giáo án ngữ văn 7 tuần 1

Ngày soạn : 10/08/2016 TUẦN Tiết BÀI CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Theo Lí Lan) I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ : - Đọc, hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ, vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ : Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sách tham khảo - HS : soạn, xem, đọc trước trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra cũ : kiểm tra ghi, soạn, sgk Bài : Giới thiệu Tất chúng ta, trải qua buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp (bậc tiểu học) Còn vương vấn nhớ bồi hồi, xao xuyến…cả lo lắng sợ hãi Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ ngào, tâm trạng mẹ cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng HĐ : I Giới thiệu chung GV HDHS tìm hiểu thể loại văn Thể loại : Cổng trường ? Văn thuộc loại văn - HS nhớ lại nội dung mở kí thuộc ? Giống văn học kiến thức củ nêu ý kiến kiểu văn nhật dụng lớp ? ? Nhắc lại khái niêm văn - Nhận xét, bổ sung nhật dụng ? Phương thức biểu đạt : GV nhận xét, kết luận - Nghe, ghi Biểu cảm ? Nêu phương thức biểu đạt - Trình bày ý kiến văn - Văn chủ yếu bộc lộ tình cảm, cảm xúc => biểu cảm II Đọc – tìm hiểu văn HĐ : Hướng dẫn HS đọc văn bản, ý đọc diễn cảm GV Đọc mẩu đoạn, sau mời khoảng HS đọc ? Em xác định vài từ khó ? Nhận xét, uốn nắn Giảng phần thích ? VB chia bố cục làm phần? Nội dung phần ? GV nhận xét, bổ sung ý kiến GV hdhs kể tóm tắt văn GV nhận xét, bổ sung ý kiến HĐ 2.1 : ? Tâm trạng mẹ có khác ? ? Ở tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? GV nghệ thuật tương phản ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải lo lắng cho hay người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa mình? Hay lí khác ? ? Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? ? Từ trăn trở suy nghĩ đến mong muốn mẹ đêm trước ngày khai trường con, em thấy người mẹ người ntn ? ? Em nhận thấy nước ta, ngày khai - Đọc văn - Nghe, quan sát - HS đọc tiếp - HS đọc thích sgk - phần : + P1 Từ đầu….ngày đầu năm học => tâm trạng mẹ đêm trước ngày khai trường + P2 Còn lại => ấn tượng tuổi thơ liên tưởng người mẹ - HS kể, nhận xét - Nghe Diễn biến tâm trạng người mẹ : - Tâm trạng người - Những tình cảm dịu mẹ đêm trước mẹ dành cho ngày khai trường vào : lớp Không + Trìu mến quan sát ngủ việc làm cậu - Tâm trạng học trò ngày mai vào lớp Vô tư, nôn nao, háo (Giúp mẹ thu dọn đồ hức chơi, háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) - Nghe + Vỗ để ngủ, xem lại thứ chuẩn - HS thảo luận phút bị cho ngày Trình bày đến trường - Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ : + Suy nghĩ việc làm cho ngày - Nêu ý kiến học thật có ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, - Tìm, trả lời quên thân ngày học : + Hôm mẹ không tập trung vào việc - Có trường có diễn ngày lễ toàn xã hội không ? ? Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu câu tục ngữ có ý nghĩa gắn với nghiệp giáo dục ? ? Học qua vb này, có kỉ niệm sâu sắc thức dậy em ? * Tích hợp với giáo dục công dân : Em làm để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em ? GV nhận xét, bổ sung ý kiến HĐ 2.2 : Chia lớp thành nhóm thảo luận (1p) N1 Qua câu văn “Ai biết…sau này” em hiểu vai trò nhà trường người ? N2 Kết thúc văn người mẹ nói “bước qua….sẽ mở ra” em học qua lớp 1, em hiểu giới kì diệu ? ? Trong văn người mẹ tâm với ? Cách viết có tác dụng không ? + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ - Trình bày ý kiến cá + Mẹ nhớ nôn nao , nhân hồi hộp bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng - Kỉ niệm mẹ đưa em đến trường học lớp → Yêu thương , tình 1,… cảm sâu nặng - Nêu ý kiến cá nhân - Hs nghe, ghi - Là bao điều mẻ, rộng lớn tri thức văn hóa, tri thức sống, dạy dỗ, bồi đắp tư tưởng, tình cảm đẹp đạo lí làm người… - Vai trò quan trọng, to lớn Vai trường trò nhà Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người tin tưởng nghiệp giáo duc - Tâm với mình, giọng thủ thỉ => Lay mạnh ý chí ? Nét nghệ thuật độc đáo văn người đọc… ? - HS nêu ý kiến - Lựa chọn hình thức tự bạch - Sử dụng ngôn ngữ dòng nhật kí người mẹ đối biểu cảm với - Thể lòng, - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm tình cảm người mẹ HĐ 2.3 : con… Ý nghĩa văn ? Nêu ý nghĩa văn ? Văn thể Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo lòng, tình cảm người phần ghi nhớ - Nêu ý kiến mẹ con, đồng ? Thông điệp tác giả gửi đến qua thời nêu lên vai trò to lớn văn ? nhà trường sống người Gọi đọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ: (sgk/trang 9) HĐ : - Đọc ghi nhớ sgk III Luyện tập Hướng dẫn luyện tập Bài tập : GV gọi hs đọc tập sgk - Hs đọc yêu cầu nội - Tán thành dung tập - Vì, để lại nhiều kỷ GV nhận xét, kết luận - Nêu ý kiến, nhận xét, niệm cho thân em Nâng cao bổ sung Bài tập : Cho HS viết trình bày đoạn Viết đoạn văn kỷ văn kỉ niệm ngày khai - HS nêu niệm đáng nhớ trường đáng nhớ - Nhận xét Củng cố : Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn học bài, soạn : - Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường - Sưu tầm đọc số văn ngày khai trường - Học bài, hoàn thành tập, đọc thêm văn “Trường học”, sgk/ trang - Chuẩn bị văn “Mẹ tôi” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tiết MẸ TÔI (Trích Những lòng cao - ÉT-MÔN-ĐÔ ĐƠ A-MI-XI) I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Sơ giản tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ : - Đọc hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư Thái độ : - Thấy ý nghĩa lớn lao cha mẹ đời người - Có thái độ kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sách tham khảo - HS : soạn, xem, đọc bài, trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra cũ : ? So sánh tâm trạng người mẹ trước ngày khai trường ? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn ? Bài : Giới thiệu Từ xưa đến người VN có truyền thống “Thờ cha, kính mẹ” Dù xh có văn minh tiến ntn hiếu thảo, thờ kính cha mẹ biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên lúc ta ý thức điều đó, có lúc vô tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta làm Văn “Mẹ tôi” mà tìm hiểu ngày hôm giúp ta thấy tình cảm bậc cha mẹ Hoạt động thầy HĐ : Hướng dẫn tìm tác giả, tác phẩm Gọi Hs đọc thích SGK Nhận xét, uốn nắn ? Em nêu ngắn gọn, đầy đủ thông tin tác giả ? Văn trích từ tác phẩm ? GV giới thiệu thêm Ét-môn-đô A-mi-xi tác phẩm “Những lòng cao cả” GV nhận xét, bổ sung kết luận ý kiến HĐ : GVHD cách đọc văn : đọc đúng, to rõ ràng… đọc thể hết tâm tư tình cảm người cha trước lỗi lầm tôn trọng ông vợ mình) Đọc chậm biểu cảm đoạn, gọi HS đọc tiếp Nhận xét, uốn nắn giọng đọc HS GVHD HS đọc tìm hiểu từ khó sgk GV định hướng ? Giải nghĩa từ khó ? Lễ độ, Hối hận Kiểm tra việc đọc từ khó nhà HS ? Qua phần đọc, hiểu em xác định xem văn thuộc thể loại phương thức biểu đạt ? Vì ? GV hdhs tóm tắt văn GV nhận xét, bổ sung kết luận ý kiến HĐ 2.1 : Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết ? Tên văn tác giả hay người biên soạn sách đặt ? Vì ? Hoạt động trò - Nghe - Đọc thích sgk - Nhận xét - Trình bày khái quát đôi nét tác giả, tác phẩm - Nghe - Nghe, ý Nội dung ghi bảng I Giới thiệu : Tác giả : - Ét-môn-đô A-mi-xi (1846-1908) - Là nhà văn I-ta-li-a (Ý) - Là tác giả nhiều sách : đời chiến binh (1868) Tác phẩm : Mẹ trích từ truyện “Những lòng cao cả” II Đọc – tìm hiểu văn - Nghe, ý giọng : đọc - Theo dõi, đọc tiếp - Đọc, tìm hiểu từ khó - Suy nghĩ, trình bày - Biểu cảm, văn biểu đạt cảm xúc bố mẹ dành cho - Kể, nhận xét Nhan đề : - Tác giả Do tác giả đặt người mẹ - Vì người mẹ tiêu tiêu điểm mà nhân Cho HS trao đổi cặp (1p) ? Văn thư người bố gửi cho lại lấy nhan đề mẹ ? GV nhận xét, kết luận HĐ 2.2 : ? Khi biết En-ri-cô phạm lỗi với mẹ lời lẽ thái độ bố Enri-cô ? ? Tìm chi tiết, câu văn chứng tỏ điều điểm mà nhân vật vật chi tiết hướng chi tiết hướng tới để làm sáng tỏ vấn đề tới để làm sáng tỏ - Nghe, ghi - Trả lời theo Thái độ người bố : chuẩn bị - Lời lẽ : + Sự hỗn láo - Nhận xét, bổ sung nhát dao đâm vào tim bố - Nêu ý kiến + Bố nén tức giận +Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? + Thật đáng xấu hổ - Vì bố yêu nhục nhã ? Vì bố En-ri-cô lại có thái độ thương - Thái độ : buồn bã, tức ? giận ? Buồn bã, tức giận bố lại gọi con, hỏi “En-ri-cô bố - Nghe, ghi → Vừa dứt khoát !”, “Hãy nghĩ xem, En-ri-cô !”, lệnh, vừa mềm mại “Hãy nghĩ kĩ điều En-ri-cô ạ”… khuyên nhủ Mong muốn - Yêu cầu sửa lỗi hiểu công lao, GV nhận xét, kết luận lầm hi sinh vô bờ bến mẹ ? Em hiểu điều qua lời + Không khuyên nhủ bố ? lời nói nặng → Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc với mẹ + Con phải xin lỗi mẹ + Con cầu xin mẹ hôn - Suy nghĩ trả lời ý Hình ảnh người mẹ : HĐ 2.3 : kiến ? Hãy tìm chi tiết người mẹ - Tìm, trình bày - Hết sức thương yêu thư ? Từ chi tiết em thấy mẹ con, sẵn sàng hi sinh Mẹ mực thương yêu tất cho En-ri-cô người ? con, sẵn sàng hi sinh tất - Nghe, ghi sống Nêu ý kiến, trình GV nhận xét, kết luận bày Cho HS làm tập nhanh sgk/12 Tìm hiểu lựa chọn lí mà em - Lí a, c, d - Nhận xét, bổ sung cho - Thảo luận Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ thảo luận (1p) ? Tại người mẹ không xuất trực tiếp mà lại thông qua lời người bố ? - Làm tăng thêm tính khách quan, đồng thời thể thái độ tình cảm người kể Nâng cao - Vì giữ Theo em trường hợp kín đáo, tế nhị, không bố lại chọn cách viết thư ? làm người mắc lỗi GV nhận xét, kết luận lòng tự trọng Yêu cầu HS học thuộc câu nói Ami-xi phần ghi nhớ - Đọc phần ghi nhớ Gọi hs đọc ghi nhớ sgk HĐ : - Xác định yêu cầu Gv hd hs làm tập - Nêu ý kiến, trình bày Gợi ý cho HS làm - Nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận Hướng dẫn luyện tập làm tập - Nghe, ghi GV nhận xét, kết luận * Ghi nhớ : (sgk/trang12) III Luyện tập : Bài tập : HS tự chọn đoạn học thuộc Bài tập : HS trình bày ý kiến cá nhân Củng cố : Nhắc lại kiến thức toàn Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, làm tập - Sưu tầm ca dao, thơ nói tình cảm cha mẹ dành cho tình cảm cha mẹ - Đọc phần đọc thêm sgk/ 12,13 - Chuẩn bị “Từ ghép” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết TỪ GHÉP I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Nắm cấu tạo hai loại từ ghép : từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ đẳng lập Kĩ : - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng hệ thống hóa vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát Thái độ : - Có ý thức trau dồi vốn từ sử dụng từ ghép hợp lý - Yêu mến Tiếng Việt II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, số tập - HS : soạn, xem, đọc trả lời câu hỏi sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra cũ : kiểm tra ghi, soạn, sgk Bài : giới thiệu Hoạt động thầy HĐ : Phân loại từ ghép ? Trong từ ghép bà ngoại, thơm phức tiếng tiếng chính, tiếng tiếng phụ ? - Bà ngoại: + bà : tiếng + ngoại : tiếng phụ ? So sánh với từ bà nội thơm ngát để nhận đâu tiếng đâu tiếng phụ ? Hoạt động trò - Đọc phần ví dụ, sgk/13 - Nêu ý kiến, trình bày - Thơm phức : + thơm : tiếng + phức : tiếng phụ - Nhận xét, bổ sung Nội dung ghi bảng I Các loại từ ghép Ví dụ : Bà ngoại, thơm phức => Từ ghép phụ (tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau) - bà nội khác bà ngoại tiếng phụ bổ sung nghĩa khác ( thơm phức thơm ngát tương tự) ? Em có nhận xét vị trí - Tiếng (trước) tiếng tiếng từ ghép ? phụ (sau) GV nhận xét, kết luận - Nghe, ghi ? Các từ ghép quần áo, trầm - Đọc ví dụ sgk/14 Ví dụ : phân tiếng chính, tiếng - Không Vì tiếng bình quần áo, trầm phụ không ? Vì ? đẳng mặt nghĩa GV nhấn mạnh : Các tiếng => Từ ghép đẳng lập từ ghép đẳng lập phải phạm - Hs nghe, ghi (các tiếng bình đẳng trù từ loại nghĩa) VD : nhà cửa (DT), ăn uống (ĐT) - Nêu ý kiến, trình bày … - Nhận xét, bổ sung ? Từ ghép có loại ? Mỗi loại có cấu tạo ? Gọi hs đọc ghi nhớ sgk - Đọc ghi nhớ sgk *Ghi nhớ : (sgk/ tr 14) VD: - Nhà máy, nhà ăn - Đầu đuôi HĐ : II Nghĩa từ ghép Tìm hiểu nghĩa từ ghép Chia lớp thành nhóm thảo luận (2p) N1 So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa từ bà - Thảo luận nhóm Từ ghép phụ - Xác định yêu cầu Nghĩa từ ghép - bà : người đàn bà thuộc phụ hẹp nghĩa hệ sinh cha tiếng tao mẹ - ngoại : người đàn bà sinh mẹ N2 So sánh nghĩa từ thơm - thơm : mùi hương phức với nghĩa từ thơm hoa, dễ chịu làm cho thích ngửi - thơm phức : có mùi thơm bốc mạnh, hấp dẫn ? Nghĩa từ ghép phụ - Nghĩa hẹp so với nghĩa - Nhận xét, bổ sung tiếng ? GV nhận xét, kết luận - Hs nghe Hai nhóm tiếp tục thảo luận (2p) - Thảo luận Từ ghép đẳng lập N1 So sánh nghĩa từ quần áo - quần áo : quần áo nói với nghĩa tiếng quần, áo chung em thấy có khác ? - áo : đồ mặc từ cổ trở - quần : đồ mặc từ thắt lưng trở xuống chủ yếu che lưng, Nghĩa từ ghép đẳng xuống có ống che chân đùi ngực, bụng… lập khái quát nghĩa - trầm : âm tiếng tạo nên N2 So sánh nghĩa từ trầm xuống thấp với nghĩa tiếng - : (giọng, tiếng) cao trầm, có khác ? - trầm : âm GV nhận xét, kết luận lên cao xuống thấp ? Em có nhận xét nghĩa - Khái quát từ ghép đẳng lập so với nghĩa tiếng tạo nên - Nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận * Hệ thống lại nghĩa từ ghép - Đọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ : (sgk/ tr14) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk HĐ : III Luyện tập Hướng dẫn luyện tập - Xác định yêu cầu btập BTập Phân loại Gọi HS lên bảng làm - Từ ghép phụ : - Nêu ý kiến, trình bày xanh ngắt, nhà máy, nhà GV nhận xét, kết luận, cho điểm ăn… - Từ ghép đẳng lập : suy - Nhận xét, bổ sung nghĩ, chài lưới… BTập Điền từ: bút chì, thước cây… Gọi HS lên bảng làm - Làm theo yêu cầu BTập Núi sông, núi đồi… - Sách từ ghép đẳng BTập Sách từ - sách, danh từ lập có nghĩa tổng hợp ghép đẳng lập chung vật tồn dạng cá thể chung loại loại đếm => nói sách Các câu b, c, d làm tương tự - Xác định yêu cầu GV nhận xét, kết luận, cho điểm - Nghe, ghi BTập Nhận xét GV gọi HS lên bảng làm tập - Xác định yêu cầu - Không 5/sgk trang 16 - Nghe, ghi - Hoa hồng tên loài hoa Nâng cao Hãy viết câu ghép, xác định - HS làm trình bày BTập Đặt câu từ ghép có câu phân - HS khác nhận xét, bổ loại theo loại từ ghép học sung GV nhận xét Củng cố : ? Nêu loại từ ghép ? Cho ví dụ ? Nghĩa loại ? Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, làm tập 6, lại đọc phần đọc thêm sgk - Nhận diện từ ghép văn học - Chuẩn bị “Liên kết văn bản” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ : - Nhận biết phân tích tính liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết Thái độ : Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết II CHUẨN BỊ : - GV : soạn giáo án, sgk, sách tham khảo - HS : soạn, xem, đọc trước ỏ nhà, sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra cũ : kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài : giới thiệu Muốn đạt mục đích giao tiếp văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể ntn ? Qua phương tiện ? Hôm tìm hiểu Hoạt động thầy HĐ : GV hdhs tìm hiểu liên kết phương tiện liên kết ? Nếu bố En-ri-cô viết có câu En-ri-cô có hiểu điều bố muốn nói không ? ? Chọn lí En-ri-cô chưa hiểu ý bố (sgk) ? Muốn cho đoạn văn hiểu phải có tính ? Chia lớp thành nhóm thảo luận (1p) N1 Câu 2a sgk/ trang 18 N2 Câu 2b sgk/ trang 18 N3 Câu 2c sgk/ trang 18 Chốt ý - Liên kết phương diện nội dung ý nghĩa - Liên kết phương diện hình thức ngôn từ GV nhận xét, kết luận, cho điểm Gọi hs đọc ghi nhứ sgk HĐ : Hướng dẫn luyện tập Chia lớp thành nhóm thảo luận tập 1, 2, 3, phút N1 tập Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I Liên kết phương tiện liên kết văn - Đọc đoạn văn sgk/ Tính liên kết văn trang 17 - Nêu ý kiến, trình bày - En-ri-cô chưa hiểu ý bố - Nhận xét, bổ sung câu chưa có gắn - Không hiểu bó với mặt nội dung - Liên kết - Muốn cho văn dễ hiểu phải có tính liên kết - Thảo luận nhóm Phương tiện liên kết - Thiếu ý : văn + Tâm trạng bố En-ri-cô phạm lỗi - Liên kết phương tiện + Những lời dạy dỗ nội dung ý nghĩa chân tình bố => bổ sung cho hoàn - Liên kết phương tiện chỉnh hình thức ngôn từ - Thiếu liên kết với tương lai thiếu liên kết nhân vật thiếu từ sai từ - Nhận xét, sửa chữa - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : (sgk/ trang 18) II Luyện tập Btập Sắp xếp để đoạn văn - Thảo luận có tính liên kết : – – – - - Sắp xếp lại Btập Các câu văn chưa N2 tập N3 tập - Nội dung chưa thống - Lựa chọn điền từ thích hợp - Giải thích liên kết mặt nội dung Btập Điền từ: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, N4 tập Btập Đoạn văn có Sửa chữa cần câu thứ liên kết câu thành thể thống làm GV nhận xét, kết luận, cho điểm - Trình bày nhận xét, cho toàn đoạn liên kết chặt Nâng cao bổ sung chẽ với Viết đoạn văn (khoảng dòng) ngày em - HS suy nghĩ trình Btập bổ sung học, có sử dụng bày cá nhân phương tiện ngôn ngữ để liên kết - Nhận xét, bổ sung Củng cố : ? Liên kết ? Nêu phương tiện liên kết văn ? Hướng dẫn học bài, soạn : - Học bài, làm tập số đọc thêm sgk - Tìm hiểu, phân tích tính liên kết văn học - Soạn, đọc chuẩn bị “Cuộc chia tay búp bê” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TTCM Ngày : 13/08/2016 Phạm Khưu Việt Trinh ... lớp thành nhóm thảo luận tập 1, 2, 3, phút N1 tập Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I Liên kết phương tiện liên kết văn - Đọc đoạn văn sgk/ Tính liên kết văn trang 17 - Nêu ý kiến, trình bày - En-ri-cô... Tiết LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU : Giúp HS Kiến thức : - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ : - Nhận biết phân tích tính liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết... hiểu ý bố (sgk) ? Muốn cho đoạn văn hiểu phải có tính ? Chia lớp thành nhóm thảo luận (1p) N1 Câu 2a sgk/ trang 18 N2 Câu 2b sgk/ trang 18 N3 Câu 2c sgk/ trang 18 Chốt ý - Liên kết phương diện