BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT CỦA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT CỦA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC theo tinh thần NQ 29 VÀ MINH TRIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Đặng Quốc Bảo Tổng thuật... “Học nhi bất yếm Giảo nhân bất quyện” Học không biết chá

BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT CỦA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC (theo tinh thần NQ 29)

VÀ MINH TRIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG

DẠY – HỌC

Đặng Quốc Bảo (Tổng thuật)

BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT

(theo tinh thần NQ 29)

1 Dạy học phát triển toàn diện năng lực cho thế

hệ trẻ

2 Điều hành nhà trường theo tinh thần “Quản

trị nhà trường”

3 Bảo đảm chất lượng cho các hệ thống giáo dục

- Kiểm tra chất lượng (QC)

- Bảo đảm chất lượng (QA)

- Thực hiện chất lượng tổng thể (TQM)

4 Kiến tạo nền giáo dục mở và xây dựng xã hội

học tập

“Học nhi bất yếm Giảo nhân bất quyện”

(Học không biết chán Dạy không biết mỏi)

: Lời dạy của Khổng Tử, được Bác Hồ coi là châm ngôn trong công tác học tập và huấn luyện

(Nói ngày 6/5/1950)

NHỮNG Ý TƯỞNG MINH TRIẾT VỀ VIỆC HỌC

Cái nợ học là cái nợ chung thân (Thượng

Chi)

2 Sau khi sinh ra, con người còn lại là HỌC

(Kitebro)

CÁC TIẾP CẬN VIỆC HỌC

TỪ NHẤT NGUYÊN, NHỊ NGUYÊN ĐẾ BỘ BỐN

• Tiếp cận nhất nguyên (Khổng Tử)

"Nhân bất học bất tri Nhân bất học bất tri lý"

(Cái lý phục vụ cho ngũ luân - TCN)

• Tiếp cận nhị nguyên (Hồ Chí Minh)

"Học để làm việc, làm người " Học để làm việc, làm người "

(Phục vụ hai nhiệm vụ Hiếu Trung thời đại mới- 1949)

• Tiếp cận bộ 4 (Jacques Delors)

"Học để chung sống với nhau, để biết, để làm, để Học để chung sống với nhau, để biết, để làm, để

làm người"

(Giải quyết các thách thức 4P trên quy mô toàn cầu 1996)

TỪ HỌC ĐỂ LÀM GÌ XÁC ĐỊNH HỌC CÁI GÌ

TỪ HỌC CÁI GÌ XÁC ĐỊNH DẠY CÁI GÌ

BẢNG TỔNG KẾT HỌC ĐỂ LÀM GÌ?

HỌC CÁI GÌ? DẠY CÁI GÌ?

Nội dung

Chủ đề

(1) (2) (3) (4)

Học để làm gì?

(A)

Học để biết Học để làm Học để chung

sống

Học để làm người

Học cái gì?

(B)

Học kiến tạo

tư duy

Học tổ chức công việc

Học ứng xử

xã hội

Học xác định

GTS

Dạy cái gì?

(C)

Dạy/ Giáo dục nhận thức

Dạy/ Giáo dục lao động

Dạy/ Giáo dục giao tiếp

Dạy/ Giáo dục tu dưỡng

TỪ “SINH – TÂM - XÔ ĐẾN “DƯỠNG SINH – TU THÂN – XỬ THẾ”

Mô hình Nguyễn Khắc Viện

LỜI DẠY CỦA KHỔNG TỬ

“Hiếu nhân bất hiếu học kỳ tế dã ngu Hiếu trí bất hiếu học kỳ tế dã đãng

Hiếu tín bất hiếu học kỳ tế dã tặc

Hiếu trực bất hiếu học kỳ tế dã giảo Hiếu dũng bất hiếu học kỳ tế dã loạn Hiếu cương bất hiếu học kỳ tế dã cuồng”

LỜI DỊCH CỦA PHAN NGỌC

“Thích là người nhân mà không học thì sai lầm ở chỗ ngu si Thích là người trí mà không học thì sai lầm ở chỗ lông bông

phóng đãng Thích là người tín mà không học thì sai lầm ở chỗ dễ làm liều Thích là người thẳng thắn mà không học thì sai lầm ở chỗ dễ

xằng bậy Thích là người dũng mà không học thì sai lầm ở chỗ dễ phản loạn Thích là người kiên quyết mà không học thì sai lầm ở chỗ dễ

ngang ngạnh”

(Phan Ngọc – Bản sắc văn hóa Việt – Nxb VHTT H.2002 tr192)

BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC

(theo Bác Hồ, nói năm 1950)

• Học để sửa chữa

• Học để tu dưỡng

• Học để tin tưởng

• Học để hành

BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC

(Theo Nho gia)

• Học để "Tu thân"

• Học để "Tề gia"

• Học để góp phần làm cho đất nước thịnh trị

"Trị quốc"

• Học để góp phần làm cho thiên hạ thái bình

"Bình thiên hạ"

BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC

(Theo dân tộc Việt)

• Học ăn (học cách lĩnh hội)

• Học nói (học cách diễn đạt)

• Học gói (học cách kết thúc vấn đề)

• Học mở (học cách triển khai vấn đề)

BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC

(Theo Anvin-Topheler / Mỹ)

• Học cách tích lũy thông tin

• Học cách liên hệ gắn kết sự kiện

• Học cách chọn lựa sự kiện

• Học cách thích ứng hoàn cảnh

BỐN NHÀ GIÁO DỤC LỚN nói về 4 trụ cột của việc học

4

NGD

Trụ cột

Học thế nào?

Mô hình: 2 nhân tố (Khổng Tử)

“ Ta hiểu biết chăng?

Ta không biết đâu!

Khi ai hỏi ta điều gì

Óc ta trống rỗng

Do đó mà biết”

Học

Mô hình 3 nhân tố (Châu Âu):

Công thức 3C

• C1: Collecting

• C2: Calculating

• C3: Communicating

Học C1: Tích luỹ

C3: Giao lưu C2:

Xử lý

Mô hình 4 nhân tố (Hồ Chí Minh) Công thức “4H” = Học – Hỏi – Hiểu - Hành

Nhận thức Hành động

Học

Hỏi

Hiểu Hành

Mô hình 5 nhân tố (Hoa Kì):

Công thức POWER

• P: Planning

• O: Organizing

• W: Working

• E: Evaluating

• R: Recognizing

POWER

P

O

W E

R