giáo án ngữ văn 9 tuần 1

Ngày soạn:8/08/2015 Tuần Tiết: 1, Bài Văn PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I Mục tiêu: Giúp HS - Thấy vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị - Từ lòng kính yêu, tự hòa Bác, HS có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu liên quan HS: SGK, tìm hiểu nội dung, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GTB: SGV / Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Hướng dẫn đọc, xem I Đọc, thích: thích - Hướng dẫn đọc, gọi HS đọc, - Theo dõi, lần nhận xét, giải thích từ khó lượt đọc - Nhận xét - Nghe HĐ2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa HCM kết hợp truyền thống đại, dân tộc nhân loại: ? Vốn tri thức văn hóa nhân loại - Dựa vào sgk - Tiếp xúc với nhiều văn HCM sâu rộng trả lời, nêu dẫn hóa từ phương Đông tới - Liên hệ dẫn chứng thêm chứng phương Tây: + Nói, viết thạo nhiều thứ tiếng + Qua công việc, qua lao động + Học hỏi, tìm hiểu ? Vì Người lại có vốn tri - Dựa vào nội - Tiếp thu có chọn lọc: thức sâu rộng dung sgk + Không bị ảnh hưởng vốn kiến thức + Tiếp thu đẹp, hay; giải thích ? Lối sống bình dị, VN, phương Đông Bác biểu phê phán hạn chế, tiêu cực Nét đẹp lối sống - Lần lượt nêu giản dị mà cao chủ biểu tịch HCM: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn - Trang phục giản dị: quần áo bà ba, dép lốp, … - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, … - Thảo luận nhóm (3/) ? Vì nói lối sống Bác kết hợp giản dị cao - Nhận xét, khái quát, sơ lược - Nghe phân tích câu thơ NBK: mùa thức ấy, không đòi hỏi cầu kì, sống gắn với thú quê bình dị mà sang trọng, cao - Đọc thêm số dẫn chứng ? Nêu cảm nhận em - Nêu theo cảm → lối sống nét đẹp phong cách HCM nhận khắc khổ, không làm cho khác đời, cách sống có văn hóa Nghệ thuật: ? Để làm bật vẻ đẹp phong - Tìm dẫn - Kết hợp kể bình luận cách HCM, tác giả dùng chứng - Chọn lọc chi tiết tiêu biện pháp nghệ thuật biểu - Đan xen thơ, dùng từ Hán việt HĐ 3: Tổng kết - Đối lập - Khái quát nội dung học - Nghe, đọc ghi  Ghi nhớ: SGK /8 nhớ ? Rút ý nghĩa việc học - Suy nghĩ, trao tập, rèn luyện theo phong cách đổi cặp (2/) HCM - Tóm lại: cần phải hòa nhập với khu vực quốc tế cần phải giữ gìn phát huy sắc dân tộc - Về nhà làm III Luyện tập: - Liên hệ, giáo dục tư tưởng cho - “Bác Hồ áo nâu HS giản dị HĐ 4: Luyện tập ………………mát hồn” - Nêu yêu cầu sgk (Tố Hữu) - ……………………… Củng cố: Khái quát lại nội dung chính, rút ý nghĩa học Hướng dẫn: - Học bài, tìm thêm tư liệu có liên quan đọc - Soạn “Các phương châm hội thoại” IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mục tiêu: Giúp HS - Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất - Biết vận dụng phương châm giao tiếp II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, giáo án HS: SGK, tìm hiểu ví dụ, làm tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Nét đẹp phong cách HCM thể điểm Từ rút ý nghĩa việc học tập, rèn luyện theo phong cách HCM Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu phương châm I Phương châm lượng lượng: - Chia lớp thành dãy, dãy ứng VD: sgk / với ví dụ - Đọc đoạn đối Đoạn đối thoại: thoại ? Khi An hỏi “học bơi đâu?” mà Ba trả lời “ở nước” câu trả  không Thiếu nội dung lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không - Giải thích thêm ? Từ rút học  giao tiếp, giao tiếp cần nói vào nội dung giao tiếp, không thiếu Truyện cười - Đọc (kể) lại “Lợn cưới, áo mới” truyện ? Vì truyện lại gây cười Lẽ - Lần lượt giải anh “lợn cưới” anh “áo mới” thích, trả lời phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết điều cần hỏi Thừa nội dung cần trả lời ? Như vậy, cần phải tuân thủ yêu cầu  giao tiếp, giao tiếp cần nói vào nội dung giao tiếp, không - Hệ thống hóa, tóm lại: giao thừa tiếp, không nên nói nhiều - Nghe  Ghi nhớ: sgk / cần nói - Đọc ghi nhớ HĐ 2: Tìm hiểu phương châm II Phương châm chất chất: VD: sgk / - Đọc truyện Truyện cười ? Truyện cười phê phán điều cười “ Quả bí khổng lồ” → Phê phán → Phê phán tính nói ? Như vậy, giao tiếp có điều tính nói khoác khoác cần tránh → tránh nói điều mà không tin hay - Đặt tình huống: chứng xác thực + Nếu tuần - Lần lượt xác lớp tổ chức cắm trại em có định tình thông báo điều (chẳng hạn nói: “tuần sau lớp cắm trại” với bạn lớp không? → không + Nếu bạn nghỉ học em có trả lời với thầy cô bạn nghỉ học ốm không? → không - So sánh để làm rõ khác yêu cầu nêu ví dụ tình vừa nêu: + Yêu cầu ví dụ (truyện cười): giao tiếp, đừng nói điều mà không tin thật Ta không nên nói trái với điều mà ta nghĩ + Yêu cầu tình huống: giao tiếp, đừng nói điều mà chứng xác thực Ta không nên nói mà chưa có sở để xác định Nếu cần nói điều phải báo cho người nghe biết tính xác thực điều chưa kiểm chứng Chẳng hạn: bạn nghỉ học không nên nói với thấy cô bạn bị ốm, mà nên nói (em nghĩ) bạn ốm.) - Hệ thống hóa kiến thức - Đọc ghi nhớ HĐ 3: Hướng dẫn làm tập - Lần lượt đọc, xác định yêu cầu tập - Cho HS làm theo nhóm - Làm theo nhóm (2/), nhóm câu - Đứng chỗ chọn nhanh  Ghi nhớ: sgk / 10 III Luyện tập: Phân tích lỗi: Thừa: a nuôi nhà b có cánh Chọn từ ngữ thích hợp: a Nói có sách, mách có chứng b Nói dối c Nói mò d Nói nhăng nói cuội e Nói trạng → phương châm chất ? Các từ ngữ cách → phương châm nói liên quan đến phương châm hội chất thoại học Đó phương châm hội Truyện cười “có thoại nuôi không?” Không tuân thủ ? Phương châm hội thoại - Xác định, trả phương châm lượng không tuân thủ lời Củng cố: ? Thế phương châm lượng, phương châm chất Hướng dẫn: - Học bài, hoàn chỉnh tập - Xem lại kiến thức văn thuyết minh, soạn “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh” IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, giáo án HS: SGK, ôn kiến thức lớp 8, soạn III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: ? Nêu khái niệm phương châm lượng, phương châm chất Cho ví dụ 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết HĐ 1: Ôn lại kiến thức kiểu văn minh: thuyết minh Ôn tập văn thuyết ? Văn thuyết minh - Nhớ nhắc minh: lại - Khái niệm: văn trình bày tính chất, cấu tạo, … vật nhằm cung cấp tri thức, hướng dẫn cách sử dụng ? Đặc điểm chủ yếu văn - Lần lượt trả cho người thuyết minh lời theo gợi ý - Gợi ý: + VBTM có tính chất gì? + Nó viết nhằm → Mục đích: mục đích gì? cung cấp tri thức khách quan ? Các phương pháp thuyết minh - Lần lượt nêu - Phương pháp: định nghĩa, phân loại, nêu VD, liệt kê, số liệu, so sánh HĐ 2: Đọc nhận xét kiểu văn Viết văn thuyết minh thuyết minh có sử dụng số có sử dụng số biện pháp biện pháp nghệ thuật nghệ thuật: - Đọc văn Văn bản: Hạ Long– Đá Nước ? Văn thuyết minh đặc điểm - Lần lượt xác - Thuyết minh: kì lạ của đối tượng định trả lời Hạ Long ? Văn có cung cấp tri → có thức khách quan đối tượng không Đặc điểm dàng thuyết minh cách đo đếm, liệt kê không → không ? Vấn đề kì lạ Hạ Long - Xác định, trả - Phương pháp: giải thích, vô tận tác giả thuyết minh lời phân tích, liệt kê, … cách VD: dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động nêu kì lại Hạ Long chưa Tác giả hiểu kì lại gì? - Yêu cầu HS gạch câu văn nêu khái quát kì lạ Hạ Long ? Để cho sinh động, tác giả vận dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác giả sử dụng biện pháp tưởng tượng, liên tưởng để giới thiệu kì lạ Hạ Long - Nghe - Trả lời theo hiểu biết → “Chính Nước … có tâm hồn.” → nhân hóa, - Biện pháp nghệ thuật: nhân so sánh, liên hóa, so sánh, liên tưởng, tưởng, tưởng tưởng tượng tượng → Nước tạo nên di chuyển khả di chuyển theo cách tạo nên thú vị cảnh sắc Tùy theo gốc độ tốc độ …lạ lùng, … - Khái quát lại ? Tác giả trình bày kì lạ Hạ Long chưa Trình bày nhờ biện pháp - Hệ thống hóa kiến thức - Đọc ghi nhớ  Ghi nhớ: sgk /13 HĐ 3: Hướng dẫn làm tập II Luyện tập: - Đọc văn Văn bản: “Ngọc Hoàng xử tội ruồi - Cho HS thảo luận - Thảo luận xanh” câu hỏi sgk a Có tính chất thuyết minh theo nhóm thể chỗ giới thiệu loài / (3 ), trình bày ruồi có hệ thống Phương pháp: định nghĩa, - Nhận xét, sửa chữa phân loại, số liệu, liệt kê b Sử dụng biện pháp nghệ thuật: nhân hóa, có tình tiết c Tác dụng: gây hứng thú cho người đọc Củng cố: ? Khi thuyết minh vấn đề trừu tượng ta phải làm ?Sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng 5 Hướng dẫn: - Học bài, làm tập - Soạn “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh” IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV, giáo án HS: SGK, ôn kiến thức lớp 8, soạn III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: ? Nêu khái niệm phương châm lượng, phương châm chất Cho ví dụ 3.Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS sở phân nhóm lập dàn ý chi tiết - Cùng HS xác định yêu cầu nội dung thuyết minh, hình thức, …, lập dàn ý, viết mở HĐ 2: Trình bày thảo luận Hoạt động HS Nội dung I Chuẩn bị nhà: - Chuẩn bị nhà Đề bài: theo hướng dẫn Thuyết minh nón Thuyết minh quạt II Luyện tập - Các nhóm trao lớp: đổi, rút dàn Dàn ý: chung Thuyết minh - Lần lượt nón nhóm trình bày dàn Mở bài: Giới thiệu ý chi tiết, biện pháp chung nón nghệ thuật - Cùng HS nhận xét, sửa chữa, bổ - Ghi vào tập Thân bài: sung + Lịch sử nón + Chủng loại, cấu tạo +Qui trình làm + Giá trị kinh tế, văn - Nhận xét chung cách sử dụng - Đọc đoạn mở hóa, nghệ thuật biện pháp nghệ thuật, hiệu sử - Thực theo nón dụng hướng dẫn cách làm cho hướng dẫn Kết bài: Cảm nghĩ HS chung nón đời sống Thuyết minh quạt (Tương tự trên) Củng cố: GV nhấn mạnh tác dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Trình ký: …/8/2016 Hướng dẫn: - Học bài, đọc đọc thêm, tự luyện tập - Đoc, soạn Đấu tranh cho giới hòa bình IV Rút kinh nghiệm: Huỳnh Thị Thanh Tâm ……………………………………………………… ... sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết HĐ 1: Ôn lại kiến thức kiểu văn minh: thuyết minh Ôn tập văn thuyết ? Văn thuyết minh - Nhớ nhắc minh: lại - Khái niệm: văn trình bày tính chất, cấu tạo,... liệu, so sánh HĐ 2: Đọc nhận xét kiểu văn Viết văn thuyết minh thuyết minh có sử dụng số có sử dụng số biện pháp biện pháp nghệ thuật nghệ thuật: - Đọc văn Văn bản: Hạ Long– Đá Nước ? Văn thuyết... Truyện cười ? Truyện cười phê phán điều cười “ Quả bí khổng lồ” → Phê phán → Phê phán tính nói ? Như vậy, giao tiếp có điều tính nói khoác khoác cần tránh → tránh nói điều mà không tin hay -