ke hoach ca nhan da sua ngay 22 10 2012

PHẦN III: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN I- MÔN NGỮ VĂN LỚP 6: 1- Tổng thể: Học kỳ Số tiết tuần 72 68 140 Kỳ I (19 tuần) Kỳ II (18 tuần) Cộng năm Số điểm miệng 3 Số kiểm tra 15’/1 hs Số kiểm tra tiết trở lên/1 hs 3 6 12 Số tiết dạy chủ đề tự chọn (nếu có) 2- Kế hoạch chi tiết: Từ ngày, tháng đến ngày tháng Kỳ I: 15/8  25/8 Tuần Tiết PPCT 1 Nội dung Hướng dẫn đọc thêm Con Rồng Cháu Tiên Hướng dẫn đọc thêm Bánh chưng bánh giày Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt Mục đích, yêu cầu, biện pháp, điều kiện, phương tiện thực - KN truyền thuyết Biết n/v, kiện, cốt truyện TPTT giai đoạn đầu, thấy bóng dáng LS thời dựng nước dân ta TPVHDG - Đọc diễn cảm, nhận việc chính, chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện - Tự hào nguồn gốc DT - Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết NT tiêu biểu truyện: Giải thích nguồn gốc ca ngợi nghề nông - Đọc diễn cảm VB truyền thuyết, nhận việc chính, chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu - HS lòng yêu quý lúa gạo sản phẩm làm từ lúa gạo - Nắm ĐN từ, cấu tạo từ TV - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ - Ý thức học hỏi, tìm hiểu từ ngữ - Bước đầu hiểu biết GT, VB PTBĐ, kiểu VB Sự chi phối mục đích GT việc lựa chọn PTBĐ để tạo lập VB Các kiểu VB (6 kiểu) - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn PTBĐ phù hợp mục đích giao tiếp Nhận kiểu VB VB cho trước Nhận tác dụng việc lựa Ghi (KT 15’) 27/8  01/9 Thánh Gióng 7-8 Từ mượn Tìm hiểu chung văn tự Sơn Tinh Thủy Tinh 03/9  08/9 10 11-12 10/9  15/9 Nghĩa từ Sự việc nhân vật văn tự 13 Hướng dẫn đọc thêm Sự tích Hồ Gươm chọn PTBĐ đoạn văn cụ thể - HS có ý thức lựa chọn PTBĐ cho phù hợp mục đích giao tiếp - Thánh Gióng truyền thuyết nhân vật LS, ca ngợi người anh hùng làng Gióng có công đánh giặc ngoại xâm cứu nước TG phản ánh khát vọng ước mơ nhân dân sức mạnh kì diệu lớn lao việc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước - Rèn kĩ kể tóm tắt, p/tích, cảm thụ chi tiết NT - Tự hào truyền thống anh hùng - Kết hợp tranh minh họa - HS hiểu khái niệm từ mượn, nguồn gốc từ mượn Tiếng Việt, nguyên tắc mượn từ Tiếng Việt, vai trò từ mượn giao tiếp tạo lập văn - Bước đầu nhận diện đúng, xác định nguồn gốc, viết đúng, biết sử dụng từ mượn hợp lí - GD ý thức làm giàu vốn từ biết giữ gìn sáng TV - Nắm đặc điểm VBTS - Nhận diện VBTS, biết dùng thuật ngữ: tự sự, kể, việc, người kể -Ý thức tìm hiểu cách viết VBTS - HS hiểu nội dung, ý nghĩa TT, nắm nét tiêu biểu nghệ thuật - Có kĩ đọc, kể, nhận biết việc, chi tiết nghệ thuật - Ý thức bảo vệ MT sống - Nắm nghĩa từ, số cách giải nghĩa từ - HS biết cách tìm hiểu, giải nghĩa từ - Ý thức dùng từ nghĩa từ hoàn cảnh GT cụ thể - Nắm yếu tố then chốt tự : SV NV Hiểu ý nghĩa việc nhân vật tự - Xác định, phân biệt SV NV văn TS - Ý thức tìm hiểu văn tự - Hiểu ý nghĩa truyện, vẻ đẹp KT số hình ảnh TT địa danh 15’ Thấy rõ cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết Lê Lợi KN Lam Sơn - Kể lại chuyện 14 15-16 Tìm hiểu đề cách làm văn tự 17 Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ 18 Lời văn đoạn văn tự 17/9  22/9 19-20 24/9  29/9 Chủ đề dàn văn tự Viết tập làm văn số Thạch Sanh 21-22 - Giúp HS nắm chủ đề dàn văn tự sự, mối quan hệ việc chủ đề - Rèn kĩ tìm chủ đề, làm dàn trước viết Tập viết MB cho tự - Ý thức xác định chủ đề xây dựng dàn trước thực văn TS - Tích hợp, văn, bảng phụ - Giúp HS biết cách tìm hiểu đề cách làm văn tự ( bước nội dung tìm hiểu đề, lập dàn ý) - Tập tìm hiểu đề làm dàn ý, bước đầu biết dùng lời văn để làm văn TS - Ý thức tìm hiểu cách làm văn tự - Nắm KN từ nhiều nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ - Luyện kĩ nhận diện từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm - Có ý thức chọn lựa sử dụng từ ngữ giao tiếp - Nắm lời văn tự dùng để kể người, kể việc Xác định đoạn văn tự gồm sô câu, xác định dấu chấm xuống dòng - Nhận cách thức, kiểu câu thường dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc Biết viết câu, đoạn văn, văn tự - Ý thức tìm hiểu cách làm văn tự - Củng cố kiến thức cách làm văn tự sự, vận dụng kể lại câu chuyện học lời văn - Rèn kĩ viết tự có bố cục phần, khả kể chuyện lời văn HS - Ý thức thực hành cho HS - HS nắm đặc điểm chung truyện cổ tích, biết truyện TS thuộc nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân 23 01/10 -> 06/10 08/10 -> 13/10 Chữa lỗi dùng từ 24 Trả tập làm văn số 25-26 Em bé thông minh 27 Chữa lỗi dùng từ ( Tiếp) 28 Kiểm tra văn 29-30 Hướng dẫn đọc thêm Cây bút thần 31 Luyện nói kể chuyện 32 Danh từ gian nghệ thuật TSDG - Rèn kĩ đọc- hiểu, kể truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại, bước đầu cảm nhận, suy nghĩ n/v - Yêu mến, quý trọng chân thành, căm ghép giả dối, phản bội - Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm - Nhận diện sửa lỗi - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ - Bảng phụ - Đánh giá theo yêu cầu tự sự, cách kể, nhân vật, việc, mục đích, sửa lối tả ngữ pháp - Kĩ nhận diện lỗi, sửa lỗi - Giáo dục ý thức sửa chữa , học hỏi viết văn - HS thấy truyện đề cao trí thông minh người lao động, hiểu ý nghĩa truyện đặc điểm nhân vật em bé thông minh truyện - Nhận diện bước đầu phân biệt truyện cổ tích nhân vật thông minh với truyện kể n/v dũng sĩ Có kĩ đọc, kể lại truyện - Có t/cảm với nhân vật, đề cao thông minh - Nhận lỗi thông thường nghĩa từ - Bước đầu biết cách sửa lỗi - Có ý thức dùng từ nghĩa - Kiểm tra nhận thức HS phần truyền thuyết, cổ tích VN - Rèn kĩ làm KT viết định kỳ - HS rèn ý thức độc lập suy nghĩ làm bài, chống gian lận - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, chi tiết đặc sắc NT - Rèn kĩ đọc, kể nhận xét - Biết trân trọng tài nghệ thuật chân -Tích hợp, TV, tranh minh họa - Hs biết lập dàn ý văn nói kể chuyện - Rèn kĩ kể miệng - Có ý thức rèn khả giao tiếp, khả hoạt động nhóm - HS nắm đặc điểm danh từ, phân biệt nhóm danh từ đơn vị, vật - Rèn kĩ nhận diện phân biệt loại danh từ - Có ý thức tìm hiểu, phân biệt từ loại 33 34 15/10 -> 20/10 Ngôi kể lời kể văn tự 35 36 22/10 -> 27/10 Hướng dẫn đọc thêm Ông lão đánh cá cá vàng Thứ tự kể văn tự Danh từ ( DT riêng, DT chung) 10 37 38 Ếch ngồi đáy giếng Trả kiểm tra văn - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích : Ông lão đánh cá cá vàng Nắm biện pháp nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc sắc - Đọc- hiểu, kể truyện - Phê phán thói tham lam, bội bạc; giáo dục lòng biết ơn người nhân hậu - Tích hợp, TV, tranh minh họa - Học sinh nắm vững đặc điểm hai KT loại kể : thứ 15’ thứ 3, tác dụng lạo kể - Phân biệt kể truyện học, đọc, lựa chọn kể thích hợp văn tự - Có ý thức vận dụng vào viết văn - Giúp học sinh hiểu thứ tự kể, biết cách kể văn tự sự, kể xuôi, kể ngược tuỳ theo nhu cầu thể hiện, thấy khác biệt cách kể xuôi kể ngược, biết muốn kể ngược phải có điểu kiện - Nhận diện, chọn thứ tự kể cho phù hợp nội dung, đặc điểm thể loại - Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại - Đặc điểm danh từ vật, nhóm danh từ riêng, danh từ chung - Nhận biết danh từ riêng, danh từ chung - Có ý thức viết hoa qui tắc - Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn, nắm đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện truyện ngụ ngôn Hiểu ý nghĩa, nghệ thuật đặc sắc truyện: Mượn chuyện loài vật để nói chuyện người - Biết liên hệ truyện với tình hoàn cảnh thực tể -Tích hợp, TV, tranh minh họa - Củng cố kiến thức theo nội dung yêu cầu, cách làm - Có kĩ nhận biết ưu điểm, nhược điểm sửa lỗi - Giáo dục ý thức học hỏi, sửa chữa thiếu sót 39 - 40 29/10 -> 03/11 41 Thầy bói xem voi 42 Kiểm tra tiếng Việt 11 43 12 Luyện nói kể chuyện 44 Cụm danh từ 45 Hướng dẫn đọc thêm Chân ,Tay,Tai, Mắt, Miệng 46 05/11 -> 10/11 Bài viết Tập làm văn số 47 48 Trả viết số Luyện tập xây dựng tự sự, kể chuyện đời thường Số từ lượng từ - Củng cố bước làm văn tự - Biết kể câu truyện có ý nghĩa, thực viết có bố cục, lời văn hợp lí - Có ý thức thực hành - Hiểu đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngụ ngôn, ý nghĩa giáo huấn, nghệ thuật đặc sắc truyện - Kĩ đọc– hiểu, kể, liên hệ truyện với tình hoàn cảnh thực tế - Giáo dục cách thức quan sát, nhận xét - Tích hợp, TV, tranh minh họa - Kiểm tra kiến thức học - Rèn kĩ suy nghĩ làm - Vận dụng kiến thức thực tế - Hs biết lập dàn ý văn nói kể chuyện - Rèn kĩ kể miệng - Có ý thức rèn khả giao tiếp, khả hoạt động nhóm - Nắm rõ đặc điểm cụm danh từ, cấu tạo phần trung tâm, phần trước, phần sau - Nhận diện cụm danh từ, phân biệt phần cấu tạo cụm danh từ - Nắm đặc điểm thể loại, ND, ý nghĩa, nghệ thuật đặc sắc truyện - Có kĩ đọc –hiểu, phân tích, kể lại truyện - Biết liên hệ vào thực tế - Đánh giá theo yêu cầu tự sự, cách kể, nhân vật, việc, mục đích, sửa lối tả ngữ pháp - Kĩ nhận diện lỗi, sửa lỗi - Giáo dục ý thức sửa chữa , học hỏi viết văn - Hiểu yêu cầu văn tự KT kể chuyện đời thường 15’ - Nhận diện đề, có kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết hoàn chỉnh - Có ý thức thực hành - Nắm khái niệm: Nghĩa khái quát, đặc điểm ngữ pháp, khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp số từ, lượng từ - Nhận diện, phân biệt số từ, lượng từ - Biết dùng số từ, lượng từ nói, viết 49 12/11 -> 17/11 13 50 51-52 53 19/11 -> 24/11 54 - Khái niệm truyện cười, ND, ý nghĩa, nghệ thuật gây cười truyện Treo biển - Nhận diện chi tiết gây cười, đọc, kể Hướng dẫn đọc thêm truyện theo đặc trưng thể loại Lợn cưới áo - Phê phán hành động thiếu suy xét thói thích khoe khoang - Đặc điểm thể loại truyện DG Hiểu ND, ý nghĩa, nghệ thuật truyện học Ôn tập - Phân biệt thể loại so sánh truyện dân gian điểm giống khác truyện Có thể kể lại truyện - Yêu quý nhân vật tốt đẹp - Củng cố cách làm văn tự kể chuyện đời thường - Biết kể truyện đời thường, biết viết Viết bài theo bố cục phần tập làm văn số - Có ý thức thực hành làm tự kể chuyện đời thường - Đặc điểm thể loại truyện DG Hiểu ND, ý nghĩa, nghệ thuật truyện học Ôn tập - Phân biệt thể loại so sánh truyện dân gian điểm giống khác truyện ( Tiếp) Có thể kể lại truyện - Yêu mến với nhân vật tốt đẹp Kể chuyện tưởng tượng 14 55 56 Trả kiểm tra Tiếng Việt Chỉ Từ - Hiểu kể chuyện tưởng tượng Nắm vai trò tưởng tượng TS Cảm nhận vai trò TT số văn TS - Biết kể chuyện sáng tạo đơn giản - Có ý thức vận dụng - Củng cố kiến thức theo nội dung yêu cầu đề - Có kĩ nhận biết ưu điểm, nhược điểm sửa lỗi - Giáo dục ý thức học hỏi, sửa chữa thiếu sót - Hiểu biết bước đầu truyện trung đại Thấy ý nghĩa đề cao giá trị đạo làm người truyện, nét đặc sắc truyện - Kĩ đọc - hiểu, phân tích hình tượng “ hổ có nghĩa” Biết kể lại - Giáo dục lòng biết ơn 57 26/11 -> 01/12 58 15 03/12 -> 08/12 Luyện tập kể chuyện tưởng tượng 59 Động từ 60 Cụm động Từ 61 Hướng dẫn đọc thêm Mẹ hiền dạy 16 62 10/12 -> 15/1 Hướng dẫn đọc thêm Con Hổ có nghĩa Tính Từ 63 Cụm tính từ 64 Thầy thuốc giỏi cốt lòng 17 - Biết tưởng tượng vai trò tưởng tượng văn tự - Nhận diện đề tự kể chuyện tưởng tượng, bước làm - Có ý thức thực hành làm tự kể chuyện tưởng tượng - Khái niệm động từ, loại động từ - Nhận biết động từ tình thái, động từ hành động, trạng thái - có ý thức sử dụng động từ đặt câu - Nắm nghĩa cụm động từ, chức ngữ pháp, cấu tạo đầy đủ, ý nghĩa phụ trước, phụ sau cụm động từ - Biết tạo , sử dụng cụm động từ - Có ý thức phân biệt ĐT với CĐT - Có hiểu biết bước đầu thầy Mạnh Tử, nắm việc chính, ý nghĩa truyện, cách viêt truyện gắn với viết kí, viết sử thời trung - Đọc- hiểu, nắm kiện, kể lại truyện - Thấy rõ vai trò mẹ môi trường giáo dục phát triển nhân cách - Khái niệm loại tính từ - Nhận diện tính từ văn bản, phân biệt tính từ đặc điểm tương đối tuyệt đối - Sử dụng nói viết - Tích hợp văn, bảng phụ - Cấu tạo, chức năng, nghĩa cụm tính từ, phụ trước, phụ sau - Nhận diện biết tạo cụm tính từ văn - Sử dụng nói viết - HS thấy phẩm chất cao đẹp vi Thái y lệnh Đặc điểm nghệ thuật đặc sắc tác phẩm truyện trung đại: gắn với kí ghi chép việc Nêu gương sáng bậc lương y chân - Kĩ đọc – hiểu, phân tích việc Kể truyện - Tích hợp, TV, Tranh minh họa 65 66 17/12 -> 22/12 67- 68 70 19 Kỳ II 20 27/12 -> 05/01 (2013) Trả TLV số Kiểm tra HK I 18 69 24/12 -> 26/12 Ôn tập Tiếng Việt 71 Hoạt động ngữ văn Thi kể truyện Sinh hoạt văn hóa dân gian dân tộc Yên Bái Di tích- Danh- Thắng Yên Bái 72 Trả kiểm tra học kỳ I 73 74 Bài học đường đời - Củng cố kiến thức nội dung học - Vận đụng kiến thức học vào chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn - Có ý thức ôn lại phần TV học học kỳ, - Tích hợp văn, bảng phụ - Củng cố cách làm TS - Đánh giá ưu điểm, khuyết điểm theo yêu cầu làm - Tự sửa lỗi tả, dùng từ, viết câu -Vận dụng linh hoạt theo hướng tích họp kiến thức kĩ văn, TV, TLV - Năng lực vận dụng phương thức tự kĩ làm văn - Tích cực, tự giác, không gian lận - HS tham gia hoạt động rèn luyện thói quen thích làm văn, kể truyện - Có kĩ kể - Tích cực rèn khả giao tiếp - Biết sinh hoạt văn hóa DG dân tộc địa bàn tỉnh Yên Bái - Có kĩ nhận xét, đánh giá - Có ý thức tìm hiểu giữ gìn sắc văn hóa địa phương - Biết di tích, danh lam, thắng cảnh địa bàn tỉnh Yên Bái giá trị lịch sử - Có kĩ nhận xét, đánh giá - Có ý thức tìm hiểu giữ gìn di tích, danh thắng địa phương - Nhận biết ưu, nhược điểm làm phân môn - Có khả tự đánh giá - Có ý thức học hỏi, sửa chữa thiếu sót - ND ý nghĩa học đường đời đầu tiên: nhân vật, kiện, cốt truyện Dế Mèn Hình ảnh đệp tuổi trẻ: sôi nổi, bồng bột, kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật sử dụng đoạn trích - Nhận diện văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 75 7/1 -> 12/1 14/1 -> 19/1 Phó từ 76 Tìm hiểu chung văn miêu tả 77 Sông nước Cà Mau 78 So sánh 21 79 - 80 Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả 81- 82 Bức tranh em gái 22 83 - 84 Luyện nói quan - Khái niệm phó từ, ý nghĩa khái quát phó từ, đặc điểm ngữ pháp.Các loại phó từ - Nhận diện phó từ, phân biệt sử dụng phó từ - Có ý thức tìm hiểu , luyện tập - Biết hoàn cảnh cần sử dụng văn MT Yêu cầu cần đạt, cách làm miêu tả - Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả Bước đầu vận dụng vào nói, viết - Có ý thức thực hành - Biết sơ lược TG, TP, thấy vẻ đẹp thiên nhiên sống người vùng đất phương Nam, tác dụng số BPNT đoạn trích - Có kĩ đọc, nắm bắt nội dung, nhận biết biện pháp nghệ thuật - Vận dụng vào văn miêu tả - Khái niệm so sánh, cấu tạo, kiểu so sánh - Có kĩ nhận diện, phân biệt, phân tích tác dụng so sánh - Vận dụng vào nói viết - Nắm số thao tác KT cần thiết cho viết văn miêu tả: quan 15’ sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh Thấy vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Nhận diện vận dụng thao tác vào đọc - viết văn miêu tả - Có ý thức quan sát, tưởng tượng trước làm miêu tả - Nắm đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm Thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu ghen ghét, đố kị - Kĩ đọc- hiểu, kể tóm tắt - Giáo dục t/cảm sáng, nhân hậu - Hs nắm yêu cầu cần đạt 41 29/10 -> 03/11 42 Kiểm tra Văn 11 43 44 05/11 -> 10/11 Hướng dẫn đọc thêm Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Từ đồng âm Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm 12 45 Cảnh khuya, Rằm tháng giêng 46 Kiểm tra Tiếng Việt - Biết sơ giản tác giả Đỗ Phủ, hiểu giá trị nhân đạo giá trị thực, đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Nắm vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả, tự thơ trữ tình; - Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tich thơ nước qua dịch TV - Kính trọng nhân cách vĩ đại - Kiểm tra kiến thức phần Văn - Rèn kĩ diễn đạt, nắm bắt kiến thức văn học, kĩ chép thơ, cảm thụ nội dung, nghệ thuật - GD ý thức tự giác, tích cực suy nghĩ, trình bày để đạt hiệu cao - Hiểu từ đồng âm; sử dụng từ đồng âm - Rèn kĩ nhận diện, xác định nghĩa, phân biệt từ đồng âm - Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm Vận dụng tượng chơi chữ vào nói viết mức đơn giản - Hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả vb biểu cảm biết vận dụng - Rèn kĩ nhận diện, phân tích tác dụng yếu tố văn biểu cảm - Có ý thức vận dụng viết văn - Sơ giản tác giả, cảm nhận tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng, tâm hồn chiến sĩnghệ sĩ vừa tinh tế vừa lạc quan, ung dung, tự Bác biểu thơ Nắm nét đặc sắc nghệ thuật - Rèn đọc, phân tích thơ Đường luật - GD tình cảm kính yêu Bác - Giúp hs củng cố hệ thống hóa lại kiến thức đại từ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm - Vận dụng kiến thức kĩ thực hành, diễn đạt - Có ý thức tự giác làm, tự điều chỉnh phương pháp học tập cho hiệu 47 Trả Tập làm văn số 48 Thành ngữ 49 12/11 -> 17/11 13 50 51-52 19/11 -> 24/11 Trả kiểm tra Văn, kiểm tra Tiếng Việt Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Viết Tập làm văn số ( lớp) 14 53 54 Tiếng gà trưa 55 Điệp ngữ - Củng cố kiến thức cách viết văn biểu cảm - Rèn kĩ viết văn biểu cảm - Giúp hs thấy khả viết văn biểu cảm mình, biết sửa lỗi viết, rút kinh nghiệm - Hiểu cấu tạo, chức nghĩa thành ngữ Đặc điểm diễn đạt tác dụng thành ngữ - Biết nhận diện thành ngữ sử dụng thành ngữ giao tiếp - Có ý thức vận dụng vào nói viết - Củng cố kiến thức phần Văn, TV (đại từ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm) - Nâng cao kĩ làm - Giúp học sinh nhận thấy ưu, khuyết điểm làm nội dung hình thức để sau làm tốt - Hiểu biểu cảm tác phẩm văn học gì; Nắm bước làm bố cục văn biểu cảm tác phẩm văn học - Bước đầu biết cảm thụ tác phẩm văn học, lập dàn ý, làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Có ý thức tự giác tìm hiểu PTBĐ - Học sinh vận dụng kiến thức hoàn thiện tạo lập văn biểu cảm người thân - Rèn kĩ sử dụng từ ngữ, diễn đạt, xếp bố cục VB, PBCN - GD ý thức tự giác luyện tập - Sơ giản Xuân Quỳnh, cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ t/c bà cháu Tình cảm quê hương sở t/c với đất nước, tạo thành sức mạnh cho người chiến sĩ đường chiến đấu k/c - Cảm nhận nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, cảm xúc bình dị qua hình ảnh, chi tiết - Rèn đọc, cảm thụ thơ chữ - GD tình cảm gia đình, quê hương - Hiểu điệp ngữ, loại điệp ngữ giá trị biểu cảm điệp ngữ Biết cách vận dụng điệp ngữ nói viết 56 Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học 57 Một thứ quà lúa non: Cốm 58 Chơi chữ 59 Làm thơ lục bát (TH môi trường) 60 Trả Tập làm văn số 61 Mùa xuân 62 Chuẩn mực 26/11 -> 01/12 15 03/12 -> 08/12 16 - Rèn kĩ nhận diện, phân tích giá trị biểu cảm điệp ngữ văn cảnh cụ thể - Có ý thức sử dụng cho phù hợp hoàn cảnh giao tiếp cụ thể, vận dụng vào tập làm thơ - Củng cố cách làm PBCN tác phẩm văn học - Luyện kĩ nói trước tập thể, bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc TPVH - GD ý thức rèn kĩ giao tiếp - Sơ giản Thạch Lam, cảm nhận phong vị đặc sắc , nét đẹp văn hóa thứ quà giản dị mà độc đáo cảm nhận nhà văn; Thấy tình cảm trân trọng Thạch Lam thứ quà dân dã Cảm nhận nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc lối văn Thạch Lam - Rèn đọc, cảm nhận tìm hiểu, phân tích văn tùy bút - Bồi dưỡng tình yêu quê hương qua nét văn hóa giản dị - Giúp hs hiểu chơi chữ, cách chơi chữ thường dùng, tác dụng chơi chữ - Rèn kĩ phân tích, cảm nhận vận dụng chơi chữ mức độ đơn giản - Bước đầu cảm nhận hay, lí thú hiệu nghệ thuật biện pháp chơi chữ đem lại mà có ý thức vận dụng - Giúp hs nhận diện đặc điểm thể thơ lục bát; Hiểu luật thơ; Phân biệt thơ lục bát với văn vần 6/8, câu lục bát với dòng thơ - Giúp hs thấy khả viết văn biểu cảm mình, biết sửa lỗi - Củng cố kiến thức văn biểu cảm, rèn kĩ viết văn b/c - Hs cảm nhận nét đẹp riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân tươi đẹp Hà Nội đất Bắc; Thấy tình quê hương, đất nước tha thiết, sâu đậm tác giả Hà Nội thể qua ngôn từ, h/a giàu cảm xúc nhịp điệu Từ đó, ta yêu mến Hà Nội - Rèn đọc, cảm nhận tùy bút - hồi kí - Giúp hs nắm chuẩn mực sử dụng từ: sử dụng âm, tả, nghĩa, tính chất ngữ pháp, sắc 63 64 10/12 -> 15/1 17 65 66 17/12 -> 22/12 18 67 thái biểu cảm, ko lạm dụng từ địa phương - Có ý thức khắc phục nhược sử dụng từ điểm thân, sử dụng từ chuẩn mực nói, viết, tránh thái độ cẩu thả - Hs nắm vững kiến thức văn biểu cảm; Phân biệt tự sự, miêu tả với tư cách phương thức biểu đạt với yếu tố tự sự, miêu tả Ôn tập văn biểu cảm; Thấy rõ vai trò tự văn biểu cảm sự, miêu tả văn biểu cảm - Rèn cách lập ý, lập dàn cách diễn đạt cho văn biểu cảm - Hs cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với th/nh, khí hậu nhiệt đới phong cách người Gài Hướng dẫn đọc thêm: Gòn Nắm nghệ thuật tiêu biểu biểu t/c, cảm xúc t/g Sài Gòn yêu - Có t/c với thành phố lớn đất nước, thêm yêu quê hương đất nước - Rèn kĩ đọc, phân tích vb tùy bút - Thông qua hệ thống tập củng cố KT cho học sinh cách sử dụng từ 15’ chuẩn: tả, ngữ âm, ngữ pháp, phong cách Rèn luyện kĩ Luyện tập sử dụng từ từ, sửa lỗi dùng từ - Mở rộng vốn từ, bồi dưỡng lực, hứng thú cho hs môn - Bước đầu nắm khái niệm trữ tình đặc điểm nghệ thuật ca dao, thơ trữ tình Ôn tập - Củng cố kiến thức tác phẩm trữ tình thơ trữ tình học Rèn kĩ so sánh, hệ thống hóa, phân tích số trữ tình - Nắm k/niệm trữ tình đặc điểm nghệ thuật ca dao, thơ trữ tình Ôn tập - Củng cố k t tác phẩm trữ tình thơ trữ tình học Rèn kn so sánh, ( tiếp) hệ thống hóa, phân tích số trữ tình 68 Ôn tập Tiếng Việt 69 Chương trình địa phương phần Tiếng Việt - Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt học học kỳ về: từ láy, từ ghép, đại từ, quan hệ từ, yếu tố Hán Việt, thành ngữ, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm, điệp ngữ, chơi chữ - L/tập k/năng tổng hợp nhận diện từ, giải nghĩa từ, sử dụng từ để - Biết số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Rèn số cách sửa lỗi tả (sai phụ âm) thường mắc ảnh hưởng cách phát âm, cách sửa - Có ý thức rèn luyện ngôn ngữ chuẩn mực cách cho mang lại hiệu quả: lời ăn tiếng nói sáng 24/12 -> 26/12 70+ 71 Kiểm tra học kì I ( Theo đề chung) 72 Trả kiểm tra học kỳ I 19 73 Kỳ II 27/12 -> 05/01 (2013) 20 74 75+76 7/1 -> 12/1 21 77 78 79 - Kiểm tra đánh giá nhận thức kĩ vận dụng kiến thức tổng hợp ba phân môn hs học kì I - GD ý thức tích cực làm - Củng cố kiến thức, kĩ học - Rèn kĩ tạo lập văn tự - Rút kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt - Hiểu sơ lược tục ngữ Thấy giá trị nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, Tục ngữ cách lập luận) ý nghĩa thiên nhiên câu tục ngữ học lao động sản xuất - Đọc – hiểu, phân tích, vận dụng tục ngữ TN LĐSX - Tích lũy thêm KT TN, LĐSXl - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo Chương trình chủ đề bước đầu biết chọn lọc, địa phương xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng phần Văn Tập làm - Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó văn với địa phương, quê hương - Khái niệm văn nghị luậ, hiểu nhu cầu nghị luận đời sống Tìm hiểu chung đặc điểm chung VB nghị luận văn nghị luận - Nhận biết văn nghị luận, chuẩn bị cho việc tìm hiểu kiểu văn - Hiểu nội dung, ý nghĩa số hình thức diễn đạt (ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) câu tục ngữ Tục ngữ người - Đọc- hiểu, phân tích, vận dụng xã hội mức độ đơn giản - Sưu tầm câu tục ngữ chủ đề, thuộc lòng câu giàu ý nghĩa - Khái niệm câu rút gọn, cách rút gọn câu, tác dụng việc rút gọn câu, cách dùng câu rút gọn - Nhận diện, biết cách rút gọn, phân Rút gọn câu tích câu rút gọn, sử dụng câu rút gọn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Vận dụng hoàn cảnh giao tiếp cần thiết phải rut gọn câu cho phù hợp Đặc điểm - Nhận biết rõ đặc điểm văn nghị luận văn nghị luận với yếu tố luận điểm, luận lập luận, mối quan hệ chúng với - Bước đầu biết xác định luận điểm, xây dựng hệ thống luận điểm, luận cứ, 80 81 14/1 -> 19/1 82 22 83 84 21/1 -> 26/1 23 85 86 lập luận cho đề văn cụ thể - Có ý thức vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc- hiểu văn nghị luận tập làm văn nghị luận - Biết đặc điểm, cấu tạo đề văn nghị luận, bước tìm hiểu đề cách Đề văn nghị luận lập ý cho văn nghị luận việc lập ý - Nhận biết luận điểm , biết cách tìm cho văn nghị luận hiểu đề, lập ý, so sánh để thấy khác biệt đề nghị luận với đề tự , biểu cảm, miêu tả - Hiểu tinh thần yêu nước truyền thống quý báu dân tộc ta Nắm nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực Tinh thần yêu nước hồ Chí Minh qua văn nhân dân ta - Nhận biết, đọc- hiểu, chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập văn NL -Thấy câu chốt câu có hình ảnh so sánh văn - Nắm khái niệm câu đặc biệt - Hiểu tác dụng câu đặc biệt Câu đặc biệt - Biết cách sử dụng câu đặc biệt tình cụ thể - Biết cách lập bố cục lập luận Tự học có HD: văn nghị luận Bố cục phương - Nắm mối quan hệ bố cục pháp lập luận phương pháp lập luận văn văn nghị luận nghị luận - HS có ý thức tự giác học có định hướng GV - Qua luyện tập mà hiểu sâu thêm Luyện tập khái niệm lập luận ( đặc điểm luận phương pháp lập điểm, cách lập luận) luận văn nghị - Nhận biết luận điểm, luận cứ, luận trình bày luận điểm, luận văn nghị luận - Sơ giản Đặng Thai Mai, hiểu KT Tiếng Việt qua phân tích, 15’ chứng minh tác giả Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận văn: lập luận chặt Hướng dẫn đọc thêm: chẽ, chứng toàn diện, văn phong có Sự giàu đẹp tiếng Việt tính khoa học - Đọc- hiểu, nhận hệ thống luận điểm, phân tích lập luận thuyết phục tác giả - GD ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt Thêm trạng ngữ - Nắm số trạng ngữ thường cho câu gặp, vị trí trạng ngữ câu - Phân tích tác dụng thành phần Tìm hiểu chung 87+ 88 phép lập luận chứng minh 89 90 28/1 -> 02/2 Kiểm tra Tiếng Việt 24 91 92 04/2 -> 17/2 Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp) Cách làm văn lập luận chứng minh (chọn trọng điểm để dạy) Luyện tập lập luận chứng minh trạng ngữ, phân loại loại trạng ngữ - HS có ý thức vận dụng vào viết văn cho lời văn rõ ràng hơn, giàu ý nghĩa - Hiểu đặc điểm, yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh - Nhận biết, phân tích lập luận chứng minh văn nghị luận - Vận dụng vào viết văn nghị luận - Nắm công dụng trạng ngữ (bổ sung thông tin liên kết câu, đoạn), tác dụng việc tách t/ ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh ý, chuyển ý, bộc lộ cảm xúc) - Củng cố số kiến thức tiếng Việt học: Từ ghép, từ láy, phép tu từ, yếu tố Hán Việt, thành ngữ - Rèn kĩ ghi nhớ, tổng hợp kiến thức trình bày kiểm tra - GD ý thức tự giác, không gian lận - Ôn lại kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh, ) để việc học cách làm có sở chắn - Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm văn lập luận chứng minh, điều cần lưu ý lỗi cần tránh lúc làm - Có kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, viết đoạn văn chứng minh - Củng cố, khắc sâu hiểu biết cách làm văn lập luận ch/minh - Rèn kĩ thực bước làm văn chứng minh - Vận dụng vào làm văn chứng minh Từ 04/02/2013 -> 17/02/2013 nghỉ tết âm lịch 93 18/2 -> 23/2 25/2 -> 2/3 25 94 Đức tính giản dị Bác Hồ Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 95+ 96 Viết Tập làm văn số 97 Ý nghĩa văn chương 98 Kiểm tra Văn 26 - Sơ giản Phạm Văn Đồng, thấy phẩm chất cao đẹp Bác Hồ đức tính giản dị: giản dị lối sống, quan hệ với người, việc làm lời nói, viết, nghệ thuật nghị luận tác giả , đặc biệt cách nêu DC cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn , sâu sắc - Đọc- hiểu , phân tích nghệ thuật nêu luận điểm luận chứng văn NL - Thêm kính yêu Bác Hồ, thấy nét đẹp Bác: Đẹp giản dị, tự nhiên, hòa hợp với thiên nhiên, rèn cho đức tính quý - Nắm khái niệm câu chủ động, câu bị động Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Nhận diện biết sử dụng câu chủ động, câu bị động - Có ý thức vận dụng hoàn cảnh giao tiếp phù hợp - Kiểm tra, đánh giá nhận thức học sinh kiểu nghị luận chứng minh (xác định luận đề, triển khai luận điểm, tìm xếp lý lẽ dẫn chứng, trình bày lời văn qua viết cụ thể) - Củng cố kĩ tìm hiểu đề., tìm ý, lập bố cục …vận dụng vào kiểu chứng minh vấn đề cụ thể - Có ý thức tích cực , sáng tạo làm bài, tránh chép lời văn người khác - Sơ giản nhà văn Hoài Thanh, biết quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ công dụng văn chương Hiểu phần phong cách nghị luận văn chương Hoài Thanh - Rèn kĩ đọc – hiểu, xác định, phân tích, vận dụng trình bày luận điểm triển khai VBNL - Có ý thức tìm hiểu giá trị tác phẩm văn chương - Kiểm tra văn học từ đầu học kỳ II (tục ngữ văn nghị luận chứng minh) Tích hợp với tiếng Việt loại câu, với TLV nghị luận chứng minh) - Rèn kĩ kết hợp làm tự luận trả lời câu hỏi viết đoạn văn ngắn - Ý thức tự giác học bài, làm 04/3 -> 09/3 99 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiếp) 100 Luyện tập viết đoạn văn chứng minh 101 Ôn tập văn nghị luận 102 Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu 27 103 104 Trả bài: - Tập làm văn số 4, - Bài kiểm tra Tiếng Việt, - Bài kiểm tra Văn; Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích - Củng cố KT câu chủ động, câu bị động, cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại - Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - GD ý thức luyện tập, củng cố lí thuyết - Củng cố chắn hiểu KT biết cách làm văn lập luận 15’ chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể - Có ý thức học đôi với hành - Hệ thống văn nghị luận học, nắm đặc điểm phương pháp lập luận văn nghị luận Chỉ nét riêng đặc sắc nghệ thuật nghị luận học, phân biệt với thể văn tự sự, trữ tình - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu nhận xét, nhận diện, phân tích luận điểm, lập luận thấu tình đạt lí - Có ý thức ôn luyện - Hiểu dùng cụm C-V để mở rộng câu (tức dùng cụm C-V để làm thành phần câu thành phần cụm từ.) Nắm trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu - Nhận biết cụm C_V làm thành phần câu, làm thành phần cụm từ - Qua việc nhận xét, trả chữa kiểm tra viết tiết trước đó, thuộc phân môn: TV, TLV VH giúp h/s củng cố nhận thức kĩ tổng hợp ngữ văn học học kỳ I tuần đầu học kỳ II - Rèn kĩ phân tích lỗi sai làm thân h/s, biết tự sửa lỗi, rút kinh nghiệm cho phương pháp học làm thân - Nắm mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận giải thích ( đặc điểm nghị luận giải thích, yêu cầu phép lập luận giải thích) - Rèn kĩ nhận diện phân tích đề nghị luận giải thích (so sánh với nghị luận chứng minh) - GD ý thức tìm hiểu kiểu loại văn để vận dụng vào giao tiếp 105 + 106 11/3 -> 16/3 28 107 108 18/3 -> 23/3 29 109+ 110 111 112 - Sơ giản Phạm Duy Tốn, hiểu giá trị thực, nhân đạo thành công nghệ thuật truyện ngắn coi mở đầu cho thể truyenj ngắn VN đại - Rèn kĩ đọc, kể tóm tắt truyện, phân tích nhân vật, tình truyện Sống chết mặc bay qua cảnh tương phản- đối lập, tăng cấp truyện ngắn đại - Cảm thông với nỗi khổ nhân dân ta thời Pháp thuộc từ có thái độ trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp , an toàn - Nắm cách thức cụ thể làm văn lập luận giải thích Biết điều cần lưu ý lỗi cần tránh lúc làm Cách làm văn - Tiếp tục rèn kĩ năng, tìm hiểu đề, tìm lập luận giải thích ý, lập dàn ý, phát triển ý thành đoạn, văn - Có ý thức tìm hiểu cách làm kiểu loại văn cụ thể - Củng cố hiểu biết cách làm văn LLGT Luyện tập - Tiếp tục rèn kĩ năng, tìm hiểu đề, tìm lập luận giải thích ý, lập dàn ý, phát triển ý thành đoạn, Viết bài văn Tập làm văn số - Vận dụng hiểu biết (học sinh làm nhà) vào việc làm văn giải thích cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc với đời sống - Thấy chất nhân vật Varen Phan Bội Châu nghệ thuật tưởng tượng , sáng tạo tình truyện độc Hướng dẫn đọc thêm: đáo, cách xây dựng n/v đối lập, cách Những trò lố kể, giọng kể châm biếm Va- ren - Rèn kĩ đọc kể văn xuôi tự sự, Phan Bội Châu; phân tích n/v qua cử chỉ, hành động - Thêm yêu nghĩa , quý trọng nhà yêu nước - Củng cố kiến thức dùng cụm C-V Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu để mở rộng câu - Bước đầu biết cách mở rộng câu Luyện tập cụm C-V (tiếp); - GD ý thức luyện tập, củng cố lí thuyết Luyện nói: - Nắm vững vận dụng thành Bài văn thạo kĩ làm văn lập giải thích vấn đề luận giải thích, đồng thời củng cố kiến thức xã hội văn học có liên quan đến luyện tập - Biết trình bày miệng vấn đề xã 113 114 25/3 -> 30/3 30 115 116 01/4 -> 06/4 31 117+ 118 119 hội (hoặc văn học), để thông qua tập nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy - GD ý thức rèn khả giao tiếp ngôn ngữ nói - Khái niệm thể bút kí,thấy vẻ đẹp sinh hoạt văn hoá cố đô Huế, vùng dân ca với Ca Huế người đỗi tài hoa sông Hương - Kĩ đọc hiểu văn nhật dụng, phân tích tích hợp kiến thức để viết văn thuyết minh - Hiểu phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê Phân biệt kiểu liệt kê: liệt kê theo cặp / liệt kê không theo cặp, liệt kê Liệt kê tăng tiến / liệt kê không tăng tiến - Nhận biết, phân tích sử dụng phép liệt kê - Biết vận dụng phép liệt kê nói viết - Có hiểu biết chung văn hành chính: mục đích, nội dung, yêu Tìm hiểu chung cầu loại văn hành văn hành thường gặp trọng sống - Nhận diện viết quy cách - Củng cố kiến thức kỹ học cách làm văn lập luận giải thích, tạo lập văn bản, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, Trả - Tự đánh giá chất lượng Tập làm văn số làm mình, trình độ tập làm văn thân nhờ có kinh nghiệm cần thiết để làm tốt sau - Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống.Tóm tắt nội dung chèo "Quan âm thị Kính"; nội dung, ý nghĩa số Hướng dẫn đọc thêm: đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, Quan Âm Thị Kính ngôn ngữ, hành động nhân vật, ) trích đoạn "Nỗi oan hại chồng" - Kĩ đọc phân vai, phân tích n/v ngôn ngữ đoạn trích chèo cổ - Nắm công dụng dấu chấm Dấu chấm lửng lửng dấu chấm phẩy dấu chấm phẩy - Biết dùng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy viết - Có ý thức sử dụng công dụng loại dấu câu 120 121 08/4 -> 13/4 32 122 123 15/4 -> 20/4 Văn đề nghị Ôn tập Văn học Dấu gạch ngang Ôn tập Tiếng Việt 124 Văn báo cáo 125 126 Luyện tập làm văn đề nghị báo cáo 33 127+ 128 Ôn tập Tập làm văn - Nắm đặc điểm văn đề nghị (mục đích, yêu cầu, nội dung cách làm loại văn này) Hiểu tình cần viết văn đề nghị Biết cách viết văn đề nghị quy cách - Kĩ viết văn đề nghị, phát lỗi - Nhận sai sót thường gặp viết văn đề nghị tránh mắc phải lỗi thường gặp - Nắm tác phẩm hệ thống văn học, nội dung cụm bài, giá trị tư tưởng, nghệ thuật, đặc trưng thể loại, quan niệm văn chương,về giàu đẹp tiếng Việt thuộc chương trình Ngữ văn lớp - Kĩ hệ thống hóa, khái quát kiến thức, so sánh, học thuộc - Có ý thức ôn luyện - Nắm công dụng, biết phân biệt, dùng dấu gạch ngang - Sử dụng tạo lập văn - Hệ thống hóa kiến thức kiểu câu đơn dấu câu học - Kĩ hệ thống hóa, khái quát kiến thức, so sánh, học thuộc - Có ý thức ôn luyện - Nắm đặc điểm văn báo cáo: mục đích, yêu cầu, nội dung cách làm loại văn - Biết cách viết văn báo cáo - Nhận sai sót thường gặp viết văn báo cáo - Thông qua tập thực hành, biết KT cách xác định loại tình viết 15’ VB báo cáo VB đề nghị, biết cách viết loại văn mẫu -Viết VB báo cáo, đề nghị theo mẫu - Có ý thức thực hành - Hệ thống hoá củng cố lại khái niệm văn biểu cảm, đánh giá văn nghị luận; - Nhận diện văn bản, tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý Phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng, cảm xúc, t/cảm So sánh, hệ thống hoá kiểu loại văn 129 130 22/4 -> 27/4 34 131 132+ 133 29/4 -> 04/5 35 134 135+ 136 06/5 -> 11/5 Hướng dẫn làm kiểm tra tổng hợp Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn (tiếp) Kiểm tra tổng hợp ( Theo đề chung) Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn (tiếp) Hoạt động Ngữ văn 36 137 13/5 -> 20/5 Ôn tập Tiếng Việt (tiếp) 37 Chương trình địa phương phần Tiếng Việt 138 Chương trình địa phương phần Tiếng Việt (tiêp) - Hệ thống hóa kiến thức câu, dấu câu, tu từ cú pháp Biết mở rộng, rút gọn chuyển đổi câu - Sử dụng dấu câu tu từ câu - HS biết cách làm KTTH - Có ý thức ôn luyện, tham khảo cách thức trình bày, củng cố kiến thức cần nhớ - GV tổng kết, đánh giá tập sưu tầm ca dao, tục ngữ, dân ca địa phương Biết kinh nghiệm dân gian đồng bào dân tộc Yên Bái lao động sản xuất đời sống xã hội - Biết vận dụng kinh nghiệm đời sống - HS nắm cách làm kiểm tra tổng hợp - Rèn kĩ làm cuối kì - GD ý thức tích cưc làm giúp học sinh tự đánh giá kết học môn - GV tiếp tục tổng kết, đánh giá tập sưu tầm ca dao, tục ngữ, dân ca địa phương theo yêu cầu 18 - Cảm nhận kinh nghiệm dân gian đồng bào dân tộc Yên Bái lao động sản xuất đời sống xã hội - Biết vận dụng kinh nghiệm đời sống - Giúp học sinh tập đọc rõ ràng, dấu câu phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm chưa chuẩn tả - Biết lỗi tả vần có nguyên âm dễ lẫn - Có ý thức đọc đúng, viết vần có nguyên âm dễ lẫn - Góp phần giữ gìn sáng Tiếng Việt qua việc viết tả - Biết lỗi tả phổ biến Yên Bái vần có nguyên âm dễ lẫn: uyên/uên, uyêt/uêt, ưi/ươi, eo/oeo Hiểu khác dấu thanh: hỏi nặng, 138 140 Trả kiểm tra học kì II ngã sắc - Đọc viết vần có nguyên âm dễ lẫn, dấu dễ lẫn - Có ý thức viết tả vần, dấu dễ lẫn Góp phần giữ gìn sáng tiếng Việt - HS nhận thấy ưu, nhược điểm làm - Trao đổi kinh nghiệm với - Rút kinh nghiệm cho thân IV/ Các biện pháp, điều kiện, phương tiện dạy học khác : 1/ Đối với giáo viên : - Soạn đầy đủ, chu đáo có hệ thống câu hỏi dẫn dắt lôgíc tác động vào đối tượng HS Có câu hỏi dành riêng cho HS yếu kém, câu hỏi nâng cao mở rộng dành cho HS giỏi - Dạy theo đặc trưng phương pháp HS tích cực chủ động sáng tạo tìm kiến thức cho thông qua kênh hình, kênh chữ - Hướng dẫn HS học tốt nhà, phân công em giỏi kèm em yếu kém, có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo HS yếu - Phân chia nhóm học tập cho nhóm có HS giỏi làm nhóm trưởng đạo chung cho nhóm hoạt động có hiệu - Thực nghiêm túc chương trình không cắt xén - Kết hợp chặt chẽ với môn khác để đảm bảo chất lượng -Tự nâng cao trình độ cách nghiên cứu thêm tài liệu - Kết hợp nhiều phương pháp dạy học để lôi trí tò mò HS - Thường xuyên dự thăm lớp để rút kinh nghiệm giảng dạy cho thân - Luôn lắng nghe bày tỏ thắc mắc với đồng nghiệp, phải lắng nghe thông tin từ HS để điều chỉnh phương pháp cho phù hợp - Tham gia đầy đủ lớp tập huấn thay sách, hội thảo chuyên đề để nắm vững thông tin mới, chủ trương sách nhà nước ngành 2/ Đối với học sinh : - Xác định đắn động học tập thân Tự giác chủ động sáng tạo nắm vững kiến thức, tự giác rèn luyện học tập chuyên cần lớp nhà - Chú ý lắng nghe giảng lớp, ghi chép đầy đủ, có vướng mắc phải hỏi thầy hỏi bạn - Làm tập đầy đủ, không dựa vào bạn, vào sách tập Khi thực hành phải nghiêm túc theo yêu cầu giáo viên Phải có đủ sách vở, dụng cụ học tập, quan sát thực tế xung quanh để phân tích tổng hợp, so sánh học kiến thức lý thuyết, thực hành có liên quan để khắc sâu kiến thức Duyệt Tổ trưởng chuyên môn Kí tên Nguyễn Thị Út Duyệt lãnh đạo ... phục hi sinh Lượm, có tình yêu thiên nhiên, đất nước 99 100 101 102 04/3 -> 09/3 27 103 104 105 11/3 -> 16/3 28 106 107 108 18/3 -> 23/3 29 109 - Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức nội dung, nghệ thuật... thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca qua ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình - Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tích ca dao, dân ca trữ tình Phân tích h/a so sánh, ẩn dụ ca dao t/c gia đình - GD tình... điểm danh từ, phân biệt nhóm danh từ đơn vị, vật - Rèn kĩ nhận diện phân biệt loại danh từ - Có ý thức tìm hiểu, phân biệt từ loại 33 34 15 /10 -> 20 /10 Ngôi kể lời kể văn tự 35 36 22/ 10 -> 27/10