BỘ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG TẬP 3

Tập 3 Bao gồm các môn học: THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG NHÚNG;THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ; Thiết bị điện tử trong công nghiệp; THỰ HÀNH VI ĐIỀU KHIỂN; THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ. Tập 3 Bao gồm các môn học: THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG NHÚNG;THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ; Thiết bị điện tử trong công nghiệp; THỰ HÀNH VI ĐIỀU KHIỂN; THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN- ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG NHÚNG - Mã môn học: 403159 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Đại học - Loại môn học:  Bắt buộc:  Lựa chọn: X - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Kiến trúc máy tính (hoặc Vi xử lý), Thiết kế hệ thống số (hoặc ngôn ngữ thiết kế phần cứng) - Các môn học (những môn học sau môn này) - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : tiết  Làm tập lớp : tiết  Thảo luận : tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 30 tiết  Hoạt động theo nhóm : … tiết  Tự học : … Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Điện tử, trường Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ Mục tiêu môn học - Kiến thức: - Môn học trang bị kiến thức khả thiết kế phát triển hệ thống nhúng sở Vi điều khiển linh kiện Logic khả trình (FPGA) Kết thúc khoá học, sinh viên thiết kế phân tích hệ thống nhúng hoàn chỉnh Kỹ năng: Môn học Thực hành Thiết kế hệ thống nhúng môn học sau môn Thiết kế hệ thống nhúng có vai trò quan trọng chương trình đào tạo đại học ngành kỹ thuật Môn học giúp sinh viên kỹ năngthực hành thiết kế với hỗ trợ công cụ CAD, làm việc theo nhóm tổng hợp thiết kế cuối Trên sở kiến thức nhằm tạo tiền đề cho môn học giúp SV tiếp cận vấn đề đại, thực tế đồng thời liên hệ với thực tế kỹ thuật, từ giúp SV nắm vũng vấn đề cốt lõi kỹ thuật điện tử số, tăng cường khả giải vấn đề kỹ thuật thực tế Thái độ, chuyên cần: Chuẩn bị trước lên thực hành Tham gia đầy đủ buổi thực hành, có thái độ nghiêm túc chăm học tập, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Môn học thực hành hệ thống nhúng tập trung vào quy trình phát triển phần cứng/ phần mềm cho hệ thống nhúng FPGA (dùng xử lý cứng xử lý mềm) bao gồm quy trình thiết kế SoPC, tích hợp phần cứng /phần mềm…cũng khảo sát Để minh hoạ cho lý thuyết tiếp cận với ứng dụng công nghiệp Các bo mạch mạch DE2 (dùng FPGA) phần mềm NIOS II IDE (hãng Altera) đưa vào giảng dạy minh họa Trên sở này, sinh viên phát triển hệ thống nhúng hoàn chỉnh kết hợp thiết kế phần cứng, phần mềm (xây dựng Driver, phát triển ứng dụng …) dùng ngôn ngữ C môi trường tích hợp đầy đủ Tài liệu học tập “Thực hành Thiết kế hệ thống nhúng”, Đại học kỹ thuật công nghệ TpHCM Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp thực hành, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm Sv chuẩn bị bài, thực hành làm báo cáo Cuối giáo viên kiểm tra kiến thức thu nhận sinh viên Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: 10% Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: giáo viên đánh giá hình thức kiểm tra vấn đáp, điểm đánh giá cuối trung bình điểm thực hành - Số lượng trọng số thực hành: trọng số 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung Bài 1: Giới thiệu công cụ Giới thiệu khoá học Môi trường thiết kế Testbench Các vấn đề quan trọng tổng hợp mạch Board thực hành DE2 Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực Tự hành, thí học, Tổng nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn cứu nghề, 6 Bài 2: Thiết kế hệ thống nhúng FPGA 6 6 6 6 Vi xử lý hệ thống nhúng Kiến trúc Bus (Bus Architecture) Thiết bị ngoại vi (GPIO, UART, Timer, Counter…) Board thực hành DE2 Bài 3: Thiết kế hệ thống nhúng FPGA (tt) Bộ nhớ nhúng Embedded memory Tích hợp phần cứng/ phần mềm Board thực hành DE2 Bài 4: Thiết kế hệ thống vi mạch lập trình SoPC Buidlder, NIOS II CPU môi trường phát triển (IDE) Các thành phần SoPC Chuẩn phát triển thiết bị ngoại vi Phát triển thành phần SoPC Board thực hành DE2 Bài 5: Thiết kế hệ thống vi mạch lập trình (tt) Thiết kế Driver Một số ứng dụng Board thực hành DE2 10 Ngày phê duyệt :28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CĐĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG NHÚNG Mã môn học: 403159 Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, X cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ X sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, X có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần X trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến X thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm X (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi X mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, X quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể X vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá X đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo X chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống X Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá Số tín chỉ: Điểm X X X ∑/3,0 (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ - Mã môn học: 401088 - Số tín chỉ: 03 - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật số - Các môn học (những môn học sau môn này): TN TK HTS - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm tập lớp : 10 tiết  Thảo luận (theo nhóm) : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 30 tiết  Hoạt động theo nhóm :  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, BM Điện Tử Viễn Thông 10 Mục tiêu môn học - Kiến thức: Nắm kíến thức đầy đủ vấn đề: - o Thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD o Thiết kế hệ thống số dùng ROM o Thiết kế hệ thống số dùng PLD o Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… Kỹ năng: - Do môn học Thiết kế hệ thống số môn học nâng cao có vai trò quan trọng chương trình đào tạo đại học ngành kỹ thuật Môn học giúp sinh viên kỹ hệ thống thiết kế với hỗ trợ công cụ CAD, làm việc theo nhóm tổng hợp thiết kế cuối Trên sở kiến thức nhằm tạo tiền đề cho môn học giúp SV tiếp cận vấn đề đại, đồng thời liên hệ với thực tế kỹ thuật, từ giúp SV nắm vũng vấn đề cốt lõi kỹ thuật điện tử số, tăng cường khả giải vấn đề kỹ thuật thực tế Thái độ, chuyên cần: Hoàn thành tập giao nhà, chuẩn bị trước lên lớp Tích cực tham gia hoạt động lớp Có thái độ nghiêm túc chăm học tập, nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế 11 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Chương trình môn học Thiết kế hệ thống số cung cấp kiến thức nâng cao tổng hợp hệ thống số, lý thuyết sở máy trạng thái Moore, Meally, bước thiết kế hệ thống dùng ROM, PLD, phần mềm hỗ trợ Quartus II, Maxplus II…, cụ thể thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD, thiết kế hệ thống số dùng ROM: tổ hợp, tuần tự, thiết kế hệ thống số dùng PLD: tở hợp, tuần tự, Máy trạng thái Moore, Meally, Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… 12 Tài liệu học tập [1] Nguyễn Trọng Hải – “Bài giảng Thiết kế hệ thống số”, Đại học kỹ thuật công nghệ TpHCM [2] Hồ Trung Mỹ–“ Kỹ Thuật Số 2”, Nxb ĐHQG TpHCM [3] Tocci – “Digital Systems”, Prentice Hall 1985 [4] Charles H Roth – “Fundamentals of logic design”, 1992 Những đọc chính: Công cụ hỗ trợ CAD, ROM, PLD, Máy trạng thái, VHDL Những đọc thêm: Kit thực hành FPGA, Verilog 13 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm Sv nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng 14 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… 15 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 16 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: 10% Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 90 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực Tự hành, thí học, Tổng nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn cứu nghề, (2) (3) (4) (5) (6) (7) Chương : TỔNG QUAN Chương : CÔNG CỤ HỖ TRỢ CAD SV chuẩn bị : (Chương 1)  Dẫn nhập 2.1 Tổng quan 2.2 Rút gọn hàm phương pháp QuinMcCluskey 2.3 Các công cụ hỗ trợ thiết kế Altera, Xilinx,… 2.4 Thiết kế số công cụ CAD  Tóm tắt chương  Thảo luận : So sánh ưu nhược điểm công cụ  Bài tập chương Chương 3: Bộ nhớ bảng ROM SV chuẩn bị :( Chương 1+2)  Dẫn nhập 3.1 Tổng quan 3.2 Cấu trúc phân loại 3.3 Thiết kế hệ tổ hợp dùng ROM 3.4 Thiết kế hệ dùng ROM  Tóm tắt chương  Thảo luận : Các vấn đề thiết kế ROM  Bài tập chương Chương : Bộ nhớ hàm PLD SV chuẩn bị: ( Chương 1+2 +3)  Dẫn nhập 4.1 Giới thiệu 4.2 Cấu trúc phân loại 4.3 Thiết kế hệ tổ hợp dùng PLD 4.4 Thiết kế hệ dùng PLD  Tóm tắt chương  Thảo luận : Các vấn đề thiết kế mạch  Bài tập chương Chương : Máy trạng thái (STATE MACHINE) SV chuẩn bị : ( Chương 1+2+3 +4)  Dẫn nhập 2 11 4 12 22 4 12 22 4 12 22 5.1 Máy trạng thái lưu đồ máy trạng thái 5.2 Máy trạng thái Moore 5.3 Máy trạng thái Meally  Tóm tắt chương  Thảo luận: Các vấn đề máy trạng thái  Bài tập chương Chương : Ngôn ngữ mô tả phần cứng HDL SV chuẩn bị : ( Chương 1+2+3+4+5)  Dẫn nhập 6.1 Abel 6.2 VHDL 6.3 Verilog  Tóm tắt chương  Thảo luận: Các vấn đề ngôn ngữ HDL Bài tập chương Bài thực hành ABEL Bài thực hành Lập trình VHDL Bài thực hành Lập trình VHDL Bài thực hành Lập trình verilog Bài thực hành Lập trình verilog 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 6 18 6 6 33 Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 24 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập; - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận; Điểm đánh giá phần thực hành; - Điểm chuyên cần; 10% - Điểm tiểu luận; - Điểm thi kỳ; 20% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: tự luận - Thời lượng thi: 90 phút - Sinh viên không tham khảo tài liệu 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương 1: Cảm biến ứng dụng Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) 1 Tổng (7) 1.1 Các hiệu ứng vật lý dùng làm cảm biến 1.2 Một số mạch xử lý tín hiệu đo 1.3 Các loại cảm biến dùng công nghiệp 1.4 Ứng dụng cảm biến Bài tập Chương 2: Các khóa đóng ngắt 1 6 2.1 Các khóa 2.2 Các khóa điện từ 2.3 Các khóa công suất bán dẫn Bài tập Chương 3: Các điều khiển 3.1 Giới thiệu 3.2 Bộ điều khiển dùng vi điều khiển 3.3 Bộ điều dùng PLC 3.4 Bộ khởi động mềm 3.5 Biến tần Chương 4: Thiết bị giao tiếp người máy 4.1 Giới thiệu 4.2 Màn hình cảm ứng 4.3 Máy tính công nghiệp 4.4 Phần mềm SCADA Bài tập Chương 5: Các hệ thống điều khiển công nghiệp 5.1 Hệ thống điều khiển sản xuất đường tinh luyện 5.2 Hệ thống điều khiển sản xuất thức ăn gia súc 5.3 Hệ thống điều khiển nhiệt độ 5.4 Hệ thống xử lý nước thải Bài tập Tổng 30 10 45 10 Ngày phê duyệt 27/08/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) ThS Võ Đình Tùng Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Thiết bị điện tử công nghiệp Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Mã môn học: 401158 Số tín chỉ: 03 Tiêu chí đánh giá X i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ X sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần X trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm X (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi X mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số X học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, X quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo X chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống X Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá Điểm X X X X X X ∑/3,0 (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 25 Thông tin chung môn học - Tên môn học: THỰ HÀNH VI ĐIỀU KHIỂN - Mã môn học: 403162 - Số tín chỉ: 01 - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Khóa 2011; bậc Đại học - Loại môn học: -  Bắt buộc:   Lựa chọn: Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Môn học bố trí vào đầu giai đoạn chuyên ngành, sau kết thúc môn học giai đoạn đại cương để làm sở cho môn học chuyên ngành khác - Các môn học (những môn học sau môn này): Cấu trúc máy tính, Kỹ thuật đo, Đồ án môn học, Đồ án tốt nghiệp - Giờ tín hoạt động: -  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 30 tiết  Hoạt động theo nhóm : 10 tiết  Tự học : 10 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Điện tử - Viễn thông 26 Mục tiêu môn học - Kiến thức : Mục tiêu kiến thức người học đạt là: Cung cấp cho sinh viên kiến thức để thiết kế ứng dụng dùng vi điều khiển 8051, viết chương trình cho hoạt động - Kỹ : Mục tiêu kỹ người học đạt là: o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, công ty, xí nghiệp,… Từ đó, hình thành kỹ phát triễn nghề nghiệp o Do đặc điểm môn học có tính hệ thống cao, kết hợp nhiều vấn đề kỹ thuật khác nên SV cần có kỷ phân tích thiết kế hệ thống cao, kỷ tư duy, tìm tòi, phát vấn đề phát sinh, kỷ lựa chọn định xây dựng hệ thống theo hướng tối ưu hóa,… - Thái độ, chuyên cần : Mục tiêu thái độ người học cần đạt là: o Nội dung môn học, phong cách giảng dạy, lực tâm huyết người thầy dễ truyền nguồn cảm hứng yêu thích, đam mê môn học, ngành học cho SV o Từ đó, dễ gây nên lòng kính trọng, yêu quý giảng viên giảng dạy môn học o Góp phần tạo tự tin vào lực thân SV trường 27 Tóm tắt nội dung môn học Đề cập đến vấn đề liên quan đến vi điều khiển họ MCS-51: cấu trúc hoạt động họ vi điều khiển MCS-51, cách thức tổ chức phần cứng, tập lệnh với hoạt động đặc trưng Đi sâu vào thiết kế ứng dụng số giải thuật điều khiển 28 Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ): [1] Cấu trúc lập trình họ vi điều khiển 8051- Nguyễn Tăng Cường – NXB Khoa học & Kỹ thuật [2] Vi điều khiển – Trần Viết Thắng, Phạm Hùng Kim Khánh – Trường đại học kỹ thuật công nghệ [3] Vi xử lý - Hồ Trung Mỹ - NXB ĐHQG, 2003 (TLTK chính) [4] Họ vi điều khiển 8051 - Tống Văn On, Hoàng Đức Hải - NXB LĐXH, 2001 [5] Vi Xử Lý Đo Lường Điều Khiển - Ngô Diên Tập - NXB Khoa Học & Kỹ Thuật, 2000 - Học liệu tham khảo; tài liệu trực tuyến: [1] The 8051 Microcontroller - Scott MacKenzie - Prentice Hall, 1995 [2] www.ebook4u.vn [3] Phần mềm mô vi điều khiển Proteus 7.x 29 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học: Giáo viên giới thiệu tài liệu tham khảo, hướng dẫn sinh viên thao tác thí nghiệm mô thực hành thực tế board mạch phòng thí nghiệm 30 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Yêu cầu cách thức đánh giá: - Sự diện lớp : Cấm thi vắng 20% tiết lên lớp - Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trao dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị Seminar trước lên lớp Kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet , để có chất lượng Seminar: 20% 31 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 32 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: theo yêu cầu chung - Số lượng trọng số thực hành: theo yêu cầu chung 8.2 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: 33 Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, Nội dung thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (1) (2) (3) (4) (5) (6) 4 Bài 01: Tìm hiểu phần mềm mô proteus KIT thí nghiệm - Thiết kế mạch mô proteus - Thực hành thử nghiệm KIT uPC51 Bài 02: LED đoạn bàn phím - Vẽ mạch điều khiển với led đoạn phím proteus - Viết chương trình điều khiển theo yêu cầu Bài 03: Hoạt động định thời Tổng (7) 6 12 10 10 20 8951 - Vẽ mạch điều khiển với led đơn phím proteus - Viết chương trình điều khiển theo yêu cầu Bài 04: Hoạt động ngắt 8951 - Nối mạch KIT uPC51 với led đoạn, led đơn phím - Viết chương trình điều khiển theo yêu cầu 10 10 20 30 30 60 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: THỰC HÀNH VI ĐIỀU KHIỂN Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Mã môn học: 403162 Số tín chỉ: 01 Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới 2 Điểm 2 2 2 kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số cầu khác học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống Điểm TB = 29 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) ∑/3,0 =9,33 Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 34 Thông tin chung môn học - Tên môn học: THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ - Mã môn học: 403161 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Đại Học - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật số - Các môn học (những môn học sau môn này): TK hệ thống nhúng - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : tiết  Làm tập lớp : tiết  Thảo luận (theo nhóm) : tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 30 tiết  Hoạt động theo nhóm :  Tự học : Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, BM Điện Tử Viễn Thông 35 Mục tiêu môn học - Kiến thức: Nắm kíến thức đầy đủ vấn đề: - o Thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD o Thiết kế hệ thống số dùng ROM o Thiết kế hệ thống số dùng PLD o Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… Kỹ năng: - Môn học Thực hành Thiết kế hệ thống số môn học sau môn Thiết kế hệ thống số có vai trò quan trọng chương trình đào tạo đại học ngành kỹ thuật Môn học giúp sinh viên kỹ năngthực hành thiết kế với hỗ trợ công cụ CAD, làm việc theo nhóm tổng hợp thiết kế cuối Trên sở kiến thức nhằm tạo tiền đề cho môn học giúp SV tiếp cận vấn đề đại, thực tế đồng thời liên hệ với thực tế kỹ thuật, từ giúp SV nắm vũng vấn đề cốt lõi kỹ thuật điện tử số, tăng cường khả giải vấn đề kỹ thuật thực tế Thái độ, chuyên cần: Chuẩn bị trước lên thực hành Tham gia đầy đủ buổi thực hành, có thái độ nghiêm túc chăm học tập, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế 36 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Chương trình môn học Thực hành Thiết kế hệ thống số cung cấp kiến thức nâng cao tổng hợp hệ thống số, lý thuyết sở máy trạng thái Moore, Meally, bước thiết kế hệ thống dùng ROM, PLD, phần mềm hỗ trợ Quartus II, Maxplus II…, cụ thể thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD, thiết kế hệ thống số dùng ROM: tổ hợp, tuần tự, thiết kế hệ thống số dùng PLD: tở hợp, tuần tự, Máy trạng thái Moore, Meally, Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… 37 Tài liệu học tập “Thực hành Thiết kế hệ thống số”, Đại học kỹ thuật công nghệ TpHCM Những đọc chính: Công cụ hỗ trợ CAD, ROM, PLD, Máy trạng thái, VHDL, Verilog Những đọc thêm: Kit thực hành FPGA 38 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp thực hành, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm Sv chuẩn bị bài, thực hành làm báo cáo Cuối giáo viên kiểm tra kiến thức thu nhận sinh viên 39 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… 40 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 41 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: 10% Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: giáo viên đánh giá hình thức kiểm tra vấn đáp, điểm đánh giá cuối trung bình điểm thực hành - Số lượng trọng số thực hành: trọng số 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Bài thực hành Abel GAL 16V8 Universal Programmer Bài thực hành Tổng quan phần mềm thiết kế FPGA Kit De2 Quartus Thiết kế FPGA schematic Bài thực hành Lập trình verilog Kit De2 Quartus ModelSim Thiết kế FPGA Verilog Bài thực hành Lập trình VHDL Kit De2 Quartus Thiết kế FPGA VHDL Bài thực hành Máy trạng thái Kit De2 Quartus Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực Tự hành, thí học, Tổng nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn cứu nghề, (2) (3) (4) (5) (6) (7) 6 6 6 6 6 10 Ngày phê duyệt: 28/07/2012 Người viết Tổ trưởng Bộ môn Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CĐĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: TH.Thiết kế hệ thống số .Mã môn học: 403161 Số tín chỉ: Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, X cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ X sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, X có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng Nội dung i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần X học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến X thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm X (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi X mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số cầu khác học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, X quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể X vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá X đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo X chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống X Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Điểm X X X ∑/3,0 28 Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: 29 ... SỐ - Mã môn học: 401088 - Số tín chỉ: 03 - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật số - Các môn học (những môn học sau môn này):... lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 34 Thông tin chung môn học - Tên môn học: THỰC HÀNH THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ - Mã môn học: 4 031 61 - Số tín chỉ: -... 2.2 Các khóa điện từ 2 .3 Các khóa công suất bán dẫn Bài tập Chương 3: Các điều khiển 3. 1 Giới thiệu 3. 2 Bộ điều khiển dùng vi điều khiển 3. 3 Bộ điều dùng PLC 3. 4 Bộ khởi động mềm 3. 5 Biến tần