skkn một số BIỆN PHÁP góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI THPT KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề “CUỘC CÁCH MẠNG THÁNG mười NGA năm 1917

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TUỴ  - BẢN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN NĂM 2020 TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT KHI GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỀ: “CUỘC CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917” Tác giả sáng kiến: Thạc sỹ Vũ Thu Hương Thạc sỹ Bùi Thị Thanh Vân Trần Thị Hòe Thạc sỹ Đinh Thị Thanh Dung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Ninh Bình, tháng năm 2020 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Chúng ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ chun mơn Vũ Thu Hương 07/07/1987 Giáo viên Thạc sỹ Bùi Thị Thanh Vân 10/10/1982 Giáo viên Thạc sỹ 30% Trần Thị Hòe 05/11/1987 Giáo viên Cử nhân 20% Đinh Thị Thanh 21/10/1981 Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 30% Giáo viên Thạc sỹ 20% Dung Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng - Là nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến : “Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi THPT dạy học chuyên đề: Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917” - Lĩnh vực áp dụng: + Giảng dạy chuyên đề “Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917” – phần Lịch sử giới đại + Ôn thi học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi khu vực, học sinh giỏi Quốc gia thi THPT quốc gia Nội dung a Giải pháp cũ thường làm: - Chi tiết giải pháp cũ: Với môn Lịch sử, nội dung ôn luyện phục vụ thi HSGQG bao qt tồn chương trình cấp học bao gồm lịch sử Thế giới lịch sử Việt Nam Trong chương trình lịch sử giới cận đại, Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 có ý nghĩa quan trọng Cuộc Cách mạng khơng có ý nghĩa sâu sắc với nước Nga mà cịn có ý nghĩa thời đại sâu sắc Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 thành cơng mở đầu thời kì lịch sử giới đại; làm thay đổi cục diện trị giới; cổ vũ để lại nhiều học kinh nghiệm cho cách mạng giới, có Việt Nam Dưới ảnh hưởng to lớn Cách mạng tháng Mười, Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc Việt Nam- độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, đưa đến đời Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1930 giúp cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác (Cách mạng tháng Tám 1945, kháng chiến chống Pháp 19451954, kháng chiến chống Mĩ 1954-1975…) Đây vấn đề trọng tâm kì thi học sinh giỏi ôn thi THPTQG Tuy nhiên, chưa nhận thức thấu đáo tập lịch sử, chưa thường xuyên sử dụng tập cịn gặp nhiều khó khăn việc xây dựng hệ thống tập sử dụng tập nên dạy “Chuyên đề: Cuộc Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917” Thầy cô giáo thường thực số phương pháp sau: + Trong q trình giảng mới, áp dụng cơng nghệ thơng tin để cung cấp hình ảnh sinh động… giáo viên chủ yếu dành thời gian cho thơng báo, miêu tả, giải thích, ghi bảng đọc cho học sinh chép Nếu có phát huy trí lực học sinh, gây ý em, giáo viên nêu câu hỏi đơn giản: “Tại trước cách mạng Tháng Mười, nước Nga coi khâu yếu sợi dây chuyền chủ nghĩa đế quốc?”,“Trình bày hồn cảnh, diễn biến, ý nghĩa Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917”, “Phân tích ý nghĩa cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 cho biết công lao Lê Nin cách mạng này?”V… v… + Cuối học, giáo viên dặn học sinh nhà học trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Ưu điểm, nhược điểm tồn cần khắc phục: + Ưu điểm: đảm bảo đựợc tiến độ thời gian, chương trình, giáo viên khơng nhiều thời gian, công sức cho việc soạn giảng dạy + Nhược điểm: không gây hứng thú, không kích thích khả tư duy, sáng tạo học sinh Hơn nữa, bên cạnh việc lĩnh hội kiến thức học sinh cịn cần rèn luyện khả độc lập làm việc, tinh thần ý chí tâm đạt kết cao học tập b Giải pháp cải tiến: * Mô tả chất giải pháp mới: Với mong muốn nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường phổ thông, sau tiếp cận với nhiều tài liệu thực tiễn dạy học đưa giải pháp với mong muốn cải thiện tình hình Chúng tơi viết chun đề “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi THPT giảng dạy Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917” với hy vọng chia sẻ kinh nghiệm linh hội nội dung tiến hành phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi với đồng nghiệp em học sinh trình giảng dạy học tập chuyên đề Chuyên đề gồm có hai phần: Phần 1: Lựa chọn nội dung ôn tập dạy học phần Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 (xem phụ lục trang 10 - 14) Phần 2: Phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi dạy học phần Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 (xem phụ lục trang 15 - 32) Thực chuyên đề này, đã: 2.1 Xác định động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Xác định mục tiêu học tập hình thành học sinh động đắn học tập lịch sử Động động lực bên thúc đẩy trực tiếp người ta hoạt động Tuyệt đại phận động người biểu cụ thể nhu cầu Nhu cầu biểu hình thức hứng thú, ý định, mong muốn Hứng thú biểu tình cảm, nhu cầu nhận thức người Ý định nhu cầu chưa phân hố, chưa có ý thức rõ rệt, khiến người mơ hồ cảm thấy muốn làm gì, chưa rõ định làm chưa rõ làm Như vậy, bước thứ công việc dạy học lịch sử làm khơi gợi hứng thú học sinh việc học tập, làm rõ mục đích học tập từ khơi gợi hứng thú học tập học sinh, khiến họ khát khao muốn biết, kích thích tính tích cực học tập học sinh Động học tập môn lịch sử học sinh phải tạo quyền lợi hưởng em (được khen thưởng, cộng điểm, vào đại học…) sức mạnh nội dung học Khơng có động học tập, học sinh khơng có nhu cầu tham gia tích cực vào học Vì nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường chuyên nói chung, bồi dưỡng học sinh giỏi sử nói riêng hình thành học sinh động cơ, thái độ học tập đắn 2.2 Hình thành sớm học sinh lực học làm thi môn lịch sử - Năng lực học khả tự chiếm lĩnh kiến thức lịch sử cách có hiệu điều khiển, hướng dẫn thầy Muốn học sinh phải trang bị sở mang tính phương pháp luận nhận thức lịch sử Kiến thức lịch sử mà học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học xác nhận ghi chép sách giáo khoa môn Xuất phát từ đặc trưng kiến thức lịch sử, cần hình thành học sinh kỹ sau: + Kỹ học, ghi nhớ kiện, tượng lịch sử cách hệ thống + Kĩ phát vấn đề giải vấn đề + Kĩ làm thi môn lịch sử - Để giúp học sinh hình thành lực học làm tốt mơn Lịch sử nói chung, Cách mạng tháng Mười năm 1917 nói riêng, giáo viên hướng dẫn em sử dụng số phương pháp sau: + Vận dụng phương pháp học theo “sơ đồ tư duy”, kết hợp với “từ khoá” + Xác định, liên hệ kiện lớn giới có tác động trực tiếp tác động Việt Nam thời kì + Làm quen ôn luyện thành thạo dạng câu hỏi thường gặp đề thi hỏi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Khi bước vào kì thi hay kiểm tra, giáo viên cần nhắc nhở em ý: Thứ nhất, phải đọc phân tích đề để hiểu yêu cầu nội dung mà câu hỏi, tập đặt Đây công việc đầu tiên, thiếu để tránh việc xa đề, lạc đề, không phân phối đủ thời gian cho viết Thứ hai, phải xây dựng dàn ý để đáp ứng yêu cầu bài, giữ cân đối (6) (7) Cácbênbên traocông trả phần, chủ động thời gian Dàn gồm phần chủ yếu: Phần mở bài, phần thân bài++vàHai tùnhận binhthựcvà tếdân phần kết luận thường miền bịNam bắt Việt Nam có hai + Hoa Kì cam kết quyền, hai quân góp phần vào việc đội, hai vùng kiểm hàn gắn vết thương Thứ ba: Khi làm học sinh phải ý làm câu dễ trước, khó sau cố gắng hoàn thành hết câu mà đề Trong viết phải trọng nhiều đến cách hành văn- dùng từ ngữ giản dị, sáng, ngữ pháp, khơng viết sai tả, diễn đạt gọn, thể rõ cảm xúc… Để hình thành kĩ học lịch sử nói trên, q trình bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên nên tập trung cho em làm tập lịch sử nhiều dạng khác nhau, kể kĩ trắc nghiêm, tự luận thực hành 2.3 Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm chủ đề tập lịch sử Trong thực tiễn giảng dạy, phương pháp phù hợp đem lại hiệu cao giải vấn đề lịch sử mang tính chất tổng hợp, nâng cao phù hợp với trình độ nhận thức học sinh giỏi để em phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo kĩ phân tích, lập luận bảo vệ ý kiến mình, phát triển khả tự đánh giá đánh giá lẫn Khi tham gia thảo luận, nhóm trao đổi, hợp tác học hỏi lẫn nhau, bổ sung kiến thức cho 2.4 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập ôn luyện cho học sinh theo định hướng phát triển lực Câu hỏi, tập cần luyện cho học sinh giỏi môn lịch sử phải tuân thủ qui luật nhận thức yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh: Nhận biết, thể khả nhớ, thuộc kiến thức, thường hỏi từ: Nêu , Trình bày , Hãy kể Thông hiểu, thể khả phân biệt, so sánh, giải thích, chứng minh, thường hỏi từ: Hãy chứng minh , Vì ? Tại ? (có thay bằng: Hãy trình bày/giải thích ngun nhân/ lý ), Hãy so sánh (có thay bằng: Hãy nêu điểm giống nhau, khác ) Vận dụng, thể khả tư cao hơn, khả đánh giá, phán xét, phân tích tổng hợp vận dụng kiến thức để giải vấn đề Loại câu hỏi thường dùng từ Phân tích Nhận xét , Đánh giá Các mức độ nhận thức lịch sử nói có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời Không biết lịch sử diễn khơng thể hiểu, giải thích, đánh giá lịch sử Ngược lại, muốn giải thích, đánh giá, vận dụng phải sở biết lịch sử Tóm lại, thơng qua việc thực bước trên, đã: - Khai thác rộng sâu kiến thức liên quan đến Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 qua giúp thân giáo viên nâng cao hiểu biết nội dung kiến thức Cách mạng Tháng Mười - Trên sở đó, giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ học sinh ôn tập, củng cố vững mảng kiến thức Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 chương trình lịch sử giới Từ đó, thơng hiểu vận dụng để nắm số nội dung chuyên sâu mang tính bổ dọc, khái quát vấn đề; đồng thời có cách đánh giá, nhìn nhận tác động trở lại số vấn đề lịch sử liên quan giai đoạn hay giai đoạn trước Do vậy, học sinh nắm vững, hiểu sâu, nhớ lâu vận dụng linh hoạt hệ thống kiến thức học để thực hành dạng tập nâng cao - Rèn luyện số kĩ học làm thi học sinh giỏi để đạt kết cao kĩ hệ thống hóa kiến thức theo sơ đồ, bảng biểu; kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp kiện, tượng lịch sử… - Đặc biệt, sau cung cấp kiến thức, hướng dẫn phương pháp, trình dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên phải tập trung cho học sinh làm tập lịch sử nhiều dạng khác nhau, kể kỹ trắc nghiệm, tự luận thực hành, từ đó: + Giúp học sinh biết cách tìm tịi để nhận yếu tố cho, yếu tố phải tìm mối quan hệ chúng + Giúp học sinh hình thành mơ hình khái qt để giải tập, đối tượng loại + Xác lập mối liên quan tập mơ hình khái quát kiến thức tương xứng * Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: - Dưới hướng dẫn có giám sát chặt chẽ, học sinh cung cấp cách có hệ thống đầy đủ tồn phần kiến thức cần có theo yêu cầu - Giáo viên không độc thoại lớp trình giảng mà phải giành thời gian định cho việc đưa tổ chức học sinh tham gia giải loại tập, câu hỏi: + Bài tập, câu hỏi nêu vấn đề + Bài tập, câu hỏi gợi mở + Bài tập, câu hỏi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Dành khoảng thời gian phù hợp lớp để rèn tư duy, phản xạ nhanh nhạy trước dạng tập, câu hỏi…; rèn kĩ giải nhiều dạng tập khác nhau, có thời gian để rèn luyện phát triển tư học sinh để đáp ứng yêu cầu giải tình lạ tập Đồng thời, phải nắm bắt xác khả đối tượng học sinh từ có định hướng rõ ràng cho em trình lĩnh hội tri thức rèn kỹ giải tập, có giải pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời thiếu hụt học sinh để có hiệu học tập cao - Giúp học sinh tích cực chủ động tiếp cận nhanh chóng với cơng nghệ đại mở rộng tầm nhìn, giao lưu học hỏi đơn vị bạn Bên cạnh hiệu học tập rèn cho em ý thức độc lập tự chủ lĩnh học tập Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt * Hiệu kinh tế - Giảng dạy kiến thức, tập huấn học sinh giỏi Quốc gia, bồi dưỡng học sinh giỏi mũi nhọn… nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ trị trường THPT Chun, khó để quy đ ổi tiền, khó đánh giá cách định lượng hiệu kinh tế việc hình thành kĩ giải tập cho học sinh chuyên Sử nói riêng học sinh THPT nói chung Tất nhiên khơng hướng dẫn để có kĩ làm tốt, để thời gian mà hiệu lại cao, em học sinh năm phải mua khoảng 10 tài liệu, trung bình khoảng 30.000đ, em năm khoảng: 10 x 30000đ = 300.000đ, lớp khoảng 35 học sinh - năm khoảng: 35 x 300.000 = 10.500.000đ v.v - Bên cạnh đó, đề tài cịn mang lại số hiệu khác, là: + Học sinh tiết kiệm thời gian lớp để luyện nhiều dạng tập + Giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giảng lý thuyết (đây việc gây tốn nhiều thời gian nhất) + Giảm kinh phí mời giáo sư để dạy kiến thức bản, ôn luyện thi… Hiệu xã hội - Sáng kiến nhóm tác giả triển khai thực nghiệm cho học sinh chuyên Sử khóa 2015 – 2018 (khóa 57), khóa 2016-2019 ( khóa 58), học sinh ơn thi đại học năm gần trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Hiệu mà sáng kiến với chuyên đề kiến thức khác mang lại mặt giáo dục, xã hội trước hết kết thi đại học, thi học sinh giỏi cấp học sinh Trước thực sáng kiến, kết thi tương đối cao, từ thực sáng kiến kết thi vượt trội nhiều - Với thời gian tiến hành phương pháp cũ, hiệu học tập nâng cao rõ rệt (Học sinh không nắm vững kiến thức cần có mà cịn hiểu sâu sắc vấn đề, biết vận dụng kiến thức linh hoạt, sáng tạo từ phát triển lực tư duy) - Học sinh rèn luyện khả độc lập nghiên cứu để chiếm lĩnh kiến thức, yếu tố quan trọng, tiền đề phát triển lực em công việc sau - Nhờ việc tiếp cận khai thác cơng nghệ thơng tin, em bắt nhịp với thời đại mở tư việc phát huy tiềm trình học tập nghiên cứu Điều kiện khả áp dụng Phương pháp đổi đề cập đến đề tài không dùng cho tập huấn học sinh giỏi Quốc gia mà dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi Khu vực, học sinh giỏi Tỉnh, luyện thi THPT Quốc gia… Vì vậy, khơng áp dụng cho việc dạy học Trường Chuyên mà áp dụng với trường THPT, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy giáo dục Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Ninh Bình, ngày tháng năm 2020 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ PHỤ LỤC PHẦN NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Phần I: Lựa chọn nội dung ôn tập dạy học phần Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Mục tiêu - Hiểu năm 1917 nước Nga tiến hành hai cách mạng - Quá trình chuyển biến từ Cách mạng tháng Hai sang Cách mạng tháng Mười Từ đó, rút đặc điểm, tính chất hai cách mạng - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917, học kinh nghiệm cách mạng đến phong trào cách mạng giới, ảnh hưởng to lớn đến phong trào giải phóng dân tộc giới, có Việt Nam Các vấn đề giảng dạy phần Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Hai cách mạng nước Nga năm 1917 a, Tình hình nước Nga trước cách mạng Năm 1917 nổ hai cách mạng nước Nga nước Nga cách mạng dân chủ tư sản tháng Cách mạng tháng Mười Nga Sở dĩ cách mạng nổ giành thắng lợi nước Nga năm 1917 có đầy đủ khách quan chủ quan thuận lợi 10 Tiếp đó, dùng phương pháp diễn dịch, kết hợp sử dụng liệu lịch sử để phân tích, bình luận, lí giải, lập luận… nhằm bảo vệ quan điểm Cuối cùng, sử dụng phương pháp quy nạp để chốt lại, khẳng định lại lần nhận định Khi bước vào kì thi hay kiểm tra, giáo viên cần nhắc nhở em ý: Thứ nhất, phải đọc phân tích đề để hiểu yêu cầu nội dung mà câu hỏi, tập đặt Đây công việc đầu tiên, thiếu để tránh việc xa đề, lạc đề, không phân phối đủ thời gian cho viết Muốn hiểu rõ đề bài, giành lượng thời gian định (khoảng 5/45 phút,10-15 phút/180 phút) để đọc, suy nghĩ, phân tích đề bài, tìm hiểu yêu cầu, nội dung đề Sau đó, gạch chân từ, cụm từ quan trọng, thể nội dung đề, từ tìm ý chính, vấn đề cần quan tâm giải ghi giấy nháp Thứ hai, phải xây dựng dàn ý để đáp ứng yêu cầu bài, giữ cân đối phần, chủ động thời gian Dàn gồm phần chủ yếu: Phần mở bài, phần thân phần kết luận Cần tránh số thiếu sót thường gặp là: không vạch dàn ý (hay nêu sơ lược) tiến hành viết cách tùy tiện, vạch dàn ý chi tiết, nhiều giờ, ảnh hưởng đến việc hoàn thành làm Cần chia thời gian hợp lý để hoàn thành câu hỏi Tránh tình trạng tập trung, sa đà vào số câu hỏi thiếu thời gian làm câu lại Thứ ba: Khi làm học sinh phải ý làm câu dễ trước, khó sau cố gắng hoàn thành hết câu mà đề Trong viết phải trọng nhiều đến cách hành văn- dùng từ ngữ giản dị, sáng, ngữ pháp, khơng viết sai tả, diễn đạt gọn, thể rõ cảm xúc… Để hình thành kĩ học lịch sử nói trên, q trình bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên nên tập trung cho em làm tập lịch sử nhiều dạng khác nhau, kể kĩ trắc nghiêm, tự luận thực hành 2.3 Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm chủ đề tập lịch sử Trong thực tiễn giảng dạy, phương pháp phù hợp đem lại hiệu cao giải vấn đề lịch sử mang tính chất tổng hợp, nâng cao phù hợp với trình độ nhận thức học sinh giỏi để em phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo 20 kĩ phân tích, lập luận bảo vệ ý kiến mình, phát triển khả tự đánh giá đánh giá lẫn Khi tham gia thảo luận, nhóm trao đổi, hợp tác học hỏi lẫn nhau, bổ sung kiến thức cho Một số vấn đề tổng hợp thảo luận giảng dạy chuyên đề Lịch sử Việt Nam 1954- 1975: Vì năm 1917, nước Nga lại diễn hai cách mạng: cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười? Lập bảng so sánh cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, cách mạng dân chủ tư sản kiểu cách mạng xã hội chủ nghĩa : nhiệm vụ, mục tiêu, lãnh đạo, lực lượng, tính chất, hướng phát triển Vì nói cách mạng tháng Mười năm 1917 có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tiến trình lịch sử cục diện giới? Hãy bày tỏ ý kiến nhận định: “Cuộc Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 mở trước mắt dân tộc bị áp thời đại giải phóng dân tộc” Hãy trình bày nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga 1917? Lênin đóng vai trị thắng lợi Cách mạng tháng Mười 2.4 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập ôn luyện cho học sinh theo định hướng phát triển lực Câu hỏi, tập cần luyện cho học sinh giỏi môn lịch sử phải tuân thủ qui luật nhận thức yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh: Nhận biết, thể khả nhớ, thuộc kiến thức, thường hỏi từ: Nêu , Trình bày , Hãy kể Thông hiểu, thể khả phân biệt, so sánh, giải thích, chứng minh, thường hỏi từ: Hãy chứng minh , Vì ? Tại ? (có thay bằng: Hãy trình bày/giải thích nguyên nhân/ lý ), Hãy so sánh (có thay bằng: Hãy nêu điểm giống nhau, khác ) Vận dụng, thể khả tư cao hơn, khả đánh giá, phán xét, phân tích tổng hợp vận dụng kiến thức để giải vấn đề Loại câu hỏi thường dùng từ Phân tích Nhận xét , Đánh giá 21 Các mức độ nhận thức lịch sử nói có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời Không biết lịch sử diễn khơng thể hiểu, giải thích, đánh giá lịch sử Ngược lại, muốn giải thích, đánh giá, vận dụng phải sở biết lịch sử Trong giảng dạy chuyên đề Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917, xây dựng hệ thống câu hỏi, tập cho học sinh theo định hướng phát triển lực sau: Câu 1: Vì năm 1917, nước Nga lại diễn hai cách mạng: cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười? Năm 1917, nước Nga diễn cách mạng nhau: Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười hồn cảnh thực tế đặc biệt nước Nga vào năm 1917: *) Cách mạng tháng Hai: Đến đầu 1917, nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng mặt: - Chính trị: Nước Nga nước QCCC Chế độ Nga hồng lạc hậu phản động kìm hãm phát triển đất nước - Kinh tế: Sau cải cách nông nô 1861, nước Nga phát triển theo đường TBCN nước tư phát triển, kinh tế lạc hậu, kiệt quệ mặt tồn chế độ nơng nơ tàn tích phong kiến - Xã hội: Nước Nga nơi tập trung cao độ mâu thuẫn chủ nghĩa đế quốc…Việc Nga hoàng đưa nước Nga tham gia chiến tranh giới thứ liên tiếp bại trận làm cho mâu thuẫn vốn có trở nên gay gắt đòi hỏi phải giải - Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga Lê-nin đứng đầu sẵn sàng lãnh đạo cách mạng với hiệu tiếng ”Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng” → Như vậy, vào đầu 1917 nước Nga có đầy đủ tiền đề để bùng nổ cách mạng vô sản nhằm lật đổ chế độ phong kiến, giành quyền tay nhân dân Cách mạng tháng Hai bùng nổ với mục tiêu đặt giải mâu thuẫn vốn có xã hội *) Cách mạng tháng Mười 1917 - Cách mạng tháng Hai lật đổ chế độ Nga hoàng, đưa nước Nga trở thành nước cộng hồ Nhưng thực nhiệm vụ xoá bỏ chế độ phong kiến Nga Các mâu thuẫn lại tồn địi hỏi tiếp tục giải quyết: giành quyền hồn tồn tay giai cấp vơ sản, đem lại quyền lợi cho nhân dân (giải ruộng đất cho nơng dân, giải 22 phóng giai cấp cơng nhân…) đưa nước Nga khỏi chiến tranh đế quốc, đưa lại quyền tự cho dân tộc phụ thuộc Nga… - Thêm vào đó, sau Cách mạng tháng Hai, nước Nga xuất tình trạng hai quyền song song tồn tại: Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản Xô viết đại biểu công nhân, nơng dân, binh lính Hai quyền đại diện cho lợi ích hai giai cấp đối kháng nên tồn lâu dài - Hơn lúc nào, Chính phủ lâm thời củagc tư sản tỏ rõ mặt phản động đối mặt với vấn đề cấp bách đất nước: tiếp tục tham gia chiến tranh giới, không giải vấn đề ruộng đất… - Trong bối cảnh đó, Lênin Đảng Bơnsêvích chuẩn bị kế hoạch tiếp tục cách mạng nhằm lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản, giành quyền sang tay giai cấp vô sản, thực quyền tự dân chủ cho nhân dân Luận cương tháng Tư vạch mục tiêu đường lối chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa → Vì vậy, Cách mạng tháng Mười bùng nổ tiếp sau Cách mạng tháng Hai giành thắng lợi hoàn toàn, giải vấn đề lịch sử nước Nga đặt Câu 2: Từ hiểu biết em Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga năm 1917, cho biết Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới? Thế Cách mạng xã hội chủ nghĩa? *) Cách mạng tháng Hai năm 1917 cách mạng dân chủ tư sản kiểu - Lãnh đạo: Đảng Bơnsêvích- đảng giai cấp vô sản - Lực lượng: Công- nông- binh - Mục tiêu: Lật đổ chế độ Nga hồng, đưa nước Nga khỏi chiến tranh đế quốc phi nghĩa, đem lại quyền lợi cho nhân dân Nga… - Kết quả: + Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế- đứng đầu nhà vua Nicôlai II + Chính phủ lâm thời tư sản thành lập, nhân dân thành lập Xô viết công- nông- binh → Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cách mạng thực nhiệm vụ cách mạng tư sản, giai cấp vô sản tiến hành với tham gia đông đảo nhân dân lao động… *) Cách mạng tháng Mười năm 1917 cách mạng xã hội chủ nghĩa - Lãnh đạo: Đảng Bơnsêvích- đảng giai cấp vơ sản - Lực lượng: Giai cấp công nhân nhân dân lao động toàn nước Nga 23 - Mục tiêu: Chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản lên cách mạng xã hội chủ nghĩa, thiết lập chế độ xã hội chủ nghĩa - Kết quả: Lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản, lập nên quyền Xơ viết- quyền vô sản Lênin đứng đầu (25-10 tức 7-11-1917) Câu 3: Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917: - Giải thích tượng hai quyền song song tồn Nga sau Cách mạng tháng Hai năm 1917 - Trình bày mối quan hệ cách mạng dân chủ tư sản kiểu cách mạng xã hội chủ nghĩa Mối quan hệ thể nước Nga năm 1917 nào? *) Giải thích tượng hai quyền song song tồn Nga sau Cách mạng tháng Hai năm 1917 - Ngày 27-2-1917, Cách mạng dân chủ tư sản lật đổ chế độ Nga hồng Các Xơ viết đại biểu cơng nhân Xơ viết đại biểu binh lính tồn Pêtơrôgrát họp bầu quan lãnh đạo thống Xô viết đại biểu công nhân binh lính Pêtơrơgrát để đứng quản lí nhà nước cách mạng - Cùng thời gian ấy, giai cấp tư sản sức vận động để nắm quyền Được người Mensêvích Xã hội cách mạng ủng hộ, ngày 2-3-1917, giai cấp tư sản đứng thành lập Chính phủ lâm thời tư sản - Như thế, sau Cách mạng tháng Hai, Nga xuất cục diện quyền độc đáo chưa thấy, tồn song song hai quyền: Chính phủ lâm thời tư sản quyền Xơ viết + Chính phủ lâm thời tư sản chiếm ưu thế, nắm quyền lực nhà nước + Chính quyền Xơ viết không nắm quan quyền lực lại có sức mạnh cách mạng, nhân dân binh lính ủng hộ → Cục diện kì lạ phản ánh tương quan so sánh lực lượng giai cấp tư sản vô sản, chưa bên đủ sức loại bên - Ngày 3-4-1917, Lêni từ Thuỵ Sĩ Pêtơrôgrát đọc Luận cương tháng Tư nêu rõ chủ trương Đảng khơng ủng hộ Chính phủ lâm thời tư sản, kêu gọi chuyển quyền tay Xơ viết cách hồ bình, chấm dứt tình trạng hai quyền song song tồn Sự kiện có ý nghĩa quan trọng việc đưa cách mạng Nga bước sang giai đoạn *) Mối quan hệ Cách mạng dân chủ tư sản kiểu Cách mạng xã hội chủ nghĩa 24 - Theo lí luận chủ nghĩa Mác- Lênin, Cách mạng dân chủ tư sản kiểu Cách mạng xã hội chủ nghĩa có mục đích lật đổ chế độ tư chủ nghĩa, thiết lập chun vơ sản - Cách mạng dân chủ tư sản kiểu thời kì dự bị để làm cách mạng xã hội chủ nghĩa tiến thẳng lên đường xã hội chủ nghĩa *) Mối quan hệ thể nước Nga năm 1917: - Đảng Bơnsêvích lãnh đạo Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai 1917 giành thắng lợi, lật đổ quân chủ chuyên chế Nga hoàng quyền lực lại chuyển sang tay giai cấp tư sản - Trước tình đó, Lênin nước để lãnh đạo cách mạng Người đọc Luận cương tháng Tư Hội nghị Đảng Bơnsêvích, nêu lên mục tiêu đường lối chuyển từ Cách mạng dân chủ tư sản kiểu sang Cách mạng xã hội chủ nghĩa giành lấy “tồn quyền tay Xơ viết” - Nhờ có lãnh đạo kịp thời Đảng Bơnsêvích, đứng đầu Lênin nên Cách mạng tháng Mười Nga diễn nhanh chóng giành thắng lợi hồn tồn, thiết lập nhà nước vơ sản giới Câu 4: Lập bảng so sánh cách mạng tháng Hai năm 1917 cách mạng tháng Mười năm 1917 Nga: mục tiêu, lãnh đạo, lực lượng, tính chất, hướng phát triển Vì nói cách mạng tháng Mười năm 1917 có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tiến trình lịch sử cục diện giới? *) Lập bảng Nội dung Mục tiêu Cách mạng dân chủ tư sản kiểu - Đánh đổ chế độ phong kiến, xóa Cách mạng vơ sản - Lật đổ quyền giai cấp bỏ tàn tích phong kiến, thiết tư sản, thiết lập chun vơ lập quyền giai cấp vơ sản sản - Mở đường cho xã hội phát triển Lãnh đạo Động lực Tính chất Chính quyền nước Giai cấp vơ sản Quần chúng nhân dân (Công nhân, - Mở đường cho xã hội phát triển Giai cấp vô sản Quần chúng nhân dân (Cơng nhân, nơng dân, binh lính) nơng dân, binh lính) Cách mạng dân chủ tư sản kiểu Cách mạng vơ sản Chun cách mạng giai Nền chun vơ sản nhà cấp cơng nhân nơng dân (chun thiết lập cơng- nơng) 25 Hướng Tiến lên làm cách mạng xã hội chủ phát triển *) Vì nghĩa Tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 giải phóng dân tộc bị đế quốc Nga áp Vì vậy, có ý nghĩa sâu sắc khơng với nước Nga, mà cịn có ảnh hưởng mạnh mẽ, to lớn đến tiến trình lịch sử cục diện giới: - Sự xuất nhà nước chun vơ sản giới tạo chế độ xã hội đối lập với chủ nghĩa tư Phá vỡ trận tuyến chủ nghĩa tư bản, làm cho khơng cịn hệ thống giới, hoàn chỉnh bao trùm giới - Cùng với xuất hệ thống Vécxai- Oasinhtơn, thành công Cách mạng tháng Mười làm thay đổi đồ trị giới - Mở thời kì lịch sử phong trào cách mạng giới + Cổ vũ mạnh mẽ, thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế, cho họ đường tới thắng lợi đấu tranh chống chủ nghĩa tư + Thức tỉnh, cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc, đồng thời đường đấu tranh đắn, nhằm giải phóng dân tộc bị áp giới đấu tranh theo khuynh hướng vô sản khẳng định vai trị lãnh đạo giai cấp vơ sản + Gắn kết phong trào công nhân nước tư với phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước thuộc địa đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc → Với ý nghĩa đó, Cách mạng tháng Mười năm 1917 Nga vào lịch sử nhân loại kiện trọng đại, mở đầu thời kì mới- lịch sử giới đại Câu 5: Lập bảng so sánh Cách mạng Tân Hợi Trung Quốc (1911) Cách mạng tháng Mười năm 1917 Nga để làm rõ khác biệt cách mạng dân chủ tư sản với cách mạng vô sản nhận xét Tiêu chí Nhiệm mục tiêu Lãnh đạo vụ, Cách mạng Tân Hợi 1911 Đánh đổ chế độ phong kiến, mở Cách mạng tháng Mười 1917 Lật đổ quyền tư sản, giành đường cho chủ nghĩa tư phát quyền tay nhân dân triển Giai cấp tư sản Trung Quốc- đội Giai cấp vô sản Nga- đội tiên phong tiên phong Trung Quốc Đồng Đảng Bơnsêvích- đứng đầu minh hội- đứng đầu Tơn Trung Lênin Sơn 26 Động lực Chính quyền nhà nước Tính chất Tư sản, tiểu tư sản, nơng dân Chính quyền tư sản với thể chế Vơ sản, nơng dân Chính quyền Xơ viết nhân dân cộng hoà lao động Cách mạng dân chủ tư sản chưa Cách mạng vô sản triệt để → Nhận xét: Chỉ có cách mạng vơ sản thực đầy đủ yêu cầu khách quan mà lịch sử đề đem lại quyền lợi đáng cho nhân dân lao động, cách mạng tư sản cách mạng nhằm thay hình thức bóc lột hình thức bóc lột khác, khơng thể giải phóng hồn tồn quần chúng nhân dân lao động… Câu 6: Hãy đánh giá tính chất Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 phân tích tác động quốc tế cách mạng *) Tính chất: - Muốn đánh giá tính chất cách mạng, cần xét đặc điểm cách mạng đó: + Về đối tượng mục đích cách mạng: Cách mạng tháng Mười lật đổ ách thống trị phong kiến tư sản Nga, giải phóng nhân dân dân tộc bị đế quốc Nga thống trị để xây dựng xã hội tốt đẹp hơn- Nhà nước xã hội chủ nghĩa + Về giai cấp lãnh đạo: Giai cấp công nhân Nga, đội tiên phong Đảng Cộng sản Nga + Về lực lượng tham gia: Giai cấp công nhân, nông dân, trí thức tiểu tư sản dân tộc bị đế quốc Nga thống trị + Về phương hướng phát triển cách mạng: Cuộc cách mạng phát triển qua hai giai đoạn: giai đoạn đánh đổ phong kiến Nga hoàng (Cách mạng tháng Hai) giai đoạn đánh đổ giai cấp tư sản Chính phủ lâm thời (cách mạng xã hội chủ nghĩa), sau đưa nước Nga tiến lên chủ nghĩa xã hội Sau cách mạng thành cơng, quyền cách mạng tuyên bố quyền bình đẳng dân tộc, tuyên bố giải phóng cho tất dân tộc bị đế quốc Nga thống trị, sở đưa đến đời Liên bang CHXHCN Xô viết - Căn vào đặc điểm trên, trước hết Cách mạng tháng Mười mang tính chất cách mạng vơ sản Bên cạnh đó, cách mạng cịn thực nhiệm vụ giải phóng cho dân tộc bị đế quốc Nga thống trị nên mang tính chất giải phóng dân tộc Như Cách mạng tháng Mười Nga vừa mang tính chất cách mạng vơ sản cịn mang tính chất giải phóng dân tộc *) Tác động quốc tế: 27 - Sự xuất nhà nước chuyên vô sản giới tạo chế độ xã hội chủ nghĩa; làm cho đồ trị giới có thay đổi Kể từ đây, giới hình thành hai hệ thống xã hội đối lập: hệ thống xã hội chủ nghĩa hệ thống tư chủ nghĩa - Cách mạng tháng Mười đánh dấu mốc lớn cho phát triển lịch sử nhân loại Lịch sử giới chuyển sang thời kì đại, thời kì đấu tranh liệt giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc thuộc địa chống lại ách thống trị chủ nghĩa đế quốc thực dân, xác lập xã hội công bằng, văn minh dân chủ - Cách mạng tháng Mười cổ vũ mạnh mẽ thúc đẩy phong trào cách mạng giới - Cách mạng tháng Mười mở đường giải phóng cho giai cấp cơng nhân dân tộc thuộc địa - Đối với phong trào giải phóng dân tộc, Cách mạng tháng Mười mở thời kì lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân nước thuộc địa châu Á, Phi Mĩ Latinh + Cách mạng tháng Mười nêu gương sáng cho dân tộc bị đế quốc thực dân nô dịch Những người yêu nước chân nhiều nước thuộc địa tiếp thu ánh sáng Cách mạng tháng Mười, tìm côn đường cứu nước đắn cho dân tộc- đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội + Một xu hướng xuất phong trào giải phóng dân tộc nhiều nước- xu hướng vơ sản Phong trào giải phóng dân tộc phận khăng khít cách mạng giới + Sau Cách mạng tháng Mười, loạt phong trào giải phóng dân tộc theo khuynh hướng vơ sản bùng nổ: phong trào Ngũ tứ (1919) Trung Quốc, phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam (1919-1929) + Cách mạng tháng Mười tạo điều kiện khách quan thuận lợi cho phong trào giải phóng dân tộc giới phát triển: làm cho kẻ thù phong trào giải phóng dân tộc suy yếu, cịn nước Nga Xô viết trở thành người bạn đồng minh tin cậy, chỗ dựa vững nhân dân dân tộc bị áp đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân Câu 7: Hãy bày tỏ ý kiến nhận định: “Cuộc Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 mở trước mắt dân tộc bị áp thời đại giải phóng dân tộc” - Đây nhận định 28 Cuộc Cách mạng tháng Mười Nga kiện vĩ đại (một biến cố vĩ đại) tiến trình lịch sử giới, dân tộc thuộc địa Nó mở trước mắt dân tộc bị áp thời đại chống đế quốc, thời đại giải phóng dân tộc - Trước hết, Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 không cách mạng vơ sản mà cịn cách mạng giải phóng dân tộc giải phóng dân tộc thuộc địa đế quốc Nga, hưởng quyền dân tộc tự Vì vậy, Cách mạng tháng Mười nêu gương sáng đấu tranh giải phóng dân tộc bị áp bức, cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc - Hướng theo tiếng súng Cách mạng tháng Mười, nhiều nhà cách mạng thuộc địa đến với chủ nghĩa Mác- Lênin, có Nguyễn Ái Quốc, đến với Liên Xô, với Quốc tế Cộng sản, giúp đỡ nhiều mặt để tiến hành đấu tranh tự giải phóng khỏi ách thống trị chủ nghĩa thực dân Chính Nguyễn Ái Quốc viết rằng: “Lúc đầu chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa cộng sản dẫn đến với chủ nghĩa Mác– Lênin” - Dưới ánh sáng Cách mạng tháng Mười, giúp đỡ lịch sử, phong trào giải phóng dân tộc giới ngày phát triển, sau Chiến tranh giới thứ hai, làm biến đổi đồ trị giới, xố bỏ hồn tồn hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân; dẫn đến đời hàng trăm quốc gia độc lập, góp phần làm xói mịn tan rã trật tự hai cực Ianta → Tóm lại, phong trào giải phóng dân tộc kể từ Cách mạng tháng Mười trở thành trào lưu cách mạng, ngày sôi nổi, rộng lớn, nửa sau kỉ XX Nó biến kỉ XX thành kỉ giải trừ chủ nghĩa thực dân Tất quốc gia thuộc địa phụ thuộc bước vào kỉ XXI với tư cách quốc gia độc lập có chủ quyền Câu 8: Vì Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 đánh giá kiện vĩ đại lịch sử nước Nga lịch sử nhân loại? Ảnh hưởng Cách mạng Mười Nga cách mạng Việt Nam? *) Ý nghĩa *) Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười đến cách mạng Việt Nam: - Năm 1920, sau đọc “Luận cương vấn đề dân tộc thuộc địa” Lênin, Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam theo đường Cách mạng tháng Mười Nga Đó đường kết hợp phong trào công nhân phong trào yêu nước với tinh thần quốc tế vô sản, tảng chủ nghĩa Mác- Lênin 29 - Với tư tưởng cách mạng vô sản tiếp thu từ Cách mạng tháng Mười, Nguyễn Ái Quốc lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên để truyền bá chủ nghĩa Mác- Lênin, đào tạo cán cách mạng- tổ chức tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam Thơng qua đường sách báo bí âmtj, qua niên tiến dự lớp huấn luyện Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, ánh sáng Cách mạng tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác- Lênin, kinh nghiệm tổ chức Đảng vô sản kiểu Nga truyền bá vào Việt Nam - Cách mạng tháng Mười Nga để lại nhiều học kinh nghiệm cho cách mạng giới, cổ vũ phong trào cách mạng giới có cách mạng Việt Nam - Đầu năm 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời, tiếp thu kinh nghiệm Cách mạng tháng Mười Nga Đảng lấy công nông làm gốc, lãnh đạo cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác (Cách mạng tháng Tám 1945, kháng chiến chống Pháp 1945-1954, kháng chiến chống Mĩ 1954-1975…) Câu 9: Phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Cuộc cách mạng để lại học kinh nghiệm cho cách mạng Việt Nam? *) Nguyên nhân thắng lợi - Chủ quan: + Đầu kỉ XX, nước Nga khủng hoảng mặt… → tạo điều kiện cho cách mạng bùng nổ giành thắng lợi + Nhân dân dân tộc Nga căm ghét chế độ Nga hoàng, sẵn sàng lật đổ Nga hoàng, giành quyền tay nhân dân… + Đảng Bơnsêvích lãnh đạo tài tình Lênin có đủ khả sức mạnh, tiên phong lanh đạo phong trào cách mạng với đường lối chiến lược sách lược đắn + Tinh thần đoàn kết cao độ nhân dân Nga - Khách quan: Các nước đế quốc tập trung vào Chiến tranh giới thứ nhất, khơng có điều kiện can thiệp vào tình hình nội nước Nga… *) Bài học kinh nghiệm - Lãnh đạo cách mạng phải Đảng Mác – xít - Lực lượng chủ chốt liên minh cơng – nơng dựa đồn kết toàn dân 30 - Phương pháp bạo lực cách mạng quần chúng, khởi nghĩa vũ trang, kết hợp lòng yêu nước với tinh thần quốc tế vô sản Câu 10: Nhận định Cách mạng tháng Mười Nga, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Trong lịch sử lồi người chưa có cách mạng có ý nghĩa to lớn sâu xa thế…” Bằng kiến thức lịch sử học, em hãy: - Giải thích nhận định Chủ tịch Hồ Chí Minh - Phân tích ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga cách mạng Việt Nam *) Giải thích nhận định Cách mạng tháng Mười mở kỉ nguyên mới, làm thay đổi tình hình đất nước số phận nhân dân Nga, thay đổi tiến trình lịch sử cục diện giới (một mặt ảnh hưởng đến phong trào cách mạng nước khác mặt khác lặp lại tất yếu đặc điểm chủ yếu cách mạng Nga phạm vi quốc tế Nếu toàn kỉ XVIII diễn diễn tiến cách mạng Pháp nói kỉ XX diễn ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga) Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận định: “Trong lịch sử lồi người chưa có cách mạng có ý nghĩa to lớn sâu xa thế…” - Với nước Nga… → Cách mạng tháng Mười hoàn thành nhiệm vụ quan trọng mà cách mạng trước đó- cho dù triệt để khơng thể sánh kịp (kể đại cách mạng tư sản Pháp) - Với giới… *) Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười đến cách mạng Việt Nam… Câu 11: Phân tích vai trị Lê nin thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga *) Vai trò Lê Nin - Thực nghĩa vụ lịch sử: kết hợp phong trào công nhân Nga với chủ nghĩa Mác, thành lập Đảng vô sản Nga 1903 - Đề lí luận cách mạng đắn: + Phát triển lý luận chủ nghĩa Mac thời đại chủ nghĩa đế quốc: Mac nói: “ Chủ nghĩa đế quốc đêm trước cách mạng vô sản” Lênin: “ Trong thời đại CNDQ, phát triển không dồng CNTB, cách mạng vơ sản nổ giành thắng lợi số nước, chí nước riêng lẻ CNDQ” áp 31 dụng Nga “ CMVS se nổ thành công khâu yếu chuỗi nước đế quốc nước Nga” + Năm 1914, Nga hoàng tham gia chiến tranh giới thư nhất, nước Nga lâm vào khủng hoảng mặt, Lê nin đề hiệu: “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng” - Đề đường lối chiến lược đắn, sáng tạo táo bạo: + Đường lối chiến lược: nêu luận cương Tháng Tư: nhiệm vụ giai cấp vô sản Nga lãnh đạo cách mạng dân chủ tư sản, thực liên minh công nông, đánh đổ thống trị Nga hồng sau tiến lên cách mạng XHCN + Đường lối sách lược Sau cách mạng tháng Hai 1917, nước Nga xuất tình trạng quyền song song tồn → Lê Nin Đảng Bôn sêvich chủ trương chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng XHCN, chuyển quyền từ tay giai cấp tư sản sang giai cấp vô sản Từ tháng 2- 7/1917, chủ trương đấu tranh phương pháp hịa bình, tránh đổ máu cho nhân dân điều kiện cho phép Từ tháng 7-10/1917, điều kiện đấu tranh hịa bình khơng cịn nữa, nhanh chóng chuyển sang đấu tranh vũ trang, giành quyền tay Xô viết Chớp thời khởi nghĩa ngày 24/10/1917 - Lênin vạch kế hoạch, trực tiếp huy khởi nghĩa vũ trang Pêtơrôgrat, tuyên bố thành lập Chính phủ Xơ viết → Chứng tỏ khả lãnh đạo thiên tài Lênin, Người đóng vai trò quan trọng, định thắng lợi “linh hồn” Cách mạng tháng Mười, phong trào công nhân giai cấp vô sản Nga 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo: Tài liệu tập huấn phát triển chuyên môn giáo viên trường trung học phổ thông chuyên môn Lịch sử Đà Nẵng, tháng năm 2011 Nguyễn Thị Côi: Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2006 Trần Bá Đệ (Chủ biên)- Lê Cung: Giáo trình lịch sử giới cận đại, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2012 Trần Huy Đồn, Trần Thuỳ Chi, Hướng dẫn ơn thi bồi dưỡng học sinh giỏi THPT, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2015 Vũ Quang Hiển (chủ biên)- Trần Huy Đoàn- Nguyễn Thị Hương- Hoàng Văn Khánh: Bộ đề mơn Lịch sử chuẩn bị cho kì thi THPTQG, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2015 33 Vũ Quang Hiển (chủ biên)- Hồng Văn Khánh: Ơn tập mơn Lịch sử chuẩn bị cho kì thi THPTQG, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2015 Nguyễn Mạnh Hưởng- Nguyễn Văn Ninh: Bồi dưỡng lực thi THPTQG qua đề tham khảo môn lịch sử, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2016 Phan Ngọc Liên (chủ biên) - Trịnh Đình Tùng - Nguyễn Thị Cơi: Phương pháp dạy học Lịch sử - Tập 1,2, NXB Đại học Sư phạm, 2002 Phan Ngọc Liên (chủ biên): Hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 môn Lịch sử, NXB Giáo dục, 2008 10 Phan Ngọc Liên - Trịnh Đình Tùng - Nguyễn Thị Côi - Trần Vĩnh Trường (Đồng chủ biên) Một số chuyên đề phương pháp dạy học lịch sử, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 11 Trương Ngọc Thơi: Luyện thi THPTQG, đại học, cao đẳng bồi dưỡng học sinh giỏi, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2016 34 ... giả đề nghị xét công nhận sáng kiến : ? ?Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi THPT dạy học chuyên đề: Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917? ?? - Lĩnh vực áp dụng: + Giảng. .. Nam Các vấn đề giảng dạy phần Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Hai cách mạng nước Nga năm 1917 a, Tình hình nước Nga trước cách mạng Năm 1917 nổ hai cách mạng nước Nga nước Nga cách mạng dân chủ... phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi với đồng nghiệp em học sinh trình giảng dạy học tập chuyên đề Chuyên đề gồm có hai phần: Phần 1: Lựa chọn nội dung ôn tập dạy học phần Cách mạng tháng Mười Nga năm