SƯU TẦM VÀ CHỌN LỜI MỚI MỘT SỐ BÀI ĐỒNG DAO DÀNH CHO TRẺ MẦM NON 2019

A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ và kỹ thuật điện tử xâm nhập đến từng mái trường, từng gia đình, đến từng trẻ em, làm sao chúng ta có thể yên tâm với con em mình khi từng ngày, từng giờ tiếp cận những mặt trái của thời đại công nghệ đang ảnh hưởng không mấy tích cực đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Ba vương ngũ đế...” Khi nghe những câu đồng dao trên, hầu hết trong chúng ta ai cũng hồi tưởng về một thời ấu thơ rất hồn nhiên và ngây thơ. Tuy nhiên ngày nay, cùng với sự phát triển hối hả của cuộc sống, liệu thế hệ trẻ thơ có được hát và chơi những trò chơi Đồng dao hay không? Chúng có được sống với chính sự hồn nhiên vốn có của mình? Bởi vậy, ngày nay các nhà giáo dục, các bậc cha mẹ luôn băn khoăn đi tìm một phương pháp giáo dục trẻ em. Nhưng có lẽ hầu như chúng ta đã lãng quên một phương pháp giáo dục đầy hiệu quả mà chúng ta sẵn có đó là kho tàng đồng dao và trò chơi trẻ em. Riêng về lĩnh vực giáo dục, kho tàng này cung cấp nội dung và phương pháp giáo dục tương đối rõ ràng và đầy đủ hơn cả. Những trò chơi dân gian đã đến với trẻ thơ một cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua những bài đồng dao theo cách nói vần, đồng dao đã làm tốt chức năng biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ. Nhận thức được vấn đề này, trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, bên cạnh việc ứng dụng công nghệ dạy học hiện đại tôi luôn tìm tòi, học hỏi và sáng tạo các hình thức, phương pháp giáo dục trẻ dựa trên những tư liệu giáo dục sẵn có trong kho tàng văn hoá dân tộc. Vì vậy, để tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ trồng người của mình, năm học 2018 – 2019 tôi đã nghiên cứu và áp dụng sáng kiến: “ Kinh nghiệm sưu tầm và chọn lời mới một số bài đồng dao dành cho trẻ mầm non”. 2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Sưu tầm, viết lời mới cho một số bài đồng dao. Cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và chơi các trò chơi tương ứng với các bài đồng dao đó. Giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về: ngôn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩm mỹ và tình cảm quan hệ xã hội, hướng trẻ đến với truyền thống văn hoá dân tộc. Giúp các đồng nghiệp và các bậc phụ huynh có thêm tài liệu và kinh nghiệm để giáo dục trẻ đạt hiệu quả. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu: Việc sưu tầm và chọn lời mới cho một số bài đồng dao dành cho trẻ mầm non. 3.2. Phạm vi nghiên cứu: Với các bài đồng dao sưu tầm và sáng tác được, tôi áp dụng trong công tác giáo dục trẻ tại một số lớp tại nhà trường như sau: Tôi tổ chức cho trẻ làm quen với các bài đồng dao ở mọi lúc mọi nơi: trong giờ làm quen với văn học, giờ hoạt động ngoài trời, giờ hoạt động góc, các hoạt động chuyển tiếp, giờ sinh hoạt chiều và tích hợp trong các môn học khác... Tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với các bài đồng dao. Tuỳ theo độ tuổi của trẻ, hay tuỳ theo từng chủ điểm, tuỳ theo nội dung giáo dục mà giáo viên có thể lựa chọn những bài đồng dao khác nhau cho phù hợp. 4. Phương pháp nghiên cứu 4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, hệ thống hóa các vấn đề khái quát trong tài liệu để xây dựng cơ sơ lý luận cho đề tài. 4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát. Phỏng vấn, trao đổi với giáo viên, khảo sát trên trẻ. Phân tích tổng hợp. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận của đề tài 1.1. Cơ sở lý luận Các bài đồng dao được sưu tầm, chọn lời mới cùng với các trò chơi đi kèm theo nó đều được lựa chọn dựa trên cở sở đặc điểm nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi mầm non. Trong đó: Đồng dao là thơ ca truyền miệng trẻ em. Đồng dao được chia làm hai loại gắn với công việc của trẻ em và gắn với trò chơi của trẻ em. Đồng dao được truyền từ đời này tiếp đời nọ, vùng này qua vùng kia, có khi thay đổi, có khi sai lạc, có khi thất truyền và bị lãng quên. Việc sáng tác đồng dao được thực hiện trong một quá trình lâu dài bao gồm: sáng tạo lưu truyền – sử dụng điều chỉnh. Ở đây chủ thể sáng tạo, sử dụng, lưu truyền và tái tạo các bài đồng dao này chủ yếu là trẻ em; Vui chơi là nhu cầu cần thiết đối với sự phát triển của trẻ em. Các trò chơi dân gian của trẻ phần lớn đều gắn với các bài đồng dao, có tác dụng bổ sung, làm rõ chức năng thẩm mỹ của đồng dao. Ngược lại đồng dao có vai trò rất lớn trong trò chơi trẻ em, bởi thiếu nó thì trò chơi sẽ tẻ nhạt, vô vị. Lời đồng dao đóng góp quan trọng đến thực hiện chức năng giáo dục và chức năng vui chơi của trẻ, với những nhiệm vụ rất đa dạng: giáo dục nhận thức, đức, trí, thể, mỹ; luyện phát âm, cung cấp vốn từ ngữ; bồi dưỡng tình cảm; giữ nhịp cho thao tác chơi... Vì vậy, việc sáng tạo các trò chơi mới cho trẻ cần quan tâm đến đồng dao. Đây chính là cơ sở để tôi tìm đến với các bài đồng dao, nghiên cứu, sưu tầm và sáng tạo trò chơi mới để vừa đưa đồng dao đến với trẻ, vừa thực hiện được mục tiêu giáo dục. 1.2. Các tiêu chí lựa chọn các bài đồng dao Tiêu chí thứ nhất: Lựa chọn nội dung dễ hát, dễ chơi Trong các thể loại Đồng dao thì các bài Đồng dao luôn chứa đựng những hình tượng sinh động, phong phú, những bài Đồng dao theo kết cấu chuỗi, có nội dung của từng sự vật, sự việc riêng lẻ. Đây là những nội dung giúp trẻ nhận biết và khám phá thế giới xung quanh theo các chủ đề giáo dục ở trường mầm non, phù hợp với lứa tuổi mầm non. Các bài Đồng dao dễ hát, dễ nhớ, có nội dung ca từ có giá trị thẩm mĩ cao, biểu hiện cái đẹp trong thiên nhiên và cuộc sống. Các bài hát, các trò chơi Đồng dao có bố cục ngắn gọn, rõ ràng, không quá dài để phù hợp với thời gian lên lớp, phù hợp với từng độ tuổi, có ý nghĩa giáo dục cao. Tiêu chí thứ hai: Lựa chọn đảm bảo tính hấp dẫn, hào hứng Nói đến tuổi thơ là nói đến sự vui chơi, ca hát, các cháu hát trong lúc chơi, chơi trong lúc hát, các bài hát Đồng dao là các bài hát vui nhộn, những câu hát có vần điệu, tiết tấu nhịp nhàng, dễ nhớ dễ thuộc, hấp dẫn, có nội dung phù hợp, giúp trẻ vừa vui chơi giải trí vừa học hỏi và phát triển mở mang trí tuệ. Trò chơi Đồng dao phải hấp dẫn trẻ, lôi cuốn trẻ để trẻ hào hứng, hứng thú trong giờ học âm nhạc, sự hấp dẫn là một trong những tiêu chí quan trọng cuốn hút trẻ tới với trò chơi, tới với âm nhạc. Từ sự hấp dẫn và hào hứng trong quá trình “học mà chơi, chơi mà học” trẻ sẽ tiếp thu được những kiến thức mới, những cách giải quyết vấn đề nảy sinh cũng như việc phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm. Tiêu chí thứ ba: Lựa chọn nội dung theo chủ đề giáo dục tại trường mầm non Giáo dục lứa tuổi mần non là một việc làm rất quan trọng. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy, chúng ta phải xây dựng kế hoạch, chủ đề cụ thể để lựa chọn các hình thức giáo dục khoa học mang lại hiệu quả cao nhất. Trong kho tàng những bài Đồng dao và trò chơi trẻ em, có rất nhiều các bài hát, trò chơi Đồng dao phù hợp với các nội dung theo chủ đề: Bản thân; Gia đình; Thế giới động vật; Thế giới thực vật; Các hiện tượng tự nhiên, xã hội. Khi khai thác và ứng dụng thể loại, trò chơi Đồng dao sẽ giúp cho việc cung cấp nội dung và phương pháp giáo dục một cách tích cực và hiệu quả hơn. Tiêu chí thứ tư: Lựa chọn những bài Đồng dao, trò chơi Đồng dao phát huy tính sáng tạo, chủ động của trẻ Đồng dao được các cháu hát trong lúc tổ chức chơi các trò chơi, không những cung cấp cho trẻ những kiến thức về thế giới xung quanh ta, về tự nhiên, về con người và xã hội mà qua các bài Đồng dao, trò chơi Đồng dao “Trẻ em hát, trẻ em chơi”, các em được rèn luyện về trí tuệ, thân thể, các giác quan, hưng phấn về tinh thần, và là chất xúc tác cho các em nhận biết về sáng tạo trong cuộc sống; rèn luyện cho các em tính chủ động trong xử lý tình huống, hợp tác, tương tác với bạn bè, đoàn kết giúp đỡ nhau, có lòng khiêm tốn, trung thực và khoan dung. Đặc biệt giúp trẻ các kỹ năng nhận biết, kỹ năng quan sát; phát triển khả năng hiểu biết và mở mang trí tuệ “Học chơi mà học thật, học làm người”. 2. Thực trạng của vấn đề 2.1. Thuận lợi Giáo viên nắm được định hướng giáo dục đổi mới giáo dục mầm non. Hiện nay, nội dung hình thức, phương pháp giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực. Là một giáo viên nhiệt tình trong công việc, hết lòng thương yêu trẻ, tôi đã giúp trẻ đến với đồng giao giúp trẻ phát triển toàn vẹn về mọi mặt. Đồng dao đóng vai trò quan trọng trong đời sống trẻ thơ. Đó là những câu tục ngữ, ca dao có nội dung gần gũi với trẻ, trẻ thường đọc khi vui chơi. Trẻ nhỏ có tâm hồn trong sáng, bay bổng, giàu tưởng tượng, giàu cảm xúc, ham hoạt động, thích vui chơi, thích bầu bạn. Do đó, các cháu dễ hòa nhập và tâm trạng các nhân vật một cách hồn nhiên vô tư. Tác phẩm đồng dao đã thỏa mãn nhu cầu này của trẻ mầm non. Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu và đồng nghiệp trong trường; với tài liệu phong phú tường xuyên được bổ xung và đổi mới, đầy đủ đồ dùng dạy học hiện đại, thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng học sinh Khi trẻ đọc và chơi kết hợp với đồng dao, tôi thấy phụ huynh rất vui vì đa số các bài đồng dao đều mang tính giáo dục cao, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ một cách tự nhiên, đáng yêu. 2.2. Khó khăn Diện tích phòng học còn chật hẹp nên việc tổ chức chơi và làm quen với các bài đồng dao còn gặp nhiều khó khăn. Giáo viên trường mầm non của tôi đã sử dụng nhiều bài đồng dao trong khi tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ. Nhưng vì số lượng bài ít nên sử dụng lặp đi lặp lại gây nhàm chán cho trẻ. Hiện nay, các trường mầm non đang thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo hướng đổi mới. Vì vậy, chương trình giáo dục trẻ được thực hiện theo các chủ đề, chủ điểm. Có những bài đồng dao có nhịp điệu, trò chơi hấp dẫn trẻ thì nội dung lại không phù hợp với chủ điểm giáo dục mà giáo viên đang thực hiện. Nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với các bài đồng dao. 2.3. Khảo sát trên trẻ Sau khi nhận thấy tầm quan trọng của đồng dao đối với sự phát triển của trẻ. Tôi đã làm một số khảo sát trên trẻ nhằm đưa ra những biện pháp phù hợp khi đưa đồng dao đến với trẻ của lớp tôi. Qua quan sát, điều tra tôi nhận thấy được thực trạng cụ thể của trẻ lớp mình như sau: BẢNG KHẢO SÁT HỨNG THÚ CỦA TRẺ Số học sinh CHỈ TIÊU Thực trạng SL % Số lượng: 58 Trẻ chú ý vào nội dung cô hướng dẫn 30 51 Trẻ hứng thú và tích cực tham gia 35 60 Trẻ nắm được nội dung và thuộc đồng dao 40 68 Trẻ nắm được kỹ năng chơi trò chơi dân gian 30 51 Để khắc phục những tồn tại trên, ngoài việc sưu tầm thêm các bài đồng dao cổ, qua sáng kiến này tôi muốn chọn lời, sưu tầm và sáng tạo trò chơi phù hợp cho một số bài đồng dao, với mong muốn sẽ cung cấp thêm cho các đồng nghiệp một tài liệu tham khảo về vấn đề này. 3. Sưu tầm, chọn lời mới cho một số bài đồng dao và cách chơi các trò chơi tương ứng với các bài đồng dao đó. Bài 1: DUNG DĂNG DUNG DẺ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Đến cổng nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu về quê Cho dê đi học Cho cóc ở nhà Cho gà bới bếp Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống đây ( Lời cũ) Lời 1: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Đến cổng nhà trời Tìm nơi gió mát Cùng hát véo von Mời ông trăng tròn Xuống chơi với bé Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống đây. (Sưu tầm) Lời 2: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Đến hỏi ông trời Xin vài cái bánh Gặp xe thì tránh Đội mũ trên đầu Đi chậm đi mau Ta đi cùng nhau Lâu lâu lại ngồi. (Lời mới) Lời 3: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Đến chỗ mát trời Chớ nên bỏ phí Thở làn không khí Vừa sạch vừa trong Em thấy mát lòng Thân càng mạnh mẽ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Đến chỗ đông người Nếu không nhìn kỹ Người ta vô ý Chân dẫm phải chân Đau đớn vô cùng Còn chi vui vẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng nhau ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho lòng tươi trẻ. (Lời mới)  Mục đích giáo dục: Phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ và củng cố vận động đi cho trẻ. Dạy trẻ biết tự bảo vệ bản thân khi đi ra đường. Giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên. Thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ.  Đối tượng chơi: Có thể áp dụng cho mọi lứa tuổi trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (34 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (45 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (56 tuổi).  Cách chơi: Các cháu cùng nắm tay nhau, vừa đi vừa đung đưa theo nhịp bài đồng dao. Đến câu “ngồi thụp xuống đây” hay “lâu lâu lại ngồi” thì tất cả cùng ngồi xổm một lát, rồi lại đứng dậy vừa đi vừa đọc tiếp bài đồng dao. Hình 1,2: Cô giáo tổ chức cho trẻ chơi “dung dăng dung dẻ” vào hoạt động chiều

Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NAM TỪ LIÊM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Mã SKKN SÁNG KIẾN “SƯU TẦM VÀ CHỌN LỜI MỚI MỘT SỐ BÀI ĐỒNG DAO DÀNH CHO TRẺ MẦM NON” Người viết: …………………………… Năm học: 2018 – 2019 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non MỤC LỤC Lý chọn đề tài Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: 3.2 Phạm vi nghiên cứu: 4 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài .5 1.1 Cơ sở lý luận: 1.2 Các tiêu chí lựa chọn đồng dao Thực trạng vấn đề Sưu tầm, chọn lời cho số đồng dao cách chơi trò chơi tương ứng với đồng dao Bài 1: DUNG DĂNG DUNG DẺ Bài 2: CHI CHI CHÀNH CHÀNH Bài 3: ĐI CẦU ĐI QUÁN Bài 4: BỊT MẮT BẮT DÊ Bài 5: TRỒNG NỤ, TRỒNG HOA Bài 6: NU NA NU NỐNG Bài 7: CÂU ẾCH 13 Bài 8: TẬP TẦM VÔNG 14 Bài 9: THẢ ĐỈA BA BA 17 Bài 10: KÉO CƯA LỪA XẺ 20 Bài 11: RỒNG RẮN LÊN MÂY 20 Hiệu cuả việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thông qua đồng dao 23 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 Kết luận 24 Kiến nghị, đề xuất 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, đến trẻ em, yên tâm với em ngày, tiếp cận mặt trái thời đại công nghệ ảnh hưởng khơng tích cực đến hình thành phát triển nhân cách trẻ “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Ba vương ngũ đế ” Khi nghe câu đồng dao trên, hầu hết hồi tưởng thời ấu thơ hồn nhiên ngây thơ Tuy nhiên ngày nay, với phát triển hối sống, liệu hệ trẻ thơ có hát chơi trò chơi Đồng dao hay khơng? Chúng có sống với hồn nhiên vốn có mình? Bởi vậy, ngày nhà giáo dục, bậc cha mẹ băn khoăn tìm phương pháp giáo dục trẻ em Nhưng có lẽ lãng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà sẵn có kho tàng đồng dao trò chơi trẻ em Riêng lĩnh vực giáo dục, kho tàng cung cấp nội dung phương pháp giáo dục tương đối rõ ràng đầy đủ Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua đồng dao theo cách nói vần, đồng dao làm tốt chức biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ Nhận thức vấn đề này, cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, bên cạnh việc ứng dụng cơng nghệ dạy học đại tơi ln tìm tòi, học hỏi sáng tạo hình thức, phương pháp giáo dục trẻ dựa tư liệu giáo dục sẵn có kho tàng văn hố dân tộc Vì vậy, để tiếp tục thực tốt nhiệm vụ trồng người mình, năm học 2018 – 2019 tơi nghiên cứu áp dụng sáng kiến: “ Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non” Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Sưu tầm, viết lời cho số đồng dao Cho trẻ làm quen với đồng dao chơi trò chơi tương ứng với đồng dao Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Giúp trẻ phát triển cách tồn diện về: ngơn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm quan hệ xã hội, hướng trẻ đến với truyền thống văn hoá dân tộc Giúp đồng nghiệp bậc phụ huynh có thêm tài liệu kinh nghiệm để giáo dục trẻ đạt hiệu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Việc sưu tầm chọn lời cho số đồng dao dành cho trẻ mầm non 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Với đồng dao sưu tầm sáng tác được, áp dụng công tác giáo dục trẻ số lớp nhà trường sau: - Tôi tổ chức cho trẻ làm quen với đồng dao lúc nơi: làm quen với văn học, hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động chuyển tiếp, sinh hoạt chiều tích hợp mơn học khác - Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với đồng dao - Tuỳ theo độ tuổi trẻ, hay tuỳ theo chủ điểm, tuỳ theo nội dung giáo dục mà giáo viên lựa chọn đồng dao khác cho phù hợp Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, hệ thống hóa vấn đề khái quát tài liệu để xây dựng sơ lý luận cho đề tài 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phỏng vấn, trao đổi với giáo viên, khảo sát trẻ - Phân tích tổng hợp Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Các đồng dao sưu tầm, chọn lời với trò chơi kèm theo lựa chọn dựa cở sở đặc điểm nhận thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Trong đó: - Đồng dao thơ ca truyền miệng trẻ em Đồng dao chia làm hai loại gắn với công việc trẻ em gắn với trò chơi trẻ em Đồng dao truyền từ đời tiếp đời nọ, vùng qua vùng kia, có thay đổi, có sai lạc, có thất truyền bị lãng quên Việc sáng tác đồng dao thực trình lâu dài bao gồm: sáng tạo - lưu truyền – sử dụng - điều chỉnh Ở chủ thể sáng tạo, sử dụng, lưu truyền tái tạo đồng dao chủ yếu trẻ em; - Vui chơi nhu cầu cần thiết phát triển trẻ em Các trò chơi dân gian trẻ phần lớn gắn với đồng dao, có tác dụng bổ sung, làm rõ chức thẩm mỹ đồng dao Ngược lại đồng dao có vai trò lớn trò chơi trẻ em, thiếu trò chơi tẻ nhạt, vơ vị Lời đồng dao đóng góp quan trọng đến thực chức giáo dục chức vui chơi trẻ, với nhiệm vụ đa dạng: giáo dục nhận thức, đức, trí, thể, mỹ; luyện phát âm, cung cấp vốn từ ngữ; bồi dưỡng tình cảm; giữ nhịp cho thao tác chơi - Vì vậy, việc sáng tạo trò chơi cho trẻ cần quan tâm đến đồng dao Đây sở để tơi tìm đến với đồng dao, nghiên cứu, sưu tầm sáng tạo trò chơi để vừa đưa đồng dao đến với trẻ, vừa thực mục tiêu giáo dục 1.2 Các tiêu chí lựa chọn đồng dao Tiêu chí thứ nhất: Lựa chọn nội dung dễ hát, dễ chơi Trong thể loại Đồng dao Đồng dao ln chứa đựng hình tượng sinh động, phong phú, Đồng dao theo kết cấu chuỗi, có nội dung vật, việc riêng lẻ Đây nội dung giúp trẻ nhận biết khám phá giới xung quanh theo chủ đề giáo dục trường mầm non, phù hợp với lứa tuổi mầm non Các Đồng dao dễ hát, dễ nhớ, có nội dung ca từ có giá trị thẩm mĩ cao, biểu đẹp thiên nhiên sống Các hát, trò chơi Đồng dao có bố cục ngắn gọn, rõ ràng, không dài để phù hợp với thời gian lên lớp, phù hợp với độ tuổi, có ý nghĩa giáo dục cao Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Tiêu chí thứ hai: Lựa chọn đảm bảo tính hấp dẫn, hào hứng Nói đến tuổi thơ nói đến vui chơi, ca hát, cháu hát lúc chơi, chơi lúc hát, hát Đồng dao hát vui nhộn, câu hát có vần điệu, tiết tấu nhịp nhàng, dễ nhớ dễ thuộc, hấp dẫn, có nội dung phù hợp, giúp trẻ vừa vui chơi giải trí vừa học hỏi phát triển mở mang trí tuệ Trò chơi Đồng dao phải hấp dẫn trẻ, lôi trẻ để trẻ hào hứng, hứng thú học âm nhạc, hấp dẫn tiêu chí quan trọng hút trẻ tới với trò chơi, tới với âm nhạc Từ hấp dẫn hào hứng trình “học mà chơi, chơi mà học” trẻ tiếp thu kiến thức mới, cách giải vấn đề nảy sinh việc phát triển kỹ làm việc theo nhóm Tiêu chí thứ ba: Lựa chọn nội dung theo chủ đề giáo dục trường mầm non Giáo dục lứa tuổi mần non việc làm quan trọng Vì vậy, trình giảng dạy, phải xây dựng kế hoạch, chủ đề cụ thể để lựa chọn hình thức giáo dục khoa học mang lại hiệu cao Trong kho tàng Đồng dao trò chơi trẻ em, có nhiều hát, trò chơi Đồng dao phù hợp với nội dung theo chủ đề: Bản thân; Gia đình; Thế giới động vật; Thế giới thực vật; Các tượng tự nhiên, xã hội Khi khai thác ứng dụng thể loại, trò chơi Đồng dao giúp cho việc cung cấp nội dung phương pháp giáo dục cách tích cực hiệu Tiêu chí thứ tư: Lựa chọn Đồng dao, trò chơi Đồng dao phát huy tính sáng tạo, chủ động trẻ Đồng dao cháu hát lúc tổ chức chơi trò chơi, cung cấp cho trẻ kiến thức giới xung quanh ta, tự nhiên, người xã hội mà qua Đồng dao, trò chơi Đồng dao “Trẻ em hát, trẻ em chơi”, em rèn luyện trí tuệ, thân thể, giác quan, hưng phấn tinh thần, chất xúc tác cho em nhận biết sáng tạo sống; rèn luyện cho em tính chủ động xử lý tình huống, hợp tác, tương tác với bạn bè, đồn kết giúp đỡ nhau, có lòng khiêm tốn, trung thực khoan dung Đặc biệt giúp trẻ kỹ nhận biết, kỹ quan sát; phát triển khả hiểu biết mở mang trí tuệ “Học chơi mà học thật, học làm người” Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi Giáo viên nắm định hướng giáo dục đổi giáo dục mầm non Hiện nay, nội dung hình thức, phương pháp giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực Là giáo viên nhiệt tình cơng việc, hết lòng thương yêu trẻ, giúp trẻ đến với đồng giao giúp trẻ phát triển toàn vẹn mặt Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Đồng dao đóng vai trò quan trọng đời sống trẻ thơ Đó câu tục ngữ, ca dao có nội dung gần gũi với trẻ, trẻ thường đọc vui chơi Trẻ nhỏ có tâm hồn sáng, bay bổng, giàu tưởng tượng, giàu cảm xúc, ham hoạt động, thích vui chơi, thích bầu bạn Do đó, cháu dễ hòa nhập tâm trạng nhân vật cách hồn nhiên vô tư Tác phẩm đồng dao thỏa mãn nhu cầu trẻ mầm non Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu đồng nghiệp trường; với tài liệu phong phú tường xuyên bổ xung đổi mới, đầy đủ đồ dùng dạy học đại, thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng học sinh Khi trẻ đọc chơi kết hợp với đồng dao, thấy phụ huynh vui đa số đồng dao mang tính giáo dục cao, giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ cách tự nhiên, đáng yêu 2.2 Khó khăn Diện tích phòng học chật hẹp nên việc tổ chức chơi làm quen với đồng dao gặp nhiều khó khăn Giáo viên trường mầm non sử dụng nhiều đồng dao tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho trẻ Nhưng số lượng nên sử dụng lặp lặp lại gây nhàm chán cho trẻ Hiện nay, trường mầm non thực chương trình giáo dục mầm non theo hướng đổi Vì vậy, chương trình giáo dục trẻ thực theo chủ đề, chủ điểm Có đồng dao có nhịp điệu, trò chơi hấp dẫn trẻ nội dung lại khơng phù hợp với chủ điểm giáo dục mà giáo viên thực Nên giáo viên gặp nhiều khó khăn việc lựa chọn tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng dao 2.3 Khảo sát trẻ Sau nhận thấy tầm quan trọng đồng dao phát triển trẻ Tôi làm số khảo sát trẻ nhằm đưa biện pháp phù hợp đưa đồng dao đến với trẻ lớp Qua quan sát, điều tra nhận thấy thực trạng cụ thể trẻ lớp sau: Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non BẢNG KHẢO SÁT HỨNG THÚ CỦA TRẺ Số học sinh Số lượng: 58 CHỈ TIÊU Thực trạng SL % Trẻ ý vào nội dung cô hướng dẫn 30 51 Trẻ hứng thú tích cực tham gia 35 60 Trẻ nắm nội dung thuộc đồng dao 40 68 Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian 30 51 Để khắc phục tồn trên, việc sưu tầm thêm đồng dao cổ, qua sáng kiến muốn chọn lời, sưu tầm sáng tạo trò chơi phù hợp cho số đồng dao, với mong muốn cung cấp thêm cho đồng nghiệp tài liệu tham khảo vấn đề Sưu tầm, chọn lời cho số đồng dao cách chơi trò chơi tương ứng với đồng dao Bài 1: DUNG DĂNG DUNG DẺ Dung dăng dung dẻ Cho cóc nhà Dắt trẻ chơi Cho gà bới bếp Đến cổng nhà trời Xì xà xì xụp Lạy cậu lạy mợ Ngồi thụp xuống ( Lời cũ) Cho cháu quê Cho dê học Lời 1: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến cổng nhà trời Tìm nơi gió mát Cùng hát véo von Mời ơng trăng tròn Xuống chơi với bé Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống (Sưu tầm) Lời 2: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến hỏi ơng trời Xin vài bánh Gặp xe tránh Đội mũ đầu Đi chậm mau Ta Lâu lâu lại ngồi (Lời mới) Lời 3: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ mát trời Chớ nên bỏ phí Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Thở khơng khí Vừa vừa Em thấy mát lòng Thân mạnh mẽ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ đông người Nếu không nhìn kỹ Người ta vơ ý Chân dẫm phải chân Đau đớn vơ Còn chi vui vẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho lòng tươi trẻ (Lời mới)  Mục đích giáo dục: - Phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ củng cố vận động cho trẻ - Dạy trẻ biết tự bảo vệ thân đường - Giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên - Thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ  Đối tượng chơi: Có thể áp dụng cho lứa tuổi trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)  Cách chơi: - Các cháu nắm tay nhau, vừa vừa đung đưa theo nhịp đồng dao Đến câu “ngồi thụp xuống đây” hay “lâu lâu lại ngồi” tất ngồi xổm lát, lại đứng dậy vừa vừa đọc tiếp đồng dao Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Hình 1,2: Cơ giáo tổ chức cho trẻ chơi “dung dăng dung dẻ” vào hoạt động chiều Bài 2: CHI CHI CHÀNH CHÀNH Lời 1: Chi chi chành chành Lời 2: Chi chi chành chành Chi chi chành chành Chi chi chành chành Nhớ rút cho nhanh Chim oanh học nói Tay xoè ngón đặt Khỉ già múa rối Miệng đặt mắt nhìn Chó sói đuổi bò Đi trốn tìm Rùa nhảy khỏi hồ Ú tim oà ập! Bắt cò ăn thịt (Lời mới) Sáo nằm gốc mít Khóc mẹ hu hu! (Sưu tầm) Mục đích giáo dục: Luyện tập cho trẻ có tính phản xạ, cử động nhanh nhẹn Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi) Cách chơi: Khoảng 3-4 trẻ nhóm Một trẻ làm “cái” xoè bàn tay Các trẻ khác đặt ngón tay trỏ vào lòng bàn tay trẻ làm “cái” Trẻ làm “cái” vừa gõ ngón tay vừa đọc theo nhịp đồng dao (hình 3,4) - Đến câu cuối cùng, trẻ làm “cái” nắm tay vào để bắt ngón tay bạn Các bạn phải rút nhanh ngón tảya khỏi bàn tay trẻ làm “cái” Ai    - Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ  Đối tượng chơi: trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu gíáo lớn (5-6 tuổi)  - - Hình 5: Bé chơi “đi cầu quán” hoạt động trời Cách chơi: Trẻ xếp thành hàng dọc, bạn sau để tay lên vai bạn trước (hoặc tự theo hàng) làm tàu hoả (cứ nối tiếp nhau) Bạn dẫn đầu (hoặc cô giáo) vừa vừa hô lệnh: “Tàu lên dốc”: nghe hiệu lệnh“tàu lên dốc”, tất bàn chân nhón lên, mũi bàn chân “Tàu xuống dốc”: nghe hiệu lệnh“tàu lên dốc”, tất gót chân Vừa trẻ, trẻ làm toa tàu phía sau vừa hát đồng dao (Hình 5) Với cách chơi tượng tự, thay đổi lời đồng dao thành lời hát sau: Nào mời anh lên tàu lửa đi! Đi khắp nơi, mà khơng thích sao? Nào mời anh lên tàu lửa đi! Đi khắp nơi, mà khơng tốn tiền Anh có khơng? Tơi đi! Nào mời anh lên tàu lửa đi! (Sưu tầm) 11 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Bài 4: BỊT MẮT BẮT DÊ Một bầy trẻ nhỏ Bịt mắt bắt dê Dê vấp bờ hè Ngã kềnh bốn vó Mọi người chười rộ Cố đuổi vòng quanh Dê chạy thật nhanh Túm (Lời mới)  Mục đích giáo dục: - Củng cố vận đi, vận động bò, phát triển khả định hướng không gian cho trẻ - Phát triển giác quan khả phán đoán cho trẻ - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ  Đối tượng chơi: trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu gíáo lớn (5-6 tuổi)  Cách chơi: - Cách 1: Cô kẻ vòng tròn sân (hoặc nhà) + Mời hai trẻ lên chơi “oẳn tù tì”, người thua phải bịt mắt tìm dê, người thắng làm dê Các bạn đứng cổ vũ + Người bị bịt mắt (hoặc bò) theo tiếng hát đồng dao người làm dê để bắt bạn Cả hai khơng chạy (hoặc bò) khỏi vòng tròn Nếu bắt “dê” thắng cuộc, không bắt thua - Cách 2: + Mời trẻ lên bịt mắt tìm dê, bạn đứng thành vòng tròn làm đàn dê + Người bị bịt mắt theo tiếng hát đồng dao bạn để tìm bắt bạn Bắt trẻ bị bịt mắt phải sờ đoán xem bắt bạn Nếu bắt “dê” đoán thắng cuộc, khơng bắt đốn sai thua (Hình 6,7,8,9) 12 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Hình 6: Các bé chơi “Bịt mắt bắt dê” HĐ sáng Hình 7,8,9: Trẻ chơi trò chơi “Bịt mắt bắt dê” - HĐ trời 13 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Bài 5: TRỒNG NỤ, TRỒNG HOA Lời 1:Trồng nụ trồng hoa Có chân rụt… (Lời mới) Trồng nụ trồng hoa Hoe hoe hoa khế Lời 2: Trồng nụ trồng hoa Khế khế chua Trồng chuối Cột đình cột chùa Chuối hoa Hai tay ôm cột Hoa Cây cam quýt Quả pháo Cây mít hồng Pháo nổ đoành ( Lời mới) Cành đa cành nhãn  Mục đích giáo dục: Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương đồng dao, nhằm giúp cho trẻ sau biết yêu mếm ngôn ngữ dân tộc Việt Nam - Cung cấp thêm kiến thức giới thực vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ - Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi)  Cách chơi: - Cho trẻ ngồi hàng ngang, duỗi chân ra, người điều khiển trò chơi đọc đồng dao Mỗi từ đập nhẹ vào chân, đập từ đầu theo thứ tự đến cuối cùng, lại quay ngược lại chữ “rụt”, chân chúng từ rụt co lại Cứ chân co lại hết, lại đầu Bài 6: NU NA NU NỐNG Lời 1: Nu na nu nống Nu na nu nống Cái cóng nằm Cái ong nằm ngồi Củ khoai chấm mật Phật ngồi phật khóc Con cóc nhảy Con gà ú ụ Nhà mụ thổi xôi Nhà nấu chè Te he chân rụt (Sưu tầm) Lời 2: Nu na nu nống Nu na nu nống Một hồ nước Sao không rửa chân Cho trắng cho xinh Đi thi chân đẹp Chân Gót đỏ hồng hào Khơng bẩn tí Được vào đánh trống (Lời mới) 14 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Lời 3: Nu na nu nống Đá râu mèo Đá đường Thằng công cạc Đá xỉa đá xoi Đá đầu voi Đá lên đá xuống Đá ruộng bồ câu Gặp gái đường Có phường chống qn Có chân rút! (Sưu tầm)  Mục đích giáo dục: - Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương đồng dao, nhằm giúp cho trẻ sau biết yêu mến ngôn ngữ dân tộc Việt Nam - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ  Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi)  Cách chơi: Cho trẻ chơi tương tự chơi trò chơi “trồng đậu, trồng cà” Hình 10,11: Các bé chơi “Nu na nu nống Trồng nụ trồng hoa” lúc Bài 7: CÂU ẾCH Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bọp Ếch kêu ộp ộp! Ếch kêu oạp oạp! Thấy bạc câu Rủ chốn mau Ếch kêu ộp ộp! Ếch kêu oạp oạp (Lời mới)  Mục đích giáo dục: 15 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non - Củng cố vận động bật nhảy cho trẻ Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Hình 12,13: Các ếch cẩn thận tớ bắt  Cách chơi: Vẽ vòng tròn lớn sân (Hình 11,12) - Một trẻ làm người câu, người câu cầm sợi dây dài chừng 1m, đầu sợi dây buộc miếng giấy gấp nhỏ lại cho nặng để hất chúng ếch xa - Tất bạn lại đứng vòng tròn làm ếch Khi người điều khiển phát lệnh bắt nhịp ếch bắt đầu hát đồng dao Khi hát làm động tác ếch nhảy, tay chống nạnh, chân chụm lại, nhún xuống nhảy lung tung ếch - Nếu thấy người câu xa ếch nhảy lên bờ (ra khỏi vòng tròn) để rong chơi - Người câu đuổi theo, quăng giây chúng vào ếch ếch phải thay làm người câu Nếu lâu người câu không bắt ếch người câu phải nhảy ếch vòng quanh ao Bài 8: TẬP TẦM VÔNG 16 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Lời 1: Tập tầm vông Tập tầm vông Tay đàng đông Tay đàng tây Tay mây? Tay gió? Tập tầm vó Tay có? Tay khơng? Tay phồng? Tay đẹp? (Lời mới)    - Lời 2: Tập tầm vơng Tập tầm vơng Chị có chồng, Em vá Chị ăn cá, Em mút xương Chị ăn kẹo, Em ăn cốm Chị lò gốm, Em Bến Thành Chị trồng hành, Em trồng hẹ Chị nuôi mẹ, Em ni cha (Sưu tầm) Hình 13,14: Bé chơi “ tập tầm vơng” Mục đích giáo dục: Phát triển tay rèn luyện nhanh nhẹn đôi bàn tay trẻ Giáo dục tình cảm gia đình cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Cách chơi: Đối với trẻ bé, trẻ vừa hát vừa đưa tay theo nhịp đồng dao Cô giáo trẻ sáng tạo nhiều hình thức vận động khác như: làm nhiều kiểu vận động tay khác nhau, vận động chân, lắc đầu (Hình 13,14) 17 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non - Đối với trẻ lớn, cô cho hai trẻ ngồi đối mặt nhau, vừa hát đồng dao vừa theo nhịp đập lòng bàn tay vào nhau: đạp thẳng, đập chéo, cao hạ thấp, kết hợp nhiều cách khác Bài 9: THẢ ĐỈA BA BA Lời 1: Thả đỉa ba ba Lời 2: Thả đỉa ba ba Thả đỉa ba ba Thả đỉa ba ba Con đỉa đeo bà Làm ngỗng, làm gà Con gà cục tác Làm voi, làm gấu Mỏ nhát cầm chầu Làm anh cá sấu Con mèo cầm lái Làm chị ễnh ương Con nhái chạy buồm Làm bác linh dương Con tôm tát nước Cùng chạy bốn phương Vục nước rỡn trăng (Lời mới) (Sưu tầm)  Mục đích giáo dục: - Củng cố vận động chạy, củng cố kỹ ghép tương ứng 1-1 cho trẻ - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ  Đối tượng chơi: Trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) 18 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Hình 15,16: Bé chơi “ thả đỉa ba ba”  Cách chơi: - Vẽ hai đường thẳng song song dài 2m, rộng 3m giả làm sông - Số trẻ chơi 10 – 12 trẻ đứng thành vòng tròn, chọn trẻ thuộc lời ca đứng vòng tròn, vừa vừa đọc lời ca, tiếng lại đập nhẹ tay vào vai bạn Tiếng cuối rơi vào người làm “đỉa”, Nếu cần 2- trẻ làm “đỉa” cách chọn (Hình 15,16) - Khi chơi “đỉa” đứng sơng Các trẻ khác đứng ngồi vạch kẻ (bờ sơng), tìm cách lội qua sơng, cho “đỉa” khơng bắt Khi qua sơng đọc: Sang sông - Về sông - Trông - Ăn - Nhả hột Khi đọc đến câu cuối trẻ làm “đỉa” bắt đầu đuổi bắt người qua sông, bắt người qua sông chưa tới bờ - Những người qua sơng phải tìm cách chạy thật nhanh lên bờ cho “đỉa” không bắt Ai bị “đỉa” bắt phải đứng lần chơi 19 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Bài 10: KÉO CƯA LỪA XẺ Lời 1: Kéo cưa lừa xẻ Kéo cưa lừa xẻ Bé ngoan bé khoẻ Nhớ chăm học hành Học nhanh học giỏi Sẽ giành điểm nười (Lời mới)  - Lời 2: Cút ca cút kít Cút ca cút kít Làm ăn nhiều Nằm đâu ngủ Nó lấy cưa Lấy mà kéo!!! (Sưu tầm) Lời 3: Kéo cưa lừa kít Kéo cưa lừa kít Làm ăn nhiều Làm đâu bỏ Trộm lấy cưa Lấy mà kéo (Sưu tầm) Mục đích giáo dục: Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương đồng dao Giáo dục trẻ đức tính chăm Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Đối tượng chơi: trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Hình 17, 18: Bé chơi “ kéo cưa lừa xẻ”- hoạt động sáng, chiều  Cách chơi: Hai trẻ ngồi đối diện nhau, hai duỗi chân đạp hai bàn chân vào nhau, hai tay nắm lấy nhau, chau vừa đẩy qua đẩy lại vừa đọc đồng dao 20 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Bài 11: RỒNG RẮN LÊN MÂY   Rồng rắn chơi Vừa hát vừa cười Đến thăm thầy thuốc Đếm chân mà bước Thong thả mà Tay chống chân quỳ Hỏi cho thật lớn Thầy thuốc có nhà khơng? (Lời mới) Mục đích giáo dục: Củng cố vận động chạyvà rèn luyện khả định hướng không gian cho trẻ Luyện tập đếm phạm vi 10 cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Đối tượng chơi: Trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu gíáo lớn (5-6 tuổi) Hình 19, 20, 21: Nào “ rồng rắn lên mây”Trò chơi vận động HĐ trời 21 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non  Cách chơi: - Một trẻ làm thầy thuốc, đứng ngồi chỗ Các trẻ khác túm đuôi áo thành rồng rắn Rồng rắn lượn vòng vừa vừa hát đồng dao - Đến câu cuối dừng lại trước mặt “thầy thuốc” Người đóng vai “thầy thuốc” trả lời: “Thầy thuốc chơi!” (hay di chợ, vắng…) Đoàn người lại hát tiếp thầy thuốc trả lời: “có” - “Rồng rắn” và“thầy thuốc” đối thoại với nhau: - Thầy thuốc: Mẹ rồng rắn đâu? - Rồng rắn: Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh cho - Thầy thuốc: Con lên mấy? - Rồng rắn: Con lên - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên hai - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon Cứ “Rồng rắn” trả lời: - Rồng rắn: lên mười - Thầy thuốc: Thuốc ngon Tiếp theo thầy thuốc đòi hỏi - Thầy thuốc: Xin khúc đầu - Rồng rắn: Cùng xương xẩu - Thầy thuốc: Xin khúc - Rồng rắn: Cùng máu me - Thầy thuốc: Xin khúc đuôi - Rồng rắn: Tha hồ thầy đuổi - “Thầy thuốc” đuổi bắt “rồng rắn” Trẻ đứng đầu dang tay cản “thầy thuốc” “Thầy thuốc” tìm nọi cách để bắt “khúc đuôi” (trẻ cuối cùng) Nếu “thầy thuốc” bắt “khúc đuôi” hay “rồng rắn” bị đứt khúc hay bị ngã thua 22 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Hiệu cuả việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thông qua đồng dao Tôi tiến hành tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng dao chơi trò chơi dân gian tháng lớp A1 (mẫu giáo lớn) kết đạt sau: BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỨNG THÚ CỦA TRẺ CHỈ TIÊU Số Trẻ ý vào nội dung cô hướng dẫn trẻ: 58 Trẻ hứng thú tích cực tham gia Trẻ nắm nội dung thuộc đồng dao Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian Thực trạng SL % 30 51 35 60 Thử nghiệm SL % 57 98 57 98 40 30 56 56 68 51 96 96 * Nhận xét: Kết cho thấy, đồng dao gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động, trẻ háo hức tham gia vào trò chơi dân gian mà giáo tổ chức Trẻ yêu thích đồng dao biểu trẻ tự đọc đồng dao cho nghe Trẻ tự tổ chức chơi trò chơi dân gian đọc đồng dao chơi tự mà không cần giáo viên gợi ý, hay trực tiếp hướng dẫn Như vậy, kết thực nghiệm thành công tạo thêm cảm hứng cho tiếp tục sưu tầm chọn lọc lời cho đồng dao sưu tầm sáng tạo thêm trò chơi dân gian làm tư liệu phục vụ cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ ngày tốt 23 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sưu tầm, viết lời cho đồng dao cần thiết lý sau: Các đồng dao sưu tầm viết lời mang nội dung phù hợp với chủ đề, chủ điểm giáo dục mà gần gũi với trẻ, giữ nhịp điệu truyền thống đồng dao cổ Các đồng dao sưu tầm, viết lời có kèm theo trò chơi dân gian hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực Khi tham gia vào hoạt động làm quen với đồng dao trẻ phát triển ngơn ngữ, mà củng cố vận động, rèn luyện tố chất thể lực mở rộng thêm vốn kiến thức môi trường xung quanh Đặc biệt cho trẻ làm quen với đồng dao trò chơi dân gian có ý nghĩa lớn việc giáo dục ngơn ngữ tiếng Việt giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc cho trẻ Kiến nghị, đề xuất Qua việc nghiên cứu sưu tầm viết lời cho số đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ, tơi có số ý kiến đề xuất sau: Cho phép phổ biến đồng dao sưu tầm viết lời trò chơi dân gian kèm đồng dao phạm vi trường năm học sau Cần tạo điều kiện cho giáo viên trường kiến tập, thăm quan, dự lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho trẻ Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Trên số đồng dao mà tơi sưu tầm, chọn lời trò chơi dân gian mà nghiên cứu đề xuất Tôi mạnh dạn nêu để đồng nghiệp tham khảo Tuy vậy, điều kiện có hạn nên đề tài nhiều thiếu sót, tơi mong nhận góp ý quý hội đồng khoa học để sáng kiến tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn 24 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2011), Chương trình giáo dục mầm non Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Nghĩa Dân (2005), Đồng dao Việt Nam, Nxb VHTT Đào Ngọc Dung (2004), Tuyển tập Đồng dao, Nxb Âm nhạc Hà Nội Hoàng Công Dụng (2005), Âm nhạc Múa, Nxb giáo dục Huy Hà (1992), Trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam, Nxb Văn hoá dân tộc, Hà Nội Bùi Trọng Hiền (2011), Hát ru - Đồng dao, (luận bàn) Phạm Thị Hòa (2005) Giáo dục Âm nhạc, tập 1, tập 2, Nxb ĐHSP Hà Nội Trần Thị Lai Hồng (2007), Đồng dao Trò chơi trẻ con, (Bình luận) Lê Thu Hương - Trần Thị Ngọc Trâm - Lê Thị Ánh Tuyết, (Hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN từ 0-6 tuổi) 10 Nguyễn Phúc Linh chủ biên (2002), Âm nhạc cổ truyền Việt Nam đời sống xã hội đương đại, Đề tài khoa học cấp Bộ, Viện Âm nhạc Việt Nam 25 ... lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Sưu tầm, viết lời cho số đồng dao Cho trẻ làm quen với đồng dao chơi trò chơi tương ứng với đồng dao Kinh nghiệm sưu tầm chọn. .. dục trẻ ngày tốt 23 Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sưu tầm, viết lời cho đồng dao cần thiết lý sau: Các đồng dao sưu tầm viết... giúp trẻ đến với đồng giao giúp trẻ phát triển toàn vẹn mặt Kinh nghiệm sưu tầm chọn lời số đồng dao dành cho trẻ mầm non Đồng dao đóng vai trò quan trọng đời sống trẻ thơ Đó câu tục ngữ, ca dao