giáo án ngữ văn 9 tuần 1

Tuần Tiết 1,2 NS: 13/8/2015 ND: 17/8 - 9/1 T2,3 9/2 T4,5 Văn bản: I Mục tiêu cần đạt: Lê Anh Trà Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghóa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghò luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kó : a/ Kĩ học : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống b/ Kĩ sống: - Xác định giá trị thân từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách HCM, xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM bối cảnh hội nhập quốc tế - Giao tiếp : trình bày, trao đổi nội dung phong cách HCM văn * Tư tưởng HCM : - Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh : Sự kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vó đại hòa bình, cao khiêm tốn - Giao tiếp : trình bày, trao đổi nội dung phong cách HCM văn Thái độ : - Tôn trọng, kính yêu, học tập, noi theo gương, phong cách Chủ tòch Hồ Chí Minh vó đại - Có ý thức việc bảo vệ sắc văn hóa dân tộc hội nhập với giới II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: PP vấn đáp, KT động não, trình bày phút, PP thảo luận nhóm, KT thực hành viết tích cực b/ Phương tiện dạy học : Tư liệu Bác Hồ ,SGV, STK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Đọc tóm tắt văn bản; tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn bản, sưu tầm mẩu chuyện Bác III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS Kiểm tra cũ: Không Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: “Tháp mười đẹp sen/ Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ” “Bác Hồ ”- hai tiếng thật vô gần gũi thân thương người dân Việt Nam Đối với chúng ta, Hồ Chí Minh nhà yêu nước vó đại mà Người danh nhân văn hóa giới Vẻ đẹp văn hóa nét bật phong cách Hồ Chí Minh Phong cách nào, tìm hiểu qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh” b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Hoạt động : HD HS đọc văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm * PP đọc diễn cảm - Hướng dẫn học sinh đọc văn bản, tìm hiểu thích: - Hướng dẫn cách đọc: Chậm rãi, rõ ràng, diễn cảm, ý nhấn giọng luận điểm - GV đọc mẫu đoạn yêu cầu HS đọc -> GV nhận xét * PP vấn đáp - Hs đọc thích tác giả, tác phẩm ? Giới thiệu đôi nét tác giả viết? ? Văn trích từ đâu? ? Văn thuộc thể loại gì?  Văn nhật dụng ? Văn viết với mục đích gì?  Trình bày cho người đọc hiểu biết quý trọng vẻ đẹp phong cách BH ? Giải nghóa từ phong cách? Bài văn khẳng đònh nét bật phong cách Hồ Chí Minh gì?(Chủ đề văn bản)  - Phong cách theo thích (1) Sgk/7 - Bản sắc văn hóa dân tộc kết tinh giá trò tinh thần mang tính truyền thống dân tộc ? Trong thời kì hội nhập nay, vấn đề tác giả quan tâm viết này?  Vấn đề giữ gìn, bảo vệ sắc văn hóa dân tộc trở nên có ý nghóa ? Hãy xác đònh phương thức biểu đạt văn ấy?  Thuyết minh - Kể tên vài văn nhật dụng học lớp 8? -GV nói thêm: Chương trình Ngữ văn THCS có văn nhật dụng chủ đề: quyền sống người, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh, vấn đề sinh thái…Bài “Phong cách Hồ Chí Minh” thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ văn hóa sắc dân tộc Tuy nhiên học không mang ý nghóa cập nhật mà Nội dung I-Tìm hiểu chung: Tác giả: Lê Anh Trà Tác phẩm: -Văn trích Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam - Bản sắc văn hóa dân tộc kết tinh giá trò tinh thần mang tính truyền thống dân tộc Trong thời kì hội nhập nay, vấn đề giữ gìn, bảo vệ sắc văn hóa dân tộc trở nên có ý nghóa Từ khó: Sgk/7 II Đọc-hiểu văn bản: cón có ý thức lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh việc làm thiết thực, thường xuyên người Việt Nam, lớp trẻ - Hướng dẫn Hs tìm hiểu thích Sgk/7 Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa Nhiệm vụ 1: HD tìm hiểu nội dung văn * PP vấn đáp, giảng bình; KT động não ? Chỉ bố cục văn nội dung phần? phần  + “Từ đầu…hiện đại” trình hình thành điều kì lạ phong cách văn hóa HCM + “ Tiếp theo hạ tắm ao”: vẻ đẹp phong cách sống làm việc Bác + Còn lại: ý nghóa phong cách văn hóa HCM - Gọi HS đọc lại phần ? Vốn tri thức văn hóa Bác khái quát nào?  Vốn tri thức văn hóa Bác sâu rộng - có vò lãnh tụ lại am hiểu dân tộc, nhân dân văn hóa giới Bác ? Bằng đường Người có vốn tri thức đó? + Bác đến nơi giới? + Bác ngôn ngữ nào? + Bác làm công việc nào? (phụ bếp, viết báo…) + Khi tiếp thu Bác sâu tìm hiểu nào?  Để có vốn tri thức ,Bác đã: + Tiếp xúc với văn hóa nhiều nước giới + Nói viết thạo nhiều thứ tiếng + Làm nhiều nghề khác + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (uyên thâm) ? Bác có vận dụng cách máy móc tri thức vào nước ta không? - Người tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài: + Không chòu ảnh hưởng cách thụ động + Tiếp thu hay, đẹp; phê phán tiêu cực, hạn chế + Tiếp thu ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc 1/ Nội dung: a/ Sự hiểu biết sâu, rộng dân tộc văn hóa giới nhào nạên nên cốt cách văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh - Tiếp xúc với văn hóa nhiều nước giới Nói viết thạo nhiều thứ tiếng Làm nhiều nghề khác - Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (uyên thâm) - Người tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài: + Không chòu ảnh hưởng cách thụ động + Tiếp thu hay, đẹp; phê phán tiêu cực, hạn chế + Tiếp thu ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc  Một lối sống Việt Nam, bình dò, thống nhất, hài hòa dân tộc nhân loại b/ Phong cách Hồ Chí Minh giản dò lối sống, sinh hoạt ngày, cách di dưỡng tinh ? Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa giới tảng văn hóa dân tộc hình thành Bác nhân cách, lới sống nào?  Một lối sống Việt Nam, bình dò, thống nhất, hài hòa dân tộc nhân loại ? Qua em nhận thấy Bác người nào? (Hết tiết chuyển sang tiết 2)-> Chuyển ý - Gọi HS xem lại phần ? Tác giả thuyết minh phong cách sinh hoạt Bác khía cạnh nào?  Căn nhà, trang phục, bữa ăn ? Mỗi khía cạnh có biểu cụ thể nào?  - Căn nhà Bác: nhà sàn nhỏ, gỗ, bên cạnh ao với đồ đạc mộc mạc, đơn sơ - Trang phục: giản dò với quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ đôi dép lốp thô sơ - Bữa ăn: đạm bạc với cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa ? Nhận xét cách thuyết minh tác giả phương diện? + Ngôn ngữ? + Phương pháp thuyết minh?  - Ngôn ngữ giản dò với từ số lượng ỏi, cách nói dân dã (chiếc, vài, vẻn vẹn) - Liệt kê cụ thể, xác thực ? Từ vẻ đẹp cách sống Bác làm sáng tỏ?  vẻ đẹp tinh thần ? Cách sống gợi tình cảm Bác?  + Không phải sống khắc khổ người cảnh nghèo + Không phải tự Bác làm cho khác người, khác đời + Đây lối sống có văn hóa, quan niệm thẩm mó: đẹp giản dò, tự nhiên * GV chốt ý Nhiệm vụ : HD HS tìm hiểu nghệ thuật * PP thảo luận nhóm ? Để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật nào? Gợi ý: thần, thể quan niệm thẩm mó cao đẹp - Nơi ở, nơi làm việc: nhà sàn nhỏ gỗ, vẻn vẹn vài ba phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Trang phục: giản dị Bộ quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lốp thơ sơ - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa - Khơng tự thần thánh hóa, khơng tự làm cho khác đời  vẻ đẹp tinh thần: vừa giản dị lại vừa cao 2/ Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nghệ thuật đối lập 3/ Ý nghóa văn bản: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc III Tổng kết: Ghi nhớ : SGK trang - Tự xen biểu cảm lập luận: “Có thể nói HCM”, “Quả câu chuyện thần thoại,…cổ tích,”… - So sánh với bậc hiền triết xưa - Đối lập: Vó nhân mà giản dò, gần gũi; am hiểu văn hóa nhân loại mà dân tộc, VN Nhiệm vụ : HD tìm hiểu ý nghóa văn * KT động não, trình bày phút - GV liên hệ giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho HS Hoạt động : HD tổng kết học * PP trình bày - Trình bày nội dung nghệ thuật văn bản? - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : HD làm tập * KT thực hành kể chuyện IV Luyện tập IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: Tại Bác có vốn tri thức văn hóa uyên thâm? Đâu vẻ đẹp phong cách Bác ? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Tìm đọc số mẩu chuyện đời hoạt động Bác Hồ - Tìm hiểu nghóa số từ Hán Việt đoạn trích Chuẩn bò bài: Các phương châm hội thoại Đọc dụ Sgk/9; NS:ví 13/8/2015 Tuần Xem1trước tập Sgk/10,11 ND: 20/8 - 9/1 T3 Tiếng Việt: Tiết 9/2 T1 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kó a/ Kó học: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng phương châm chất hoạt động giao tiếp b/ Kĩ sống: - Ra định : lựa chọn cách vận dụng phương phâm hội thoại giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo phương châm hội thoại Thái độ: Nói đúng, đủ, đảm bảo nội dung giúp giao tiếp đạt hiệu II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: PP vấn đáp, KT động não b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS Kiểm tra cũ : khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: Ở lớp em học số nội dung liên quan đến hội thoại hành động nói, vai giao tiếp, lượt lời hội thoại Tuy nhiên giao tiếp có qui đònh không nói thành lời người tham gia vào giao tiếpcần phải tuân thủ, không dù câu nói không mắc lỗi ngữ âm, từ vựng ngữ pháp, giao tiếp không thành công Những qui đònh thể qua phương châm hội thoại b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu nội I Phương châm dung phương châm lượng lượng PP/KT: vấn đáp, thảo luận -Ví dụ 1: SGK trang -GV hướng dẫn hs đọc đoạn đối thoại  Không nên nói trang SGK mà giao tiếp ? Khi An hỏi “học bơi đâu?”mà Ba trả đòi hỏi lời “ở nước”thì câu trả lời có mang đầy đủ nội dung An cần biết hay không? - GV nêu câu hỏi gợi ý thêm: “Bơi” nghóa gì?  Di chuyển nước mặt nước cử động thể Gv giảng: Nếu nói mà nội dung coi câu nói bình thường không? GV chốt lại: câu trả lời Ba không mang đầy đủ nội dung mà An cần biết, nghóa “bơi” có “ở nước” Điều mà An muốn biết đòa điểm cụ thể hồ bơi, sông… Nói mà nội dung tượng không bình thường giao tiếp, câu nói giao tiếp truyền tải nội dung Ví dụ 2: SGK trang ? Từ rút học giao - Thừa từ “cưới”, “Từ lúc tiếp? mặc áo  Khi nói, câu nói phải có nội dung này.” với yêu cầu giao tiếp không - Phê phán tính khoe nên nói mà giao tiếp đòi hỏi - Cho hs đọc truyện cười “Lợn cưới áo Trong giao tiếp không mới” SGK/9 nên nói nhiều ? Vì truyện lại gây cười? cần nói  Truyện gây cười nhân vật nói nhiều nhiều cần nói GV giảng: Lẽ anh “lợn cưới” cần * Ghi nhớ: Phương châm hỏi “Bác có thấy lợn chạy qua không ?” anh “áo ” cần trả lời : “Hồi đến chẳng thấy lợn chạy qua cả” ? Như cần phải tuân thủ giao tiếp?  Trong giao tiếp không nên nói nhiều cần nói ? Qua hai ví dụ trên, em rút cần tuân thủ giao tiếp -GV hệ thống lại kiến thức sau hs trả lời Vậy: Muốn người nghe hiểu người nói cần ý xem người hỏi gì? Như nào? Ở đâu? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm chất: PP/KT: Động não, trình bày phút -Hướng dẫn hs đọc mẩu truyện trang 9,10 SGK ? Truyện cười nhằm phê phán điều gì?  Phê phán tính nói khoác ? Như giao tiếp có điều cần tránh?  Trong giao tiếp không nên nói điều mà không tin thật -Cho hs nêu ví dụ tình nói chứng xác thực giao tiếp hàng ngày GV hỏi thêm: tuần lớp tổ chức cắm trại em có thông báo điều ( chẳng hạn nói: “Tuần sau lớp tổ chức cắm trại” với bạn lớp không? Không nên nói trái với điều mà ta nghó ? Nếu bạn nghỉ học em có trả lời với thấy cô : “bạn nghỉ học ốm” không?  Không nên nói mà chưa có sở để xác đònh Nếu cần nói điều phải báo cho người nghe biết tính xác thực điều chưa kiểm chứng ( thêm cụm từ : hình như, dường như, nghó là… vào điều nói) GV chốt lại : giao tiếp đừng nói mà chứng xác thực lượng yêu cầu giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa II Phương châm chất -Ví dụ : SGK trang 9,10 Không nên nói điều mà không tin thật * Ghi nhớ: Khi giao tiếp, đừng nói điều mà không tin hay chứng xác thực III Luyện tập BT1: a Thừa: “nuôi nhà” b Thừa: “có hai cánh” BT2: a Nói có sách, mách có chứng b Nói dối c Nói mò d Nói nhăng nói cuội e Nói trạng - So sánh để làm rõ khác yêu cầu đừng nói điều mà không tin thực với điều mà chứng xác thực -GV hệ thống lại kiến thức cho hs đọc ghi nhớ SGK trang 10 - Gv liên hệ, giáo dục kó sống cho HS Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập PP/KT: Thực hành Bài trang 10 : Lỗi sử dụng từ ngữ trùng lập, thêm từ ngữ mà không thêm nội dung Bài trang 10,11: từ ngữ cách nói tuân thủ vi phạm phương châm hội thoại chất BT3: - Thừa câu: “Rồi có nuôi không?” Vi phạm phương châm lượng Bài trang 11: không tuân thủ phương châm lượng IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà Củng cố Đọc đoạn đối thoại sau cho biết câu trả lời Hoa vi phạm phương châm hội thoại nào? An : Cậu có biết sử dụng máy vi tính không? Hoa : Tớ thích chơi games A Về lượng B Về chất - Khi nói sai thật, không tuân thủ phương châm hội thoại nào? A Về lượng B Về chất Hướng dẫn hs tự học nhà -Học thuộc ghi nhớ SGK trang 9,10 -Làm tiếp tập 4,5 trang 11 -Chuẩn bò “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ” + Các yếu tố nghệ thuật thường ùng văn thuyết minh? + Ví dụ minh họa Tuần Tiết NS: 13/8/2015 ND: 20/8 - 9/1 T4 Tập làm văn 9/2 T2 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kó học: - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh Thái độ: Có ý thức vận dụng, đưa yếu tố nghệ thuật vào văn thuyết minh II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: PP vấn đáp, KT động não, KT thực hành b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS Kiểm tra cũ : Kiểm tra tập soạn Tổ chức mới: a Giới thiệu Trong chương trình Ngữ văn 8, em học tập, vận dụng kiểu văn thuyết minh để giới thiệu, thuyết minh vật, việc cụ thể Tuy nhiên có phải thuyết minh vấn đề trừu tượng, khó nhận biết không dễ trình bày, chẳng hạn tính cách người, phẩm chất vật, nội dung học thuyết …Đối với tượng việc thuyết minh cần tuân theo yêu cầu kiểu văn thuyết minh gì, nào, có tác dụng gì… thuyết minh học Nhưng để làm cho đối tượng thuyết minh sinh động, hấp dẫn bớt kô khan hơn, viết đòi hỏi phải kết hợp với biện pháp nghệ thuật Và nội dung mà ta cần tìm hiểu qua học hôm b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1:Giúp hs ôn lại kiến I Tìm hiểu việc sử dụng thức văn thuyết minh số biện pháp nghệ PP/KT: vấn đáp thuật văn thuyết ? Văn thuyết minh gì? minh: ? Đặc điểm văn thuyết Ôn tập văn thuyết minh gì? (tri thức khác quan, phổ minh: thông) - Khái niệm ? Hãy nêu phương pháp thuyết - Tính chất minh học (đònh nghóa, phân loại, ví - Mục đích dụ, liệt kê, số liệu, so sánh …) - Phương pháp Hoạt động 2: Tìm hiểu biện Văn thuyết minh có pháp nghệ thuật văn sử dụng số biện pháp thuyết minh nghệ thuật: PP/KT: Trao đổi, động não, trình bày phút Gọi HS đọc văn HẠ LONG - ĐÁ VÀ NƯỚC ? V¨n b¶n ®· thut minh ®Ỉc ®iĨm cđa ®èi tỵng nµo ?C©u v¨n nªu vÊn ®Ị ®ã ?  + §Ỉc ®iĨm cđa ®¸ vµ níc ë vÞnh H¹ Long + “Sù kú l¹ cđa H¹ Long lµ v« tËn” ? V¨n b¶n cã cung cÊp tri thøc kh¸ch quan vỊ ®èi tỵng kh«ng? Nªu râ nh÷ng tri thøc ®ã lµ g× ? Gióp ngêi ®äc hiĨu sè lỵng, vÞ trÝ, cÊu t¹o, d¸ng h×nh cđa qn ®¶o H¹ Long ?Ph¬ng ph¸p thut minh nµo ®ỵc sư dơng v¨n b¶n?  + LiƯt kª c¸c c¸ch di chun cđa thun + Ph©n tÝch vỊ sù s¸ng t¹o cđa t¹o hãa + LËp ln vỊ c¸i v« tri trë nªn sèng ®éng + So s¸nh ®¸ víi tiªn «ng, ngêi ®i thun du lÞch nh kh¸ch bé hµnh t høng ? Tõ c¸c néi dung trªn ta cã thĨ kh¼ng ®Þnh “H¹ Long ®¸ vµ níc” thc v¨n b¶n g× ? (thut minh)  V¨n b¶n thut minh kh¸ch quan, chÝnh x¸c vỊ §¸ vµ Níc H¹ Long ? V¨n b¶n ®· sư dơng nghƯ tht kĨ chun ë nh÷ng chi tiÕt nµo?  KĨ vỊ c¸c h×nh thøc du thun trªn vÞnh “cã thĨ th¶ tr«i theo giã, theo dßng ch¶y quanh co thong th¶ khua khÏ m¸i chÌo cã thĨ b¬i nhanh b»ng thun bm bay trªn ngän sãng ” KĨ kÕt hỵp miªu t¶ “thun ta máng nh l¸ tre bËp bỊnh lªn xng ”, gióp ta hiĨu vỊ c¸ch du thun trªn h¹ Long * Ghi nhớ: Học Sgk/13 * Lưu ý: Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật tạo lập văn thuyết minh, cần phải: - Bảo đảm tính chất văn - Thực mục đích thuyết minh - Thể phương pháp thuyết minh ?NghƯ tht miªu t¶ ®ỵc sư dơng ? T¶ t¸c ®éng cđa ¸nh s¸ng lªn ®¸ ban ngµy, vỊ ®ªm, hưng s¸ng “¸nh s¸ng h¾t lªn mỈt níc lung linh ®ªm ®Õn chi chÝt ch©n trêi ®»ng ®«ng võa ưng tÝm nh¹t ” t¶ kÕt hỵp kĨ gióp ta nh ®ang ng¾m c¶nh H¹ Long ? Ngoài biện pháp nghệ thuật trên, t¸c gi¶ cßn sư dơng biƯn ph¸p nghƯ tht nh©n hãa Ph©n tÝch nghƯ tht nh©n hãa cđa v¨n b¶n ?  Coi H¹ Long lµ “thËp lo¹i chóng sinh §¸ chen chóc kh¾p vÞnh H¹ Long, giµ ®i, trỴ l¹i, trang nghiªm h¬n hay vui h¬n” II Luyện tập: Bài tập 1: Sgk/14, 15 + Coi §¸ nh “m¸i ®Çu mét nh©n vËt ®¸ trỴ trung bçng b¹c xãa lªn mét bËc tiªn «ng ” + Coi H¹ Long lµ “Nh÷ng ngêi b»ng ®¸ v©y quanh ta nh ®ang ®i l¹i, ®ang tơ l¹i ” + VỊ ban ®ªm tëng tỵng nh díi mỈt níc cã “cc tơ häp cđa c¸i thÕ giíi ngêi b»ng ®¸, bän ngêi Êy l¹i hèi h¶ trë vỊ vÞ trÝ cđa hä, ch©n trêi ®¨ng ®«ng ưng tÝm nh¹t ” ? NghƯ tht nh©n hãa v¨n b¶n thut minh cã t¸c dơng nh thÕ nµo ?  §èi tỵng ®ỵc sinh ®éng, hÊp dÉn ? Nh vËy mn v¨n b¶n thut minh ®ỵc sinh ®éng, hÊp dÉn ngêi viÕt ngoµi c¸c ph¬ng ph¸p thut minh c¬ b¶n cÇn chó ý tíi ®iĨm g× ?  + VËn dơng thªm mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht nh kĨ chun, tù tht, ®èi tho¹i theo lèi Èn dơ, nh©n hãa + CÇn sư dơng thÝch hỵp lµm nỉi bËt ®Ỉc ®iĨm ®èi tỵng, g©y høng thó GV chèt l¹i n©ng cao :ViƯc sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht t¶ vµ kĨ kh«ng lµm lu mê ®èi tỵng thut minh, ngỵc l¹i lµm s¸ng tá nhiỊu mỈt nh c¸ch du thun, c¸ch ng¾m c¶nh, t¸c ®éng thut minh ®Õn c¶ lý trÝ vµ xóc c¶m, tëng tỵng cđa ngêi ®äc - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập PP/KT: Thực hành, vấn đáp Bài tập - Gọi HS đọc văn Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh ? Văn có tính chất thuyết minh không? Tính chất thể điểm nào? ? Những phương pháp thuyết minh sử dụng? ? Bài thuyết minh có đặc biệt? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật? Bài tập 2: ? Nêu nội dung đoạn văn? ? Tìm nét nghệ thuật bật đoạn văn? a - Đây văn thuyết minh: giới thiệu loài ruồi có hệ thống: + Tính chất họ, giống, loài + Tập tính sinh sống, sinh sản + Đặc điểm thể + Cung cấp kiến thức đáng tin cậy ruồi: ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh, ý thức diệt ruồi - Các phương pháp thuyết minh: đònh nghóa, phân loại, số liệu, liệt kê b * Một số nét đặc biệt: - Hình thức: văn tường thuật phiên tòa - Cấu trúc: biên tranh giành pháp lí - Nội dung: câu chuyện kể loài ruồi * Các biện pháp nghệ thuật: nhân hóa, có tình tiết c Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa truyện vui, vừa học thêm tri thức Bài tập 2: Sgk/15 Đoạn văn nói tập tính chim cú dạng ngộ nhận (đònh kiến) thời thơ ấu, sau lớn lên học có dòp nhận thức lại nhầm lẫn cũ Viện pháp nghệ thuật lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện IV Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà Củng cố - Các biện pháp nghệ thuật dùng văn thuyết minh gì? - Ôn lại kiến thức văn thuyết minh Hướng dẫn hs tự học nhà Chuẩn bò: Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Lập dàn ý đồ vật : nón, quạt Tuần Tiết NS: 13/8/2015 ND: 21/8 - 9/1 T4 9/2 T1 Tập làm văn LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kó học: - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: PP vấn đáp, thực hành để lập dàn ý, KT trình bày tập b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học 1.n đònh: Kiểm diện hs Kiểm tra cũ: - Các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh? - Vai trò biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh? 3.Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn I Chuẩn bò nhà: lập dàn ý Đề bài: Thuyết minh PP/KT: thực hành, vấn đồ dùng sau: quạt, bút, đáp kéo, nón - Gọi HS đọc đề SGK * Dàn bài: trang Mở bài: Giới thiệu quạt ? Hãy xác đònh đề cụ thể? ? Những yêu cầu tiết làm văn? ? Hãy lập dàn chi tiết thuyết minh quạt Trong đó, nêu dự kiến biện pháp nghệ thuật sử dụng? Hoạt động 2:HD làm tập PP/KT: trình bày - Gọi HS trình bày phần mở chuẩn bò - GV nhận xét, góp ý -Cho HS chép dàn ý chung cho kiểu văn thuyết minh đồ vật Thân bài: - Nêu đònh nghóa: quạt dụng cụ nào? Lòch sử? - Phân loại: Họ nhà quạt động đúc có nhiều loại nào? (Liệt kê bình luận) - Phân tích: Đối với người biết bảo quản số phận quạt sao? (và ngược lại?) - Phân tích công dụng số quạt: + Quạt công sở (quạt máy) không bảo quản nào? + Ngày xưa, quạt giấy sản phẩm mó thuật, người vẽ tranh, đề thơ dùng tặng làm vật kỉ niệm + Quạt thóc nông thôn nào? - Cấu tạo quạt? Kết bài: Vai trò, công dụng quạt * Dàn thuyết minh nón: Mở bài: Giới thiệu chung nón Thân bài: - Lòch sử nón - Cấu tạo nón - Quy trình làm nón - Gía trò kinh tế, văn hóa, nghệ thuật nón Kết bài: Cảm nghó chung nón đời sống II Luyện tập lớp: Dàn ý chung cho kiểu văn thuyết minh đồ vật: Mở bài: Giới thiệu đồ vật (bằng đònh nghóa -> đặc điểm công dụng riêng) Thân bài: - Nêu cấu tạo đồ vật - Nêu tác dụng đồ vật - Nêu cách sử dụng, bảo quản - Lòch sử, chủng loại (nếu có) Kết bài: Vai trò đồ vật đời sống Hoạt động 4: - Gọi HS đọc văn đọc thêm “Họ nhà kim” qua lập dàn ý chung cho kiểu văn thuyết minh đồ vật Buổi GV cho HS viết đoạn văn phần thân có sử dụng số biện pháp nghệ thuật học - HS đọc xác định rõ nhựng nghệ thuật dùng đoạn văn IV Củng cố – hướng dẫn học sinh tự học nhà Củng cố: Nêu dàn mẫu khái quát cho kiểu thuyết minh đồ vật? Hướng dẫn học sinh tự học nhà Chuẩn bò “Đấu tranh cho giới hòa bình” - Liệt kê tác hại chiến tranh hạt nhân? - Những kiến nghò để giới trở nên hòa bình? ... hiểu nghóa số từ Hán Việt đoạn trích Chuẩn bò bài: Các phương châm hội thoại Đọc dụ Sgk /9; NS:ví 13 /8/2 015 Tuần Xem1trước tập Sgk /10 ,11 ND: 20/8 - 9/ 1 T3 Tiếng Việt: Tiết 9/ 2 T1 I Mục tiêu cần... trang 9, 10 -Làm tiếp tập 4,5 trang 11 -Chuẩn bò “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ” + Các yếu tố nghệ thuật thường ùng văn thuyết minh? + Ví dụ minh họa Tuần Tiết NS: 13 /8/2 015 ND:... quạt Tuần Tiết NS: 13 /8/2 015 ND: 21/ 8 - 9/ 1 T4 9/ 2 T1 Tập làm văn LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Văn thuyết minh phương