Nội dung bồi dưỡng thường xuyên tháng 8

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN THÁNG - Ngày triển khai bồi dưỡng: 31/8/2016 - Người triển khai nội dung: Nguyễn Thị Thương Huyền I NỘI DUNG 1: Các bước tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học 1- Bước Xây dựng kế hoạch học a) - Nhóm trưởng cần xác định mục tiêu kiến thức kĩ mà HS cần đạt tiến hành nghiên cứu Đề xuất với thành viên tổ (nhóm) CM GV tổ (nhóm) thảo luận chi tiết, cụ thể chọn học, thời gian tiến hành dạy, lớp thực dạy minh họa, GV thực dạy minh họa b) - GV tổ (nhóm) thảo luận xây dựng giáo án cho học minh họa + Cần xác định mục tiêu, phương pháp học + Đặt câu hỏi xem loại học gì? + Cách giới thiệu học nào? + Sử dụng PP phương tiện dạy học cho đạt hiệu cao? + Nội dung học chia đơn vị kiến thức nào? + Dự kiến tổ chức hoạt động dạy học tương ứng? + Dự kiến tích hợp nội dung giáo dục phù hợp? + Dự kiến cách suy nghĩ, khả tiếp nhận HS vào học, tình dạy học xảy ra, dự kiễn cách kết thúc học LK Tóm lại: Sau kết thúc thảo luận, GV thực dạy minh họa nghiên cứu, phát triển … ý kiến góp ý tổ CM (nhóm) GV thực hoàn thiện GA dạy minh họa chuẩn bị điều kiện tốt cho tiết dạy 2- Bước Tiến hành học dự - Sau hoàn thành xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết, GV dạy minh hoạ học nghiên cứu lớp chuẩn bị trước - Các yêu cầu cụ thể dạy minh họa sau: + Chuẩn bị lớp dạy minh hoạ, bố trí lớp có đủ chỗ ngồi quan sát thuận lợi cho người dự + Điều chỉnh số lượng người dự mức vừa phải, không đông + Việc dự cần đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học học sinh, không gây khó khăn cho người dạy minh hoạ - GV dạy dự cần quan sát học sinh học, cách phản ứng học sinh học, cách làm việc nhóm HS, sai lầm học sinh mắc phải, thái độ tình cảm học sinh Quan sát tất đối tượng học sinh, không “bỏ rơi” HS - GV dự từ bỏ thói quen đánh giá qua hoạt động GV dạy, người dự cần học tập, hiểu thông cảm với khó khăn người dạy Đặt vào vị trí người dạy để phát khó khăn việc học HS để tìm cách giải 3- Bước Suy ngẫm, thảo luận học nghiên cứu Tạo điều kiện cho GV dạy chia sẻ cảm nhận, bày tỏ tâm đắc, điều chưa hài lòng tiết dạy Suy ngẫm chia sẻ ý kiến GV học sau dự Các ý kiến đưa nhiều hay ít, tinh tế sâu sắc hay hời hợt nông cạn định hiệu học tập, phát triển lực tất GV tham gia vào sinh hoạt CM theo NCBH - Người dự tập trung quan sát việc học HS, đưa minh chứng họ nhìn thấy cách học, suy nghĩ, giải vấn đề HS lớp học, để rút kinh nghiệm, bổ sung, đưa biện pháp nâng cao hiệu - Mọi người phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến thảo luận, không nên quan tâm đến tiêu chuẩn truyền thống dạy - Không nên phê phán đồng nghiệp Tuyệt đối không xếp loại dạy minh hoạ sinh hoạt CM theo NCBH Bởi dạy sản phẩm chung người tham gia sinh hoạt CM theo NCBH - Lấy hành vi học tập HS làm trung tâm thảo luận - Tổ trưởng không nên áp đặt, tạo hội cho GV tổ phát biểu, có dẫn dắt để GV tổ thảo luận 4- Bước Áp dụng cho thực tiễn dạy học hàng ngày - Sau thảo luận tiết dạy đầu tiên, tất GV suy ngẫm xem có tiếp tục thực NCBH không? Nếu học nghiên cứu chưa hoàn thiện cần tiếp tục nghiên cứu để tiến hành dạy lớp sau cho hoàn thiện - Cuối GV viết báo cáo vạch họ học liên quan đến chủ đề nghiên cứu mục tiêu họ giảng dạy II NỘI DUNG 2: Hướng dẫn xây dựng chuyên đề A Xây dựng nội dung chuyên đề Tên chuyên đề:……………………… I Nội dung 1………………………… II Nội dung ………………………… III Nội dung 3………………………… ……………………………………… B Tổ chức dạy học chuyên đề I Mục tiêu Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: Định hướng phát triển lực: II Chuẩn bị - GV; - HS III Thiết kế tiến trình dạy học chuyên đề Giới thiệu chuyên đề Thiết hoạt động học tập Hoạt động 1: ………………… Mỗi nhiệm vụ học tập học sinh tổ chức thực theo quy trình sau: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: giao nhiệm vụ học tập rõ ràng phù hợp với khả học sinh; Thực nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập (kết hợp làm việc cá nhân, cặp đôi, nhóm ) Báo cáo kết thảo luận: khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nội dung học tập; Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: nhận xét trình thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 2:……………… (Qui trình hoạt động 1) C Kiểm tra đánh giá chuyên đề I Mô tả chuẩn KT, KN, TĐ, NL II Biên soạn câu hỏi/ tập theo bảng mô tả III Xây dựng hướng dẫn chấm theo câu hỏi/bài tập biên soạn Lưu ý:- Vấn đề học tập chuyên đề phải vấn đề CT,SGK THCS có mối quan hệ mật thiết với nhau, có điểm tương đồng nội dung kiến thức, hình thành chuyên đề tạo nên chuỗi vấn đề học tập cần giải ... tiêu họ giảng dạy II NỘI DUNG 2: Hướng dẫn xây dựng chuyên đề A Xây dựng nội dung chuyên đề Tên chuyên đề:……………………… I Nội dung 1………………………… II Nội dung ………………………… III Nội dung 3………………………… ………………………………………... nhân, cặp đôi, nhóm ) Báo cáo kết thảo luận: khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nội dung học tập; Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: nhận xét trình thực nhiệm vụ học tập học sinh... học tập chuyên đề phải vấn đề CT,SGK THCS có mối quan hệ mật thiết với nhau, có điểm tương đồng nội dung kiến thức, hình thành chuyên đề tạo nên chuỗi vấn đề học tập cần giải