sknn mầm non “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mần non”

I. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đây là nền móng ban đầu có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình và là tương lai của đất nước. Trong mỗi đứa trẻ luôn có những tài năng tiềm ẩn và sự chuẩn bị kỹ càng ngay từ lúc đầu đời là chìa khóa thành công cho tương lai sau này. Trẻ sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ và được giáo dục một cách toàn diện. Vì vậy việc giáo dục trẻ ngay từ những năm tháng đầu đời là một việc làm hết sức cần thiết. Trong đó giáo dục lễ giáo là một phần quan trọng không thể thiếu được bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định và quá trình tâm lí của trẻ. Bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự chú ý, ghi nhớ và cách giao tiếp có chủ định khi tiếp xúc với bài thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ sẽ in sâu kiến thức và hiểu biết của mình với mọi người, mọi vật xung quanh, trẻ luôn hành động đúng và tập trung ghi nhớ một cách có chủ định. Ngoài ra còn ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người. Các nhà nghiên cứu cũng đã đánh giá cao vai trò của giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn vâng lời người lớn biết kính trên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự giáo dục của cô giáo và mọi người xung quanh trẻ. Ngày nay thì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô cùng quan trọng và cần thiết. Giữa cuộc sống bộn bề lo toan và ngày càng phức tạp. Nhiều tệ nạn xã hội, và hành vi phạm pháp của những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên đã làm không ít người phải đau lòng. Phải chăng đạo đức của các em chưa được quan tâm giáo dục đúng mức và đúng cách? Vấn đề này không phải là của riêng mỗi cá nhân ai hay tập thể nào mà nó là vấn đề của toàn xã hội, xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ trong giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, trong sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách. Thấy được sự cần thiết của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non và tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mần non” II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận Từ ngàn xưa cha ông ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu: Tiên học lễ, hậu học văn. Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận đánh giá phẩm chất của một người dân Việt Nam. Nhưng trong điều kiện kinh tế phát triển và đang trên con đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác nhau. Điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta sẽ tiếp thu thêm nhiều nền văn hóa phổ biến, rộng rãi khác. Nhưng làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta Hoà nhập mà không hoà tan trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những cái thuộc về văn hoá của dân tộc Việt Nam”. Như vậy trong thời đại ngày nay việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôi chưa đủ mà còn phải giáo dục trẻ giữ được truyền thống văn hoá vốn có của con người Việt Nam, đó là nhiệm vụ cấp thiết trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay. Mặt khác trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành và phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ mọi người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thích khám phá và tìm tòi một số kỹ năng cơ bản như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi và nhận lỗi khi mình có lỗi. Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã cuốn hút sự quan tâm của các nhà giáo dục và các bậc phu huynh, nó chiếm một vị trí quan trong trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ và là nền văn hóa đặc biệt đối với trẻ. Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép còn ứng xử theo cách riêng của bản thân mình với người lớn tuổi, với bạn bè và cô giáo. Trước thực trạng đó là một giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là việc mà mỗi giáo viên phải thực hiện thường xuyên liên tục và xem nó như một phần công việc hàng ngày của mình. 2. Cơ sở thực tiễn 2.1.Thuận lợi Bản thân tôi đã được qua trường lớp,đã được công tác cùng với đội ngủ giáo viên có trình độ đạt chuẩn, trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ. Đó là một môi trường thuận lợi để cho tôi thực hiện đề tài này. Bên cạnh đó tôi còn được tham gia các chuyên đề do phòng, trường tổ chúc bồi dưỡng về chuyên môn và tổ chức các cuộc thi trong trường để chị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường đã trang bị cơ sở vật chất khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học trong trường Được sự quan tâm của lãnh đạo phòng Đa số trẻ đều khỏe mạnh, đi học đều. Bản thân là một giáo viên có trình độ chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề. Luôn gương mẫu trong cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày đối với trẻ và được phụ huynh tin tưởng. Lớp học luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của các bậc cha mẹ học sinh trong việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao hơn. 2.1 Khó khăn Bên cạnh những thuận lợi đó, nhà trường còn gặp nhiều khó khăn thiếu các phòng chức năng, chưa có vườn cổ tích nên chưa đảm bảo để cho trẻ hoạt động Phụ huynh đa số là những gia đình nông dân nên không có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý của trẻ. Một số gia đình thì quá nuông chiều con nên việc giáo dục lễ giáo cho con mình còn chưa được thực hiện đúng mức. Đôi lúc phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp cũng chưa thực sự được quan tâm. 2.3.Tình hình thực trạng trước khi thực hiện đề tài Thời gian đầu trẻ đến lớp còn hay khóc, còn có những thói quen tự do như ở nhà, trả lời câu hỏi của cô còn trả lời trống không, ra vào lớp tự nhiên nói năng tự do ở trong lớp, không chú ý học bài mà ngồi chơi, không vứt rác đúng vào nơi quy định... Đứng trước tình hình như vậy, tôi thực sự trăn trở và tìm ra các giải pháp dạy trẻ để tất cả trẻ đều ngoan và có những thói quen, hành vi nề nếp. Tôi đã thực hiện khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo của trẻ và thu được kết quả như sau: Bảng 1: Khảo sát kết quả trước khi sử dụng đề tài TT Nội dung giáo dục Tỉ lệ % 1 Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 75% 2 Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc 70% 3 Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định 70% 4 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 71% 5 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 70% 6 Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp 67% 3. Các biện pháp thực hiện 3.1. Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực hiện chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này. Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú khi trẻ hoạt động và luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp sau khi chơi. Đặc biệt là góc thiên nhiên KPKH : Được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không gian cây xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu thích cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động , tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên gần gủi và thân mật đã trở thành thói quen ở trẻ. Ngoài ra trong tôi còn lồng ghép nội dung tuyên truyền về giáo dục lễ giáo ở các góc theo chủ đề. Tôi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, khi trẻ chơi ở các góc tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện giáo dục hành vi của trẻ đối với mọi người, mọi vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giao tiếp. Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm giáo dục lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng. Ngoài ra tôi còn sưu tầm tranh truyện sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem . Đối với góc tuyên truyền tôi tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt để từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo ở nhà Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tôi dán lên bức tranh một em bé đang vòng tay chào cô giáo khi đến lớp. Khi trẻ nhìn tranh và biết được hành động của em bé này ngoan hay hư, từ đó có ý thức làm theo những việc làm đúng đắn. Hay chủ đề bản thân tôi dán lên bài thơ Buổi sáng cùng với hình ảnh minh họa bé đang quét nhà và chăm sóc các con vật. Thông qua hình ảnh đó trẻ biết được mình cũng có thể giúp đỡ mọi người những công việc nhỏ vừa với sức mình để thể hiện tình yêu thương, kính trọng với những người xung quanh. Buổi sáng Sáng nào cũng vậy Bé dậy cùng bà Ra trước sân nhà Tập bài thể dục Đánh răng rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép. Ví dụ 3: Với chủ đề Bản thân tôi dán lên bài thơ: “Không vứt rác ra đường”cùng với hình ảnh minh họa một bạn nhỏ đang bỏ vào thùng. Thông qua hình ảnh đó trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường và bỏ rác đúng nơi quy định Không vứt rác ra đường Cái bánh có lá gai Quả chuối vỏ rất trơn Giẫm phải là ngã luôn Nhớ bỏ vào thùng rác Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc trẻ rất thích thú và thường xuyên đến xem. 3.2.Giáo viên là người gương mẫu trong mọi hoạt động Là một giáo viên mầm non tôi nghĩ cô giáo là tụ điểm văn hóa, là mẫu hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước và học tập cô như là một đại diện nền văn hóa dân tộc, cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo như mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định là con ngoan trò giỏi vì vậy để đạt được hiệu quả trong giáo dục lễ giáo cho trẻ thì việc cô giáo gương mẫu là việc làm vô cùng cần thiết. Bởi hàng ngày thời gian của trẻ ở trường, ở bên cô là chủ yếu, trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi. Mọi hành vi của cô được trẻ để ý và thích bắt chước làm theo. Vì vậy cô luôn luôn thể hiện chuẩn mực trong cách giao tiếp với người lớn và mọi người xung quanh. Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ tôi phát âm chuẩn, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc. Tôi nhận thấy tư duy của trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua những gì ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng ,cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ. Mặt khác tôi luôn tìm hiểu kỹ về đặc điểm tâm lý của từng trẻ để có những cách ứng xử phù hợp với trẻ. Ví dụ: Lớp tôi có cháu Cháu Châu anh, cháu minh Nhật, Cháu Trung Hiếu, Cháu Khánh Hà … Ở lớp các cháu rất nhút nhát, trong giờ học ít tham gia phát biểu ý kiến, và dường như trẻ không thích tham gia vào các hoạt động tập thể. Chính vì vậy tôi luôn dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi trẻ. Nhiều lúc tôi tham gia chơi và hoạt động cùng trẻ và lôi cuốn trẻ vào các hoạt động chung. Còn với những cháu hay làm nũng thì lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho bản thân mình mà không phải lúc nào cũng cần đến sự giúp đỡ của người thân. 3.3. Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng trong giảng dạy đều hướng đến mục đích: góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy là một trong những biện pháp đó. Để việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm non không chỉ có năng lực sư phạm mà còn cần có những kinh nghiệm trong việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử và phần giảng dạy của cô để việc ứng dụng tin học thực sự đem lại hiệu quả giáo dục cao. Ví dụ: Trong các tiết học tôi đã áp dụng công nghệ thông tin và đưa đên cho trẻ những hình ảnh thật về các hành vi văn minh, lễ phép. Cho trẻ xem những đoạn phim về các bạn nhỏ đang thực hiện công việc nhặt rác ở sân trường và giáo dục cho trẻ biết các bạn đang làm vệ sinh môi trường ở những nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung. Hoặc có thể đưa ra clip về các hành vi đúng, sai về việc bảo vệ môi trường và tham gia giao thông. Yêu cầu trẻ lên chọn cho cô các hành vi đúng và chỉ ra các hành vi sai. Nếu cháu chọn đúng cô sẽ cho hiệu ứng mặt cười, và các cháu chọn sai sẽ hiện ra mặt mếu. điều đó khiến trẻ rất hứng thú và tham gia học tập với hiệu quả cao. Các tiết học được tổ chức thường xuyên và thu hút được sự chú ý, thích thú của trẻ. Vì vậy lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá. Ví dụ: + Môn làm quen văn học: Qua câu chuyện “Tấm cám”. Sau khi cô cho trẻ kể trên màn hình máy chiếu .Cô đàm thoại cùng với trẻ: Tấm là người như thế nào? – Mẹ con cám là người như thế nào? – Con thích nhân vật nào? Vì sao? Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện ghét cái ác, hình thành ở trẻ lòng nhân ái với mọi người xung quanh . Hay khi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “Cái hồ nhỏ”

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐÊ Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân Đây móng ban đầu có vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Trong đứa trẻ ln có những tài tiềm ẩn sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai sau Trẻ sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ giáo dục cách tồn diện Vì việc giáo dục trẻ từ những năm tháng đầu đời việc làm hết sức cần thiết Trong giáo dục lễ giáo phần quan trọng thiếu bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ Bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ ln hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ định Ngồi ảnh hưởng lớn đến sự phát triển ngôn ngữ trẻ Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngỗn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có sự giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Ngày việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô quan trọng cần thiết Giữa sống bộn bề lo toan ngày phức tạp Nhiều tệ nạn xã hội, hành vi phạm pháp những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên làm khơng người phải Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non đau lòng Phải đạo đức em chưa quan tâm giáo dục mức cách? Vấn đề riêng cá nhân hay tập thể mà vấn đề toàn xã hội, xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Thấy sự cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mần non” II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ Cơ sở lý luận Từ ngàn xưa cha ông ta đúc kết kinh nghiệm có câu: "Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép nét đẹp văn hố đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người dân Việt Nam Nhưng điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Điều đồng nghĩa với việc tiếp thu thêm nhiều văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm thế hệ trẻ " Hồ nhập mà khơng hồ tan" giữ những thuộc "văn hoá dân tộc Việt Nam” Như thời đại ngày việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hoá vốn có người Việt Nam, nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện Mặt khác mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút sự quan tâm nhà Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non giáo dục bậc phu huynh, chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa đặc biệt trẻ Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Trước thực trạng giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi khơng thể khơng suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần cơng việc hàng ngày Cơ sở thực tiễn 2.1.Thuận lợi Bản thân qua trường lớp,đã công tác với đội ngủ giáo viên có trình độ đạt ch̉n, ch̉n, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Đó mơi trường thuận lợi thực đề tài - Bên cạnh tơi tham gia chun đề phòng, trường tổ chúc bồi dưỡng chuyên môn tổ chức thi trường để chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm - Được sự quan tâm giúp đỡ nhà trường trang bị sở vật chất đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học trường - Được sự quan tâm lãnh đạo phòng - Đa số trẻ khỏe mạnh, học - Bản thân giáo viên có trình độ ch̉n chun mơn, nhiệt tình u nghề Ln gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng - Lớp học nhận sự quan tâm giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.1 Khó khăn - Bên cạnh những thuận lợi đó, nhà trường gặp nhiều khó khăn thiếu Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non phòng chức năng, chưa có vườn cổ tích nên chưa đảm bảo trẻ hoạt động Phụ huynh đa số những gia đình nơng dân nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho chưa thực mức Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực sự quan tâm 2.3.Tình hình thực trạng trước thực đề tài Thời gian đầu trẻ đến lớp hay khóc, có những thói quen tự ở nhà, trả lời câu hỏi trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên nói tự ở lớp, không ý học mà ngồi chơi, không vứt rác vào nơi quy định Đứng trước tình vậy, tơi thực sự trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan có những thói quen, hành vi nề nếp Tôi thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo trẻ thu kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết trước sử dụng đề tài TT Nội dung giáo dục Tỉ lệ % Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 75% Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 70% Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 70% Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 71% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 70% Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 67% Các biện pháp thực 3.1 Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phòng học, mơi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tơi ln ý tạo cảnh quan phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Đặc biệt góc thiên nhiên/ KPKH : Được trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết u thích đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động , tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên gần gủi thân mật trở thành thói quen ở trẻ Ngồi tơi lồng ghép nội dung tuyên truyền giáo dục lễ giáo ở góc theo chủ đề Tơi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, trẻ chơi ở góc tơi cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh giao tiếp Hàng tháng lên kế hoạch chủ điểm giáo dục lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng Ngồi tơi sưu tầm tranh truyện sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ để đến giờ hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đối với góc tun truyền tơi tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt để từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo ở nhà Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tơi dán lên bức tranh em bé vòng tay chào giáo đến lớp Khi trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư, từ có ý thức làm theo những việc làm đắn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Hay chủ đề thân dán lên thơ Buổi sáng với hình ảnh minh họa bé quét nhà chăm sóc vật Thơng qua hình ảnh trẻ biết giúp đỡ người những cơng việc nhỏ vừa với sức để thể tình u thương, kính trọng với những người xung quanh Buổi sáng Sáng Bé dậy bà Ra trước sân nhà Tập thể dục Đánh rửa mặt Lấy chổi quét nhà Cho gà ăn thóc Thương ba khó nhọc Bé học chuyên cần Thương mẹ tảo tần Bé ngoan lễ phép Ví dụ 3: Với chủ đề Bản thân dán lên thơ: “Khơng vứt rác đường”cùng với hình ảnh minh họa bạn nhỏ bỏ vào thùng Thông qua hình ảnh trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường bỏ rác nơi quy định Khơng vứt rác đường Cái bánh có gai Quả chuối vỏ trơn Giẫm phải ngã Nhớ bỏ vào thùng rác Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc trẻ thích thú thường xuyên đến xem 3.2.Giáo viên người gương mẫu mọi hoạt động Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Là giáo viên mầm non nghĩ giáo tụ điểm văn hóa, mẫu hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước học tập cô đại diện văn hóa dân tộc, thực sự gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ hai giáo, trẻ có hai mẹ hiền định ngoan trò giỏi để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết Bởi hàng ngày thời gian trẻ ở trường, ở bên cô chủ yếu, trẻ ln thích u thương, gần gũi Mọi hành vi cô trẻ để ý thích bắt chước làm theo Vì ln thể chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô cháu, giờ đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ tơi phát âm chuẩn, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc Tôi nhận thấy tư trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua những ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng ,cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, đủ câu, khơng trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý từng trẻ để có những cách ứng xử phù hợp với trẻ Ví dụ: Lớp tơi có cháu Cháu Châu anh, cháu minh Nhật, Cháu Trung Hiếu, Cháu Khánh Hà … Ở lớp cháu nhút nhát, giờ học tham gia phát biểu ý kiến, dường trẻ khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Chính tơi ln dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi trẻ Nhiều lúc tơi tham gia chơi hoạt động trẻ lôi trẻ vào hoạt động chung Còn với những cháu hay làm nũng lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho thân mà khơng phải lúc cần đến sự giúp đỡ người thân 3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua môn học Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng giảng dạy hướng đến mục đích: góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy những biện pháp Để việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm non khơng có lực sư phạm mà cần có những kinh nghiệm việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử phần giảng dạy cô để việc ứng dụng tin học thực sự đem lại hiệu giáo dục cao Ví dụ: Trong tiết học áp dụng công nghệ thơng tin đưa đên cho trẻ những hình ảnh thật hành vi văn minh, lễ phép Cho trẻ xem những đoạn phim bạn nhỏ thực công việc nhặt rác ở sân trường giáo dục cho trẻ biết bạn làm vệ sinh môi trường ở những nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung Hoặc đưa clip hành vi đúng, sai việc bảo vệ môi trường tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lên chọn cho cô hành vi hành vi sai Nếu cháu chọn cô cho hiệu ứng mặt cười, cháu chọn sai mặt mếu điều khiến trẻ hứng thú tham gia học tập với hiệu cao Các tiết học tổ chức thường xuyên thu hút sự ý, thích thú trẻ Vì lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: + Mơn làm quen văn học: Qua câu chuyện “Tấm cám” Sau cô cho trẻ kể hình máy chiếu Cơ đàm thoại với trẻ: Tấm người nào? – Mẹ cám người nào? – Con thích nhân vật nào? Vì sao? Cơ giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện ghét ác, hình thành ở trẻ lòng nhân với người xung quanh Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện: “Cái hồ nhỏ” Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Sau kể cho trẻ nghe đàm thoại nội dung câu chuyện: Bạn thỏ nhận lỗi xin lỗi bạn Tơm, cua, ếch Và bạn tự vớt hết rác hồ lên nước Qua câu chuyện tơi lồng ghép giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi mà phải bỏ vào nơi quy định, đồng thời giáo dục cháu biết giữ gìn vệ sinh cho mơi trường Và làm điều sai phải biết xin lỗi bạn bè biết sửa lỗi Như người yêu quý Dạy trẻ thơ: “Phải hai tay” sau cho trẻ đọc máy tính đàm thoại trẻ Lễ phép với người bề kính trọng u thương người gia đình ăn xong phải biết rót nước, mời tăm bố mẹ ông bà mời phải đưa hai tay ngoan + Qua môn khám phá khoa học Tiết "Trò chuyện trẻ xanh quanh bé" Sau cho trẻ quan sát hình, đàm thoại lợi ích bạn nhỏ chăm sóc cho hỏi trẻ: Con có biết bạn làm khơng? Các bạn có đáng khen khơng? Muốn khen bạn phải làm gì? Qua trẻ biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích cách tưới nước cho cây, khơng bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp tưới cây, nhổ cỏ cho cây, nhắc trẻ nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc vườn + Môn học âm nhạc: Tiết dạy hát: Bông hoa mừng Sau dạy trẻ hát trò chuyện nội dung hát: - Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho tặng tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn + Mơn giáo dục thể chất: Trước giờ hoạt động có chủ đích tơi mở cho trẻ xem hình mơm thể thao trao đổi với trẻ Muốn thể khỏe mạnh phải làm gì? – Cơ giáo dục trẻ siêng tập thể dục, tập đặn giúp cho thể Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non khỏe mạnh phát triển nhóm cơ, lúc tập phải không chen lấn hay xô đẩy bạn + Đối với giờ học tạo hình: Ví dụ: “Vẽ người thân gia đình” Cơ cho trẻ quan sát vật mẫu máy tính trò chuyện trẻ thành viên có máy hỏi gia đình trẻ có những ai? – Gia đình hệ hay hai hệ? – Mọi người sống gia đình với nhau? – Cơ giáo dục trẻ biết u thương kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé không tranh giành đồ chơi em 3.4 Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Để tạo cảnh quan sân trường trước giờ học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo mơi trường đẹp, kệ góc đầu tuần thường tổ chức cho trẻ thi đua, lau dọn xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở trẻ, sau ăn quà nên bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình xé dán lớp khơng mảnh vụn giấy rơi xuống sàn 3.5 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép vào hoạt động ngày hoạt động đón trả trẻ hoạt động góc, hoạt động dạo chơi ngồi trời, hoạt động chiều… * Giờ đón, trả trẻ: Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương gần gủi hành vi cô trẻ lưu tâm ln ch̉n mực giao tiếp giờ đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự giao tiếp với phụ huynh, sau nhắc trẻ biết cất đồ dùng nơi quy định, chào sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp 10 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Trước giờ trả trẻ cô nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, lời bố mẹ ông bà anh chị * Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi : Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, giờ hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tơi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào góc, qua trẻ đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trò chơi phân vai – y tá – bác sỹ: Tôi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần +Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? +Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần +Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn bác sĩ Ví dụ : Qua trò chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: + Cơ mua ạ? + Bán cho tơi nải chuối + Bao nhiêu tiền cô Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh 11 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Từ trẻ lớp hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cảm ơn Ngồi giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện phải thơng báo cho người lớn biết * Đối với giờ dạo chơi ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn ăn Cô đàm thoại với trẻ: - Khi tham quan phải nào? – Khi ăn phải nhớ đến ai? Sau đàm thoại giáo dục trẻ ngoan, khơng chen lấn, xơ đẩy bạn Biết kính trọng, yêu quý những người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Ăn phải từ tốn, chậm rãi Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh * Giờ đón trẻ trả trẻ: Tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng nơi quy định chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Ra nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ xin phép cô Dặn trẻ nhà ngoan, nghe lời Ông Bà, Bố Mẹ * Giờ ăn: - Trước ăn cô cho trẻ rửa tay xà phòng vòi nước 12 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Ví dụ: Ch̉n bị trước giờ ăn cho trẻ đọc thơ: Giờ ăn Giờ ăn bé nhớ lời cô Ăn chậm nhai kỹ cho đàng hoàng Ăn xong xếp ghế gọn gàng Nhặt vụn cơm vãi bé đáng khen Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, nhặt rác bỏ vào thùng rác nơi quy định Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cô, Cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay 3.6.Phối kết hợp với bậc phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục vai trò phụ huynh có vai trò khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết Trong buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh nói lên những đặc điểm tâm sinh lý ở nhà để nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề sức khỏe hay điều kiện sống, tính cách đặc biệt Có nắm đặc điểm tâm sinh lý đầu năm trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tích cực hiệu Tiếp tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, tình hình nay, nhiều văn hố trò chơi giải trí ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động hay trẻ có những lời khơng nên bố mẹ, không ddoonfd ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều q mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu những mong 13 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non muốn sai, khơng đúng, chưa ngoan Hơn nữa phần đông phụ huynh nông dân nên khơng có nhiều thời gian dành cho việc giáo dục lễ giáo, qua họp phụ huynh những buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc ở nhà Phụ huynh giành nhiều thời gian chăm sóc vêh sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo.Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Tôi trao đổi với phụ huynh hàng tháng thông qua sổ liên lạc đưa yêu cầu hàng tháng có kế hoạch học tập sinh hoạt việc rèn luyện lễ giáo cho trẻ cô giáo lập Kế hoạch dán ở bảng thông báo lớp để tất phụ huynh nắm từ có những biện pháp giáo dục phù hợp đạt hiệu cao 3.7 Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên Tâm lý người thích khen chê trẻ nhỏ thích khen ngợi, động viên, làm việc tốt Những lời động viên, những phần thưởng nhỏ làm trẻ vui sướng khích lệ trẻ cố gắng nữa để lại khen, thưởng Vì cuối ngày tơi cho trẻ tự nhận xét xem ngày hơm ngoan hay chưa, nhận xét lớp có những bạn ngoan, bạn chưa ngoan cho trẻ cắm cờ bé ngoan Ngồi tơi ln dành thời gian để gần gũi với trẻ Tơi tìm những câu nói hài hước, hóm hỉnh, những quà bất ngờ, kịp thời hình thức khen dễ thương để động viên cho trẻ Ví dụ 1: Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm hoa nội dung yêu cầu : Hoa 14 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non màu đỏ: “Bé sẽ” Hoa Màu xanh: “Bé lễ phép” Hoa màu vàng: “Bé học ngoan” Khi trẻ nhận bơng hoa màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa màu đó? Ngồi ra, vào buổi sáng thường đưa những tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Trẻ thích thú mong muốn ngày ngoan để nhận nhiều những quà thú vị Còn với những bạn chưa ngoan tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa tặng những q nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng nữa để lần sau nhận nhiều quà bạn Ví dụ 2: Tơi lên kế hoạch cuối tuần bao giờ có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần không bao giờ bỏ qua: Tuần Tháng 10 tơi kể chuyện: “ Tích Chu” cho trẻ nghe Tuần Tháng 11 kể chuyện “Cháu ngoan bà”cho trẻ nghe tuần khác kể cho trẻ nghe: Sự tích vú sữa, hay những câu chuyện ăn uống có văn hóa tơi sáng tạo hay sưu tầm, những giờ trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nổ lực ý chí 3.8 Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Truyền thống người Việt Nam tôn sư trọng đạo giữ vững những nét văn hóa đặc trưng Vì tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt Nam, ngày tết trung thu, ngày múa hát mừng xuân… Từ ý nghĩa những ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, cung cấp cho trẻ biết ngày lễ, biết kính trọng những người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Từ hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau 15 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tơi tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ phải nhớ hát giáo hát thi với Sau trò chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa cơng việc giáo Giáo dục trẻ biết q trọng, nghe lời cô giáo, cố gắng học giỏi để vui lòng Hay đến ngày Tết trung thu tơi chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông nhiều hoa quả, bánh kẹo Mời trẻ chuẩn bị, bày mâm ngũ thắp đèn Nhắc trẻ giúp đỡ làm, làm để có sản phẩm đẹp Tơi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe ngày tết trung thu có trăng sáng, có chị hằng, cuội… tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa Cùng với thi Bé khỏe bé thông minh nhà trường tổ chức tơi tổ chức cho lớp thi Bé khỏe bé thơng minh Trong thi có bức tranh hành động sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cành cây, tranh bạn tranh giành nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh hành động vào bảng có khuôn mặt cười tranh hành động sai vào bảng có khn mặt mếu Để trẻ tự tìm tranh hay sai dán vào bảng phù hợp Và những cháu thực tốt có phần thưởng Trẻ hứng thú tham gia thi đem lại hiệu cao Kiết đạt được học kinh nghiệm 4.1 Kết đạt được Sau những biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt làm tơi phấn khởi u nghề, u trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực cơng tác Từ q trình tìm hiểu áp dụng giải pháp vào giáo dục lễ giáo trẻ thu kết sau: 16 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Bảng 2: Khảo sát kết cuối năm học TT Nội dung giáo dục TS trẻ Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 95% Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc 100% Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 100% Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 98% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 95% Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 90% Như sau sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy mức độ đạt tăng lên rõ rệt Điều khẳng định điều biện pháp sử dụng đắn đem lại hiệu tốt trình giáo dục 4.2 Bài học kinh nghiệm Khi thực đề tài này, với những biện pháp thực kết thu rút học sau: Ngay từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp, đặc điểm tâm sinh lý từng cháu sức khỏe, sở thích hồn cảnh gia đình, mức độ quan tâm Bố Mẹ tạo cho trẻ môi trường học tập nề nếp tốt Có hiệu giáo dục nâng cao Bản thân tơi phải ln tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, để nội dung giáo dục lễ giáo trẻ ngày phong phú hơn, thay đổi theo từng chủ đề để tạo sự lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức thơ, ca dao vào học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực giờ nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật sự gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm 17 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Giáo dục lễ giáo mắt xích quan trọng trẻ từ 0- tuổi Đây giai đoạn đặt móng nhân cách trẻ Vậy cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ những năm đóng vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn diện trẻ Nhằm giúp trẻ nhận thức hành vi ứng xử Điều cô giáo phải gương sáng để noi theo, ln giàu tình u thương , ln thận trọng hành vi hoạt động giao tiếp thân thiện yêu thương để tạo tâm lý cho trẻ Nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện KiÕn nghị * Đối với cấp trên: Tôi mong muốn sự giúp đỡ hỗ trợ sở vật chất để trường thuận lợi việc cho trẻ hoạt động ngoại khóa * Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm loại đồ chơi giao thông để trẻ hoạt động cáh tích cực, sáng tạo có hiệu * Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô giáo việc sưu tầm tranh ảnh, nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy học cách tốt Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Rất mong sự đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt Tôi chân thành cảm ơn! 18 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non 19 ... lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút sự quan tâm nhà Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non giáo dục bậc phu huynh, chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn... cho trẻ xem hình môm thể thao trao đổi với trẻ Muốn thể khỏe mạnh phải làm gì? – Cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục, tập đặn giúp cho thể Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non. .. giáo vào góc trẻ thích thú thường xuyên đến xem 3.2 .Giáo viên người gương mẫu mọi hoạt động Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Là giáo viên mầm non tơi nghĩ giáo tụ điểm