Tài liệu THCS T 17

Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Tuần 17 – tiết 79 Ngày soạn: 08/12/2013 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) I Mục tiêu: Kiến thức: - Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học TQ văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật Lỗ Tấn truyện Cố hương Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại nước - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể tóm tắt truyện Thái độ: - Giáo dục tình cảm cách mạng - II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ người xã hội cũ đề cập tác phẩm Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận so sánh đối chiếu tác phẩm III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật truyện Cố hương Động não: suy nghĩ người xã hội cũ IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV cho HS nhắc lại kiến thức tiết 78 - HS: nhắc lại => vào Kết nối: Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản: (tiếp theo tiết 78) Nhân vật Nhuận Thổ : ? Kể lại đoạn truyện nhân vật “tôi” nhà, - HS bám vào SGK kể lại (…) gặp lại thím Hai Dương cha Nhuận Thổ Thái độ tình cảm nhân vật “tôi” chứng kiến cảnh nào? ? Hãy tìm so sánh hình ảnh Nhuận Thổ - HS tìm kiếm, trao đổi phát biểu: kí ức nhân vật “tôi” (hình + Trong kí ức: Khoẻ mạnh, dũng cảm, dáng, động tác, giọng nói, thái độ, tính cách)? thông minh ? Vì người nông dân lại chịu + Hiện tại: Một nông dân nghèo túng, khô sống thê lương ? Họ có biết điều cằn, đần độn, đầu óc mụ mẫm vất vả Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 không ? Vì ? sống - GV nhận xét, chốt lại bình: H/ảnh NT  Chính Xã hội phong kiến làm cho chị Hai Dương minh chứng cụ người nông dân trở nên đau khổ, bất thể khác sa sút , điêu tàn cố hạnh mà họ hương lạc hậu, đói nghèo, bị áp bóc lột nặng nề Đặc sắc nghệ thuật: ? Hãy cho biết đặc săc nghệ thuật tác - HS khái quát, phát biểu: phẩm? + Trần thuật truyện linh hoạt (ngôi kể, phương thức biểu đạt, đan xen khứ) - GV chốt lại + Sử dụng thành công thủ pháp so sánh, đối chiếu + Sáng tạo nhiều hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng Tổng kết – Luyện tập: ? Nêu chủ đề truyện? - HS khái quát, tổng hợp phát biểu + Phê phán xã hội phong kiến Trung Hoa với lễ giáo khắc nghiệt + Niềm hi vọng tin vào tương lai tốt đẹp - GV kết luận cho HS đọc to phần ghi nhớ mà phải nhân dân tạo dựng nên (SGK) - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) ? Nêu cảm nhận em nhân vật Nhuận Thổ - HS phát biểu Hướng dẫn nhà: - HS tóm tắt văn bản, nắm nội dung nghệ thuật tác phẩm - Chuẩn bị trả viết số ************************************ Tuần 17 – tiết 80 Ngày soạn: 08/12/2013 TRẢ BÀI VIẾT TLV SỐ III I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nghị luận Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuyết điểm bước tạo lập văn : tìm hiểu đề, tìm ý, làm dàn ý diễn đạt - Tự sửa chữa rút kinh nghiệm cho viết TLV lần sau Thái độ: -.Biết lắng nghe khiêm tốn, học hỏi II Các kĩ sống giáo dục bài: Lắng nghe tích cực/ trao đổi, phản hồi ưu nhược điểm viết văn tự Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu viết III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: Suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, nghị luận Trình bày phút: Trình bày kinh nghiệm trình tạo lập văn tự IV Phương tiện dạy học: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Bài viết học sinh V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị bi HS - Lớp trưởng báo cáo Khám phá: - GV: Trong chương trình Tập làm văn lớp 9, - HS: Lắng nghe viết số em thực hành Nếu viết số văn tự có sử dụng tố miêu tả viết số lại tạo lập văn tự có yếu tố miêu tả nghị luận Ở viết số có ưu nhược gì? Tiết học trao đổi Kết nối: Hoạt động 1: Sửa kiểm tra: Đề bài: - Cho HS nhắc lại đề bài, chép lại đề lên bảng - Nhắc lại đề Các yêu cầu viết: ? Để làm tốt viết này, em thực yêu - Phát biểu tư (…) cầu ? Ở yêu cầu ấy, em tiến hành ? - GV nhận xét chốt lại (theo mục 1,2,3 – phần đáp án thang điểm – tiết 68, 69 – tuần 14) Nhận xét chung: Ưu điểm: - HS lắng nghe, trao đổi, phản hồi - Nắm đáp ứng yêu cầu đề rút kinh nghiệm - Viết văn có bố cục phần rõ ràng, cân đối Xây dựng đoạn văn tương đối tốt - Diễn đạt mạch lạc chặt chẽ, lời văn sáng - Có ý thức vận dụng linh hoạt kiến thức làm văn tự vào viết Nhược điểm: - Lời lẽ còn, lỏng lẽo, thiếu hợp lý, thuyết phục - Chưa có trình tự kể hợp lí - Chữ viết cẩu thả, khó đọc, mắc nhiều lỗi tả (viết tắt, viết số, viết hoa tùy tiện) - Lời văn lủng củng, thiếu mạch lạc không chặt chẽ - Viết đối thoại chưa quy cách Hoạt động 2: Đọc bình: - GV phát lấy điểm - Nhận vầ xướng điểm - Chọn số giỏi cho HS đọc to trước lớp - Đọc nhận xét, góp ý, rút kinh nhận xét rút kinh nghiệm nghiệm * Hướng dẫn nhà: - HS xem lại sửa chữa - Chuẩn bị Trả kiểm tra Tiếng Việt *********************************************** Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Tuần 17 – tiết 81 Ngày soạn: 08/12/2013 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố thêm kiến thức tiếng Việt chương trình Ngữ văn (tập 1) Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuyết điểm học tập và kiểm tra đánh giá - Tự sửa chữa rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau Thái độ: -.Khiêm tốn,lắng nghe học hỏi II Các kĩ sống giáo dục bài: Lắng nghe tích cực/ trao đổi, phản hồi ưu nhược điểm kiểm tra tiếng Việt Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu kiểm tra III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: Suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân từ vựng tiếng Việt Trình bày phút: Trình bày kinh nghiệm học tập thi cử Làm theo mẫu IV Phương tiện dạy học: Bài viết học sinh V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị bi - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV: Trong chương trình Ngữ văn (học kì 1) - HS: Lắng nghe dành kiểm tra phân môn Tiếng Việt nhằm giúp em củng cố kiểm tra trình học tập thân Tiết học hôm giúp cá em nhận thấy ưu nhược học tập, thi cử; từ có cách điều chỉnh hợp lý Kết nối: Hoạt động 1: Sửa Các yêu cầu kiểm tra: - GV yêu cầu HS nhắc lại câu hỏi - HS nhắc lại yêu cầu yêu cầu câu hỏi kiểm tra Tiếng Việt - GV công bố yêu cầu câu hỏi (mục - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm V.3 – tiết 74 – tuần 15) 2: Nhận xét chung: a Ưu điểm: - Nắm vững kiến thức - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phần TV - Đáp ứng yêu cầu đề - Trình bày tương đối rõ ràng, b Nhược điểm: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - số chữ viết cẩu thả, bẩn tấy xóa - Lắng nghe, sửa chữa, rút kinh nghiệm - Nhiều kiến thức sơ sài, thiếu rõ ràng - Trình bày câu hời hợt, khô cứng Hoạt động 2:Rút kinh nghiệm - Phát lấy điểm - HS nhận bài, tự sửa chữa lỗi mắc phải - GV tổ chức cho HS đọc, trao đổi giải - HS trao đổi rút kinh nghiệm thắc mắc thắc mắc HS (nếu có) (nếu có) Hướng dẫn nhà: - HS tiếp tục xem lại sửa chữa - Chuẩn bị bài: Trả kiểm tra Văn ****************************************** Tuần 17 – tiết 82 Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố thêm kiến thức thơ truyện đại chương trình Ngữ văn (tập 1) Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuyết điểm học tập và kiểm tra đánh giá - Tự sửa chữa rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau Thái độ: -.Khiêm tốn,lắng nghe học hỏi II Các kĩ sống giáo dục bài: Lắng nghe tích cực/ trao đổi, phản hồi ưu nhược điểm kiểm tra Văn Làm chủ thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu kiểm tra III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: Suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân thơ truyện đại VN Trình bày phút: Trình bày kinh nghiệm học tập thi cử Làm theo mẫu IV Phương tiện dạy học: Bài viết học sinh V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị bi - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV: Trong chương trình Ngữ văn (học kì 1) - HS: Lắng nghe dành kiểm tra phân môn Văn nhằm giúp em củng cố kiểm tra trình học tập thân Tiết học hôm giúp cá em nhận thấy ưu nhược học tập, thi cử; từ có cách điều chỉnh hợp lý Kết nối: Hoạt động 1: Sửa Các yêu cầu kiểm tra: - GV yêu cầu HS nhắc lại câu hỏi - HS nhắc lại Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 yêu cầu yêu cầu câu hỏi kiểm tra truyện thơ đại - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV công bố yêu cầu câu hỏi (mục V.3 – tiết 76 – tuần 16) Nhận xét chung: a Ưu điểm: - Nắm vững kiến thức - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phần thơ truyện đại VN - Đáp ứng yêu cầu đề - Trình bày tương đối rõ ràng, b Nhược điểm: - số chữ viết cẩu thả, bẩn tấy xóa - Lắng nghe, sửa chữa, rút kinh nghiệm - Nhiều kiến thức sơ sài, thiếu rõ ràng - Trình bày câu hời hợt, khô cứng Hoạt động 2:Rút kinh nghiệm - Phát lấy điểm - HS nhận bài, tự sửa chữa lỗi mắc phải - GV tổ chức cho HS đọc, trao đổi giải - HS trao đổi rút kinh nghiệm thắc mắc thắc mắc HS (nếu có) (nếu có) Hướng dẫn nhà: - HS tiếp tục xem lại sửa chữa - Chuẩn bị bài: Ôn tập Tập làm văn *********************************************** ... Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Tuần 17 – ti t 81 Ngày soạn: 08/12/2013 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VI T I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn t p củng cố thêm kiến thức tiếng Vi t chương trình... ****************************************** Tuần 17 – ti t 82 Ngày soạn: 10/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn t p củng cố thêm kiến thức thơ truyện đại chương trình Ngữ văn (t p 1) Kĩ năng: - Nhận thấy ưu khuy t. .. linh ho t kiến thức làm văn t vào vi t Nhược điểm: - Lời lẽ còn, lỏng lẽo, thiếu hợp lý, thuy t phục - Chưa có trình t kể hợp lí - Chữ vi t cẩu thả, khó đọc, mắc nhiều lỗi t (vi t t t, vi t số,