Giáo án vật lý 6 HKI

Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Tuần: CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1, ĐO ĐỘ DÀI Năm học:2016-2017 Ngày soạn: 05/09/2016 Ngày dạy:7,9/09/2016 I Tiết: MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng - Biết đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập Phát triển lực: tính toán II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III PHƯƠNG PHÁP: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp IV TÍCH HỢP: không V TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Đặt vấn đề: - Quan sát CHƯƠNG I CƠ HỌC - Đưa tình - Trả lời câu hỏi BÀI 1, ĐO ĐỘ DÀI SGK + Gang tay chị em - Nhận xét chốt lại “sở dĩ không giống có sai lệch thước + Độ dài gang tay đo không giống nhau, cách lần đo không giống đo không xác, + Đếm số gang tay không cách đọc kết chưa xác - Vậy để khỏi tranh cãi, hai - Lắng nghe, ghi chị em cần phải thống điều gì?”.Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi HĐ2: Ôn đơn vị độ dài ước lượng số độ dài - GV: Yêu cầu HS làm C1 - HS: nhớ lại đơn vị đo độ GV: Lê Thị Vân I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng dài hợp pháp nước ta suy nghĩ trả lời C1 - GV: Yêu cầu HS làm C2, - HS: Tiến hành ước lượng C3 gọi HS khác nhận xét, bổ theo gợi ý câu hỏi xung sau đưa kết luận C2 C3 - GV: hướng dẫn HS cách ước lượng độ dài cần đo - Lắng nghe HĐ3: Đo độ dài - HS: quan sát trả lời - GV: gọi HS khác nhận xét, C4 bổ xung đưa kết luận chung cho câu C4 - HS: nắm bắt thông tin - GV: cung cấp thông tin trả lời C5, nhận xét, bổ GHĐ ĐCNN, tổng hợp ý xung cho câu trả lời kiến đưa kết luận chung cho câu C5 - HS: suy nghĩ trả lời - GV: gọi HS khác nhận xét, C6 bổ xung đưa kết luận chung cho câu C6 - HS: suy nghĩ trả lời C7 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết - HS: thảo luận tiến hành luận chung cho câu C7 đo chiều dài bàn học bề - GV: hướng dẫn HS tiến dày sách Vật lí 6, đại hành đo độ dài diện nhóm trình bày - HS: Các nhóm tự nhận xét, - GV: Tổng hợp ý kiến bổ xung cho câu trả lời đưa kết luận chung cho phần HĐ4: Cách đo độ dài - GV: Gọi HStrả lời câu C1, C2, C3 Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C1, C2, C3 - GV: gọi HS trả lời câu C4, C5 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho C4, C5 - GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C6 HĐ5: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời từ C7 đến C8 - GV: Chốt lại câu trả lời Củng cố: GV: Lê Thị Vân Năm học:2016-2017 Ôn lại số đơn vị đo độ dài C1: Tùy vào HS Ước lượng độ dài C2, C3: Tùy vào HS II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4 - Thợ mộc dùng thước cuộn - Học sinh dùng thước kẻ - Người bán vải dùng thước mét - GHĐ: độ dài lớn ghi thước - ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp thước Đo độ dài a Chuẩn bị: - Thước dây, thước kẻ học sinh - Bảng 1.1 b Tiến hành đo: - HS: suy nghĩ trả lời C1, C2, C3 III CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1, C2: tùy vào HS C3: đặt cho vạch số thước đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu - HS: suy nghĩ trả lời C4, lại vật xem tương ứng C5 với vạch số ghi - Các nhóm tự nhận xét, bổ thước xung cho câu trả lời C5: ta lấy kết vạch gần - HS: thảo luận với câu C6 * Rút kết luận: Đại diện nhóm trình bày C6: - HS: Quan sát hình trả lời - Lắng nghe IV VẬN DỤNG: C7: Hình c C8: Hình c GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức học - Cho HS đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biết" Hướng dẫn nhà: - Học làm tập SBT,trả lời C9,C10 - Chuẩn bị mới: ? Tìm hiểu số dụng cụ đo thể tích chất lỏng,GHĐ ĐCNN chúng? ? Cách đo thể tích chất lỏng dụng cụ đó? VI RÚT KINH NGHIỆM: GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Tuần: Tiết: 2 Năm học:2016-2017 BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày soạn: 12/09/2016 Ngày dạy:14,16/09/2016 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Biết dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chất lỏng Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ - Đo thể tích chất lỏng dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập 4.Phát triển lực học sinh: lực làm việc nhóm, lực tự học,vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can đong - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Nêu cách đo độ dài Tại trước đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài cần đo? Làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT? - Đáp án: Cách đo độ dài là:ước lượng độ dài cần đo, chọn thước có GHĐ ĐCNN thích hợp, đặt thước dọc theo chiều dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số 0, đặt mắt vuông góc với cạnh thước, đọc theo vạch chia gần Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp Bài1-2.9: a ĐCNN: 0,1 cm b ĐCNN: cm c ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: Ta ước lượng độ dài bước chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trường bước chân Sau nhân lên ta độ dài tương ứng từ nhà đến trường Bài mới: * Khởi động: - GV: Đưa tình SGK - Để đo độ dài ta dùng thước Vậy để đo thể tích chất lỏng ta sử dụng dụng cụ đo nào? Và cách đo thực nào? - Tiết học hôm giúp trả lời câu hỏi GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1: Đơn vị đo thể tích - Thông báo: “một vật dù to hay nhỏ chiếm thể tích không gian” - Ở lớp em học số đơn vị đo thể tích Vậy em nhắc lại: “Đơn vị đo thể tích thường dùng gì?” - Ngoài ta có đơn vị đo thể tích nào? -Yêu cầu học sinh thực C1 HĐ2: Đo thể tích chất lỏng - GV: Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ cho HSlần lượt trả lời câu hỏi từ C2 đến C5 SGK để tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng, gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu hỏi, sau đưa kết luận chung cho câu chốt lại kiến thức - GV: Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ cho HSlần lượt trả lời câu hỏi từ C6 đến C8 Sgk để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng, gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu hỏi, sau đưa kết luận chung cho câu chốt lại kiến thức - GV: Hướng dẫn HSthảo luận theo nhóm hoàn thành kết luận câu C9 Chốt lại kiến thức GV: Lê Thị Vân HOẠT ĐỘNG CỦA HS Năm học:2016-2017 NỘI DUNG GHI BẢNG BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: - Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) lít = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) - HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 - C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 1m3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml - HS : Lần lượt trả lời câu hỏi mà Gv đưa II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong: GHĐ: 1l ; ĐCNN: 0,5l - can: GHĐ: 5l ; ĐCNN: 1l C3: Cốc, chai, bát … có ghi sẵn thể tích C4: a) GHĐ: 100ml; ĐCNN: 5ml b) GHĐ: 250ml ; ĐCNN: 50ml c) GHĐ: 300ml ; ĐCNN: 50ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ … Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: B C7: B C8: a) 70 cm3 b) 51 cm3 c) 49 cm3 * Rút kết luận: C9: a) … thể tích… b) … GHĐ … ĐCNN … c) … thẳng đứng … d) … ngang … - HS : Lần lượt trả lời câu hỏi mà Gv đưa - HS : Thảo luận nhóm hoàn thành C9 SGK GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng - GV: Phát dụng cụ cho nhóm hướng dẫn HStiến hành đo thể tích chất lỏng - GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Năm học:2016-2017 - HS : làm TN thực hành đại diện nhóm trình bày, nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời e) … gần … Thực hành a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong … - Bình đừng đầy nước, bình đựng nước b, Tiến hành đo: - Ước lượng thể tích nước chứa bình ghi vào bảng - Đo thể tích bình * Bảng kết đo: Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN …… …… …… …… Thể tích ước lượng (l) …… …… Thể tích đo (cm3) …… …… Nước bình Nước bình Củng cố: - GV yêu cầu HS hệ lthống kiến thức học - HS hệ thống kiến thức học - GV hệ thống kiến thức học Hướng dẫn nhà: - VN học làm tập từ 3.1 đến 3.6 SBT - Đọc nghiên cứu trước 4: "Đo thể tích vật rắn không thấm nước" ? Làm để đo thể tích vật rắn không thấm nước? VI RÚT KINH NGHIỆM: s GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 I Tuần BÀI ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM Ngày soạn: 18/09/2016 : NƯỚC Tiết: Ngày dạy:21,23/09/2016 MỤC TIÊU: Kiến thức Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập Phát triển lực: đo thể tích vật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can đong Học sinh: Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc, bảng 4.1 III PHƯƠNG PHÁP: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp IV TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG: không V TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Làm 3.5 SBT? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Bài mới: * Khởi động: - GV: Đưa tình SGK - HS: Lắng nghe đọc tình SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm nước - GV: Hướng dẫn HS quan BÀI ĐO THỂ TÍCH VẬT sát hình vẽ 4.2 cho HStrả RẮN KHÔNG THẤM lời câu hỏi C1 SGK để NƯỚC tìm hiểu cách đo thể tích I CÁCH ĐO THỂ TÍCH vật rắn không thấm nước - HS : Trả lời câu C1 VẬT RẮN KHÔNG THẤM dùng bình chia độ NƯỚC: - GV: Hướng dẫn HS quan Dùng bình chia độ sát hình vẽ 4.3 cho HStrả C1: Thả đá vào bình chia lời câu hỏi C2 SGK để độ, mực nước dâng lên so với tìm hiểu cách đo thể tích ban đầu thể vật rắn không thấm nước tích đá dùng bình chia độ Dùng bình tràn GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - HS : Trả lời câu C2 - GV: Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm hoàn thành kết luận câu C3 - GV: Chốt lại kiến thức - GV: Phát dụng cụ cho nhóm hướng dẫn HStiến hành đo thể tích vật rắn không thấm nước chuẩn bị - GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần C2: thả đá vào bình tràn, nước dâng lên tràn sang - HS : Thảo luận nhóm bình chứa Đem lượng nước hoàn thành C3 Sgk đổ vào bình chia độ ta thu thể tích đá * Rút kết luận: - Lắng nghe C3: - HS : làm TN thực hành a) … thả chìm … dâng lên … Đại diện nhóm trình bày b) … thả … tràn … Các nhóm tự nhận xét, bổ Thực hành xung cho câu trả lời a Chuẩn bị - Bình chia độ, bình tràn, bình - Lắng nghe chứa, ca đong … - Vật rắn không thấm nước - Kẻ bảng 4.1 b Ước lượng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c Đo thể tích vật * Bảng kết đo: Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN …………………… …… …… …………………… …… …… Vật cần đo thể tích HĐ2: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C4 SGK - GV: Hướng dẫn HS nhà tự làm câu C5và C6 Thể tích ước lượng (l) …… …… - HS : Cá nhân HS hoàn thành theo yêu cầu GV - Lắng nghe Thể tích đo (cm3) …… …… II VẬN DỤNG: C4: lưu ý phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật đổ nước từ bát sang bình chia độ không để nước rơi hay bát Củng cố: - GV yêu cầu HS hệ lthống kiến thức học - Đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biêt" - GV hệ thống kiến thức học Hướng dẫn nhà: - VN học làm tập từ 4.1 đến 4.4 SBT - Đọc nghiên cứu trước 5: "Khối lượng Đo khối lượng" VI RÚT KINH NGHIỆM: GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 I Tuần BÀI 5: KHỐI LƯỢNG- ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày soạn: 26/9/2016 : Tiết: Ngày dạy: 28,30/9/2016 MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nắm đơn vị chuẩn khối lượng kilôgam Kĩ năng: - Đo khối lượng cân - Biết cách xác định khối lượng vật, đổi giá trị đơn vị khối lượng Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Phát triển lực học sinh: lực giải vấn đề, làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Cân , vật nặng, hộp cân Học sinh: - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng III PHƯƠNG PHÁP: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp IV TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG: V TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Khối lượng Đơn vị khối lượng - Yêu cầu trả lời C1, C2, gọi - HS : suy nghĩ trả lời BÀI 5: KHỐI LƯỢNGHS khác nhận xét, bổ xung - Nhận xét ĐO KHỐI LƯỢNG đưa kết luận chung I KHỐI LƯỢNG ĐƠN cho câu C1, C2 VỊ KHỐI LƯỢNG: - GV: gọi HS khác nhận xét, Khối lượng: bổ xung sau đưa kết - HS : suy nghĩ trả lời C1: 397g lượng sữa chứa luận chung cho câu C3 đến C3 đến C6 hộp sữa C6 C2: 500g lượng bột giặt - Đơn vị khối lượng mà có túi bột giặt hàng ngày sử dụng - HS : Trả lời C3: … 500g … gì? C4: … 397g … - GV: cung cấp thông tin C5: … khối lượng … đơn vị khối lượng - HS : nắm bắt thông tin C6: … lượng … Đơn vị khối lượng: a) Trong hệ thống đo lường GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng kilôgam (kg) b) Các đơn vị khối lượng khác: - gam (g): 1g = kg 1000 - héctôgam (lạng): lạng = 100g - (t): 1t = 1000kg - miligam (mg): 1mg = g 1000 - tạ: tạ = 100kg HĐ2: Đo khối lượng - Yêu cầu trả lời C7, tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C7 - Yêu cầu trả lời câu C8 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C8 - GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C9, C10 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C11 HĐ3: Vận dụng - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C12 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C13 - HS : thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời - HS : suy nghĩ trả lời C8 - Lắng nghe - HS : thảo luận với câu C9, C10 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời - HS : suy nghĩ trả lời C11 II ĐO KHỐI LƯỢNG: Tìm hiểu cân đồng hồ: C7: Tùy vào HS C8: GHĐ: … ĐCNN: … Cách dùng cân Rô-becvan để cân vật: C9 … điều chỉnh số … vật đem cân … cân … thăng … … cân … vật đem cân … C10 tùy vào HS Các loại cân khác: C11 - hình 5.3 cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ - HS : suy nghĩ trả lời C12 III VẬN DỤNG: C12: tùy vào HS - HS : suy nghĩ trả lời C13 C13: 5T (đáng lẽ phải ghi 5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật) Củng cố: - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều có ý nghĩa gì? - Để cân nhẫn vàng dùng cân đòn có không? - Cho HS đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biết" - GV: Hướng dẫn học sinh làm tập 5.1 5.2 SBT GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - Biết cấu tạo kể tên số máy đơn giản thường dùng Kĩ năng: - Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Phát triển lực: sáng tạo II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phương tiện: Lực kế,quả nặng, giá đỡ Học sinh: Học cũ đọc trước III PHƯƠNG PHÁP:Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, thực hành, vấn đáp IV TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG: không V.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Một vật có trọng lượng 150N có khối lượng riêng 7800 kg/m3 Hỏi vật tích bao nhiêu? Đáp án: Tóm tắt Giải P 150 P = 150 N = 15kg Áp dụng: P = 10.m ⇒ m = = D = 7800 kg/m 10 10 V =? m m 15 = 0,0002m = 0,2dm Ta có: D = ⇒ V = = V D 78000 Bài mới: * Khởi động: - HS quan sát hình 13.1: Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương Có thể đưa ống lên cách dùng dụng cụ đỡ vất vả? Chúng ta nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Kéo vật lên theo phương thẳng đứng - GV: Đặt vấn đề SGK - - HS : Suy nghĩ đưa BÀI 13 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN 41 số phương án để giải I KÉO VẬT LÊN THEO - GV: Để đưa ống bê vấn đề PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG: tông lên ta thực - Lắng nghe Đặt vấn đề: (SGK - 41) theo phương án kéo Thí nghiệm: vật lên theo phương thẳng a) Chuẩn bị: Lực kế, khối trụ kim đứng cách dùng dây loại có móc, bảng 13.1 Liệu kéo vật lên với b) Tiến hành đo: (SGK - 42) trọng lượng nhỏ trọng lượng vật không? Lực Cường độ Để trả lời câu hỏi đó, em Trọng lượng vật N tiến hành làm thí nghiệm Tổng lực dùng … N - Để làm thí nghiệm - Trả lời để kéo vật lên hình 13.3 13.4 ta cần có * Nhận xét: dụng cụ gì? C1: Lực để kéo vật lên - Quan sát hình bạn nêu - Trả lời lớn trọng lượng vật GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng cho cô cách tiến hành thí nghiệm? - GV cho HS thực hành theo - HS : Tiến hành thí nghiệm nhóm theo nhóm điền kết vào bảng 13.1 - GV: Qua thí nghiệm chúng - HS thảo luận theo nhóm ta có nhận xét gì? Các em câu C1 đại diện nhóm trả lời câu C1 trả lời Các nhóm khác chia sẻ - Chuyển: Từ thí nghiệm - Lắng nghe trên, có kết luận kéo vật lên theo phương thẳng đứng - Các em thực câu - HS : Suy nghĩ trả lời C2 để rút kết luận C2 cho phần - GV chốt lại nội dung kết - Lắng nghe luận - Chúng ta gặp phải - HS thảo luận câu C3 theo khó khăn cách kéo nhóm bàn để tìm này? khó khăn cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng - GV chốt lại số khó Sau đại diện nhóm trình khăn cách kéo bày - Chuyển: Để khắc phục - Lắng nghe số khó khăn cách kéo vật lên theo phương thẳng - Lắng nghe đứng sử dụng dụng cụ nào? Ta sang phần II HĐ2: Các máy đơn giản - Những dụng cụ - HS : Đọc thông tin SGK gọi máy đơn 42, quan sát hình giản - Máy đơn giản gồm - Trả lời loại - GV: Dựa vào kiến thức - HS : Suy nghĩ trả lời máy đơn giản em C4 thực câu hỏi C4 - GV: Các em thảo luận câu hỏi C5 phút GV chốt lại câu trả lời - GV: Liên hệ với thực tế sống, em tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống GV: Lê Thị Vân - HS thảo luận theo nhóm bàn câu C5 Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét - Lắng nghe Năm học:2016-2017 Rút kết luận: C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lượng vật C3: - Người kéo phải đứng cao vật, tư đứng để kéo vật lên không thuận lợi (đễ ngã, không lợi dụng trọng lượng thể ) - Tốn nhiều lực kéo II CÁC MÁY CƠ ĐƠN GIẢN: Có ba loại máy đơn giản thường dùng là: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc C4: a Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản C5: Không, tổng lực kéo bốn người 400N x người = 1600N nhỏ trọng lượng bê tông (2000N) C6: Ví dụ: - Kéo xi măng lên cao GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng - Yêu cầu làm C6 - Làm việc cá nhân hoàn thành C6 Năm học:2016-2017 - Múc nước - Vần gỗ xà beng Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Bài 13.1 (SBT - 42) Chọn ý D F = 200N Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ Làm tập: 13.2 - 13.12 (SBT - 42, 43) - Chuẩn bị cho sau: Đọc trước 14: Mặt phẳng nghiêng,bảng 14.1 VI RÚT KINH NGHIỆM: BÀI 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I Tuần: 15 Ngày soạn: 10/12/2016 Tiết: 15 Ngày dạy:12,16/12/2016 MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế - Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 Kĩ năng: - Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Phát triển lực: tìm hiểu thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng, dây buộc, bảng 14.1 Học sinh: - Học cũ đọc trước Bảng 14.1 III PHƯƠNG PHÁP:Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Nêu loại máy đơn giản thường dùng? Tác dụng loại máy đơn giản? Đáp án: Các máy đơn giản thường dùng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Chúng có tác dụng di chuyển vật nâng vật lên cao cách dễ dàng Bài mới: * Khởi động: - GV cho HS quan sát H 14.1 hỏi: Những người hình 14.1 làm gì? Hãy tìm hiểu xem người hình vẽ 14.1 khắc phục khó khăn cách kéo trực phương thẳng đứng hình 13.2 nào? - GV ghi góc bảng: + Tư đứng chắn + Kết hợp phần lực thể + Cần lực bé (/ / lớn P vật) - GV: Dùng mặt phẳng nghiêng liệu có khắc phục khó khăn thứ hay không? Ta nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Đặt vấn đề - GV nêu vấn đề với câu hỏi - HS : Suy nghĩ đưa BÀI 14 MẶT PHẲNG sau: Dùng ván làm mặt số cách giải vấn NGHIÊNG phẳng nghiêng làm đề Đặt vấn đề: giảm lực kéo vật lên hay không - Muốn làm giảm lực kéo - Trả lời phải tăng hay giảm độ nghiêng ván - GV: Để làm giảm lực kéo - Lắng nghe phải tăng hay làm giảm độ nghiêng ván? Chúng ta làm thí nghiệm để có đáp án cho câu hỏi HĐ2: Thí nghiệm GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng - Để tiến hành thí nghiệm cần dụng cụ nào? - GV hướng dẫn cách lắp thí nghiệm theo hình 14.2 Sau hướng dẫn HS cách tiến hành đo ghi tóm tắt bước làm thí nghiệm lên bảng - GV giao thí nghiệm cho nhóm yêu cầu nhóm thực yêu cầu thực hành - GV: Dưa vào thí nghiệm em nêu lại cho cô cách em làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? - GV: Tổng hợp ý kiến chốt lại đáp án câu hỏi C2 - HS nêu dụng cụ thí nghiệm SGK – 44 Năm học:2016-2017 - Quan sát Thí nghiệm: a) Chuẩn bị: (SGK - 44) b) Tiến hành đo: - Đo trọng lượng F1 vật - Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn) - Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa) - Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ) - Làm theo C1 - HS làm thí nghiệm theo nhóm phút theo hướng dẫn câu C1 Sau đại diện nhóm ghi kết thí nghiệm vào bảng 14.1 - HS thảo luận theo nhóm với câu C2 sau đại diện nhóm nêu ý kiến C2: Làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách giảm độ cao ván HĐ3: Rút kết luận - Dựa vào bảng kết thí - HS : Trả lời Rút kết luận: nghiệm em trả lời - Dùng ván làm mặt phẳng vấn đề đặt phần 1? nghiêng làm giảm lực kéo - GV: Qua thí nghiệm - HS : Suy nghĩ rút kết vật lên rút kết luận gì? luận - Muốn làm giảm lực kéo phải - GV nhận xét đưa nội - Lắng nghe giảm độ nghiêng ván dung phần kết luận HĐ4: Vận dụng - GV: Vận kiến thức - HS thảo luận theo nhóm Vận dụng: mặt phẳng nghiêng vừa học bàn phút, sau C3: liên hệ với thực tế nêu vài nhóm cho ý kiến Các - Đưa hàng lên xe ô tô hai ví dụ sử dụng mặt nhóm khác nhận xét - Đưa xe máy lên nhà phẳng nghiêng - GV: Yêu cầu HStrả lời câu - HS : Trả lời C4: Vì dốc thoai thoải độ C4 Tại lên dốc thoai nghiêng nhỏ nên lực bỏ thoải dễ lên dốc đứng? C5: Ý C - GV:Cho HSthảo luận - HS : Thảo luận nhóm Vì dùng ván dài độ nhóm trả lời giải thích trả lời nghiêng giảm nên lực bỏ câu C5 Các nhóm nhận xét phải nhỏ lẫn - GV: Nhận xét Thống - Lắng nghe câu trả lời Củng cố: - Qua học hôm em cần ghi nhớ kiến thức nào? GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ SGK làm tập 14.1 - 14.13 (SBT - 45, 46, 47) - Đọc trước chuẩn bị 15: Đòn bẩy, bảng 15.1 * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: Tiết: 16 16 BÀI 15: ĐÒN BẨY Ngày soạn: 17/12/2016 Ngày dạy:19,23/12/2016 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tác dụng đòn bẩy Nêu tác dụng ví dụ thực tế GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - Học sinh xác định điểm tựa (O), lực tác dụng lên đòn bẩy (điểm O 1, O2 lực F1, F2), OO2 > OO1 F2 < F1 - Nêu tác dụng đòn bẩy giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực - Học sinh lấy ví dụ sử dụng đòn bẩy thực tế Kĩ năng: - Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích - Làm TN, thu thập xử lí thông tin qua TN để rút KL - Sử dụng đòn bẩy thích hợp công việc Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Phát triển lực: tìm hiểu thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Thước thẳng, bảng phụ (bảng 15.1-SGK), tranh vẽ (H 14.1; 15.1), vật nặng, gậy, vật kê; hình vẽ 15.2; 15.3; 15.5 phóng to Học sinh: Bảng 15.1, học cũ, đọc trước III PHƯƠNG PHÁP:Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Dùng máy đơn giản mặt phẳng nghiêng có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ Trả lời: Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật Ví dụ: Kê ván bậc thềm cao để đẩy xe máy vào nhà Bài mới: GV: Nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải thứ “dùng đòn bẩy” SGK (phần in nghiêng) => Vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy - GV: Giới thiệu 3hình vẽ 15.1, - HS: trả lời theo yêu cầu BÀI 15: ĐÒN BẨY 15.2, 15.3 (SGK), yêu cầu HS GV I TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA đọc mục cho biết: Các vật ĐÒN BẨY: gọi đòn có yếu tố - Điểm tựa ≡ O nào? - Trọng lượng vật (F1) cần nâng ≡ O1 - GV: Dùng vật nặng, gậy, vật kê để minh hoạ H15.2 (SGK) - HS: Quan sát tranh vẽ - Lực nâng vật (F2) ≡ O2 O1 - GV: Dùng đòn bẩy mà thiếu đọc SGK trả lời câu hỏi theo O2 yếu tố không? điều khiển GV F2 O F1 - GV: Yêu cầu HSlàm câu C1 - HS: Lên bảng điền C1: (1) – O1 ; (2) – O ; (3) – O2, vào bảng phụ (4) – O1; (5) – O ; (6) – O2 HĐ2: Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? - GV: Yêu cầu HS đọc phần II II ĐÒN BẨY GIÚP CON mục (SGK) đặt câu hỏi: NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ - Trong H15.4 điểm O, O1, - HS: Trả lời theo yêu cầu DÀNG HƠN NHƯ THẾ O2 gì? GV, bổ sung NÀO? GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng - Khoảng cách OO1, OO2 gì? - Vấn đề ta cần tìm hiểu học gì? - GV: Chốt lại vấn đề cần tìm hiểu là: So sánh lực kéo F2 trọng lượng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 OO2 Muốn cho F2 < F1 OO1 OO2 phải thoả mản điều kiện gì? - GV: Yêu cầu HSlàm TN theo HD GV, trả lời câu hỏi C2 (SGK), cần lưu ý HSchỉnh số 0, cách cầm lực kế để đo - GV: Yêu cầu HSđiền từ vào chổ trống câu C3 (SGK) Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung - GV: Lưu ý HScó cách điền vào câu C3 Muốn lực nâng nhỏ (hoặc lớn bằng) trọng lượng vật phải làm cho khoảng cách OO2, OO1 lớn (hoặc nhỏ bằng) HĐ3: Vận dụng - GV: Ycầu HS làm câu hỏi phần vận dụng SGK, trả lời câu C4, C5, C6 - HS: Đọc SGK suy nghĩ câu hỏi Một vài HStrả lời, bổ sung hoàn chỉnh - Trả lời Năm học:2016-2017 Đặt vấn đề: (SGK – 48) - Lắng nghe trả lời Thí nghiệm: a) Chuẩn bị: b) Tiến hành đo: Kết đo: So sánh Trọng Cường OO2 lượng độ với vật lực kéo - Làm theo hướng dẫn OO1 P = F1 vật F2 OO2 > F2 = N OO1 F1 = - HS: Thực theo yêu cầu OO2 = N F2 = N GV làm TN ghi kết OO1 đo vào bảng OO2 < F2 = N OO1 - Lắng nghe Kết luận: (1) nhỏ (2) lớn - HS: Thực theo yêu cầu Vận dụng: GV, bổ sung hoàn C4: Tuỳ học sinh chỉnh nội dung C5: Học sinh quan sát hình vẽ điền C6: Đặt điểm tựa gần cống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm tựa Củng cố: - Đọc nội dung ghi nhớ học - Làm để nâng vật lên cao dể dàng hơn? - Kể tên vài ứng dụng đòn bẩy đời sống Hướng dẫn nhà: - Học nắm nội dụng ghi nhớ học Làm tập SBT - Tìm thêm ví dụ đòn bẩy sử dụng đời sống thực tế - Ôn tập lại từ đến 15 Tuần: 17 Tiết: 17 I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV: Lê Thị Vân ÔN TẬP HỌC KÌ I Ngày soạn: 24/12/2016 Ngày dạy:26,30/12/2016 GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Giải thích số trường hợp thực tế Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập Học sinh: - Ôn tập kiến thức học làm tập sách tập III PHƯƠNG PHÁP:Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Ôn tập (15 phút) - GV: Cho HStrả lời 12 - HS: Thực theo Tiết 17: ÔN TẬP câu hỏi SGK yêu cầu GV, trả lời lần A ÔN TẬP: cách vấn đáp, trả lời lượt câu hỏi, nhận xét bổ C1: a thước phiếu học tập Yêu cầu trình sung hoàn chỉnh nội b bình chia độ, bình tràn bày trước lớp, HSbổ sung dung c lực kế hoàn chỉnh nội dung d cân C2: Lực C3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật C4: Hai lực cân C5: Trọng lực hay trọng lượng C6: Lực đàn hồi C7: Khối lượng kem giặt hộp C8: Khối lượng riêng C9: - mét: m - mét khối: m3 - niutơn: N - kilôgam: kg - kilôgam mét khối - kg/m3 C10: P = 10m C11: D = m V C12: Mặt phẳng nghiêng, ròng GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 rọc, đòn bẩy HĐ2: Vận dụng - GV: Nên chọn 1-2 HSlên bảng thực câu hỏi một, yêu cầu HScả lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết - GV: Cần chốt lại nội dung HScòn nắm chưa chắc, lơ mơ - GV: Hướng dẫn HSlàm BT sau: Một vật có khối lượng 3kg tích 0,5m Hãy tính KLR vật đó? Một vật có khối lượng 4kg tích 0,2m Hãy tính trọng lượng riêng vật - HS: Thực theo yêu cầu GV câu hỏi: Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh - HS: Tự thu thập thông tin xác ghi - HS lên bảng thực HĐ3: Trò chơi ô chữ - GV: Lần lượt cho HStrả lời câu hỏi ô hàng ngang suy câu trả lời hàng dọc B VẬN DỤNG: Câu 1: - Con trâu tác dụng lực kéo lên cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá - Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên định - Thanh nam châm tác dụng lực hút lên đinh - Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn Câu 2: Chọn C Câu 3: Cách B Câu 6: a Để làm cho lực mà lưỡi kéo t/d vào kim loại lớn lực mà tay ta t/d vào tay cầm b Vì để cắt giấy cắt tóc cần lực nhỏ, nên lưỡikéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt Bù lại ta điều lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy Bài 1: KLR :D= m = = 6kg / m V 0.5 p 40 = 200 N / m Bài 2: d= = V 0,2 T R Ọ N G L Ự C K H Ố I L Ư Ợ N C Á I C Â N L Ự C Đ À N Ò C N D B Â Ẩ Y Y Ư Đ Ớ Củng cố: - Hệ thống lại kiến thức vừa ôn - Xem lại cách thực tập Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lòng phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết - Ôn tập kĩ phần đề cương ôn tập - Làm lại tập đề cương GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý G H Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 - Chuẩn bị tốt để thi HKI V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: Tiết: 18 ÔN TẬP ĐỀ CƯƠNG ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN LÝ HỌC KỲ I I.TRẮC NGHIỆM: GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 Vì buông viên phấn khỏi tay viên phấn rơi xuống mặt đất? a Vì sức đẩy không khí đẩy viên phấn rơi xuống b Vì lực hút Trái Đất tác dụng lên viên phấn c Vì lực đẩy tay đẩy viên phấn rơi xuống mặt đất d Vì sức cản không khí Đơn vị đơn vị sau không dùng để đo khối lượng? a kg b minilit c lít d lạng Vì sách nằm yên bàn? a Vì lực tác dụng lên sách c Vì Trái Đất không hút sách b Vì sách không hút Trái Đất d Vì sách chịu tác dụng lực cân Dụng cụ để đo độ dài là: a Cân b Thước met c Xilanh d Thước cuộn Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để đưa vật nặng lên cao.Các cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng để giảm độ lớn lực kéo vật: A Giảm chiều dài, giữ nguyên chiều cao B Giảm chiều dài, tăng chiều cao C Tăng chiều dài , giữ nguyên chiều cao D Giữ nguyên chiều dài, tăng chiều cao Một bình chia độ chứa 80cm3 nước.Thả đá vào, mực nước dâng lên 95cm3,vậy thể tích đá là: A 80cm3 B 15cm3 C 175cm3 D.10cm3 Hãy chọn bình chia độ phù hợp bình chia để đo thể tích lượng chất lỏng gần đầy chai 0,5l: A Bình 1000ml có vạch chia tới 10ml B Bình 500ml có vạch chia tới 2ml C Bình 100ml có vạch chia tới 1ml D Bình 500ml có vạch chia tới 5ml Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để làm công việc A Đẩy ống bi nặng từ mương lên lên B Đưa thùng nước từ giếng C Đưa vật liệu xây dựng lên cao theo phương thẳng đứng D Kéo cắt giấy Trên hộp sữa có ghi 750g Số cho ta biết gì? a Sức nặng hộp sữa c Khối lượng sữa hộp b Thể tích nước hộp d Thể tích hộp sữa 10 Đơn vị trọng lượng riêng là: a kg/m3 b N/m3 c N.m3 d N/m3 11 Một vật có khối lượng 25 kg trọng lượng tương ứng là: a 2,5N b 250N c 2500N d 25N 12.Lực tác dụng lên vật làm ………………………… vật làm biến dạng GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 13.Để đo …………… chất lỏng dùng bình chia độ, ca đong 14 Khi kéo vật lên cao theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật 15.Hai cầu có thể tích, cầu thứ có khối lượng gấp lần cầu thứ hai khối lượng riêng cầu thứ …………………………………… khối lượng riêng cầu thứ hai II TỰ LUẬN: 1/ Một cột sắt nguyên chất tích 3m3 nặng 23400kg Tính: a Trọng lượng cột, trọng lượng riêng khối lượng riêng sắt b Nếu cột sắt nguyên chất khác tích 5m3 có khối lượng bao nhiêu? 2/ Kéo vật lên cao mặt phẳng nghiêng Mặt phẳng nghiêng thứ dài 10m cao 2m mặt phẳng nghiêng thứ hai dài 6m cao 1,8 m Mặt phẳng nghiêng cho ta lực kéo vật lên nhỏ hơn? sao? 3/ a Nói khối lượng riêng sắt 7800kg/m3 nghĩa Phát biểu viết công thức tính trọng lượng riêng ? Ghi rõ tên, đon vị đại lượng có công thức? b Một đống cát tích V=0,3 m3 có khối lượng 300kg.Tính khối lượng riêng D cát Tính thể tích V1 cát Lực tác dụng lên vật gây kết vật? Cho ví dụ 4.Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 5/Có loại máy đơn giản, kể tên? Dùng máy đơn giản giúp ta làm việc nào? 6/ Lực gì? Trọng lực gì? Đơn vị lực gì? Cho biết tên dụng cụ đo lực ? 7/ Tại đường ô tô qua đèo thường đường ngoằn ngoèo dài (1đ) 8/ Một gỗ có khối lượng 2.5kg thể tích 0.01 m3 (2đ) a) Hãy tính trọng lượng gỗ? b) Tính trọng lượng riêng gỗ? Tuần: 19 KIỂM TRA HỌC KÌ I Tuần: 20 RÒNG RỌC Ngày soạn: 14/1/2016 Tiết: 18 Tiết: 19 Ngày dạy 16, 20/01/2017 I Mục tiêu : Kiến thức: Nêu tác dụng ròng rọc cố định ròng rọc động Nêu tác dụng ví dụ thực tế GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 Kĩ năng: Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ: Tỉ mĩ trình học Phát triển lực: tìm hiểu thực tế, thực hành II Chuẩn bị: Giáo viên: Lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Khối trụ kim loại có móc nặng 2N Dây vứt qua ròng rọc Một ròng rọc cố định(kèm theo gía đở ) Một ròng rọc động(có giá đở) Học sinh: Bài 16 III Phương pháp: thí nghiệm,thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề,diễn giải……… IV Tích hợp môi trường: không V Hoạt động dạy – học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Đòn bẩy có cấu tạo ? Giải tập: 15 3; 15.4 SBT Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG VIÊN Hoạt động1: Tổ chức tình học tập GV: Ngoài trường hợp dùng Đọc vấn đề, suy nghĩ I Tìm hiểu ròng rọc: mặt phẳng nghiêng dùng đòn Ròng rọc bánh xe có bẩy dùng ròng rọc để rãnh, quay quanh trục có nâng ống bê tông lên móc treo không? Ròng rọc cố định Hoạt động 2: bánh xe có rãnh để vắt dây Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc qua, trục bánh xe Cho học sinh đọc phần thu mắc cố định ( có móc treo thập thông tin mục 1, thảo Học sinh thảo luận nhóm bánh xe) luận nhóm HS trả lời C1 Ròng rọc động bánh C1: Hãy mô tả ròng rọc C1: Ròng rọc bánh xe có rãnh, xe có rãnh để vắt qua dây, vẽ hình 16.2 quay quanh trục có móc treo trục bánh xe không ?- Thế ròng rọc cố Ròng rọc cố định bánh xe có mắc cố định định ? rãnh để vắt dây qua, trục bánh Khi kéo dây, bánh xe vừa ?- Thế ròng rọc động ? xe mắc cố định ( có móc treo chuyển động với trục Hoạt động 3: bánh xe) Tìm hiểu xem ròng rọc giúp Khi kéo dây, bánh xe quay quanh nguời làm công việc dể trục cố định (Hình 16.2a) dàng ? Ròng rọc động bánh xe có Giáo viên tổ chức cho học rãnh để vắt qua dây, trục bánh sinh làm thí nghiệm: Hoc xe không mắc cố định II Ròng rọc giúp sinh làm việc theo nhóm Khi kéo dây, bánh xe vừa chuyển người làm việc dễ dàng Giới thiệu chung dụng cụ động với trục nào? thí nghiệm cách lắp thí Thí nghiệm ( SGK ) GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:2016-2017 nghiệm bước thí nghiệm: C2 : Học sinh tiến hành đo theo hướng dẫn giáo viên C3: dựa vào bảng kết thí nghiệm so sánh : a/ Chiều, cường độ lực kéo vật lên trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc cố định b/ Chiều, cường độ lực kéo lực lên trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc động Chuẩn bị : lực kế, khối trụ kim loại, 2.Nhận xét: giá đở, ròng rọc dây kéo - Đo lực kéo vât theo phương thẳng đứng C2:Tiến hành đo (Ghi kết vào - Đo lực kéo vật qua ròng bảng16.1) rọc cố định C3: - Đo lực kéo vật qua ròng a Chiều lực kéo vật lên trực rọc động tiếp (dưới lên) So sánh chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định Rút kết luận (trên xuống) ngược Độ lớn Ròng rọc cố định có tác hai lực nầy (bằng dụng làm đổi hướng nhau) lực kéo so với kéo trực b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp tiếp (dưới lên ) so sánh với chiều Dùng ròng rọc động lực kéo vật qua ròng rọc động lực kéo vật lên nhỏ (dưới lên) không thay đổi Độ trọng lượng vật lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn Vận dụng độ lớn lực kéo vật qua ròng C6: Dùng ròng rọc cố định giúp C4: Học sinh điền từ thích rọc động lam thay đổi hướng lực hợp vào chổ trống: C4: a Cố định kéo(được lợi hướng)dùng b Động ròng rọc động lợi lực Hoạt động Vận dụng C7: Sử dụng hệ thống gồm C5:Tìm thí dụ sử ròng rọc cố định ròng dụng ròng rọc C5: Tuỳ học sinh (Có sửa chửa) rọc động có lợi C6: Dùng ròng rọc cố định C6: Dùng ròng rọc cố định giúp lam thay vừa lợi lực, vừa lợi có lợi gì? đổi hướng lực kéo(được lợi hướng lực kéo hướng)dùng ròng rọc động lợi C7: Sử dụng hệ thống ròng lực rọc hình 16.6 có lợi C7: Sử dụng hệ thống gồm ròng ? Tại ? rọc cố định ròng rọc động có lợi vừa lợi lực, vừa lợi hướng lực kéo 4.Củng cố Giải BT 16.1, 16.2 SBT Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi vào Dặn dò: Làm tập số 16.3, 16.4, 16.5 nhà.Xem trước nôi dung tổng kết chương I trang 153 SGK VI Rút kinh nghiệm :…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Vân GA:Vật Lý ... GA :Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:20 16- 2017 I Tuần BÀI 5: KHỐI LƯỢNG- ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày soạn: 26/ 9/20 16 : Tiết: Ngày dạy: 28,30/9/20 16 MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật. .. luận Rút kết luận: SGK ghi BÀI Khi vật đẩy kéo vật kia, ta GV: Lê Thị Vân GA :Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Năm học:20 16- 2017 nói vật tác dụng lực lên vật HĐ2: Phương chiều lực - GV: cung... GV: Lê Thị Vân GA :Vật Lý Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Tuần: Tiết: 2 Năm học:20 16- 2017 BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày soạn: 12/09/20 16 Ngày dạy:14, 16/ 09/20 16 I MỤC TIÊU: Kiến thức: -