Một số biện pháp giáo dục an toàn giao thông đường bộ cho học sinh lớp chủ nhiệm

1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong học kì năm học 2015-2016 trường THPT Triệu Sơn học sinh chăm ngoan, học giỏi “tai nạn giao thông” Tôi chuyển trường năm 2009 tính đến trường có học sinh tử vong tai nạn giao thông(TNGT) Các em để lại nỗi đau cho bố mẹ, gia đình, thầy cô bạn bè Có thể nói TNGT vấn đề nhức nhối toàn xã hội TNGT để lại hậu nghiêm trọng không thiệt hại người mà “khoảng lặng” tâm hồn nhiều người Những người may mắn sống sót để lại di chứng tật nguyền trở thành “gánh nặng” cho người thân “nỗi ám ảnh” suốt đời Nhưng đau lòng mát người bị nạn trụ cột gia đình, khiến họ phải sống nheo nhóc cảnh mồ côi cha mẹ; người vợ chồng “góa bụa” “bươn trải ngược xuôi” nuôi TNGT để lại nhiều mát nỗi đau không kể xiết Vậy, làm để giảm thiểu chết “thương tâm”, cảnh đời “bất hạnh” TNGT? Bản thân giáo viên, đau đáu lòng “vấn nạn giao thông” Bởi vì, ngày, đâu có nhiều phương tiện “ra rả” nhắc nhở, cảnh báo tình trạng giao thông nguy hiểm Những thống kê đài báo số người tử vong TNGT dịp lễ, tết đến rùng ớn lạnh mà nguyên nhân chủ yếu người không làm chủ phương tiện điều khiển dường nhiều người “chuyện mình” Một giáo viên mà trường có học sinh tử vong TNGT nên thấu hiểu tổn thất mát TNGT gây Xác định tầm quan trọng an toàn giao thông(ATGT) nhà trường Bộ giáo dục Đào tạo ban hành nhiều nghị quyết, thị đảm bảo công tác ATGT như: Chỉ thị số 52/2007/CT-BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường công tác giáo dục an toàn giao thông sở giáo dục; Chương trình phối hợp số 27/CTPH/UBATGTQG - BGDĐT TWĐTN ngày 18/4/2012 Ủy Ban An toàn giao thông quốc gia, Bộ Giáo dục đào tạo, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh “Đẩy mạnh công tác giáo dục an toàn giao thông đoàn viên, thiếu nhi, học sinh, sinh viên giai đoạn 2012 - 2017”; với mục tiêu chung“Phát triển bền vững giải pháp sách an toàn giao thông đường đáp ứng yêu cầu tương lai; giảm tai nạn giao thông ùn tắc giao thông đường cách bền vững, tiến tới xây dựng xã hội có giao thông an toàn, văn minh, đại, thân thiện bền vững.” Đối với ngành Giáo dục có số sáng kiến kinh nghiệm giáo dục an toàn giao thông cho học sinh chủ yếu bậc mầm non bậc tiểu học như: Created by caocuong Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học” tác giả Thái Thị Bích Vân đơn vị trường Tiểu học Tân Định huyện Bến Cát tỉnh Bình Dương hay sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ trường mẫu giáo” tác giả Triệu Ngọc Tâm đơn vị Trường Mẫu giáo quận 1, thành phố Hồ Chí Minh… sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông cho học sinh trung học phổ thông Đã có sáng kiến kinh nghiệm “Giải pháp nâng cao hiệu công tác GDATGT trường phổ thông” tác giả Lê Thị Thu Vân đơn vị trường THPT Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh Nhưng sáng kiến tác giả trình bày kinh nghiệm với vai trò người làm công tác Đoàn trường Bản thân thiết nghĩ giáo dục ATGT cho học sinh trung học phổ thông việc làm cần thiết nhà trường đặc biệt người làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm Bởi lẽ, giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em, có ảnh hưởng lớn đến trình hình thành nhân cách em Một lí khiến thúc nghĩ đến việc thực an toàn giao thông lứa tuổi học sinh trung học phổ thông Vì đa số em tự điều khiển phương tiện đến trường mà không cần đến trợ giúp gia đình em nhỏ Phương tiện em điều khiển chủ yếu xe đạp, xe đạp điện xuất xe máy điện Ở lứa tuổi tâm lí em diễn phức tạp, ngưỡng cửa bước từ tuổi vị thành niên sang tuổi thành niên nên có nhiều em muốn chứng tỏ “cái cá nhân” điều khiển xe đạp điện, xe máy điện phóng nhanh vượt ẩu, không đội mũ bảo hiểm… Bên cạnh nhiều em tâm lí muốn đông vui nên tham gia giao thông dàn thành hàng đôi, hàng ba tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm Vì vậy, ấp ủ viết đề tài “Một số biện pháp nâng cao giáo dục an toàn giao thông đường cho học sinh lớp chủ nhiệm” làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015-2016 Với đề tài áp dụng phạm vi nhỏ học sinh lớp chủ nhiệm mong chia sẻ với quý đồng nghiệp biện pháp hay để không giáo dục cho học sinh lớp nói riêng mà cho nhiều học sinh nói chung 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu đề tài tìm tòi phát biện pháp hay giáo dục an toàn cho học sinh tham gia giao thông đường Đồng thời thân học sinh tuyên truyền viên cho người thân người xung quanh có ý thức tốt với vấn đề giao thông 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng mà nghiên cứu văn pháp luật quy định an toàn giao thông đường bộ; văn pháp luật quy định xe đạp điện, xe máy điện xe máy; biện pháp để giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệm 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khi triển khai đề tài này, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp giáo dục tích hợp - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Giáo dục ATGT nhà trường Đảng Nhà nước quan tâm sâu sắc Có nhiều văn đạo sâu rộng phạm vi nước như: - Ban hành Chỉ thị số 13/GD-ĐT ngày 28/7/1995 thực Nghị định 36/CP Chính phủ Chỉ thị 317/TTg Thủ tướng Chính phủ bảo đảm trật tự an toàn giao thông đường trật tự an toàn giao thông đô thị - Ký kế hoạch liên tịch số 9337/KHLT/BGDĐT-BCA- BGTVT -TWĐTN-ĐTHVN ngày 4/9/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Giao thông Vận tải, Bộ Công an, TW Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đài Truyền hình Việt Nam tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, xử lý vi phạm pháp luật trật tự an toàn giao thông học sinh, sinh viên - Phát động vận động: “Học sinh, sinh viên gương mẫu thực vận động gia đình chấp hành nghiêm túc luật giao thông” toàn ngành Giáo dục từ năm học 2007-2008 Trên sở thân tìm hiểu số tài liệu Luật giao thông đường bộ, tài liệu An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai… 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI 2.2.1 Thực trạng chung Từ nước ta thực sách mở cửa hội nhập kinh tế có nhiều khởi sắc Đời sống nhân dân bước cải thiện Tuy nhiên mặt trái tăng trưởng kinh tế vấn đề tai nạn giao thông An toàn giao thông Đảng Nhà nước quan tâm vấn đề nóng xã hội Bởi số vụ TNGT diễn hàng ngày hàng với tính chất ngày phức tạp nghiêm trọng đặc biệt số vụ tai nạn giao thông đường Nhìn vào bảng thống kê số liệu Cục cảnh sát giao thông từ năm 2010 đến năm 2015 cho thấy rõ điều Created by caocuong Bảng thống kê số liệu tai nạn giao thông (Thống kê Cục Cảnh sát giao thông) Số vụ Năm Đường Số người chết Đường Đường thủy Số người bị thương Đường thủy Đường Đường thủy 2010 47.397 196 11.029 146 46.194 17 2011 43.786 171 10.950 146 48.356 25 2012 35.820 118 9.540 108 38.170 12 2013 31.266 92 9.805 49 32.253 11 2014 25.579 90 9.025 66 24.853 10 2015 22.326 96 8.435 74 20.815 15 Và điều đáng nói độ tuổi người bị tử vong TNGT đa số độ tuổi lao động Cho nên nói TNGT nguyên nhân làm thiệt hại cho kinh tế nước nhà như: Chi phí y tế thuốc men cho người bị thương, chi phí cho người tử vong, chi phí cho vụ án xét xử, thiệt hại phương tiện, thiệt hại sở hạ tầng…Bên cạnh tác động tâm lí nặng nề cho người bị tai nạn, người thân người gây tai nạn người dân xung quanh có tâm lí hoang mang lo lắng tham gia giao thông Bởi vậy, để nâng cao tình hình ATGT Đảng Nhà nước có nhiều văn luật đưa nhằm chế tài cho người tham gia giao thông như: Văn Luật số 23/2008/QH12 quy định Luật giao thông đường Cũng theo số liệu thống kê Cục cảnh sát giao thông số vụ TNGT hai năm vừa qua có giảm số vụ TNGT học sinh lại gia tăng đặc biệt với học sinh trung học phổ thông phương tiện chủ yếu gây tai nạn xe đạp điện, xe máy điện xe máy Vì vậy, Chính phủ có thông tư số 54/2015/TT-BCA bổ sung điều 25a vào thông tư số 15/2014/TT-BCA quy định đăng ký xe ban hành ngày 22/10/2015 kể từ ngày 06/12/2015 chủ phương tiện xe đạp điện, xe máy điện phải thực đăng kí bắt buộc Nhìn vào bảng số liệu Cục cảnh sát giao thông số vụ TNGT đường mà thân giáo viên không khỏi suy nghĩ ATGT đường nói chung ATGT đường nói riêng trường nơi công tác nhằm mục đích giáo dục cho em ý thức “an toàn giao thông” hết tham gia giao thông 2.2.2 Thực trạng riêng Thứ nhất: Thực tế quỹ thời gian để em tuyên truyền học Luật giao thông bậc trung học phổ thông Chỉ vài tiết hoạt động lên lớp qua môn học Giáo dục công dân Vì vậy, mà đa số học sinh tham gia giao thông chưa hiểu luật chưa hiểu kĩ phòng tránh xảy TNGT Tài liệu phổ biến ATGT ỏi, đa số học sinh tự tìm hiểu nên việc tuyên truyền ATGT giao thông cho em chưa thực có hiệu Thứ hai: Trong năm vừa qua tranh kinh tế thị trường nước ta có nhiều khởi sắc, nhiều gia đình có điều kiện kinh tế mua xe đạp điện, xe máy điện cho đến trường Nếu năm học 2012-2013 trường THPT Triệu Sơn lác đác xuất xe đạp điện năm học 2015-2016, số xe đạp điện, xe máy điện tăng đến cấp số nhân Nhưng nhiều học sinh số có tâm lí ngại đội mũ bảo hiểm nhiều lí như: Đội mũ bảo hiểm rầy rà thời gian, không đội mũ bảo hiểm để chứng tỏ sành điệu, không đội mũ bảo hiểm chưa có thói quen…mà thân em đâu biết đường có nhiều mối hiểm nguy xảy Cũng kinh tế thị trường phát triển mà số lượng phương tiện tham gia giao thông ngày nhiều Đặc biệt với số lượng phát triển vũ bão xe máy, hầu hết gia đình nông thôn có xe máy Bởi vậy, có nhiều phụ huynh học sinh nhiều lí cho em điều khiển xe máy chưa có giấy phép lái xe Với tâm lí nhiều học sinh coi vị trí cổng trường nơi gặp gỡ, trao đổi chờ đợi bạn tuyến đường nên nơi em xem vị trí “lí tưởng” để gặp mặt Hơn thông thường cổng trường học lại có nhiều dịch vụ mua bán ăn theo, có nhiều hàng quán mọc lên tình hình giao thông trước cổng trường “điểm nóng” sau buổi tan trường Trường THPT Triệu Sơn đóng địa bàn xóm xã Hợp Lí, huyện Triệu Sơn, trường gần với ngã ba xã, nơi buổi chiều có chợ cóc manh nha hình thành nên số lượng người lại mua bán vô phức tạp Mặt khác, vị trí trung tâm hành xã nên có bến xe buýt số 17 nhà xe Hào Hương đón trả khách ngày tình hình lại tuyến đường tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm 2.2.3 Hệ thực trạng Created by caocuong Đối với lớp chủ nhiệm năm học 2013-2014 có học sinh vi phạm giao thông, em tự ý lấy xe máy bố mẹ để giao lưu bóng đá với bạn bè Vì vừa điều khiển phương tiện vừa nói chuyện nên em bị tai nạn giao thông gồm học sinh sau: Hà Văn Lãm bị trầy mặt thâm vùng mắt Lê Huy Sơn bị trầy tay chân Lê Hữu Đức bị bong gân chân trầy tay Hà Minh Hiếu bị trầy mặt bong gân cánh tay phải Đối với trường tính từ năm học 2010-2011 đến năm học trường THPT Triệu Sơn có học sinh bị tử vong tai nạn giao thông Đó học sinh: Lê Thị Linh lớp G2 khóa học 2011-2014 nguyên nhân đường học em bị xe ôtô tải tránh đường đâm vào xe đạp em khiến em bị thương nặng gây tử vong Lê Thị Thùy Linh lớp G8 khóa học 2011-2014 nguyên nhân đường học em bị người lái xe ô tô tải uống nhiều bia rượu không làm chủ tốc độ nên đến khúc cua xóm xã Hợp Lí đụng vào xe đạp em gây tử vong cho em Phan Thị Tân lớp 11B5 khóa học 2014-2017 Em học sinh chăm ngoan, học giỏi người lái xe ô tô thiếu trách nhiệm, phóng nhanh, vượt ẩu lúc ngược chiều đụng vào xe đạp điện em gây tử vong Từ đường nối liền khu kinh tế Nghi Sơn với Cảng hàng không Thọ Xuân triển khai làm có nhiều xe ô tô chở nguyên vật liệu tập đoàn Bắc Trung Nam hoạt động tuyến đường Đa số xe ô tô tập đoàn xe có trọng tải lớn làm ảnh hưởng nhiều đến lưu thông tuyến đường Tháng 12 năm 2015 cô giáo Lê Thị Lan –giáo viên dạy môn ngữ Văn trường đường làm tránh xe tập đoàn Bắc Trung Nam mà cô bị tai nạn giao thông làm cô bị thương nặng vùng mặt mắt phải điều trị thời gian hồi phục 2.3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Sử dụng hợp lí sinh hoạt lớp để giáo dục ATGT đường cho học sinh lớp chủ nhiệm theo chủ đề Do quỹ thời gian em học kiến thức văn hóa chiếm phổ biến nên chọn sinh hoạt lớp cuối tuần để giáo dục an toàn giao thông đường cho học sinh lớp với phương châm giáo dục ATGT trình nhằm mục đích em hiểu, ghi nhớ, vận dụng vào thực tiễn sống đồng thời học sinh tuyên truyền viên đến người thân người xung quanh ATGT Việc sử dụng sinh hoạt lớp để thực yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải biết xếp công việc lớp cách hợp lí có hiệu tạo tâm lí thoải mái cho em hứng thú với chuyên đề mà giáo viên muốn lồng ghép Với biện pháp này, tiến hành chia nội dung theo chủ đề tháng Ví dụ: Chủ đề 1: Chỉ hậu nguyên nhân TNGT thực vào tháng tháng 10 Chủ đề 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Luật giao thông đường thực vào tháng Vì đơn vị kiến thức cần nhiều thời gian để em hiểu số kiến thức cần thiết Luật giao thông đường Với chủ đề 1: Tuần tuần tháng 9, cho em tìm hiểu hậu TNGT gây Tôi thực sau: Tác động vào tâm lí em cách sử dụng hình ảnh trực quan với hỗ trợ máy chiếu Projector để cho em nhận thấy hậu tai nạn giao thông gây cho cá nhân, gia đình xã hội Bước 1: Tôi trình chiếu số hình ảnh video vụ tai nạn khủng khiếp mà sưu tầm Số đông có hiệu ứng tâm lí lan truyền nên chọn hình ảnh phải có chọn lọc nhằm làm nhấn mạnh hiệu hình ảnh Do chọn hình ảnh vụ tai nạn thảm khốc mà nhiều người biết đến phương tiện thông tin đại chúng xảy trước Nếu vụ tai nạn xảy gần với địa phương số đông học sinh mà em biết tăng yếu tố thực tiễn TNGT xảy với ai, địa phương Tôi nhận thấy hiệu rõ rệt máy chiếu mang lại trình giảng dạy thực không nhỏ, em nhìn thấy hình ảnh cách trực quan Ví dụ 1: Vụ gây TNGT vào ngày 11/07/2013 tài xế Trần Văn Thìn (27 tuổi, trú xã Thọ Tân, huyện Triệu Sơn) làm người chết Tai nạn xảy Quốc lộ 47, đoạn qua xã Thọ Thế, huyện Triệu Sơn Created by caocuong Ví dụ 2: Vụ TNGT thảm khốc Lào Cai vào ngày 01/09/2014 xe khách Sao Việt làm 14 người chết Bước 2: Tuần tuần tháng 9, sau cho em xem hình ảnh vụ tai nạn thảm khốc, tiến hành phân tích cho em nhận thấy hậu tai nạn giao thông gây ra: Thứ nhất: Hậu tai nạn giao thông gây cho cá nhân người bị tai nạn Đối với người bị tai nạn bị nặng mạng sống Vừa họ người mạnh khỏe, căng đầy sức trẻ tràn ngập niềm tin hy vọng tích tắc đồng hồ họ vĩnh viễn Còn bị nhẹ người bị tai nạn bị tật nguyền Bản thân họ từ người khỏe mạnh hoàn toàn phụ thuộc vào người khác người trẻ tuổi, gánh nặng người thân Cuộc sống họ dài, cánh tương lai rộng mở, có biết ước mơ hoài bão dang dở Mất mát vật chất bù đắp tổn thương tinh thần không bù đắp Tôi cho em đọc lời tâm chàng trai bị tật nguyền TNGT mà sưu tầm mạng để thấy nỗi đau mà họ trải qua sống (địa chỉ: www Vietbao.vn/tamsunguoibitainangiaothong) Tôi không quên cảm giác tỉnh lại sau bị tai nạn giao thông Tôi tin từ chàng trai khỏe mạnh không cảm giác đôi chân Ngay mơ bị nỗi buồn ám ảnh Đôi nạng thay cho đôi chân Một cảm giác chán trường xâm chiếm lý trí Với động viên cha mẹ lấy lại niềm tin sống khỏe trở lại lúc qua đám đông “bằng đôi chân giả” có người cười rộ lên bình phẩm lời thật bất nhã, nói độc ác Đối với người bình thường họ tưởng câu trêu chọc người tàn tật để giải trí với chẳng khác mũi kim đâm vào trái tim Không vậy, sau cất lên lời bình phẩm khiếm nhã ấy, họ cười hể có dịp đưa người tật nguyền làm trò cười! Những người không cười nhìn với vẻ thương hại Nhiều lúc nghĩ số phận minh khổ sở .Tôi cảm thấy tủi nhục vô có lần nghĩ đến chết để kết thúc ngày sống đen tối Trong công việc, không đối xử bình đẳng Tôi buồn Rất buồn Và cô độc! Còn bố mẹ bán hết tài sản bán để chạy chữa cho Nhìn nếp nhăn khắc khổ mẹ, vô ân hận, hôm không nhanh không làm khổ người thân Thứ hai: Hậu tai nạn giao thông gây cho người thân gia đình người bị tai nạn Tôi cho em đọc xem hình ảnh báo người thật việc thật người thân bị tai nạn giao thông mà sưu tầm Ví dụ 1: (Địa chỉ: WWW.atgt.vn/quanlonggiacanh3tremocoisautainangiaothong) Chúng tìm thăm gia đình anh Nguyễn Ngọc Phú (SN 1985) chị Đặng Thị Lợi (SN 1987) xóm Dinh, thôn Hộ Vệ, xã Lạc Vệ, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh không khí tang thương Tại đây, người thân, họ hàng, người dân xóm có mặt để chia buồn với gia đình sau chết tai nạn giao thông anh Phú chị Lợi Created by caocuong Ba đứa thơ dại hai vợ chồng anh Phú, chị Lợi Trong nhà lạnh lẽo, hương khói nghi ngút tiếng gào thét nghẹn lòng bà Nguyễn Thị Minh, mẹ anh Phú: “Phú Phú, sớm Mới sáng sớm mẹ gặp nhau, mà vài tiếng vĩnh viễn rồi, đứa trẻ phải làm sao, Dung đêm khóc ngặt đòi sữa mẹ” Khóc đến đây, bà ngã quỵ xuống nhà không trụ vững Đứng gần ông bà ngoại kiệt quệ, không nước mắt để khóc thương cho cháu mồ côi cha lẫn mẹ Sau cho em tìm hiểu ví dụ 1, cho em nhận thấy đằng sau TNGT nỗi đau dai dẳng cho người thân Bố mẹ con, anh em đau đớn tiếng khóc xé lòng đứa trẻ thiếu bàn tay chăm sóc cha mẹ Dù TNGT gây cho mát đau lòng Thứ 3: Hậu tai nạn giao thông gây cho người gây tai nạn Tôi cho em đọc đoạn tâm qua lời kể vị thẩm phán mà sưu tầm để em thấy hậu không đau xót với người bị tai nạn mà đau xót người gây tai nạn 10 (Địachỉ:http://vietbao.vn/Anninhphapluat/chuyendaulongtunhungvutain angiaothong) Còn người gây tai nạn lâm vào cảnh khốn đốn, vừa ngồi tù vừa phải bán đất, bán vườn để bồi thường Bị cáo Dương Thanh Nhuận đứng run rẩy trước vành móng ngựa, đưa tay chùi nước mắt Sau tốt nghiệp THPT, hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn nên Nhuận không thi đại học mà làm nhân viên tiếp thị Đi ăn cỗ nhà người quen, cụng ly qua lại, rượu rần rật chạy người khiến Nhuận không làm chủ tay lái gây chết cho chị M Nhuận phải bán đất, chạy vạy vay nóng để có 47 triệu đồng khắc phục hậu cho gia đình nạn nhân Sau gây tai nạn, Nhuận kẻ hồn, người thân phải theo canh giữ sợ Nhuận quẫn trí tự Tiếp chuyện với tôi, mặt bị cáo co rúm lại hối hận: "Đêm không ngủ được, phải dùng đến thuốc an thần Cứ nhắm mắt lại thấy chết chị M…, vành khăn tang trắng, giọt nước mắt khóc mẹ hai đứa trẻ Giá hôm đừng uống, mà có uống nghỉ lại đừng chạy xe Chẳng có lỗi với gia đình nạn nhân mà có lỗi với người thân mình" Bạn Nhuận chép miệng: "Nó định dành dụm tiền để học đại học chức hoài bão tiêu tan hết, tù làm quần quật trả dứt nợ đừng nói đến chuyện có tiền học…" Bị cáo Đoàn Thế Cường khổ không Cái giá cho việc phóng nhanh, vượt ẩu mức án 18 tháng tù giam, cộng thêm khoản tiền 36 triệu đồng bồi thường cho gia đình nạn nhân Số tiền lớn so với thu nhập người làm thuê Cường đẩy hai đứa Cường vào đường nghỉ học nợ giăng tứ phía Đó chưa kể án lương tâm khiến bị cáo ray rứt: "Khi thấy bảng panô "lái xe trái tim" lạnh người" Ẩn họa số riết quán tính, thấy lịch tòa xử vụ án liên quan điều 202 Bộ luật hình (vi phạm qui định điều khiển phương tiện giao thông đường ) rùng Có bị cáo xin tù treo để kiếm tiền lo cho gia đình nạn nhân, có bị cáo gục đầu suốt phiên tòa, khuôn mặt hối hận, HĐXX xử chịu không xin giảm nhẹ án, có lẽ làm lương tâm họ bớt bị giày vò Một vị thẩm phán tâm sự: "Hầu tuần xử án TNGT, chứng kiến cảnh thương tâm đau lòng Các bị cáo hối hận, tìm cách khắc phục hậu tất chuộc lại TNGT điều không muốn, thảm họa tránh được, tính mạng bao người cứu tuân thủ Luật giao thông" Khi say rượu, phóng nhanh, vượt ẩu, giấy phép lái xe… người hữu ích hay kẻ vô lại biến thành tên sát nhân Đáng tiếc, họ chủ quan để xảy chuyện muộn Ẩn họa có mặt số người ta không tuân thủ Luật giao 11 Created by caocuong thông Những hậu đau đớn tiếp tục diễn với gia đình bất hạnh Như thấy rõ người gây TNGT có tổn thất không nhỏ Họ phải đền bù cho người bị TNGT không vật chất mà chí tù tội vướng vào vòng lao lí Hậu TNGT thật khủng khiếp người điều khiển phương tiện điều khiển trái tim Thứ 4: Hậu xã hội Tai nạn giao thông gây làm ảnh hưởng đến phát triển xã hội Đối với người độ tuổi lao động xã hội nguồn lực dồi Còn người không độ tuổi lao động gánh nặng người thân nói riêng xã hội nói chung Rồi lần khắc phục hậu tai nạn giao thông làm thiệt hại nhiều tài sản có giá trị không cá nhân nói riêng mà xã hội nói chung Và cuối chốt lại đoạn video đám tang học sinh Phan Thị Tân học sinh trường Trong lớp có tiếng khóc nấc nghẹn ngào xúc động, tiếc thương cho bạn Tôi thiết nghĩ với phương pháp tác động mạnh vào tâm lí số đông học sinh để em thấy hậu tai nạn giao thông thật kinh hoàng, đến với ai, thời điểm mà cảnh báo trước Vì vậy, mong muốn em lái xe trái tim nhằm an toàn cho bạn cho Bước 3: Để em thấu hiểu hậu tai nạn giao thông tuần tuần tháng 10, cho em thảo luận viết tham luận nguyên nhân hậu tai nạn giao thông Đến tuần tuần tháng 10 thu tham luận cho em thảo luận trước lớp Đây trích dẫn tham luận học sinh Vũ Thị Huyền “Tai nạn giao thông thế! Nó vô tình cướp nụ cười nhiều người, có nụ cười trẻo trẻ thơ Đau đớn xót xa, người người cảm thấy bàng hoàng vừa họ người khỏe mạnh, hạnh phúc “tích tắc” họ mãi Người lại người khổ cực nhất, họ phải hứng chịu mát, tổn thương lớn Vậy nguyên nhân đâu cho tai nạn thảm khốc đó? Theo nhóm chúng em nguyên nhân gây tai nạn giao thông là: Người điều khiển phương tiện không làm chủ tốc độ chạy xe lạng lách đánh võng, uống rượu bia chất kích thích, tập trung lúc điều khiển phương tiện nghe điện thoại…Ngoài nguyên nhân khác như: Mặt đường chất lượng, phương tiện điều khiển chất lượng, thời tiết, khí hậu…Nhưng 12 nguyên nhân then chốt là: Do ý thức người tham gia giao thông thiếu hiểu biết pháp luật Vậy cần phải làm để giảm thiểu tai nạn giao thông?” Qua tham luận học sinh lớp chủ nhiệm, nhận thấy đa số em viết cách nghiêm túc có thái độ “biết sợ” tai nạn giao thông Các em hiểu nguyên nhân hậu tai nạn giao thông gây để từ có ý thức điều chỉnh hành vi tham gia giao thông Với chủ đề 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Luật giao thông đường Sau cho em viết tham luận nhận thấy đa số em cho nguyên nhân gây tai nạn giao thông ý thức người tham gia giao thông chưa tốt nguyên nhân then chốt người tham gia giao thông chưa hiểu luật giao thông tiến hành thực bước sau: Bước 1: Tôi sưu tầm tài liệu Luật giao thông đường có tính chất gần gũi với phương tiện em tham gia giao thông : “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”, “Hỏi đáp luật giao thông đường bộ”, “Sổ tay bảo đảm an toàn giao thông nông thôn”…Sau tiến hành phô tô chia lớp làm nhóm đảo đầu sách cho nhóm nhà tìm hiểu Bước 2: Sau cho em tìm hiểu đầu sách Luật giao thông đường bộ, tiến hành chia thành chủ đề nhỏ tuần sinh hoạt lớp tháng Ví dụ: Tuần1: Làm để tham gia giao thông xe đạp an toàn? Vì phương tiện số đông học sinh sử dụng đến trường nên đưa lên đầu Tuần 2: Làm để tham gia giao thông xe đạp điện, xe máy điện an toàn? Đây phương tiện xuất vùng nông thôn phát triển nhanh nên lưu tâm Tuần 3: Tìm hiểu thực trạng học sinh xe máy đến trường? Nguyên nhân hậu quả? Tuần 4: Cho học sinh tìm hiểu số nhóm hệ thống biển báo tham gia giao thông Nhóm biển báo như: Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh, biển dẫn, biển phụ vạch kẻ đường Đây đơn vị kiến thức nói yếu đa số học sinh lớp Các em chưa phân biệt tốt nhóm biển báo cần trang bị nhiều Tuần 5: Phòng tránh tình giao thông nguy hiểm Với chủ đề cho em xem số đoạn video (video:Nhungtinhhuonggiaothongnguyhiem YouTube) tình giao thông nguy hiểm như: rẽ trái, rẽ phải hay vượt đầu xe, 13 Created by caocuong sang đường…Từ hướng dẫn em cách phòng tránh Đa số em chăm tìm hiểu tình gần với em Tuần 6: Văn hóa giao thông Có thể nói chuyên đề tế nhị tác động trực tiếp đến ý thức người tham gia giao thông Ngoài văn hóa ứng xử như: Đi đường, phần đường; tuân thủ quy định tốc độ; dừng, đỗ xe quy định; đội mũ bảo hiểm (hoặc ngồi) xe môtô, xe gắn máy, xe đạp điện; Tuân thủ hiệu lệnh dẫn người điều khiển giao thông, đèn tín hiệu, biển báo, vạch kẻ đường…thì trọng đến ý thức giúp đỡ người tham gia giao thông gặp hoạn nạn, giúp đỡ người tàn tật trẻ nhỏ Tôi lấy ví dụ “Những trái tim vô cảm” vụ tai nạn xe Camry làm người chết Ái Mộ-Long Biên-Hà Nội cho em nhận định (Địachỉ:http://thanhnien.vn/nhungtraitimvocamtrongvutainanxeCamrylam3nguoichet) Ngày 29/2, vụ tai nạn Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội ôtô Camry gây khiến người thiệt mạng, có ông Trần Viết Tiến sinh năm 1952, phường Bồ Đề, quận Long Biên, Hà Nội, chở theo cháu nội Trần Gia Hân (sinh năm 2009) xe máy đến trường Theo cô giáo D.K.L “Điều muốn chia sẻ không nỗi đau gia đình nạn nhân tử vong vụ tai nạn, mà nỗi đau cá nhân chứng kiến trái tim vô cảm Mọi người chặn xe tắc xi Khi người bế cháu lên đưa xe tắc xi bỏ chạy mặc cho người kêu gọi Tiếp tục đứng đường chặn xe Người đàn ông lái xe cố tình chen đám đông để thoát Xe tải nhỏ công an phường xuất Mình nói đưa cháu Mọi người bế cháu đặt xuống lòng xe tải Hai bên có ghế Mình lên ca bin (Vì bị huyết áp cao nhìn học trò sợ không chịu đựng được) Xe bắt đầu chuyển bánh nhìn lại đằng sau có cháu nằm chơ vơ lòng xe tải Những người bế cháu lên không ngồi với cháu Mình bảo lái xe đỗ lại để nhờ người có mặt ngồi sau với cháu May lúc 115 đến Mọi người lại chuyển cháu sang 115 Điều làm đau người trái tim vô cảm, hai lái xe bỏ chạy người cố gắng nhờ đưa người bị nạn cấp cứu”, facebook cô D.K.L viết Qua ví dụ, thân không khỏi chạnh lòng với thờ ơ, vô cảm số cá nhân xã hội Đây không nỗi đau cô giáo D.K.L mà nỗi đau nhiều người Bởi vậy, mặt giáo dục cho em ý thức bảo vệ mặt khác có ý thức tự giác giúp đỡ người gặp khó khăn lúc hoạn nạn Chúng ta không thờ vô cảm trước tình cần chia sẻ sống Các em không học tập để có tri thức mà học tập để có “trái tim nhân hậu” 14 Tuần 7: Tôi củng cố kiến thức câu hỏi trắc nghiệm tập tình Đối với dạng tập tình cho em tìm hiểu số tình thực tế như: Cảnh sát giao thông dừng xe người tham gia giao thông nào, mức phạt xe đạp xe đạp điện vi phạm luật giao thông… Nhờ câu hỏi trắc nghiệm tập tình mà giải tình cụ thể xảy em như: Đến ngã tư đường phố có hệ thống đèn đỏ lúc cảnh sát giao thông có nên vượt hay không, đội mũ bảo hiểm có phải bắt buộc xe đạp điện, xe máy điện hay không… Với biện pháp nhận thấy em tìm hiểu tranh luận sôi từ biết em hứng thú với đầu sách Luật giao thông đường Trong số có nhiều em sau tranh luận vỡ lẽ thân vi phạm luật mà thiết nghĩ buổi tranh luận học bổ ích cho em có kiến thực thực tế xử lí tốt vấn đề thực tiễn sống 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Bỏ phiếu kín tố giác học sinh có dấu hiệu vi phạm ATGT Để kịp thời điều chỉnh uốn nắn hành vi học sinh an toàn giao thông tiến hành tổ chức cho học sinh bỏ phiếu kín tố giác học sinh có dấu hiệu vi phạm an toàn giao thông Với biện pháp tiến hành bước sau: Bước 1: Hai tuần lần tiến hành cho học sinh lớp tiến hành bỏ phiếu kín tố giác học sinh có dấu hiệu vi phạm an toàn giao thông đường Chủ yếu lỗi: Đi xe máy đến trường, không đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, xe đạp dàn thành hàng ngang, tụ tập trước cổng trường…Đây phương pháp thấy hiệu Bởi tâm lý em ngại nói thẳng nói thật làm lòng bạn Nhờ thùng phiếu kín mà không gây đoàn kết thành viên lớp tố giác học sinh có dấu hiệu vi phạm giao thông Bước 2: Tôi liệt kê học sinh vào danh sách “nghi ngờ” tiến hành xác minh Trước hết gặp riêng em tâm để tìm hiểu nguyên nhân vi phạm em để đưa biện pháp xử phạt hợp lý Ví dụ: Một lần bỏ phiếu kín tố giác có tên học sinh Lê Thanh Anh xe máy đến trường Đây học sinh có biểu vi phạm ATGT “nghi ngờ” Sau tâm với em biết gia đình em có nuôi lợn thành trang trại nên buổi sáng em vất vả Em phải ngủ dậy từ sớm để ngâm thức ăn cho đàn lợn ăn đến trường Vì vậy, có buổi chậm học em lấy xe máy mẹ để đến trường Một mặt, khuyên em nên bố trí công việc hợp lý mặt khác tâm với bố mẹ em thay cho em xe máy đến trường mua cho em xe đạp điện để em tiện đến trường mà không vi 15 Created by caocuong phạm luật an toàn giao thông Gặp em phấn khởi có xe đạp điện đến trường hứa không tái phạm ATGT Hay học sinh Hà Văn Lãm em bị TNGT lần, Ban đại diện cha mẹ học sinh đến thăm, động viên phân tích cho em hiểu hậu việc xe máy mà chưa có giấy phép lái xe qua thùng phiếu kín biết em xe máy đến trường Đây trường hợp phải trăn trở nhiều xử phạt thông thường phản tác dụng với em Chỉ có tác động tâm lí hy vọng làm cho em thay đổi Trong lần viếng đám tang học sinh Phan Thị Tân em thay mặt lớp số học sinh tiễn bạn đến nơi an nghỉ cuối Sau buổi hôm quan sát thấy em có biểu ngoan hơn, học xe đạp mà không xe máy Tôi gặp riêng em thêm lần phân tích cho em thấy hậu TNGT thật đau lòng Lần em xin hứa không tái phạm ATGT Kết đến hết năm học em giữ lời hứa Đây biện pháp thấy hiệu bao quát hết tình hình tham gia giao thông lớp nhờ em phát học sinh có dấu hiệu vi phạm mà không làm lòng thành viên lớp nhằm điều chỉnh kịp thời hành vi em Do thùng phiếu kín nội dung biết, em cần thành viên vi phạm tờ giấy nhỏ, sau gấp lại bỏ vào thùng phiếu Tôi tuyệt đối đảm bảo bí mật cho người tố giác Với biện pháp có nhiều lớp nhân rộng “mô hình” giống lớp đồng nghiệp đánh giá cao việc quản lí lớp 2.3.3 Biện pháp thứ ba: Tổ chức cho học sinh đóng kịch để tuyên truyền ATGT Khi đến tuần lớp thực tiết lên lớp với nội dung “Đi đến trường an toàn- Về đến nhà an toàn” để tiết học sôi có ý nghĩa cho em tập bi hài kịch “Chí Phèo-thị Nở thời @” với hình ảnh anh “Chí xa lộ” làm điểm nhấn Nếu Chí Phèo Nam Cao nhân vật chuyên rạch mặt ăn vạ quỹ làng Vũ Đại mà nguyên nhân sâu xa xã hội thực dân nửa phong kiến vằm nát mặt làm người Chí đẩy Chí thành tên lưu manh biết có rượu nhân vật “Chí Phèo –thị Nở thời @” mà xây dựng “cậu ấm” có đam mê “đua xe máy đường trường” Không may lần đua xe cậu bị tai nạn nên khuôn mặt bị biến dạng “vằn ngang, vằn dọc” đau đớn tai nạn giao thông đẩy cậu thành người “vô thức” từ cậu có hành động khác người nên người ta biệt danh cho cậu “Chí xa lộ” Chí xa lộ làm nhiều hành động gây cười ngặt nghẽo đằng sau tiếng cười chua xót Chí xa lộ hành động vô thức Chí xa lộ thuyên giảm bệnh có “thị Nở” cô bạn hàng xóm hàng ngày Chí 16 chơi trò cho “điên khùng” Trong kịch đưa nhiều tình Luật giao thông để em tìm hiểu như: Khi “cậu ấm” mạnh khỏe chưa đủ 18 tuổi mà tham gia “đua xe” có vi phạm luật hay không?; người phải chịu trách nhiệm “hành vi” cậu…Mỗi tình kịch đưa yêu cầu em cảm xúc hóa thân vào nhân vật mà phải tìm hiểu kiến thức Luật giao thông đường nhằm “kịch bản” có sức lay động lòng người Đây vài hình ảnh kịch: Với tiết mục kịch lớp nhà trường đánh giá cao, không tuyên truyền nội dung an toàn giao thông mà khơi dậy cho em tính sáng tạo, em biến nhân vật tác phẩm văn học bước vào sống với nhiều ý nghĩa khác Qua tiết mục kịch tham luận giáo dục cho em hiểu thực “an toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” bên cạnh giáo dục cho em số kĩ sống như: Kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm, kĩ hợp tác….Cũng nhờ tiết mục kịch mà lớp đoàn kết em có thời gian làm việc gần hiểu 17 Created by caocuong 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Kết hợp với Đoàn trường, Ban nề nếp phụ huynh học sinh để làm tốt công tác ATGT Nếu “an toàn giao thông cho người” mà trường có lớp làm tốt thiết nghĩ “chẳng khác muối bỏ biển” Vì vậy, để làm tốt vấn đề kết hợp với Đoàn trường để tuyên truyền Đoàn trường xây dựng “ Đội niên xung kích”, lớp có hai thành viên học sinh gương mẫu với giáo viên trường với mục đích “an toàn giao thông nơi cổng trường” tránh tượng làm ùn tắc cổng trường trước sau học Đồng thời “Đội niên xung kích” với Ban nề nếp có nhiệm vụ phát xử phạt học sinh trường có dấu hiệu vi phạm ATGT học đường Và “Đội niên xung kích” thực xứng đáng đội tiên phong, gương mẫu trường Đối với phụ huynh học sinh người gần gũi với em Vì vậy, lần họp phụ huynh khéo léo lồng ghép nhắc nhở bậc phụ huynh quan tâm đến phương tiện mà em đến trường để có tác động kịp thời tránh điều rủi ro xảy với em Tôi mừng bậc phụ huynh lớp đồng tình ủng hộ tạo điều kiện tốt khả gia đình để em an toàn đến trường thực “mỗi ngày đến trường niềm vui” Cùng với Đoàn trường cho em kí cam kết thực tốt an toàn giao thông năm học 2015-2016 Khuyến khích động viên em tham gia thi như: An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai, An toàn xe đạp điện, xe máy điện, Giao thông học đường lần tổ chức trực tuyến Internet Cho em viết cảm nghĩ “Ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thông” 2.4 KẾT QUẢ Sau áp dụng đề tài “Một số biện pháp nâng cao giáo dục an toàn giao thông đường cho học sinh lớp chủ nhiệm” năm học 2015-2016 có kết định sau: Thứ nhất: Đối với hoạt động giáo dục Với hoạt động phong trào tiết mục bi hài kịch “Chí phèo-thị Nở thời @”, lớp đạt giải văn nghệ trường đợt thi đua chào mừng ngày 20/11 Năm học lớp học sinh vi phạm an toàn giao thông Các em tự nguyện, tự giác chấp hành tốt an toàn giao tuyến đường nên tạo niềm tin không cho giáo viên mà quan trọng tạo niềm tin cho bậc phụ huynh yên tâm em đến trường 18 Trong năm học lớp hào hứng tham gia thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” “An toàn xe đạp điện, xe máy điện”, “Giao thông học đường” lần tổ chức trực tuyến Internet Các em viết có chiều sâu hơn, thực hòa vào thi không phụ lại lòng em lớp có em Vi Thị Huế đạt giải khuyến khích thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” Trong năm học số học sinh tạm gọi “chưa chăm ngoan” tiến nhiều tư tưởng việc làm như: Em Hà Văn Lãm, Lê Thanh Anh, Lê Huy Sơn,…các em không vi phạm nội quy nề nếp lớp trường, không vi phạm ATGT Đặc biệt em Lê Thanh Anh tiến rõ nét, không chấp hành tốt ATGT mà thân em tuyên truyền viên xuất sắc ATGT với vai diễn “Chí xa lộ” kịch “Chí Phèo –thị Nở thời @” Với biện pháp mà áp dụng năm học vừa qua nhằm giáo dục an toàn giao thông học đường nói riêng an toàn giao thông đường nói chung, lớp em không chấp hành tốt an toàn giao thông mà mặt khác em có điều kiện gần thực xây dựng lớp tập thể vững mạnh đoàn kết nên tổng kết thi đua lớp đạt lớp tiên tiến năm học Thứ hai: Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường Đối với thân: Khi nghiên cứu áp dụng đề tài, đặt vị trí vào vị trí em để hiểu tâm tư nguyện vọng em nhằm điều chỉnh việc làm giúp cho em có tâm lí thoải mái áp dụng biện pháp đề tài Bản thân trang bị thêm kiến thức bổ ích ATGT nói chung ATGT đường nói riêng Đối với đồng nghiệp: Những biện pháp mà đưa đề tài, thiết nghĩ giáo viên áp dụng cho lớp đơn giản dễ thực Đối với nhà trường: Những biện pháp mà đưa đề tài thiết nghĩ dễ thực không cần nhiều đến kinh phí mà thực có hiệu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Sau năm áp dụng đề tài cho lớp chủ nhiệm, thân rút số học kinh nghiệm sau: Thứ nhất: Người giáo viên thầm lặng đưa chuyến đò cập bến, chiến công hiển hách, làm việc tất lòng với hệ học trò Đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm “cực nhọc gian nan” để giáo viên chủ nhiệm “sống lòng” em thực 19 Created by caocuong với trình phấn đấu không mệt mỏi, vượt qua khó khăn sống đầy bộn bề, lo toan Chúng không dạy em tri thức mà quan trọng dạy em người có “trái tim nhân hậu” cần người giáo viên “trái tim yêu nghề” Thứ hai: Khi muốn tiếp cận với em vấn đề giáo viên chủ nhiệm cần có thời gian hiểu tâm tư nguyện vọng em để nắm bắt tâm lí em Bởi lứa tuổi em có nhiều “nỗi niềm riêng” em cảm nhận mối quan hệ sống Với mục đích kịp thời điều chỉnh phương pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh hoàn cảnh cụ thể Thứ ba: Công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh cần phải làm thường xuyên có chung tay nhiều lực lượng từ nhà trường đến gia đình xã hội 3.2 KIẾN NGHỊ Khi triển khai đề tài cho lớp chủ nhiệm xin kiến nghị số ý kiến sau: Thứ nhất: Đối với trường THPT Triệu Sơn nên có buổi mời Công an giao thông trường để tuyên truyền hướng dẫn em Luật giao thông đường cách chuyên sâu Thứ hai: Trường nên có riêng tủ sách để giới thiệu Luật giao thông cách phong phú Thứ ba: Trường nên có Sa hình để học sinh áp dụng sau tìm hiểu Luật giao thông đường XÁC NHẬN CỦA TRƯỞNG ĐƠN VỊ THỦ Thanh hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Sâm 20 21 Created by caocuong ... đường cho học sinh lớp chủ nhiệm theo chủ đề Do quỹ thời gian em học kiến thức văn hóa chiếm phổ biến nên chọn sinh hoạt lớp cuối tuần để giáo dục an toàn giao thông đường cho học sinh lớp với phương... qua nhằm giáo dục an toàn giao thông học đường nói riêng an toàn giao thông đường nói chung, lớp em không chấp hành tốt an toàn giao thông mà mặt khác em có điều kiện gần thực xây dựng lớp tập... văn pháp luật quy định an toàn giao thông đường bộ; văn pháp luật quy định xe đạp điện, xe máy điện xe máy; biện pháp để giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệm 1.4 PHƯƠNG PHÁP