THỰC TRẠNG CÔNG tác đào TAO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN lực TAI sở TNMT TỈNH

ĐỀ BÀI: Hãy phân tích thực trạng hoạt động sau tổ chức mà anh/chị làm việc : Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trên sở đó, nêu hạn chế đề xuất số giải pháp để khắc phục PHẦN 1: MỞ ĐẦU Chúng ta biết người tài sản quan trọng quý giá nhất, nhân tố định đến thành công hay thất bại công việc, hay quan, tổ chức, doanh nghiệp Con người coi trung tâm phát triển quan tâm, chăm lo đào tạo bồi dưỡng Bất quan, tổ chức hay công ty doanh nghiệp phải quan tâm tới hoạt động quản trị nguồn nhân lực là: Tuyển dụng; đào tạo phát triển nguồn nhân lực; đánh giá thực công việc trả thù lao lao động, hoạt động có vị trí quan trọng khác Song viết sâu phân tích làm rõ nội dung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan hành nhà nước, đơn vị công tác sở Tài nguyên & Môi trường tỉnh NB Có thể nói yêu cầu đào tạo yêu cầu quan trọng quản trị nhân yêu cầu cần thiết cho tồn phát triển quan đơn vị, Doanh nghiệp Bài viết đề cập đến vấn đề lí luận công tác đào tạo phát triển; thực trạng công tác đào tạo phát triển quan công tác: sở TNMT tỉnh NB; hạn chế số đề xuất giải pháp cho công tác đào tạo phát triển đơn vị PHẦN 2: NỘI DUNG A NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC I Khái niệm đào tạo phát triển: Đào tạo phát triển nguồn nhân lựccủa quan dơn vị trình rèn luyện tạo điều kiện cho người lao động tiếp thu kiến thức, học tập kỷ thay đổi quan điểm hay sửa đổi, cải tiến hành vi nâng cao khả thực công việc cá nhân Đào tạo phát triển có tác động làm thay đổi nhân viên theo hướng tăng cường lực, chất lượng công việc ngày tốt Vì vậy, mà việc đào tạo, huấn luyện phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cụ thể sau: Hướng dẫn nhân viên thu nhận để họ làm quen với công việc, với môi trường SXKD DN, hiểu rõ ràng trách nhiệm nhiệm vụ mới, điều chỉnh kiến thức chuyên môn phù hợp với yêu cầu đơn vị Huấn luyện đào tạo tạo điều kiện phát triển nghề nghiệp cho người lao động đơn vị Nhà quản trị phải luôn có biện pháp đối phó với yêu cầu mới, biến động công việc, phải có kế hoạch chủ động huấn luyện đào tạo nhân viên để đáp ứng yêu cầu công việc ngày thay đổi phát triển Có kỷ thường quan tâm huấn luyện đơn vị gồm: a Về kỹ thuật: Loại thông dụng thường có yêu cầu nâng cao chất lượng, cải thiện tay nghề cho nhân viên b Về quan hệ đối xử troơnc quan: Đây yêu cầu huấn luyện nhằm tạo đồng bộ, gắn bó công việc nhân viên quan hệ với đồng mình, kể cấp chỗ c Giải vấn đề: Hướng dẫn cho nhân viên có khả chủ động giải vấn đề công việc d Việc huấn luyện, đào tạo phát triển thực đa dạng: huấn luyện chỗ, huấn luyện theo kiểu dẫn dắt tập sự, huấn luyện qua trường lớp, đào tạo qui không qui, huấn luyện theo hình thức khác II Trình tự xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn hướng đào tạo, phát triển phù hợp yêu cầu doanh nghiệp Một số cách xác định nhu cầu đào tạo: a Phân tích nhu cầu nhân đào tạo nhân qua thực trạng chỗ: - Đánh giá thực trạng bố trí, xếp phát huy tác dụng công việc nhân viên có - Đánh giá cho mặt mạnh, mặt yếu khâu công tác cụm chuyên môn, cá nhân - Xác định mục tiêu kế hoạch SXKD trước mắt lâu dài DN Các yêu cầu nhân đặt cho DN b Phân tích nhu câu đào tạo phát triển lực quản trị gia: - Phải xác định đặc điểm, đặc thù nhu cầu phát triển lực đội ngũ quản trị viên DN theo tính chất công việc quản trị, điều hành - Xác định chiến lược phát triển sách quản trị nguồn nhân lực của, đặc biệt sách tuyển dụng, đào tạo phát triển đơn vị - Phân tích thực trạng quản trị gia để xác định loại quản trị gia không cần đào tạo thêm loại quản trị gia cần đào tạo bổ sung, loại quản trị gia có khả tiềm tàng cần phải bồi dưỡng, chuẩn bị thêm đảm bảo nhận lãnh cương vị cao c Công thức xác định nhu cầu đào tạo tuyển sinh (kể tuyển sinh công nhân kỹ thuật): Xác định nhu cầu đào tạo thực tế DN: Nhu cầu tăng bổ sung = Nhu cầu cần có - số có + Nhu cầu thay • Xác định nhu cầu tuyển sinh đào tạo (bao Nhu cầu đào tạo Nhu cầu tuyển sinh đào tạo = -% rơi rớt đào tạo Mục tiêu đào tạo phát triển: Đào tạo xem yếu tố bản, quan trọng cho chiến lược phát triển DN nói riêng, cho xã hội nói chung Nhu cầu giáo dục đào tạo, huấn luyện với yêu cầu phát triển DN, xã hội gắn liền với nhau, luôn có quan hệ hữu với Đào tạo phát triển nguồn nhân lực phải tập trung vào mục tiêu sau: - Trực tiếp tạo điều kiện giúp nhân viên, người lao động làm việc tốt hơn, có theo mẫu tiêu chuẩn mẫu qui hay tạo điều kiện để nhân viên nắm bắt, nhập vào công việc giao - Cập nhật hóa kiến thức, kỷ nghề nghiệp cho người lao động theo yêu cầu phát triển đơn vị - Tăng cường tính đồng lực, trình độ suất lao động, khắc phục tình trạng lạc hậu, lỗi thời quản lý tụt hậu trình độ, kỷ nghề nghiệp người lao động - Tạo điều kiện cho nhà quản trị cải tiến tổ chức, đảm bảo thống ý chí tập thể người lao động yêu cầu phát triển, khoa học hóa đại hóa hoạt động quan đào tạo cách đồng bộ, có hệ thống theo yêu cầu công việc - Vừa thòa mãn nhu cầu, tham vọng phát triển người lao động vừa chuẩn bị lực cho đội ngũ cán kế cận, phục vụ cho yêu cầu kế thừa phát triển đơn vị theo môi trường cạnh tranh chung thị trường Duy trì phát triển nguồn nhân lực chỗ - Nhằm mục đích tăng hiệu kinh tế Đối tượng đào tạo phát triển Tất cán quản lý quan, đơn vị hay công ty doanh nghiệp Các phương thức đào tạo: Việc đào tạo thực đa dạng, nhiều phương thức : a Đào tạo nơi làm việc: Đây hình thức học tập cách thức thực công việc trình làm việc Các nhân viên vừa làm việc rút kinh nghiệm cải tiến lề lối làm việc nâng cao chuyên môn để chất lượng công việc ngày cao Hình thức đào tạo thực tế có phân công hướng dẫn chỗ cán bộ, nhân viên lành nghề có kỹ cao nhân viên trình độ thấp nhân viên tuyển , gồm: - Đào tạo theo kiểu kèm cặp, hướng dẫn chỗ: Được áp dụng hình thức đơn giản học viên có trách nhiệm đặt hướng dẫn cán có tay nghề chuyên môn cao khâu hay tổ chuyên môn, nhân viên học việc phải quan sát, ghi nhớ, học tập thực công việc theo dẫn người hướng dẫn - Luân phiên thay đổi công việc: Nhằm tạo điều kiện cho nhân viên nắm nhiều kỷ nghề nghiệp, hiểu phương pháp phối hợp đồng công việc Phương pháp vận dụng đào tạo chỗ cho quản trị gia, công nhân kỹ thuật, cán chuyên môn b Đào tạo bên ngoài: - Phương pháp nghiên cứu tình huống: Thường áp dụng để đào tạo, nâng cao lực quản lý cán quản lý hay người có triển vọng đề bạt vào vị trí quản ký - Phương pháp hội thảo mạn đàm: Nhằm nâng cao khả quản trị, điều hành, giao tiếp, giải nhiều vấn đề vướn mắc quản lý - Đào tạo kết hợp với trường đại học: theo dạng đào tạo ngắn hạn chuyên đề quản trị, điều hành đơn vị v.v… - Phương pháp đào tạo theo kiểu nhập vai: đưa tình thật để học viên đóng vai quản trị giám đốc, phó giám đốc, trưởng phòng v.v… tình cụ thể, để đưa cách thức giải tình - Phương pháp huấn luyện theo mô hình mẫu: phương pháp sử dụng để: huấn luyện loại quản trị gia, nhân viên Dự tính chi phí đào tạo: Căn vào kế hoạch đào tạo phát triển ngắn hạn dài hạn Bộ phận quản lý tài chínhcủa quan, đơn vị, doanh nghiệp xây dựng kế hoạch tài chi phí đào tạo mang tính chất trước mắt, lâu dài có nguồn kinh phí dự trữ phục vụ công tác phục vụ công tác đào tạo phát triển Đánh giá tổng hợp hiệu đào tạo: *Đánh giá theo hai giai đoạn: - Đánh giá kiến thức nghề nghiệp, kỹ mà học viên lĩnh hội, tiếp thu qua đào tạo việc đánh giá tương đối dễ dàng - Đánh giá kết áp dụng thực tế hoạt động sau đào tạo, việc đánh giá trình khó khăn phức tạp, thực tế có hiệu không nhận rõ có nhiều trường hợp học viên qua đào tạo xuất sắc không áp dụng thực tiễn công việc *Đánh giá mang tính chất định lượng: Chủ yếu phân tích, so sánh tổng chi phí đào tạo với tổng lợi ích đào tạo mang lại Tổng chi phí đào tạo cần qui theo giá trị thời Lợi ích tiền đào tạo mang lại xác định khoản chênh lệch lợi ích hàng năm nhân viên mang lại cho DN lúc trước sau đào tạo Với vấn đề lý luận công tác đào tạo phát triển trên, đối chiếu với lĩnh vực nơi công tác Sở TNMT tỉnh NB Tôi thấy vấn đề lý luận mang tính chất định hướng quan trọng phục vụ công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan công tác II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TAO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TAI SỞ TN&MT TỈNH NB Giới thiệu: Sở TN&MT tỉnh NB nơi công tác thành lập năm 1992 sau tách từ tỉnh Hà Nam Ninh, đến có 17 năm hoạt độngtrong lĩnh vực tham mưu cho UBND tỉnh công tác quản lý đất đai môi trường góp phần hoàn thành nhiệm vụ kinh tế xã hội Tỉnh năm qua Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn sở TN&MT - Sở Tài nguyên Môi trường quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung Ủy ban nhân dân cấp tỉnh) có chức tham mưu, giúp Ủy ban nhân dân cấp tỉnh thực chức quản lý nhà nước lĩnh vực tài nguyên môi trường, bao gồm: đất đai, tài nguyên nước, tài nguyên khoáng sản, địa chất, môi trường, khí tượng thuỷ văn, đo đạc đồ, quản lý tổng hợp biển hải đảo (đối với tỉnh có biển, đảo); thực dịch vụ công lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý Sở - Sở Tài nguyên Môi trường có tư cách pháp nhân, có dấu tài khoản riêng theo quy định pháp luật; chịu đạo, quản lý tổ chức, biên chế công tác Ủy ban nhân dân cấp tỉnh; đồng thời chịu đạo, kiểm tra, hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ Bộ Tài nguyên Môi trường - nhiệm vụ quyền hạn có 19 nhiệm vụ quyền hạn quy định tai thông tư số 03/TT-LB ngày 15/7/2008 TNMT Nội vụquy đinh liên quan trực tiếp đên công tác tham mưu UBND tỉnh, quản lý đất đai, môi trường; Phối hợp với quan đơn vị lĩnh vực quản lý đất đai môi trường Về cấu tổ chức biên chế: 3.1 Lãnh đạo Sở: a) Sở Tài nguyên Môi trường có Giám đốc 03 Phó Giám đốc b) Giám đốc Sở người đứng đầu Sở, chịu trách nhiệm trước Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh trước pháp luật toàn hoạt động Sở; chịu trách nhiệm báo cáo công tác trước Hội đồng nhân dân cấp tỉnh, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Bộ Tài nguyên Môi trường theo quy định; c) Phó Giám đốc Sở người giúp Giám đốc Sở, chịu trách nhiệm trước Giám đốc Sở trước pháp luật nhiệm vụ phân công; Giám đốc Sở vắng mặt, Phó Giám đốc Sở Giám đốc Sở ủy nhiệm điều hành hoạt động Sở; d) Việc bổ nhiệm Giám đốc Phó Giám đốc Sở Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định theo tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ Bộ Tài nguyên Môi trường ban hành theo quy định pháp luật Việc miễn nhiệm, cách chức, khen thưởng, kỷ luật chế độ, sách khác Giám đốc Phó Giám đốc Sở thực theo quy định pháp luật 3.2 Cơ cấu tổ chức: a) Các tổ chức hành thành lập thống Sở, gồm: - Văn phòng; - Thanh tra; - Chi cục Bảo vệ môi trường b) Các tổ chức hành đặc thù Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định tùy theo tình hình quản lý nhà nước địa phương: - Chi cục Quản lý đất đai - Phòng Biển Phòng Biển Hải đảo; - Phòng Tài nguyên khoáng sản; - Các lĩnh vực tài nguyên nước, khí tượng thủy văn, đo đạc đồ thành lập phòng riêng chung với lĩnh vực khác, bảo đảm giúp Ủy ban nhân dân cấp tỉnh thực chức quản lý nhà nước lĩnh vực thuộc phạm vi chức năng, nhiệm vụ Sở c) Các đơn vị nghiệp trực thuộc Sở: - Trung tâm Công nghệ thông tin; - Văn phòng Đăng ký quyền sử dụng đất cấp tỉnh; 3 Biên chế: a) Biên chế hành bao gồm công chức làm việc tổ chức giúp việc Giám đốc Sở, phòng chuyên môn, nghiệp vụ, chi cục trực thuộc Sở Biên chế hành Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định tổng biên chế hành Trung ương giao; b) Biên chế nghiệp bao gồm cán bộ, viên chức làm việc đơn vị nghiệp trực thuộc Sở Biên chế nghiệp Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định theo định mức biên chế quy định pháp luật Phân tích thực trạng công tác đầo tạo phát triển nguồn nhân lực 4.1 Xác định nhu cầu đào tạo : Sở Tài nguyên – Môi trường quan trực thuộc UBND tỉnh quản lý, nhân sự Nội vụ tỉnh, UBND tỉnh bố trí xếp giao biên chế nhân hàng năm Số lượng biên chế vào yêu cầu máy tổ chức quan Hàng năm vào biên chế có Lãnh đạo sở giao phận văn phòng tổng hợp phân loại đối tượng, tổng hợp trình độ chuyên môn cán bộ, công nhân viên chức, nhân viên theo phòng ban chuyên môn lĩnh vực phụ trách Phân chia số lượng đối tượng cần đào tạo chuyên môn quản lý đất đai, môi trường chia đào tạo ngắn hạn: Các lớp quản lý ngắn hạn tỉnh mở Đào tạo dài hạn: Các lớp Đại học, cao đẳng…Các đối tượng chuẩn hoá chuyên môn đào tạo lớp quản lý nhà nước; chuyên viên, chuyên viên chính, chuyên viên cao cấp… Các đối tượng chuẩn chuyên môn, quản lý nhà nước bồi dưỡng, học tập lớp nâng cao lý luận trị: Trung cấp, cao cấp…với hình thức đào tạo chức, từ để xác định mục tiêu đào tạo phát triển cho nguồn nhân lực quan vừa đủ lượng, vừa bước nâng dần chất lượng đội ngũ chuyên môn, lực quản ý nhà nước vè lý luận trị để đáp ứng ngày tốt yêu cầu quản lý lĩnh vực đất đai môi trường quan tham mưu cấp tỉnh Đây công việc quan trọng 17 năm qua Sở Tài nguyên – Môi trường Ninh Bình quan tâm tập trung 4.2 Đối tượng đào tạo : + Đối với nhân viên mới: Áp dụng phương pháp đào tạo chỗ kỹ tiếp cận công việc, áp dụng lý thuyết vào thực tế, tăng cường cho thực tế, cử cán có kinh nghiệp thực tế kèm cặp Xây dựng kế hoạch cho học lớp quản lý nhà nước ngắn hạn quản lý đất đai môi trường + Đối với nhân viên có thời gian công tác từ năm trở lên: - Tập trung bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý nhà nước mang tính chất bao gồm cho học lớp chuyên viên, chuyên viên chính, chuyên viên cao cấp - Cử học lớp đại học, sau đại học lĩnh vực quản lý đất đai, môi trường - Cử học lớp lý luận trị: Trung cấp, cao cấp + Đối với cán quản lý phòng ban, ban lãnh đạo Đây nguồn cán kế cận trước mắt lâu dài quan Ban lãnh đạo Sở coi trọng Đầu năm xây dựng kế hoạch đưa cán có trình độ quản lý, chuyên môn tốt vào diện quy hoạch lãnh đạo Xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực vừa mang tính chất ngắn hạn hàng năm, vừa mang tính chất dài hạn năm, 10 năm Tập trung hoàn thiện tiêu chuẩn cấp chuyên môn: 100% đại học trở lên, 30% đại học Phấn đấu 100% lãnh đạo sở có trình độ chuyên môn đại học Hiện lãnh đạo Sở có 2/5 đ/c theo học sau đại học chuyên ngành quản trị kinh doanh, quản lý đất đai Hoàn thiện chứng quản lý nhà nước, lý luận trị theo quy định Đến quan có 80% đối tượng lãnh đạo từ cấp phòng chở lên có chứng quản lý nhà nước, 100% đối tượng lãnh đạo có trung cấp lý luận trị trở lên (trong số có 40% có cao cấp lý luận trị) Nhìn chung từ đến năm 2010 tiêu phấn đấu Sở có 100% cán lãnh đạo từ cấp phòng trở lên có đủ chứng quản lý nhà nước, cao cấp trị, chứng tin học B trở lên, chứng ngoại ngữ C trở lên 4.3.Về dự tính kinh phí đào tạo: Hàng năm Sở Tài nguyên – Môi trường UBND tỉnh cấp nguồn kinh phí phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng Sở Tài phân bổ chuyển đơn vị dự toán Căn kế hoạch phân bổ tài cho công tác đào tạo hàng năm, lãnh đạo Sở đạo phận Tài - Kế hoạch Sở lập kế hoạch chi công tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, phân chia rõ cho đối tượng cử học với định mức có nhà nước quy định Để tạo điều kiện cho công tác đào tạo phát triển nghiên cứu quan Sở, hàng năm quỹ phúc lợi giành 10% chi công tác nghiên cứu khoa học, hỗ trợ đào tạo bồi dưỡng cho đối tượng cử học có hoàn cảnh khó khăn Trong 17 năm qua kinh phí hỗ trợ cho đối tượng học quan tâm chi hết 100% kế hoạch phân bổ với hỗ trợ quỹ phúc lợi tạo điều kiện cho công tác đào tạo, phát triển Sở Tài nguyên – Môi trường tỉnh Ninh Bình UBND tỉnh đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ 4.4 Đánh giá chương trình kết đào tạo : Thông qua công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực quan Sở Tài nguyên – Môi trường Ninh Bình 17 năm thấy công tác đào tạo, phát triển mang lại lợi ích thiết thực phục vụ công tác quản lý Sở Tài nguyên – Môi trường cụ thể: - Trong 17 năm qua Sở Tài nguyên – Môi trường luôn UBND tỉnh đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, UBND tỉnh tằng nhiều giấy khen, khen, Bộ Tài nguyên – Môi trường đánh giá đơn vị tốp 10 Sở đứng đầu toàn quốc lĩnh vực tham mưu quản lý đất đai Đây thành công tác đào tạo mang lại, có đội ngũ cán bộ, chuyên viên, nhân viên có trình độ chuyên môn sâu trang bị kiến thức có hệ thống bản, tiếp xúc thực tế nhiều công tác tham mưu đúng, trúng cho UBND tỉnh, quản lý hướng dẫn cấp (các Phòng Tài nguyên – Môi trường cấp huyện sở) văn quy định nhà nước, không sai sót tạo cho cấp có sát thực giải - Do làm tốt công tác đào tạo bồi dưỡng quản lý nhà nước lý luận trị nên lực quản ý nhiều cán nâng lên bổ nhiệm vào cương vị lãnh đạo, lý luận trị coi trọng nên tinh thần đoàn kết xây dựng quan người coi trọng không xảy vụ việc đoàn kết nội - Trong 17 năm qua công tác nghiên cứu khoa học mang lại hiệu thiết thực có công trình cấp nhà nước, công trình cấp bộ, công trình cấp tỉnh, 12 công trình cấp Sở, đánh giá mang lại hiệu thiết thực công tác quản lý đất đai, quản lý, xử lý môi trường Là đơn vị xuất sắc tỉnh công tác nghiên cứu khoa học Những hạn chế công đào tạo phát triển : - Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan Sở mang tính chất thụ động, thiếu tính bền vững, phụ thuộc vào phân bổ người, tài sở Nội vụ Sở Tài tham mưu UBND tỉnh, công tác cán không ôn định khó khăn cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng dài hạn - Cán tuyển hàng năm phân bổ Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh phân bổ tiêu cho Sở sau nhiều lần thay đổi nhân năm làm cho công tác đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn dài hạn nhiều không chủ động bị gián đoạn - Phân bổ tiêu đào tạo Sở Tài nguyên – Môi trường phụ thuộc vào tiêu phân bổ tỉnh đào tạo lý luận trị, quản lý nhà nước chuyên môn tính chủ động quan không cao Việc đào tạo mang tính vùa vụ, hiệu thấp - Kinh phí đào tạo phát triển nghiên cứu khoa học phân bổ không thoả đáng, thiếu nhiều so với nhu cầu đào tạo phát triển chưa động viên khuyến khích người học 6 Những nguyên nhân hạn chế: - Hệ thống sách văn nhà nước công tác đào tạo phát triển bất cập, chưa đồng bộ, văn thay đổi liên tục ảnh hưởng việc xây dựng kế hoạch đầu tư phát triển nguồn nhân lực quan gặp nhiều khó khăn - Việc đào tạo, phát triển, nghiên cứu khoa học quan Sở thiếu tính chủ động phải phụ thuộc nhiều vào Sở khác Nội vụ, Tài chính…Chính sách khuyến khích hỗ trợ từ phía nhà nước đối tượng cử đào tào, phát triển chưa thoả đáng, chưa khuyến khích họ để học - Nhận thức công tác đào tạo phát triển phận cán công nhân viên chức quan công tác đào tạo, phát triển mang tính chất trung bình chủ nghĩa, ngại học, chí tiến thủ phấn đấu - Kinh phí đào tạo, phát triển, nghiên cứu khoa học phân bổ không đáp ứng yêu cầu học tập Một số giải pháp đề xuất để khắc phục hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Sở Tài nguyên – Môi trường tỉnh NB - Đề nghị cấp có thẩm quyền từ tỉnh đến Trung ương hoàn thiện hệ thống văn liên quan đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho quan quản lý nhà nước, quan đơn vị theo tinh thần đề xuất văn định hướng cho đơn vị chủ động lĩnh vực đào tạo phát trinhr nguồn nhân lực đơn vị, có quy định cụ thể tiêu, số lượng, hình thức đào tạo, phát triển nghiên cứu khoa học kinh phí tổ chức khoá đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu Làm tạo cho quan đơn vị vừa có sở pháp lý chủ động công tác xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học cách chủ động vả ngắn hạn dài hạn - UBND tỉnh Sở, Ban ngành liên quan hàng năm có kế hoạch đạo phối hợp chặt chẽ công tác xây dựng kế hoạch chương trình đào tạo bồi dưỡng Sở Tài nguyên – Môi trường từ đầu năm cấp đủ nguồn kinh phí đáp ứng yêu cầu đào tạo phát triển - Lãnh đạo Sở Tài nguyên – Môi trường làm tốt công tác tham mưu UBND tỉnh nhân Sở để máy quản lý cán chủ chốt Sở đảm bảo đủ số lượng, chuyên môn, chuyên ngành trình độ chuyên môn chuẩn để tạo điều kiện cho Sở chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển nghiên cứu khoa học vừa ngăn hạn vừa dài hạn - Công tác xây dựng kế hoạch đào tạo phát trỉnh làm thường xuyên chi tiết có tính khả thi cao giúp cho đơn vị chủ động công tác đào tạo phát triển - Có chế độ khuyến khích động viên cán bộ, công chức, viên chức học nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ quản lý, trình độ lý luận trị công tác nghiên cứu khoa học có người, tổ chức tham gia tích cực công tác đào tạo phát triển đơn vị PHẦN 3: KẾT LUẬN Trên số ý kiến công tác đào tạo vào phát triển nguồn nhân lực Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học quan Sở Tài nguyên – Môi trường tỉnh Ninh Bình, hạn chế số giải pháp khắc phục hạn chế công tác đào tạo phát triển Với kiến thức học tập hạn chế, kinh nghiệm thuộc lĩnh vực chưa sâu Tôi đưa số ý kiến mong thầy cô bạn đồng nghiệp góp ý để công tác đào tạo phát triển nói chung quan nhà nước công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan Sở Tài nguyên – Môi trường tỉnh Ninh Bình đạy hiệu Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1- Giáo trình “ Quản trị nguồn nhân lực” 2.Các trang web tham khảo để hoàn thành tập - www.saga.vn - HR.SoftwareResearchTools.com/HRIS - www.hr.gov.nt.ca - www.hrlink.vn/diendan/ - www.business.gov.vn/ - www.saovietconsulting.com ... công tác Sở TNMT tỉnh NB Tôi thấy vấn đề lý luận mang tính chất định hướng quan trọng phục vụ công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan công tác II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TAO PHÁT TRIỂN NGUỒN... tích cực công tác đào tạo phát triển đơn vị PHẦN 3: KẾT LUẬN Trên số ý kiến công tác đào tạo vào phát triển nguồn nhân lực Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học quan Sở Tài... lý môi trường Là đơn vị xuất sắc tỉnh công tác nghiên cứu khoa học Những hạn chế công đào tạo phát triển : - Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan Sở mang tính chất thụ động, thiếu