BỘ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG TẬP 1

Tập 1 Bao gồm các môn học: Hệ thống thông tin quang; Vật lý đại cương 1, Vật lý đại cương 2;VI ĐIỀU KHIỂN NÂNG CAO;VI ĐIỀU KHIỂN,...... Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Môn học được bố trí vào đầu giai đoạn chuyên ngành, sau khi kết thúc các môn học giai đoạn đại cương để làm cơ sở cho các môn học chuyên ngành khác Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): Cấu trúc máy tính, kỹ thuật đo Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Môn học được bố trí vào đầu giai đoạn chuyên ngành, sau khi kết thúc các môn học giai đoạn đại cương để làm cơ sở cho các môn học chuyên ngành khác Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): Cấu trúc máy tính, kỹ thuật đo

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Hệ thống thông tin quang - Mã môn học: 401004 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Đại học - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Nguyên lý truyền thông, Truyền số liệu, Hệ thống Viễn thông - Các môn học (những môn học sau môn này): - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 25 tiết  Làm tập lớp : tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Tự học : 45 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật Điện tử, truyền thông / Khoa Cơ – Điện – Điện tử Mục tiêu môn học - Kiến thức: cung cấp cho sinh viên khái niệm nguyên lý truyền dẫn ánh sáng sợi quang, kỹ thuật sử dụng thông tin quang - Kỹ năng: o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, công ty, xí nghiệp,… Từ đó, hình thành kỹ phát triển nghề nghiệp o Trên sở kiến thức môn học này, SV tiếp cận vấn đề đại, đồng thời liên hệ với thực tế kỹ thuật, từ giúp SV nắm vững vấn đề cốt lõi thông tin quang - Thái độ, chuyên cần: nghe giảng, làm tập tham gia thảo luận Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Môn học Hệ thống thông tin quang giới thiệu vấn đề sau: - Các nguyên lý - WDM - Khuếch đại quang - Hệ thống thông tin quang Tài liệu học tập [1] Bài giảng Hệ thống thông tin quang – ĐH Kỹ thuật Công nghệ TPHCM [2] Đỗ Văn Việt Em – Kỹ thuật Thông tin quang – Học viện Công nghệ Bưu Viễn thông [3] Govind P Agrawal – Fiber-Optics Communication System, 3rd Edition, John Wiley & Sons, 2002 [4] G Keiser - Optical Fiber Communications, 2001Mobile Communications, 2nd Edition, Jochen Schiller Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm SV nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trau dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị Seminar trước lên lớp kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet ) để có chất lượng Seminar Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận: 10% - Điểm thi kỳ: 20% 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: tự luận - Thời lượng thi: 90’ - Sinh viên không tham khảo tài liệu thi 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Nội dung Lý thuyế t Bài tập Thả o luận (2) (3) (4) (1) Chương 1: Tổng quan - Các thành phần hệ thống thông tin quang - Nguyên lý truyền dẫn ánh sáng sợi quang Chương 2: WDM - Nguyên lý - Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hệ thống - Các thành phần WDM - Mạng WDM Chương 3: Khuếch đại quang - Tổng quan - SOA - EDFA - RA Chương 4: IP / WDM - Giới thiệu - IP - MPLS, GMPLS - Định tuyến IP / WDM - Điều khiển - Thiết kế tối ưu Thực hành, thí nghiệm, thực tập, rèn nghề, Tự học, tự nghiê n cứu (5) (6) Tổng (7) 12 2 10 20 3 12 10 20 Chương 5: Hệ thống thông tin quang Coherent - Giới thiệu chung - Máy thu - BER - Các yếu tố ảnh hưởng đến độ nhạy máy thu - Ưu điểm 13 26 10 Ngày phê duyệt:28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CĐĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Hệ Thống Thông Tin Quang Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Mã môn học: 401004 Số tín chỉ: Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, x cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ x sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, x có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng Nội dung i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần x học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn x để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm x (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi x mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số cầu khác học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, x quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể x vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá x đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo x chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống x Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Điểm x x x ∑/3,0 Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Vật lý đại cương - Mã môn học: 401147 - Số tín chỉ: - Loại môn học: Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Vật lý đại cương - Các môn học (những môn học sau môn này): Các môn chuyên ngành - Giờ tín hoạt động:   Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết  Làm tập lớp : 15 tiết  Thảo luận : tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Hoạt động theo nhóm : tiết  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện Tử/Bộ môn Vật lý Mục tiêu môn học - Tóm tắt nội dung môn học - Kiến thức: Trang bị cho sinh viên kiến thức tượng điện trường, từ trường, cảm ứng điện từ, hệ phương trình Maxwell Cuối tượng quang học sóng, đại lượng đo quang học vật lý nguyên tử hạt nhân Kỹ năng: Nắm vững phương pháp toán điện, từ, trường điện từ quang sóng nhằm ứng dụng thực tế sau Thái độ, chuyên cần: Sinh viên phải nghiêm túc học môn có Nội dung học phần cung cấp kiến thức trường điện, trường từ, tượng cảm ứng điện từ, trường điện từ, hệ phương trình Maxwell ứng dụng vào thực tế Sau tượng giao thoa, nhiễu xạ, phân cực quang học sóng, đại lượng đo quang học vật lý nguyên tử hạt nhân Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ) [1] Vật lý đại cương (Điện Từ Quang), Nguyễn Thành Vấn, ĐH KHTN, ĐH Quốc Gia Tp HCM, 2009 [2] Bài tập Vật lý đại cương (Điện Từ Quang), Nguyễn Thành Vấn, ĐH KHTN, ĐH Quốc Gia Tp HCM, 2009 [3] Vật lý đại cương (tập 2, tập 3) Lương Duyên Bình nnk NXB Giáo dục 2000 [4] Điện từ Nguyễn Kim Đính, Nguyễn Thành Vấn, NXB ĐH Quốc Gia Tp HCM, 2004 [5] Cơ sở Vật lý David Halliday nnk NXB Giáo dục 1998 [6] Electromagnetics John D Kraus NXB Mc Graw – Hill 1991 [7] Physics A General Course I.V Savelyev NXB MIR, 1980 [8] Tuyển tập tập Vật lý đại cương I.E Irôdôp nnk NXB MIR, 1980 - (Giảng viên ghi rõ): • Những đọc chính: [1], [2], [3] • Những đọc thêm: [4], [5], [6], [7], [8] • Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): www.wikipedia.org Các phương pháp giảng dạy học tập môn học - Nghe giảng lớp - Làm tập - Thảo luận Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Kiểm tra – đánh giá trình: - Có trọng số chung 30%, gồm điểm thi kỳ 8.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: - Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: Trắc nghiệm - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: Không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Nội dung Chương 1: Trường tĩnh điện 1.1 Điện tích Lý thuyế t Bài tập Thả o luận Thực hành, thí nghiệm, thực tập, rèn nghề, Tự học, tự nghiê n cứu Tổng 14 1.2 Định luật Coulomb 1.3 Điện trường 1.4 Định lý Gauss 1.5 Điện 1.6 Hệ thức liên hệ điện trường điện Chương 2: Vật dẫn điện trường 2.1 Vật dẫn cân tĩnh điện 2.2 Vật dẫn điện trường 2.3 Điện dung vật dẫn 2.4 Năng lượng điện trường 0 10 Chương 3: Điện môi (Trình bày ngắn gọn giới thiệu để sinh viên tự đọc sách) 3.1 Sự phân cực chất điện môi 3.2 Vectơ phân cực điện môi 3.3 Điện trường tổng hợp điện môi 3.4 Điện môi đặc biệt 1 0 Chương 4: Từ trường không đổi 4.1 Dòng điện 4.2 Tương tác từ dòng điện 4.3 Khái niệm từ trường: vectơ cảm ứng từ B, ý nghĩa vật lý véc tơ cảm ứng từ 4.4 Định lý Gauss (đối với từ trường) 4.5 Định lý Ampère 4.6 Tác dụng từ trường lên dòng điện 4.7 Công lực từ 4.8 Chuyển động hạt điện từ trường 0 10 18 Chương 5: Từ môi (giới thiệu để sinh viên tự đọc sách) Chương 6: Điện từ trường biến thiên 6.1 Cảm ứng điện từ 6.2 Hiện tượng tự cảm 6.3 Hiện tượng hỗ cảm 6.4 Năng lượng từ trường 6.5 Trường điện từ 0 0 15 Chương 7: Hiện tượng giao thoa ánh 0 10 sáng 7.1 Lý thuyết sóng ánh sáng 7.2 Hiện tượng giao thoa ánh sáng 7.3 Giao thoa gây mỏng 7.4 Ứng dụng tượng giao thoa Chương 8: Nhiễu xạ ánh sáng 8.1 Nhiễu xạ lý thuyết sóng 8.2 Nhiễu xạ qua khe 8.3 Nhiễu xạ qua lỗ tròn 8.4 Nhiễu xạ qua hai khe 8.5 Nhiễu xạ qua nhiều khe, cách tử 8.6 Nhiễu xạ tia X 0 11 Chương 9: Phân cực ánh sáng 9.1 Hiện tượng phân cực ánh sáng 9.2 Các lọai kính phân cực 9.3 Hiện tượng phân cực quay ứng dụng 9.4 Các đại lượng đơn vị đo ánh sáng 0 Chương 10: Cơ lượng tử (trình bày ngắn gọn giới thiệu để sinh viên tự đọc sách) 10 Ngày phê duyệt: Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Ngọc Anh 28/07/2012 Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Ngọc Anh Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) Ts.Nguyễn Thanh Phương Những yêu cầu khác khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống Điểm TB = Trưởng khoa (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) X X X X X X X X 28 ∑/3,0=9.6 Người đánh giá Xếp loại đánh giá: Xuất sắc - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: VI ĐIỀU KHIỂN NÂNG CAO - Mã môn học: 401100 - Số tín chỉ: (45 tiết) - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: 2012; đại học, cao đẳng - Loại môn học: -  Bắt buộc:  Lựa chọn: x Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Môn học bố trí vào giai đoạn lựa chọn chuyên ngành, sau kết thúc môn ngành - Các môn học (những môn học sau môn này): Kỹ thuật lập trình nâng cao, hệ thống nhúng - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 15 tiết  Làm tập lớp : 20 tiết  Thảo luận : 10 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 15 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật điện tử truyền thông 10 Mục tiêu môn học - - - Kiến thức : Mục tiêu kiến thức người học đạt là: Cung cấp cho sinh viên kiến thức hệ thống nhúng, ngôn ngữ lập trình CCS, thuật toán điều khiển PID số Fuzzy Giới thiệu vi điều khiển PIC18F4431 Kết thúc môn học, sinh viên có đủ kiến thức để thiết kế hệ thống nhúng dựa vi điều khiển PIC viết chương trình cho hoạt động Kỹ : Mục tiêu kỹ người học đạt là: o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, công ty, xí nghiệp,… Từ đó, hình thành kỹ phát triễn nghề nghiệp o Do đặc điểm môn học có tính hệ thống cao, kết hợp nhiều vấn đề kỹ thuật khác nên SV cần có kỷ phân tích thiết kế hệ thống cao, kỷ tư duy, tìm tòi, phát vấn đề phát sinh, kỷ lựa chọn định xây dựng hệ thống theo hướng tối ưu hóa,… Thái độ, chuyên cần : Mục tiêu thái độ người học cần đạt là: o Nội dung môn học, phong cách giảng dạy, lực tâm huyết người thầy dễ truyền nguồn cảm hứng yêu thích, đam mê môn học, ngành học cho SV o Từ đó, dễ gây nên lòng kính trọng, yêu quý giảng viên giảng dạy môn học o Góp phần tạo tự tin vào lực thân SV trường 11 Tóm tắt nội dung môn học Đề cập đến vấn đề liên quan đến kỹ thuật điều khiển bản: cấu trúc hoạt động họ vi điều khiển PIC18F4431, cách thức tổ chức phần cứng, tập lệnh với hoạt động đặc trưng Đi sâu vào thiết kế ứng dụng số giải thuật điều khiển PIC số Fuzzy 12 Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ): [1] Cấu trúc lập trình họ vi điều khiển 8051- Nguyễn Tăng Cường – NXB Khoa học & Kỹ thuật [2] Vi điều khiển – Trần Viết Thắng, Phạm Hùng Kim Khánh – Trường đại học kỹ thuật công nghệ [3] Lý thuyết điều khiển tự động đại – Nguyễn Thương Ngô – Nhà xuất KHKT, 1999 [4] Lý thuyết điều khiển mờ - Phan Xuân Minh, Nguyễn Doãn Phước - Nhà xuất KHKT, 2002 (TLTK chính) [5] Data sheet 18F4431 - Microchip, 2003 (TLTK chính) [6] Vi Xử Lý Đo Lường Điều Khiển - Ngô Diên Tập - NXB Khoa Học & Kỹ Thuật, 2000 - Học liệu tham khảo; tài liệu trực tuyến: [1] www.ebook4u.vn [2] Phần mềm mô vi điều khiển Proteus 7.x 13 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học: Giáo viên giới thiệu môn học, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm Sv nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng 14 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Yêu cầu cách thức đánh giá: - Sự diện lớp : Cấm thi vắng 20% tiết lên lớp - Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trao dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị Seminar trước lên lớp Kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet , để có chất lượng Seminar: 20% - Bài kiểm tra kỳ: 10% - Bài thi: 70% 15 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 16 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: Cấm thi vắng 20% tiết lên lớp - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar: 20% - Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 90 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: tham khảo tài liệu 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Tổng (2)+(6 ) Nội dung (1) Chương 1: NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH CCS VÀ CÁC THUẬT TOÁN ĐIỀU KHIỂN HỆ THỐNG CƠ BẢN Lên lớp Lý thuyế t Bài tập Thả o luận (2) (3) (4) 2 Thực hành, thí nghiệm, thực tập, rèn nghề, Tự học, tự nghiê n cứu (5) (6) (7) 1.1 Ngôn ngữ lập trình CCS 1.2 Khái niệm điều khiển hệ thống 1.3 Bộ điều khiển PID 1.4 Bộ điều khiển Fuzzy Bài tập Chương 2: TỔNG QUAN VI ĐIỀU KHIỂN PIC18F4431 3 2.1 Tổng quan vi điều khiển 2.2 Tổ chức nhớ 2.3 Sơ đồ chân 2.4 Các thiết kế ứng dụng Bài tập Chương 3: HOẠT ĐỘNG ĐỊNH THỜI, PWM, QEI, UART, ADC TRONG VI ĐIỀU KHIỂN 3.1 Timer 3.1 PWM (Pulse Width Modulation) QEI, Quadrature Encoder Interface) 3.2 UART (Universal Asynchronous Receiver/ Transmiter) 3.4 ADC Bài tập 6 3 Chương 4: HOẠT ĐỘNG NGẮT Tổ chức ngắt 8 Các hoạt động ngắt Bài tập Chương 5: THIẾT KẾ ỨNG DỤNG Bộ điều khiển tốc độ động dùng PID Điều khiển nhiệt độ dùng Fuzzy Bài tập 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (Đã ký) (Đã ký) (Đã ký) Trần viết Thắng TS Hồ Ngọc Bá TS Nguyễn Thanh Phương TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: VI ĐIỀU KHIỂN NÂNG CAO Mã môn học: 401100 .Số tín chỉ: Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần x Điểm x x x x x x x x x x iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể x vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá x đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo x chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống x Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) ∑/3,0 Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 17 Thông tin chung môn học - Tên môn học: VI ĐIỀU KHIỂN - Mã môn học: 401099 Số tín chỉ: (45 tiết) - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: 2012; đại học, cao đẳng - Loại môn học: -  Bắt buộc: x  Lựa chọn: Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Môn học bố trí vào đầu giai đoạn chuyên ngành, sau kết thúc môn học giai đoạn đại cương để làm sở cho môn học chuyên ngành khác - Các môn học (những môn học sau môn này): Cấu trúc máy tính, kỹ thuật đo - Giờ tín hoạt động:  Nghe giảng lý thuyết : 10 tiết -  Làm tập lớp : 15 tiết  Thảo luận : tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 15 tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 15 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật điện tử truyền thông 18 Mục tiêu môn học - - - Kiến thức : Mục tiêu kiến thức người học đạt là: Cung cấp cho sinh viên kiến thức cấu trúc hoạt động hệ vi xử lý Giới thiệu họ vi điều khiển MCS-51 Kết thúc môn học, sinh viên có đủ kiến thức để thiết kế hệ thống nhúng dựa vi điều khiển 8051, viết chương trình cho hoạt động Kỹ : Mục tiêu kỹ người học đạt là: o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, công ty, xí nghiệp,… Từ đó, hình thành kỹ phát triễn nghề nghiệp o Do đặc điểm môn học có tính hệ thống cao, kết hợp nhiều vấn đề kỹ thuật khác nên SV cần có kỷ phân tích thiết kế hệ thống cao, kỷ tư duy, tìm tòi, phát vấn đề phát sinh, kỷ lựa chọn định xây dựng hệ thống theo hướng tối ưu hóa,… Thái độ, chuyên cần : Mục tiêu thái độ người học cần đạt là: o Nội dung môn học, phong cách giảng dạy, lực tâm huyết người thầy dễ truyền nguồn cảm hứng yêu thích, đam mê môn học, ngành học cho SV o Từ đó, dễ gây nên lòng kính trọng, yêu quý giảng viên giảng dạy môn học o Góp phần tạo tự tin vào lực thân SV trường 19 Tóm tắt nội dung môn học Đề cập đến vấn đề liên quan đến vi điều khiển họ MCS-51: cấu trúc hoạt động họ vi điều khiển MCS-51, cách thức tổ chức phần cứng, tập lệnh với hoạt động đặc trưng Đi sâu vào thiết kế ứng dụng số giải thuật điều khiển 20 Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ): [1] Cấu trúc lập trình họ vi điều khiển 8051- Nguyễn Tăng Cường – NXB Khoa học & Kỹ thuật [2] Vi điều khiển – Trần Viết Thắng, Phạm Hùng Kim Khánh – Trường đại học kỹ thuật công nghệ [3] Vi xử lý - Hồ Trung Mỹ - NXB ĐHQG, 2003 (TLTK chính) [4] Họ vi điều khiển 8051 - Tống Văn On, Hoàng Đức Hải - NXB LĐXH, 2001 [5] Vi Xử Lý Đo Lường Điều Khiển - Ngô Diên Tập - NXB Khoa Học & Kỹ Thuật, 2000 - Học liệu tham khảo; tài liệu trực tuyến: [1] The 8051 Microcontroller - Scott MacKenzie - Prentice Hall, 1995 [2] www.ebook4u.vn [3] Phần mềm mô vi điều khiển Proteus 7.x 21 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học: Giáo viên giới thiệu môn học, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm Sv nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng 22 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Yêu cầu cách thức đánh giá: - Sự diện lớp : Cấm thi vắng 20% tiết lên lớp - Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trao dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị Seminar trước lên lớp Kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet , để có chất lượng Seminar: 20% - Bài kiểm tra kỳ: 10% - Bài thi: 70% 23 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 24 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: Cấm thi vắng 20% tiết lên lớp - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar: 20% - Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: tham khảo tài liệu 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Tổng (2)+(6 ) Nội dung (1) Chương 1: TỔ CHỨC HỆ VI XỬ LÝ CƠ BẢN 1.1 Cấu trúc hệ vi xử lý 1.2 Bộ nhớ 1.3 Giải mã địa Lên lớp Lý thuyế t Bài tập Thả o luận (2) (3) (4) Thực hành, thí nghiệm, thực tập, rèn nghề, Tự học, tự nghiê n cứu (5) (6) (7) 1.4 Một số giao tiếp ngoại vi Bài tập Chương 2: VI ĐIỀU KHIỂN MCS-51 2.1 Tổng quan họ vi điều khiển MSC-51 2.2 So sánh số tiêu kỹ thuật MSC-51 PIC bit 2.3 Sơ đồ chân chức chân 2.4 Tổ chức nhớ 2.5 Xung nhịp – chu kỳ máy 2.6 Các kiểu định địa 2.7 Tập lệnh 2.8 Lập trình hợp ngữ cho MCS-51 Bài tập Chương 3: HOẠT ĐỘNG ĐỊNH THỜI VÀ UART TRONG MSC-51 3.1 Timer/Counter 3.2 Bài tập UART (Universal Asynchronous Receiver/ Transmiter) Chương 4: NGẮT TRONG MCS-51 Ngắt timer Ngắt Ngắt truyền thông Bài tập Chương 5: THIẾT KẾ ỨNG DỤNG Thiết kế giao tiếp 8951 với 8255 Thiết kế giao tiếp 8951 với ADC0804 DAC0808 4 Thiết kế điều khiển PID số Bài tập THỰC HÀNH PHÒNG THÍ NGHIỆM Bài 01: Tìm hiểu phần mềm mô proteus KIT thí nghiệm - Thiết kế mạch mô proteus - Thực hành thử nghiệm KIT uPC51 Bài 02: LED đoạn bàn phím - Vẽ mạch điều khiển với led đoạn phím proteus - Viết chương trình điều khiển theo yêu cầu Bài 03: Hoạt động định thời 8951 - Vẽ mạch điều khiển với led đơn phím proteus - Viết chương trình điều khiển theo yêu cầu Bài 04: Hoạt động ngắt 8951 - Nối mạch KIT uPC51 với led đoạn, led đơn phím - Viết chương trình điều khiển theo yêu cầu 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (Đã ký) (Đã ký) (Đã ký) Trần Viết Thắng TS Hồ Ngọc Bá TS Nguyễn Thanh Phương TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Vi Điều Khiển Mã môn học: 401099 Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Số tín chỉ: Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống x Điểm x x x x x x x x x x x x x x Trưởng khoa (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: Điểm TB = Người đánh giá ∑/3,0 ... Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Vật lý đại cương - Mã môn học: 4 011 47 - Số tín chỉ: - Loại môn học: Bắt buộc:... Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Vật lý đại cương - Mã môn học: 4 011 46 - Số tín chỉ: - Loại môn học:  Bắt buộc:... hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 15 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật điện tử truyền thông 10 Mục tiêu môn học -