SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT HOÀNG QUỐC VIỆT ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: tháng 11 năm 2016 ============= PHẦN I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: “… Nguy hơn, thực phẩm bẩn kẻ sát nhân thầm lặng, ảnh hưởng di hại đến nhiều hệ làm kiệt quệ giống nòi, người tiêu dùng có đủ tỉnh táo để phân biệt ma trận thực phẩm giăng mạng nhện đâu sạch, đâu bẩn hay lực bất tòng tâm để “nhắm mắt đưa chân” Nếu biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn kịp thời, 10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư tâm thần người Việt cao nhiều Mọi nỗ lực để nâng cao chất lượng sống, cải tạo nòi giống bó tay trước người đầu độc dân tộc mình! Phát triển giúp người dân nâng cao đời sống, tạo môi trường lành mạnh, an toàn để sống đóng góp cho xã hội, thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc, không cắt bỏ di thành ung thư, hành động hôm đừng để đến lúc vô phương cứu chữa” (Trích Vấn nạn thực phẩm bẩn, chẳng nhẽ bó tay? – Th.s Trương Khắc Hà) Câu1 Đoạn trích viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu Tác giả mối nguy hại thực phẩm bẩn biện pháp hữu hiệu ngăn chặn kịp thời? Câu Hãy cho biết thái độ tác giả bàn thực phẩm bẩn? Câu Nêu nội dung khái quát đoạn trích? PHẦN II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Anh/chị có suy nghĩ trước vấn nạn: “…thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc” ? Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ Câu (5điểm) Cùng viết nỗi nhớ nhà thơ lại có cách khám phá, thể riêng Trong thơ “Việt Bắc”, Tố Hữu viết: Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy (Việt Bắc-Tố Hữu,Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục,2007tr.89 ) Trong thơ “Sóng”, Xuân Quỳnh viết: Con sóng lòng sâu Con sóng mặt nước Ôi sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức ( Sóng-Xuân Quỳnh,Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2007, tr.155 ) Nêu cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ …………………………………Hết…………………………… HƯỚNG DẪN CHẤM THI TỬ LẦN II Năm học 2016 - 2017 Môn: Ngữ Văn - lớp 12 PHẦN I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) Câu Nội dung Điểm Đoạn trích viết theo phong cách ngôn ngữ luận 0,5 10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư tâm thần người Việt cao 0,5 nhiều; nỗ lực để nâng cao chất lượng sống, cải tạo nòi giống không đạt kết Thái độ tác giả: lo lắng, trăn trở, kêu gọi hành động 1,0 Tác hại thực phẩm bẩn ;Lời kêu gọi người chung tay đẩy 1.0 lùi vấn nạn thực phẩm bẩn PHẦN II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Đảm bảo cấu trúc nghị luận xã hội Xác định vấnđề cần nghị luận Triển khai vấnđề cần nghị luận thành luận điểm ý Nội dung *Giải thích Thực phẩm bẩn gì? Điểm 0,5 Thực phẩm bẩn thực phẩm chứa chất độc hại, tác động tiêu cực đến sức khỏe tính mạng người -Vì thế: “thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc” *Thực trạng thực phẩm bẩn tràn lan: 0,5 Vấnđề thực phẩm bẩn tượng phổ biến, diễn ngày + Hầu hết thức ăn ta ăn có chứa chất độc hại:thịt có chất tạo nạc, rau có thuốc trừ sâu; làm đỗ,ruốc hóa chất +Thực phẩm bẩn gây ảnh hưởng xấu sức khỏe người: ngộ độc, tiềm ẩn nguy mắc bệnh nan y… *Vì thực phẩm bẩn tràn lan xã hội ta nay? 0,5 + Nghĩ đến sức khỏe mình, xem thường sức khỏe người khác +Sự xuống cấp lương tâm, đạo đức biểu trình độ nhận thức hẹp hòi, ích kỷ +Sản xuất, canh tác, gieo trồng môi trường bị ô nhiễm trầm trọng từ đất đai, nguồn nước đến không khí + Chưa có biện pháp xứng đáng doanh nghiệp sản xuất thực phẩm bẩn *Tác hại thực phẩm bẩn: +Bệnh tật nguy hiểm: viêm màng não, bệnh ung thư… 0,25 + Tâm lí hoang mang cho người tiêu dùng *Suy nghĩ: 0,25 -Lên án hành vi nuôi trồng, buôn bán thực phẩm bẩn; -Mỗi người ý thức chung tay xã hội đẩy lùi thực phẩm bẩn hành động thiết thực… -Nâng cao ý thức, tuyên truyền về vấnđề an toàn vệ sinh thực phẩm đảm bảo sức khỏe xã hội Câu (5 điểm) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Xác định vấnđề cần nghị luận Triển khai vấnđề cần nghị luận thành luận điểm Ý Nội dung Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm nêu vấnđề nghị luận Cảm nhận Điểm 0,5 a/Đoạn thơ thơ “Việt Bắc” *Nội dung: Nỗi nhớ khung cảnh chiến khu Việt Bắc -Khái quát nỗi nhớ: Nhớ nhớ người yêu -Cụ thể nỗi nhớ: +Nỗi nhớ bao trùm không gian, địa điểm: đầu núi, lưng nương, làng, rừng núi, bờ tre, ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê +Nỗi nhớ bao trùm thời gian,thời điểm: trăng lên, nắng chiều, sớm khuya… + Nhớ cảnh: trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương, khói sương, ngòi, sông, suối, bếp lửa-> bình dị, thơ mộng mang nét đặc trưng VB Người: người thương-> gần gũi, gắn bó, yêu thương *Nghệ thuật: liệt kê, điệp từ “nhớ”, so sánh…Hình ảnh thơ bình dị mang đặc trưng Việt Bắc Thể thơ lục bát mang âm hưởng tha thiết, sâu lắng => Đoạn thơ tái kỷ niệm ngày tháng gắn bó người cán kháng chiến với quê hương Việt Bắc Đó kỷ niệm thiên nhiên, người…Nổi bật tranh VB bình dị, quen thuộc mà 1,5 đỗi nên thơ b/ Đoạn thơ thơ “Sóng”: XQ mượn sóng để giãi bày nỗi nhớ 1,5 tình yêu.Những sóng cung bậc khác nỗi nhớ *Nội dung: + “Con sóng mặt nước” sóng ạt, dội bề mặt,“Con sóng lòng sâu” sóng ngầm lặng lẽ âm thầm mà không phần mãnh liệt Mỗi sóng vẻ nhiều đói nghịch Nhưng dù trạng thái nào, lòng sâu hay mặt nước, chúng có chung điểm hướng vào bờ, khắc khoải mong chạm bờ Nỗi nhớ trái tim người phụ nữ tựa sóng lớp lớp vơi đầy, có lúc cuộn trào kìm nén, có lúc âm thầm thiêu đốt tâm can… + Nỗi nhớ trải theo không gian “lòng sâu, mặt nước”, nỗi nhớ lại đằm theo thời gian “ngày đêm” Dường vũ trụ thao thức nỗi nhớ Ôi sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ +Mượn hình tượng sóng để nói lên nỗi nhớ chưa đủ, chưa thỏa, nhà thơ bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ lòng Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức Nỗi nhớ không tồn không gian, thời gian mà len lỏi vào tiềm thức, xâm nhập giấc mơ *Nghệ thuật: +Điệp từ “con sóng” dồn dập khiến nỗi nhớ cồn lên đợt sóng tầng tầng, lớp lớp nối tiếp không +Phép lặp cú pháp (câu1-2) thủ pháp đối:trên-dưới; lòng sâu-mặt nước; ngày-đêm) nhấn mạnh nỗi nhớ vừa lấp đầy không gian vừa thường trực ám ảnh khoảnh khắc + Khổ thơ câu , kéo dài so với khổ thơ nỗi nhớ cồn cào trào dâng =>Đoạn thơ thể thành công nỗi nhớ da diết, sâu nặng thường trực nhân vật trữ tình.Qua hình tượng “sóng” “em”, XQ nói lên thật chân thành, tha thiết nỗi nhớ tình yêu đầy ắp trái tim 3 So sánh: 0,5 *Tương đồng: Cả hai đoạn thơ tập trung diễn tả cảm xúc nhớ nhung với cung bậc , trạng thái khác nhau, đặt mối quan hệ với không gian mênh mông thời gian dằng dặc Nỗi nhớ da diết sâu đậm, thiết tha đặc điểm chung hai đoạn thơ *Khác biệt: 0,5 -Đoạn thơ “Việt Bắc” tái tình cảm người cán kháng chiến với quê hương cách mạng biể đạt nỗi nhớ cách trực tiếp Còn “Sóng” nỗi nhớ mang sắc thái cảm xúc cá nhân xuất phát từ tình yêu đôi lứa XQ mượn sóng để biểu đạt nỗi nhớ “lòng em” -“VB” viết theo thể thơ lục bát vơi âm hưởng khúc hát trữ tình thiết tha sâu lắng, hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm Thủ pháp điệp từ ngữ biểu đạt cảm xúc tạo nên âm hưởng đoạn thơ khúc hát ru n gào -“Sóng” lại sử dụng thể thơ ngũ ngôn (5 chữ) với âm hưởng dạt sóng biển Hình ảnh ẩn dụ”sóng” thủ pháp lặp cú pháp, đối…đã mang lại âm hưởng riêng đặc sắc nghệ thuật làm nên tính gợi cảm đặc trưng đoạn thơ *Lý giải: 0,25 -Tương đồng vì: hai tác giả nhà thơ mực tài năng, cảm xúc bộc lộ cách chân thành, tha thiết… -Khác biệt vì: Bản chất nghệ thuật sáng tạo “Mỗi tác phẩm văn học phải phát minh hình thức khám phá nội dung” (nhà văn Lêônit Lêônốp); nét riêng hoàn cảnh cảm hứng phong cách nghệ thuật độc đáo nhà thơ Khẳng định vị trí sức sống hai thơ, hai tác giả văn 0,25 học