SKKN lồng ghép biển đảo sử 7 2016 2017 (1)

Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử PHÒNG GD&ĐT TRI TÔN TRƯỜNG THCS LÊ TRÌ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc Lê Trì, ngày 19 tháng 01 năm 2017 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến I SƠ YẾU LÍ LỊCH TÁC GIẢ: - Họ tên: CAO MINH THƯỜNG Nam - Ngày, tháng, năm sinh: 1985 - Nơi thường trú: Kiến Thành- Chợ Mới - An Giang - Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Trì - Chức vụ nay: Giáo viên - Lĩnh vực công tác: chuyên môn II TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO VÀ TOÀN VẸN LÃNH THỔ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ III LĨNH VỰC: CHUYÊN MÔN IV MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Hiện vấn đề bảo vệ chủ quyền biên giới, biển đảo vấn đề thời nóng thu hút quan tâm người Đặc biệt tình hình biển Đông phức tạp, nguyên nhân từ phía Trung Quốc cố áp đặt chủ quyền, tham vọng khu vực (từ Trung Quốc hạ đặt giàn khoan Hải Dương 981 vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam) Chính vậy, cần phải có định hướng đắn cách tư duy, nhìn nhận, đánh giá vấn đề cách cụ thể, thuyết phục; cần phải tăng cường mở rộng giáo dục hải phận, chủ quyền biển đảo cho học sinh trường học Hơn hết, thầy cô giáo người trực Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử tiếp giáo dục em, không truyền đạt kiến thức mà hình thành cho em tình yêu Tổ quốc, yêu chuộng hòa bình, tự quan trọng em phải có đủ tri thức lĩnh để bảo vệ chủ quyền biển đảo Trường THCS Lê Trì có nhiều học sinh người khmer (trên 50%), khả tiếp thu kiến thức số em chậm, việc nắm bắt thông tin thời sự, tình hình biển đông hạn chế Ngày tháng năm 2014 Trung Quốc hạ đặt giàn khoan Hải Dương 981 vào khu vực biển Đông gần quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Người phát ngôn Bộ ngoại (Nguyễn Hải Bình) nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tuyên bố phản đối hành vi vi phạm Trung Quốc theo Công ước luật biển Quốc tế (DOC) Đầu năm học 2015-2016 tiến hành khảo sát hiểu biết học sinh tình hình biển Đông Cuộc khảo sát tiến hành tất học sinh khối Câu hỏi: Em biết việc Trung Quốc hạ đặt giàn khoan Hải Dương 981? Hành động Trung Quốc có phù hợp với luật pháp quốc tế không? Em biết Công ước liên hợp quốc luật biển quốc tế? Kết thu bất ngờ: - 70 % học sinh tranh chấp chủ quền biển Đông - 95 % học sinh Công ước luật biển quốc tế DOC Vì giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cần thiết, giúp em có hiểu biết chủ quyền biển đảo từ em tuyên truyền cho người thân gia đình hiểu thêm chủ quyền biên giới quốc gia chủ quyền biển Đông cách sâu sắc Theo tôi, nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: - Nội dung sách giáo khoa môn Lịch sử trọng nội dung, chưa ý nhiều đến việc xác lập chủ quyền biển qua triều đại phong kiến Việt Nam - Hầu em chưa có thói quen tìm hiểu kiến thức sách báo thư viện, xem báo đài, thời nên hỏi tình hình biển Đông gặp lúng túng - Học sinh chịu nhiều tác động xấu từ bên như: bạn bè lôi kéo, tụ tập hàng quán, chơi game,… ảnh hưởng đến giấc, chất lượng học tập môn Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử - Đời sống kinh tế gia đình học sinh khó khăn nên phần lớn em học sinh phải lao động sớm để giúp đỡ gia đình cha mẹ làm thuê xa khu công nghiệp, khu chế xuất nên không quản lí giấc học tập em mình,… Tất nguyên nhân góp phần làm cho chất lượng, hiệu dạy lịch sử chưa cao Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Vừa qua Trung Quốc đặt dàn khoan 981 vào hải phận Việt Nam có hàng loạt hoạt động phản đối hành động phía Trung Quốc, mặt báo liên tục đưa tin diễn biến việc Trong theo dõi việc trang báo vô tình đọc báo trang Dantri.com.vn chuyên trang giáo dục viết chuyện du học sinh Việt Nam tranh luận Hoàng Sa, Trường Sa với du học sinh Trung Quốc đất Mỹ Trong lúc tranh luận em học sinh Việt Nam cho thấy nhiệt tranh luận, khẳng định luận điểm “ Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam” cổ vũ ủng hộ bạn bè du học sinh nước Nhưng đến đưa minh chứng em lại tỏ lúng túng, thiếu lịch sử pháp lí cho luận điểm em không nắm hay học minh chứng Lịch sử học Việt Nam Kết em du học sinh Trung Quốc dẫn chứng sát đáng em học sinh Việt Nam lúng túng minh chứng mà làm thân rơi vào yếu Bên cạnh có việc diễn thời gian gần đưa tin trang Vnexpress.net hay trang Dantri.com.vn trang Baomoi.com việc gần 100 học sinh trường THPT Thanh Khê (Đà Nẵng) cô giáo dẫn đến Bảo tàng Đà Nẵng tham gia ngoại khóa Khi nghe thông báo chủ đề tiết học "Biển đảo Việt Nam", cô cậu học trò háo hức, tự tin cho quen thuộc có học nhiều chủ đề tiết học lớp Nhưng người hướng dẫn bảo tàng đặt câu hỏi: “Hiện quần đảo Hoàng Sa có quân đội Việt Nam hay không?", phía im lặng “ Trung Quốc cưỡng chiếm Hoàng Sa năm ?” số em rụt rè trả lời không nhắc đến kiện hải chiến Hoàng Sa ngày 19/01/1974 Qua hai việc thấy việc đưa kiến thức Hoàng Sa, Trường Sa vào trình dạy học đặc biệt dạy học trường THCS cần thiết Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Trường THCS Lê Trì nằm địa bàn xã Lê Trì thuộc diện khó khăn, có nhiều đồng bào dân tộc khơmer sinh sống Học sinh khơmer chiếm 50% tổng số học sinh trường, vốn hiểu biết Tiếng Việt hạn chế, khả tiếp thu chậm Vì việc tuyên truyền ý thức bảo vệ chủ quyền biển Đông quan trọng Với tư cách giáo viên dạy Lịch sử hết cần lồng ghép, tích hợp nội có liên quan đến tình hình biển Đông giảng thực tế nhằm giúp em học sinh có kiến thức biển Đông, thấy trình thiết lập bảo vệ chủ quyền biển từ thời Lý→ Trần→ Lê Sơ→ TrịnhNguyễn→Triều Nguyễn ngày Hiện lợi dụng vấn đề đó, lực thù địch nước tiến hành xuyên tạc, kích động nhằm chống đối cách mạng nước ta, làm ổn định an ninh trị, trật tự an toàn xã hội Vì việc lồng ghép kiến thức biển đảo, giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biên giới toàn vẹn lãnh thổ vào chương trình môn Lịch sử cần thiết Nội dung sáng kiến: 3.1 Nhận thức biển đảo chủ quyền quốc gia: Lãnh thổ quốc gia, dân cư Nhà nước có chủ quyền yếu tố cấu thành quốc gia, lãnh thổ vấn đề quan trọng hàng đầu Lãnh thổ quốc gia xuất với đời Nhà nước xác định đường biên giới rõ ràng Chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ vấn đề thiêng liêng quốc gia dân tộc, đặc biệt Việt Nam - Dựng nước đôi với giữ nước Mỗi người dân Việt Nam ghi nhớ lời dặn Bác Hồ kính yêu: “ Các vua Hùng có công dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước” Chính thế, việc xây dựng, quản lí, bảo vệ chủ quyền biên giới, lãnh thổ Quốc gia mối quan tâm hàng đầu, trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta Việt Nam quốc gia có đường bờ biển dài 3200 km – có chủ quyền lãnh thổ lớn biển Đông Do vấn đề Chủ quyền lãnh thổ quốc gia gắn liền với chủ quyền biên giới biển, đảo Trong thời kì lịch sử hình thành phát triển quốc gia dân tộc, nhân dân Việt Nam sớm biết bám biển để khai thác nguồn lợi từ biển Ngay từ đầu thời kì phong kiến độc lập, Nhà nước phong kiến khai thác lợi giao thông đường biển từ vị trí địa lý mình, từ mở mang lãnh thổ biển xác lập Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử chủ quyền biển đảo biển Đông Đặc biệt đến thời kì Chúa Nguyễn đẩy mạnh mở mang lãnh thổ, khai thác biển, xác lập chủ quyền quần đảo Hoàng sa Trường sa…, thực thi pháp luật biển, đảo hoàn thiện việc xác lập chủ quyền lãnh thổ dân tộc Việt Nam ngày Hiến pháp 2013 khẳng định Nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam nước độc lập, có chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, bao gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời thuộc chủ quyền đất nước Chủ quyền lãnh thổ quốc gia thiêng liêng bất khả xâm phạm Trên lãnh thổ mình, nhân dân có quyền nghĩa vụ bảo vệ, cải tạo lãnh thổ theo nguyên tắc chung Pháp luật Cùng với việc hình thành phát triển lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam hoàn thiện gồm biên giới đất liền biên giới biển đảo Tuyến biên giới biển đảo Việt Nam xác định 12 điểm để xác định đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải theo tuyên bố 12/11/1982 Chính phủ CHXHCH Việt Nam, hoàn toàn dựa lịch sử hình thành lãnh thổ quốc gia dân tộc phù hợp với quy định Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982 3.2 Một số địa lồng ghép biển đảo bảo vệ chủ quyền quốc gia chương trình lịch sử lớp 7: Theo Từ điển thuật ngữ Lịch sử phổ thông: “chủ quyền quốc gia” quyền cao dân tộc, quốc gia độc lập, tự làm chủ đất đai, tài sản, tự định vận mệnh Những nội dung khẳng định pháp luật nước, văn pháp lý quốc tế, nguyên tắc cần tuân theo” Vì vậy, “Chủ quyền lãnh thổ quốc gia” quyền tối cao tuyệt đối, hoàn toàn riêng biệt quốc gia lãnh thổ lãnh thổ Quyền tối cao quốc gia lãnh thổ quyền định vấn đề quốc gia lãnh thổ, quyền thiêng liêng, bất khả xâm phạm Quốc gia có quyền đặt quy chế pháp lí lãnh thổ Với tư cách chủ sở hữu, Nhà nước có quyền chiếm hữu, sử dụng định đoạt lãnh thổ thông qua hoạt động quan nhà nước hoạt động lập pháp, hành pháp tư pháp.Theo Hiến pháp 2013 nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam : “Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nước độc lập có chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, bao gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời” Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ chủ quyền biển đảo, biên giới quốc gia nên thân giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, mạnh dạn lồng ghép biển đảo giảng dạy lịch sử Việt Nam lớp Trong viết xin giới thiệu số địa mà thân đúc kết sau nhiều năm giảng dạy thực tế: S T T Tên Địa lồng ghép biển đảo Nội dung lồng ghép chủ quyền biên giới quốc gia Bài Nước Đại Cồ Mục Cuộc kháng chiến Lê Hoàn dựa vào thủy triều Việt thời Đinh-Tiền Lê chống Tông Lê Hoàn lên xuống cho quân cắm cọc sông Bạch Đằng Bài 11 Cuộc kháng II Mục Cuộc chiến đấu Bài thơ thần- tuyên chiến chống xâm lược phòng tuyến Như ngôn độc lập Lý Tống (1075-1077) Nguyệt Thường Kiệt Bài 12.Đời sống kinh I Mục Thủ công nghiệp Thương cảng Vân Đồn tế, văn hóa thương nghiệp Bài 13 Nhà Trần thành II Mục Phục hồi phát Các cảng biển Vân Đồn lập triển kinh tế Hội Thống, Hội Triều Bài 14 Ba lần III Mục Chiến thắng Nhà Trần dựa vào thủy kNguyênháng chiến Bạch Đằng triều lên xuống cho quân chống Mông cắm cọc sông Bạch Đằng IV Nguyên nhân thắng lợi Di chúc vua Trần Nhân ý nghĩa lịch sử Tông việc bảo vệ chủ quyền quốc gia Bài 20 Nước Đại Việt I Mục Tổ chức quân đội Lời dặn vua Lê thời Lê Sơ Thánh Tông II Tình hình kinh tế- xã hội Bản đồ Hồng Đức 1490 Bài 23 Kinh tế, văn I Mục Sự phát triển Thương cảng Hội An hóa ki XVI- XVIII nghề thủ công buôn bán (Đàng trong) Bài 27 Chế độ phong I Mục Nhà Nguyễn thiết - Lược đồ hành 1832 kiến nhà Nguyễn lập chế độ phong kiến tập (có Hoàng sa, Trường sa) quyền - Châu triều Nguyễn - Hải đội Hoàng Sa 3.3 Lồng ghép biển đảo thông qua trận đánh lớn học lịch sử: Một hình thức dạy học hiệu sử dụng phương pháp lồng ghép vấn đề biển đảo chương trình học nội khóa phổ thông Việc đưa vấn đề biển đảo vào học lịch sử việc làm cần thiết, vừa tăng thêm nhận thức, tình yêu biển đảo cho em, đồng thời góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn- xu GD & ĐT khuyến khích áp dụng Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Để giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo Tổ quốc, lồng ghép nhiều học Để thấy trình dựa vào địa biển để đấu tranh để bảo chủ quyền biển, đảo Tổ quốc thể qua: chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền 938, kháng chiến chống Tống Lê Hoàn 981, chiến thắng Bạch Đằng nhà Trần năm 1288 Trong khuôn khổ đề tài (Lịch sử 7) xin đề cập đến hai trận đánh oanh liệt ghi vào sử sách trận đánh năm 981 năm 1288 Khi dạy NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH- TIỀN LÊ I Mục Cuộc kháng chiến chống Lê Hoàn (981) Giáo viên chiếu lược đồ diễn biến kháng chiến chống Tống Lê Hoàn (981) sau gọi học sinh giỏi lên trình bày diễn biến Lược đồ diễn biến kháng chiến chống Tống 981 Giáo viên mở rộng: Sách Đại Nam thống chí nhiều thần tích vùng Thủy Nguyên (Hải Phòng) phản ánh trận Bạch Đằng năm 981 chiến công vang dội, lẫy lừng quân dân ta kháng chiến chống Tống Bởi Lê Hoàn biết dựa vào địa cửa sông Bạch Đằng (thủy triều lên xuống để cắm cọc bố Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử trí quân mai phục) Tại đền thờ vua Lê Đại Hành (Lê Hoàn) Phủ Diễn, Thanh Trì có câu đối ca ngợi chiến công ông: Đế Đô tích Hoa Lư Động Thánh vũ kim tồn Bạch Đằng Giang Dịch là: Động Hoa Lư tráng lệ đế đô, Sông Bạch Đằng lưu truyền chiến tích Thắng lợi kháng chiến chống quân xâm lược nhà Tống làm nức lòng nhân dân nước, củng cố vững lòng tin vào khả bảo vệ độc lập dân tộc Việt Nam Về đối ngoại, nhà Tiền Lê thi hành sách tích cực, bình đẳng, kiên bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ đất nước, kể vùng biên cương Tên tuổi Lê Hoàn tướng quân nhà Tiền Lê khắc sâu vào lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm dân tộc ta Và dạy 14 BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG MÔNG-NGUYÊN I Mục Chiến thắng Bạch Đằng (1288) Trước trình bày diễn biến giáo viên hỏi: Vua Trần Trần Hưng Đạo dựa vào đâu để bố trí trận địa mai phục sông Bạch Đằng? Học sinh trả lời : “Bạch Đằng sông lớn sông Đá Bạc, sông Giá nhiều sông khác đổ vào Dòng sông rộng khoảng 1km (khi thủy triều lên), chảy qua địa phận huyện Yên Hưng (Quảng Ninh) Thủy Nguyên (Hải Phòng), đổ biển Trần Quốc Tuấn cho tìm hiểu nước triều lên xuống ngày cắm cọc sông, bố trí đạo quân mai phục” Giáo viên treo lược đồ H33 Chiến thắng Bạch Đằng năm 1288 yêu cầu học sinh trình bày diễn biến Trường THCS Lê Trì Lược đồ diễn biến kháng chiến chống Tống 981 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Sau giáo viên khẳng định: Đây trận đánh lớn quân dân nhà Trần Chỉ vòng ngày (8-3 âm lịch, tức 9- -1288) toàn đạo binh thuyền quân xâm lược Nguyên-Mông, đường rút khỏi Đại Việt qua đường sông Bạch Đằng gồm 600 chiến thuyền, khoảng vạn quân, bị tiêu diệt bị bắt sống toàn Giáo viên hỏi: Theo em, rút học từ chiến thắng Bạch Đằng năm 1288? Học sinh trả lời: Từ lâu ông cha ta biết dựa vào địa hiểm yếu biển, cửa biển (thủy triều lên xuống cửa sông Bạch Đằng) để bố trí lực lượng, xem nước,… tiêu điệt giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập 3.4 Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ: Chủ tịch Hồ Chí Minh phát biểu : “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” Lịch sử Việt Nam chứng minh khẳng định truyền thống yêu nước lòng quật cường Bảo vệ chủ quyền biển, đảo toàn vẹn lãnh thổ đất nước trách nhiệm chung công dân Việt Nam nào, có học sinh, sinh viên, hệ tương lai đất nước Hiểu rõ thông suốt chủ trương, quan điểm Đảng việc giải vấn đề biển, đảo am hiểu luật pháp quốc tế, cần tuyên truyền đến người xung quanh để có chung nhận thức Mỗi công dân hiểu biết ứng xử hợp lẽ quyền lợi tổ quốc đảm bảo Chính lý đó, lòng yêu nước không nên đặt sở tự phát mà phải cần tuyên truyền, giáo dục bồi dưỡng thường xuyên Nếu xem nhẹ điều hệ hệ trẻ phai nhạt lí tưởng cực đoan, lệch lạc Tình hình biên cương Tổ Quốc đặc biệt chủ quyền biển đảo nóng lên theo tham vọng lực thù địch đòi hỏi trách nhiệm nặng nề hệ thống trị vai trò ngành giáo dục, đặc biệt giáo viên dạy Lịch sử 3.4.1 Phát triển kinh tế biển: * Thời Lý- Trần: Từ sớm, thuyền buôn Trung Quốc nước phương Nam qua lại buôn bán vùng biển phía Bắc bắc miền Trung nước ta Năm 1149 nhà Lý cho xây dựng cảng Vân Đồn (Quảng Ninh) làm bến cảng để thuyền buôn nước vào trao Trường THCS Lê Trì Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử đổi hàng hoá Đến thời nhà Trần Vân Đồn (Quảng Ninh) nhiều cửa biển Hội Thống (Hà Tĩnh), Hội Triều (Thanh Hóa) vùng cảng quan trọng.“Thuyền bè nước đến họp Hội Thống, Vân Đồn mở chợ thuyền Cảnh buôn bán thật thịnh vượng” ( An Nam tức sự) Ví dụ Khi dạy 12 ĐỜI SỐNG KINH TẾ, VĂN HÓA I Đời sống Kinh tế Mục Thủ công nghiệp thương nghiệp Khi giảng thương nghiệp giáo viên hỏi: Việc thuyền buôn nhiều nước vào Đại Việt phản ánh tình hình thương nghiệp nước ta hồi nào? Học sinh: Buôn bán diễn tấp nập, nhà Lý cho lập nhiều chợ Vân Đồn nơi buôn bán tấp nập, sầm uất Giáo viên: Chiếu lược đồ Việt Nam gọi học sinh lên xác định thương cảng Vân Đồn liên hệ cảng Vân Đồn ngày Vân Đồn Cảng vân Đồn ngày Giáo viên hỏi tiếp: Tại nhà Lý cho thuyền buôn nước mua bán biên giới, hải đảo (Vân Đồn) mà không cho mua bán đất liền? Học sinh: Nhà Lý cảnh giác cao độ, đề phòng nước ngoài, đặc biệt nhà Tống (Trung Quốc) thăm dò nội tình nước ta để xâm lược Giáo viên khẳng định: nhà Lý biết khai thác lợi từ cửa biển, cảng biển để phát triển kinh tế Đồng thời đề cao cảnh giác bảo vệ chủ quyền biển đảo Trường THCS Lê Trì 10 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử * Thời Lê Sơ: Đến thời nhà Lê Sơ việc buôn bán với nước trì Thuyền bè nước cập số cảng bị khám xét nghiêm ngặt cảng Vân Đồn (Quảng Ninh), Hội Thống (Hà Tĩnh) * Thời Trịnh -Nguyễn phân tranh: Kinh tế Đàng phát triển Đàng Chúa Nguyễn cho đặt thương điếm Thanh Hà (Thừa Thiên-Huế), Hội An (Quảng Nam), Gia Định (TP HCM) để mở rộng thông thương buôn bán với nước ngoài, nước phương Tây, bước đầu đưa nước ta tiếp xúc với luồng thương mại quốc tế phát triển, góp phần mở rộng thị trường nước thúc đẩy hưng thịnh số đô thị Ví dụ dạy Bài 23 KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỈ XVI-XVIII I Kinh tế Mục Sự phát triển nghề thủ công buôn bán Khi giảng ngoại thương Giáo viên hỏi: kỉ XVII, tình buôn bán với nước diễn nào? Học sinh: Nhiều thương nhân châu Á (Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Đông Nam Á) châu Âu (Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Hà Lan, Anh, Pháp) đến Phố Hiến, Hội An buôn bán tấp nập Họ mở cửa hàng bán len dạ, đồ pha lê, mua tơ tằm, đường, trầm hương, ngà voi, Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào lược xác định phố Hiến (Đàng ngoài) thương cảng Hội An (Đàng trong) Phố Hiến Hội An Trường THCS Lê Trì 11 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Giáo viên cho học sinh xem ảnh hỏi: Hội An trở thành phố cảng lớn Đàng trong? Thương cảng Hội An (tranh vẽ) Phố cổ Hội An (Thế kỉ XVIII) Học sinh: Cảng biển Hội An rộng lớn, nước sâu thuận tiện cho tàu bè lại, chúa Nguyễn (Đàng trong) khuyến khích việc mua bán Đàng * Thời Nguyễn: Triều nguyễn thức thành lập từ năm 1802 Các vua triều Nguyễn ý thức sâu sắc tầm quan trọng biển, đảo việc bảo vệ đất nước, mở mang giao thông, phát triển kinh tế khai thác nguồn lợi từ biển, đảo Dưới thời Nguyễn, khu vực biển, đảo thuộc chủ quyền Việt Nam xác lập từ bắc chí nam, tương đương với khu vực biển, đảo nay, vùng biển từ Quảng Yên (Quảng Ninh) đến Hà Tiên (Kiên Giang) với đảo ven bờ hai quần đảo xa bờ Hoàng Sa, Trường Sa Chính quyền Việt Nam thời Gia Long thiết lập trại quân nhỏ để thu thuế bảo trợ người đánh cá Việt Nam tiến hành đo đạc thủy trình, cắm cột mốc, dựng bia chủ quyền, xây dựng hệ thống kho tàng, đồn lũy, đặt trạm thu thuế, quan trắc thiên văn dự báo thời tiết 3.4.2 Thiết lập chủ quyền biển : * Thời Lý - Trần: Trường THCS Lê Trì 12 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Các thư tịch cổ Việt Nam lại đến cho thấy triều đại phong kiến Việt Nam đặc biệt trọng tới vùng biển Các hoạt động triều đình Việt Nam không đơn giản nhằm khai thác hải sản, nguồn lợi kinh tế khác từ biển mà bước xác lập chủ quyền quốc gia biển Các vua thời Lý - Trần ý thức vai trò biển nên sức bảo vệ chủ quyền Biển Đông dặn dò hệ sau phải cố gắng giữ gìn mở rộng vùng biển nước ta Ví dụ dạy Bài 14 BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHÓNG MÔNG NGUYÊN IV Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử Mục Ý nghĩa lịch sử Khi trình bày đến phần ý nghĩa lịch sử Giáo viên hỏi: Em trình ý nghĩa lịch sử ba lần lần kháng chiến chống Mông – Nguyên Học sinh trình bày ý nghĩa (có ý ) thứ “Đập tan tham vọng ý chí xâm lược Đại Việt Mông- Nguyên, bảo vệ độc lập toàn vẹn lãnh thổ Tổ Quốc” Giáo viên mở rộng: giới thiệu di chúc vua Trần Nhân Tông Tượng Phật hoàng Trần Nhân Tông Nguồn(Tài liệu tập huấn Sở GD&ĐT An Giang) Sau giáo viên hỏi: Qua lời di chúc em có nhận xét ? Trường THCS Lê Trì 13 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Học sinh trả lời: Không đế chế Nguyên, triều đại phong kiến Trung Quốc từ xưa đến lúc tìm cách thôn tính nước ta Vì vậy, cần cảnh giác trước âm mưu bành trướng lãnh thổ Trung Quốc * Thời Lê Sơ: Việc xác lập chủ quyền biển thể với tác phẩm “Hồng Đức đồ” Hồng Đức đồ đồ địa lý Đại Việt ban hành vào đời vua Lê Thánh Tông (1490) Đây coi đồ địa lí nhà nước phong kiến Việt Nam thực Bản đồ Hồng Đức thực vào năm Quang Thuận thứ (1467) vua Lê Thánh Tông lệnh thừa tuyên vẽ đồ thừa tuyên gửi Bộ Hộ Bộ đồ gồm: đồ nước Đại Việt, đồ kinh thành Thăng Long, đồ 13 đơn vị hành cấp tỉnh thời gọi thừa tuyên Đây tập đồ quốc gia sớm lại đến nay, vẽ rõ Hoàng Sa Trường Sa Hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa xưa đời trước coi dải đảo dài, gọi tên khác Bãi Cát vàng, Cồn vàng, Vạn lý Hoàng Sa, Vạn lý Trường Sa, Đại Trường Sa… Sách sử liệu từ triều nhà Hồ trở trước bị nhiều xâm lược quân Minh Hồng Đức đồ thể rõ Hoàng Sa Trường Sa cho thấy từ trước hai quần đảo thuộc chủ quyền Đại Việt Khi dạy 20 NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428-1527) I Tình hình chính, quân pháp luật (tiết 1) Mục Tổ chức quân đội Sau trình bày tình hình quân đội, Gv cho học sinh tìm hiểu đoạn in nghiêng trang 96 lời dặn Vua Lê Thánh Tông với quan triều: “Một thước núi, tấc sông ta lẽ lại vứt bỏ? Phải cương tranh biện cho họ lấn dần Nếu họ không nghe, sai sứ sang tận triều đình họ, trình bày rõ điều lẽ gian Nếu người dám đem thước, tấc đất Thái Tổ làm mồi giặc, phải tru di” (Đại Việt sử kí toàn thư) Giáo viên hỏi: Em có nhận xét chủ trương nhà Lê lãnh thổ đất nước quan đoạn trích trên? Trường THCS Lê Trì 14 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Học sinh trả lời: Qua đoạn trích trên, ta thấy thái độ kiên bảo vệ chủ quyền biên giới lãnh thổ tổ quốc, dù tấc đất tổ quốc phải đòi cho được, không kẻ thù xâm phạm Kẻ phản bội tổ quốc mang tấc đất tổ tiên dâng cho giặc bị trừng trị thích đáng Đây lời răn đe, học cho bao hệ việc giữ gìn biên cương tổ quốc, giai đoạn đất nước đường đổi ngày Và phần III Tình hình văn hóa, giáo dục (tiết 3) Mục Văn học, khoa học, nghệ thuật Giáo viên hỏi: Khoa học kĩ thuật thời Lê sơ đạt thành tựu ? Học sinh trả lời: - Sử học: Đại Việt sử kí , Đại việt sử kí toàn thư), Lam Sơn thực lục, - Y học có thảo thực vật toát yếu - Toán học: Đại thành toán pháp, Lập thành toán pháp - Địa Lí: Hồng Đức đồ, Dư địa chí, An Nam hình thăng đồ Giáo viên mở rộng: cho học sinh xem lược đồ, sau khẳng định vua thời Lê sơ ý đến việc bảo vệ chủ quyền biến giới Quốc gia Đặc biệt chủ quyền biển đảo nên cho vẽ lại đồ “Bản đồ Hồng Đức” có hai quần đảo Hoàng sa Trường sa để tiện theo dõi răn đe, xử phạt kẻ bảo vệ tất đất, đảo Tổ Quốc Bản đồ Hoàng thành Thăng Long Hồng Đức (1490) Trường THCS Lê Trì Hồng Đức Bản đồ có Hoàng sa,Trường sa chữ Hán (1490) 15 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử * Thời Trịnh - Nguyễn phân tranh: Nhà nước Việt Nam nhà nước lịch sử chiếm hữu thực thi chủ quyền quần đảo Hoàng Sa, từ kỷ XVII (thời Chúa Nguyễn) xác lập thực thi chủ quyền Hoàng Sa từ kỷ XVII đến đầu kỷ XIX; tổ chức Nhà nước Việt Nam: Đội Hoàng Sa, chứng hùng hồn xác lập thực thi chủ quyền Đại Việt Đàng Trong Hoàng Sa Đội Hoàng Sa đời Cửa biển Sa Kỳ Cù Lao Ré thuộc tỉnh Quảng Ngãi) Ví dụ dạy Bài 23 KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỈ XVI-XVIII I Kinh tế Mục Sự phát triển nghề thủ công buôn bán Khi trình bày xong phần buôn bán với nước giáo viên mở rộng thêm cách cho học sinh xem “Thiên Nam tứ chí lộ đồ thư” Bản đồ Việt Nam Đỗ Bá soạn vẽ vào kỷ XVII Lời giải đồ khu vực phủ Quảng Ngãi ghi rõ: “Giữa biển có dãi cát vàng, gọi Bãi Cát Vàng”, Họ Nguyễn năm vào tháng cuối mùa đông đưa 18 thuyền đến lấy hóa vật Để tăng tính thiết phục thu hút theo dõi học sinh, giáo viên nêu sơ Trường THCS Lê Trì 16 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử lược Bộ sách Phủ Biên tạp lục, viết năm 1776, Lê Quý Đôn ghi rõ: “Trước họ Nguyễn đặt đội Hoàng Sa 70 suất, lấy người xã An Vĩnh sung vào, cắt phiên năm tháng ba nhận giấy sai đi, mang lương đủ ăn tháng, thuyền tiểu câu biển ngày đêm đến đảo lại Tha hồ kiếm lượm, bắt chim bắt cá mà ăn Lấy hóa vật tàu, gươm ngựa, hoa bạc, tiền bạc, vòng bạc, đồ đồng, thiếc khối, chì đen, súng, ngà voi, sáp ong, đồ sứ, đồ chiên kiếm lượm mai đồi mồi, mai hải ba, hải sâm, hột ốc hoa, nhiều Đến kỳ tháng về, vào cửa Eo, đến thành Phú Xuân để nộp Cân định hạng xong cho đem bán riêng thứ ốc hoa, hải ba, hải sâm, rỗi lĩnh trở về" Nhiệm vụ đội “Hoàng Sa”, “Bắc Hải” nặng nề, không túy mặt kinh tế, khai thác tài nguyên, mà đảm trách việc xem xét, đo đạc thủy trình thám, bảo vệ quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Đứng đầu đội “Hoàng Sa” “cai đội” thành viên gọi “dân binh” Đây quân nhân Nhà nước cử làm nhiệm vụ đặc biệt biên ải đất nước Do đó, đội “Hoàng Sa”, “Bắc Hải” thân tổ chức nhà nước, vừa mang tính dân quân sự, vừa có chức kinh tế - quốc phòng Biển Đông thời chúa Nguyễn Như vậy, với có mặt đội “Hoàng Sa”, “Bắc Hải” Nhà nước thành lập, trì hoạt động khẳng định, quần đảo Hoàng Sa Trường Sa từ lâu lãnh thổ Việt Nam * Thời Nguyễn : Đến thời Nhà Nguyễn công bảo vệ chủ quyền biển đảo đẩy mạnh hết Năm 1815, 1816, vua Gia Long cử Đội Hoàng Sa Hoàng Sa xem xét đo đạc thuỷ trình Khi dạy 27 CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN NHÀ NGUYỄN I Tình hình trị – kinh tế Mục Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền Sau tìm hiểu xong máy nhà nước, giáo viên chiếu lược đồ hành Việt Nam thời Nguyễn (1832) có quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa yêu cầu học sinh lên xác định 30 tỉnh, phủ trực thuộc hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Trường THCS Lê Trì 17 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Lược đồ hành Việt Nam thời Nguyễn 1832 Giáo viên thông tin thêm: Chính Vua Minh Mạng nhiều lần dụ thưởng phạt Thường dân binh Đội Hoàng Sa thưởng hay quan tiền miễn thuế vất vả nguy hiểm Ngày thị cho Bộ Công phái người Hoàng Sa dựng bia chủ quyền từ năm Minh Mạng thứ 17 (1836), hàng năm, cử người Hoàng Sa việc đo đạc thuỷ trình, vẽ đồ cắm cột mốc, dựng bia Đại Nam thực lục biên, đệ nhị kỷ, ghi rõ: “Vua Minh Mạng y theo lời tâu Bộ Công sai suất đội thuỷ quân Phạm Hữu Nhật đưa binh thuyền đi, đem theo 10 gỗ dựng làm mốc dấu Mỗi gỗ dài thước, rộng tấc dày tấc, mặt bia khắc chữ: “Năm Minh Mạng thứ 17, năm Bính hân, thuỷ quân chánh đội trưởng suất đội Phạm Hữu Nhật, mệnh Hoàng Sa xem xét, đo đạc, đến lưu dấu để ghi nhớ” Sau giáo viên cho học sinh xem số minh chứng chứng tỏ chủ quyền hai quân đảo Hoàng sa, Trường sa nhà Nguyễn thực thi Đay chứng chối cãi Châu Triều Nguyễn- chứng khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam Trường THCS Lê Trì 18 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Như vậy, từ đầu kỷ XVII thời chúa Nguyễn đến nửa đầu kỷ XIX thời nhà Nguyễn, Đội Hoàng Sa làm nhiệm vụ quản lý nhà nước quần đảo Hoàng Sa Điều cho phép khẳng định, Việt Nam thụ đắc chủ quyền quần đảo Hoàng Sa theo quy tắc luật pháp quốc tế áp dụng vào thời điểm Chứng tỏ sớm, buổi đầu độc lập xây dựng phát triển triều đại phong kiến Việt Nam xác lập chủ quyền lãnh thổ Biển, Đảo tiến hành khai thác nguồn lợi biển măt tài nguyên thuỷ hải sản lợi giao thông để phát triển kinh tế ngoại thương, mở rộng giao lưu với giới Đồng thời thực thi pháp luật biển thể chủ quyền lãnh thổ bảo vệ độc lập V HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Trước tiên nhận thấy hứng thú, chủ động tìm tòi kiến thức biển đảo, chủ quyền quốc gia Giúp học sinh có ý thức trách nhiệm với tài nguyên, môi trường biển; có hành động thích hợp để giúp người xung quanh hiểu biết thêm biển, có ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc, phát triển kinh tế gắn với việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo, kĩ ứng phó với thiên tai Sau thực đề tài này, thân nhận thấy kĩ sư phạm ngày vững vàng Với tiết dạy cụ thể, thân tuyên truyền biển đảo, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước giúp em học sinh định hướng mang lửa nhiệt huyết, sẵn sàng thể tình yêu với đất nước, với Tổ Quốc thiêng liêng Qua giúp em tập trung cho việc học tập, có học cho tri thức, tri thức ta sức mạnh Sức mạnh góp phần xây dựng vùng biển đảo thành vùng kinh tế giàu, mạnh, vùng quân vững phòng tuyến an ninh giữ gìn bảo vệ thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc linh thiêng Trường THCS Lê Trì 19 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử VI MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG: Từ nghiên cứu khẳng định đóng góp đề tài chỗ: từ quan điểm tích hợp thực tế chương trình Lịch sử thân vận dụng giáo dục biển đảo Việt Nam với nội dung, liều lượng phù hợp linh hoạt vào học cụ thể Tích hợp giáo dục biển đảo Việt Nam cho học sinh lớp dạy học Lịch sử phù hợp có tính thực tiễn cao Việc tích hợp không góp phần nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho học sinh biển đảo quê hương Mà thông qua nội dung tích hợp vào dạy học, giáo viên phát huy tính chủ động, tích cực học sinh, làm cho tiết học lịch sử bớt khô khan gắn bó với sống thực tiễn đời thường, từ giúp em yêu thích môn Lịch sử Việc tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền Biển - Đảo không đơn giảng dạy lớp Bản thân giáo viên dạy Lịch sử chủ động phối hợp với tổng phụ trách, giáo viên GDCD giáo viên Mĩ thuật tổ chức hội thi vẽ tranh nhân ngày tết nhà giáo Việt Nam 20-11 hàng năm với chủ đề “ Em yêu biển đảo” Vẽ tranh năm học 2016-2017 Xé, dán tranh năm học 2015-2016 nhiều học sinh tham gia cách nhiệt tình Trường THCS Lê TrìNhững sản phẩm đầu20tay học sinh Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Tôi thiết nghĩ đề tài nhanh chóng áp dụng nhân rộng không dừng lại đơn vị trường mà đề tài nhân rộng áp dụng tất giáo viên dạy Lịch sử tính thiết thực Và lúc hết, không riêng thân mà tất giáo viên dạy sử mong muốn lên lớp học sinh tích cực học tập quan trọng kiến thức mà giáo viên truyền đạt em tiếp thu trọn vẹn, ghi nhớ Theo tôi, đề tài phần đáp ứng khát vọng giáo viên dạy sử VII KẾT LUẬN: Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng tài nguyên môi trường biển đảo việc bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia Trong năm học vừa qua (20142015, 2015-216) thân tích góp số hình ảnh, đoạn phim tư liệu mang tính pháp lí chủ quyền hai quần đảo Hoàng sa, Trường sa mạnh dạn lồng ghép số giảng Từ giúp học sinh thấy triều đại phong kiến Việt Nam (Lê Sơ, Lý, Trần, Trịnh - Nguyễn, Tây sơn nhà Nguyễn) khai thác tiềm kinh tế từ biển thông qua việc xây dựng thương cảng, việc xác lập chủ quyền biển có từ sớm Và đặc biệt học sinh có chuyển biến tích cực Trường THCS Lê Trì 21 Cao Minh Thường Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử nhận thức hành động đắn việc bảo vệ chủ quyền biển đảo biên giới quốc gia Như vậy, giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo biên giới quốc gia nhiệm vụ lớn lao xuyên suốt mà người giáo viên Lịch sử phải làm trình giảng dạy Vì đòi hỏi phải tích cực, chủ động tìm tòi biện pháp, giải pháp tốt, có tính khả thi để tổ chức thực nhằm đạt hiệu cao Đồng thời xây dựng môi trường sư phạm thân thiện giáo viên học sinh nhằm thu hút em đến trường Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng đó, năm học vừa qua tại, áp dụng sáng kiến trường trung học sở Lê Trì thân thấy có kết tốt Nay viết lại số việc làm thân để trao đổi, chia với đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng môn Lịch sử Xin trân trọng kính chào! Lê Trì, ngày 19 tháng 01 năm 2017 Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Trường THCS Lê Trì Người viết Cao Minh Thường 22 Cao Minh Thường ... trận đánh lớn học lịch sử: Một hình thức dạy học hiệu sử dụng phương pháp lồng ghép vấn đề biển đảo chương trình học nội khóa phổ thông Việc đưa vấn đề biển đảo vào học lịch sử việc làm cần thiết,... quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử Để giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo Tổ quốc, lồng ghép nhiều học Để thấy trình dựa vào địa biển để đấu tranh để bảo chủ quyền biển, đảo Tổ... chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ chương trình Lịch sử chủ quyền biển đảo biển Đông Đặc biệt đến thời kì Chúa Nguyễn đẩy mạnh mở mang lãnh thổ, khai thác biển, xác lập chủ quyền quần đảo Hoàng