Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Tuần 08 – tiết 36, 37 Ngày soạn: 06/10/2013 VIẾT BÀI TLV SỐ II I Mục tiêu : Kiến thức : - Ơn tập, củng cố kiến thức văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Kĩ : - Vận dụng tổng hợp kiến thức kĩ để viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người - Dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, liên kết viết văn hồn chỉnh Thái độ : - Độc lập, chủ động nghiêm túc, trung thực thi cử II Các kĩ sống giáo dục bài: 1.Tự nhận thức: Tự nhìn nhận, đánh giá kiến thức tổng hợp thân văn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Ra định: Biết lựa sử dụng yếu tố miêu tả thích hợp cho văn Quản lí thời gian: phân chia lượng thời gian phù hợp cho thao tác tạo lập văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Thực hành: tự viết văn tự theo u cầu Động não: Suy nghĩ, lựa chọn, phân tích mục đích, ý nghĩa việc sử dụng yếu tố miêu tả văn IV Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin - Lớp trưởng báo cáo sĩ số kết chuẩn bị bạn lớp Khám phá: - GV: Trong CT Tập làm văn lớp 9, em - HS lắng nghe tiếp tục tìm hiểu nâng cao văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả Tiết học hơm giúp em thực hành tạo lập kiểu văn Kết nối: Hoạt động 1: Đề bài: - GV chép đề lên bảng: Tưởng tượng - HS chép đề 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hồi ấy, kể lại buổi tham trường đầy xúc động Hoạt động 2: Viết - GV qn xuyến HS viết - HS viết Hoạt động 3:Thu hướng dẫn nhà - GV thu nhận xét chung làm - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS xem lại bài, chuẩn bị LVT cứu KNN Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Đáp án thang điểm: u cầu kĩ năng: - Viết văn tự (thư) có bố cục ba phần cân đối - Kết hợp yếu tố miêu tả linh hoạt, phù hợp - Xây dựng đoạn văn quy cách, xếp ý rõ ràng, mạch lạc, liên kết chặt chẽ - Lựa chọn ngơi kể, nhân vật, việc phù hợp - Trình bày đẹp, mắc lỗi tả thơng dụng u cầu kiến thức: HS có nhiều cách viết khác nhau, cần đảm bảo ý sau: - Lí trở lại thăm trường cũ, thăm vào lúc nào, với - Cảnh sắc nào, có khác trước, lưu lại - Gặp gỡ khơng gặp gỡ ai? Vì sao? - Cảm xúc Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm - 10: Bài viết đáp ứng đầy đủ u cầu Kết cấu chặt chẽ, hành văn lưu lốt, có sức thuyết phục, mắc vài lỗi diễn đạt nhỏ - Điểm 6,5 – 7,5 : Đáp ứng phần lớn u cầu Kết cấu viết tương đối chặt chẽ, hành văn sáng, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 5,0 – 6,0: Đáp ứng khoảng 1/2 u cầu Khơng mắc q nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 3,0 – 4,5: Đáp ứng ý Kết cấu chưa chặt chẽ, hành văn chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1, – 2,0: Bài chưa đáp ứng u cầu Lạc đề, diễn đạt * Lưu ý: - Điểm trừ tối đa viết khơng đảm bảo bố cục văn tự điểm - Điểm trừ tối đa làm mắc nhiều lỗi tả điểm - Điểm trừ tối đa làm mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm **************************************************** Tuần 08 – tiết 38, 39 Ngày soạn: 06/10/2013 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA I Mục tiêu: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu cà tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện LVT - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện LVT - Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật LVT KNN Kĩ năng: - Đọc-hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện hiểu tác dụng từ ngữ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật theo lý tưởng quan niệm đạo đức mà NĐC khắc họa đoạn trích Thái độ: - Trau dồi lí tưởng sống cao đẹp, sáng II Các kĩ sống giáo dục bài: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật LVT KNN Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tác dụng hành động, cử ngơn ngữ đối thoại khắc họa phẩm chất nhân vật Nguyễn Đình Chiểu III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích Động não: suy nghĩ lý tưởng quan niệm đạo đức mà NĐC đề cập đoạn trích IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, bảng phụ V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị bi - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: -GV: Bên cạnh Truyện Kiều, VHTĐ VN kỉ - HS: Lắng nghe XIX có Truyện LVT cuả NĐC – tác phẩm có sức sống bất tử, lưu truyền khắp chợ q, Nam Bộ Bài học hơm tìm hiểu qua tác giả tác phẩm Kết nối: Hoạt động 1: Đọc – hiểu chung:: Tác giả: ? Dựa vào kết chuẩn bị nhà - Phát biểu bổ sung được: thích * (SGK/112), giới thiệu nét + NĐC (1822-1888), tục gọi Đồ Chiểu, hiệu đời, nghiệp tác giả NĐC Hối trai, q nội Huế, q ngoại Gia Định + Cuộc đời gặp nhiều khó khăn, đau khổ: cha bị cách chức, mẹ lúc thi nên bỏ thi chịu tang mẹ, đường khóc - Nhận xét, thuyết giảng (giai đoạn sáng tác, thương mẹ nhiều nên bị mù lòa, bị bội ước quan điểm sáng tác chở đạo đâm gian ; …) + Ơng làm nghề dạy học, bốc thuốc, sáng tác thơ văn lãnh tụ nghĩa qn đánh giặc + Ơng nhà thơ lớn với nghiệp thơ văn đồ sộ, tiêu biểu Truyện LVT ? Qua đó, em rút học từ ⇒ Ơng gương sáng nghị lực sống, đời nghiệp tác giả ? sống đời đạo đức cao bên nhân dân cống hiến Tác phẩm: ? Xác định thời gian sáng tác, thể loại, độ dài - Phát biểu: tác phẩm? + Sáng tác vào năm 50 kỉ XIX - Nhận xét, liên hệ Truyện Kiều + Thể loại: Truyện thơ Nơm lục bát, gồm 2082 câu Tóm tắt tác phẩm: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - Cho HS đọc phần tóm tắt tác phẩm - Đọc to phần tóm tắt tác phẩm (SGK/113) (SGK/113) ? So sánh đời tác giả nhân vật - Phát biểu bổ sung được: LVT, em thấy có điểm giống khác + Giống: Đều chàng trai trẻ, bất nhau? hạnh mù lòa, cơng danh dang dở, bị bội ước + Khác: Đơi mắt LVT sáng lại, thi đỗ trạng, dẹp giặc, sống hạnh phúc bên KNN ? Qua nhân vật LVT, em thấy mục đích sáng + Răn dạy đạo lí làm người, thể khát tác truyện gì? vọng, niềm tin người anh hùng trung - Nhận xét, thuyết giảng thêm kiểu truyện hiếu - tiết - nghĩa (có yếu tố tự truyện, kết cấu gần truyện dân gian, mục đích sáng tác “Hỡi … trau mình” hạn chế nghệ thuật) Từ khó: - Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó (SGK/113, - Tìm hiểu từ khó (SGK/113, 114) 114) Đọc- bố cục: - Hướng dẫn HS đọc đoạn trích → - 1, HS đọc diễn cảm lời nhân vật nhận xét giọng đọc ? Hãy cho biết văn chia làm - Trao đổi trả lời được: phần? Xác định nội dung giới hạn + P1: 14 câu đâu ⇒ Lục Vân Tiên cứu Kiều phần Nguyệt Nga - Nhận xét, chốt lại + P2 Phần lại ⇒ Cuộc trò chuyện Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Hết tiết 38 chuyển tiết 39 Hoạt động : Đọc-hiểu văn : Hình tượng nhân vật Lục Vân Tiên - GV thuyết giảng hỏi: - Trao đổi trình bày ? Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp + Chi tiết: " tả đột hữu xơng, Triệu Tử mở tác giả miêu tả tập trung qua hình vòng Đương Giang” ảnh thơ ? ? Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu + Nghệ thuật so sánh → dũng cảm, tài giỏi tả? Hãy nêu tác dụng thủ pháp nghệ thuật sẵn sàng hi sinh thân để cứu người đó? lương thiện - Nhận xét, giảng bình hành động chàng thư sinh họ Lục lúc đường thi (Chí lăm … sau hiển vang.) ? Sau đánh tan bọn cướp đường, chàng - Trao đổi trình bày được: trai Lục Vân Tiên có cách cử xử với KNN + Cư xử: hỏi han, an ủi → cười từ chối lời nào? Qua đó, em nhận xét chàng đề nghị đền ơn KNN trai họ Lục? + LVT người hào hiệp, nhân hậu, chân thành, trọng nghĩa khinh tài ? Thơng qua Lục Vân Tiên, tác giả đưa + Quan niệm người anh hùng: làm việc quan niệm người anh hùng ? nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên khơng so đo, tính tốn thiệt : “Nhớ câu kiến - Nhận xét, giảng bình cách cư xử quan ngãi bất vi/ Làm người phi anh niệm làm việc nghĩa LVT hùng Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Nhân vật Kiều Nguyệt Nga ? Qua lời xưng hơ giãi bày Kiều - Phát biểu, bổ sung: Nguyệt Nga, em hiểu người +Một tiểu thư có học thức văn hố, nết na, nào? nhu mì, hiếu thảo, khiêm nhường + Coi trọng lối sống ân nghĩa - Chốt lại Tổng kết-Luyện tập-Vận dụng: ? Qua phân tích, em có nhận xét cách sử - Khái qt, phát biểu: dụng ngơn ngữ, trình tự kể chuyện tác giả ? + Ngơn ngữ thơ mộc mach giản dị, giàu sắc thái Nam Bộ, kể chuyện theo trình tự thời gian ? Hãy nêu ý nghĩa đoạn trích? + Ngợi ca phẩm chất cao đep người nghĩa hiệp, ân nghĩa - Kết luận, cho HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc đoạn trích, nắm vững nội dung nghệ thuật đoạn trích - HS học thuộc bài, chuẩn bị Miêu tả nội tâm văn tự sư *********************************************** Tuần 08 – tiết 40 Ngày soạn: 06/10/2013 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu: Kiến thức: - Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kĩ năng: - Phát phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trình bày ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực tác dụng của miêu tả nội tâm văn tự Ra định: lựa chọn cách miêu tả nội tâm phù hợp tạo lập văn tự III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự Thực hành viết tích cực: viết đoạn văn tự có miêu tả nội tâm theo u cầu cụ thể IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, bảng phụ V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo bi HS * Kiểm tra 15 phút: * Câu hỏi: Yếu tố miêu tả có vai trò - Cả lớp làm văn tự sự? Tìm đoạn * Đáp án: ví dụ ngắn phân tích để làm rõ - Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho văn tự Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - GV qn xuyến, đơn đốc nhận xét hấp dẫn, gợi cảm, sinh động (3,0 điểm) - HS tìm ví dụ phân tích ví dụ (7,0 điểm) Khám phá: - GV: Miêu tả văn tự khơng - HS: Lắng nghe dừng lại chỗ tái lại cách sinh động dấu hiệu bên ngồi đối tượng, mà sâu vào miêu tả nội tâm nhân vật Bài học hơm giúp em tìm hiểu vai trò mieu tả nội tâm Kết nối: Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự sự: - Cho HS đọc đoạn trích “Kiều lầu - Đọc, thảo luận, trình bày → nhận xét, bổ Ngưng Bích” sung: ? Tìm câu thơ miêu tả ngoại cảnh + Tả cảnh: Trước lầu … dặm ; Buồn trơng câu thơ miêu tả tâm trạng Th … ghế ngồi → cảnh sắc thiên nhiên, hồn Kiều? Dấu hiệu cho thấy cảnh TK ta quan sát câu miêu tả cảnh câu miêu + Miêu tả nội tâm: Bên trời … người ơm → tả nội tâm? miêu tả suy nghĩ nàng Kiều: nghĩ thân phận đơn, bơ vơ nơi đất khách, nghĩ cha mẹ chốn q nhà chăm sóc, phụng dưỡng lúc tuổi già ? Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ + Giữa miêu tả cảnh miêu tả nội tâm có mối với việc miêu tả nội tâm nhân quan hệ bổ sung cho Nhiều từ việc vật? miêu tả cảnh, người viết cho ta thấy tâm ? Hãy tìm đoạn văn, thơ học có miêu trạng bên nhân vật Và ngược lại, từ tả ngoại hình nhân vật ? việc miêu tả tâm trạng, người đọc hiểu - Nhận xét lưu ý HS: Văn học dân gian hình thức bề ngồi khơng miêu tả tâm trạng, nội tâm + Miêu tả ngoại hình MGS : " Q niên … bảnh bao" ? Nêu nội dung thường gặp miêu - Phát biểu bổ sung : tả bên ngồi miêu tả bên trong? +Miêu tả bên ngồi gồm : cảnh TN, hồn cảnh, ? Miêu tả nội tâm có tác dụng ngoại hình ; miêu tả nội tâm gồm : tình cảm, đoỏi với việc miêu tả nhân vật văn cảm xúc, ý nghĩ tự sự? + Miêu tả nội tâm tái lại trăn trở, - Nhận xét, thuyết giảng: Nhân vật yếu tố dằn vặt, rung động tinh vi tình quan trọng tác phẩm tự Để xây cảm, tư tưởng nhan vật (nhiều khơng tái dựng nhân vật, nhà văn khơng miêu tả miêu tả ngoại hình) ngoại hình, mà ý miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ chân dung tinh thần nhân vật - Cho HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) Luyện tâp-Vận dụng : - Hướng dẫn HS luyện tập → nhận xét, - Luyện tập thao nhóm → đại diện nhóm trình đánh giá bày → nhóm khác nhận xét, bổ sung *Bài tập 1: - HS thuật lại đoạn trích, ý câu miêu tả nội tâm Th Kiều Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - HS chuyển thành văn xi theo ngơi ngơi *Bài tập - HS thống câu chuyện kể trình bày - GV lưu ý: Việc khơng hay mà gây cho bạn việc gì, diễn nào, đặc biệt lưu ý tâm trạng sau gây việc khơng hay * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, nắm vững tác dụng miêu tả nội tâm - HS học thuộc bài, chuẩn bị Chương trình địa phương (phần Văn) + Tổng kết từ vựng ************************************************************** Mà GIÁM SINH MUA KIỀU I Mơc tiªu: Gióp HS: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - Häc sinh n¾m ®ỵc ch©n dung cđa tªn M· Gi¸m Sinh vµ t©m tr¹ng ®au ®ớn, tđi hỉ cđa nµng KiỊu Qua ®ã nhËn b¶n chÊt cđa x· héi phong kiÕn, mét x· héi v× ®ång tiỊn - RÌn lun kÜ n¨ng ®äc, c¶m thơ, ph©n tÝch t¸c phÈm - Gi¸o dơc t×nh c¶m nh©n ®¹o, nh©n v¨n II Chn bÞ: GV: So¹n gi¸o ¸n, viÕt b¶ng phơ, phiếu học tập HS : Häc bµi cò, lµm bµi tËp, soạn tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: ỉn ®Þnh tỉ chøc: (01 phút) KiĨm tra bµi cò: (05 phút) ? Đọc thuộc lòng đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Nêu nội dung nghệ thuật đặc sắc đoạn trích Dạy bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: (01 phút) Gia đình bò thằng bán tơ vu oan, cha em bò bắt bò đánh đập TK đònh bán làm vợ lẽ MGS lấy ba trăm lạng để cứu cha em Đoạn trích học hôm giúp em tìm hiểu Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Hoạt động 1:Đọc – hiểu thích: (03 phút) - Hướng dẫn tìm hiểu kó từ - Tìm hiểu kó từ khó : 1, khó : 1, 3, 4, 5, 7,10, 11 3, 4, 5, 7,10, 11 Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản:(10 phút) Đọc đoạn trích: - Hướng dẫn đònh HS đọc - 1, HS đọc diễn cảm đoạn đoạn trích → nhận xét giọng đọc trích Vò trí đoạn trích: ? H·y cho biÕt ®o¹n trÝch thc phÇn - Phát biểu bổ sung được: nµo cđa trun KiỊu Néi dung chÝnh + Đoạn trích thuộc phần 2: “Gia cđa ®o¹n trÝch ? biến lưu lạc” → xấu xa, ? Hãy tóm tắt diễn biến đê tiện MGS tâm việc từ chò em TK trạng đau đớn TK chơi xuân đến đoạn trích + Tóm tắt theo (SGK/79) - Nhận xét, chốt lại Hoạt động 3: Phân tích văn bản: (25 phút) Nhân vật Mã Giám Sinh: - Cho HS đọc 09 câu đầu hỏi: - Đọc to 06 câu đầu trao ? Lai lòch, tuổi tác nhân đổi, trả lời nhận xét, bổ vật MGS tác giả giới thiệu sung được: ntn? + MGS giám sinh có học, 40 tuổi ?Tìm chi tiết miêu tả + Ăn mặc chải chuốt, trưng cách ăn mặc diện không phù MGS Qua đó, em có cảm nhận hợp lố lăng: “mày râu ntn nhân vật này? nhẵn nhụi áo quần bảnh ? Trong lễ vấn danh, MGS nói bao” có hành động sao? + Lời nói: “Hỏi tên, rằng: Em có nhận xét ntn lời nói MGS/ Hỏi quê, rằng: Huyện Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 hành động đó? Lời nói Lâm gần”; Hành hành động lộ động: “lao xao”, “ghế chất ntn? ngồi tót sổ sàng” → ăn nói mập mờ, cộc lốc, vô lễ, - Nhận xét, giảng bình hành động nhốn nháo, ồn chuyển ý ào, xấc xược đến chướng mắt ⇒ giám sinh rởm, vô học giả dối IV Củng cố: (02 phút) - GV hệ thống lại kiến thức trọng tâm cần nắm vững hướng dẫn HS học làm V Dặn dò: (01 phút) - HS học thuộc bài, chuẩn bò phần lại ************************************************************** Tuần 08 – tiết 37 dạy:… /10 Ngày soạn: 09/10/2010 Ngày Mà GIÁM SINH MUA KIỀU I Mơc tiªu: Gióp HS: - Häc sinh n¾m ®ỵc ch©n dung cđa tªn M· Gi¸m Sinh vµ t©m tr¹ng ®au ®ớn, tđi hỉ cđa nµng KiỊu Qua ®ã nhËn b¶n chÊt cđa x· héi phong kiÕn, mét x· héi v× ®ång tiỊn - RÌn lun kÜ n¨ng ®äc, c¶m thơ, ph©n tÝch t¸c phÈm - Gi¸o dơc t×nh c¶m nh©n ®¹o, nh©n v¨n II Chn bÞ: GV: So¹n gi¸o ¸n, viÕt b¶ng phơ, phiếu học tập HS : Häc bµi cò, lµm bµi tËp, soạn tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: ỉn ®Þnh tỉ chøc: (01 phút) Dạy bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: (02 phút) Bản chất MGS lộ ntn lễ vấn danh? HS phát biểu (…) GV: Trong mua bán, chất MGS bò ngòi bút Nguyễn Du lột trần Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Hoạt động 3:Phân tích văn bản: (39 phút) Nhân vật Mã Giám Sinh: ? Hãy tìm chi tiết miêu tả - Trao đổi, trả lời nhận lời nói, hành động, thái độ xét, bổ sung được: MGS mua bán + §¾n ®o cân s¾c c©n tµi, ép Bản chất MGS bò phơi bày ntn ? cung thư bµi qu¹t th¬, cß kÌ bớt thêm hai → B¶n chÊt cđa mét - Nhận xét, bình giảng, so sánh bu«n lưu manh, lạnh lùng, Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 cách miêu tả nhân vật tàn nhẫn, đê tiện, keo kiệt, diện phản diện ND tiền Tâm trạng Thúy Kiều: ? Trong hoàn cảnh đó, tâm trạng - Phát biểu bổ sung được: TK tác giả miêu tả ntn ? Vì TK tủi hổ, sượng sùng ê chề ? đau đớn tái tê “Nỗi … gương mặt dày” → ý thức nhân phẩm, đau uất - Nhận xét, thuyết giảng trước cảnh đời ngang trái: tình đầu tươi đẹp dang dở, gia đình bò vu oan Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du: ? Thái độ, tình cảm tác giả - Trao đổi phát biểu được: gửi gắm kín đáo đoạn + Miêu tả MGS ngòi trích Em thái độ, tình bút mỉa mai, châm biếm, lên cảm qua ngòi bút miêu tả án: diện mạo, trang phục, tác giả ? hành động → khinh bỉ căm phẫn bọn buôn người, tố cáo lực đồng tiền - Nhận xét, liên hệ, bình chà đạp lên người + Cảm thương sâu sắc trước thực trạng người bò hạ thấp, bò chà đạp Hoạt động 4: Tổng kết: (03 phút) ? Nội dung đặc sắc - Khái quát, phát biểu nghệ thuật đoạn trích ? - Kết luận, cho HS đọc to phần ghi - 01 HS đọc to phần ghi nhớ nhớ (SGK/99) (SGK/99) IV Củng cố: (02 phút) - GV hệ thống lại kiến thức trọng tâm cần nắm vững hướng dẫn HS học làm V Dặn dò: (01 phút) - HS học thuộc bài, chuẩn bò Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga 10 ... miêu t nhân v t văn cảm xúc, ý nghĩ t sự? + Miêu t nội t m t i lại trăn trở, - Nhận x t, thuy t giảng: Nhân v t yếu t dằn v t, rung động tinh vi t nh quan trọng t c phẩm t Để xây cảm, t t ởng... v t LVT, em thấy mục đích sáng + Răn dạy đạo lí làm người, thể kh t tác truyện gì? vọng, niềm tin người anh hùng trung - Nhận x t, thuy t giảng thêm kiểu truyện hiếu - ti t - nghĩa (có yếu t t ... Nguy t Nga - Nhận x t, ch t lại + P2 Phần lại ⇒ Cuộc trò chuyện Lục Vân Tiên Kiều Nguy t Nga H t ti t 38 chuyển ti t 39 Ho t động : Đọc-hiểu văn : Hình t ợng nhân v t Lục Vân Tiên - GV thuy t giảng