Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 Tuần 22, tiết 79 - 80 Ngày soạn: 18/01/2014 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả - Nhận diện vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc viết văn miêu tả Thái độ: - Có thói quen vận dụng kĩ làm văn miêu tả II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC Tự nhận thức mục đích cách thức miêu tả Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ chia sẻ kinh nghiệm cá nhân quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả III CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG Phân tích tình mẫu để xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn hay văn miêu tả Thực hành có hướng dẫn: Viết câu, đoạn văn miêu tả theo tình giao tiếp IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phiếu học tập, bảng phụ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin sĩ số kết - Lớp trưởng báo cáo chuẩn bị HS * Bài cũ: ? Em hiểu phép so sánh? Cho ví dụ - HS lên bảng trả lời => Cả lớp lắng nghe minh họa nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, cho điểm Khám phá: So sánh coi phép tu từ - HS lắng nghe Vì việc sử dụng phép so sánh nói viết, viết văn miêu tả làm cho văn sinh động, hấp dẫn Bài học hôm giúp em làm quen thêm với phép tu từ Kết nối: Hoạt động 1: Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Cho HS đọc ngữ liệu (SGK/27,28) - 2,3 HS đọc to 03 đoạn văn trích làm ví dụ - Chia nhóm, phát phiếu học tâp tổ chức (SGK/27,28) cho HS thảo luận nhóm phút - Ổn định nhóm - Theo dõi, đôn đốc Hs thảo luận; Yêu cầu nhóm trình bày kết - Thảo luận nhóm phút; Đại diện 1.Đoạn văn a giúp em hình dung nhóm trình bày kết đặc điểm bật Dế Choắt, chi - Nhóm 1,4: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 tiết, hình ảnh cho em biết điều đó? Tìm +Đặc điểm bật Dế Choắt: gầy gò, câu văn có liên tưởng so sánh xấu xí, ốm yếu đoạn văn? Để viết đoạn văn trên, Tô + Các chi tiết hình ảnh: gầy gò, dài Hoài thể lực mình? nghêu , cánh ngắn củn, bè bè, nặng nề, râu cụt có mẩu, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ - Nhận xét, chốt + Các câu văn có liên tưởng so sánh: “ người gầy gò … gã nghiện thuốc phiện; niên … ngơ ngơ.” + Năng lực quan sát, tưởng tưởng, so sánh nhận xét 2.Đoạn văn b giúp em hình dung - Nhóm 2,5: đặc điểm bật phong cảnh Cà Mau, + Đặc điểm bật phong cảnh Cà chi tiết, hình ảnh cho em biết điều Mau: Phong phú, hùng vĩ đó? Tìm câu văn có liên tưởng so + Các chi tiết hình ảnh: sông ngòi, kênh sánh đoạn văn? Để viết đoạn văn rạch bủa giang chi chít, trời xanh, nước trên, Đoan Giỏi thể lực xanh, xanh, tiếng rì rào rừng, mình? sóng biển, sông rộng mênh mông, nước đổ ầm ầm, rừng đước cao ngất + Các câu văn có liên tưởng so sánh: “sông ngòi … mạng nhện; dòng sông … thác; cá nước bơi … người bơi ếch - Nhận xét, chốt …; dòng sông … ngàn thước; rừng đước … dãy trường thành vô tận.” + Năng lực quan sát, tưởng tưởng, so sánh nhận xét Đoạn văn c giúp em hình dung - Nhóm 3,6: đặc điểm bật phong cảnh mùa + Đặc điểm bật phong cảnh mùa xuân, chi tiết, hình ảnh cho em xuân: xinh đẹp, náo nức biết điều đó? Tìm câu văn có liên + Các chi tiết, hình ảnh: gạo sừng sững tưởng so sánh đoạn văn? Để viết …hàng ngàn hoa … lửa hồng, đoạn văn trên, Vũ Tú Nam thể hàng ngàn búp nõn … nến xanh, lực mình? hàng đàn chim bay đi, bay về, lượn lên lượn xuống, trò chuyện, trêu ghẹo trnh cãi + Các câu văn có liên tưởng so sánh: - Nhận xét, chốt “cây gạo … tháp đèn khổng lồ;hàng ngàn hoa … lửa hồng;hàng ngàn búp nõn … ánh nến xanh + Năng lực quan sát, tưởng tưởng, so sánh nhận xét - Cho HS đọc to mục I.3 (SGK/28) hỏi: - HS đọc to mục I.3 (SGK/28) phát biểu: ? Đối chiếu với đoạn nguyên văn (mục 1, + Những chữ bị bỏ: ầm ầm, thác, nhô lên đoạn 2) để đoạn bỏ chữ hụp xuống người bơi ếch, dãy gì? trường thành vô tận ? Những chữ bị bỏ ảnh hưởng đến đoạn + Đoạn văn thiếu cụ thể, thiếu hấp dẫn người văn miêu tả ntn? đọc, người nghe - Chốt, lưu ý đến khả dùng từ phép so sánh ? Qua việc tìm hiểu đoạn văn trên, em rút - Khái quát, tổng hợp phát biểu học làm văn miêu tả? Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 - Kết luận, cho HS đọc ghi nhớ (SGK) - HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/28) HẾT TIẾT 79, CHUYỂN TIẾT 80 Hoạt động 2:Luyện tập - Hướng dẫn tổ chức cho HS luyện tập - Luyện tập nhóm theo yêu cầu GV; Đại theo nhóm; Nhận xét, uốn nắn kết thảo diện nhóm trình bày kết luận nhóm Bài 1: (SGK/28,29) - Xác định vị trí quan sát cách chọn lựa hình ảnh tác giả: + Vị trí quan sát từ xa, cao + Hình ảnh đặc sắc: Hồ Gươm, cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn, Tháp Rùa - Điền từ vào chỗ trống đoạn văn: 1.gương bầu dục; 2.cong cong; cổ kính; xám xịt; xanh um Bài 2: (SGK/29) - Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc làm bật thân hình đẹp, cường tráng tính tình ương bướng, kiêu căng Dế Mèn: + Thân hình: người rung rinh màu nâu bóng mỡ; đầu to, tảng; đen nhánh, nhai ngoàm ngoạm; râu dài, uốn cong + Tính tình: trịnh trọng, khoan thai, vuốt râu Bài 3: (SGK/29) Những đặc điểm bật nhà phòng ở: Vị trí; Hướng; Nền; Tường; Cửa; Mái … Bài 4: (SGK/29) Liên tưởng so sánh hình ảnh, vật - Mặt trời: Có thể liên tưởng so sánh với mâm lửa/ mâm vàng/ khách lạ … - Bầu trời: Có thể liên tưởng so sánh với lồng bàn khổng lồ/ nửa cầu xanh … - Những hàng cây: Có thể liên tưởng so sánh với đội quân xếp hàng/ tường thành … - Núi (đồi): Có thể liên tưởng so sánh với bát úp/ cua kềnh … - Những nhà: Có thể liên tưởng so sánh với viên gạch/ bao diêm … Bài 5: (SGK/29) Viết đoạn văn miêu tả quang cảnh dòng sông hay khu rừng - HS tự viết đoạn văn miêu tả thể lực quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét - Đọc to tập trước lớp; lớp góp ý rút kinh nghiệm * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, làm tiếp tập 5; - HS chuẩn bị Bức tranh em gái *********************************************************** Tuần 22, tiết 81 Ngày soạn: 18/01/2014 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Kỹ năng: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 - Đọc diễn cảm - Hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể lại truyện Thái độ: - Có lối sống sáng, vô tư độ lượng II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC 1.Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện III CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG Động não: suy nghĩ cách ứng xử nhân vật truyện Thảo luận nhóm: trình bày suy nghĩ giá trị nội dung nghệ thuật truyện Cặp đôi chia sẻ: suy nghĩ lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Máy chiếu, tranh ảnh V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin sĩ số kết - Lớp trưởng báo cáo chuẩn bị HS * Bài cũ: ? Cảnh sông nước Cà Mau miêu tả ntn - HS lên bảng trả lời => Cả lớp lắng nghe văn “Sông nước Cà Màu” (Đoàn nhận xét, bổ sung Giỏi)? - GV đánh giá, cho điểm Khám phá: Ghen tị, đố kị đức tính xấu - HS lắng nghe sống Nó làm cho sống nặng nề khó chịu Nhưng biết hối hận sửa chữa làm cho tâm hồn ta nhẹ nhõm, thoải mái Điều thể cách tự nhiên mà sâu sắc văn trích học hôm Kết nối: Hoạt động 1: Đọc - hiểu chung: Tác giả Tạ Duy Anh ? Giới thiệu hiểu biết em nhà - Phát biểu theo thích * (SGK/33) văn Tạ Duy Anh? - Chốt Văn “Bức tranh em gái tôi” - Chia nhóm tổ chức cho HS thảo luận - Thảo luận nhóm phút; đại diện nhóm phút; Theo dõi yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận nhóm trình bày kết - Nhóm 1,4: Đoạn truyện “Bức tranh em gái +“Bức tranh em gái tôi”được trích từ tác tôi”được trích từ tác phẩm truyện nào? Xác phẩm “Con dế ma” định thể loại phương thức biểu đạt văn + Thể loại truyện ngắn xen miêu tả bản? 2.Truyện kể ai, việc gì? Ai - Nhóm 2,5: người kể chuyện, kể theo thứ mấy? + Truyện kể đố kị người anh trai Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 với Kiều Phương - Chốt ghi bảng + Người anh người kể chuyện theo thứ (xưng tôi) Xác định nhân vật truyện? Vì - Nhóm 3,6: em lại cho nhân vật chính? + Nhân vật chính: Người anh - Chốt ghi bảng + Truyện chủ yếu thể ăn năn hối lỗi khắc phục tính ghen tị người anh ? Qua đó, em kể tóm tắt văn - Kể tóm tắt văn - Nhận xét uốn nắn lời kể Đọc từ khó văn - Hướng dẫn HS tìm hiểu 04 từ khó (SGK) - Đọc lướt qua 04 từ khó (SGK/34) - Hướng dẫn cho HS đọc to văn - 3,4 HS đọc to văn lượt đến hết * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, chuẩn bị phần Đọc - hiểu văn học + Luyện nói quan sát … *********************************************************** ... bày k t thảo luận nhóm trình bày k t - Nhóm 1,4: Đoạn truyện “Bức tranh em gái +“Bức tranh em gái t i”được trích t t c t i”được trích t t c phẩm truyện nào? Xác phẩm “Con dế ma” định thể loại... nhận thân giá trị nội dung nghệ thu t truyện III CÁC KĨ THU T DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG Động não: suy nghĩ cách ứng xử nhân v t truyện Thảo luận nhóm: trình bày suy nghĩ giá trị nội dung nghệ thu t truyện... khu rừng - HS t vi t đoạn văn miêu t thể lực quan s t, t ởng t ợng, so sánh nhận x t - Đọc to t p trước lớp; lớp góp ý r t kinh nghiệm * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, làm tiếp t p 5; - HS