Ngày soạn: 6/12/2016 Tuần18 Tiết 86, 87 THI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I I Mục tiêu: Giúp HS: - Hệ thống lại nội dung kiến thức học - Phát huy khả tư duy, phân tích, đánh giá, cảm nhận sáng tạo HS II Chuẩn bị: GV: đề (do Sở GD – ĐT ra) HS: học bài, nắm vững kiến thức III Kiểm tra Đề + đáp án Sở GD – ĐT (Photo đính kèm) IV Tổng kết: Các sai sót phổ biến: Phân loại: Lớp Điểm – 10 – – – Dưới Số - % Nguyên nhân dẫn đến sai sót Hướng phấn đấu: GV: HS: Củng cố: Thu bài, nhận xét chung Hướng dẫn: Tìm hiểu, soạn Những đứa trẻ V Rút kinh nghiệm: Tiết 88 Hướng dẫn đọc thêm Bài 17 Văn NHỮNG ĐỨA TRẺ M Go-rơ-ki I Mục tiêu: Giúp HS rung cảm trước tâm hồn tuổi thơ trắng, sống thiếu tình thương hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện Go-rơ-ki đoạn trích tiểu thuyết tự thuật II Chuẩn bị: GV: SGK, SGV,giáo án HS: SGK, đọc, tìm hiểu, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không tiến hành Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu đôi nét tác giả, văn I Giới thiệu: - Đọc thích Tác giả: - Trình bày theo ? Giới thiệu nét tác SGK Mác-xim Go-rơ-ki (1868giả 1936) nhà văn lớn Nga giới kỉ XX Văn bản: ? Vị trí văn Trích chương IX tác phẩm “thời thơ ấu” (gồm 13 - Nhấn mạnh, bổ sung: tiểu - Nghe chương) thuyết tự thuật, người kể chuyện Go-rơ-ki xưng “tôi” kể chuyện đời thứ Nhà văn viết tác phẩm năm 1913-1914, tức năm ông 40 tuổi Ông kể lại quãng đời chục năm trước, từ năm lên ba đến năm lên mười Chuyện đứa trẻ xảy lúc A-li-ô-sa (tên gọi thân mật Go-rơ-ki gia đình) khoảng lên chín, lên mười HĐ 2: Hướng dẫn đọc, tóm tắt, tìm bố II Đọc - hiểu văn bản: cục - Hướng dẫn đọc, gọi HS đọc, nhận - Theo dõi, đọc xét - Tóm tắt ? Tóm tắt đoạn trích 1.Bố cục mối liên kết: ? Thử chia văn thành phần - Thực theo - Bố cục: phần đặt tiêu đề cho phần yêu cầu ? Tìm chi tiết xuất - Tìm, phát - Các chi tiết: đứa trẻ, phần tạo nên kết nối chặt chim, truyện cổ tích, chẽ HĐ 3: Tìm hiểu câu người dì ghẻ, người bà hiền hậu … tạo nên kết nối chặt chẽ 2.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: → hàng xóm - Là hàng xóm thuộc thành phần xã hội khác - A-li-ô-sa tình cờ cứu đứa nhỏ - Thảo luận → chơi thân với nhóm (3/), trình + A-li-ô-sa: bố mất, mẹ lấy bày chồng khác, thường bị ông đánh đòn + Ba đứa đại tá sống giàu sang, mệ chết, sống với dì ghẻ, - Nghe bị bố cấm đoán, đánh đòn ? Hoàn cảnh bé A-li-ô-sa, ba đứa đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp giống ? Mối quan hệ gia đình → ông bà ngoại A-li-ô-sa hàng xóm với đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp, hai gia đình thuộc thành phần xã hội khác nhau, bên dân thường, bên quan chức giàu sang nên Ốp-xi-an-ni-cốp không cho đứa chơi với A-li-ô-sa (Đứa gọi sang?, Cấm không đến nhà tao) Do tình cờ, A-li-ô-sa góp sức cứu đứa nhỏ bị rơi xuống giếng, nên ba đứa trẻ nhà Ốp-xi-an-ni-cốp biết lòng A-li-ô-sa rủ ali-ô-sa sang chơi A-li-ô-sa bố, mẹ lại lấy chồng khác, có mẹ mà không, lại thường bị ông ngoại đánh đòn, có bà ngoại người hiền hậu Qua trò chuyện, A-li-ô-sa đứa bạn quen sống cảnh giàu sang, chẳng sung sướng gì, mẹ chết, sống với dì ghẻ, lại bị bố cấm đoán, đánh đòn, … ? Lí giải tình bạn tuổi thơ - Trao đổi cặp trắng để lại ấn tượng sâu (2/) sắc cho nhà văn, khiến 30 năm sau ông nhớ in thuật lại xúc động - Nhận xét, bổ sung: Hoàn cảnh sống thiếu tình thương giống khiến Ali-ô-sa thân thiết với đứa trẻ để lại ấn tượng sâu sắc lòng Go-rơ-ki khiến chục năm sau ông nhớ in kể lại xúc động HĐ 4: Tìm hiểu đứa trẻ hàng xóm qua cảm nhận A-li-ô-sa ? Câu hỏi - Gợi ý cho HS tìm hiểu qua giai - Trao đổi nhóm đoạn: + Trước quen thân + Khi nghe kể chuyện mẹ chết, dì ghẻ → hoàn cảnh sống thiếu tình thương giống → để lại ấn tượng sâu sắc lòng Go-rơki Những quan sát nhận xét tinh tế: - Trước quen thân: “ Ba đứa … Chúng có … vóc” - Khi kể chuyện mẹ chết, dì + Khi đại tá xuất - Nhận xét, bổ sung: → So sánh xác khiến - Nghe liên tưởng cảnh lũ gà sợ hãi co cụm vào nhìn thấy diều hâu, đồng thời toát lên thông cảm A-li-ô-sa với nỗi bất hạnh bạn nhỏ ghẻ: “chúng ngồi sát … gà con” → so sánh → sợ hãi - Khi bị bố mắng: “tức … ngoan ngoãn” → so sánh → dáng dấp bên giới nội tâm → Đây lần thứ hai nhà văn dùng hình tượng so sánh So sánh xác vừa thể dáng dấp bên ba đứa trẻ, vừa thể giới nội tâm chúng Chúng bị bố áp chế, vào nhà, chẳng dám Tác giả kể đoạn dưới: “tôi nhớ lại không chúng nói lời bố dì ghẻ” - Nhấn mạnh: Một lần A-li-ô-sa thông cảm với sống thông cảm với sống thiếu tình thiếu tình thương bạn thương bạn nhỏ nhỏ HĐ 5: Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện Chuyện đời thường Go-rơ-ki truyện cổ tích: - Nêu vấn đề: Trong kể chuyện tác giả hay lồng chuyện đời thường với chuyện cổ tích Đó - Nghe đặc điểm nghệ thuật kể chuyện đoạn trích ? Chuyện đời thường truyện cổ tích - Lần lượt tìm, - Dì ghẻ (mẹ khác) → nhân vật lồng vào qua trả lời mụ dì ghẻ độc ác các chi tiết liên quan “người mẹ thật”, truyện cổ tích dì ghẻ, người bà, … - “Mẹ thật” → trở (lạc vào truyện cổ tích) - Người bà nhân hậu → hình ảnh nhân vật bà nội, bà ? Tác dụng biện pháp nghệ → làm cho câu ngoại truyện cổ tích thuật chuyện mang ý - Giải thích thêm: Không thấy A-li-ô- nghĩa khái quát sa nhắc tên đứa bạn Chắc đậm màu chơi thân với nhau, chúng sắc cổ tích hỏi tên nhau, A-li-ô-sa biết nhiều thằng lớn mười tuổi mà, hay chuyện xảy chục năm rồi, Gorơ-ki không nhớ tên chúng Song, có lẽ nhà văn chủ tâm không nhắc tên đứa trẻ kia, câu chuyện tình bạn bọn trẻ sống thiếu tình thương mang ý nghĩa khái quát đậm màu sắc cổ tích nhiều HĐ 6: Tổng kết - Tổng kết, khái quát lại - Đọc ghi nhớ Ghi nhớ: sgk /234 Củng cố: ? Giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích Hướng dẫn: - Soạn Tập làm thơ tám chữ (tt): thực hành làm thơ tám chữ IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………… Trình ký: 10/12/2016 ……………………………………… .……………………………………… ……………………………………… Huỳnh Thị Thanh Tâm ... - Khi bị bố mắng: “tức … ngoan ngoãn” → so sánh → dáng dấp bên giới nội tâm → Đây lần thứ hai nhà văn dùng hình tượng so sánh So sánh xác vừa thể dáng dấp bên ba đứa trẻ, vừa thể giới nội tâm... Tác giả: - Trình bày theo ? Giới thiệu nét tác SGK Mác-xim Go-rơ-ki (186 8giả 193 6) nhà văn lớn Nga giới kỉ XX Văn bản: ? Vị trí văn Trích chương IX tác phẩm “thời thơ ấu” (gồm 13 - Nhấn mạnh, bổ... chương) thuyết tự thuật, người kể chuyện Go-rơ-ki xưng “tôi” kể chuyện đời thứ Nhà văn viết tác phẩm năm 191 3- 191 4, tức năm ông 40 tuổi Ông kể lại quãng đời chục năm trước, từ năm lên ba đến năm