SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BẮC NINH Trường THPT Hàn Thuyên Đề thi gồm: trang KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2016-2017 Môn: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thưc yêu cầu: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ.[ ] Không đọc sách tức không nhu cầu sống trí tuệ Và không nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, không khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn ( Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “ Không đọc sách tức không nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu 3: Theo anh/ chị việc nhỏ công lớn mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu 4: Nêu thông điệp tác giả gửi gắm qua đoạn trích? II.LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Câu (2 điểm) : Hãy viết văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ.” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh /chị cảm hứng lãng mạn Quang Dũng đoạn thơ sau: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa” (Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2012) -Hết ĐÁP ÁN ĐỂ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 ( Đáp án gồm có 05 trang ) I Phần Đọc hiểu Câu Đáp án Điểm - Phương thức biểu đạt chính: Phương thức 0,5 nghị luận - Lí do: Vì không đọc sách đời sống tinh 0,5 thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng - Việc nhỏ vận động đọc sách gây 0,5 dựng tủ sách gia đình, người đọc từ vài chục dòng ngày đến sách năm - Công lớn: đọc sách trở thành ý thức, thành nhu cầu người, gia 0,5 đình xã hội, phấn đấu đưa việc đọc sách trở thành văn hóa quốc gia, dân tộc II Làm văn - Thông điệp: từ việc khẳng định đọc sách 1,0 biểu người có sống trí tuệ, không đọc sách có nhiều tác hại tác giả đưa lời đề nghị phong trào đọc sách nâng cao ý thức đọc sách người “Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ.” Yêu cầu hình thức: Viết văn nghị luận ngắn khoảng 200 từ, yêu cầu trình bày mạch lạc rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đạt ý sau: Giải thích: nhu cầu trí tuệ thường trực nhu cầu thường xuyên, cần thiết mở rộng 0,25 tri thức, tầm hiểu biết Bàn luận tác tác dụng lớn lao việc đọc sách: - Văn hóa đọc gắn liền với chữ viết, qua trình đọc người suy nghĩ, phân tích, tổng hợp, tư duy, biến tri thức thành trở thành vốn kiến thức vận dụng vào sống - Đọc sách giúp nâng cao nhận thức, hiểu biết đời sống, xã hội, người nhận thức “Sách mở rộng trước mắt ta chân trời mới” - Việc đọc sách tác động mạnh mẽ tới tư tưởng, tình cảm thái độ, góp phần hoàn thiện nhân cách làm giàu đời sống tinh thầncủa người.“Mỗi sách nhỏ bậc thang đưa ta tách khỏi phần Con để đến với giới Người” ( Học sinh cần lấy dẫn chứng minh họa làm rõluận điểm nêu ra) Phê phán thực trạng xuống cấp văn hóa đọc thời đại ngày đặc biệt giới trẻ: Văn hóa đọc dần mai không gây tổn thất cho việc truyền bá tri thức mà làm dần nét đẹp có tính biểu cao văn hóa Khẳng định tính đắn ý kiến, rút học nhận thức, hành động: việc làm thiết thực cá nhân cộng đồng việc nâng cao, phổ biến văn hóa đọc 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 Cảm nhận anh /chị cảm hứng lãng mạn Quang Dũng đoạn thơ *Xác định vấnđề nghị luận: 0,5 Cảm hứng lãng mạn ngòi bút tài hoa Quang Dũng đoạn thơ: “Doanh trại đong đưa” *Triển khai vấnđề nghị luận: 4,5 - Mở bài: + Dẫn dắt, giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm cảm hứng lãng mạn - nét đặc trưng phong cách nghệ thuât thơ Quang Dũng nói chung thơ Tây Tiến nói riêng + Nêu giới hạn vấn đề: Đoạn thơ “Doanh trại đong đưa” tái lại đêm liên hoan văn nghệ cảnh chiều sương Châu Mộc qua làm bật cảm hứng lãng mạn Tây Tiến sáng tác Quang Dũng - Thân bài: • Khái quát chung: - Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ thơ Tây Tiến vị trí đoạn thơ: Bài thơ đời vào năm 1948, khơi nguồn từ nỗi nhớ Quang Dũng đồng đội đơn vị cũ Đơn vị Tây Tiến thành lập vào đầu năm 1947, có nhiệm vụ phối hợp với đội Lào bảo vệ Biên giới Việt-Lào Địa bàn hoạt động chiến đấu đoàn quân kéo dài suốt vùng biên giới, phần lớn vùng rừng thiêng nước độc Chiến sĩ Tây Tiến phần lớn niên Hà Nội có người học sinh, sinh viên y tá, thợ thuyền Đoạn thơ nằm phần thơ Tây Tiến - Cảm xúc chủ đạo: Bao trùm toàn thi phẩm “Tây Tiến” nỗi nhớ da diết, sâu sắc nhà thơ với thiên nhiên Tây Bắc, đồng đội Tây Tiến thời qua thời xa hoài niệm Chính cảm xúc chủ đạo chi phối làm bật cảm hứng lãng mạn bao trùm toàn thơ - Khái quát cảm hứng lãng mạn:Bài thơ Tây Tiến tràn đầy cảm hứng lãng mạn Đó nét tâm lí chung người Việt Nam, dân tộc Việt Nam năm 0,5 0,25 0,25 0,25 chiến tranh dù có chồng chất gian khổ, hi sinh lòng tràn đầy mơ ước Cảm hứng lãng mạn chủ yếu thể hướng tới phương diện lí tưởng sống, hướng tới vẻ đẹp sống • Nội dung trọng tâm cần làm rõ: Biểu cảm hứng lãng mạn đoạn thơ: - Cảm hứng lãng mạn bốn câu thơ đầu: + Bốn câu thơ tái đêm liên hoan văn nghệ đốt lửa trại với không khí vui tươi, âm rộn rã, sắc màu rực rỡ Trong khoảnh khắc đó, thuộc chiến tranh dường lùi xa để lại 0,75 tưng bừng, rạo rực đêm hội, rực rỡ ánh lửa bập bùng gương mặt người rạng rỡ áo xiêm Người lính Tây Tiến không bị khuyến rũ vẻ đẹp nàng sơn nữ mà họ bị mê đắm vẻ đẹp âm thanh, vũ điệu nơi phương xa xứ lạ Đoạn thơ lấp lánh vẻ đẹp tình quân dân, vẻ đẹp người chiến sĩ mang tâm hồn nghệ sĩ + Nghệ thuật : động từ “bừng”, hình ảnh 0,5 “ đuốc hoa” gợi vẻ trang trọng cổ kính; cách hiệp vần, phối thanh, đặc biệt sử dụng nhiều câu cuối để lại dư âm cảm giác nhẹ nhàng, chơi vơi lòng người tiếng khèn, lời ca, điệu múa - Cảm hứng lãng mạn bốn câu thơ sau: + Nếu bốn câu đầu tái kỉ niệm đêm liên hoan văn nghê đốt lửa trại bốn câu sau tác giả lại đưa người đọc đến 0,75 với tiễn biệt chiều sương Châu Mộc vừa mênh mang vừa mờ ảo Chỉ vài nét bút vờn vẽ nhẹ nhàng, gương mặt Châu Mộc với vẻ đẹp vừa hoang sơ vừa thơ mộng Đó không gian bát ngát sương chiều với hoa lau phơ phất, có dội nước lũ cuộn trôi, mỏng manh dáng thuyền độc mộc, mộng mơ sắc hoa rừng Cảnh đặc trưng núi rừng Tây Bắc mà đẹp tranh thời cổ Màn sương khói bao trùm tranh thơ sương hoài 0,5 niệm, khứ + Nghệ thuật: Hình ảnh thơ tinh tế, độc đáo, hàm súc: hồn lau, dáng người độc môc, hoa đong đưa Cách nói phiếm chỉ, phiếm định giàu sức gợi; cách hỏi: có thấy, có nhớ gieo vào lòng người đọc trăn trở, băn khoăn; ngôn ngữ thơ chọn lọc, giàu nhạc điệu =>Với cảm hứng lãng mạn,Quang Dũng đưa người đọc trở với hoài niệm trẻo, đáng nhớ, đáng yêu để sống lại 0,25 phút giây bình yên có thời chiến tranh Nửa kỉ niệm đêm liên hoan văn nghệ, nửa vươn không gian rộng lớn, thơ mộng sông nước Châu Mộc vào buổi chiều sương Chất nhạc đoạn thơ ngân nga tiếng hát Nhạc điệu cất lên từ tâm hồn ngây ngất mê say, lãng mạn trữ tình giàu cảm xúc- Quang Dũng 0,5 - Kết bài: Khẳng định lại vấnđề nghị luận: Cảm hứng lãng mạn chi phối giới quan người lính, mang đến thơ thiên nhiên Tây Bắc thơ mộng, trữ tình, mang đến khoảnh khắc hạnh phúc, hân hoan tháng ngày bom đạn Tây Tiến xứng đáng tác phẩm xuất sắc khắc tạc hoàn chỉnh chân dung tinh thần, phẩm chất anh đội Cụ Hồ