Giáo án tổng hợp sinh học 7 tuần 11 12

Sinh học Ngày soạn 22/10 Ngày dạy 25/10 25/10 Tiết Lớp 7B 7A Tiến độ đúng Ghi Tuần 11, Tiết 21, THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I- MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng thân mềm - Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ động vật thân mềm + Những lực cụ thể HS cần phát triển: Tự học, quan sát trình bày II- CHUẨN BỊ GV& HS GV:- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: Ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi HS: Mẫu GV III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Kiểm tra cũ C1 Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa ntn môi trường nước? C2 Nhiều ao đào thả cá trai không thả mà tự nhiên lại có, sao? Bài Người ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu số đại diện Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đa dạng thân mềm Hoạt động GV& HS - GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đặc điểm đặc trưng đại diện - Tìm đại diện tương tự mà em gặp địa phương? ? Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhận xét về: + Đa dạng loài? + Môi trường sống? Nội dung - HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc điểm + Ốc sên sống cây, ăn Cơ thể gồm phần: Đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn) + Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh + Bạch tuộc sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực + Sò mảnh vỏ, có giá trị xuất - Các nhóm kể tên đại diện có địa phương, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét - Thân mềm có số loài lớn - Sống cạn, nước ngọt, nước mặn - Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao Sinh học + Lối sống? (bơi) Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm Mục tiêu: HS nắm tập tính ốc sên, mực Giải thích đa dạng tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển Hoạt động GV - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK trả lời: ? Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống? Hoạt động HS - HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu được: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển a Tập tính ốc sên - Các nhóm thảo luận thống ý kiến: + Tự vệ cách thu vỏ + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo luận: ? Ốc sên tự vệ cách nào? ? Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trứng ốc sên? - GV điều khiển nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức b Tập tính mực - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc thích - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác thảo luận: nhận xét, bổ sung ? Mực săn mồi nào? ? Hoả mù mực có tác dụng gì? ? Vì người ta thường dùng ánh sáng để câu mực? - GV chốt lại kiến thức Tiểu kết: - Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống Củng cố - HS trả lời câu hỏi: ? Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sông? ? Ốc sên bò thường để lại dấu vết cây, em giải thích? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực Ngày soạn Ngày dạy Tiết Lớp Tiến độ Ghi Sinh học 22/10 27/10 27/10 7B 7A đúng Tuần 11; Tiết 22; ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH THÂN MỀM I-MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đa dạng ngành thân mềm - Trình bày đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm + Những lực cụ thể HS cần phát triển: Tự học, làm việc nhóm II- CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1.2 III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài học Ngành thân mềm có số loài lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung Mục tiêu: Thông qua tập HS thấy đa dạng thân mềm rút đặc điểm ngành Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 21 - HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu vỏ, thân, chân hỏi: ? Nêu cấu tạo chung thân mềm? - Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng - Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng - GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm - Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, - GV chốt lại kiến thức nhóm khác nhận xét, bổ sung Các đặc điểm Đại diện Trai sông Sò Ốc sên Ốc vặn Mực Đặc điểm thể Nơi sống Nước Nước lợ Cạn Nước Biển Lối sống Kiểu vỏ đá vôi Vùi lấp Khoang áo phát triển Thân mềm Không phân đốt mảnh X X X Vùi lấp Bò chậm mảnh Xoắn ốc X X X X X X Bò chậm Xoắn ốc X X X Bơi nhanh Tiêu giảm X X X - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận: Phân đốt - HS nêu được: Sinh học ? Nhận xét đa dạng thân mềm? ? Nêu đặc điểm chung thân mềm? + Đa dạng: - Kích thước - Cấu tạo thể - Môi trường sống - Tập tính + Đặc điểm chung: Cấu tạo thể Tiểu kết: Đặc điểm chung thân mềm: - Thân mềm không phân đốt, có vỏ đá vôi - Có khoang áo phát triển - Hệ tiêu hoá phân hoá Hoạt động 2: Vai trò thân mềm Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể địa phương Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK - HS dựa vào kiến thức chương vốn sống để - GV gọi HS hoàn thành bảng hoàn thành bảng - GV chốt lại kiến thức sau cho SH thảo luận: - HS lên làm tập, lớp bổ sung ? Ngành thân mềm có vai trò gì? ? Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm? - HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm Tiểu kết: Vai trò thân mềm : - Lợi ích: + Làm thực phẩm cho người + Nguyên liệu xuất + Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại: + Là vật trung gian truyền bệnh + Ăn hại trồng Củng cố - Làm tập trắc nghiệm cho đối tượng hs chưa đạt chuẩn: Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, không phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b Câu 2: Đặc điểm dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh a Có vỏ thể tiêu giảm b Có quan di chuyển phát triển c Cả a b Câu 3: Những thân mềm có hại: a Ốc sên, trai, sò b Mực, hà biển, hến c Ốc sên, ốc đĩa, ốc bươu vàng Hướng dẫn học nhà Sinh học - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Con tôm sông sống, tôm chín Ngày soạn 29/10 Ngày dạy 1/11 1/11 Tiết Lớp 7B 7A Tiến độ đúng Ghi Tuần 12, Tiết 23, TÔM SÔNG I- MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm tôm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học + Những lực cụ thể HS cần phát triển: Tự học II- CHUẨN BỊ + GV: - Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: Tôm sông - Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS: - Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ Câu hỏi SGK Bài GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển Mục tiêu: HS giải thích đặc điểm cấu tạo tôm thích nghi với đời sống nước, xác định vị trí, chức phần phụ Vỏ thể Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu - Các nhóm quan sát mẫu theo hỏi: hướng dẫn, đọc thông tin SGK ? Cơ thể tôm gồm phần? trang 74, 75 thảo luận nhóm ? Nhận xét màu sắc vỏ tôm? thống ý kiến ? Bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng? - Đại diện nhóm phát biểu, - GV chốt lại kiến thức nhóm khác bổ sung, rút đặc - GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý điểm cấu tạo vỏ thể nghĩa tượng tôm có màu sắc khác (màu sắc môi trường  tự vệ) ? Khi vỏ tôm có màu hồng? Kết luận: Sinh học - Cơ thể gồm phần: Đầu – ngực bụng - Vỏ: + Kitin ngấm canxi, tác dụng cứng che chở chỗ bám cho thể + Có sắc tố giúp màu sắc tôm giống màu sắc môi trường Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bước: - Các nhóm quan sát mẫu theo hướng dẫn, ghi + Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí kết quan sát giấy phần phụ tôm sông + Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK - Các nhóm thảo luận điền bảng - GV treo bảng phụ gọi HS dán mảnh giấy rời - Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ - Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ - Lớp nhận xét, bổ sung Kết luận: Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực: + Mắt, râu định hướng phát mồi + Chân hàm: Giữ xử lí mồi + Chân ngực: Bò bắt mồi - Bụng: + Chân bụng: Bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái) + Tấm lái: Lái, giúp tôm nhảy Di chuyển ? Tôm có hình thức di chuyển nào? - HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức trả lời ? Hình thức thể tự vệ tôm? Kết luận: - Di chuyển: + Bò + Bơi: Tiến, lùi + Nhảy Hoạt động 2: Dinh dưỡng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS thảo luận câu hỏi: ? Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tôm gì? - Các nhóm thảo luận, tự rút nhận xét ? Vì người ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tôm? - GV cho HS đọc thông tin SGKvà chốt lại kiến thức Tiểu kết: - Tiêu hoá: + Tôm ăn tạp, hoạt động đêm + Thức ăn tiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: Thở mang - Bài tiết: Qua tuyến tiết Hoạt động 3: Sinh sản Hoạt động GV - GV cho HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm trả lời Sinh học - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Thảo luận trả lời: ? Tôm mẹ ôm trứng có ý nghĩa gì? ? Vì ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để lớn lên? Tiểu kết: - Tôm phân tính: + Con đực: Càng to + Con cái: Ôm trứng - Lớn lên qua lột xác nhiều lần Củng cố - Làm tập trắc nghiệm cho đối tượng hs chưa đạt chuẩn: Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Tôm xếp vào ngành chân khớp vì: a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Thở mang Câu 2: Tôm thuộc lớp giáp xác vì: a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng áo giáp b Tôm sống nước c Cả a b Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành theo nhóm: tôm sông sống Ngày soạn 29/10 Ngày dạy 3/11 3/11 Tiết Lớp 7B 7A Tiến độ đúng Ghi Tuần 12 ; Tiết 24 ; MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I- MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang - Nhận biết số nội quan tôm như: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh - Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK Kĩ - Rèn kĩ mổ động vật không xương sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ Thái độ - Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận + Những lực cụ thể HS cần phát triển: Tự học, mổ quan sát II- CHUẨN BỊ Sinh học - Tôm sông sống: - Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài Trong thực hành Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV nêu yêu cầu tiết thực hành SGK - Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Bước 1: GV hướng dẫn nội dung thực hành Mổ quan sát mang tôm - GV hướng dẫn cách mổ hướng dẫn hình 23.1 A, B (SGK trang 77) - Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay số 1, 2, 3, - Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: Ý nghĩa đặc điểm mang Đặc điểm mang Ý nghĩa - Bám vào gốc chân ngực - Tạo dòng nước đem theo oxi - Thành túi mang mỏng - Trao đổi khí dễ dàng - Có lông phủ - Tạo dòng nước a Mổ tôm - Cách mổ SGK - Đổ nước ngập thể tôm - Dùng kẹp nâng lưng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan + Cơ quan tiêu hóa: - Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có nàu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm - Quan sát mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiêu hoá - Điền thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh - Cách mổ: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh Nhận xét - đánh giá - Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tường trình - Các nhóm thu dọn vệ sinh Dặn dò - Tìm hiểu vai trò giáp xác - Kẻ bảng tr.81 SGK vào ... vàng Hướng dẫn học nhà Sinh học - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Con tôm sông sống, tôm chín Ngày soạn 29/10 Ngày dạy 1 /11 1 /11 Tiết Lớp 7B 7A Tiến độ đúng Ghi Tuần 12, Tiết 23,... dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực Ngày soạn Ngày dạy Tiết Lớp Tiến độ Ghi Sinh học 22/10 27/ 10 27/ 10 7B 7A đúng Tuần. .. d Cả a c Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành theo nhóm: tôm sông sống Ngày soạn 29/10 Ngày dạy 3 /11 3 /11 Tiết Lớp 7B 7A Tiến độ đúng Ghi Tuần 12 ; Tiết 24 ; MỔ VÀ