BỘ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG TẬP 4

Tập 4 Bao gồm các môn học: Kỹ Thuật Trải Phổ; Kỹ Thuật Số; : MẠCH SIÊU CAO TẦN; Lý Thuyết Thông Tin; MẠNG NGN. Tập 4 Bao gồm các môn học: Kỹ Thuật Trải Phổ; Kỹ Thuật Số; : MẠCH SIÊU CAO TẦN; Lý Thuyết Thông Tin; MẠNG NGNTập 4 Bao gồm các môn học: Kỹ Thuật Trải Phổ; Kỹ Thuật Số; : MẠCH SIÊU CAO TẦN; Lý Thuyết Thông Tin; MẠNG NGNTập 4 Bao gồm các môn học: Kỹ Thuật Trải Phổ; Kỹ Thuật Số; : MẠCH SIÊU CAO TẦN; Lý Thuyết Thông Tin; MẠNG NGN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Kỹ Thuật Trải Phổ - Mã môn học: 401086 - Số tín chỉ: - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật số, Nguyên lý truyền thông, Hệ thống viễn thông, Truyền sóng Anten, Kỹ thuật siêu cao tần, Truyền dẫn vô tuyến số - Các môn học (những môn học sau môn này): - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm tập lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 30 tiết  Hoạt động theo nhóm :  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật Điện tử, truyền thông / Khoa Cơ – Điện – Điện tử Mục tiêu môn học - Kiến thức: Hiểu kỹ thuật truyền dẫn, dùng mã giả nhiễu ngẫu nhiên (PseudoNoise) Trải phổ (spreading) thành dạng sóng có mức lượng trải băng thông lớn nhiều so với băng thông thông tin Tại thu, tín hiệu Nén phổ (despreading) khả sử dụng mẫu đồng mã giả tạp âm (PN) Thật vậy, kỹ thuật truyền thông phải đối phó với vấn đề khó khăn nhiễu, hiệu ứng đa đường truyền, gia tăng dung lượng, bảo mật … Và người ta phát trải phổ có thuộc tính thay kỹ thuật điều chế khác - Kỹ năng: o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, bưu điện, công ty, xí nghiệp,… Từ đó, hình thành kỹ phát triễn nghề nghiệp o Do đặc điểm môn học có tính hệ thống cao, kết hợp nhiều vấn đề kỹ thuật khác (chẳng hạn : hệ thống phân tích tín hiệu, hệ thống biến đổi tín hiệu, môi trường truyền thông,…) nên SV cần có kỷ phân tích hệ thống cao, kỷ tư duy, tìm tòi, phát vấn đề phát sinh, kỷ lựa chọn định xây dựng hệ thống theo hướng tối ưu hóa,… - Thái độ, chuyên cần: nghe giảng, làm tập thực hành mô Tóm tắt nội dung môn học Môn học đề cập đến vấn đề: Các phương pháp đa truy nhập vô tuyến; Các giao thức đa truy nhập; Tạo mã trải phổ; Hệ thống trải phổ chuỗi trực tiếp; Các hệ thống trải phổ nhẩy tần thời gian; Đồng mã hệ thống thông tin trải phổ; Mô hình kênh đa truy nhập phân chia theo mã chuỗi trực tiếp hiệu nó; Tách sóng đa người sử dụng; Đa truy nhập phân chia theo tần số trực giao CDMA đa sóng mang; Kỹ thuật xử lý không gian anten thông minh cho hệ thống đa truy nhập vô tuyến; Dung lượng hệ thống thông tin di động; … Tài liệu học tập [1] Đại học Kỹ thuật Công nghệ - Bài giảng Kỹ thuật trải phổ [2] Nguyễn Phạm Anh Dũng, Lý thuyết trải phổ đa truy nhập vô tuyến, Nhà xuất Bưu Điện, 2004 [3] Nguyễn Phạm Anh Dũng, Lý thuyết trải phổ ứng dụng, Nhà xuất Bưu điện, 2000 [4] Nguyễn Phạm Anh Dũng, Cơ sở truyền dẫn vi ba số, Nhà xuất Bưu điện, 2001 [5] Ian Oppermann and Others, "UWB Theory and Application", John Wiley and Son, LTD, 2004 [6] M.Ghavami and Others, "Ultra Wideband Signals and Systems In Comnications Engineering", John & Sons, LTD, 2004 [7] Introduction to Spread-Spectrum Communications By Roger L Peterson (Motorola), Rodger E Ziemer (University of Co at Colorado Springs), and David E Borth (Motorola) Prentice Hall, 1995 (Navtech order #2430) • Những đọc chính: [1], [2], [3], [5], [6], [7] • Những đọc thêm: [4] • Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): từ khóa “Spread-Spectrum”, “CDMA”, “WCDMA”, “DSSS”, … Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm SV nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trau dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị Seminar trước lên lớp kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet ) để có chất lượng Seminar Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận: 10% - Điểm thi kỳ: 20% 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: trắc nghiệm - Thời lượng thi: 60’ - Sinh viên không tham khảo tài liệu thi 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương Các phương pháp đa truy Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) 1 Tổng (7) nhập vô tuyến 1.1 Mở đầu 1.2 Đa truy nhập phân chia theo tần số, FDMA 1.3 Đa truy nhập phân chia theo thời gian, TDMA 1.4 Đa truy nhập phân chia theo mã, CDMA 1.5 Đa truy nhập phân chia theo không gian, SDMA Chương Các giao thức đa truy nhập 2.1 Mở đầu 2.3 Phân loại giao thức đa truy nhập 2.4 Các giao thức đa truy nhập không va chạm (theo lập biểu) 2.5 Các giao thức đa truy nhập va chạm (ngẫu nhiên) 2.6 Các giao thức đa truy nhập CDMA 1 6 12 18 0 3 16 12 Chương Tạo mã trải phổ 3.1 Mở đầu 3.2 Các chuỗi PN 3.3 Các thuộc tính chuỗi m 3.4 Các chuỗi Gold 3.5 Các chuỗi Kasami 3.6 Các giới hạn cuả hàm tương quan chéo 3.7 Các chuỗi phức Chương Hệ thống trải phổ chuỗi trực tiếp 4.1 Mở đầu 4.2 Giả tạp âm 4.3 Các hệ thống DSSS-BPSK 4.4 Các hệ thống DSSS-QPSK 4.5 Hiệu hệ thống DSSS Chương Các hệ thống trải phổ nhảy tần thời gian 5.1 Mở đầu 5.2 Các hệ thống trải phổ nhẩy tần nhanh 5.3 Hệ thống trải phổ nhẩy tần chậm 5.4 Các hệ thống trải phổ nhẩy thời gian 5.5 So sánh hệ thống trải phổ 5.6 Đa truy nhập 5.7 Các hệ thống lai ghép Chương Đồng mã hệ thống thông tin trải phổ 6.1 Mở đầu 6.2 Bắt mã PN cho hệ thống DSSS 6.3 Bắt mã PN cho hệ thống FHSS 6.4 Bám mã PN cho hệ thống DSSS 6.5 Bám mã PN hệ thống FHSS Chương Mô hình kênh đa truy nhập phân chia theo mã chuỗi trực tiếp hiệu 7.1 Mở đầu 7.2 Nguyên lý DS-CDMA 7.3 Xác suất lỗi bit 7.4 CDMA với phương pháp điều chế khác mã hoá kênh 7.5 So sánh CDMA với FDMA TDMA 7.6 Cấu trúc kênh vật lý hệ thống thông tin di động CDMA Chương Đa truy nhập vô tuyến môi trường fading phân tập 8.1 Mở đầu 8.2 Fading Doppler truyền dẫn tần số 8.3 Fading chọn lọc tần số 8.4 Các mô hình kênh băng rộng 8.5 Hiệu DSCDMA môi trường fading 8.6 Các dạng phân tập 8.7 Máy thu RAKE 8.8 Điều chế BPSK phân tập Chương Tách sóng multiuser 9.1 Mở đầu 9.2 Máy thu tối ưu 9.3 Các máy thu DS-CDMA tối ưu 9.4 Hiệu tách sóng 9.5 Lựa chọn kỹ thuật tách sóng đa người sử dụng cho thông tin di động hệ ba 0 Chương 10 Đa truy nhập phân chia theo tần số trực giao CDMA đa sóng mang (sinh viên tự học theo giáo trình) 10.1 Mở đầu 10.2 OFDM 10.3 Đa truy nhập phân chia theo tần số trực giao OFDMA 10.4 MC-CDMA Chương 11 Kỹ thuật xử lý không gian anten thông minh cho hệ thống đa truy nhập vô tuyến (sinh viên tự học theo giáo trình) 11.1 Mẫu phát xạ anten dàn mô hình kênh đa đường 11.2 Các máy thu xử lý không gian 11.3 Phân đoạn, kết hợp phân tập phân tập không gian 11.4 Tạo búp sóng phát 11.5 Các máy thu xử lý không gian CDMA 11.6 Phân đoạn lại động anten thông minh 11.7 Tạo búp đường xuống cho CDMA 11.8 Các hệ thống định vị máy di động Chương 12 Dung lượng hệ thống thông tin di động (sinh viên tự học theo giáo trình) 12.1 Mở đầu 12.2 Dung lượng hệ thống FDMA TDMA 12.3 Dung lượng hệ thống CDMA 12.4 So sánh dung lượng hệ thống FDMA, TDMA CDMA 12.5 Đánh giá dung lượng hệ thống theo tốc độ bit 12.6 Dung lượng hệ thống SDMA Thực hành: Trên chương trình mô MATLAB 9.0 30 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) 30 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Kỹ Thuật Số - Mã môn học: 401066 Số tín chỉ: 03 - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Đại Học - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Mạch điện 1, Điện tử - Các môn học (những môn học sau môn này): Vi điều khiển, Thiết kế hệ thống số, Truyền số liệu,… - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết  Làm tập lớp : 15 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Hoạt động theo nhóm : tiết  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, Bộ môn Điện tử viễn thông Mục tiêu môn học - Kiến thức: Nắm kíến thức đầy đủ vấn đề: o o o o o Hệ thống số đếm, hệ mã Thiết kế hệ tổ hợp Thiết kế hệ Công cụ CAD hỗ trợ thiết kế Đây môn học tiên môn học “Thí nghiệm Kỹ Thuật số, Vi xử lý, Thiết kế hệ thống số,…” mà SV dịp kiểm chứng lại kiến thức lý thuyết - - Kỹ năng: o Do môn học Kỹ Thuật số môn học có vai trò quan trọng chương trình đào tạo đại học ngành kỹ thuật Môn học giúp sinh viên kỹ hệ thống phần tử cần dùng mạch điện tử số, kết hợp với số mạch điển hình, giải thích khái niệm mạch logic điện tử số, phương pháp phân tích phương pháp thiết kế logic Trên sở kiến thức nhằm tạo tiền đề cho môn học giúp SV tiếp cận vấn đề đại, đồng thời liên hệ với thực tế kỹ thuật, từ giúp SV nắm vững vấn đề cốt lõi kỹ thuật điện tử số, tăng cường khả giải vấn đề kỹ thuật thực tế Thái độ, chuyên cần: Hoàn thành tập giao nhà, chuẩn bị trước lên lớp Tích cực tham gia hoạt động lớp Có thái độ nghiêm túc chăm học tập, nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Chương trình môn học Kỹ thuật số cung cấp kiến thức hệ thống số đếm mã số học, lý thuyết sở đại số logic, bước thiết kế hệ tổ hợp, bước thiết kế hệ tuần tự, cụ thể hệ giải mã, mã hóa, dồn kênh, phân kênh, mạch số học, Flipflop, ghi dịch, hệ đếm không đồng bộ, hệ đếm đồng bộ, máy trạng thái Từ sinh viên có khả thực logic hệ thống cổng logic, mạch giải mã, MUX, DEMUX, Flip Flop, PLDs…Phần cuối môn học trình bày họ vi mạch số TTL, ECL, CMOS; vấn đề giao tiếp họ vi mạch số Tài liệu học tập [1] Nguyễn Trọng Hải – “Bài giảng Kỹ Thuật Số”, Đại học kỹ thuật công nghệ TpHCM [2] Nguyễn Như Anh –“ Kỹ Thuật Số”, Nxb ĐHQG TpHCM [3] Nguyễn Thúy Vân – “Kỹ thuật số”, Nxb Khoa học kỹ thuật [4] Tocci – “Digital Systems”, Prentice Hall 1985 [5] Charles H Roth – “Fundamentals of logic design”, 1992 Những đọc chính: hệ thống số đếm, đại số boolean cổng logic, hệ tổ hợp, hệ tuần tự, họ vi mạch số Những đọc thêm: Giao tiếp tương tự Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học SV nhà chuẩn bị chương, làm tập sau kết thúc lý thuyết Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: 10% Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 90 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực Tự hành, thí học, Tổng nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn cứu nghề, (2) (3) (4) (5) (6) (7) Chương : HỆ THỐNG SỐ ĐẾM  Dẫn nhập 1.1 Cơ số – chuyển đổi số 1.2 Các phép toán số học số nhị phân 1.3 Các mã thông dụng 1.4 Số có dấu – không dấu  Tóm tắt chương  Thảo luận: Các vấn đề hệ thống số đếm, cách biểu diễn số học mã thông dụng  Bài tập chương Chương : ĐẠI SỐ BOOLEAN VÀ CỔNG LOGIC SV chuẩn bị : (Chương 1)  Dẫn nhập 2.1 Tổng quan 2.2 Định nghĩa – tiên đề đại số Boolean 2.3 Các định lý đặc tính đại số Boolean 2.4 Các hàm đại số Boolean – đơn giản hàm 2.5 Các dạng chuẩn hóa tắc 2.6 Các cổng logic 2.7 Bìa Karnaugh 2.8 Xây dựng hàm 2.9 Phương pháp QuinMcCluskey  Tóm tắt chương  Thảo luận : Các vấn đề đại số BOOLEAN, cổng logic, cách xây dựng hàm logic  Bài tập chương Chương 3: HỆ TỔ HỢP SV chuẩn bị :( Chương 1+2)  Dẫn nhập 3.1 Tổng quan hệ tổ hợp 3.2 Cách thiết kế hệ tổ hợp 3.3 Hệ giải mã 3.4 Hệ mã hóa 3.5 Bộ so sánh độ lớn 3.6 Chọn kênh – phân kênh 3.7 Các cộng 3.8 Các trừ 12 15 30 13 26 3.9 Các mạch kiểm tra chẵn lẻ  Tóm tắt chương  Thảo luận : Các vấn đề thiết kế mạch tổ hợp  Bài tập chương Chương : HỆ TUẦN TỰ SV chuẩn bị: ( Chương 1+2 +3)  Dẫn nhập 4.1 Giới thiệu 4.2 Các mạch chốt 4.3 Flip – Flop 4.4 Thanh ghi 4.5 Mạch đếm  Tóm tắt chương  Thảo luận : Các vấn đề thiết kế mạch  Bài tập chương Chương : CÁC HỌ VI MẠCH SỐ SV chuẩn bị : ( Chương 1+2+3 +4)  Dẫn nhập 5.1 Họ vi mạch TTL đặc tính 5.2 Họ vi mạch ECL 5.3 Họ vi mạch CMOS 5.4 Giao tiếp họ IC số  Tóm tắt chương  Thảo luận: Các vấn đề giao tiếp họ vi mạch số  Bài tập chương Chương : GIAO TIẾP TƯƠNG TỰ SV chuẩn bị : ( Chương 1+2+3+4+5)  Dẫn nhập 6.1 Biến đổi DAC 6.2 Biến đổi ADC  Tóm tắt chương  Thảo luận: Các vấn đề giao tiếp tín hiệu số tín hiệu tương tự Bài tập chương 3 14 28 2 14 2 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) 17 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar: 20% Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 90 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, Nội dung thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (1) (2) (3) (4) (5) (6) PHỐI HỢP TRỞ KHÁNG 6 10 Chương :  Dẫn nhập Phối hợp trở kháng mạch điện tập trung hình Phối hợp trở kháng đường dây nối tiếp Phối hợp trở kháng dây chêm Tổng (7) 25 Phối hợp trở kháng hai dây chêm  Tóm tắt chương  Thảo luận  Bài tập chương  Tự học: Chương : MA TRẬN TÁN XẠ SV chuẩn bị :  Dẫn nhập 2.1.Khái niệm 2.1.Ma trận tán xạ S Các hệ số  Tóm tắt chương  Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận Các ma trận tán xạ nhiều cửa Bài tập chương Chương : CÁC LINH KIỆN TÍCH CỰC SIÊU CAO TẦN SV chuẩn bị  Dẫn nhập 3.1 Khái niệm 3.2 Các linh kiện ma trận tương ứng  Tóm tắt chương  Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận Các kỹ thuật khuếch đại  Bài tập chương Tự học Chương : KHUẾCH ĐẠI CÔNG SUẤT SIÊU CAO TẦN SV chuẩn bị  Dẫn nhập 3.10 Độ ổn định 3.1 PHTK vào 3.11 Phương pháp thiết kế  Tóm tắt chương  Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận Các kỹ thuật khuếch đại  Bài tập chương  Tự học Chương : MẠCH DAO ĐỘNG SV chuẩn bị :  Dẫn nhập 5.1 Độ ổn định 5.2 PHTK vào 5.3 Phương pháp thiết kế  Tóm tắt chương  Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận Các kỹ thuật dao động 10 22 10 26 3 10 18 3 10 18 Bài tập chương Chương 6: MẠCH LỌC SV chuẩn bị :  Dẫn nhập 6.1 Khái niệm 6.2 Lọc thông thấp 6.3 Lọc thông cao 6.4 Lọc thông dải 6.5 Lọc chắn dải 6.6 Phương pháp thiết kế  Tóm tắt chương  Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận điều chế analog  Bài tập chương Tự học Chương : MIXER SV chuẩn bị :  Dẫn nhập 5.5 Khái niệm 5.6 Phương pháp thiết kế  Tóm tắt chương  Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận ứng dụng PLL  Bài tập chương  Tự học 3 10 18 3 10 18 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 18 Thông tin chung môn học - Tên môn học: Lý Thuyết Thông Tin - Mã môn học: 401071 - Số tín chỉ: 03 - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: 2011, bậc Đại học - Loại môn học:  Bắt buộc: Chuyên ngành; bắt buộc  Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật số, Nguyên lý truyền thông, Truyền sóng Anten, Kỹ thuật siêu cao tần - Các môn học (những môn học sau môn này): - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 35 tiết  Làm tập lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ):  Hoạt động theo nhóm :  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử 19 Mục tiêu môn học - Kiến thức: Mục tiêu kiến thức người học đạt Hiểu khái niệm tín hiệu, cách thức xử lý tín hiệu miền thời gian miền tần số Vận dụng kiến thức học để thiết kế hệ thống truyền nhận liệu với quy trình bản: mã hóa, giải mã bảo mật thông tin - Kỹ năng: Mục tiêu kỹ người học đạt o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, bưu điện, công ty, xí nghiệp,… Từ đó, hình thành kỹ phát triễn nghề nghiệp o Do đặc điểm môn học có tính hệ thống cao, kết hợp nhiều vấn đề kỹ thuật khác (chẳng hạn : hệ thống phân tích tín hiệu, hệ thống biến đổi tín hiệu, môi trường truyền thông,…) nên SV cần có kỷ phân tích hệ thống cao, kỷ tư duy, tìm tòi, phát vấn đề phát sinh, kỷ lựa chọn định xây dựng hệ thống theo hướng tối ưu hóa,… - Thái độ, chuyên cần: : nghe giảng, làm tập 20 Tóm tắt nội dung môn học Môn học chia làm chương nhằm giúp Sinh viên hiểu vấn đề như: - Khái niệm tín hiệu, cách thức xử lý tín hiệu miền thời gian miền tần số - Khái niệm về thông tin, Entropy, Entropy phân phối, Entropy nhiều phân phối, Entropy có điều kiện, Độ đo lượng tin Vận dụng giải toán xác định lượng tin - - Khái niệm mã tách được, mã không tách được, bảng mã tối ưu Hiểu Định lý Kraft (1949), Định lý Shannon (1948), Định lý sinh mã Huffman phương pháp sinh mã Huffman Vận dụng để sinh bảng mã tách tối ưu, nhận biết bảng mã bảng mã tối ưu vận dụng để viết chương trình sinh mã, giải mã (hay viết chương trình nén giải nén) Từ đây, sinh viên tự nghiên cứu loại bảng mã khác để vận dụng cho việc mã hóa bảo mật thông tin cách hiệu Khái niệm kênh truyền tin rời rạc không nhớ, dung lượng kênh truyền phân lớp kênh truyền Hiểu định lý dung lượng kênh truyền, phương pháp xây dựng lược đồ giải mã tối ưu cách tính xác suất truyền sai kênh truyền Khái niệm khoảng cách Hamming, nguyên lý khoảng cách Hamming, định lý Cận Hamming, phương pháp kiểm tra chẵn lẻ, lược đồ sửa lỗi, Bảng mã Hamming Bảng mã xoay vòng 21 Tài liệu học tập Bắt buộc: Nguyên Lý Truyền Thông (Đang biên soạn) Tham khảo: [1] Đặng Văn Chuyết, Nguyễn Tuấn Anh – “Cơ sở lý thuyết truyền tin – Tập 1, Tập 2” – NXB Giáo Dục 2000 [2] Phạm Thị Cư, Lý thuyết tín hiệu, NXB ĐHQG, 2001 [3] Andrew J.Viterbi, Jim K Omura – “Principles of Digital Communication ang Coding” – ISBN 0-07-066626-1 – McGrawHill Book Company [4] Martin Bossert – “Channel Coding for Telecommunications” – ISBN 0-471-98277-6 – University of Ulm, Germany [5] Herbert Taub, Donald L Schilling – “Principles of Communication Systems” – ISBN 0-07100313-4 – McGrawHill Book Company • Những đọc chính: [1], [2], [3], [5] • Những đọc thêm: [4] • Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): từ khóa “spectrum analyzer”, “Shannon-Fano-Huffman encoding”, “cyclic code”, … 22 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học 23 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên 24 Thang điểm đánh giá Đánh giá theo thang điểm 10 25 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận: 10% - Điểm thi kỳ: 20% 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): - Thời lượng thi: - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 Tín Hiệu -Tin Tức: 1.2 Phân Lọai Tín Hiệu 1.2.1 Dựa vào trình biến thiên 1.2.2 Dựa vào lượng 1.2.3 Dựa vào hình thái 1.2.4 Dựa vào tần số 1.3 Biểu Diễn Giải Tích Tín Hiệu 1.3.1 Biểu diễn liên tục tín hiệu 1.3.2 Biểu diễn rời rạc tín hiệu Chương 2: TÍN HIỆU XÁC ĐỊNH VÀ TÍN HIỆU NGẪU NHIÊN 2.1 Tín hiệu xác định 2.1.1 Các thông số tín hiệu xác định 2.1.2 Tín hiệu xác định thực phức 2.1.3 Phân tích thành phần tín hiệu 2.1.4 Phân tích tương quan 2.1.5 Tích chập 2.1.6 Phân tích tương quan tín hiệu 2.1.7 Phân tích phổ tín hiệu 2.2 Tín hiệu ngẫu nhiên 2.2.1 Quá trình ngẫu nhiên 2.2.2 Tín hiệu ngẫu nhiên 2.2.3 Biến ngẫu nhiên Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) Tổng (7) 03 01 02 10 16 12 05 05 18 40 2.2.4 Tính dừng Chương 3: MÃ HÓA NGUỒN 3.1 Khái niệm 3.1.1 Hệ thống truyền tin 3.1.2 Số đo thông tin Lượng đo tin tức Entropi nguồn rời rạc 3.2 Thông lượng kênh thông tin 3.2.1 Thông lượng kênh rời rạc không nhiễu 3.2.2 Thông lượng kênh rời rạc có nhiễu 3.3 Mã hóa nguồn tin 3.3.1 Mã hiệu Mã hiệu thông số mã hiệu Điều kiện thiết lập mã hiệu Phương pháp biểu diễn mã Điều kiện để mã phân tách 3.3.2 Các loại mã thống kê tối ưu Một số định lý mã thống kê tối ưu Mã thống kê tối ưu Shannon Mã thống kê tối ưu Fano Mã thống kê tối ưu Huffman 09 02 04 16 31 Chương 4: MÃ HÓA KÊNH THÔNG TIN 4.1 Khái niệm mã phát sửa sai 4.1.1 Cơ chế phát sai mã hiệu 4.1.2 Khả phát sửa sai 4.1.3 Hệ số sai không phát 4.1.4 Phương trình đường truyền– Vector sai – chế sửa lỗi 4.2 Mã khối tuyến tính 4.2.1 Định nghĩa 4.2.2 Phương pháp tạo mã khối tuyến tính 4.2.3 Phương pháp giải mã khối tuyến tính 4.3 Mã hamming 4.4 Mã vòng 4.4.1 Khái niệm 4.4.2 Thiết lập mã vòng 4.4.3 Ma trận sinh ma trận kiểm tra mã vòng 4.4.4 Sơ đồ mã hóa mã vòng 4.4.5 Giải mã vòng 11 02 04 16 33 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Nguyên Lý Truyền Thông Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Mã môn học: 20242035 Số tín chỉ: Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương X trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ X sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh X giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần X trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến X thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ X dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt X việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, quán với mô tả phần khung chương trình X bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể vai trò hướng dẫn cho sinh viên X trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá X đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo X chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống Điểm TB = 26 Trưởng khoa Người đánh giá Điểm X X X X ∑/3,0 (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ - ĐIỆN - ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 26 Thông tin chung môn học - Tên môn học: MẠNG NGN - Mã môn học: 401074 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Đại học - Loại môn học:  Bắt buộc:  Lựa chọn: X - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): - Các môn học (những môn học sau môn này): - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm tập lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết  Hoạt động theo nhóm : … tiết  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật Điện tử, truyền thông / Khoa Cơ – Điện – Điện tử 27 Mục tiêu môn học - Kiến thức: Cung cấp cho SV kiến thức hệ thống thông tin di động hệ thống thông tin sợi quang - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu lý thuyết, đo kiểm linh kiện, hệ thống di động quang - Thái độ, chuyên cần: Nghe giảng, tham gia thảo luận tích cực 28 Tóm tắt nội dung môn học Mạng NGN với tảng IP mạng đầu cuối mạng truyền dẫn nên thể tính đa dịch vụ hệ thống mạng mở với công nghệ chuyển mạch mềm, băng thông rộng… Môn học mạng NGN tổ chức nhiên cứu vấn đề sau: - Quá trình phát triển đặc điểm mạng NGN - Cấu trúc mạng NGN - Các thành phần mạng NGN điều khiển kết nối NGN - Các giao thức mạng NGN - Một số dịch vụ mạng NGN 29 Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ) Bài giảng Mạng NGN (Đang biên soạn) H.Jonathan Chao and BIN LIU, High performance switched and routers, JohnWiley & Sons,2007 Deepankar Medhi, Karthikeyan Ramasamy, Network Routing: Algorithms, Protocols and Architectures, ,Morgan Kaufmann,2007 • Những đọc chính: Cấu trúc mạng NGN thành phần, Các giao thức mạng NGN • Những đọc thêm: Kỹ thuật chuyển mạch mềm, Giải pháp NGN hãng • Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): 30 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Thuyết trình kết hợp thảo luận theo nhóm 31 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… 32 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 33 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập; - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận: 10% Điểm thi kỳ 20% 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: tự luận - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên không tham khảo tài liệu thi 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, Tổng thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) (7) 2 (1) Chương 1: Tổng quan mạng NGN 1.1 Quá trình phát triển mạng NGN 1.2 Các đặc điểm mạng NGN Chương 2: Cấu trúc mạng NGN thành phần 2.1 Cấu trúc mạng NGN 15 27 2.1.1 Lớp ứng dụng dịch vụ 2.1.2 Lớp điều khiển 2.1.3 Lớp chuyển tải dịch vụ 2.1.4 Lớp truy nhập dịch vụ 2.1.5 Lớp quản lý 2.2 Các thành phần mạng NGN 2.2.1 Media Gateway 2.2.2 Media Gateway Controller 2.2.3 Signalling Gateway 2.2.4 Media Server 2.3 Điều khiển kết nối NGN Chương 3: Chuyển mạch mềm (Soft switch) 3.1 Khái niệm chuyển mạch mềm hoạt động 3.2 Các giao thức sử dụng chuyển mạch mềm 3.3 So sánh chuyển mạch mềm chuyển mạch kênh Chương 4: Các giao thức mạng NGN 4.1 SIP 4.2 H323 4.3 MGCP (Media Gateway Control protocol) 4.4 Megaco/H.248 4.5 BICC (Bearer Independent Call Control) Chương 5: Các dịch vụ triển khai giải pháp NGN hãng 5.1 Các dịch vụ đặc trưng NGN 5.2 QoS vấn đề bảo mật 5.3 Giải pháp NGN hãng 15 27 15 27 10 15 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: MẠNG NGN Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Mã môn học: .Số tín chỉ: Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, x cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ x sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, x có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần x trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến x thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn x để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi x mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số x học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, x quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể x vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống x Điểm TB = 8,67 Trưởng khoa Người đánh giá Điểm x x x x ∑/3,0 (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: ... studio, điền dã, thực tập ): tiết  Hoạt động theo nhóm :  Tự học : 90 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, BM Điện Tử Viễn Thông 11 Mục tiêu môn học - Kiến thức: o Nắm... điền dã, thực tập ): … tiết  Hoạt động theo nhóm : … tiết  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật Điện tử, truyền thông / Khoa Cơ – Điện – Điện tử 27 Mục tiêu môn học - Kiến thức:... khóa, bậc: Đại Học - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Mạch điện 1, Điện tử - Các môn học (những môn học sau môn này): Vi điều khiển,