KE HOẠCH cá NHÂN tổ MC VP

TRƯỜNG :TRUNG HỌC CƠ SỞ AN THỊNH TỔ: MÔN CHUNG – VĂN PHÒNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Thịnh, ngày 20 tháng năm2014 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN NĂM HỌC 2014-2015 Những thực hiện: Căn thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015; Căn thị số 12/CT – UBND tỉnh Yên Bái ngày 29/8/2014 triển khai nhiệm vụ giáo dục đào tạo năm học 2014 – 2015; Căn hướng dẫn số 177/PGD&ĐT- HDCM ngày 10/9/2014 Phòng GD&ĐT Văn Yên việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục năm học 2014 - 2015; Căn tình hình thực tế nhà trường, địa phương, tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch cá nhân năm học 2014 – 2015 với nội dung cụ thể sau: PHẦN I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH, ĐĂNG KÝ CHỈ TIÊU THI ĐUA, NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN I- Sơ lược lý lịch: Họ tên: Lương Thị Thúy Quyên Nam/Nữ: Nữ Ngày tháng năm sinh: 27/08/1983 Nơi cư trú: Thôn Trung Tâm – xã An Thịnh – huyện Văn Yên – tỉnh Yên Bái ĐT(DĐ): 01299691009 Môn dạy: Sinh 7; Sinh Trình độ, môn đào tạo đào tạo: CĐ Hóa - Sinh Số năm công tác ngành giáo dục: 10 Kết danh hiệu thi đua: + Năm học 2012 – 2013: CSTĐCS + Năm học 2013 - 2014: CSTĐCT Nhiệm vụ, công tác phân công năm học 2014 - 2015: Giảng dạy sinh 7B,C; Sinh ; Chủ nhiệm 7B; TTCM II- Chỉ tiêu đăng ký thi đua, đạo đức, chuyên môn, lớp chủ nhiệm, đề tài nghiên cứu Đăng ký danh hiệu thi đua năm học 2014-2015: CSTĐCS Tên đề tài nghiên cứu hay sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm hướng dẫn HS giải tập quy luật di truyền môn sinh học Đăng ký tỷ lệ (%) điểm TBM: G,K,TB,Y,k’ năm học 2014 - 2015; học sinh đạt giải thi HSG: 1- Đối với lớp THCS STT Môn Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Lớp 7B 7C 9A 9B 9C 9D G 15% 10% 10% 10% 20% 10% K 30% 30% 20% 25% 30% 20% TB 55% 60% 70% 65% 50% 70% Y Kém Học sinh đạt giải thi HSG cấp, môn: STT Môn Sinh học Số HS đạt HSG cấp trường Số HS đạt HSG cấp huyện Số HS đạt HSG cấp tỉnh III Nhiệm vụ chuyên môn cá nhân 1.Thực chương trình kế hoạch giáo dục; thực quy chế, quy định chuyên môn - Thực chương trình, không dạy dồn dạy ép - Hoàn thành hồ sơ thời gian qui định Công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thực chuẩn kỹ chương trình GDPT - Thực tốt đợt bồi dưỡng giáo viên hè 2014, tập huấn thực chuẩn kiến thức kĩ - Thực theo chuẩn kiến thức môn THCS Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá Thực chủ trương “ Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý” 3.1 Đổi phương pháp dạy học: - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, rèn luyện khả tự học, phát giải vấn đề học sinh nhằm hình thành phát triển học sinh tư tích cực, độc lập sáng tạo - Chọn lựa sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập phát huy khả tự học Hoạt động hóa việc học tập học sinh dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động - Tận dụng ưu phương pháp dạy học, trọng sử dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề - Coi trọng cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Thiết kế giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung hướng dẫn tài liệu bồi dưỡng thực chương trình sách giáo khoa Bộ GDĐT ban hành Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lí hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất với dài ,bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc, đọc - ghi không nắm vững chất - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin soạn giao án thực đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học - Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lí cho học sinh học tập - Dạy sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giúp đỡ học sinh có học lực yếu nội dung học - Tăng cường đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua việc dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội giảng cấp trường 3.2 Đổi phương pháp đánh giá: *Trong dạy, học kiểm tra đánh giá phải trọng: - Căn theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Bộ GDĐT - Những kiến thức, kỹ phương pháp tư mang tính đặc thù môn phù hợp với định hướng cấp học THCS - Tăng cường tính thực tiễn tính sư phạm, không yêu cầu cao lý thuyết - Giúp học sinh nâng cao lực tư trừu tượng hình thành cảm xúc thẩm mỹ, khả diễn đạt ý tưởng qua học tập *Về kiểm tra, đánh giá: - Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, toàn diện, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực - Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; - Thực quy định quy chế đánh giá xếp loại học sinh, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì cuối năm; thực nghiêm túc tiết trả kiểm tra cuối kì, cuối năm - Các đề kiểm tra học kì, cuối năm kiểm tra theo đề chung Sở GDĐT nhà trường (quy định) - Đề kiểm tra cần phù hợp với mức độ yêu cầu chương trình có ý đến tính sáng tạo, phân hóa học sinh Công tác bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên vào nghề thân - Thường xuyên quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ đồng nghiệp yếu chuyên môn, đồng nghiệp vào nghề nhiều bỡ ngỡ Công tác phụ đạo học sinh yếu kém, tổ chức ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡng học sinh giỏi; tham gia công tác hội giảng - Phân loại đối tượng học sinh từ hệ thống kiến thức dạy thêm cho đối tượng HS chậm tiến - Công tác hội giảng: - Tham gia đầy đủ nghiêm túc hội giảng cấp Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Biết sử dụng phương tiện kĩ thuật thông dụng để hỗ trợ cho công tác soạn giảng dạy phù hợp với đặc thù môn Sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn, phát huy tính tự giác, tinh thần phê bình tự phê bình cá nhân - Sinh hoạt tổ chuyên môn lần/1 tháng - Sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ góp ý kiến xây dựng để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh IV- Nhiệm vụ chung: Nhận thức tư tưởng, trị: - Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước - Yêu nghề, tận tuỵ với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ - Thân thiện với học sinh, vận động học sinh học chuyên cần, thăm hỏi gia đình học sinh thôn bản, giúp đỡ học sinh xây dựng góc học tập khoa học… - Giáo dục HS biết yêu thương, kính trọng, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiết với bạn bè, giữ gìn truyền thống tốt đẹp người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn sống Chấp hành sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, Luật Giáo dục2005, Điều lệ trường phổ thông : - Chấp hành đầy đủ chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Thực nghiêm túc quy định địa phương - Giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật, thực quy định trường , lớp, nơi công cộng - Vận động gia đình chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương 3.Việc chấp hành Quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, công lao động ; chấp hành phân công cấp - Chấp hành tốt quy định ngành, nhà trường, có nghiên cứu có giải pháp thực - Tham gia đóng góp xây dựng thực nghiêm túc nội quy hoạt động nhà trường - Có thái độ lao động mực; hoàn thành nhiệm vụ phân công; cải tiến công tác quản lí học sinh hoạt động giảng dạy giáo dục - Chấp hành tốt kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công, lên lớp giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm vầ chất lượng chăm sóc, giảng dạy giáo dục học sinh lớp phân công Giữ gìn đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng giáo viên ; ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực ; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân - Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, nhân dân học sinh yêu quý, tín nhiệm - Có ý thức tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ - Không có biểu tiêu cực sống, giảng dạy giáo dục - Không làm việc vi phạm phẩm chất, danh dự uy tín nhà giáo; không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân học sinh Tinh thần đoàn kết ; tính trung thực công tác ; quan hệ đồng nghiệp ; thái độ phục vụ nhân dân học sinh - Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giảng dạy, đánh giá học sinh trình thực nhiệm vụ phân công - Đoàn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chuyên môn nghiệp vụ - Phục vụ nhân dân với thái độ mực, đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh - Chăm sóc, giảng dạy, giáo dục học sinh tình thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo Tinh thần học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm giảng dạy công tác ; tinh thần phê bình tự phê bình - Thực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ với quy định Tích cực tự học, tự bồi dưỡng kiến thức cho thân - Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trò - Có kế hoạch giảng dạy năm học, kế hoạch giảng dạy tháng, tuần - Dự đồng nghiệp theo quy định - Tham gia hội giảng cấp trường - Có kiến thức chuyên môn, đồng thời có khả hệ thống hoá kiến thức môn học cấp học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy - Kiến thức tiết học đảm bảo đủ, xác, có hệ thống - Lựa chọn sử dụng hợp lý phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động việc học tập học sinh; làm chủ lớp học; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học - Sử dụng có hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học, kể đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác có hiệu điều kiện có sẵn để phục vụ dạy, có ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng - Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy giáo dục bao gồm kế hoạch dạy học, giáo án, tư liệu, tài liệu ham khảo liên quan đến môn giảng dạy nhiệm vụ phân công theo quy định bậc học - Tổ chức xây dựng nề nếp rèn luyện thói quen tốt cho học sinh; đưa biện pháp cụ thể để phát triển lực học tập học sinh; thực giáo dục học sinh cá biệt - Phối hợp với gia đình đoàn thể địa phương để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh Thực vận động : Hai không Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thực Luật ATGT Ứng dụng CNTT dạy học Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Các phong trào thi đua - Thực nghiêm túc vận động: Hai không; vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo; không vi phạm pháp luật luật giao thông; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, giáo dục; tham gia có hiệu vào phong trào thi đua lớn ngành, đơn vị phát động năm Tham gia hoạt động tổ chức đoàn thể, hoạt động xã hội, văn hoá, văn nghệ, TDTT - Tích cực tham gia có trách nhiệm hiệu hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội văn hoá văn nghệ PHẦN II KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUNG Tháng Tháng 08/2014 Nội dung công việc Mục đích, yêu cầu, biện pháp, Người thực điều kiện, phương tiện thực hiện - Nhận phân công chuyên môn - Chuẩn bị hồ sơ chuyên môn - Chuẩn bị tốt cho nhiệm vụ năm học Tháng Thực tốt quy định - Chuẩn bị hồ sơ cá nhân đầy 09/2014 trường, quy định ngành: đủ Soạn bài, vào lớp quy Giáo viên Giáo viên định, kiểm tra điểm thường xuyên Tháng - Soạn 10/2014 - Hoàn thành hội giảng cấp tổ, cấp trường - Thực dạy đạt kết tốt Giáo viên Tháng - Thực tốt quy định 11/2014 trường, quy định ngành: Soạn bài, vào lớp quy định, kiểm tra, cho điểm quy định - Kết giảng dạy tốt Giáo viên Tháng - Soạn bài, chuẩn bị ôn tập học 12/2014 kỳ I - Ôn tập- thi học kỳ đạt kết tốt Giáo viên Tháng - Soạn bài, thực tốt quy định - Kết giảng dạy tốt 01/2015 nhà trường Giáo viên Giáo viên Tháng Soạn bài, thực tốt quy định 02/2015 nhà trường - Kết giảng dạy tốt Giáo viên Tháng - Soạn bài, thực tốt quy định - Kết giảng dạy tốt 03/2015 nhà trường Giáo viên Tháng - Soạn bài, thực tốt quy định - Kết giảng dạy tốt 04/2015 nhà trường Giáo viên Tháng - Soạn bài, chuẩn bị ôn tập cuối 05/2015 năm - Ôn thi cuối năm đạt kết tốt PHẦN III KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN I- Lớp: 7B,C Môn: Sinh học 1- Tổng thể: Lưu ý: - Ngày bắt đầu kết thúc học kì I( 19 tuần): từ 19/8 đến ngày 30/12/2014 - Ngày bắt đầu kết thúc học kì II( 18 tuần): từ ngày 2/1/2015 đến 22/5/2015 bắt đầu tính từ tuần thứ 20 Học kỳ Số tiết tuần Kỳ I (19 tuần) Kỳ II (18 tuần) Cộng năm 2 Số điểm miệng 1 Số kiểm tra 15’/1 hs 2 Số kiểm tra tiết trở lên/1 hs 2 2- Kế hoạch chi tiết Tuần 1(Từ 19/8 đến 23/8) Tên Tiết Mục đích , yêu cầu, biện pháp, điều kiện, phương tiện thực BÀI 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ BÀI 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Kiến thức - Khái quát, hiểu giới động vật đa dạng phong phú loài, kích thước, số lượng cá thể môi trường sống - Thế giới động vật nước ta đa dạng phong phú nào? - Nhận biết động vật qua tranh vẽ liên hệ thực tế Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ động vật đa dạng phong phú Kiến thức - Phân biệt động vật với thực vật chúng có đặùc điểm chung sinh vật, chúng khác số đặc điểm - Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Phân biệt động vật không xương Ghi sống với động vật có xương sống, vai trò chúng thiên nhiên đời sống người Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích , tổng hợp Thái độ - Giáo dục cho em lòng ham học, yêu thiên nhiên 2(Từ 25/8 đến 30/8) BÀI 3: TH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH BÀI 4: TRÙNG ROI BÀI 5: TRÙNG 3(Từ BIẾN HÌNH VÀ 1/9 đến TRÙNG GIÀY 6/9) Kiến thức: - Học sinh quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: - Giáo dục Hs ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh nhân - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận Kiến thức: - Học sinh nêu được đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập,yêu thích môn Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày - HS thấy phân hoá chức 10 thích môn học BÀI 55: TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN 30(Từ 30/3 đến 4/4/ BÀI 56 : CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT 58 59 2015) 31(Từ 6/4 đến CHƯƠNG VIII : ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI BÀI 57: ĐA DẠNG SINH HỌC 60 BÀI 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (TIẾP THEO) 61 11/4/ 2015) BÀI 59: BIỆN PHÁP ĐẤU 62 Kiến thức: HS nêu tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp thấy hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản Kiến thức: HS nêu chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch HS đọc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật Kiến thức: HS hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật Kiến thức: HS thấy đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp suy luận, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật Kiến thức: HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng 26 TRANH SINH HỌC 32(Từ 13/4 đến 18/4/ 63 BÀI 60: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM 2015) BÀI 61 : TÌM 64 HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG 33(Từ 20/4 đến 25/4/ 2015) BÀI 62 : TÌM 65 HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (TIẾP THEO) loại thiên địch Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh tư tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, bảo vệ môi trường , ý thức bảo vệ động vật Kiến thức: HS nắm khái niệm động vật quý Thấy mức độ tuyệt chủng động vật quý VN từ đề biện pháp bảo vệ động vật quý biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, bảo vệ môi trường , ý thức bảo vệ động vật quý Kiến thức: - HS tìm hiểu nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục tinh thần tự giác, tích cực học tập, yêu thích môn học, ý thức xây dựng thoi quen sống khoa học thân thiện với môi trường tự nhiên Kiến thức: KT - HS tìm hiểu nguồn thông tin từ 15 sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng phút thực tế địa phương Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: 27 34(Từ 27/4 BÀI 63: ÔN TẬP KÌ II 66 KIỂM TRA HỌC KÌ II 67 đến 2/5/ 2015) THAM QUAN THIÊN NHIÊN 68, 69, 70 35(Từ 4/5 đến 9/5/ 2015) I- Lớp: A, B, C, D - Giáo dục tinh thần tự giác, tích cực học tập, yêu thích môn học, ý thức xây dựng thoi quen sống khoa học thân thiện với môi trường tự nhiên Kiến thức -Nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp - Học sinh thấy thích nghi động vật với môi trường sống, rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục học sinh ý thức học tập yêu thích môn Kiến thức KT - Đánh giá kết học tập HS học kỳ học kì II II Kĩ - Rèn kĩ vận dụng lý thuyết vào làm kiểm tra Thái độ - Giáo dục tinh tầnh tự giác tích cực tinh trunh thực thi cử Kiến thức - HS thấy đa dạng thiên nhiên nói chung giới động vật nói riêng - Tạo hội cho HS tiếp xúc với môi trường tự nhiên để nâng cao lòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích - Tập dượt cách nhận biết động vật cách ghi chép trời Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thực hành, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục tinh thần đoàn kết tập thể, tính cận thận, sác nghiên cứu khoa học, yêu thích môn học Môn: Sinh học 28 1- Tổng thể: Lưu ý: - Ngày bắt đầu kết thúc học kì I( 19 tuần): từ 19/8 đến ngày 30/12/2014 - Ngày bắt đầu kết thúc học kì II( 18 tuần): từ ngày 2/1/2015 đến 22/5/2015 bắt đầu tính từ tuần thứ 20 Học kỳ Số tiết tuần Kỳ I (19 tuần) Kỳ II (18 tuần) Cộng năm 2 Số điểm miệng 1 Số kiểm tra 15’/1 hs 2 Số kiểm tra tiết trở lên/1 hs 2 2- Kế hoạch chi tiết Tuần Tên Tiết Tuần Chương I: CÁC TN CỦA MENĐEN BÀI 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC Mục đích , yêu cầu, biện pháp, điều kiện, phương tiện thực 29 Ghi Tuần Bài 3: Lai cặp tớnh trạng (tiếp theo) Bài 4: Lai hai cặp tớnh trạng Bài 5: Lai hai cặp tớnh trạng (tiếp theo) Tuần Tuần Bài 6: Thực hành – Tính xác suất xuất mặt đồng kim loại Bài 7: Bài tập chương I Chương II: - Trình bày nội dung, ứng dụng phép lai phân tích, giải thích quy luật phân li nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất Phân biệt DT trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn - Mô tả tn lai hai cặp tính trạng Menđen - Biết phân tích kq lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu phát biểu nội dung ql phân li độc lập Menđen Giải thích kn biến dị tổ hợp - Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm - HS giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Menđen Hiểu ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - HS biết xác định xác suất hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ loại giao tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng - Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật dt Biết vận dụng kiến thức vào giải tập - Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan - HS nêu tính đặc trưng NST 30 NST Bài 8: Nhiễm sắc thể Bài 9: Nguyờn phõn loài Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền tính trạng - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình Tuần Bài 10: Giảm phõn 10 Bài 11: Phỏt sinh giao tử thụ tinh 11 Bài 12: Cơ chế xỏc định giới tớnh 12 Tuần Tuần Bài 13: Di truyền liờn kết 13 14 Bài 14: THQuan sỏt hỡnh thỏi nhiễm sắc - HS nắm biến đổi hình thái NST (chủ yếu đóng duỗi xoắn) chu kì tế bào - Trình bày biến đổi NST qua kì nguyên phân, ý nghĩa nguyên phân - Tiếp tục phát triển kĩ qs phân tích kênh hình - Học sinh trình bày diễn biến NST qua kì giảm phân I giảm phân II - Nêu điểm khác kì giảm phân I II - Hiểu trình phát sinh giao tử động vật Điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực cái, chất trình thụ tinh - Phân tích ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị - Mô tả số đặc điểm NST giới tính - Trình bày chế xác định NST giới tính người - Phân tích ảnh hưởng yếu tố môi trường đến phân hoá giới tính - Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS - Hiểu ưu ruồi giấm nghiên cứu DT Mô tả giải thích thí nghiệm Moocgan Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Phát triển tư thực nghiệm – quy nạp - Học sinh nhận biết dạng NST kì - Phát triển kĩ sử dụng quan sát tiêu kính hiển vi - Rèn kĩ vẽ hình 31 thể 15 Tuần Chương III: ADN VÀ GEN Bài 15: ADN Bài 16: ADN chất gen Tuần Bài 17: Mối quan hệ gen ARN 17 Bài 18: Prụtờin 18 Bài 19: Mối quan hệ gen tớnh trạng Tuần 10 16 Bài 20: THQuan sỏt lắp mụ hỡnh ADN 19 20 - Phân tích TPHH ADN đặc biệt tính đặc thù đa dạng Mô tả cấu trúc không gian ADN theo mô hình J Oatsơn F Crick - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ADN, chất hoá học gen - Phân tích chức ADN - Mô tả cấu tạo chức ARN, điểm giống khác ARN ADN - Trình bày trình tổng hợp ARN đặc biệt nêu nguyên tắc trình - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình tư phân tích, so sánh - Nêu thành phần hoá học prôtêin, phân tích tính đặc trưng đa dạng - Mô tả bậc cấu trúc prôtêin hiểu vai trò Nắm cn prôtêin - Nắm mqh ARN Pr qua việc trình bày hình thành chuỗi aa Giải thích mqh sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng - Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN - Rèn kĩ quan sát phân tích mô hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mô hình ADN 32 Kiểm tra tiết Tuần 11 21 Chương IV: Đột biến gen Bai 21: Đột biến gen Tuần 12 Tuần 13 Tuần 14 Bài 22: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể; Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (tiếp theo) 22 23 24 25 Bài 25: Thường biến 26 Bài 26: THNhận biết vài dạng đột biến 27 28 Bài 27: THQuan sát thường biến - Kiểm tra kiến thức HS từ chương I tới chương III, đánh giá lực học tập HS Thấy ưu, nhược điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh đề phương án giải giúp HS học tập tốt Phát huy tính tự giác, tích cực HS - Học sinh trình bày khái niệm nguyên nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người - Trình bày số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích nguyên nhân nêu vai trò đột biến cấu trúc NST - Nắm biến đổi số lượng thường thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) thể (2n – 1) - hậu biến đổi số lượng cặp NST - phân biệt tượng đa bội thể thể đa bội - Trình bày hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân Nhận biết số thể đa bội mắt tường qua tranh ảnh có - Nắm kn thường biến Phân biệt khác thường biến với đột biến - Nêu kn mức phản ứng ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt - Trình bày ảnh hưởng mt sống với tính trạng số lượng mức phản ứng chúng - nhận biết số đột biến hình thái tv phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết số tượng đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi - nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến đột biến 33 - Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành Chương V: DTH người Bài 28: Phương pháp nghiên cứu Tuần di truyền 15 người Bài 29: Bệnh tật di truyền người Bài 30: Di truyền học với người Tuần 16 29 30 31 Chương VI : ứng dụng DTH Bài 31: Cụng nghệ tế bào 32 Tuần Bài 32: Cụng nghệ gen 17 33 40: ôn tập học kỡ I Tuần Kiểm tra học 18 kỡ I 34 35 - Hs phải sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến ngời - Phân biệt đợc th: sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng,ý nghĩa pp nghiên cứu trẻ đồng sinh - Học sinh nhận biết bệnh Đao bệnh Tơcnơ qua đặc điểm hình thái - Trình bày đặc điểm dt bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh tật ngón tay - Trình bày nguyên nhân tật bệnh dt đề xuất số biện pháp hạn chế phát sinh chúng - Học sinh hiểu dth tư vấn nội dung lĩnh vực - Giải thích sở dth việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ giới lấy nhiều chồng Cấm người có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn với - hiểu kn công nghệ tế bào, nắm giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào hiểu cần thực công nghệ - Trình bày ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm phương pháp nuôi cấy mô tế bào chọn giống - Hiểu kn kĩ thuật gen, nêu khâu kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ SH - biết ứng dụng kĩ thuật gen, lĩnh vực công nghệ sinh học đại vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống - Học sinh hệ thống hoá kiến thức di truyền biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sx đời sống - Kiểm tra kiến thức HS phần di truyền biến dị - Thấy ưu nhược điểm tiếp thu kiến 34 Bài 33: Gây đột biến nhân tạo chọn giống Tuần 19 Bài 34: Thoỏi hoỏ tự thụ phấn giao phối gần Bài 35: Ưu lai Bài 36: Các phương pháp chọn lọc Tuần 20 Tuần 21 Bài 37: Thành tựu chọn giống Việt Nam Bài 38: TH Tập dượt thao tác giao phấn Bài 39: TH– Tỡm hiểu thành tựu 36 37 38 39 40 41 42 thức HS, đánh giá lực nhận thức , ý thức học tập HS giúp GV phân loại HS - nắm cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến Cách sử dụng tác nhân vật lí tác nhân hoá học để gây đột biến - Giải thích giống khác việc sử dụng thể đột biến chọn giống VSV thực vật - trình bày nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần đv, vai trò - Trình bày pp tạo dòng giao phấn - nắm kn ưu lai, CSDT tượng ưu lai, lí không dùng thể lai để nhân giống - Nắm phương pháp thường dùng để tạo ưu lai, khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta - nắm pp chọn lọc hàng loạt lần nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối tượng nào, ưu nhược điểm pp chọn lọc - Nêu pp chọn lọc cá thể, ưu nhược điểm so với pp chọn lọc hàng loạt - Hs nắm pp thường sử dụng chọn giống - Trình bày pp xem chọn giống trồng, pp chủ yếu chọn giống vật nuôi - Trình bày thành tựu bật chọn giống trồng vật nuôi - trình bày thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn - Củng cố lí thuyết lai giống - biết cách sưu tầm tài liệu, biết cách trư- Bảng phụ, bảng nhóm ng bày t liệu theo chủ đề - Biết phân tích, so sánh báo cáo 35 chọn giống vật nuụi cõy trồng Phần II: SV MT Chương I: Sinh vật môi trường Tuần Bài 41: Môi trường 22 nhân tố sinh thái Bài 42: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật Bài 43: Ảnh hưởng Tuần nhiệt độ độ ẩm lên 23 đời sống sinh vật Bài 44: ảnh hưởng lẫn SV Bài 45, 46: TH- Tỡm hiểu mụi trường Tuần ảnh hưởng 24 số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Chương II: Tuần HST 25 Bài 47: Quần thể sinh vật 43 44 45 46 47 48 49 - nắm khái niệm chung mt sống, loại mt sống sinh vật Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái - Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với mt - Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm mt đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật - Học sinh hiểu nắm nhân tố sv - Nêu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài - Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên - nắm khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD Chỉ đặc trng quần thể từ thấy ý nghĩa thực tiễn 36 Bài 48: Quần thể người 50 51 Bài 49: Quần xã sinh vật Tuần 26 Bài 50: Hệ sinh thái Tuần 27 Kiểm tra tiết Bài 51: THHệ sinh thái Bài 52: THHệ sinh thái (tiếp) Chương III: Con người, Tuần dân số 28 môi trường Bài 53: Tác động người môi trường Bài 54: ô nhiễm môi trường Tuần 29 Bài 55: ô nhiễm môi trường (tiếp) 52 53 54 55 56 57 58 - Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số - trình bày kn quần xã, phân biệt quần xã với quần thể VD minh hoạ mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định - Hiểu kn hst, nhận biết hst thiên nhiên Nắm chuỗi tă, lưới tă, cho VD - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành tiến hành thực hành - Kiểm tra kĩ quan sát, phân tích, nhận biết thao tác thực hành - nêu thành phần hst chuỗi tă - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - nêu thành phần hst chuỗi tă - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ ý thức trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho cho hệ sau - Nắm nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh nắm nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường 37 Tuần 30 Tuần 31 Tuần 32 Bài 56, 57: TH - Tỡm hiểu tỡnh hỡnh mụi trường địa phương Chương IV: Bảo vệ môi trường Bài 58: Sử dụng hợp lớ tài nguyờn thiờn nhiờn Bài 59, 60: Khôi phục môi trường gỡn giữ thiờn nhiờn hoang dó; Bảo vệ đa dạng cỏc hệ sinh thỏi Bài 61: Luật bảo vệ môi trường Bài 62: TH Vận dụng Luật Bảo vệ môi trường 59 60 61 62 63 64 - Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trường - Phân biệt lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên thiên nhiên Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên - Giải thích cần khôi phục mt, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Đưa VD minh họa kiểu HST chủ yếu - Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng HST, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương - Nắm cần thiết phải có luật bảo vệ mt - Những nội dung luật bảo vệ mt - Trách nhiệm HS nói riêng, người dân nói chung việc chấp hành luật - Học sinh vận dụng nội dung Luật bảo vệ mt vào tình hình cụ thể điạ phương - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi trường địa phương 38 Tuần 33 Bài tập Bài 63: Ôn tập phần SV MT Kiểm tra học kì 65 66 67 Tuần 34 Bài 64: Tổng kết chương trỡnh toàn cấp Bài 64: Tổng kết chương trỡnh toàn Tuần cấp (tiếp) 35 Bài 64: Tổng kết chương trỡnh toàn cấp (tiếp) 68 - Nhằm củng cố khắc sâu kiến thưc cho HS - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh vật mt Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá - Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học nhóm sinh vật, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật - Học sinh nắm tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống Rèn kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá 69 - Củng cố kiến thức phần sinh học thể sinh học tế bào 70 - Củng cố khắc sâu kiến thức phần di truyền biến dị, phần sinh vật môi trường DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Kí, ghi rõ họ tên) NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH (ghi rõ họ,tên) Nguyễn DUYỆT CỦA BGH (Kí, ghi rõ họ tên, đóng dấu) 39 40 ... hoạt nhóm, tổ chuyên môn, phát huy tính tự giác, tinh thần phê bình tự phê bình cá nhân - Sinh hoạt tổ chuyên môn lần/1 tháng - Sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ góp ý kiến xây dựng để tổ, khối chuyên... kiểm tra, thi cử Kiến thức: HS nêu đặc tính đa dạng lớp cá qua đại diện khác như: Cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn…Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên nguời Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát để rút kết luận... phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân học sinh Tinh thần đoàn kết ; tính trung thực công tác ; quan hệ đồng nghiệp ; thái độ phục vụ nhân dân học sinh - Trung thực báo cáo kết chăm sóc,