skkn một vài BIỆN PHÁP để dạy tốt PHÂN môn THỦ CÔNG lớp 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT VÀI BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN THỦ CÔNG-LỚP 3" I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI -Thủ công môn học hấp dẫn.Qua môn học học sinh có kỹ cẩn thận, biết giữ an toàn lao động,giữ gìn vệ sinh ,ngăn nắp ,gọn gàng ,biết yêu quý thành lao động -Là giáo viên chủ nhiệm lớp 3,tôi phải dạy hầu hết môn học.Trong đó,môn Thủ Công môn học khó em học sinh lớp tôi.Vì em chưa có tính kiên trì,tự tin,hứng thú học môn học -Bản thân có nhiều năm làm công tác chủ nhiệm giảng dạy nên thấy học trò chưa có hứng thú chưa yêu thích môn học ,tôi cảm thấy băn khoăn.Mặc dù giảng phối hợp số phương pháp khác nhau.Đồ dùng dạy học chuẩn bị kỹ lưỡng có tranh quy trình.,bài mẫu…Song cảm thấy tiết học trở nên nặng nề với em -Vì trăn trở,tìm tòi,học hỏi phương pháp giảng dạy anh chị đồng nghiệp với mục tiêu tìm cho phương pháp dạy Thủ công dạy để tiết học ngày trở nên hứng thú học sinh lớp tôi.Giúp em lĩnh hội kiến thức định môn học này.Từ hình thành cho học sinh kỹ thực hành sản phẩm cho có thẩm mĩ ngày yêu thích môn học -Phải làm để cung cấp cho học sinh kiến thức môn học.Hình thành thói quen lao động,làm việc có kế hoạch,ngăn nắp,trật tự,vệ sinh,an toàn lao động.Biết yêu thích lao động quý trọng sản phẩm lao động -Tôi mong muốn học ,nhất học Thủ công nhẹ nhàng thoải mái học sinh.Nên áp dụng số biện pháp sau.Tôi xin trình bày với tên đề tài: Một vài biện pháp để dạy tốt phân môn Thủ công-lớp II 1/ Đặc điểm lớp:  Năm học 2007-2008 Ban Giám Hiệu phân công chủ nhiệm lớp 3/3 với: -Tổng số học sinh: 20 -Tổng số học sinh nữ: 10 -Tổng số học sinh nam: 10  Học sinh độ tuổi: Học sinh sinh năm Số lượng 1996 02 1997 02 1998 16  Chất lượng xếp loại chung môn học kỳ kiểm tra đầu năm, Năm học :2007-2008 Trình độ học sinh Số lượng Giỏi 08 Khá 06 Trung Bình 06 2/ Thuận lợi khó khăn: a/ Thuận lợi: -Trường, lớp sẽ,thoáng mát,có nhiều xanh xung quanh -Thư viện trường có đầy đủ loại sách giáo khoa ,sách tham khảo thiết bị dạy học khác cho tất môn học nói chung môn Thủ công nói riêng -Các em học sinh em người địa phương -Ban Giám Hiệu nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho dự thăm lớp,rút kinh nghiệm học hỏi lẫn phương pháp dạy học đổi b/ Khó khăn: -Cha mẹ học sinh lớp phần đông công nhân cao su nông dân Việc làm họ chiếm hết thời gian ngày Do đó, họ có thời gian để kiểm tra việc học tập em nhà -Nhiều bậc phụ huynh trọng dạy đầu tư,kiểm tra em họ qua môn học Toán ,Tiếng Việt.Họ cho môn học chính,còn môn học khác họ không cần quan tâm,kiểm tra hay đầu tư cho em đồ dùng học tập,kiểm tra chất lượng học tập em -Nhiều em học sinh lớp phải phụ giúp gia đình làm việc nhà:Nấu cơm,trông em,giặt quần áo…Một số em khác lại phải trực tiếp lô cao su để phụ giúp cha mẹ làm việc như: Nấu tô mủ,quét cao su,úp tô….Các em nhiều thời gian cho việc học tập,thực hành,làm tập vào nhà -Có vài em học sinh chịu hoàn cảnh thương tâm mồ côi cha mẹ,mồ côi mẹ,mồ côi cha…Có em lại phải với ông bà bố mẹ sống không hòa thuận nên chia tay….Hoàn cảnh gia đình ảnh hưởng nhiều đến việc học tập em -Khi phân công dạy chủ nhiệm lớp3/3,tôi cảm thấy khó khăn nhiều mặt,song thân tìm cách để khắc phục khó khăn hy vọng giúp em có số kiến thức,kỹ môn học nói chung môn Thủ công nói riêng.Và thực sau: III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Mục đích yêu cầu: -Khi dạy môn Thủ công lớp ,Giáo viên cần phải đảm bảo thực tốt ba mặt giáo dục như: (kiến thức)Cung cấp kiến thức môn học, (kỹ năng) rèn luyện kĩ thực hành, (thái độ) giáo dục tính thẩm mĩ yêu quý sản phẩm lao động - Ở học Giáo viên cần xác định nắm vững mục tiêu,nội dung chương trình để dạy cho học sinh chuẩn kiến thức ,thành thạo kỹ thực hành -Đặc biệt trọng việc rèn luyện kỹ thực hành,phát triển tư duy,khả sáng tạo hình thành thái độ đắn lao động cho học sinh -Xác định mức độ cần đạt kiến thức, kỹ năng,về thái độ chủ đề,từng cách cụ thể -Giáo viên cần lựa chọn mẫu,dụng cụ học tập,vật liệu cách tiến hành giảng phù hợp với trình độ hiểu biết học sinh lớp -Giáo viên cần chuẩn bị mẫu trực quan có kích thước đủ lớn,màu sắc hài hòa,đúng yêu cầu kỹ thuật nhằm lôi học sinh vào với học -Giáo viên cần phân bố thời gian hợp lý để học sinh lĩnh hội,khắc sâu kiến thức,thông qua việc quan sát ,nhận xét mẫu,và bước quy trình kỹ thuật học -Trong lúc tổ chức cho học sinh thực hành giáo viên cần trọng rèn luyện cho học sinh thói quen làm việc theo quy trình,làm việc có kế hoạch làm việc có sáng tạo -Giáo dục cho học sinh có thói quen làm việc ngăn nắp,trật tự có ý thức tiết kiệm vật liệu,tiết kiệm thời gian,giữ gìn vệ sinh,an toàn lao động -Biết quý trọng thành lao động thân.Tôn trọng kết lao động người 2/ Phương pháp thực hiện: -Định hướng dạy Thủ công lớp phải bảo đảm thực tốt ba mặt giáo dục :Hình thành kiến thức,rèn luyện kỹ năng,giáo dục thái độ.Trong cần đặc biệt trọng rèn luyện kỹ thực hành,phát triển tư duy, khả sáng tạo hình thành thái độ đắn lao động cho học sinh Giáo viên cần xác định rõ mục tiêu, nội dung chương trình -Đặc trưng dạy Thủ công hoạt động thực hành Tùy vào nội dung bài,giáo viên cần dành khoảng 1/2 đến 2/3 thời gian học để thực hành nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức,rèn luyện kĩ hình thành thói quen lao động -Yêu cầu việc dạy Thủ công theo chương trình Tiểu học hình thành,phát triển kỹ thực hành mức đơn giản ,tính sáng tạo,tích cực,chủ động học tập học sinh.Xuất phát từ mục tiêu ,đặc điểm đặc trưng nội dung môn học Khi dạy Thủ công giáo viên nên áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực phương pháp vấn đáp,phương pháp làm mẫu,phương pháp trực quan,phương pháp quan sát,phương pháp thực hành…Trong ,đặc biệt coi trọng phương pháp luyện tập thực hành để rèn luyện kỹ cho học sinh -Việc sử dụng kết hợp phương pháp dạy học phải tùy thuộc vào loại nội dung hoạt động dạy học chủ yếu học Giáo viên nên chủ động,linh hoạt lựa chọn phương pháp giảng dạy để phù hợp với đối tượng học sinh lớp -Muốn tiết học thực sôi động người giáo viên cần chuẩn bị thật chu đáo mẫu để tổ chức cho học sinh quan sát.Bài mẫu ,vật mẫu dùng học sinh quan sát cần rõ ràng (không to hay nhỏ quá),màu sắc hài hòa,thực tế -Để phát huy tính tích cực học sinh ,giáo viên nên sử dụng phương pháp làm mẫu dạy mới: +Khi giáo viên làm mẫu nên thực với tốc độ chậm vừa phải thao tác mẫu,theo quy trình kỹ thuật.Nên kết hợp khéo léo hướng dẫn thao tác mẫu với sử dụng tranh quy trình +Tập trung hướng dẫn thao tác khó,thao tác học +Làm mẫu lần thứ hai với tốc độ bình thường để học sinh ghi nhớ bước +Trong trường hợp học sinh chưa hiểu chưa nắm rõ thao tác giáo viên cần hướng dẫn lại giúp học sinh hiểu rõ làm +Khi tất học sinh nắm vững thao tác kỹ thuật giáo viên tiến hành tổ chức cho học sinh thực hành +Có thể tổ chức cho học sinh thực hành nhiều hình thức như: Thực hành cá nhân,thực hành theo cặp,thực hành theo nhóm,tổ… +Trong lúc học sinh thực hành,giáo viên nên đến bàn ,từng nhóm từ học sinh bắt đầu thực hành để vừa kiểm tra,vừa giám sát tốc độ thực hành học sinh +Giáo viên nên thường xuyên cổ vũ,khen ngợi động viên học sinh trình học sinh thực hành +Sau tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm thực hành nhằm tạo không khí thi đua học tập,tăng yêu thích học sinh môn học -Trước thực hành ,bằng phương pháp trực quan kết hợp đàm thoại ,giáo viên cần làm cho học sinh hiểu rõ mục đích công việc ,cách thực thao tác quy trình kĩ thuật.Tạo điều kiện cho học sinh quan sát,tìm tòi,sáng tạo thực hành trang trí trưng bày sản phẩm.Tập trung hướng dẫn kĩ thao tác khó để học sinh hiểu cách làm làm sản phẩm lớp -Để tạo không khí thoải mái thích thú học,giáo viên nên tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm Thông qua hoạt động nhóm ,học sinh có hội bày tỏ khả sáng tạo mình.Cùng xây dựng,cùng thực để hoàn thành sản phẩm chung nhóm Qua đó,giúp em biết đoàn kết, giúp đỡ tiến -Giáo viên cần có kế hoạch rõ ràng (trưng bày theo nhóm,tổ,hoặc cá nhân) để học sinh tiến hành trưng bày sản phẩm sau hoàn thành -Giữa tiết học giáo viên nên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi hay hát số hát có nội dung vui tươi giúp học sinh thư giãn, tinh thần thoải mái tiết học -Giáo viên nên tôn trọng ý tưởng sáng tạo học sinh thực hành hay lúc trưng bày sản phẩm.Không tạo gò bó,khuân mẫu hối thúc học sinh lúc em thực hành Giáo viên cần gợi ý cho học trang trí sản phẩm theo sáng tạo ,nhưng cần có tính thẩm mĩ -Kết học tập Thủ công đánh giá chủ yếu qua sản phẩm thực hành học sinh,theo hai mức độ:Hoàn thành (A),chưa hoàn thành (B).không cho điểm.Những học sinh hoàn thành sản phẩm lớp,sản phẩm đạt yêu cầu kĩ thuật đánh giá hoàn thành (A),đối với học sinh hoàn thành sản phẩm theo quy trình kĩ thuật ,sản phẩm trình bày đẹp ,sáng tạo đánh giá hoàn thành tốt (A+).Những học sinh chưa hoàn thành sản phẩm lớp đánh giá chưa hoàn thành (B) -Đối với học sinh có kết thực hành tốt ,thể tính tích cực ,sáng tạo học.Giáo viên cần biểu dương,khen ngợi kịp thời nhằm động viên,khuyến khích học sinh học tập.Với học sinh chưa hoàn thành giáo viên cần quan tâm,giúp đỡ,động viên để em tiếp tục thích thú với học mà hoàn thành sản phẩm -Giáo dục học sinh yêu thích lao động, có thói quen lao động theo quy trình ,làm việc có kế hoạch,ngăn nắp ,trật tự ,tiết kiệm vật liệu ,biết giữ vệ sinh,an toàn lao động quý trọng sản phẩm thân người 3/ Kế hoạch học môn Thủ công-lớp Bài: GẤP,CẮT,DÁN NGÔI SAO NĂM CÁNH VÀ LÁ CỜ ĐỎ SAO VÀNG A/ MỤC TIÊU:  Kiến thức: Học sinh biết cách gấp,cắt,dán năm cánh cờ đỏ theo quy trình kĩ thuật  Kỹ năng: Học sinh gấp,cắt,dán năm cánh cờ đỏ theo quy trình kĩ thuật  Thái độ: Học sinh yêu thích lao động,yêu thích sản phẩm làm Tôn trọng thành lao động người B/ GIÁO VIÊN CHUẨN BỊ: -Bài mẫu cờ đỏ vàng làm giấy thủ công kích thước vừa đủ để học sinh tiện quan sát -Giấy thủ công màu đỏ,màu vàng giấy bìa để trình bày dán sản phẩm -Kéo thủ công,hồ dán,bút chì,thước kẻ -Tranh quy trình gấp,cắt,dán cờ đỏ vàng C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: Tiết 1: Khởi động: (2 phút) Cả lớp hát bài: Bài ca học (Nhạc lời: Phan Trần Bảng) Bài cũ: (2 phút) Gấp ếch -Học sinh nhắc lại cũ -Giáo viên kiểm tra dụng cụ học tập học sinh học Thủ công Bài mới: (25 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH  Giới thiệu bài: Các em biết không? Quốc kì nước Việt Nam có dạng hình chữ nhật, màu đỏ ,ở có màu vàng năm cánh màu vàng đẹp.Hôm cô em quan sát,nhận xét gấp,cắt,dán cờ đỏ vàng qua học: -Hai học sinh nhắc lại tựa Gấp,cắt,dán năm cánh cờ đỏ vàng  Hoạt động 1: (6 phút) Quan sát-nhận xét Mục tiêu:Học sinh biết quan sát nhận xét cấu tạo,hình dạng, màu sắc cân đối cờ Cách tiến hành: -Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu cờ đỏ vàng làm giấy thủ công.Đặt câu hỏi cho học sinh nhận xét: -Học sinh quan sát,nhận xét +Lá cờ có dạng hình ? Màu ? +Ngôi dán vị trí cờ ? -Học sinh trình bày ý kiến +Ngôi có màu gì? sau quan sát cờ đỏ -Giáo viên nhận xét câu trả lời học vàng sinh kết luận:Lá cờ màu đỏ,hình chữ nhật ,ngôi năm cánh màu vàng dán cờ -Giáo viên cần giải thích thêm: Trong thực tế,lá cờ đỏ vàng làm theo nhiều kích cỡ khác nhau.Vật liệu làm vải giấy màu.Tùy mục đích,yêu cầu sử dụng làm cờ đỏ vàng vật liệu kích cỡ phù hợp  Hoạt động 2: (19 phút) Giáo viên hướng dẫn mẫu Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu ,khắc sâu thao tác gấp,cắt,dán vàng năm cánh Cách tiến hành: Bước 1: Gấp giấy để cắt vàng năm cánh -Lấy tờ giấy thủ công màu vàng,cắt hình vuông có cạnh ô.Đặt tờ giấy hình vuông cắt lên bàn,mặt màu trên,gấp tờ làm bốn phần để lấy điểm O hình -Học sinh ý,quan sát giáo viên làm mẫu Hình -Mở đường gấp đôi ra, để lại đường gấp AOB,trong O điểm đường gấp Hình -Đánh dấu điểm D cách điểm C 1ô (hình 2) Gấp phía sau theo đường dấu gấp OD (hình 3) Hình -Gấp cạnh OA vào theo đường dấu gấp cho mép gấp OA trùng với mép gấp OD (hình 4) Hình -Gấp đôi hình cho góc gấp vào (hình 5) Hình Bước 2: Cắt vàng năm cánh -Đánh dấu hai điểm hai cạnh dài hình tam giác cùng:Điểm I cách điểm O 1,5ô,điểm K nằm cạnh đối diện cách điểm O 4ô -Kẻ nối điểm thành đường chéo (hình 6).Dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo từ điểm I đến điểm K Hình Hình Bước 3: Dán vàng năm cánh vào tờ giấy màu đỏ để cờ đỏ vàng -Lấy tờ giấy thủ công màu đỏ có chiều dài 21 ô,chiều rộng 14 ô để làm cờ.Gấp tờ giấy màu thành phần nhau,sau mở để lấy điểm tờ giấy -Đặt điểm vào điểm cờ,một cánh hướng thẳng lên cạnh dài phía -Bôi hồ vào mặt sau sao.Đặt vào vị trí đánh dấu tờ giấy màu đỏ,dán cho phẳng (hình 8) Hình -Sau giáo viên làm mẫu xong,mời học sinh nhắc lại bước thực gấp,cắt ,dán năm cánh.Nếu thấy học sinh lúng túng giáo viên nên hướng dẫn lại lần để học sinh nắm rõ hơn,giúp em tự tin bước vào phần thực hành tiết Tiết 2: Học sinh thực hành  Hoạt động 3:Thực hành (32 phút) Mục tiêu: Học sinh gấp,cắt ,dán năm cánh cờ đỏ vàng Cách tiến hành: -Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại -Học sinh nhắc lại thao tác thao tác gấp,cắt,dán năm cánh gấp,cắt,dán năm cờ đỏ vàng cánh cờ đỏ vàng -Giáo viên nhận xét treo tranh quy trình gấp,cắt,dán năm cánh cờ đỏ vàng lên bảng +Bước 1:Gấp giấy để cắt năm cánh +Bước 2: Cắt năm cánh +Bước 3: Dán năm cánh vào tờ giấy màu đỏ để cờ đỏ vàng -Giáo viên chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có em) ,tổ chức cho em thực hành.Nhắc nhở em phải biết tiết kiệm vật liệu,tiết kiệm thời gian,giữ vệ sinh ,giữ -Học sinh thực hành theo nhóm trật tự ,bảo đảm an toàn làm -Trong lúc học sinh thực hành,giáo viên nên đến tận nơi để theo dõi,uốn nắn,giúp đõ cho học sinh em gặp lúng túng -Sau học sinh thực hành xong,giáo viên cần hướng dẫn,gợi ý để em trưng bày sản phẩn cho đẹp mắt -Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày nhận xét sản phẩm thực hành -Học sinh trưng bày sản phẩm -Giáo viên đánh giá sản phẩm thực hành tờ giấy bìa(roki) học sinh:Tuyên dương,khen ngợi giáo viên chuẩn bị cho nhóm hoàn thành sản phẩm lớp trang nhóm trí đẹp mắt -Giáo dục cho học sinh yêu thích sản phẩm,thành lao động Củng cố-dặn dò: (3 phút) -Giáo viên nhận xét tiết học tinh thần học tập học sinh,về kết thực hành.Tuyên dương học sinh chăm chỉ,tích cực thực hành -Dặn học sinh chuẩn bị học gấp ,cắt,dán -Học sinh sưu tầm,quan sát hoa loại hoa Chuẩn bị dụng cụ học tập cho đầy đủ IV/ KẾT QUẢ: -Việc áp dụng nhiều phương pháp vào giảng dạy ,tôi thấy học sinh lớp đạt nhiều kết khả quan,nhất môn học Thủ công.Các em nắm vững bước thực theo quy trình kĩ thuật Mỗi có tiết Thủ công nhận thấy em học sinh lớp có chuẩn bị dụng cụ đầy đủ,phong phú Các em hiểu quan trọng cần thiết lao động, thông qua học Thủ công,các em biết giữ gìn dụng cụ học tập,tiết kiệm vật liệu thực hành -Trong học,tôi nhận thấy tiết học sôi hẳn lên em có dụng cụ để thực hành,làm bài.Các em giúp đỡ lẫn học -Qua môn học em biết trang trí cho sách ,vở thêm đẹp (bao bìa,dán nhãn,trang trí sách vở).Giữ gìn đồ dùng học tập trông ngăn nắp,gọn gàng,đẹp mắt -Các em thấy thích thú với môn học hơn,vì học Thủ công không nặng nề,mệt mỏi em nữa.Tôi cảm thấy vui vận dụng phương pháp vào giảng dạy.Bây ,khi dạy môn Thủ công không băn khoăn,lo lắng nữa.Vì em học sinh lớp có thói quen làm việc theo hướng dẫn,gợi ý tôi.Trong gần năm thực giảng dạy theo phương pháp mới,linh hoạt sử phương pháp đồ dùng dạy học,kết môn Thủ công lớp đạt sau: Trình độ học sinh Số lượng Hoàn thành tốt (A+) 13 Hoàn thành (A) 07 Chưa hoàn thành (B) V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM -Để có giảng hay, nội dung học trọng tâm không phần phong phú,hấp dẫn ,lôi học sinh vào với học ,thì người giáo luôn cần phải học tập để nâng cao trình độ chuyên môn,tích lũy kinh nghiệm,trao đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp -Giáo viên cần có thái độ mẫu mực,tận tụy, đối xử công giúp đỡ học sinh -Trong học, người giáo viên người hướng dẫn,tổ chức ,theo dõi cho học sinh Còn học sinh đóng vai trò chủ đạo việc Môn học đòi hỏi giáo viên phải có sáng tạo,tận tình với học sinh,giúp học sinh hiểu tiếp thu cách nhẹ nhàng.Đồ dùng dạy học thư viện hạn chế,vì giáo viên cần chủ động việc làm đồ dùng dạy học Nhằm tạo hứng thú cho học sinh -Cần có phối hợp phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác tiết học cách sáng tạo,linh hoạt theo hướng:Giảm can thiệp giáo viên tăng cường tham gia học sinh vào hoạt động phát hiện,tìm tòi kiến thức.Khêu gợi tò mò khoa học ,thói quen đặt câu hỏi,tìm câu giải thích hoạt động lớp VI/ KẾT LUẬN -Tôi nhận thấy áp dụng phương pháp vào giảng dạy,giúp học sinh chủ động nhiều học.Nhất thực hành.Qua thực hành,học sinh thể tính tích cực,chủ động sáng tạo,tìm tòi kiến thức để áp dụng vào thực hành sản phẩm,trang trí sản phẩm cho đẹp mắt -Thủ công môn học mang đậm chất nghệ thuật.Vì ,khi hình thành kiến thức cho học sinh khó, hướng dẫn học sinh biết vận dụng kiến thức để trang trí sản phẩm, trưng bày sản phẩm cho có thẩm mĩ lại khó hơn.Nên giảng dạy đòi hỏi người giáo viên cần đầu tư vào giảng,chuẩn bị mẫu sinh động, lời giảng rõ ràng ,xúc tích,dễ hiểu - Trên số phương pháp,biện pháp sử dụng để dạy môn Thủ công lớp 3.Tôi tin nhiều thiếu sót.Kính mong cấp lãnh đạo,các anh chị đồng nghiệp tận tình góp ý để viết ngày hoàn thiện hơn.Xin trân trọng cảm ơn  ... học ,nhất học Thủ công nhẹ nhàng thoải mái học sinh.Nên áp dụng số biện pháp sau.Tôi xin trình bày với tên đề tài: Một vài biện pháp để dạy tốt phân môn Thủ công- lớp II 1/ Đặc điểm lớp:  Năm học... học tập em -Khi phân công dạy chủ nhiệm lớp3 /3, tôi cảm thấy khó khăn nhiều mặt,song thân tìm cách để khắc phục khó khăn hy vọng giúp em có số kiến thức,kỹ môn học nói chung môn Thủ công nói riêng.Và... tích,dễ hiểu - Trên số phương pháp ,biện pháp sử dụng để dạy môn Thủ công lớp 3. Tôi tin nhiều thiếu sót.Kính mong cấp lãnh đạo,các anh chị đồng nghiệp tận tình góp ý để viết ngày hoàn thiện hơn.Xin