Tập 6Bao gồm các môn học: Điện tử ứng dụng; CÁC CẢM BIẾN DÙNG TRONG CÔNG NGHIỆP; ĐIỆN TỬ 2 Đồ án cơ sở 2; Tập 6Bao gồm các môn học: Điện tử ứng dụng; CÁC CẢM BIẾN DÙNG TRONG CÔNG NGHIỆP; ĐIỆN TỬ 2 Đồ án cơ sở 2Tập 6Bao gồm các môn học: Điện tử ứng dụng; CÁC CẢM BIẾN DÙNG TRONG CÔNG NGHIỆP; ĐIỆN TỬ 2 Đồ án cơ sở 2Tập 6Bao gồm các môn học: Điện tử ứng dụng; CÁC CẢM BIẾN DÙNG TRONG CÔNG NGHIỆP; ĐIỆN TỬ 2 Đồ án cơ sở 2
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Điện tử ứng dụng - Mã môn học: 401030 - Số tín chỉ: 03 - Loại môn học: Bắt buộc: Lựa chọn: - Các môn học tiên quyết: Điện tử 1, Điện tử 2, Kỹ thuật số, Vi điều khiển - Các môn học kế tiếp: - Giờ tín hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết : 35 tiết Làm tập lớp : 10 tiết Thảo luận (theo nhóm) : 15 tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết Hoạt động theo nhóm : 15 tiết Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật Điện tử, truyền thông / Khoa Cơ – Điện – Điện tử Mục tiêu môn học - Kiến thức: - o Cung cấp kiến thức linh kiện bán dẫn công suất Nguồn ổn áp, Chuyển đổi AC –DC, DC-DC, DC – AC, cảm biến, biến tần PLC Cung cấp cho sinh viên kiến thức nhằm tiếp thu kiến thức điện tử ứng dụng công nghiêp tự động hóa trình sản xuất Kỹ năng: o Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, SV có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống nơi có trang bị nguồn ổn áp, điều khiển động DC, AC điều khiển tự động, điều khiển trình, điều khiển phân tán, , , … Từ đó, hình thành kỹ phát triển nghề nghiệp - Thái độ, chuyên cần: o Hoàn thành tập giao nhà, chuẩn bị trước lên lớp Tích cực tham gia hoạt động lớp Có thái độ nghiêm túc chăm học tập, nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Môn học cung cấp cho SV kiến thức ứng dụng điện tử dân dụng công nghiệp Phân tích trình chuyển đổi điện áp xoay chiều sang chiều ngược lại Các loại nguồn ổn áp Các mạch kích bảo vệ SCR, TRIAC Công dụng cảm biến biến tần Tìm hiểu PLC ứng dụng Tài liệu học tập [1] Nguyễn Thanh Phương, “Bài giảng Điện tử công suất”, Đại học Kỹ Thuật Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh [2] Nguyễn Bính- “Điện tử công suất” Nxb Khoa học & kỹ thuật [3] Tăng Văn Mùi- “Điều khiển logic lập trình” Nxb Thống kê [4] Lê Văn Doanh- “Điện tử công suất” Nxb Khoa học & kỹ thuật [5] Phạm Minh Hà, “Kỹ thuật Mạch điện tử”, Đại Học Bách Khoa Hà Nội • Những đọc chính: [1]; [2] chương 1, 2, , 4, 5, 6, 8, 10; [3] chương 1, 2, 3,4,5, 6, 7; [4], chương 11, 12 • Những đọc thêm: [5] • Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): Các phương pháp giảng dạy học tập môn học - Thuyết trình - Làm tập - Dùng phần mềm lập trình PLC mô số ví dụ - Thảo luận nhóm báo cáo Seminar - Phân nhóm Sv nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên - Hiện diện lớp - Làm tập - Tích cực tham gia Seminar, thảo luận Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: 20% Điểm thi cuối kỳ: 70% 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: trắc nghiệm - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương 1: CÁC LINH KIỆN CÔNG SUẤT BÁN DẪN 1.1.Diode: Đặc tính V-A, tham số đặc trưng, đặc tính đóng ngắt 1.2.Transistor (BJT, MOSFET) : Đặc tính V-A, tham số đặc trưng, đặc tính đóng ngắt, mạch kích, mạch bảo vệ 1.3.Thyristor: Đặc tính V-A, tham số đặc trưng, đặc tính đóng Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) 1 Tổng (7) ngắt, mạch kích, mạch bảo vệ 1.4.TRIAC: Đặc tính V-A, tham số đặc trưng, đặc tính đóng ngắt, mạch kích, mạch bảo vệ 1.5.DIAC: Đặc tính V-A, tham số đặc trưng, đặc tính đóng ngắt, mạch kích, mạch bảo vệ Chương 2: NGUỒN ỔN ÁP 14 28 2.1 Vai trò & ứng dụng nguồn chiều 2.2 Nguồn ổn áp tuyến tính 2.3 Nguồn ổn áp xung 2.3 Thiết kế mạch nguồn ổn áp Chương 3: CÁC BỘ BIẾN ĐỔI ĐIỆN ÁP 3.1 Chỉnh lưu 3.1.1 Vai trò & ứng dụng chỉnh lưu 3.1.2 Chỉnh lưu không điều khiển pha, pha tải R, RL, RLE 3.1.3 Chỉnh lưu có điều khiển pha, pha tải R, RL, RLE 3.1.4 Bộ chỉnh lưu kép 3.2 Bộ biến đổi điện áp chiều 3.2.1 Chức năng, ứng dụng biến đổi điện áp chiều 3.2.2 Bộ giảm áp 3.2.3 Bộ tăng áp 3.2.4 Bộ đảo dòng 3.2.5 Bộ đảo áp 3.3 Bộ biến đổi điện áp xoay chiều 3.3.1 Chức năng, ứng dụng biến đổi điện áp xoay chiều 3.3.2 Bộ biến đổi điện áp xoay chiều pha, pha tải R, RL 3.4 Bài tập Chương 4: BỘ NGHỊCH LƯU VÀ 1 6 2 10 20 BỘ BIẾN TẦN 4.1 Bộ nghịch lưu 4.1.1 Vai trò & ứng dụng nghịch lưu 4.1.2 Bộ nghịch lưu pha 4.1.3 Bộ nghịch lưu pha 4.2 Bộ biến tần 4.2.1 Vai trò & ứng dụng biến tần 4.2.2 Bộ biến tần trực tiếp 4.2.3.Bộ biến tần gián tiếp 4.3 Bài tập Chương : MẠCH KÍCH VÀ BẢO VỆ SCR IGBT TRIAC 5.1.Các phương pháp điều khiển biến đổi công suất 5.1.1 Phương pháp điều khiển chỉnh lưu 5.1.2 Phương pháp điều khiển chỉnh lưu kép 5.1.3 Các phương pháp điều khiển biến đổi điện áp chiều 5.1.4 Các phương pháp điều khiển nghịch lưu 5.1.5 Các phương pháp điều khiển biến đổi điện áp xoay chiều 5.2.Sơ đồ mạch kích chỉnh có điều khiển 5.3.Sơ đồ điều khiển biến đổi điện áp chiều 5.4.Sơ đồ điều khiển biến đổi áp xoay chiều 5.5 Sơ đồ mạch điều khiển IGBT 5.6.Một số mạch điều khiển đơn giản ứng dụng dân dụng 5.7.Mạch bảo vệ SCR 5.8.Mạch bảo vệ IGBT 5.9 Bài tập Chương : CÁC CẢM BIẾN DÙNG 1 6 1 16 TRONG CÔNG NGHIỆP 6.1 Định nghĩa & ứng dụng cảm biến 6.2 Các hiệu ứng vật lý 6.3 Cảm biến quang 6.4 Cảm biến lân cận 6.5 Cảm biến nhiệt độ 6.6 Cảm biến vị trí 6.7 Cảm biến lực 6.8 Cảm biến áp suất 6.9 Bài tập Chương : BỘ ĐIỀU KHIỂN KHẢ TRÌNH PLC 7.1 Giới thiệu PLC 7.2 Ứng dụng PLC 7.3 Cấu tạo PLC 7.4 Giao tiếp PLC 7.5 Các lệnh PLC 7.6 Các chương trình ứng dụng PLC 7.6.1 Tạo mạch trễ 7.6.2 Tạo mạch đếm sản phẩm 7.6.3 Tạo mạch đếm thời gian 7.7 S7-200 Simulator 7.8 Step7 MicroWin4.0 7.9 Bài tập 10 Ngày phê duyệt: 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: ĐIỆN TỬ - Mã môn học: 401029 - Số tín chỉ: tín (45 tiết) - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: 2011, đại học, cao đẳng - Loại môn học: Bắt buộc: x Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Mạch Điện Tử - Các môn học (những môn học sau môn này): Vi điều khiển - Giờ tín hoạt động: Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết Làm tập lớp : 15 tiết - Thảo luận : 15 tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết Hoạt động theo nhóm : Tự học : 45 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Điện Tử Viễn Thông Mục tiêu môn học - Kiến thức: Môn học Mạch Điện tử trang bị kiến thức để sinh viên phân tích, tính tóan, thiết kế đáp ứng tần số mạch khuếch dùng BJT FET, mạch ghép đa tầng, mạch khuếch công suất, mạch khuếch đại hồi tiếp ứng dụng khuếch đại thuật toán (Opamp) nâng cao, mạch dao động…Trên sở kiến thức giúp sinh viên vận dụng vào thiết kế mạch ứng dụng thực tế Khi nắm vững vấn đề cốt lõi kỹ thuật điện tử tương tự, từ tạo tiền đề cho môn học giúp SV tiếp cận vấn đề đại, giúp SV tăng cường khả giải vấn đề kỹ thuật thực tế - Kỹ năng: Có khả phân tích, tính toán thiết kế mạch điện tử, có khả bảo trì thiết bị điện tử tương tự - Thái độ, chuyên cần: Hoàn thành tập giao nhà, chuẩn bị trước lên lớp Tích cực tham gia hoạt động lớp Có thái độ nghiêm túc chăm học tập, nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ): Môn Điện Tử môn học kỹ thuật sở quan trọng sinh viên ngành Điện Điện Tử Giáo trình Điện Tử cung cấp kiến thức giải tích, tính tóan, thiết kế cho mạch điện tử nâng cao như: Đáp ứng tần số mạch khuếch dùng BJT FET, mạch ghép đa tầng, mạch khuếch đại công suất, mạch khuếch đại hồi tiếp ứng dụng khuếch đại thuật toán (Opamp) thiết kế lọc, mạch dao động … Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ): [0] Bài giảng Điện Tử - ThS Nguyễn Thị Ngọc Anh, ĐH Kỹ Thuật Công Nghệ TpHCM [1] Mạch Điện Tử - TS Phạm Hồng Liên, NXB ĐHQG TpHCM [2] Mạch Điện Tử – Trương Văn Tám, NXB ĐH Cần Thơ Địa Email: tvtam@cit.ctu.edu.vn [3] Electronic circuits - Shilling – Charles Belove NXB: Mc Graw Hill,1988 [4] Electronic devices and circuits theory – Boylestad Nashelsky NXB: Printice Hall, Interational 1988 [5] Micro Electronic, Digital and Analog, Circuits and Systems- J Millman NXB: Mc.Graw Hill Bokk Company, 1979 [6] Opperational Amplifiers and Liner intergrated circuits - Allen Mottershead NXB: Printice Hall, 1988 - (Giảng viên ghi rõ): • Những đọc chính: Đáp ứng tần số mạch khuếch dùng BJT FET, mạch khuếch đại công suất, mạch ghép đa tầng, ứng dụng khuếch đại thuật toán (Opamp) thiết kế lọc, mạch dao động … • Những đọc thêm: Mạch khuếch đại hồi tiếp Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): http://ebook.moet.gov.vn http://thuvien-ebook.com http://sach.tailieu.vn http://giaoan.violet.vn http://www.educypedia.be/electronics/ http://www.farnell.com/datasheets/ http://www.dientuvietnam.net/board/ http://technology.niagarac.on.ca/ http://www.circuit-projects.com http://www.elecfree.com/ www.en.wikipedia.org Các phương pháp giảng dạy học tập môn học: Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học Sv nhà chuẩn bị chương, làm tập sau kết thúc lý thuyết Tìm kiếm thông tin để tính toán thiết kế mạch ứng dụng chương Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Yêu cầu cách thức đánh giá: - Sự diện lớp : Đi học chuyên cần - Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trao dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị trước lên lớp Kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet , để có chất lượng tập - Bài kiểm tra kỳ: 30% - Bài thi: 70% Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: Điểm thi kỳ: 30% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 90phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: - Thảo luận : 03 tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết Hoạt động theo nhóm : … tiết Tự học : 39 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: 27 Mục tiêu môn học - Kiến thức: tổng hợp kiến thức chuyên ngành, sâu giải vấn đề lý thuyết thực hành - Kỹ năng: biết tổng hợp kiến thức, có khả thi công - Thái độ, chuyên cần: tự chủ học tập, chăm chuyên sâu 28 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) - Đồ án tổng hợp môn học có tính chất tạo điều kiện cho sinh viên biết tổng hợp kiến thức chuyên ngành học để xử lý vấn đề kỹ thuật cụ thể như: thiết kế thi công trang thiết bị kỹ thuật điện tử Đồ án tổng hợp sở lý thuyết học, giúp đỡ sinh viên sâu chuyên đề thuộc kỹ thuật công nghệ điện tử truyền thông Đối với dạng đồ án phải có phần kết hợp thi công mô hình mô để kiểm chứng phần lý thuyết 29 Tài liệu học tập: tất tài liệu chuyên ngành học tạp chí - (Giảng viên ghi rõ): tất giảng viên ngành kỹ thuật điện tử truyền thông Nếu giảng viên hữu phải công nhận giảng viên thức Nếu giảng viên thỉnh giảng phải có trình độ từ thạc sĩ trở lên • Những đọc chính: hướng dẫn làm đồ án tổng hợp • Những đọc thêm: • Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): 30 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Ngoài tiết lên lớp giới thiệu phương pháp điều cần ý học môn đồ án tổng hợp Thời gian lại sinh viên tự học theo kế hoạch người hướng dẫn giám sát kiểm tra thầy 31 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Có thể xem môn học “công trình” khoa học đầu tay sinh viên Môn học tổng hợp kiến thức chuyên ngành, tập vận dụng giải nhiệm vụ cụ thể 32 Thang điểm đánh giá Tất đồ án phải có phần vận dụng kiến thức tổng hợp - Nếu đồ án sâu lý thuyết tỉ lệ lý thuyết/ thực hành 60%/40% - Nếu đồ án chế tạo thi công tỉ lệ lý thuyết/ thực hành 40%/60% - Điểm kiểm tra kỳ chiếm 20% Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 33 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Kiểm tra định kỳ theo kế hoạch giảng viên sinh viên thống Kiểm tra kỳ đánh giá sơ mức độ hoàn thành đồ án Chấm đồ án đánh giá chất lượng theo tiêu chí mục Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Phương pháp làm đồ án tổng hợp Phần lại sinh viên làm việc theo hướng dẫn giảng viên Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) Tổng 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (7) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: ĐỒ ÁN TỔNG HỢP Mã môn học: 404126 Số tín chỉ: Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, X cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ X sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần X trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn X để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm X (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi X mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, X quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể X vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá X đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống X Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá Điểm X X X X X ∑/3,0 29 (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 34 Thông tin chung môn học - Tên môn học: ĐIỆN TỬ THÔNG TIN - Mã môn học: 401027 - Số tín chỉ: 03 - Loại môn học: Bắt buộc: Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Điện tử tương tự - Các môn học (những môn học sau môn này): Hệ thống viễn thông - Giờ tín hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết Làm tập lớp : 15 tiết Thảo luận (theo nhóm) : 30 tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết Hoạt động theo nhóm : Tự học : 90 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, BM Điện Tử Viễn Thông 35 Mục tiêu môn học 30 - Kiến thức: o Nắm kíến thức lý thuyết kỹ thuật thu phát tương tự o Nắm kiến thức khuếch đại công suất cao tần, kỹ thuật lọc, dao động, PLL, kỹ thuật điểu chế tương tự, nguồn điện thông tin - - Kỹ năng: Mục tiêu kỹ người học đạt o Kỹ tính toán miền tần số trung bình cao o Kỹ thiết kế hệ thống thu phát tương tự Thái độ, chuyên cần: Hoàn thành tập giao nhà, chuẩn bị trước lên lớp Tích cực tham gia hoạt động lớp Có thái độ nghiêm túc chăm học tập, nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế 36 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Nội dung môn học xoay quanh khối hệ thống thu phát tương tự, bao gồm nguốn cung cấp (ổn áp), mạch lọc dùng phần tử thụ động R,L,C, phần tử tích cực OpAmp Tín hiệu khảo sát hệ thống phân tích miền tần số khác (thấp, trung bình, cao, siêu cao), từ đưa đến khuếch đại công suất cao tần, mạch dao động, điều chế tương tự, vòng khóa pha PLL tổng hợp thành máy phát máy thu 37 Tài liệu học tập [1] “Giáo trình Điện Tử Thông Tin” – Nguyễn Trọng Hải, Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ TP.HCM, 2008 – Khoa Điện Điện tử Trường Đại Học Kỹ Thuật Công Nghệ TP HCM, [2] “Điện tử thông tin” – Phạm Hồng Liên, Đại học Bách Khoa TPHCM 1996 [3] “Kỹ thuật mạch điện tử” – Phạm Minh Hà, Đại học Bách Khoa Hà Nội [4] “Principles of communication system”- TG: H.Taub and D.L.Schilling, Mc Graw Hill,1987 [5]“Communication System ” – Simon Haykin, McMaster University, 2000 Những đọc chính: Mạch ồn áp, lọc, KĐCS cao tần, điều chế tương tự, dao động Những đọc thêm: PLL, máy phát, máy thu 38 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm Sv nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng 39 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… 40 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 41 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 31 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar: 20% Điểm thi kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): trắc nghiệm - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương : MẠCH LỌC VÀ ỔN ÁP Dẫn nhập 1.1 Mạch lọc thụ động 1.1 Mạch lọc tích cực 1.2 Phối hợp trở kháng 1.3 Mạch ổn áp loại Tóm tắt chương Thảo luận Bài tập chương Tự học: Chương : KHUẾCH ĐẠI CÔNG Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu (2) (3) (4) (5) (6) 4 12 4 12 Tổng (7) 22 22 32 SUẤT CAO TẦN SV chuẩn bị Dẫn nhập 3.1 Góc cắt khuếch đại công suất cao tần 3.1 Các mode hoạt động 3.2 Bộ nhân tần số 3.3 Các mạch khuếch đại công suất cao tần Tóm tắt chương Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận Các kỹ thuật khuếch đại Bài tập chương Tự học Chương : MẠCH DAO ĐỘNG SV chuẩn bị : Dẫn nhập 3.1.Dao động dời pha 3.1.Dao động cầu Wien 3.2.Dao động cộng hưởng 3.3.Dao động Colpitts 3.4.Dao động Hartley 3.5.Dao động thạch anh 3.6.Mô PSPICE Tóm tắt chương Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận Các kỹ thuật dao động Bài tập chương Chương : ĐIỀU CHẾ ANALOG SV chuẩn bị : Dẫn nhập 4.1 Khái niệm 4.1 Điều biên 4.2 Điều pha, điều tần 4.3 Điều chế DSB, SSB, Tóm tắt chương Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận điều chế analog Bài tập chương Tự học Chương : PLL SV chuẩn bị : Dẫn nhập 5.1 Khái niệm 5.2 Dãy giữ 5.3 Dãy bám 5.4 VCO, tách sóng pha 5.5 Tổng hợp tần số 5.6 Các ứng dụng 6 18 33 4 12 22 4 12 22 33 Tóm tắt chương Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận ứng dụng PLL Bài tập chương Tự học Chương : MÁY PHÁT SV chuẩn bị : Dẫn nhập 6.1 Khái niệm 6.2 Máy phát AM 6.3 Máy phát FM 6.4 Trở kháng cách phối hợp 6.5 Đo lường Tóm tắt chương Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận loại máy phát Bài tập chương Tự học 4 12 22 Chương : MÁY THU SV chuẩn bị : Dẫn nhập 7.1 Khái niệm 7.2 Dao động nội đổi tần 7.3 Khuếch đại cao tần 7.4 Khuếch đại trung tần 7.5 AGC, AFC cho máy thu AM FM Tóm tắt chương Thảo luận : Chia nhóm báo cáo tiểu luận ứng dụng PLL Bài tập chương Tự học 4 12 22 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 34 42 Thông tin chung môn học - Tên môn học: ĐIỆN TỬ - Mã môn học: 401028 - Số tín chỉ: tín (45 tiết) - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: 2011, đại học, cao đẳng - Loại môn học: Bắt buộc: x Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Mạch điện - Các môn học (những môn học sau môn này): Kỹ Thuật Số - Giờ tín hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết Làm tập lớp : 15 tiết Thảo luận : 15 tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết Hoạt động theo nhóm : Tự học : 45 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Điện Tử Viễn Thông 43 Mục tiêu môn học - Kiến thức: Môn Điện Tử môn học kỹ thuật sở quan trọng sinh viên ngành Điện tử viễn thông, điện công nghiệp, khí, kỹ thuật điều khiển, CNTT… Giáo trình Điện Tử cung cấp kiến thức linh kiện điện tử, giải tích, tính tóan, thiết kế tối ưu cho mạch điện tử thông dụng như: Mạch nguồn ổn áp, Mạch khuếch đại điều khiển dùng Transistor lưỡng cực (BJT) - Transistor hiệu ứng trường (FET), Mạch tích hợp dùng Opamp… - Kỹ năng: Biết cách nhận dạng, tra cứu, kiểm tra đo thử tất linh kiện điện tử Có khả phân tích, tính toán thiết kế mạch điện tử thông dụng, có khả bảo trì thiết bị điện tử đơn giản - Thái độ, chuyên cần: Hoàn thành tập giao nhà, chuẩn bị trước lên lớp Tích cực tham gia hoạt động lớp Có thái độ nghiêm túc chăm học tập, nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng kiến thức thu học tập vào ứng dụng thực tế 35 44 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ): Môn học Điện tử môn học gồm hai môn: Linh kiện Điện tử Mạch điện tử Môn học trang bị cách hệ thống kiến thức quan trọng ngành Điện Tử, từ linh kiện điện tử như: Điện Trở, Tụ điện, Cuộn cảm, Diode, Transistor lưỡng cực (BJT), Transistor hiệu ứng trường (FET), SCR, Diac, Triac, linh kiện bán dẫn quang, công nghệ chế tạo vi mạch tích hợp … đến kiến thức để sinh viên phân tích, tính tóan, thiết kế mạch điện tử tương tự như: Mạch nguồn ổn áp dùng diode dùng vi mạch, mạch khuếch đại điều khiển dùng BJT, FET; ứng dụng mạch khuếch đại thuật toán dùng Opamp… Từ học tốt học phần chuyên ngành ngành: điện tử viễn thông, khí, kỹ thuật điều khiển, CNTT… 45 Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ): [0] Bài giảng Dụng Cụ Linh Kiện Điện Tử, Ng.Thị Ngọc Anh, ĐH Kỹ Thuật Công Nghệ, 2002 [1] Bài giảng Điện Tử - ThS Nguyễn Thị Ngọc Anh, ĐH Kỹ Thuật Công Nghệ TpHCM,2008 [2] Mạch Điện Tử - TS Lê Tiến Thường, NXB ĐHQG TpHCM [3] Mạch Điện Tử – Trương Văn Tám, NXB ĐH Cần Thơ Địa Email: tvtam@cit.ctu.edu.vn [4] Electronic circuits - Shilling – Charles Belove NXB: Mc Graw Hill,1988 [5] Electronic devices and circuits theory – Boylestad Nashelsky NXB: Printice Hall, Interational 1988 [6] Electronic Devices and circuits - Theodore F.Bogart, JR Hall, 1988 [7] Electronic devices and circuits - Allen Mottershead NXB: Printice Hall, 1988 [8] Micro Electronic, Digital and Analog, Circuits and Systems- J Millman NXB: Mc.Graw Hill Bokk Company, 1979 [9] Opperational Amplifiers and Liner intergrated circuits - Allen Mottershead NXB: Printice Hall, 1988 - (Giảng viên ghi rõ): • Những đọc chính: Nguyên lý hoạt động, cách tra cứu, đo thử kiểm tra linh kiện điện tử Giải tích mạch Diode, BJT Tính toán, thiết kế mạch khuếch đại tối ưu dùng BJT, Fet; Mạch khuếch đại thuật toán dùng Opamp • Những đọc thêm: Mạch khuếch đại hồi tiếp Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào website để tìm tư liệu liên quan đến môn học): http://ebook.moet.gov.vn http://thuvien-ebook.com http://sach.tailieu.vn http://giaoan.violet.vn http://www.educypedia.be/electronics/ http://www.farnell.com/datasheets/ http://www.dientuvietnam.net/board/ http://technology.niagarac.on.ca/ 36 http://www.circuit-projects.com http://www.elecfree.com/ www.en.wikipedia.org 46 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học: Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học Sv nhà chuẩn bị chương, làm tập sau kết thúc lý thuyết Tìm kiếm thông tin để tính toán thiết kế mạch ứng dụng chương 47 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Yêu cầu cách thức đánh giá: - Sự diện lớp : Đi học chuyên cần - Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trao dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị trước lên lớp Kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet , để có chất lượng tập - Bài kiểm tra kỳ: 30% - Bài thi: 70% 48 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 49 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm chuyên cần: - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, Seminar, tập: Điểm thi kỳ: 30% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 90-120 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: không 8.2 Đối với môn học thực hành: 37 - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể 50 Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Tổng Lên lớp Thực Tự hành, thí học, Nội dung (2)+(3)+(4) Lý Bài Thảo nghiệm, tự thuyết tập luận thực tập, nghiên = 60T 30T 15 15 rèn nghề, cứu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) CÁC LINH KIỆN THỤ 1 2 Chương : ĐỘNG R, L, C Cấu tạo, đặc tính điện, thông số cần quan tâm sử dụng, phân loại, cách đo thử kiểm tra ứng dụng điển hình họ linh kiện: 0.1 Điện trở R 0.2 Tụ điện C 0.3 Cuộn cảm… Chương : DIODE BÁN DẪN 2 10 12 11 1.5 Đại cương chất bán dẫn 1.6 Cấu tạo đặc tính điện lớp tiếp xúc P-N 1.7 Diode bán dẫn: Cấu tạo, nguyên lý hoạt động, đặc tuyến V-I, tham số bản, cách đo thử kiểm tra 1.8 Phân loại ứng dụng điển hình của: Diode chỉnh lưu, Diode ổn áp (Zener), Diode Schottky, Diode Tunel, Diode biến dung (Varicap) 1.9 Các linh kiện bán dẫn quang- điện: - Hiệu ứng quang dẫn Quang trở (PhotoResistor) - Hiệu ứng quang áp Diode quang (PhotoDiode), Tế bào quang điện Pin mặt trời - Transistor quang (PhotoTransistor), SCR, Diac, Triac quang 1.10 Các linh kiện bán dẫn điệnquang: - Hiệu ứng phát quang - Diode phát quang LED, LED 7-đoạn - Hiển thị tinh thể lỏng - Laser bán dẫn Bộ ngẫu hợp quang điện (OptoCouple) 1.11 Các kiểu mạch ổn áp 1.12 Thiết kế mạch ổn áp dùng diode Zener Chương : TRANSISTOR LƯỠNG CỰC 2.1 Cấu tạo, nguyên lý hoạt động, khả khuếch đại BJT 2.2 Dòng chảy transistor Khuếch đại 38 dòng BJT Các kiểu ghép BJT (CB, CC, CE) Tra cứu, hình dạng cách đo thử kiểm tra Các tham số BJT Họ đặc tuyến Volt-Ampre BJT 2.7 Ảnh hưởng nhiệt độ tham số BJT Yêu cầu ổn định điểm làm việc Q 2.8 Các dạng mạch phân cực BJT 2.9 Thiết kế mạch điều khiển dùng BJT 2.10 Giải tích mạch transistor đồ thị Thiết kế mạch khuếch đại tối ưu 2.3 2.4 2.5 2.6 Chương 3: GIẢI TÍCH MẠCH KHUẾCH ĐẠI TÍN HIỆU NHỎ TẦN SỐTHẤP DÙNG BJT 2 10 2 1 2 5.4 Mạch tương đương tín hiệu nhỏ tần số thấp BJT Các thông số hybrid 5.5 Mạch khuếch đại mắc Emitter chung 5.6 Mạch khuếch đại mắc Base chung 5.7 Mạch khuếch đại mắc Collector chung Chương : MẠCH KHUẾCH ĐẠI GHÉP ĐA TẦNG 4.1 4.2 4.3 4.4 Mạch khuếch đại ghép Cascading Mạch khuếch đại ghép Darlington Mạch khuếch đại ghép Cascode Mạch khuếch đại vi sai Chương : TRANSISTOR TRƯỜNG HIỆU ỨNG 6.5 Cấu tạo nguyên lý làm việc JFETkênh N, JFET-kênh P, MOSFET kênh gián đoạn kênh có sẵn Khả khuếch đại JFET, MOSFET 6.6 Đặc tuyến, sơ đồ tương đương tham số 6.7 Cách đo thử kiểm tra ứng dụng điển hình 6.8 Giải tích đồ thị phân cực 6.9 Giải tích tín hiệu nhỏ mạch tương đương 6.10 Mạch khuếch đại dùng FET mắc kiểu S chung, D chung G chung Chương : MẠCH KHUẾCH ĐẠI HỒI TIẾP 4.5 Khái niệm mạch hồi tiếp 4.6 Phân loại mạch khuếch đại hồi tiếp 4.7 Các tính chất mạch khuếch đại hồi tiếp âm 4.8 Độ lợi mạch khuếch đại hồi tiếp 4.9 Trở kháng nhập xuất Chương : MẠCH KHUẾCH ĐẠI THUẬT TÓAN - OPAMP 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 Khái niệm IC Phân loại IC Công nghệ chế tạo IC Các ứng dụng điển hình Mạch khuếch đại vi sai tổng hợp Các thông số kỹ thuật Opamp Mạch khuếch đại thuật tóan dùng Opamp ứng dụng: - Mạch so sánh 39 - Mạch khuếch đại đảo Mạch khuếch đại không đảo Mạch đệm Mạch tích phân, vi phân… 10 Ngày phê duyệt 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (Đã ký) (Đã ký) (Đã ký) Th.s Nguyễn Thị Ngọc Anh TS Hồ Ngọc Bá TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ TS Nguyễn Thanh Phương CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: ĐIỆN TỬ Mã môn học: 401057 Số tín chỉ: Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Tiêu chí đánh giá i) Thể đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh đánh giá mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp x Điểm x x x x x x x x 40 Những yêu cầu khác i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, x quán với mô tả phần khung chương trình bao quát nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể x vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá x đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo x chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống x Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) x ∑/3,0 Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: 41 ... chung môn học - Tên môn học: ĐIỆN TỬ THÔNG TIN - Mã môn học: 401027 - Số tín chỉ: 03 - Loại môn học: Bắt buộc: Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Điện tử tương... thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 15 tiết Hoạt động theo nhóm : tiết Tự học : 45 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, Bộ môn Điện tử viễn thông. .. tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 15 tiết Hoạt động theo nhóm : 15 tiết Tự học : 30 - Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, Bộ môn