặc điểm tâm lí cá biệt người tạo thành điều kiện quy định tốc độ, chiều sâu, cường độ việc lĩnh hội tri thức kỹ năng, kỹ xảo để ứng dụng cụ thể Nó sản phẩm hoạt động thực tiễn tích cực người, không tách rời hoàn cảnh xã hội tham gia phụ vụ phát triển xã hội, lực vừa trí tuệ, vừa tâm đức - Những yếu tố ảnh hưởng đến lực: + Tố chất di truyền + Qua hoạt động thực tiễn + Sự rèn luyện cá nhân + Sự giúp đỡ hay điều kiện ngoại cảnh Các giai đoạn phát triển tài năng: Giai đoạn 1: Giai đoạn sinh học Giai đoạn 2: Giai đoạn sinh học – xã hội Giai đoạn 3: Giai đoạn xã hội khác: Ba giai đoạn nhau, đan xen tương hỗ, bổ sung Thiếu làm tài người điều kiện phát triển, thui chột khiếu trẻ Vì thế, việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi, biểu tài có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhà trường xã hội Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi: Trong trình giáo dục – đào tạo nhà trường, bên cạnh hoạt động giáo dục đạo đức, giáo dục hoạt động lên lớp giáo dục đại trà, việc giáo dục tạo cho học sinh giỏi chiếm vị trí quan trọng mang tính chất then Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến chốt Đây nguồn để đào tạo cho xã hội đội ngũ thợ giỏi có khả sáng tạo cao, tạo đà cho đất nước, đội ngũ làm thầy tương lai Vì vậy, người cán quản lí phải có tầm nhìn xa, dự đoán yêu cầu xã hội tương lai Trên sở đó, trình xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi có vị trí xứng đáng, phải đầu tư mức nguồn lực, nhân lực, vật lực tài lực có hiệu Mục đích công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm mục đích: - Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo phát triển xã hội - Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với ý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, trình hình thành nhân cách, phẩm chất lực công dân, yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc, mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh - Bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm mục đích động viên, khích lệ học sinh giỏi giáo viên dạy, góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng công tác quản lí, đạo cấp giáo dục, đồng thời phát triển học sinh giỏi tiếp tục đào tạo bậc cao nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước Đặc điểm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS: Bồi dưỡng trình bổ sung nâng cao kiến thức, rèn luyện khả tư khả thực hành học sinh Thời gian bồi dưỡng mang tính hỗ trợ, ngắn thời gian đào tạo đại trà -2 buổi.tuần/1 môn Số lượng học sinh giỏi tuyển chọn theo quy trình kiểm tra, đánh giá mức độ cao Chương trình bồi dưỡng nâng cao chương trình giáo dục đại trà về kiến thức kĩ năng, thái độ Phải thực liên thông, liên kết trình bồi dưỡng học sinh công tác quản lí Trong kế hoạch năm học nhà trường, bên cạnh tiêu phấn đấu học sinh giỏi có biện pháp thực hiện, huy động nguồn lực, tài lực, kinh phí cho việc bồi dưỡng học sinh thuộc đối tượng Ngoài ra, nhà trường cần làm tốt công tác phối hợp với Hội khuyến học, tổ chức làm khuyến học, làm tốt công tác xây dựng quỹ khuyến học để sau năm học có phần thưởng để động viên giáo viên học sinh Quản lí phải phù hợp đối tượng, quy trình tổ chức hoạt động cần phải ý đến đặc điểm tâm lí, lứa tuổi học sinh cấp THCS đến khả phát triển trí tuệ, có tính đột phá, nhảy vọt tốc độ tư học sinh Công tác cần làm liên tục, có kế hoạch tỉ mỉ, sâu sát kiểm tra thường xuyên Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CỦA TRƯỜNG THCS QUẢNG TIẾN NĂM HỌC 2014-2015 2015 - 2016 Thực trạng công tác quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở Quảng Tiến Với mục tiêu nhằm bồi dưỡng nhân tài nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Nhà trường trọng quản lý khâu phục vụ tốt cho dạy học, đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể 1.1 Về tuyển chọn học sinh vào đội tuyển: Hằng năm từ đầu năm học, Thực đạo phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Sầm Sơn, vào nhiệm vụ năm học Nhà trường tổ chức cho học sinh đăng ký dự kiểm tra kiểm tra kiến thức vào đội tuyển học sinh giỏi khối lớp có phối hợp với giáo viên cử tham gia bồi dưỡng: Khối 6, môn Ngữ Văn,Toán, Anh văn Khối môn Toán, Vật Lý, Hóa học, Ngữ Văn, Anh văn Khối 9: môn Toán, Vật Lý, Hóa học, Ngữ Văn, Anh văn Lịch sử, Địa lí, GDCD (Riêng khối tuyển vào trường THCS Nguyễn Hồng Lễ bồi dưỡng tiếp) 1.2 Về nội dung bồi dưỡng: Ở cấp Trung học sở nội dung chương trình dành riêng cho học sinh giỏi nên nhà trường đạo cho giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu tự soạn giáo án, chuyên đề nâng cao chuyên sâu phù hợp với khả nhận thức học sinh dựa nội dung chương trình chuẩn kiến thức kỹ môn học Bộ GD&ĐT quy định, nhấn mạnh đến việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, kỹ học làm học sinh, lồng ghép tài liệu nâng cao vào dạy phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp 1.3 Về sở vật chất trang thiết bị dạy học Thực trạng điều kiện sở vật chất đủ cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, sách tham khảo, tài liệu thư viện tương đối đầy đủ Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đánh giá tạm đủ phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi 1.4 Về quản lý kiểm tra đánh giá Quản lí kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo viên Công tác kiểm tra đánh giá khâu quan trọng, việc kiểm tra hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường trọng góp phần thúc đẩy ý thức tự Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến giác, tự phấn đấu học hỏi thầy trò góp phần nâng cao kết đội ngũ học sinh giỏi nhà trường - Quản lí kiểm tra đánh giá học sinh: Nhà trường lập ngân hàng đề với tất môn học bồi dưỡng học sinh giỏi Phó hiệu trưởng lên kế hoạch kiểm tra học sinh đề thi ngân hàng đề có tham gia ý kiến tổ trưởng tổ chuyên môn Tất kiểm tra dọc phách giao cho giáo viên chấm Ban giám hiệu quản lí kết kiểm tra, từ đánh giá để chọn đội tuyển thức 1.5 Về phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội Nhà trường phối hợp với tổ chức xã hội giúp nhà trường thiết bị, tài liệu giảng dạy, thay bảng mới, thay quạt, mua máy chiếu, lập quỹ khuyến học thưởng cho giáo viên học sinh đạt giải kì thi 1.6 Về chế độ sách Nhà trường có biện pháp khen thưởng, động giáo viên học sinh có kết cao kỳ thi cấp trích % tiền dạy thêm học thêm để chi cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, thưởng nóng cho đội nhiều giải, 500.000 đồng Tính công theo giải giải cấp thị thưởng tính 500000 đồng , Giải Nhì 300.000 đồng, Giải Ba: 200.000đồng, Giải khuyến kích: 100.000 đồng Tuy nhiên mức động viên khiêm tốn * Đánh giá chung công tác quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến - Mặt mạnh: Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn quan tâm đạo sát tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường, coi nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu trường Sự đầu tư đội ngũ, sở vật chất, thiết bị đồ dùng quan tâm thực thường xuyên Sự quan tâm ảnh hưởng lớn đến nhận thức cha mẹ học sinh, học sinh Nhà trường Được nhân dân, đoàn thể ủng hộ tạo điều kiện, giáo viên học sinh thấy niềm tự hào trách nhiệm việc thực mục tiêu đào tạo trường, đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Mặt yếu: + Công tác xây dựng kế hoạch học tập chưa giáo viên học sinh quan tâm, kiểm tra, đánh giá công việc có phần xem nhẹ Vì mà số môn học giáo viên học sinh phân phối thời gian cho học tập, kết chưa cao Mức độ khiêm tốn phần làm ảnh hưởng đến kết + Đội ngũ giáo viên có đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ chuyên môn chưa thực giỏi chuyên môn Một số giáo viên môn Toán chưa có phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi mà dựa vào kinh nghiệm thân để lựa chọn, nên kết chưa cao Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 10 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến + Một số giáo viên chưa tích cực việc trang bị cho học sinh phương pháp tự học, chưa trọng đến việc rèn kĩ cho học sinh, học sinh nắm bắt kiến thức thụ động chưa linh hoạt, sáng tạo làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết Huy động cộng đồng chủ trương lớn Đảng Nhà nước nhằm huy động sức mạnh tổng hợp cộng đồng để xây dựng phát triển nghiệp giáo dục Hiểu ý nghĩa đó, Ban giám hiệu nhà trường Chủ tịch Công đoàn, giáo viên chủ nhiệm tham gia trực tiếp vào việc huy động cộng đồng vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt số kết định nhiều năm Tuy nhiên huy động chưa phát huy hết khả có Trong năm qua nhà trường đạt thành cấp thị cụ thể sau: STT Năm học 2010- 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Nhất 1 Số giải Nhì Ba 11 11 KK 13 14 9 Xếp thứ 4 Những vấn đề cần giải quyết: Xuất phát từ thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường có hạn chế định chưa đạt mong muốn Để khắc phục hạn chế trên, công tác quản lý đạo để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cần giải số vấn đề sau: - Quán triệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực với bước thích hợp - Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu Đẩy mạnh việc xây dựng điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cốt yếu cần thiết hỗ trợ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Tăng cường phối kết hợp lực lượng nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động - Tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Đổi biện pháp phát tuyển chọn học sinh giỏi - Tăng cường biện pháp bồi dưỡng phát triển học sinh giỏi - Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CỦA TRƯỜNG THCS QUẢNG TIẾN Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 11 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến NĂM HỌC 2015-2016 VÀ NHỮNG NĂM TỚI I Một số nguyên tắc cho việc đề xuất biện pháp Đảm bảo tính toàn diện: Khi đề xuất biện pháp đòi hỏi phải nhận thức đắn sâu sắc quan điểm Đảng Nhà nước công tác nâng cao chất lượng Giáo dục – Đào tạo nói chung nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục chất lượng hoạt động dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi đội ngũ GV nhà trường nói riêng; đồng thời phải vào tình hình phát triển kinh tế, xã hội địa phương, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi BGH nhà trường, xem xét mối liên hệ tác động qua lại biện pháp nhu cầu thực tiễn việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, tránh chủ quan phiến diện chiều Đảm bảo tính cụ thể: Việc đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, yêu cầu phải đặt chúng hoàn cảnh cụ thể địa phương , nhà trường; tác động yếu tố khách quan, chủ quan Áp dụng tốt nguyên tắc giúp tránh quan điểm hữu khuynh tả khuynh đưa biện pháp Đảm bảo phát triển: Đây nguyên tắc phương pháp luận để nhận thức trình quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Nguyên tắc đòi hỏi phải thấy vấn đề thực trạng lực sư phạm đội ngũ giáo viên phải đề xuất biện pháp để nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi đội ngũ giáo viên nhằm để đáp ứng với tình hình nhiệm vụ mới; đòi hỏi phát triển phải dựa kế thừa yếu tố, giá trị tích cực khứ tại; trình giải mâu thuẫn nội việc lập kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Đảm bảo tính khả thi: Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi phải có sở lý luận, thực tiễn rõ ràng, xây dựng luận khoa học, đáp ứng với yêu cầu thực tế bảo đảm tính khả thi cao Chúng ta biết để nâng cao chất lượng hoạt động dạy bồi dưỡng học sinh giỏi thực từ phía, thực vài người mà phải thực nhiều người, nhiều phận, nhiều thời gian liên tục nhiều hoạt động khác Thực tế việc nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cần thiết quan trọng Bởi vì, góp Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 12 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến phần hoàn thành mục tiêu chất lượng mũi nhọn; đồng thời nâng cao hiệu giáo dục nói chung II Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi: Tập trung vào nhóm giải pháp sau: Với cương vị giáo viên giảng dạy đội tuyển nhiều năm, Hiệu trưởng nhà trường, đạo thực biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường sau: Quán triệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 1.1 Mục tiêu Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinnh, cha mẹ học sinh hiểu rõ vị trí, tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi 1.2 Nội dung cách tiến hành: Đội ngũ cán quản lí, giáo viên phải nắm thông suốt quan điểm, chủ trương sách Đảng nhà nước ta vấn đề đào tạo bồi dưỡng nhân tài Quán triệt mục tiêu “dân trí, nhân lực, nhân tài” vào kế hoạch nhà trường Đồng thời phải cụ thể hoá Nghị quyết, sách hoạt động trường Tuyên truyền giúp cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện cho em phấn đấu vươn lên học tập Đồng thời phải hiểu chủ trương, sách Đảng Nhà nước chiến lược nhân tài để hợp tác tích cực với nhà trường Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức triển khai tới toàn thể cán giáo viên trường văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Những văn liên quan đến dạy học giúp cho thành viên trường nhận thức nhiệm vụ trách nhiệm để đạt mục tiêu giáo dục nhà trường - Tổ chức thực tốt nội quy, quy chế nhà trường - Nêu gương tự học điển hình giới, nước, đặc biệt gương tự học điển hình trường thành đạt - Chỉ đạo, tổ chức hội nghị “Học tốt” để tuyên dương, khen thưởng học sinh có thành tích cao học tập - Chỉ đạo tổ chức cho giáo viên dạy học thiết kế học, kích thích khơi dậy lực nội sinh học sinh - Tổ chức tốt buổi sinh hoạt tập thể lên lớp chào cờ đầu tuần, 15/10,20/11,22/12 - Tuyên truyền nhấn mạnh tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để tạo mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội; vận động cha mẹ học sinh tham gia tài lực, trí lực, vật lực cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 13 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực với bước thích hợp: 2.1 Mục tiêu: Để có cách nhìn tổng quát hướng phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi tạo cho ban giám hiệu giáo viên khả xây dựng kế hoạch quản lí,chỉ đạo dạy học phù hợp, khoa học Tăng cường kỷ cương, nếp việc thực chương trình, kế hoạch dạy học, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi - Nâng cao chất lượng học tập, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, đáp ứng tốt yêu cầu xã hội mục tiêu giáo dục trung học sở 2.2 Nội dung cách tiến hành: Thực đầy đủ, nghiêm túc chương trình giảng dạy môn theo quy định Bộ GD&ĐT Kế hoạch xây dựng phải thể rõ mục tiêu, thời gian, chương trình, sở vật chất, thiết bị đồ dùng, nội dung bồi dưỡng, lực lượng tham gia bồi dưỡng, tiêu, số lượng đội tuyển Quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy tức đưa biện pháp quản lí, yêu cầu giáo viên vào kế hoạch đề để thực nghiêm túc Ban giám hiệu (Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn) dự thảo kế hoạch hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua hội đồng nhà trường, sở giáo viên dạy đội tuyển xây dựng kế hoạch cho môn học hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch cho thân giúp em có hướng học tập tốt Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu: Đẩy mạnh việc xây dựng điều kiện sở vật chất,đồ dùng thiết bị dạy học cốt yếu cần thiết hỗ trợ cho việcbồi dưỡng học sinh giỏi 3.1 Mục tiêu: - Nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn trường, cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cao - Giúp học sinh cập nhật, tiếp cận với trang thiết bị - Tăng cường củng cố khả rèn kỹ thực hành cho học sinh 3.2 Nội dung cách tiến hành: Tạo điều kiện cho nhà trường có đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học,sách giáo khoa, tài liệu tham khảo… phục vụ cho hoạt động dạy - học, hoạt động ngoại khoá, đặc biệt hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với Phòng GD&ĐT, với quyền địa phương việc trang bị thiết bị đại nhất, cho nhà trường việc nâng cấp sở vật chất, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục huy động đóng góp tập thể, cá nhân, ban ngành đoàn thể vật chất tinh thần cho việc nâng cao chất lượng day học nhà trường Quản lí tốt, sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học,dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 14 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Tăng cường mua sắm đầu sách tham khảo phục vụ cho chuyên môn giảng dạy sở yêu cầu, nguyện vọng giáo viên Củng cố cải tiến hoạt động thư viện, nâng cao chất lượng phòng đọc cho học sinh Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường: 4.1 Mục tiêu: Huy động lực lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng 4.2 Nội dung cách tiến hành: - Xây dựng phong trào học tập nói chung nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh tạo điều kiện để toàn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục hệ trẻ - Đa dạng hoá nguồn lực cho giáo dục, cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Để thực nội dung Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tiến hành có hiệu cụ thể sau: - Đề xuất, tham mưu với quan, ban ngành, đoàn thể thuộc hệ thống quản lí nhà nước tăng cường nhiều hình thức liên kết, hợp đồng trách nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Phối hợp với quyền địa phương, với hội cha mẹ học sinh thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, học sinh, giúp cho giáo viên toàn tâm, toàn ý cho nghiệp giáo dục nhà trường, giúp học sinh thoải mái, tự tin học tập - Thực tốt, có hiệu công tác xã hội hoá nghiệp giáo dục - Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình xã hội tạo nên môi trường giáo dục toàn diện, họp phụ huynh ba lần năm, lắng nghe ý kiến đống góp cha mẹ học sinh, xử lý kịp thời thông tin giải kịp vướng mắc góp phần thúc đẩy hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học - Phối kết hợp chặt chẽ với lực lượng xã hội để bảo vệ an ninh trường học thông qua báo cáo văn bản, qua buổi họp giao ban hàng tháng với Đảng uỷ -Uỷ ban nhân dân xã - Tổ chức tốt hoạt động học sinh chăm sóc dọn vệ sinh khu di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ, hoạt động hè … phục vụ hoạt động trị - xã hội địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi: 5.1 Mục tiêu: - Nhằm tuyển chọn giáo viên giỏi, tâm huyết với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 15 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến - Việc bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng trình độ chung đội ngũ giáo viên, nâng cao lực chuyên môn, khả sư phạm số khiếu khác phục vụ hoạt động giáo dục dạy học 5.2 Nội dung cách tiến hành Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói, muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi, nói nghĩa có thầy giỏi có trò giỏi, phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, nhiên, qua muốn khẳng định rằng, vai trò người thầy công tác phát bồi dưỡng học sinh quan trọng Giáo viên bồi dưỡng đội tuyển, phải người thầy vừa hồng vừa chuyên, hay nói theo cách khác, phải đủ tâm đủ tầm Phải có ý thức tích cực trau dồi, tích lũy chuyên môn, đọc nhiều, hiểu sâu vấn đề mà dạy học sinh, theo phương châm biết mười dạy Thường xuyên tham khảo học hỏi kinh nghiệm giáo viên - Tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi + Phải giáo viên có phẩm chất trị, đạo đức tốt + Có trình độ lực chuyên môn sư phạm giỏi + Phải có trách nhiệm cao, nhiệt tình say mê với công việc, có kiến thức hiểu biết sâu rộng + Có kinh nghiệm phương pháp dạy phù hợp môn + Là người biết tạo cho học sinh động thái độ học tập đắn, tạo niềm say mê yêu thích niềm hứng thú học tập cho em - Bồi dưỡng giáo viên theo nội dung + Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị,phẩm chất nghề nghiệp + Bồi dưỡng lực chuyên môn + Bồi dưỡng lực sư phạm + Bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế + Bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ - Với nội dung trên, từ đầu năm học vào điều kiện thực tế đội ngũ lực tay nghề giáo viên ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu phân công giáo viên công nhận giáo viên giỏi cấp, có chuyên môn vững vàng, có lòng yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với công việc dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Tổ chức chuyên đề phục vụ cho nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp giáo viên học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn - Tổ chức buổi trao đổi, tọa đàm nêu kinh nghiệm bồi đưỡng học sinh giỏi để đạt kết cao để giáo viên khác học tập - Tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn, nâng cao lực chuyên môn phục vụ có hiệu cho công tác giảng dạy đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phát tuyển chọn học sinh giỏi: Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 16 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Việc phát học sinh giỏi nhà trường thông qua tiết dạy, dựa kiến thức học sinh đại trà, giáo viên theo dõi nhạy bén học sinh môn học thông qua câu trả lời lớp, quan tâm đến học sinh có nhận thức tư thể tính linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo giải nhiệm vụ học tập Ngoài việc phát học sinh giỏi kết hợp với kiểm tra khảo sát chất lượng, với việc vấn để tìm học sinh: Thông minh, trí tuệ, có khả sáng tạo, tinh thần say mê ham học Để tuyển chọn đối tượng học sinh giỏi, Ban giám hiệu đạo giáo viên dạy đội tuyển xây dựng để tuyển chọn học sinh giỏi như: + Căn vào thành tích học tập trường học sinh tốc độ tiếp thu kiến thức tiết học Điểm học lực môn học đạt năm học trước, điểm kiểm tra thường xuyên… + Căn vào lựa chọn giáo viên phụ trách môn học + Căn vào sáng tạo, trí tuệ cá nhân + Căn vào đức tính: kiên trì, tò mò ham hiểu biết, hoàn thành công việc giao, tôn trọng, độc lập công việc + Căn vào lựa chọn bạn bè, gia đình… Dựa đó, Nhà trường tổ chức cho học sinh đăng ký dự thi vào đội tuyển tuần đầu năm học Trong trình bồi dưỡng đội tuyển thi học sinh giỏi cấp thị, trường tổ chức cho em thi vòng xét duyệt (ít lần) để chọn HS có đủ điều kiện thi đạt kết cao Danh sách học sinh đội tuyển nhà trường, tổ chuyên môn quan tâm để có hướng động viên, kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở Có thể bổ sung vào danh sách học sinh giỏi lớp khác mà qua trình dạy học phát thêm Các biện pháp bồi dưỡng phát triển học sinh giỏi: 7.1 Mục tiêu: Bồi dưỡng phát triển trình định đến kết học tập học sinh giỏi Giúp em có đủ kiến thức tự tin có kết cao kì thi, đặc biệt thi học sinh giỏi cấp 7.2 Nội dung cách tiến hành: Giúp học sinh đội tuyển có tảng kiến thức vững vàng, có phương pháp tự học sáng tạo, Có sức khỏe tốt để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế Để em chuẩn bị tốt tham gia kì thi học sinh giỏi, nhà trường phải đảm bảo cho em học đầy đủ kiến thức chương trình giáo dục theo chuẩn kiến thức kỹ kiến thức nâng cao Để gặt hái kết đáng kể công tác ban giám hiệu quan tâm đạo tổ, nhóm chuyên môn làm tốt số công việc sau: Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 17 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến + Thành lập ban đạo xây dựng chương trình bao gồm Ban giám hiệu, tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn + Thành lập nhóm biên soạn tài liệu giảng dạy môn Toán học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý Tiếng Anh gồm tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán + Tiến hành thẩm định tổ chuyên môn - Việc thực bồi dưỡng đội tuyển tiến hành thường xuyên khối lớp, mang tính kê thừa khóa học - Thực bồi dưỡng đội tuyển nhà trường tổ chức ngạy sau chọn song đội tuyển môn (từ tuần hàng năm) - Giáo viên dạy bồi dưỡng soạn giáo án theo phương thức thống ký hàng tuần giáo án dạy khóa Cải tiến chế độ sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi: 8.1 Mục tiêu: Một nhu cầu cần thiết người thể thân coi trọng danh dự đồng thời phấn đấu vươn lên người, vậy, để thúc đẩy phong trào thi đua thày dạy tốt, trò học tốt chế độ sách thi đua khen thưởng phải khách quan, công tâm, thỏa đáng, khen thưởng người việc 8.2 Nội dung cách tiến hành: Để giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhà trường nhận thức sâu sắc trọng trách mình, đồng thời phấn khởi, say mê với công việc giao, Nhà trường đổi mới, cải tiến chế độ, sách thi đua, khen thưởng kịp thời, công bằng, khách quan, dựa tiêu chí cụ thể, thực tốt quy chế chi tiêu nội cho phù hợp Nhà trường khuyến khích động viên giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi trừ giờ, đánh giá thi đua, thưởng tiền, phụ thêm tiền phần trăm dạy thêm đồng chí trích để chi cho giáo viên dạy đội tuyển, thưởng đội đạt giải cao theo mức khác Với học sinh nhà trường gặp mặt động viên, tuyên dương cờ thưởng vật (vở) thưởng tiền quy định Thi đua phải gắn liền với khen thưởng tạo thành động lực thúc đẩy phong trào Các phong trào thi đua phải gắn với mục tiêu nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, học tập tu dưỡng học sinh, xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC (Tính hiệu quả): Với biện pháp quản lí, đạo thực trên, kinh nghiệm áp dụng năm học 2014 - 2015 trường Trung học sở Quảng Tiến kết khả quan, có thành công đáng kể, số giải nhiều so với năm học trước cụ thể: Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 18 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Bảng thống kê kết học sinh giỏi nhà trường trình áp dụng sáng kiến kì thi học sinh giỏi cấp thị Số giải STT Năm học Xếp thứ Nhất Nhì Ba KK 2014 - 2015 12 26 C- PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN: Để đạt mục tiêu, chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi yếu tố định đội ngũ giáo viên bồi dưỡng Người cán quản lí đóng vai trò quan trọng người định hướng, người bạn đồng hành thực giáo viên, thắp sáng lửa mê say nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên; động viên kịp thời giáo viên học sinh Tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cách tích cực, chủ động Đồng thời tạo hội để em học sinh biến ước mơ thành thực, biết chấp nhận khó khăn để cố gắng vượt qua, biết rút kinh nghiệm sau thất bại hay thành công giai đoạn mà em phấn đấu Với giải pháp đạo thực nêu trên, bước đầu mang lại hiệu tích cực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, khẳng định vị nhà trường năm học qua Kết đạt quan trọng chuyển biến nhận thức trách nhiệm đội ngũ cán giáo viên, định hướng cụ thể cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường, giáo dục ý thức học tập cho học sinh, củng cố lòng tin phụ huynh, nhân dân nhà trường Một điều phủ nhận tất em học sinh giỏi sau rời ghế nhà trường học tập môi trường cao học giỏi Nhiều em trưởng thành có học vị xứng đáng giữ vị trí chủ chốt quan Đảng, nhà nước địa phương Điều chứng minh hùng hồn rằng: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cần thiết, cần phát huy trì lâu dài, có kế hoạch đạo cụ thể, khoa học nhà trường nhiệm vụ quan trọng thiếu trường THCS II KIẾN NGHỊ Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 19 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Sở giáo dục đào tạo nên tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viện cốt cán Đặc biệt giới thiệu rộng rãi nhân tố mới, mô hình công tác quản lí, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi để nhà trường sở có hội học tập Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tiếp tuc làm tốt công tác tham mưu với UBND thị xã để tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học,tạo điều kiện tốt cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Đối với trung tâm giáo dục thường xuyên thị xã tỉnh: Xây dựng đề án đào tạo bổ trợ thêm kiến thức quản lí cho đội ngũ CBQL nguồn CBQL theo chu kì bồi dưỡng thường xuyên để chúng có điều kiện giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm để thực nhiệm vụ quản lí nói chung công tác quản lí đạo việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn nhà trường tốt Đối với nhà trường: Tiếp tục trì, nâng cao lực chất lượng đội ngũ cán quản lí hoàn thiện công tác quy hoạch phát triển bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đặc biệt giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tích cực tham mưu với phòng GD&ĐT, UBND phường để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho công tác xây dựng sở vật chất điều kiện cung ứng cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Làm tốt công tác xã hội hóa xã hội, tăng cường huy động tham gia cộng đồng xã hội nghiệp giáo dục nhà trường nhằm giáo dục HS phát triển toàn diện - Với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS: Thông tin, tuyên truyền có hiệu đến bậc cha mẹ học sinh tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để bậc cha mẹ học sinh có nhận thức đắn Từ khuyến khích, động viên em họ có niềm tin tích cực học tập có hiệu Phối hợp với nhà trường việc thực hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh Tiếp tục xây dựng quỹ khuyến học, trao học bổng cho học sinh giỏi cấp Khen thưởng mức cho học sinh giỏi đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi cấp thị xã cấp tỉnh Trong trình công tác, đề xuất số biện pháp quản lí đạo nhằm để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi thu kết nêu Chính mạnh dạn trình bày kinh nghiệm đồng thời kính mong đồng chí Hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm cấp tham gia góp ý bổ sung xây dựng để kinh nghiệm hoàn thiện đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Sầm Sơn, ngày tháng năm Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 20 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến NGƯỜI VIẾT Lê Văn Lộc TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí – THCS ( Của trung tâm GD thường xuyên tỉnh Thanh Hóa ) Bài viết tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – Thạc sĩ Lê Hoài Liên Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT có nhiều cấp học( Thông tư 12 Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông.Ban hành kèm theo thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (năm 2010) Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất Giáo dục Việ Nam Trần Khánh Đức (2010), Bài viết Quản lí việc phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh giỏi việc giáo dục lại học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện đạo đức nhà trường – Cử nhân Trương Văn Thoi Phương pháp lãnh đạo quản lý nhà trường hiệu ( 2004), NXB trị quốc gia Kế hoạch phát triển giáo dục trường THCS Quảng Tiến giai đoạn 2010 2015 2016 - 2021 10 Kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến năm học 2011 -2012; 2012 -2013; 2013 -2014; 2014 -2015 2015 -2016 11 Sổ vàng ghi danh học sinh đạt giải cấp thị cấp tỉnh nhà trường Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 21 SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa 22 ... đưa biện pháp quản lí nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng. .. Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI... PHẦN A MỞ ĐẦU Lê Văn Lộc - Hiệu trưởng trường THCS Quảng Tiến - Sầm Sơn - Thanh Hóa SKKN : Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Quảng Tiến I LÝ DO CHỌN