A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 1 HS hoạt động nhóm theo yêu cầu trong TLHD 2 Cá nhân hát bài hát về mái trường 3 Quan sát Dẫn dắt vào bài mới B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1Đọc văn bản. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi GV theo dõi Hoạt động cá nhân: đọc văn bản, tìm hiểu chú thích 2 Tìm hiểu văn bản. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi Quan sát theo giỏi các cặp đôi. Theo giỏi giúp đỡ các nhóm hoạt động Chốt ý Hs hoạt động theo logo Tâm trạng của người con: Ngủ dễ dàng, háo hức nhưng không bận tâm > Con rất vô tư Tâm trạng của người mẹ: Trằn trọc, thao thức, suy nghĩ triền miên Đắp mền, buông mùng, nhìn con ngủ, xem lại đồ dùng dạy học. > Ngươì mẹ rất lo lắng > yêu thương con Hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con . Bước qua cánh cổng ...mở ra > Nhà trường đóng vai trò cực kì quan trọng trong việc đào tạo con người về tri thức, tình cảm , đạo lí , tư tưởng ...
TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TỔ NGỮ VĂN Tuần: TPP : 1-4 KÊ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN – LỚP (VNEN THCS) Ngày soạn: 10/ 8/ 2017 Ngày dạy : 15/ 8/2017(t4,5-7A1) 17/8/2017(t3,4-7a1) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề Bài 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Người thực hiện: Ngô Thừa An Lớp: 7A1 Chuẩn bị GV HS: -GV: Tài liệu, phiếu tập -HS: Bảng nhóm, phiếu tập Mục tiêu học: Tổ chức hoạt động: A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 1/ HS hoạt động nhóm theo yêu cầu TLHD 2/ Cá nhân hát hát về mái trường 3/ Quan sát Dẫn dắt vào B- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1/Đọc văn bản Hoạt động GV GV theo dõi Hoạt động HS Hoạt động cá nhân: đọc văn bản, tìm hiểu chú thích 2/ Tìm hiểu văn bản Hoạt động GV Hoạt động HS Quan sát theo giỏi cặp Hs hoạt động theo logo đôi Theo giỏi giúp đỡ nhóm hoạt động Chốt y Nội dung ghi Nội dung ghi *Tâm trạng người con: - Ngủ dễ dàng, háo hức không bận tâm -> Con vô tư *Tâm trạng người mẹ: - Trằn trọc, thao thức, suy nghĩ triền miên - Đắp mền, buông mùng, nhìn ngủ, xem lại đồ dùng dạy học -> Ngươì mẹ lo lắng > yêu thương Hi vọng điều tốt đẹp đến với " Bước qua cánh cổng mở " -> Nhà trường đóng vai trò cực kì quan trọng việc đào tạo người về tri thức, tình cảm , đạo lí , tư tưởng 3/ Tìm hiểu loại từ ghép nghĩa từ ghép Hoạt động GV Hoạt động HS Quan sát theo giỏi cặp Hs hoạt động theo logo đôi Theo giỏi giúp đỡ nhóm hoạt động cặp Chốt y Liên kết văn bản Hoạt động GV Quan sát theo giỏi cặp đôi Theo giỏi giúp đỡ nhóm hoạt động Chốt y Hoạt động HS HS làm việc theo logo Nội dung ghi *Từ ghép chính phụ: - Bà nội, bà cố, bà mụ, bà Ba -Tiếng "bà" : có nghĩa khái quát tiếng chính - Các tiếng phụ đững sau bổ sung nghĩa cho từ "bà" * Từ ghép đẳng lập: - Bàn ghế, sách vỡ, quần áo - Các từ không có tiếng chính tiếng phụ - nghĩa từ ghép bao quát nghĩa tiếng Nội dung ghi - Viết ví dụ chưa thể hiểu -> Vì câu chưa có liên kết => Các câu cần phải có nối liền, gắn bó với > Liên kết - Thêm từ liên kết "còn bây giờ" vào để đoạn văn thống về chủ đề C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 1/ Đọc hai đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi GV theo dõi HĐ HS HS làm việc theo logo a)Vai trò việc học tập b)Sự hi sinh tình thương mẹ giành cho =>Hai đoạn văn giống văn bản"Cổng trường mở ra": Đều nói về tình thương, quan tâm, lo lắng mẹ giành cho bên cạnh đó đề cao vai trò giáo dục 2/ Từ ghép đẳng lập từ ghép chính phụ Hoạt động GV GV theo dõi HĐ HS Hoạt động HS HS làm việc theo logo Nội dung ghi (1)- Từ ghép chính phụ: mưa phùn, mưa bụi -Từ ghép đẳng lập: ốm yếu (2)- Từ ghép chính phụ: xanh ngắt, mùa gặt, nhãn lồng 3/ Liên kết đoạn văn Hoạt động GV Hoạt động HS GV theo dõi, hướng dẫn HS làm việc theo logo HS Hoạt động Nội dung ghi a)Vị trí câu: 3-2-1 c) Hai câu đặt cạnh vì: Nội dung hai câu hướng về chủ đề, câu nêu kết quả câu nêu nguyên nhân d) Viết đoạn văn D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: HS thực yêu cầu phần vận dụng - HS hỏi bố mẹ về ngày khai trường đầu tiên - Lắng nghe, quan sát để nhận xét về tính liên kết lời trò chuyện - Kể việc làm mình để thầy cô vui lòng E- HOẠT ĐỘNGTÌM TÒI, MỞ RỘNG: *Rút kinh nghiệm sau thực chủ đề: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… Duyệt BGH Hoắc Nhi ĐăkTô, ngày 15 tháng năm 2017 Người lập kế hoạch Ngô Thừa An Tuần: TPP : 5-8 Ngày soạn: 18/ 2017 Ngày dạy : 22/ 8/20116(t4,5-7A1) 24/8/2017(t3,4-7a1) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề Bài 9: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Người thực hiện: Ngô Thừa An Lớp: 7A1 Chuẩn bị GV HS: -GV: Tài liệu, phiếu tập -HS: Bảng nhóm, phiếu tập Mục tiêu học: Tổ chức hoạt động: A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 1/ HS hoạt động nhóm theo yêu cầu TLHD 2/ Cá nhân hát hát về gia đình 3/ Quan sát Dẫn dắt vào B- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1/Đọc văn bản Hoạt động GV GV theo dõi cách đọc HS nhận xét 2/ Tìm hiểu văn bản Hoạt động GV GV giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận câu hỏi a,b,c Quan sát theo dõi nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trãi bàn Theo dõi giúp đỡ nhóm hoạt động Chốt y Hoạt động HS Hoạt động cá nhân: đọc văn bản, tìm hiểu chú thích Nội dung ghi - Đọc văn bản Hoạt động HS Hs hoạt động theo nhóm, cá nhân ghi câu trả lời mình vào góc tờ giấy , thư kí trao đổi thảo luận đưa y kiến thống chung - Báo cáo kết quả Nội dung ghi *Những việc chính: - Cảnh chia đồ chơi - Cảnh chia tay lớp học - Hai anh em chia tay * Nhân vật: Thành Thủy * Thủy: run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọng; khóc cả đêm ; lặng lẽ GV tổ chức, giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi c theo anh ; hồn , loạng choạng; nhường cho anh; tru tréo, giận không cho chia rẽ hai búp bê; đặt hai búp bê vào gần trở lại vui vẻ… >Thương búp bê -> Nhân hậu Vô buồn khổ, đau đớn, bất lực vì phải xa *Thành : cắn chặt môi…nước mắt tuôn suối…, thấy cảnh tai hoạ lại giáng , nhớ kỉ niệm đẹp với em, lạy trời giấc mơ , nhường hết cho em ->Hai anh em yêu thương nhau, nhường nhịn * Ý nghĩa: Gia đình quí giá, quan trọng cần phải bảo vệ, giữ gìn Lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ, cá nhân suy nghĩ báo cáo kết quả với GV 3/ Tìm hiểu bố cục yêu cầu về bố cục văn bản Hoạt động GV Hoạt động HS GV giao nhiệm vụ cho Lắng nghe tiếp nhận nhóm thảo luận trả lời câu nhiệm vụ ,Hs hoạt động a theo nhóm Quan sát theo dõi, giúp đỡ nhóm làm việc Chốt y GV giao nhiệm vụ cho cả - Tiếp nhận nhiệm vụ, lớp hoạt động cộng đồng cá nhân đưa y trả lời câu hỏi b kiến trao đổi Quan sát theo dõi, giúp đỡ học sinh làm việc Chốt y Nội dung ghi a)* Bố cục văn bản: Cuộc chia tay búp bê - Từ đầu -> hiếu thảo vậy: Chia tay búp bê - Tiếp -> Trùm lên cảnh vật: Chia tay lớp học - Còn lại: Anh em chia tay => Bố cục hợp lí vì nó diễn tả toàn nội dung câu chuyện lột tả nét tiêu biểu nhân vật theo trình tự hợp lí b) Bố cục văn bản: -P1: Ngày chiến thắng giới thiệu về Rùa Thỏ -P2: Thỏ đường đua Cuộc đua Thỏ Rùa - P3: Còn lại Tình bạn tinh thần đoàn kết Thỏ Rùa Tìm hiểu mạch lạc văn bản Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo logo, nhóm thảo luận câu hỏi cá nhân đưa y kiến a,b trao đổi với bạn bên Tổ chức HS hoạt động cá cạnh, nhóm thống nhân câu hỏi c nội dung báo cáo Quan sát theo dõi cá nhân, nhóm làm việc Theo dõi giúp đỡ nhóm hoạt động Chốt y Nội dung ghi a) Mạch lạc tiếp nối câu, y theo trình tự rõ ràng, hợp lí b) Văn bản chưa đảm bảo tính mạch lạc Vì y đoạn văn rời rạc không sắp xếp theo trình tự hợp lí C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 1/ Đọc hai đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Giao nhiệm vụ cho HS nhận nhiệm vụ, cá * Cảm nhận về văn bản "Cuộc chia nhóm thảo luận câu hỏi nhân trao đổi tay búp bê" a,b y kiến nhóm -Là văn bản nói về tình yêu thương, Quan sát theo dõi - Nhóm chốt kiến thức gắn bó hai anh em Thành nhóm làm việc đại diện nhóm trình Thủy, họ vô đau đớn, xót xa Theo dõi, giúp đỡ bày phải chia tay vì bố mẹ ly nhóm hoạt động giải hôn Từ đó chúng ta thấy gia quyết tình huống nảy đình tổ ấm giá trị y nghĩa đối sinh với người chúng ta cố gắn Chốt y gìn giữ hạnh phúc đó D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: GV gia nhiệm vụ cho cá nhân hoàn thành câu hỏi phần vận dụng Cá nhân HS thực yêu cầu phần vận dụng - Tìm hiểu kể câu chuyện về tình cảm anh em gia đình - Tìm hiểu thực tế về ví dụ về việc không chú y tính mạch lạc nên không thuận lợi cho người tiếp nhận E- HOẠT ĐỘNGTÌM TÒI, MỞ RỘNG: *Rút kinh nghiệm sau thực chủ đề: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Duyệt BGH Ngày 15 tháng năm 2017 ĐăkTô, ngày 15 tháng năm 2017 Người lập kế hoạch Tuần: TPP : 9-12 Ngô Thừa An Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày dạy : 29/8(t4,5-7a1), 31/8(t3,4-7a1) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề Bài 3: NHỮNG CÂU HÁT NGHĨA TÌNH Người thực hiện: Ngô Thừa An Lớp: 7A1 Chuẩn bị GV HS: -GV: Tài liệu, phiếu tập -HS: Bảng nhóm, phiếu tập Mục tiêu học: Tổ chức hoạt động: Tên hoạt động Hoạt động HS Hoạt động GV A Hoạt động - Nhiệm vụ: Thực -Yêu cầu HS hát đoạn khởi động yêu cầu GV điệu dân ca mà em - Mục đích: Tạo - Hoạt động cộng đồng tự chọn hứng khởi cho HS để vào - Nội dung: Câu hỏi phần khởi động tài liệu hướng dẫn B Hoạt động hình thành kiến thức - MĐ: HS đọc hiểu văn bản, nắm nội dung câu hát nghĩa tình, nắm đặc điểm từ láy chú y trình tạo lập văn bản Đọc văn bản - NV: Đọc văn bản - Theo dõi hoạt động HS, (4 câu ca dao tìm hiểu chú thích yêu cầu học sinh đọc trước TLHD) - Hoạt động cá nhân lớp Tìm hiểu văn - NV: Mỗi nhóm chọn - Theo dõi nhóm hoạt động Ghi Tùy vào kết quả khả trình bày HS, GV dẫn vào tìm hiểu - HS đưa thực nhiều phương án GV dẫn dắt em vào vấn đề chung liên quan đến học bản: ca dao trả lời câu hỏi a,b TLHD - Trao đổi nhóm trình bày sản phẩm , nhóm nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào giúp đỡ nếu có cứu trợ - Phương án: Câu 1: " Công cha .con ơi! " - So sánh hình ảnh to lớn, vĩnh hằng, quen thuộc (núi Thái Sơn, nước) - Khẳng định, nhắc nhở công lao to lớn , sâu nặng cha mẹ dành cho -> cần ghi nhớ công ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ - Từ láy, lặp hai lần hình ảnh núi, biển Câu : " Anh em .vui vầy " ->Sự gắn bó thiêng liêng tình anh em phận thể người không thể thiếu - Đề cao tình anh em ruột thịt gia đình Nhắc nhở anh em phải yêu thương , đùm bọc nhau, giúp đỡ sống - NT: So sánh, lặp từ Câu : " Ở đâu tiên xây " - Dùng hình thức hát đối đáp : nửa đầu câu hỏi chàng trai, nửa sau câu trả lời cô gái - Hỏi về nhiều địa danh đất nước ta nội dung đa dạng: đặc điểm địa lí, dấu vết lịch sử, văn hoá > Biết rõ, tự hào, yêu quí vẻ đẹp, lịch sử, văn hoá vùng miền => Rất yêu quê hương đất nước Việt Nam Câu : " Đứng mai " - Một không gian rộng lớn, trù phú -Thân em: Chỉ về hình ảnh Tìm hiểu về từ láy người phụ nữ xinh đẹp -Nắng hồng: Không khí, thời tiết buổi sáng bình minh đẹp , báo hiệu khởi đầu tốt đẹp - Cảm xúc phấn chấn, yêu đời ; người trẻ trung tràn đầy sức sống => Rất yêu quí, tự hào, tin tưởng vào sống tươi đẹp - NT:Điệp, đảo, từ láy, so sánh, ẩn dụ - Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS làm việc cá nhân để rút kết luận về ca - Theo dõi, giúp đỡ cá nhân dao cách đọc hiểu làm việc ca dao * Phương án: - Từng cá nhân học - Ca dao: thể loại trữ sinh suy nghĩ đưa tình dân gian, kết hợp lời y kiến phát biểu, nhạc, diễn tả nội tâm bạn nhận xét bổ sung người sau đó ghi kết quả vào - Nghệ thuật: So sánh, miêu tả, ẩn dụ, điệp từ - HS thảo luận cặp đôi - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi câu hỏi a câu hỏi a - Các cặp đôi trao đổi - Theo dõi, giúp đỡ cặp đôi trình bày kết quả, trình làm việc cặp nhận xét bổ sung * Phương án: - Ghi kết quả vào - Từ láy hoàn toàn: đăm đăm - Từ láy phận: mếu máo, liêu xiêu - HS hoạt động nhóm - Yêu cầu HS làm việc nhóm câu hỏi b,c câu hỏi b,c - Các nhóm trao đổi - Theo dõi, giúp đỡ nhóm trình bày kết quả, trình làm việc nhóm khác nhận xét bổ * Phương án: sung - Oa oa, gâu gâu, mô - Ghi kết quả vào phỏng âm -> Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm hoà phối âm tiếng * mềm mại: gợi dường nét, có Tìm hiểu trình tạo lập văn bản - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi a,b - Từng cá nhân học sinh suy nghĩ đưa y kiến phát biểu, bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào - HS thảo luận cặp đôi câu hỏi c,d - Các cặp đôi trao đổi trình bày kết quả, cặp nhận xét bổ sung - Ghi kết quả vào C Hoạt động luyện tập - MĐ: Củng cố lại kiến thức em vừa tìm hiểu để vận dụng vào giải quyết tập Luyện tập đọc hiểu Luyện tập về từ láy - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi a,b - Từng cá nhân học sinh suy nghĩ đưa y kiến phát biểu, bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào - HS thảo luận cặp đôi câu hỏi a,b sắc thái biểu cảm * đo đỏ : giảm nhẹ so với tiếng gốc - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Theo dõi, giúp đỡ cá nhân làm việc * Phương án: - Để viết/ nói văn bản cần xác định: Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết gì? Viết thế nào? - Sau đó tìm y sắp xếp y để có bố cục rành mạch - Diễn đạt y thành đoạn vă, văn - Kiểm tra chỉnh sửa văn bản - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi câu hỏi c,d - Theo dõi, giúp đỡ cặp đôi trình làm việc * Phương án: Tất cả y - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Theo dõi, giúp đỡ cá nhân làm việc * Phương án: - Những người lao động xưa họ có tâm hồn yêu đời, chân chất, tinh tế, tự hào yêu quê hương đất nước - Thể thơ: Lục bát, tự - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi câu hỏi a,b -HS có thể có nhiều phương án trả lời, nhiều tình huống phát sinh nên GV phải định hướng chốt lại kiến thức đúng, GV chỉnh sửa cách trình bày, diễn đạt nội dung câu trả lời HS Tìm hiểu về chuẩn mực sử dụng từ C Hoạt động luyện tập MĐ: HS vận dụng kiến thức học để tìm cảm hứng nhà thơ, xác định ưu điểm điểm đặc sắc văn biểu cảm số -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm trả lời câu hỏi a,b TLHD - Đại diện nhóm trình bày y kiến - Các bạn nhận xét chốt kiến thức -NV:Phân công nhiệm vụ cho nhóm, theo dõi nhóm HS làm việc *Phương án: - Tập lẹ -> Tập toẹ - Sáng sủa -> Tươi đẹp - ăn mặc -> Sự ăn mặc - Lãnh đạo -> cầm đầu - Khả -> khôi ngô -NV: HS hoạt động cá nhân trả lời câu1,2,3 TLHD -NV: Phân công nhiệm vụ cho cá nhân, theo dõi HS làm việc *Phương án: 1/ HS tự nêu cảm nhận mình về vẻ đẹp văn bản “Một thứ quà lúa nonCốm” 2/ HS dựa vào viết số gv trả để nhận xét về đối tượng miêu tả, mạch cảm xúc biểu cảm viết mình 3/ Nghe GV nhận xét về làm văn số NV: Phân công nhiệm vụ cho cặp đôi, hổ trợ HS nếu có *Phương án: 4/ 1-a, 2-d,3-c,4-b,5-e 5/ a Lạm dụng từ Hán Việt: phi -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi trả lời câu -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi trả lời câu 4,5 TLHDH b Sử dụng từ không đúng nghĩa: chật hẹp c Sử dụng từ không đúng nghĩa: yếu điểm d Sử dụng từ không đúng âm, đứng chính tả: dùi đầu e Sử dụng từ không đúng nghĩa: cao g Sử dụng từ không đúng tính chất ngữ pháp từ: nhiều thảm hại h Sử dụng từ không đúng sắc thái biểu cảm, không phù hợp tình huống giao tiếp: cầm đầu i Sử dụng từ không đúng tính chất ngữ pháp từ: hào nhoáng k Lạm dụng từ Hán Việt: Cửu Long giang NV: giao nhiệm vụ hướng dẫn phần vận D Hoạt NV: Đọc hoàn dụng tìm tòi mở rộng cho học sinh về động vận thành phần vận dụng nhà làm dụng: tìm tòi mở rộng -MĐ: hs vận nhà sau đó lên trình dụng tìm bày lớp hiểu ăn truyền thống dân tộc, liên hệ thân ý thức giữ gìn sắc quê hương E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: *Rút kinh nghiệm sau hoạt động: Tuần: 15 Tiết : 57-60 Ngày soạn:24/11/2017 Ngày dạy : 28/11/2017(T1,2-7A1) 3/12/2017(T1,2-7A1) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề Bài 11: MÙA XUÂN CỦA TÔI Người thực hiện: Ngô Thừa An Lớp: 7A1 Chuẩn bị GV HS: -GV: Tài liệu, phiếu tập, tranh ảnh -HS: Bảng nhóm, đồ dùng học tập Mục tiêu học: Tổ chức hoạt động: Tên hoạt Hoạt động HS Hoạt động GV động A Hoạt - Nhiệm vụ: Thực -NV: - Hướng dẫn HS câu hỏi phần khởi động khởi yêu cầu GV động động - Hoạt động nhóm *Phương án: - Mục đích: trả lời câu hỏi a) Tranh về mùa xuân miền Bắc: 1,3,4 Tạo hứng TLHD b) Mùa xuân miền Bắc cóa hoa đào nở, có khởi cho HS lễ hội ca múa hát thuyền, để vào người quây quần bên Ghi chú Tùy vào kết quả khả trình bày - Nội dung: Câu hỏi phần khởi động tài liệu hướng dẫn c)Nét riêng quê hương mình ngày tết B Hoạt động hình thành kiến thức MĐ: HS nắm nội dung, nghệ thuật thơ, luyện tập về cách sử dụng từ 1/Đọc thơ NV:HS đọc văn bản, tìm hiểu chú thích HDH 2.Tìm hiểu -NV: Hoàn thành câu văn bản hỏi a TLHDH theo logo -NV: - Hướng dẫn HS đọc văn bản giải thích chú thích HD cách đọc, đọc mẫu -NV: Phân công nhiệm vụ cho cặp đôi, theo dõi quan sát cặp đôi làm việc trợ giúp nếu có *Phương án: a.Bố cục: phần Nội dung Phần từ đến Từ đầu mê luyến mùa xuân Từ yêu sông xanh mở hội liên hoan Đẹp đến hết NV:- Hoạt động nhóm NV: Phân công nhiệm vụ cho nhóm, trợ giúp nếu nhóm có đề xuất cứu trợ trả lời câu hỏi b,c *Phương án: b Biện pháp nghệ thuật: HS cảm nhận về câu hỏi mà GV dẫn vào tìm hiểu Đại diện nhóm trả lời chốt vào nhật kí - Từ ngữ biểu cảm cách trực tiếp: chuộng, tự nhiên thế, không có gì lạ hết, yêu, nó làm người ta muốn phát điên, tim người ta trẻ ra, đẹp - Hình ảnh liên tưởng sóng đôi: non nước, bướm hoa, trai gái - Điệp ngữ: đừng thương, cấm được, có => Nhấn mạnh, khẳng định yêu mùa xuân tình cảm tự nhiên, tất yếu, tồn c.1 Cảnh sắc mùa xuân đất Bắc - Cảnh vật thiên nhiên: + mưa riêu riêu + gió lành lạnh - Âm thanh: + Tiếng nhạn kêu đêm + Trống chèo + Câu hát huê tình - Khung cảnh gia đình: + Bàn thờ, đèn nến, hương trầm + Không khí gia đình đoàn tụ, êm đềm c.2 - Mùa xuân thánh thần - nhựa sống người căng lên cặp uyên ương đứng cạnh - Tim người ta trẻ ra, đập mạnh ngày đông tháng giá - Không cần uống rượu mạnh lòng mình say sưa gì đó - Nhang, trầm làm cho lòng anh ấm lạ, ấm lùng biết bao hoa nở, bướm ràng mở hội liên hoan (Sức mạnh kì diệu mùa xuân: khơi dậy sinh lực cho muôn loài lưu giữ lực tinh thần cao quí người: truyền thống đạo lí dân tộc, tình cảm gia đình, tổ tiên.) c 3- Mùa xuân mùa đoàn tụ, ấm cúng bầu không khí gia đình -> Tình yêu quê hương da diết nỗi nhớ đất Bắc, gia đình không nguôi Mong ước đất nước thống để đoàn tụ, xum họp với gia đình c.4 Biện pháp nghệ thuật: - Sử dụng từ: trau chuốt, say mê, đầy biểu cảm - Giọng điệu: sôi nổi, tha thiết, nồng nhiệt, say mê Câu văn dài, ngắt nhiều dấu phẩy - Hình ảnh: tiêu biểu, chọn lọc đặc trưng mùa xuân - Biện pháp tu từ: - So sánh, liệt kê -NV: Phân công nhiệm vụ cho cặp đôi, -NV: Hoàn thành câu theo dõi quan sát cặp đôi làm việc hỏi a TLHDH trợ giúp nếu có theo logo *Phương án: d) Cảnh sắc mùa xuân sau ngày rằm tháng giêng - Đào phai, nhụy vẫn phong - Cỏ nức mùi hương thơm ngát - Trời hết nồm, có mưa xuân - Ong bay, trời trong - Bữa cơm gia đình giản dị: cà om với thịt thăn, bát canh trứng cua vắt chanh - Cánh điều hạ xuống => Sự thay đổi, chuyển biến cảnh vật người sau rằm tháng giêng: không NV: Nhận nhiệm vụ gian rộng rãi, sáng sủa; không khí đời trả lời câu hỏi e thường giản dị ,ấm cúng, êm đềm theo logo -NV: Phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động chung cả lớp *Phương án: e) Cảnh sắc thiên nhiên không khí mùa xuân Hà Nội miền Bắc cảm nhận tái nỗi nhớ da diết người xa quê Bài tùy bút biểu lộ chân thực cụ thể tình yêu quê hương đất nước, lòng yêu sống tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, ngòi bút tài hoa tác giả *Nghệ thuật: -NV: Nhận nhiệm vụ Cảm xúc chân thành, chi tiết tinh tế, lời hoạt động nhóm trả văn giàu hình ảnh, sử dụng biện pháp nghệ Luyện tập sử dụng từ C Hoạt động luyện tập MĐ: HS vận dụng kiến thức học để tìm cảm hứng nhà thơ, xác định lỗi dùng từ câu D Hoạt động vận dụng: -MĐ: Viết nét đặc trưng quê hương giới thiệu với bạn bè Tưởng tượng ngày lời câu a,b,c TLHDH thuật, kết hợp yếu tố miêu tả, tự - NV: Nêu rõ nhiệm vụ cho học sinh *Phương án: a) 1-d, 2-c, 3-a, 4-e, 5-b b) buông, nhạc, tang, dầng, thẩm sai chính tả - Hối hả Từ không đúng nghĩa - Tôi thấy quê hương Từ sai tính chất ngữ pháp c) (1) thì thầm, (2) vàng, (3) chân trời -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi trả lời câu 1,2 -NV: Phân công nhiệm vụ cho cặp đôi, theo dõi HS làm việc *Phương án: 1/ a) A.Tiếng reo vui bộc lộ tình yêu, niềm tự hào về mùa xuân Bắc Việt nỗi nhớ da diết b, Tinh tế; tình yêu quê hương; mong mỏi cho đất nước hòa bình, thống để có mùa xuân sum họp 2.a) Ô chữ: 1- từ, 2-nghĩa, 3- tiếng, 4- chính tả, 5- hào quang, 6- vốn từ, 7- hi sinh, 8- tệ bạc, 9cẩn thận b) Từ dùng sai: kết quả hậu quả Béo bởbéo bổ, bỏ chữ “đẹp”, sửa soạnchuyển sang NV: giao nhiệm vụ hướng dẫn phần vận dụng tìm tòi mở rộng cho học sinh về nhà làm NV: Đọc hoàn thành phần vận dụng tìm tòi mở rộng nhà sau đó lên trình bày lớp xa quê viết nỗi niềm thương nhớ em quê hương E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: *Rút kinh nghiệm sau hoạt động: Tuần: 16 Tiết : 61-64 Ngày soạn:1/12/2017 Ngày dạy : 5/12/2017(T1,2-7A1) 8/12/2017(T1,2-7A1) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề Bài 16: ÔN TẬP Người thực hiện: Ngô Thừa An Lớp: 7A1 Chuẩn bị GV HS: -GV: Tài liệu, phiếu tập -HS: Bảng nhóm, đồ dùng học tập Mục tiêu học: Tổ chức hoạt động: Tên hoạt Hoạt động HS Hoạt động GV Ghi động chú A Hoạt - Nhiệm vụ: Thực -NV: - Hướng dẫn HS câu hỏi phần khởi GV động khởi động - Mục đích: Tạo hứng khởi cho HS để vào - Nội dung: Câu hỏi phần khởi động tài liệu hướng dẫn B Hoạt động hình thành kiến thức MĐ: HS nắm nội dung, nghệ thuật văn bản học yêu cầu GV - Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi TLHD động Học sinh thi đọc tên tác giả với tên tác phẩm NV:- Hoạt động nhóm NV: Phân công nhiệm vụ cho nhóm, trả lời câu hỏi trợ giúp nếu nhóm có đề xuất cứu trợ *Phương án: - Qua Đèo Ngang: nỗi nhớ thương khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lạng núi đồi hoang sơ - Ngẫu nhiên viết nhân buổi về quê: Đại diện nhóm trả lời Tình cảm quê hương chân thành pha chút chốt vào nhật xót xa lúc trở về quê kí - Sông núi nước nam: Ý thức độc lập tự chủ quyết tâm tiêu diệt địch - Tiếng gà trưa: Tình cảm gia đình, quê hương qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ - Cảm nghĩ đêm tĩnh: Tình cảm quê hương sâu lắng khoảng khắc đêm vắng - Cảnh khuya: Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng phong cách ung dung lạc quan -NV: Phân công nhiệm vụ cho học sinh NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động chung cả lớp trả lời câu hỏi *Phương án: theo logo cư svaof câu trả lời học sinh để nhận xét nhóm - Ý kiến đúng: b,c,d,g,h - Ý kiến sai: a,e,i,k -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi trả lời câu TLHDH -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi TLHD - NV: Nêu rõ nhiệm vụ cho học sinh *Phương án: Nối tên tác phẩm với thể thơ - Qua Đèo Ngang: Thất ngôn bát cú Đường luật - Tiếng gà trưa: Thơ chữ - Cảm nghĩ đêm tĩnh: thất ngôn tứ tuyệt - Sông núi nước Nam: Thất ngôn tứ tuyệt -NV: Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn tìm y chính Hỗ trợ hs nếu cần *Phương án: 4a) Đặc điểm thể loại văn học: trữ tình, thơ, văn xuôi b) Tình cảm, chủ đề đề cập đến ca dao c) Để phân tích tác phẩm văn học không đọc mà phải suy ngẫm, cảm thụ dùng kĩ lập luận mình để lĩnh hội kiến thức C.Hoạt động luyện tập NV:- Hoạt động nhóm NV: Phân công nhiệm vụ cho nhóm, trả lời câu hỏi 1,2 trợ giúp nếu nhóm có đề xuất cứu trợ *Phương án: Nội dung trữ tình hình thức: - Cả bốn dòng thơ đều nói tới tâm lo nghĩ, yêu thương đến dân, đến nước Nguyễn Trãi Đại diện nhóm trả lời 1/ Nội dung + Nỗi lo nghĩ khiến không ngủ dù chốt vào nhật hình thức quàng chăn đêm lạnh kí câu + Tấm lòng cuồn cuộn hướng về lí thơ tưởng nước chảy về biển Đông - Hình thức: + Hai câu đầu: Một dòng sáu tiếng, dòng tiếng + Hai câu sau: Cả hai dòng đều tiếng ( thất ngôn) Cảnh vật tình cảm hai thơ: 2/ Cảnh vật, * Bài "Cảm nghĩ đêm tĩnh": tình cảm + Cảnh vật miêu tả: đêm trăng hai đẹp nơi đất khách quê người thơ + Tình cảm: ngắm cảnh đêm trăng đẹp tác giả nhớ về quê hương mình * Rằm tháng giêng: + Cảnh vât: đêm trăng rằm tràn ngập ánh trăng + Tình cảm: thể tình yêu thiên nhiên quê hương đất nước Bác Hồ kính yêu -NV: Nhận nhiệm vụ - NV: Nêu rõ nhiệm vụ cho học sinh Theo hoạt động cá nhân dõi học sinh làm việc, trợ giúp nếu có yêu Nối cột trả lời câu hỏi 3,4,5 cầu TLHD *Phương án: - Ý kiến chính xác:b,c,e - Không chính xác: a,d Từ phức Lấy ví dụ: - Từ ghép chính phụ: xe đạp, bà ngoại - Từ ghép đẳng lập: bàn ghế, trường lớp - Từ láy toàn bộ: tim tím, ầm ầm - Từ lấy âm đầu: rì rào, khập khểnh - Lấy âm: lom khom, lao xao Ý nghĩa Quan hệ từ, danh từ, động từ, tính từ Nghĩa từ Hán Việt *Danh từ: - Ý nghĩa: từ người, vật, tượng, khái niệm - Chức năng: Làm CN, VN * Động từ: - Ý nghĩa: từ hoạt động, trạng thái vật - Chức năng: Làm VN, CN khả kết hợp với: , sẽ, * Tính từ: - Ý nghĩa: từ đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái - Chức năng: Làm CN, VN * Quan hệ từ: - Ý nghĩa: từ dùng để biểu thị y nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả phận câu hay câu với câu đoạn văn - Chức năng: Liên kết vế câu hoặc câu đoạn văn NV:- Hoạt động nhóm -NV: Phân công nhiệm vụ cho nhóm, trả lời câu hỏi theo dõi em làm việc *Phương án: - bạch (bạch cầu): trắng - bán (bức tượng bán thân): nửa - cô (cô độc): mình - cư (cư trrú): nơi Đại diện nhóm trả lời - cửu (cửu chương): chínDạ (dạ hương, chốt vào nhật hội): đêm kí - đại (đại lộ, đại thắng): to, lớn - điền (điền chủ, công điền): ruộng - hà (sơn hà): sông - hậu (hậu vệ): sau - hồi (hồi hương, thu hồi): về - hữu (hữu ích): có - lực (nhân lực): sức - mộc (thảo mộc, mộc nhĩ): gỗ - nguyệt (nguyệt thực): trăng - tam (tam giác): ba - tâm (yên tâm): lòng, - thảo (thảo nguyên): cỏ 7/ Sửa lỗi dùng từ -NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi trả lời câu TLHDH - thiên (thiên niên kỉ): nghìn - thiết (thiết giáp): thít lại - thiếu (thiếu niên, thiếu thời): chưa đủ - thôn (thôn dã, thôn nữ): thôn quê - thư (thư viện): sách - tiền (tiền đạo): trước - tiểu (tiểu đội): nhỏ - tiếu (tiếu lâm ): cười - (vấn đáp): hỏi -NV: Yêu cầu hai bạn trao đổi làm văn mình để phát lỗi sai nêu cách sửa *Phương án: - HS lỗi sai sửa chữa - NV: Giao nhiệm vụ cho học sinh để em về nhà làm D Hoạt động vận -NV: Cá nhâ học sinh dụng về nhà đọc hoàn - Hs đọc lại thành vào kiểm tra phát lỗi sai sửa lại cho đúng, điền từ vào ô trống hoàn thiện khái niệm E Hoạt động tìm tòi, mở rộng *Rút kinh nghiệm sau hoạt động: