giáo án ngữ văn lớp 6 vnen tuần 34

Tuần 34 (Tiết 129->132) Ngày soạn: 04 - - 2017 Bài 31: ÔN TẬP PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN Tên hoạt động Hoạt động HS A Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: - Lập bảng thống kê - HS hoạt động chung lớp: Thực yêu cầu tr 146 - HS phát biểu, nhận xét Hoạt động GV Kết sản phẩm - Cho HS hoạt động * Bảng thống kê chung lớp - Thời gian: 30 phút - GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động luyện tập TT Thể loại Tên văn học HỌC KÌ I Truyền thuyết Thánh Gióng, Con Rồng cháu Tiên, Sơn Tinh, Thủy Tinh, Sự tích Hồ Gươm, Bánh chưng, bánh giầy Truyện cổ tích Thạch Sanh, Sọ Dừa, Em bé thông minh, Cây bút thần, Ông lão đánh cá cá vàng Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Chân, tay, tai, mắt, miệng Truyện cười Treo biển, Đẽo cày đường Truyện trung đại Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Con hổ có nghĩa HỌC KÌ II Truyện đại Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, Bức tranh em gái tôi, Vượt thác, Buổi học cuối Thơ đại Đêm Bác không ngủ, Lượm, Mưa Kí đại Cô Tô, Cây tre Việt Nam (Các in nghiêng đọc thêm.) B Hoạt động - HS hoạt động chung - Cho HS hoạt động Hệ thống hóa kiến luyện tập: lớp: Thực yêu chung lớp thức văn * Mục tiêu: cầu mục (tr 147 - tr - Thời gian: 60 phút học - Hệ thống hóa 148) - GV nhận xét, kết kiến thức văn - HS phát biểu, nhận luận học, gồm đặc xét trưng thể loại, a nội dung TT Thể Đặc trưng thể loại truyện loại dân gian HỌC KÌ I truyện kể trung Truyền Là loại truyện kể nhân vật kiện có liên quan đại học thuyết đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Thể thái độ cách đánh giá nhân dân sách Hướng dẫn kiện nhân vật lịch sử kể học Ngữ văn Truyện Là loại truyện kể đời số kiểu nhân vật - Củng cố tiếp cổ tích quen thuộc: tục hoàn thiện kĩ viết đơn + Nhân vật bất hạnh, như: người mồ côi, người riêng, sử dụng dấu người em út, người có hình dạng xấu xí,… phẩy + Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ Kế hoạch học Ngữ văn 72 - Củng cố kiến thức TLV: PTBĐ (trọng tâm tự miêu tả) Truyện ngụ ngôn Truyện cười Truyện trung đại b TT + Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch + Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) Có yếu tố hoang đường, thể mơ ước, niềm tin chiến thắng… Là loại truyện kể văn xuôi văn vần (truyện thơ), mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống Là loại truyện kể tượng đáng cười sống, nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội Truyện trung đại thuộc thể loại văn xuôi chữ Hán đời thời trung đại (thường tính từ kỉ X đến cuối thể kỉ XIX) có nội dung phong phú thường mang tính chất giáo huấn, có cách viết không giống hẳn với truyện đại; vừa có loại truyện hư cấu (tưởng tượng nghệ thuật), vừa có loại truyện gần với kí (ghi chép việc), với sử (ghi chép chuyện thật) Cốt truyện hầu hết đơn giản Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện, qua hành động ngôn ngữ đối thoại nhân vật HỌC KÌ II Truyện Là truyện ngắn sáng tác từ năm 1945 đến nay, có nội dung phong phú, phản ánh sống, đại chiến đấu, lao động… người đương thời Thơ Là tác phẩm thơ sáng tác từ năm 1945 đến nay, có nội dung phong phú, phản ánh sống, đại chiến đấu, lao động… người đương thời Kí Là tác phẩm kí sáng tác từ năm 1945 đến đại nay, có nội dung phong phú, phản ánh sống, chiến đấu, lao động… người đương thời Đặc điểm bật nhân vật Thánh Gióng Có hoàn cảnh hành động khác thường Sơn Tinh, Thủy Tinh Sơn Tinh, Có nhiều phép lạ Thủy Tinh Thạch Sanh Thạch Sanh Xuất thân khác thường, thật thà, tốt bụng Em bé thông minh Em bé Có tài ứng xử Ếch ngồi đáy giếng Ếch Huênh hoang, kêu ngạo Treo biển Anh hàng cá Không có chủ kiến Thầy thuốc giỏi cốt Phạm Bân Có tài chữa bệnh, có lòng lòng thương người c Chọn D - HS hoạt động cá - Cho HS hoạt động Luyện tập viết đơn Kế hoạch học Ngữ văn Tên văn Nhân vật Thánh Gióng 73 nhân: Thực yêu cá nhân sử dụng dấu phẩy cầu mục (tr 148) - Thời gian: 40 phút - HS thực - Nhận xét a Viết đơn: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Thạnh Tây, ngày 04 tháng năm 2017 ĐƠN ĐỀ NGHỊ (V/v mua sách bổ sung cho thư viện) Kính gửi: BGH trường THCS An Thạnh Tây Tập thể lớp 6A1 chúng em xin trình bày với BGH trường việc sau: Các loại sách tham khảo thư viện nhà trường chúng em đọc hết mà chúng em lại muốn mở mang thêm kiến thức, phục vụ cho việc học tập Vì vậy, chúng em đề nghị BGH nhà trường xem xét mua bổ sung loại sách tham khảo cho thư viện Chúng em xin trân thành cảm ơn! Thay mặt lớp 6A1 Lớp trưởng Huỳnh Giang Huệ Nghi b Đặt dấu phẩy: - Trên cơi già nua cổ thụ (,) chiếc…đơn sơ  Dấu phẩy dùng ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ - vị ngữ - Nhưng…mùa đông (,) chúng…đuôi én  Dấu phẩy dùng vế câu ghép - HS hoạt động cặp đôi: - Cho HS hoạt động Củng cố kiến thức Thực yêu cầu mục cặp đôi tập làm văn (tr 149) - Thời gian: 50 phút - HS thực hiện, nhận - Nhận xét xét a Nối cột: 1-e; 2-a; 3-d; 4-c; 5-b b Nối cột: 1-b; 2-c; 3-c; 4-b; 5-d c Chọn câu trình bày trước lớp: (1) - Chủ đề vấn đề mà người kể thể câu chuyện, điều mà người kể muốn khẳng định, đề cao, ngợi ca muốn phê phán, lên án, chế giễu Nếu đề tài cho ta biết văn kể chủ đề cho ta biết câu chuyện nói lên điều gì, để làm - Chủ đề văn tự toát lên từ toàn câu chuyện kể Sự việc nhân vật câu chuyện lựa chọn, xếp nhằm thể chủ đề, thống việc thể chủ đề - Chủ đề có trực tiếp nói ra, có không trực tiếp nói mà ngầm thể Song dù có trực tiếp nói hay không người kể phải hướng tới việc kể người đọc (hoặc nghe) hiểu chủ đề Chủ đề thường thể rõ tình mâu thuẫn câu chuyện, cách giải mâu thuẫn, kết cục Kế hoạch học Ngữ văn 74 câu chuyện (2) Thứ tự kể theo trình tự thời gian → Câu chuyện mạch lạc, rõ ràng - Ngôi kể thứ ba thứ - Ở kể thứ nhất: Tăng độ tin cậy, tính biểu cảm văn (3) Nhân vật tự thường kể miêu tả qua: Chân dung ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động, suy nghĩ Qua lời nhận xét nhân vật khác người tả, kể (4) Miêu tả đòi hỏi phải quan sát vật, tượng người để tả cho đúng, sâu sắc tránh tả chung chung, hời hợt, chủ quan C Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu: - Nêu cảm nghĩ nhân vật truyện dân gian Nêu cảm nghĩ nhân vật truyện trung đại truyện dân gian truyện - Viết đơn xin hỗ trợ học bổng trung đại - Miêu tả phong cảnh gần gũi, thân thuộc quê Viết đơn xin hỗ trợ học bổng hương em Miêu tả phong cảnh gần gũi, thân - HS thực nhà thuộc quê hương em D Hoạt động tìm tòi, mở rộng: * Mục tiêu: Sưu tầm thêm - truyện kể trung - Sưu tầm thêm - truyện kể trung đại Việt Nam đại Việt Nam - Đọc bảng tra cứu yếu tố Hán Việt cuối sách Đọc bảng tra cứu yếu tố Hán - HS thực nhà Việt cuối sách Kế hoạch học Ngữ văn 75 ... thành cảm ơn! Thay mặt lớp 6A1 Lớp trưởng Huỳnh Giang Huệ Nghi b Đặt dấu phẩy: - Trên cơi già nua cổ thụ (,) chiếc…đơn sơ  Dấu phẩy dùng ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ - vị ngữ - Nhưng…mùa đông... chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện, qua hành động ngôn ngữ đối thoại nhân vật HỌC KÌ II Truyện Là truyện ngắn sáng tác từ năm 1945 đến nay, có nội dung phong phú, phản ánh sống, đại... sáng tác từ năm 1945 đến nay, có nội dung phong phú, phản ánh sống, đại chiến đấu, lao động… người đương thời Kí Là tác phẩm kí sáng tác từ năm 1945 đến đại nay, có nội dung phong phú, phản ánh