skkn một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kĩ năng sống cho HS tiểu học

Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Rèn kĩ sống mặt giáo dục cần đặc biệt coi trọng thập kỉ XXI nghiệp giáo dục đẩy mạnh Đây việc làm thường xuyên công tác giáo dục đòi hỏi cấp thiết việc hình thành nhân cách công tác giáo dục Qua việc rèn kĩ sống trang bị tri thức, hành vi cho trẻ, đồng thời định hướng cho học sinh tiểu học rèn luyện hành vi, thói quen ứng xử tốt nhằm đảm bảo cho em có lĩnh nhân cách để phát triển toàn diện Ở cấp tiểu học, môn học vừa cung cấp cho học sinh kiến thức ban đầu Toán học, Khoa học Nhân văn, vừa cung cấp cho học sinh tri thức sơ đẳng chuẩn mực hành vi xã hội chủ nghĩa gắn với kinh nghiệm đạo đức để từ giúp học sinh hình thành kĩ sống, biết phân biệt sai, làm theo đúng, ủng hộ đúng, đấu tranh với biểu sai trái, hướng em hành động theo chuẩn mực đạo đức Chính việc rèn kĩ sống cấp tiểu học nhiệm vụ quan trọng mà người làm công tác giáo dục cần quan tâm Tuy nhiên nay, việc giáo dục kĩ sống em trường tiểu học nhiều hạn chế, chưa có nét chuyển biến Nguyên nhân tư tưởng giáo viên, phụ huynh trọng đến việc dạy kiến thức Việc rèn kĩ sống cho học sinh chiếu lệ, giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng rèn kĩ sống cho học sinh lớp dạy mà trọng đến việc đọc tốt, làm tính tốt… Về phía học sinh, em hay “nói trước quên sau” chưa có khả vận dụng điều học áp dụng vào thực tế Với học sinh tiểu học, tâm lý độ tuổi cho thấy em hiếu động Mặt khác, em mực tin vào lời nói thầy cô giáo, thầy cô bảo đọc, bảo chép đọc chép trình lặp lặp lại dẫn đến thói quen Nếu nói thầy cô giáo không quan tâm đến việc dạy rèn kĩ sống không đúng, việc rèn kĩ sống hạn chế, việc lồng ghép vào tất môn học lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Xuất phát từ lý trên, để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, định chọn đề tài “ Một vài biện pháp việc đạo rèn kĩ sống cho học sinh Tiểu học” Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Giúp học sinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội, từ em có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết chấp hành pháp luật Giúp em có đủ khả tự thích ứng với môi trường xung quanh, tự chủ, độc lập, tự tin giải công việc, đem lại cho em vốn tự tin ban đầu để trang bị kĩ cần thiết làm hành trang bước vào đời Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu việc giáo dục kĩ sống; việc thực lồng ghép giáo dục kĩ sống vào môn học, học thông qua hoạt động lên lớp giáo viên trường tiểu học Lý Tự Trọng Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu nội dung, hình thức giáo dục kĩ sống từ năm học 2013- 2014 đến Phương pháp nghiên cứu Phương pháp lấy tư liệu ; Phương pháp khảo sát thực tế ; Phương pháp xử lý thông tin ; Phương pháp thảo luận ; Phương pháp phân tích, tổng hợp ; II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực Nghị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường phổ thông giai đoạn Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học 2008-2013, có nội dung: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh phù hợp với lứa tuổi Căn nhiệm vụ năm học 2013-2014; 2014-2015 ngành, trường việc trọng: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết xã hội Các em học giỏi kiến thức mà phải luyện kĩ sống, qua tạo môi trường lành mạnh, an toàn, tích cực, vui vẻ nhằm trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để bước vào đời tự tin Thực trạng a) Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ, trang thiết bị dạy học bảo đảm tạo điều kiện cho hoạt động dạy học Ban Giám hiệu nhà trường động, sáng tạo công việc, theo sát, quan tâm, hỗ trợ cho giáo viên công tác giảng dạy giáo dục Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, đa số giáo viên nổ, nhiệt tình công tác, có tâm huyết với nghề Thường xuyên dự chuyên đề công tác chủ nhiệm, hoạt động lên lớp, giáo dục kĩ sống … Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo, cụm Chuyên môn, nhà trường tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” với kế hoạch quán từ Trung ương đến địa phương Phòng Giáo dục Đào tạo có kế hoạch năm học với biện pháp cụ thể để rèn kĩ sống cho học sinh cấp, bậc học * Khó khăn Phần lớn đội ngũ giáo viên trải qua nhiều năm công tác lớn tuổi, sử dụng phương pháp truyền thống để truyền thụ kiến thức cho học sinh, Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học chưa mạnh dạn đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Tay nghề giáo viên nhà trường không đồng Một số giáo viên chưa thực nhạy bén, thụ động công tác, chưa có nghiên cứu đổi phương pháp dạy học, quan tâm đến học sinh Việc nhận thức tầm quan trọng, cần thiết rèn kĩ sống cho học sinh số giáo viên hạn chế, mơ hồ Một vài giáo viên chưa nắm rèn kĩ sống cho học sinh rèn kĩ gì, tìm biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu để giáo dục học sinh Một số bố mẹ học sinh nuông chiều khiến trẻ kĩ tự phục vụ thân Ngược lại, số phụ huynh bận nhiều công việc nên quan tâm giúp đỡ em hoạt động cần thiết… b) Thành công, hạn chế * Thành công Thông qua hoạt động giáo dục kĩ sống, học sinh rèn luyện, trau dồi phẩm chất lực, phát triển trí tuệ Giáo viên trọng việc giáo dục toàn diện nhân cách học sinh; mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh; phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ em Nhà trường huy động tham gia cha mẹ em, tổ chức, lực lượng xã hội việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho học sinh Phụ huynh học sinh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho em, có phối hợp với nhà trường việc giáo dục em * Hạn chế Đa số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh gặp nhiều khó khăn Giáo viên trẻ tuổi động, sáng tạo kinh nghiệm công tác hạn chế Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Các em học sinh đồng bào thuộc phân hiệu kĩ giao tiếp có phần hạn chế, chưa mạnh dạn bày tỏ ý kiến Khi phát biểu em nói không rõ ràng, trả lời trống không, không tròn câu nói lời cảm ơn, xin lỗi với thầy cô, bạn bè Một số phụ huynh chưa hợp tác với nhà trường việc giáo dục học sinh Một vài phụ huynh giao tiếp gia đình nhiều hạn chế, xưng hô chưa chuẩn mực nên em bắt chước xưng hô thiếu thiện cảm Phụ huynh học sinh khuyến khích học kiến thức mà quên hướng cho em làm tốt hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội cách ứng xử gia đình c) Mặt mạnh, mặt yếu * Mặt mạnh Lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức nhiều chuyên đề, dự giúp đỡ giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên học tập lẫn Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cộng đồng, tổ chức nhiều hoạt động nhằm thu hút em tham gia tích cực vào phong trào, bồi dưỡng nhân cách kĩ cho học sinh * Mặt yếu Một phận giáo viên chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh mà trọng truyền thụ kiến thức sách giáo khoa nên chưa chịu khó tìm tòi hình thức phương pháp tổ chức cho hoạt động dẫn đến làm hứng thú học sinh Nhiều em thiếu kĩ làm việc nhà, kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp với ông bà, cha mẹ d) Nguyên nhân * Nguyên nhân thành công Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhiều giáo viên không ngừng nâng cao ý thức tự học, tự rèn để nâng cao lực; Xác định rõ vị trí, vai trò trách nhiệm người giáo viên nghiệp đổi công tác giáo dục Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Nhà trường, Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác tuyên truyền, tích cực vận động cha mẹ học sinh tham gia hoạt động cộng đồng việc thực mô hình trường học Học sinh tham gia nhiều hoạt động xã hội, môi trường giáo dục lành mạnh * Nguyên nhân hạn chế Một số giáo viên người lớn chưa thật gần gũi, thân thiện với học sinh Việc rèn kĩ sống qua việc tích hợp vào môn học hạn chế Rèn kĩ sống qua tiết sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục, vui chơi chưa sâu sát Giáo viên khuyến khích động viên khen thưởng học sinh đôi lúc chưa kịp thời e) Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng * Thành công, ưu điểm, mặt mạnh Thường xuyên nhận quan tâm Lãnh đạo, Chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, đạo sát kiểm tra việc thực văn hướng dẫn ngành Bám sát nhiệm vụ năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm, bố trí giáo viên nhiệt tình, tận tụy, có lực trực tiếp chủ nhiệm lớp Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên dự giờ, kiểm tra việc thực chuyên đề, nội dung lồng ghép, hoạt động giáo dục kĩ sống tiết dạy Chương trình mà nhà trường áp dụng chủ yếu theo mô hình VNEN, thực đổi phương pháp dạy học theo nguyên tắc lấy học sinh (HS) làm trung tâm, học tập mang tính tương tác phù hợp với cá nhân; chuyển việc truyền thụ giáo viên thành việc hướng dẫn học sinh tự Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học học Lớp học HS tự quản tổ chức theo hình thức như: làm việc theo cặp, cá nhân theo nhóm, hình thức học theo nhóm chủ yếu Học sinh học môi trường học tập thân thiện, thoải mái, không bị gò bó, gần gũi với bạn bè, thầy cô Học sinh giỏi phát huy, học sinh hạn chế, yếu bạn bè nhóm giáo viên giúp đỡ kịp thời lớp Quản lý lớp học Hội đồng Tự quản em bầu Đây biện pháp giúp học sinh phát huy quyền làm chủ trình học tập Học sinh có điều kiện hiểu rõ quyền trách nhiệm môi trường giáo dục; rèn luyện kỹ lãnh đạo, kỹ tham gia, kỹ hợp tác hoạt động; đồng thời, xây dựng không gian lớp học phù hợp tạo môi trường giáo dục thân thiện *Tồn tại, hạn chế, mặt yếu Trong giai đoạn nay, đời sống kinh tế xã hội có nhiều thay đổi, niên, học sinh trải qua nhiều biến động tích cực lẫn tiêu cực, mặt trái kinh tế thị trường bùng nổ thông tin, với nhiều thông tin thiếu lành mạnh tác động mạnh đến đời sống làm cho hệ trẻ có nhiều biểu nhận thức lệch lạc sống xa rời giá trị đạo đức truyền thống, tình trạng bạo lực học đường có tổ chức ngày gia tăng Có nhiều nguyên nhân khách quan mặt trái kinh tế thị trường tiến trình hội nhập quốc tế ảnh hưởng không nhỏ đến việc hình thành nhân cách em nguyên nhân sâu xa em thiếu kỹ sống (KNS) Các em chưa trang bị kiến thức để đối mặt với khó khăn sống cha mẹ ly hôn, kết học tập … hay nói cách khác, em không dạy để hiểu giá trị sống KNS Một số giáo viên chưa theo kịp với việc đổi phương pháp dạy học; chưa động việc lồng ghép tổ chức hoạt động lên lớp Nhận thức chưa đắn, đầy đủ nhiệm vụ vai trò người giáo viên, coi việc giáo dục kĩ sống nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Một số gia đình phụ huynh hoàn toàn phó mặc việc dạy dỗ trẻ cho nhà trường Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Đề tài đưa số giải pháp, biện pháp nhằm thực có hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.2.1 Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động giáo dục kĩ sống (GDKNS) cho học sinh Tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh nhà trường chủ trương tiêu chí nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ngành giáo dục nói chung, nhà trường nói riêng giai đoạn Nội dung tuyên truyền trọng đến mục đích tạo chuyển biến nhận thức người tầm quan trọng GDKNS cho học sinh tiểu học Nhận thức tạo đồng thuận, tích cực tham gia vào hoạt động GDKNS cho học sinh Quán triệt tinh thần đạo chung ngành Giáo dục công tác giáo dục kĩ sống năm học Trên sở cụ thể hoá kế hoạch hoạt động dạy học nhà trường Triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” xuyên suốt vào chủ đề năm học, lồng ghép vào nội dung, đáp ứng nhu cầu giáo dục 3.2.2 Phát huy vai trò Ban Giám hiệu lãnh đạo, đạo công tác GDKNS cho học sinh trường Tiểu học Bám sát văn đạo cấp trên, cụ thể hóa hoạt động phù hợp Tổ chức đánh giá phong trào thi đua trọng nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh tiểu học” Qua tồn tại, hạn chế, tiêu chí chưa đạt tìm nguyên nhân, học kinh nghiệm việc đạo nội dung giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Tổ chức cho giáo viên viết cam kết việc thực giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh Xây dựng kế hoạch với nội dung “Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh” Phân công giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Chỉ đạo Đội TNTP Hồ Chí Minh xây dựng câu lạc khiếu câu lạc rèn luyện kỹ sống hoạt động theo tuần, tháng, năm Nhân rộng cá nhân điển hình, có lực tổ chức, giảng dạy, có sáng kiến mới, hay tâm huyết với trẻ, đưa vào tuyên dương kịp thời buổi sinh hoạt, họp, đợt sơ kết, tổng kết quan, đơn vị 3.2.3 Tổ chức đợt tập huấn cho cán giáo viên nhà trường Phân công giáo viên có lực tổ chức số chuyên đề toàn trường nội dung: Vai trò, tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh; Các kỹ sống cần thiết học sinh Tiểu học; Phương pháp rèn kỹ sống lồng ghép với môn: Đạo đức; HĐNGLL, Lịch sử, Địa lý; Các tập tình kỹ sống cách giải quyết; Kỹ tổ chức trò chơi, tổ chức câu lạc bộ…trong trường học; 3.2.4 Thiết kế chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với nội dung theo chủ điểm Giáo viên nghiên cứu chương trình hoạt động giáo dục lên lớp để thiết kế theo chủ đề giáo dục kỹ sống Chẳng hạn: THỜI GIAN CHỦ ĐIỂM GỢI Ý NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ GDKNS Tháng Em yêu - Nghe nói chuyện ý nghĩa - Kỹ lắng Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học tên trường 9/2013 - Tổ chức hội thi “ Tìm hiểu luật An toàn giao thông đường trường em bộ” nghe tích cực - Kỹ đảm nhận trách nhiệm - Kĩ hoạt động đội, nhóm - Kĩ hợp tác Tháng Giáo dục 10/2013 truyền thống nhà trường Tháng 11/2013 -Phát động phong trào quyên - Kỹ thể góp sách vở, quần áo tặng học cảm thông sinh có hoàn cảnh khó khăn - Tổ chức hội thi “ Kể chuyện gương anh hùng Lý Tự Trọng” - Kỹ thể tự tin - Phát động phong trào Chào - Kỹ đảm mừng ngày Nhà giáo Việt Nam nhận trách nhiệm Kính yêu thầy cô giáo -Làm báo tường chủ đề - Kĩ hoạt thầy cô, mái trường động đội, nhóm - Sinh hoạt tập thể kỉ niệm - Kĩ hợp tác ngày 20/11 - Kĩ văn nghệ - Tổ chức hội thi văn nghệ: Tiếng hát mừng thầy cô Tháng Uống 12/2013 nước nhớ nguồn - Tìm hiểu truyền thống - Kỹ lắng quân đội nhân dân Việt Nam, nghe tích cực nghe nói chuyện anh đội Cụ Hồ - Kĩ văn - Tập hát hát anh nghệ đội Tháng 1, Giáo dục 2/2014 truyền - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu truyền thống địa - Kỹ lắng Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 10 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học phương nghe tích cực - Sinh hoạt tập thể kỷ niệm - Kỹ giao tiếp ngày 3/2, nghe nói chuyện - Kỹ điều thống dân truyền thống quê hương, đất tộc khiển hoạt nước, Đảng động tập thể - Tổ chức Hội thi: Đố vui để học - Thi kể chuyện, đọc thơ bà, - Kĩ xác định mẹ, vị nữ anh hùng dân tộc giá trị Tháng 3/2014 Kính yêu mẹ cô - Thi vẽ chủ đề ngày 8/3 - Kỹ sáng tạo -Giao lưu văn nghệ- trò chơi - Kĩ văn dân gian nghệ, vui chơi - Tổ chức hội thi: Hoa Trạng - Kỹ giải nguyên vấn đề Tháng 4/2014 Hòa bình hữu nghị Tháng 5/2014 Kính yêu Bác Hồ - Tổ chức thi sưu tầm - Kĩ xác định tranh ảnh, tư liệu sống giá trị thiếu nhi nước giới - Tổ chức hội thi: Nhà sử học - Kỹ thể nhỏ tuổi tự tin - Sinh hoạt tập thể kỷ niệm - Kỹ lắng ngày sinh nhật Bác: Nghe kể nghe tích cực chuyện Bác Hồ Tìm hiểu Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam - Tổ chức hội thi: Chúng em kể - Kỹ thể tự tin chuyện Bác Hồ Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 11 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học 3.2.5 Giáo dục học sinh ý thức lao động vệ sinh môi trường trường Tiểu học Giáo dục học sinh thực tốt tinh thần công văn 1014/SGDĐT GDTH Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk việc Hướng dẫn lao động vệ sinh môi trường trường Tiểu học, thấy ý nghĩa quan trọng việc giáo dục học sinh tham gia lao động vệ sinh trường lớp giữ gìn vệ sinh môi trường Nhiệm vụ nhà trường, người giáo viên không dừng lại việc dạy chữ cho em mà phải dạy cách làm người để giúp em hình thành nhân cách sống, có kỹ lao động Bằng nhận thức nhà trường, em phải biết yêu lao động tham gia số công việc phù hợp với lứa tuổi như: vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp; làm số việc nhỏ để giúp đỡ ông bà, cha mẹ phù hợp với khả Tham gia lao động, vệ sinh giúp em biết yêu quý công việc làm, giáo dục em có ý thức xây dựng trường lớp, bảo vệ công; tôn trọng biết ơn người lao động, ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo người ngày đêm vất vả để nuôi dạy em nên người Giáo dục em tham gia hoạt động lao động vệ sinh trường lớp tốt bước hình thành cho em thói quen chăm chỉ, tự giác lao động hoạt động tập thể như: nhặt rác, gom rác sân trường, lớp học, nơi công cộng bỏ rác nơi quy định Giáo dục em từ việc làm nhỏ nhặt như: vệ sinh, phong quang trường lớp, chăm sóc bồn hoa, cảnh, lau chùi bàn ghế, vệ sinh đường làng ngõ xóm, vệ sinh cá nhân, ăn mặc gọn gàng…hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng trình học tập nhà trường để góp phần việc hình thành nhân cách cho em, hình thành cho em kỹ sống có kỹ năng: Lao động có kỷ luật, có kỹ thuật; kỹ sáng tạo, phát minh thông qua lao động, kỹ tôn trọng, kỹ tiết kiệm… 3.2.6 Tổ chức thi Nhằm mục đích vừa giáo dục kỹ sống, vừa tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cần tổ chức thi nhân ngày lễ lớn “Đố vui để học”, “Khám phá khoa học” “Rung chuông vàng” “Em tập Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 12 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học lên đỉnh Olympia” Thông qua thi để rèn luyện cho em kỹ như: kỹ giao tiếp, ứng xử, kỹ giải vấn đề, kỹ hợp tác, chia sẻ… 3.2.7 Rèn kĩ sống tích hợp vào môn học Để giáo dục kĩ sống cho học sinh đạt hiệu vận dụng vào môn học, tiết học như: Tiếng Việt; Đạo đức; Khoa học; An toàn giao thông để em trải nghiệm sống Chẳng hạn: Trong chương trình lớp 4, môn Tiếng Việt, có nhiều học giáo dục kĩ sống cho em, kĩ giao tiếp như: viết thư, điền vào giấy tờ in sẵn, giới thiệu địa phương, Kể chuyện chứng kiến tham gia, lồng ghép cụ thể qua tình giao tiếp Giáo viên gợi mở sau cho em tự nói cách tự nhiên hoàn toàn không gò bó áp đặt Bên cạnh đó, nhiều Luyện từ câu có nội dung rèn luyện nghi thức lời nói, nhiều Tập đọc giới thiệu văn mẫu chuẩn bị cho việc hình thành số kĩ giao tiếp cộng đồng mẫu đơn, thư, tóm tắt tin tức,…hoặc cung cấp câu chuyện mà qua học sinh rút nội dung rèn kĩ sống Để hình thành kiến thức rèn luyện kĩ sống cho học sinh qua môn Tiếng Việt, người giáo viên cần phải vận dụng nhiều phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh như: thực hành giao tiếp, trò chơi học tập, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, phương pháp hỏi đáp,…Thông qua hoạt động học tập, phát huy trải nghiệm, rèn kĩ hợp tác, bày tỏ ý kiến cá nhân, đóng vai,…học sinh có hội rèn luyện, thực hành nhiều kĩ sống cần thiết Đối với môn Đạo đức, để chuẩn mực đạo đức, pháp luật xã hội trở thành tình cảm, niềm tin, hành vi thói quen học sinh, giáo viên phải sử dụng phương pháp dạy học đổi theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tổ chức cho học sinh thực hoạt động học tập phong phú, đa dạng như: kể chuyện theo tranh; quan sát tranh ảnh, băng hình, tiểu phẩm; phân tích, xử lí tình huống; chơi trò chơi, đóng tiểu phẩm, múa hát, đọc thơ, vẽ tranh,…Sử dụng nhiều phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực như: học theo nhóm, đóng vai, trò chơi,…Bởi thông Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 13 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học qua việc sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, học sinh tạo hội để thực hành, trải nghiệm nhiều kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi Đó lối sống lành mạnh, hành vi ứng xử phù hợp với văn minh xã hội 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Bám sát nhiệm vụ năm học phòng Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học, nhà trường đạo tổ chức, đoàn thể, cá nhân xây dựng kế hoạch Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc thực hoạt động nhà trường, đặc biệt hoạt động giáo dục kĩ sống Tạo điều kiện sở vật chất, thời gian để đội ngũ giáo viên nhà trường tham gia thực Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có tâm huyết với nghề, có tinh thần học hỏi đồng chí đồng nghiệp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ khăng khít với Để giáo dục kĩ sống nhà trường đạt hiệu phải thực tốt việc xây dựng kế hoạch, đạo hoạt động chuyên môn, phân công giáo viên chủ nhiệm, kiêm nhiệm; Phải có kiểm tra đạo chặt chẽ ban Giám hiệu nhà trường tổ trưởng tổ chuyên môn 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Qua việc tổ chức hoạt động rèn kĩ sống cho học sinh, đội ngũ cán giáo viên nhà trường trọng có quan tâm, nhận thức mức tầm quan trọng việc rèn kĩ sống cho học sinh trường học Chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt Các em có ý thức, thái độ tốt người gia đình; hoà đồng với bạn bè; tự tin nói Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thời gian vận dụng giải pháp trên, việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh mang lại diễn biến tích cực Các kĩ học sinh Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 14 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học như: Kỹ giao tiếp, ứng xử; kỹ phòng tránh tai nạn thiên tai; kỹ định; kỹ hợp tác, chia sẻ phát huy Đặc biệt khối lớp thực mô hình trường học (VNEN) hoạt động Ban tự quản nâng cao, kĩ điều hành, quản lí lớp học phát huy rõ rệt Ngoài kỹ trên, em ý thức việc bảo vệ môi trường, em biết chia sẻ nhiều với hoàn cảnh bạn bè Qua việc sinh hoạt ngày lớp, giao tiếp, em biết sử dụng lời nói thể tính gần gũi, thân thiện, lịch Chính nhờ việc trọng giáo dục kỹ sống tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn học tập, học sinh nỗ lực tiếp thu giảng tìm tòi kiến thức liên quan đến học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Các em cảm thấy vui vẻ, tự tin hiểu biết thêm nhiều kiến thức, biết tự chăm sóc thân tự xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho Ngoài ra, em giúp bố mẹ nhiều việc nhà Đây xem bước tiến quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh từ ngồi ghế nhà trường Trong năm học 2013-2014 vừa qua, xếp loại hạnh kiểm, 100% học sinh đạt loại thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh Cuối năm học, đợt phúc tra thi đua, nhà trường xếp loại Xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Tiểu học việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi kiến thức mà phải luyện kĩ sống, qua tạo cho em môi trường lành mạnh, an toàn, tích cực, vui vẻ Việc giáo dục kĩ sống từ cấp Tiểu học rút ngắn thời gian, trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 15 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học GDKNS cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng, có kỹ sống giúp em tự tin bước vào sống tương lai Tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh nâng cao chất lượng nguồn lực đáp ứng yêu cầu hội nhập Kiến nghị Đối với sở giáo dục: Nhân rộng điển hình, kịp thời động viên khen thưởng đơn vị thực tốt việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Đối với quyền địa phương: Đổi thường xuyên thực công tác tuyên truyền, nâng cao ý thức trách nhiệm, phát ngăn chặn kịp thời biểu hiện, hành vi bạo lực diễn xã hội gia đình; Quản lý tốt thiếu niên địa bàn, đặc biệt đối tượng chưa có việc làm ổn định Đối với tổ chức đoàn thể: Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh cần phát huy vai trò giáo dục, định hướng lối sống lành mạnh cho thiếu niên; Có hình thức quan tâm cụ thể đến em có hoàn cảnh đặc biệt cha mẹ ly hôn, gia đình thường xuyên có bạo lực… Đối với giáo viên: Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh Nắm vững đặc trưng phương pháp hình thức tổ chức dạy kĩ giao tiếp, ứng xử vào môn học hoạt động khác Tập trung vào việc đầu tư soạn giảng, lồng ghép kĩ sống vào môn học, học Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động ngoại khóa trường, lớp Phải rèn cho tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lòng thương yêu, gần gũi với học sinh; Cần phải kiên trì, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề Bên cạnh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, người giáo viên phải có vốn kiến thức tâm lý học, hiểu tâm sinh lý trẻ, từ tìm Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 16 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học phương pháp hiệu để giáo dục trẻ Việc dạy “chữ” cần song hành với việc dạy “ làm người” phải xuất phát từ tình huống, việc làm nhỏ sống thực tế học sinh Ngay học việc đảm bảo mục tiêu kiến thức kĩ bài, giáo viên cần ý đến rèn kĩ sống cho học sinh Học sinh rèn kĩ sống qua nội dung kiến thức bài, qua lĩnh hội kiến thức pháp luật, qua tham gia hoạt động học tập lớp, hoạt động giáo viên tổ chức Tích cực đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh giúp em có nhiều hội để rèn kĩ sống Cần thực tốt gắn kết môi trường giáo dục: Gia đình - Nhà trường - Xã hội để giáo dục học sinh Đối với gia đình học sinh: Luôn phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục rèn luyện cho em, theo dõi biểu trẻ để có giáo dục phù hợp Buôn Trấp, ngày 24 tháng 12 năm 2014 Người viết Đặng Thị Thơ Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 17 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỐNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 18 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng 3 Giải pháp, biện pháp Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 14 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Số thứ tự Tên tài liệu Tác giả Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 19 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học 01 02 03 04 05 06 07 Cẩm nang Giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Ngô Thị Tuyên Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học- 2010 Hoàng Hà Bình – Lê Minh Châu – Phan Thanh Hà – Bùi Phương Nga – Trần Thị Tố Oanh – Phan Thị Thu Phương – Đào Vân Vi Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Thị Bảy – Bùi Ngọc Diệp – Bùi Đức Thiệp – Ngô Thị Tuyên Hoạt động lên lớp Tiếng Việt ( tập 1, 2) Ngô Thị Tuyên Nguyễn Minh Thuyết – Nguyễn Thị Hạnh – Đỗ Việt Hùng – Bùi Minh Toán – Nguyễn Trại Khoa học Bùi Phương Nga – Lương Việt Thái Đạo đức Lưu Thu Thủy – Nguyễn Việt Bắc Nguyễn Hữu Hợp – Trần Thị Tố Oanh Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 20 [...]... khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua thời gian vận dụng các giải pháp trên, việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh đã mang lại những diễn biến tích cực Các kĩ năng của học sinh Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 14 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học như: Kỹ năng giao tiếp, ứng xử; kỹ năng phòng tránh tai nạn do thiên tai; kỹ năng ra quyết định; kỹ năng. .. Trường tiểu học Lý Tự Trọng 19 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 01 02 03 04 05 06 07 Cẩm nang Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học Ngô Thị Tuyên Giáo dục kĩ năng sống trong các môn học ở tiểu học- 2010 Hoàng Hà Bình – Lê Minh Châu – Phan Thanh Hà – Bùi Phương Nga – Trần Thị Tố Oanh – Phan Thị Thu Phương – Đào Vân Vi Cẩm nang xây dựng trường học thân... Tiểu học sẽ rút ngắn thời gian, trang bị cho các em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 15 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học GDKNS cho học sinh là một những nội dung giáo dục quan trọng, có được kỹ năng sống sẽ giúp các em tự tin bước vào cuộc sống tương lai Tăng cường rèn luyện kỹ năng. .. Trường tiểu học Lý Tự Trọng 17 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỐNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 18 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn. .. thuật dạy học tích cực như: học theo nhóm, đóng vai, trò chơi,…Bởi chính thông Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 13 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học qua việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, học sinh đã được tạo cơ hội để thực hành, trải nghiệm nhiều kĩ năng sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi Đó là lối sống lành mạnh, các hành... trường học thân thiện, học sinh tích cực” cần tổ chức các cuộc thi nhân các ngày lễ lớn như “Đố vui để học , “Khám phá khoa học “Rung chuông vàng” “Em tập Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 12 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học lên đỉnh Olympia” Thông qua các cuộc thi để rèn luyện cho các em những kỹ năng như: kỹ năng giao tiếp, ứng xử, kỹ năng giải... năng lắng ngày sinh nhật Bác: Nghe kể nghe tích cực chuyện về Bác Hồ Tìm hiểu về Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam - Tổ chức hội thi: Chúng em kể - Kỹ năng thể hiện sự tự tin chuyện Bác Hồ Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 11 Một vài biện pháp trong việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 3.2.5 Giáo dục học sinh ý thức lao động và vệ sinh môi trường trong trường Tiểu học Giáo dục học. .. với việc dạy “ làm người” và phải được xuất phát ngay từ những tình huống, những việc làm nhỏ nhất trong cuộc sống thực tế của học sinh Ngay trong những giờ học ngoài việc đảm bảo mục tiêu kiến thức kĩ năng của bài, giáo viên cần chú ý đến rèn kĩ năng sống cho học sinh Học sinh được rèn kĩ năng sống qua nội dung kiến thức của bài, qua lĩnh hội kiến thức pháp luật, qua tham gia các hoạt động học tập trong. .. năng hợp tác, chia sẻ… 3.2.7 Rèn kĩ năng sống tích hợp vào các môn học Để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đạt hiệu quả chúng ta có thể vận dụng vào các môn học, tiết học như: Tiếng Việt; Đạo đức; Khoa học; An toàn giao thông để các em được trải nghiệm trong cuộc sống Chẳng hạn: Trong chương trình lớp 4, đối với môn Tiếng Việt, có nhiều bài học có thể giáo dục kĩ năng sống cho các em, đó là các kĩ. .. sắc trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học là một việc làm hết sức cần thiết của xã hội, các em không chỉ biết học giỏi về kiến thức mà còn phải được tôi luyện những kĩ năng sống, qua đó tạo cho các em một môi trường lành mạnh, an toàn, tích cực, vui vẻ Việc giáo dục kĩ năng sống ... Trường tiểu học Lý Tự Trọng 19 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học 01 02 03 04 05 06 07 Cẩm nang Giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Ngô Thị Tuyên Giáo dục kĩ sống môn học. ..Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học Xuất phát từ lý trên, để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, định chọn đề tài “ Một vài biện pháp việc đạo rèn kĩ sống cho học. .. thông Đặng Thị Thơ - Trường tiểu học Lý Tự Trọng 13 Một vài biện pháp việc đạo rèn kỹ sống cho học sinh Tiểu học qua việc sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, học sinh tạo hội để thực