BỐN vấn đề THEN CHỐT của đổi mới và MINH TRIẾT của GIÁO dục

BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT CỦA BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT CỦA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC (theo tinh thần NQ 29) (theo tinh thần NQ 29) VÀ MINH TRIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG VÀ MINH TRIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC DẠY – HỌC   BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT (theo tinh thần NQ 29)    !"#$%  !"#$% !& !& ' ' ()*+,-. ()*+,-. )*/ )*/ 0 0 123#)4! 5 123#)4! 5 - 6273#)48 6273#)48 - 123#)49 123#)49 - $!3#)4: $!3#)4: ;6%( 52<=>? $>@A ;6%( 52<=>? $>@A   - - BC3%2 BC3%2 D?C3E!/ D?C3E!/ BFGC% BFGC%   FGC%2H FGC%2H I I   J* K76LM1)4BN#?2 J* K76LM1)4BN#?2 GG=3#! GG=3#!   OPQRSRTSU OPQRSRTSU   NHỮNG Ý TƯỞNG MINH TRIẾT VỀ VIỆC HỌC NHỮNG Ý TƯỞNG MINH TRIẾT VỀ VIỆC HỌC       84FP1)4 84FP1)4   84#4? 84#4?   )48 )48 'V7FW7M)*X##BY8 'V7FW7M)*X##BY8     6+C 6+C CÁC TIẾP CẬN VIỆC HỌC CÁC TIẾP CẬN VIỆC HỌC TỪ NHẤT NGUYÊN, NHỊ NGUYÊN ĐẾ BỘ BỐN TỪ NHẤT NGUYÊN, NHỊ NGUYÊN ĐẾ BỘ BỐN • %3Z6L %3Z6L [ [ O?C3C3 O?C3C3   #\ #\ [ [ 8#\5=5]#?^8O 8#\5=5]#?^8O • %.ZBN8_: %.ZBN8_: [ [ B1#2=!M#2)*[ B1#2=!M#2)*[ `5=57!2=5B%*12a^T;T `5=57!2=5B%*12a^T;T • % %   CA;b7E+W+#W CA;b7E+W+#W [ [ B1W=a7M1C%M1#2M1 B1W=a7M1C%M1#2M1 #2)* #2)* [ [ DE%c;`ZE2G,TTQ DE%c;`ZE2G,TTQ TỪ HỌC ĐỂ LÀM GÌ XÁC ĐỊNH HỌC CÁI GÌ TỪ HỌC ĐỂ LÀM GÌ XÁC ĐỊNH HỌC CÁI GÌ TỪ HỌC CÁI GÌ XÁC ĐỊNH DẠY CÁI GÌ TỪ HỌC CÁI GÌ XÁC ĐỊNH DẠY CÁI GÌ BẢNG TỔNG KẾT HỌC ĐỂ LÀM GÌ? BẢNG TỔNG KẾT HỌC ĐỂ LÀM GÌ? HỌC CÁI GÌ? DẠY CÁI GÌ? HỌC CÁI GÌ? DẠY CÁI GÌ? Nội dung Chủ đề (1) (2) (3) (4) Học để làm gì? Học để làm gì? (A) (A) Học để biết Học để biết Học để làm Học để làm Học để chung Học để chung sống sống Học để làm Học để làm người người Học cái gì? Học cái gì? (B) (B) Học kiến tạo Học kiến tạo tư duy tư duy Học tổ chức Học tổ chức công việc công việc Học ứng xử Học ứng xử xã hội xã hội Học xác định Học xác định GTS GTS Dạy cái gì? Dạy cái gì? (C) (C) Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo dục nhận dục nhận thức thức Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo dục lao động dục lao động Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo dục giao tiếp dục giao tiếp Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo dục tu dục tu dưỡng dưỡng TỪ “SINH – TÂM - XÔ ĐẾN TỪ “SINH – TÂM - XÔ ĐẾN “ “ DƯỠNG SINH – TU THÂN – XỬ THẾ” DƯỠNG SINH – TU THÂN – XỬ THẾ” :GdOe6fg! :GdOe6fg! LỜI DẠY CỦA KHỔNG TỬ LỜI DẠY CỦA KHỔNG TỬ - - B%?C3%Fh% @ B%?C3%Fh% @ B%_C3%Fh% @1@ B%_C3%Fh% @1@ B%_C3%Fh% @ B%_C3%Fh% @ B%$C3%Fh% @ B%$C3%Fh% @ B% ]C3%Fh% @# B% ]C3%Fh% @# B%)iC3%Fh% @N B%)iC3%Fh% @N / / [...]... cách lĩnh hội) • Học nói (học cách diễn đạt) • Học gói (học cách kết thúc vấn đề) • Học mở (học cách triển khai vấn đề) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo Anvin-Topheler / Mỹ) • Học cách tích lũy thông tin • Học cách liên hệ gắn kết sự kiện • Học cách chọn lựa sự kiện • Học cách thích ứng hoàn cảnh BỐN NHÀ GIÁO DỤC LỚN nói về 4 trụ cột của việc học Trụ cột 1 2 3 4 Tu Tề Trị Bình Cải Dưỡng Tín Hành A-Topfler... văn hóa Việt – Nxb VHTT H.2002 tr192) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (theo Bác Hồ, nói năm 1950) • Học để sửa chữa • Học để tu dưỡng • Học để tin tưởng • Học để hành BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo Nho gia) • Học để "Tu thân" • Học để "Tề gia" • Học để góp phần làm cho đất nước thịnh trị "Trị quốc" • Học để góp phần làm cho thiên hạ thái bình "Bình thiên hạ" BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo dân tộc Việt) • Học... J-Delords Tri Tạo Hòa Thành NGD Khổng Tử Hồ Chí Minh Học thế nào? Mô hình: 2 nhân tố (Khổng Tử) “ Ta hiểu biết chăng? Ta không biết đâu! Khi ai hỏi ta điều gì Óc ta trống rỗng Ta nắm lầy 2 đầu, vắt kiệt Do đó mà biết” A Học B Mô hình 3 nhân tố (Châu Âu): Công thức 3C • • • C1: Collecting C2: Calculating C3: Communicating Mô hình 4 nhân tố (Hồ Chí Minh) Công thức “4H” = Học – Hỏi – Hiểu - Hành...LỜI DỊCH CỦA PHAN NGỌC “Thích là người nhân mà không học thì sai lầm ở chỗ ngu si Thích là người trí mà không học thì sai lầm ở chỗ lông bông phóng đãng Thích là người tín mà không học thì sai lầm ở chỗ dễ làm