skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Đây là một hoạt động không thể thiếu đối với khi hoạt động ngoài trời trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanh khámphá những điều mới lạ từ thiên nhiên

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2

3 Các biện pháp giải quyết vấn đề.

3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ. 43.2 Biện pháp 2: Lựa chọn các trò chơi ngoài trời phù hợp với độ

tuổi

5

3.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ. 73.4 Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng địa điểm hoạt động cho trẻ. 103.5 Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ quan sát lấy trẻ làm trung tâm hoạt

động ngoài trời theo các chủ đề

12

3.6 Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ được trải

nghiệm

14

Trong giai đoạn hiện nay nghành giáo dục mầm non đang thực hiện chươngtrình giáo dục mầm non mới với mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đó làtrẻ được trải nghiệm, được phát huy khả năng tư duy sáng tạo trong mọi hoạtđộng nhằm phát triển cả về thể chất, thẩm mỹ, trí tuệ và nhận thức của trẻ Mà

hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo đối với trẻ Trẻ được ‘‘Học mà Chơi mà học’’ Nhất là đối với trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi ngoài

chơi-trời Đây là một hoạt động không thể thiếu đối với khi hoạt động ngoài trời trẻ

sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanh khámphá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống, từ đó giúp trẻphát triển cả về thể chất, trí tuệ, tình cảm kỹ năng xã hội và sự phát triển nhâncách của trẻ

Chính vì vậy, cần tổ chức cho trẻ được tham gia các hoạt động vui chơingoài trời Nhưng làm thế nào để tổ chức được hoạt động vui chơi ngoài trời chotrẻ thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài toán khó Vì khảnăng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém trẻ dễ dàng tham gia vào cáchoạt động nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc Trẻ không thể tiếp thu cáckiến thức một cách bài bản, có hệ thống như trẻ ở phổ thông.Vì thế cần tạo chotrẻ môi trường để trẻ được hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ đó trẻ có thể tiếpthu kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên hơn Trẻ học mà chơi, chơi mà học,qua chơi việc học của trẻ trở nên nhẹ nhàng và đạt hiệu quả cao hơn

Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động ngoài trời đối với sự phát

triển của trẻ bản thân tôi đã đi sâu vào nghiên cứu và đưa ra "Một số biện pháp nâng cao chất lượng giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ”.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Thông qua hoạt động ngoài trời sẽ giúp trẻ được khám phá thiên nhiên,được tự mình trải nghiệm, tìm tòi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua đó trẻ tíchlũy được nhiều kinh nghiệm, trẻ được trực tiếp nhìn thấy hiện tượng tự nhiên

trong môi trường sống Trẻ được dạo chơi ngoài trời thỏa mãn khi được tiếp xúc

với môi trường xung quanh Vì vậy, tôi chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” làm đề tài

nghiên cứu với mục đích giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động khám pháthiên nhiên giúp trẻ phát triển về mặt thể chất, vận động; tăng cường kỹ nănggiao tiếp của trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với các bạn trong lớp từ đógiúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn trong giao tiếp; giúp giáo viên đứng lớp cónhững biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động ngoài trời đạt hiệu quả cao

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Nghiên cứu tổng kết một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giờ hoạtđộng ngoài trời cho trẻ Mẫu Giáo 4 – 5 tuổi B Trường mầm non xã Cẩm Yên

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Sử dụng phương pháp xây dựng cơ sở lý thuyết, quan sát, phân tích đàmthoại, trải nghiệm, lí luận

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lý luận.

Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứngthú nhất nó đã mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giớixung quanh trẻ Trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu,khám phá và quan tâm đến những gì đang xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình.Qua hoạt động ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu

khám phá của trẻ Hoạt động vui chơi ngoài trời tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và

thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộcsống Đối với trẻ 4- 5 tuổi nói riêng và trẻ mầm non nói chung, vui chơi là hoạtđộng chủ đạo vì vậy trẻ được học mà chơi, chơi mà học thông qua các hoạt độngngoài trời trẻ phát huy được tính tích cực chủ động của trẻ Đồng thời qua đó trẻ

có được sự thoải mái và ra ngoài hít thở không khí trong lành của thiên nhiênxung quanh trẻ Như vậy hoạt động ngoài trời cũng góp một phần quan trọng đốivới cuộc sống của trẻ giúp trẻ hoà nhập với thế giới ngời lớn đồng thời giúp trẻhình thành và phát triển các quá trình tâm lý và tính mục đích, tính kỷ luật, tínhđồng đội Đó chính là giai đoạn đầu tiên của quá trình hình thành nhân cách,chuẩn bị cho những bước phát triển sau này Chính vì vậy hoạt động ngoài trời

là một hoạt động cần thiết không thể thiếu đối với trẻ mầm non hiện nay

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi.

Bản thân được phân công dạy lớp Mẫu Giáo 4 – 5 tuổi B Trường mầm non

xã Cẩm Yên – Huyện Cẩm Thủy nên tôi:

Luôn dược sự quan tâm của Ban Giám Hiệu Nhà Trường đã thường xuyênchỉ đạo giúp đỡ về chuyên môn cũng như cơ sở vật chất

Bản thân là một giáo viên cũng đã có trình độ về chuyên môn và lòng nhiệttình yêu nghề mến trẻ

Môi trường nhóm lớp đảm bảo sạch sẽ và đủ khuôn viên diện tích cho trẻhoạt đông

Được sự quan tâm của nhà nước của các ban ngành cung cấp đủ các đồdùng đồ chơi cho trẻ hoat đông ngoài trời

Các đồ dung đồ chơi tự tạo bản thân luôn được nhà trường tạo điều kiệnđược tham gia vào các lớp tập huấn chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi và tổ chứccác hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động ngoài trời và cáchoạt động khác

Bên cạnh đó tôi cũng được các bậc phụ huynh ủng hộ thêm các nguyên vậtliệu cho các hoạt và học sinh thì tích cực tham gia vào các trò chơi và các hoạtđộng ở ngoài trời

Bản thân là người của địa phương nên biết tiếng dân tộc thiểu số, hiểu đượcđặc điểm đời sống của người dân địa phương nên khi cung cấp các kiến thức chotrẻ, trẻ cảm nhận và hiểu rõ, nói rõ được các từ ngữ tiếng việt một cách dễ dànghơn

2.2.2 Khó khăn

Bên cạnh những thuận lợi trên tôi cũng đang còn gặp phải một số khó khăn

Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngoài trời đã có song chưa phong phú về chủng loại, ngoài sân trường có hoa nhưng chưa phong phú về các loạihoa, các cây hoa còn ít, vì mới chuyển lên trường mới nên cây xanh chưa có đểcho trẻ hoạt động

Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích thamgia vào các hoạt động tập thể Kỹ năng quan sát, phán đoán, suy luận của trẻ cònhạn chế Do nhiều lớp hoạt động ngoài trời cùng thời gian nên làm phân tán sựchú ý của trẻ

Đa số phụ huynh làm nông nghiệp, buôn bán nhỏ nên chưa nhận thức đúngđắn vai trò của hoạt động ngoài trời đối với trẻ, chưa tận dụng điều kiện tự nhiênxung quanh để giáo dục trẻ

Trình độ nhận thức của trẻ đa số là không đồng, một số cháu thì quá hiếuđộng nên đã làm ảnh hưởng đến sự tập chung của cả lớp vì vậy mà tôi còn gặpphải rất nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen vớicác hoạt động ngoài trời

Các đồ dùng trực quan còn ít chưa đa dạng phong phú chưa hấp dẫn được

sự chú ý của trẻ, các đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng được thị hiếu của trẻ, nêngiá trị sử dụng chưa cao

Đa số trẻ của lớp tôi đã chiếm 95% là người dân tộc thiểu số nên tôi cũngcũng gặp không ít khó khăn trong khi giảng dạy

Căn cứ vào đặc điểm tình hình và các điều kiện thuận lợi khó khănnhư trên, tôi đã áp dụng hệ thống các biện pháp sau để nâng cao chất lượnghoạt động ngoài trời cho trẻ

2.2.3 Kết quả khảo sát thực tiễn

1 Sự tự tin

32

2 Trẻ nhớ tên và các đặc điểm cơ bảncủa đối tượng được quan sát. 15 46,88% 17 53,2%

3 Trẻ hoạt động tích cực vào các nộidung của HĐNT. 15 46,88% 17 53,2%

4 Kỹ năng chơi một số trò chơi vậnđộng phát triển thể lực. 14 43,75% 18 56,25%Qua kết quả khảo sát ban đầu như trên tôi thấy kết quả trên trẻ còn rất thấp

đó là điều mà tôi cần phải suy nghĩ là làm như thế nào dạy cho trẻ đạt được mộtkết quả cao hơn và cho trẻ học qua hoạt động vui chơi ngoài trời được một cáchthoái mái nhất, tự tin, không gò bó, vì vậy mà tôi trăn trở nghiên cứu để tìm racác biện pháp tốt nhất để dạy trẻ hoạt động vui chơi ngoài trời đối với trẻ lớp tôiđạt được kết quả tốt nhất trong các giờ hoạt động ngoài trời để trẻ được thamquan ở ngoài trời một cách tự tin và thoải mái nhất

2.3 Các biện pháp giải quyết vấn đề nâng cao chất lượng giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ 4-5 tuổi

2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ.

Dựa vào tình hình thực tế của trẻ ở lớp và nhu cầu nhận thức của từng trẻ

mà giáo viên đưa ra các kế hoạch phù hợp với khả năng của trẻ trong lớp đểnâng cao chất lượng giờ dạy hoạt động ngoài trời theo từng chủ đề chủ điểm,từng thời điểm

* Ví dụ 1: Ở chủ đề Trường mầm non Cô cho trẻ quan sát các đồ dùng đồchơi ở trường mầm non và tổ chức cho trẻ một số trò chơi như: Mèo đuổi chuột;Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trồng nụ trồng hoa……

* Ví dụ 2: Ở chủ đề Bản thân Cô cho trẻ quan sát tranh ảnh về cơ thể của

bé và tổ chức cho trẻ một số trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba;

Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… đều có thêm lời đồng dao tạo hứng thú chotrẻ tham gia chơi rất hiệu quả

* Ví dụ 3: Ở chủ đề: Thế giới động vật: Cô cho trẻ quan sát con cá vàng…vv

Với kế hoạch tháng cần xây dựng rõ ràng xác định phát triển khả năng nhậnthức của trẻ về những nội dung mà trẻ được quan sát và những trò chơi mà trẻđược tham gia phải đi từ dễ đến khó

Các hoạt động vui chơi ngoài trời cần lên kế hoạch cụ thể về tên trò chơicách chơi luật chơi

*VD: Ở chủ đề "Gia đình" có thể cho trẻ chơi trò chơi “tạo dáng”

+ Mục đích: Giúp trẻ rèn luyện cách nhận biết và thể hiện các trạng tháikhác nhau bằng những vận động biểu cảm

+ Cách chơi và luật chơi: Cô yêu cầu trẻ bắt chước dáng đi của các con vậtnhư: gấu, thỏ, vịt Trẻ nào thể hiện giống nhất sẽ là người thắng cuộc

VD: Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu của cô: Ở chủ đề: Thế giới thực

vật Chơi với số lượng cả lớp

Luật chơi và cách chơi :

Cô chia làm hai đội, hai đội chơi sẽ cùng nhau bật qua 3 cái vòng và lênchọn các đồ dùng theo yêu cầu của cô, một đội chọn các loại rau 1 đội chọn cácloại hoa với thời gian sẽ là 1 bản nhạc nếu đội nào chọn đúng và nhanh thì đội

đó sẽ là đội giành chiến thắng

Hoạt động ngoài trời cho trẻ ở lứa tuổi mầm non là một hình thức cho trẻlàm quen với những kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìmtòi khám phá của trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả năng của từng trẻ

để có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy từng trường hợp quan sát Để trẻquan sát được tốt hơn, tôi đã hướng trẻ cùng chuẩn bị trước khi quan sát với tôi,chẳng hạn với chủ điểm thế giới thực vật thì yêu cầu trẻ thực hiện ở nhà như tìmhiểu một số loại hoa và mang hoa vào trong lớp cho cả lớp cùng xem, hay vậnđộng sự hỗ trợ của phụ huynh trò chuyện cùng trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườnhoa ở công viên, ngoài ra tôi cũng chuẩn bị những câu hỏi gợi ý nhằm phát triển

tư duy của trẻ… Với cách này tôi nhận thấy trẻ hoạt động rất tích cực và khôngnhững thế cũng đã nhận được sự tham gia rất nhiệt tình của phụ huynh học sinh

2.3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn các trò chơi ngoài trời giúp trẻ phát triển các lĩnh vực.

Để trẻ phát triển một cách toàn diện hơn giáo viên phải thường xuyênnghiên cứu, tìm tòi nhiều trò chơi phù hợp vơi trẻ và nhất là phải đảm bảo antoàn cho trẻ cả về thể lực, tâm lí và tính mạng của trẻ.

* Trò chơi tăng cường phát triển về các mặt nhận thức cho trẻ:

Đối với các trò chơi như trò chơi với cát, nước, sỏi, vẽ phấn, đất đá để biếtđược tính chất của chúng khi tôi cho trẻ chơi các trò chơi trên tôi thấy trẻ thamgia chơi rất đoàn kết và hứng thú tham gia và cũng đã biết suy luận để trả lời cáccâu hỏi mà cô đưa ra rất cao

* Các trò chơi phát triển giác quan:

Để cho trẻ có thể lắng nghe được các tiếng động, tiếng kêu của các con vật

ở đâu hoặc là tiếng gió thổi, tiếng lá rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi

lá cây, cảm nhận ánh nắng của mặt trời, qua các trò chơi ai tinh mắt, đoán câyqua lá, đoán vật bằng tay, đoán xem tiếng động gì, ai thính tai…

Ví dụ: Trò chơi: Cái túi kì lạ, mũi ai tinh, xếp hình, tiếng con vật gì, ai

nhanh nhất… Mục đích là giúp cho trẻ khơi gợi sự tò mò và tính ham hiểu biếtcho trẻ và nó cũng phát triển được các giác quan cho trẻ

Qua các trò chơi này nó cũng giúp cho trẻ vốn mở rộng thêm các mối quan

hệ về thế giới xung quanh của trẻ, các cách chăm sóc bảo vệ các loại cây xanh

và hàng ngày qua các tiết lên lớp của tôi thì tôi cũng rèn cho trẻ biết cách giaotiếp lịch sự văn minh với mọi người xung quanh trẻ ở nhà cũng như ở trường

Hình ảnh về trẻ chơi trò chơi

vẽ phấn trên sân trường.

Hình ảnh về trẻ đang chơi trò chơi:

Chiếc túi kì lạ.

* Hoạt động giúp phát triển vận động ở trẻ:

Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường: Thông qua hoạt động leo trèotrên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: Cầu trượt, các vận động bò trườntrèo tung ném chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho

trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leotrèo những nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tậpthể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như: trò chơiđoàn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ…hoặc cũng có thể cho cháu hát theo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giảnnhư: Bạn ở đâu, quả bóng tròn, ra đây xem…Ngoài trò chơi vận động theochương trình chăm sóc giáo dục trẻ tôi đã linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổitên trò chơi nhằm thu hút trẻ và hấp dẫn trẻ vào các trò chơi.

Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm những trò chơi dân gian trong lễ

hội mùa xuân dạy cháu chơi: Đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê

* Sưu tầm ca dao đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ.

Hàng ngày qua các giờ lên lớp tôi cũng thường xuyên lồng ghép và sưu tầmcác câu ca dao và đồng dao để đưa vào hoạt động ngoài trời tôi thấy trẻ rất hứngthú khi được tham gia vào các hoạt động và các trò chơi khi trẻ được chơi vàgiúp cho trẻ kích thích hứng thú khi hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt lá vàngrơi hay thích thú khi vẽ những cái lá vàng mà trẻ đã nhặt được trong sân trường.Đồng thời còn giúp cho trẻ phát triển các mặt ngôn ngữ qua đó rèn luyện cho trẻphát âm chuẩn hơn và nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp

ở mọi nơi và phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với mọi sự vật trong thiênnhiên như: Câu vè

Ve vẻ vè ve Thấy lá vàng rơi

Cùng nhau thi đua

Nhặt lá vàng rơi

Sân trường thêm sạch

Thêm sạch cái mà thêm sạch

Qua những câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú khi hoạt động vừahát vừa vui vẻ tưới cây, hay thích thú khi vẽ những chiếc lá vàng mà trẻ đã nhặtđược trong sân trường Đồng thời còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, ôn luyện các

từ khó, rèn cho trẻ phát âm chuẩn hơn và nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môitrường xanh sạch đẹp ở mọi nơi đồng thời phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ chotrẻ với mọi sự vật trong thiên nhiên Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện hoạt động tướicây, để kích thích trẻ hào hứng tham gia hơn tôi đã sáng tác ra các bài vè để trẻ

chơi như: “Vè tưới cây” Kết quả là trẻ rất hứng thú và yêu lao động hơn.

2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ.

Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời phải là một môi trường hấp dẫn vàlôi cuốn được trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, vui vẻ trong khi chơi Môi

trường cho trẻ hoạt động ngoài trời là nơi cú rất nhiều cỏc nguồn thông tinphong phú, khuyến khích tính độc lập và hoạt động tích cực của trẻ Môi trườngchơi hợp lý có ảnh hưởng rất quan trọng việc tổ chức giờ chơi cho trẻ Vì vậybiện pháp tạo môi trường hợp lý sẽ giúp trẻ tìm tòi, khám phá và phát hiệnnhững điều mới lạ, hấp dẫn, các kiến thức, kỹ năng của trẻ sẽ được củng cố và

bổ xung Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú sẽ gây hứng thú cho trẻ

và bản thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tựtin giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với trẻ Nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụngtất cả những yếu tố cú sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các tròchơi, quan sát, tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống Những câuhỏi như: Vì sao? Làm thế nào? và sự tò mà ham hiểu biết của trẻ, sẽ giúp giáoviên hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt cho trẻ

*Tạo bầu không khí thoải mái trước khi quan sát: Đối với trẻ nhỏ, sự

động viên khích lệ của người lớn trước khi làm một việc gì đó là rất quan trọng,

nó tạo cho trẻ sự thoải mái, tự tin vào bản thân, trẻ dám làm, dám nghĩ và dámnói ra những điều trẻ quan sát phát hiện ra, nếu bầu không khí không được thoảimái trẻ sẽ không dám nêu lên những điều trẻ khám phá được vì trẻ sợ, nếu sai sẽ

bị la, nên việc tạo cho trẻ có tâm thế thoải mái khi quan sát sẽ giúp giờ họctrở nên sôi động, giúp trẻ tích cực hơn trong giờ khám phá đạt kết quả cao

*Tổ chức quan sát trực tiếp các đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống.

Hoạt động ngoài trời là cơ hội tốt nhất để tổ chức các hoạt động đa dạngtích cực của trẻ, trong quá trình hoạt động trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên: vớimây, với nắng và gió, với hoa, lá, cỏ, cây Vậy nên khi tổ chức cho trẻ quan sátcần cho trẻ quan sát trực tiếp nhất là trẻ phải được thường xuyên quan sát môitrường sống, trong quá trình quan sát, khả năng tri giác của trẻ chính xác hơn,nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn và tinh tế hơn Vì khi quan sát trẻ sẽ đượctận mắt nhìn thấy cây cỏ, hoa lá, các con vật và những công việc làm của conngười Trẻ được nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những cái mới lạ trong thiên nhiên

và đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ sẽ đượcđắm mình trong môi trường thiên nhiên và khám phá cuộc sống mới lạ

Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát các loại cây trên sân trường trẻ mẫu giáo sẽ hiểu

sâu hơn, rõ hơn, và cụ thể hơn về các loại cây thân đứng, thân bò, thân leo…Trẻ

sẽ biết được cây có ích lợi gì đối với con người và môi trường sống ?

+ Chúng ta đang đứng ở dưới bóng cây gì đây ?

+ Ai có nhận xét gì về cây này ?

+ Cây này có những đặc điểm gì ?

+ Cây này được trồng để làm gì ?

+ Trồng cây giúp chúng ta điều gì ?

+ Muốn cho cây xanh và luôn tươi tốt thì chúng mình cần phải làm gì ?.Sau đó cô nhận xét và củng cố lại

Hình ảnh cô và trẻ đang quan sát cây xanh.

Trong quá trình quan sát, tôi luôn lấy trẻ làm trung tâm ( trẻ được tự nhậnxét đánh giá, được trực tiếp sờ, nắn, cầm vào vật thật… và trẻ tự nói nên suynghĩ, ý kiến của mình về những gì quan sát thấy, những gì trẻ được trực tiếphoạt động…) Vì vậy đòi hỏi giáo viên cần có kiến thức sâu, rộng về thế giớixung quang để cung cấp cho trẻ

Trong quá trình tổ chức cho trẻ quan sát, tôi luôn quan tâm, phát huy tínhtích cực của trẻ bằng cách khai thác kinh nghiệm thực tế của trẻ, tận dụng môitrường sẵn có và luôn tạo điều kiện cho trẻ được thực hành nhiều nhất Tôi luôn

có gắng tạo ra nhiều tình huống cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải quyết tìnhhuống đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung và chủ đề chơi phong phúhơn cho trẻ Tôi luôn hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ năngchơi và kỹ năng giao tiếp cho trẻ Vì vậy trẻ được hoạt động một cách tích cựcnhất, từ đó tạo được nhiều hứng thú cho trẻ khi chơi

Ngoài ra tôi luôn chú ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái khi quan sát Tạobầu không khi vui vẻ giữa cô và cháu để buổi chơi đạt được kết quả cao nhất

Tạo điều kiện cho trẻ sự tự do tìm tòi khám phá đối tượng, để trẻ tự suyluận, cô đặt những câu hởi mở cho trẻ

Ví dụ: Đặt ra những câu hỏi về các loại hoa:

+ Theo con hoa này là hoa gì?

+ Tại sao con đặt tên cho hoa như vậy?

+ Hoa có đặc điểm gì? Sống ở đâu?

+ Làm cách nào để chăm sóc cây?

Hình ảnh cô và trẻ đang quan sát hoa

Để tạo được sự hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên ở ngoài sân trườnghàng ngày tôi luôn gợi ý để cho phụ huynh và cho trẻ đem nhiều nguyên vậtliệu mới mở như các loại hạt gấc, các cây hoa, cỏ… và thay đổ nhiều hình thứcquan sát cho trẻ thêm phong phú hơn

Tổ chức phối hợp hợp lí nội dung hoạt động có tính động với những nộidung mang tính chất tĩnh như ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ…

Những hôm thời tiết mưa, quá nóng, quá lạnh không thể tổ chức cho trẻtham gia vào hoạt động ngoài trời có thể cho trẻ chơi vận động, chơi trò chơidân gian nhẹ nhàng trong lớp hoặc chơi trò chơi học tập, quan sát các hiện tượngthay đổi của thời tiết Có thể tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động: ngheđọc sách, xem truyện tranh…ở hiên của lớp hoặc chơi theo ý thích ở các khuvực hoạt động trong lớp

Với điều kiện đồ dùng, đồ chơi và phương tiện phục vụ cho hoạt độngngoài trời đầy đủ kết hợp với cách tổ chức theo quy trình như trên của giáo viên.Trẻ lớp tôi rất hứng thú tham gia hoạt động ngoài trời rất tích cực Các kỹ năng của trẻ tiến bộ rất nhiều so với đầu năm, các cháu trở nên thông minh, nhanhnhẹn rõ rệt, cháu tích cực và chủ động trong mọi hoạt động tìm tòi và khám pháthế giới xung quanh

2.3.4 Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng địa điểm hoạt động cho trẻ.

Đồ dùng đồ chơi là phương tiện để tổ chức cho trẻ chơi và học một cách cóhiệu quả nhất Nếu không có đồ dùng đồ chơi thì mọi hoạt động của trẻ đềukhông mang lại hiệu quả kể cả đối với giáo viên và đối với trẻ Vì vậy đồ dùng,

đồ chơi là không thể thiếu trong bất kỳ hoạt động nào của trẻ, đồ chơi không chỉđược sử dụng cho hoạt động chơi mà nó còn mang ý nghĩa giáo dục trẻ nhằmhình thành và phát triển ở trẻ các kỹ năng tư duy, tưởng tượng, sáng tạo của trẻ.Hiểu được điều này ngay từ đầu tháng năm học để chuẩn bị được số lượng đồdùng đủ cho trẻ được vui chơi một cách thoải mái và có hiệu quả tôi đã tiến

hành khảo sát số lượng và chất lượng đồ dùng đồ chơi Qua đó để biết được đã

có những đồ dùng gì, đồ dùng nào đã cũ, đồ dùng nào đã hỏng, đồ dùng nào cònthiếu theo từng chủ đề

Sau khi có kết quả khảo sát tôi tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất BanGiám Hiệu mua và có kế hoạch tự làm vào các chủ đề Ngoài ra để buổi hoạtđộng ngoài trời đạt kết quả cao trước hết người giáo viên phải:

- Xác định đối tượng, số lượng, vị trí các đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động của trẻ, dự kiến những ảnh hưởng của thời tiết đến các đối tượng trẻ sẽ quan sát khám phá Dự kiến về nội dung sẽ cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên

- Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, ngoài các đối tượng đã có trênsân, vườn, cần chuẩn bị các dụng cụ cho trẻ hoạt động như: Các đồ chơi cầnthiết, các đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm những đồchơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát

- Tìm hiểu tâm lí và tình trạng sức khoẻ của từng trẻ trước khi khám phá

- Sưu tầm các trò chơi mới lạ để thu hút trẻ

* Về địa điểm: Hoạt động tham quan ngoài trời có thể là thăm quan các khuvực trong trường như: Nhà bếp, phòng y tế, các lớp học… Hoặc tham quanngoài khu vực trường như: Trạm y tế, cửa hàng…

Trước khi cho trẻ tham quan tôi đã liên hệ với địa điểm cần tham quan đểđược sự ủng hộ của những người ở nơi cho trẻ tham quan, từ đó có kế hoạch tổchức, lựa chọn vị trí tham quan cho phù hợp

Hình ảnh một số đồ chơi ngoài trời

2.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ quan sát lấy trẻ làm trung tâm hoạt động ngoài trời theo các chủ đề.

Việc tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi theo chủ đề là một công việc khôngthể thiếu đối với người giáo viên mầm non, bởi ở mỗi chủ đề khác nhau sẽ có