Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 25 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
25
Dung lượng
8,22 MB
Nội dung
Mục lục TT Tên mục Trang Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 Các biệnpháp giải vấn đề 3.1 Biệnpháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạtđộngtrờichotrẻ 3.2 Biệnpháp 2: Lựa chọn trò chơi trời phù hợp với độ tuổi 3.3 Biệnpháp 3: Xây dựng môi trường hoạtđộngchotrẻ 3.4 Biệnpháp 4: Chuẩn bị đồ dùng địa điểm hoạtđộngchotrẻ 10 3.5 Biệnpháp 5: Tổ chức chotrẻ quan sát lấy trẻ làm trung tâm hoạtđộngtrời theo chủ đề 12 3.6 Biệnpháp 6: Tổ chức hoạtđộngtrờichotrẻ trải nghiệm 14 3.7 Biệnpháp 7: Tuyên truyền với phụ huynh 16 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 18 Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Vì "Trẻ em hôm giới ngày mai" Chăm sóc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người xã hội "Chẳng có tâm hồn tỏa bóng yêu thương mà lại không bắt rễ từ hạt giống ươm sâu lòng nhân ái'' Thật từ sinh trẻ cha mẹ yêu thương, nâng niu, chăm sóc Nhưng để trẻ có nhân cách toàn diện, sau trở thành người công dân tốt yêu thương chăm sóc chưa đủ mà cần giáo dục trẻ cách khoa học, phù hợp trường mầm non môi trường thuận lợi để giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời để trẻ trở thành người xã hội Trong giai đoạn nghành giáo dục mầm non thực chương trình giáo dục mầm non với mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trẻ trải nghiệm, phát huy khả tư sáng tạo hoạtđộng nhằm phát triển thể chất, thẩm mỹ, trí tuệ nhận thức trẻ Mà hoạtđộng vui chơi hoạtđộng chủ đạo trẻTrẻ ‘‘Học mà chơiChơi mà học’’ Nhất trẻ mầm non thông qua hoạtđộng vui chơi trời Đây hoạtđộng thiếu hoạtđộngtrờitrẻ hít thở không khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống, từ giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm kỹ xã hội phát triển nhân cách trẻ Chính vậy, cần tổ chức chotrẻ tham gia hoạtđộng vui chơi trời Nhưng làm để tổ chức hoạtđộng vui chơi trờichotrẻ thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non trẻ dễ dàng tham gia vào hoạtđộng nhanh chán, nhanh bỏ Trẻ tiếp thu kiến thức cách bản, có hệ thống trẻ phổ thông.Vì cần tạo chotrẻ môi trường để trẻhoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua chơi việc học trẻ trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngtrời phát triển trẻ thân sâu vào nghiên cứu đưa "Một sốbiệnphápnângcaochấtlượnghoạtđộngtrờichotrẻmẫugiáo 4-5 tuổi ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Thông qua hoạtđộngtrời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tòi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống Trẻ dạo chơi trời thỏa mãn tiếp xúc với môi trường xung quanh Vì vậy, chọn đề tài: "Một sốbiệnphápnângcaochấtlượnghoạtđộngtrờichotrẻmẫugiáo 4-5 tuổi” làm đề tài nghiên cứu với mục đích giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động khám phá thiên nhiên giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động; tăng cường kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp; giúp giáo viên đứng lớp có biệnpháp tổ chức hướng dẫn trẻhoạtđộngtrời đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tổng kết số kinh nghiệm nângcaochấtlượnghoạtđộngtrờichotrẻMẫuGiáo – tuổi B Trường mầm non xã Cẩm Yên 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp xây dựng sở lý thuyết, quan sát, phân tích đàm thoại, trải nghiệm, lí luận Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Hoạtđộngtrờihoạtđộng vui chơi mà trẻ hứng thú mang lại chotrẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh trẻTrẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạtđộngtrờitrẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻHoạtđộng vui chơi trời tạo chotrẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Đối với trẻ 4- tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung, vui chơi hoạtđộng chủ đạo trẻ học mà chơi, chơi mà học thông qua hoạtđộngtrờitrẻ phát huy tính tích cực chủ độngtrẻĐồng thời qua trẻ có thoải mái hít thở không khí lành thiên nhiên xung quanh trẻ Như hoạtđộngtrời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới ngời lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bước phát triển sau Chính hoạtđộngtrờihoạtđộng cần thiết thiếu trẻ mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Bản thân phân công dạy lớp MẫuGiáo – tuổi B Trường mầm non xã Cẩm Yên – Huyện Cẩm Thủy nên tôi: Luôn dược quan tâm Ban Giám Hiệu Nhà Trường thường xuyên đạo giúp đỡ chuyên môn sở vật chất Bản thân giáo viên có trình độ chuyên môn lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Môi trường nhóm lớp đảm bảo đủ khuôn viên diện tích chotrẻhoạtđông Được quan tâm nhà nước ban ngành cung cấp đủ đồ dùng đồ chơi chotrẻhoatđôngtrời Các đồ dung đồ chơi tự tạo thân nhà trường tạo điều kiện tham gia vào lớp tập huấn chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ chohoạtđộngtrờihoạtđộng khác Bên cạnh bậc phụ huynh ủng hộ thêm nguyên vật liệu chohoạt học sinh tích cực tham gia vào trò chơi hoạtđộngtrời Bản thân người địa phương nên biết tiếng dân tộc thiểu số, hiểu đặc điểm đời sống người dân địa phương nên cung cấp kiến thức cho trẻ, trẻ cảm nhận hiểu rõ, nói rõ từ ngữ tiếng việt cách dễ dàng 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi gặp phải số khó khăn Đồ dùng, đồ chơi phục vụ chohoạtđộngtrời có song chưa phong phú chủng loại, sân trường có hoa chưa phong phú loại hoa, hoa ít, chuyển lên trường nên xanh chưa có trẻhoạtđộng Trong lớp sốtrẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạtđộng tập thể Kỹ quan sát, phán đoán, suy luận trẻ hạn chế Do nhiều lớp hoạtđộngtrời thời gian nên làm phân tán ý trẻ Đa số phụ huynh làm nông nghiệp, buôn bán nhỏ nên chưa nhận thức đắn vai trò hoạtđộngtrời trẻ, chưa tận dụng điều kiện tự nhiên xung quanh để giáo dục trẻ Trình độ nhận thức trẻ đa số không đồng, số cháu hiếu động nên làm ảnh hưởng đến tập chung lớp mà gặp phải nhiều khó khăn việc tổ chức hoạtđộngchotrẻ làm quen với hoạtđộngtrời Các đồ dùng trực quan chưa đa dạng phong phú chưa hấp dẫn ý trẻ, đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng thị hiếu trẻ, nên giá trị sử dụng chưa cao Đa sốtrẻ lớp chiếm 95% người dân tộc thiểu số nên cũng gặp không khó khăn giảng dạy Căn vào đặc điểm tình hình điều kiện thuận lợi khó khăn trên, áp dụng hệ thống biệnpháp sau để nângcaochấtlượnghoạtđộngtrờichotrẻ 2.2.3 Kết quả khảo sát thực tiễn TT Tiêu chí TS Đạt Tỉ lệ CĐ Tỉ lệ Sự tự tin 13 40,6% 19 59,4% Trẻ nhớ tên đặc điểm đối tượng quan sát 15 46,88 % 17 53,2% Trẻhoạtđộng tích cực vào nội 32 dung HĐNT 15 46,88 % 17 53,2% Kỹ chơi số trò chơi vận động phát triển thể lực 14 43,75 % 18 56,25 % Qua kết khảo sát ban đầu thấy kết trẻ thấp điều mà cần phải suy nghĩ làm dạy chotrẻ đạt kết caochotrẻ học qua hoạtđộng vui chơi trời cách thoái mái nhất, tự tin, không gò bó, mà trăn trở nghiên cứu để tìm biệnpháp tốt để dạy trẻhoạtđộng vui chơi trờitrẻ lớp đạt kết tốt hoạtđộngtrời để trẻ tham quan trời cách tự tin thoải mái 2.3 Các biệnpháp giải vấn đề nângcao chất lượnghoạtđộngtrờichotrẻ 4-5 tuổi 2.3.1 Biệnpháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạtđộngtrờichotrẻ Dựa vào tình hình thực tế trẻ lớp nhu cầu nhận thức trẻ mà giáo viên đưa kế hoạch phù hợp với khả trẻ lớp để nângcaochấtlượng dạy hoạtđộngtrời theo chủ đề chủ điểm, thời điểm * Ví dụ 1: Ở chủ đề Trường mầm non Cô chotrẻ quan sát đồ dùng đồ chơi trường mầm non tổ chức chotrẻsố trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trồng nụ trồng hoa…… * Ví dụ 2: Ở chủ đề Bản thân Cô chotrẻ quan sát tranh ảnh thể bé tổ chức chotrẻsố trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồng dao tạo hứng thú chotrẻ tham gia chơi hiệu * Ví dụ 3: Ở chủ đề: Thế giới động vật: Cô chotrẻ quan sát cá vàng… vv Với kế hoạch tháng cần xây dựng rõ ràng xác định phát triển khả nhận thức trẻ nội dung mà trẻ quan sát trò chơi mà trẻ tham gia phải từ dễ đến khó Các hoạtđộng vui chơi trời cần lên kế hoạch cụ thể tên trò chơi cách chơi luật chơi * VD: Ở chủ đề "Gia đình" chotrẻ chơi trò chơi “tạo dáng” + Mục đích: Giúp trẻ rèn luyện cách nhận biết thể trạng thái khác vận động biểu cảm + Cách chơi luật chơi: Cô yêu cầu trẻ bắt chước dáng vật như: gấu, thỏ, vịt Trẻ thể giống người thắng VD: Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu cô: Ở chủ đề: Thế giới thực vật Chơi với sốlượng lớp Luật chơi cách chơi : Cô chia làm hai đội, hai đội chơi bật qua vòng lên chọn đồ dùng theo yêu cầu cô, đội chọn loại rau đội chọn loại hoa với thời gian nhạc đội chọn nhanh đội đội giành chiến thắng Hoạtđộngtrờichotrẻ lứa tuổi mầm non hình thức chotrẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nângcao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa công viên, chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻhoạtđộng tích cực nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh 2.3.2 Biệnpháp 2: Lựa chọn trò chơi trời giúp trẻ phát triển lĩnh vực Để trẻ phát triển cách toàn diện giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu, tìm tòi nhiều trò chơi phù hợp vơi trẻ phải đảm bảo an toàn chotrẻ thể lực, tâm lí tính mạng trẻ * Trò chơi tăng cường phát triển về mặt nhận thức cho trẻ: Đối với trò chơi trò chơi với cát, nước, sỏi, vẽ phấn, đất đá để biết tính chất chúng chotrẻ chơi trò chơi thấy trẻ tham gia chơi đoàn kết hứng thú tham gia biết suy luận để trả lời câu hỏi mà cô đưa cao * Các trò chơi phát triển giác quan: Để chotrẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu vật đâu tiếng gió thổi, tiếng rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, đoán xem tiếng động gì, thính tai… Ví dụ: Trò chơi: Cái túi kì lạ, mũi tinh, xếp hình, tiếng vật gì, nhanh nhất… Mục đích giúp chotrẻ khơi gợi tò mò tính ham hiểu biết chotrẻ phát triển giác quan chotrẻ Qua trò chơi giúp chotrẻ vốn mở rộng thêm mối quan hệ giới xung quanh trẻ, cách chăm sóc bảo vệ loại xanh hàng ngày qua tiết lên lớp tôi rèn chotrẻ biết cách giao tiếp lịch văn minh với người xung quanh trẻ nhà trường Hình ảnh trẻ chơi trò chơi vẽ phấn sân trường Hình ảnh trẻ chơi trò chơi: Chiếc túi kì lạ * Hoạtđộng giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường: Thông qua hoạtđộng leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: Cầu trượt, vận động bò trườn trèo tung ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn chotrẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: trò chơi đoàn kết, trờinắngtrời mưa, bắn súng, đổi chỗcho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, bóng tròn, xem…Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: Đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê * Sưu tầm ca dao đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ độngtrẻ Hàng ngày qua lên lớp thường xuyên lồng ghép sưu tầm câu ca dao đồng dao để đưa vào hoạtđộngtrời thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạtđộng trò chơi trẻ chơi giúp chotrẻ kích thích hứng thú hoạtđộng vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp chotrẻ phát triển mặt ngôn ngữ qua rèn luyện chotrẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường xanh đẹp nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ chotrẻ với vật thiên nhiên như: Câu vè Ve vẻ vè ve Thấy vàng rơi Cùng thi đua Nhặt vàng rơi Sân trường thêm Thêm mà thêm Qua câu hò vè giúp chotrẻ kích thích hứng thú hoạtđộng vừa hát vừa vui vẻ tưới cây, hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, ôn luyện từ khó, rèn chotrẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường xanh đẹp nơi đồng thời phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ chotrẻ với vật thiên nhiên Ví dụ: Khi chotrẻ thực hoạtđộngtưới cây, để kích thích trẻ hào hứng tham gia sáng tác vè để trẻ chơi như: “Vè tưới cây” Kết trẻ hứng thú yêu lao động 2.3.3 Biệnpháp 3: Xây dựng môi trường hoạtđộngchotrẻ Môi trường chotrẻhoạtđộngtrời phải môi trường hấp dẫn lôi trẻ, tạo chotrẻ có cảm giác thoải mái, vui vẻ chơi Môi trường chotrẻhoạtđộngtrời nơi cú nhiều cỏc nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạtđộng tích cực trẻ Môi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi chotrẻ Vì biệnpháp tạo môi trường hợp lý giúp trẻ tìm tòi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ xung Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú chotrẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nângcao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Nếu biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố cú sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: Vì sao? Làm nào? tò mà ham hiểu biết trẻ, giúp giáo viên hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt chotrẻ *Tạo bầu không khí thoải mái trước quan sát: Đối với trẻ nhỏ, động viên khích lệ người lớn trước làm việc quan trọng, tạo chotrẻ thoải mái, tự tin vào thân, trẻ dám làm, dám nghĩ dám nói điều trẻ quan sát phát ra, bầu không khí không thoải mái trẻ không dám nêu lên điều trẻ khám phá trẻ sợ, sai bị la, nên việc tạo chotrẻ có tâm thoải mái quan sát giúp học trở nên sôi động, giúp trẻ tích cực khám phá đạt kết cao *Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên chotrẻ tiếp xúc với môi trường sống Hoạtđộngtrời hội tốt để tổ chức hoạtđộng đa dạng tích cực trẻ, trình hoạtđộngtrẻ tiếp xúc với thiên nhiên: với mây, với nắng gió, với hoa, lá, cỏ, Vậy nên tổ chức chotrẻ quan sát cần chotrẻ quan sát trực tiếp trẻ phải thường xuyên quan sát môi trường sống, trình quan sát, khả tri giác trẻ xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn tinh tế Vì quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật công việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ đắm môi trường thiên nhiên khám phá sống lạ Ví dụ: Khi chotrẻ quan sát loại sân trường trẻmẫugiáo hiểu sâu hơn, rõ hơn, cụ thể loại thân đứng, thân bò, thân leo…Trẻ biết có ích lợi người môi trường sống ? + Chúng ta đứng bóng ? + Ai có nhận xét ? + Cây có đặc điểm ? + Cây trồng để làm ? + Trồng giúp điều ? + Muốn cho xanh tươi tốt cần phải làm ? Sau cô nhận xét củng cố lại Hình ảnh cô trẻ quan sát xanh Trong trình quan sát, lấy trẻ làm trung tâm ( trẻ tự nhận xét đánh giá, trực tiếp sờ, nắn, cầm vào vật thật… trẻ tự nói nên suy nghĩ, ý kiến quan sát thấy, trẻ trực tiếp hoạt động…) Vì đòi hỏi giáo viên cần có kiến thức sâu, rộng giới xung quang để cung cấp chotrẻ Trong trình tổ chức chotrẻ quan sát, quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng môi trường sẵn có tạo điều kiện chotrẻ thực hành nhiều Tôi có gắng tạo nhiều tình chotrẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải tình đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung chủ đề chơi phong phú chotrẻ Tôi hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi kỹ giao tiếp chotrẻ Vì trẻhoạtđộng cách tích cực nhất, từ tạo nhiều hứng thú chotrẻ chơi Ngoài ý tạo chotrẻ cảm giác thoải mái quan sát Tạo bầu không vui vẻ cô cháu để buổi chơi đạt kết cao Tạo điều kiện chotrẻ tự tìm tòi khám phá đối tượng, để trẻ tự suy luận, cô đặt câu hởi mở chotrẻ Ví dụ: Đặt câu hỏi loại hoa: + Theo hoa hoa gì? + Tại đặt tên cho hoa vậy? 10 + Hoa có đặc điểm gì? Sống đâu? + Làm cách để chăm sóc cây? Hình ảnh cô trẻ quan sát hoa Để tạo hứng thú chotrẻ chơi với thiên nhiên sân trường hàng ngày gợi ý phụ huynh chotrẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt gấc, hoa, cỏ… thay đổ nhiều hình thức quan sát chotrẻ thêm phong phú Tổ chức phối hợp hợp lí nội dung hoạtđộng có tính động với nội dung mang tính chất tĩnh ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ… Những hôm thời tiết mưa, nóng, lạnh tổ chức chotrẻ tham gia vào hoạtđộngtrờichotrẻ chơi vận động, chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng lớp chơi trò chơi học tập, quan sát tượng thay đổi thời tiết Có thể tổ chức chotrẻ tham gia vào hoạt động: nghe đọc sách, xem truyện tranh…ở hiên lớp chơi theo ý thích khu vực hoạtđộng lớp Với điều kiện đồ dùng, đồ chơi phương tiện phục vụ chohoạtđộngtrời đầy đủ kết hợp với cách tổ chức theo quy trình giáo viên Trẻ lớp hứng thú tham gia hoạtđộngtrời tích cực Các kỹ trẻ tiến nhiều so với đầu năm, cháu trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ độnghoạtđộng tìm tòi khám phá giới xung quanh 2.3.4 Biệnpháp 4: Chuẩn bị đồ dùng địa điểm hoạtđộngchotrẻ Đồ dùng đồ chơi phương tiện để tổ chức chotrẻ chơi học cách có hiệu Nếu đồ dùng đồ chơi hoạtđộngtrẻ không mang lại hiệu kể giáo viên trẻ Vì đồ dùng, đồ chơi thiếu hoạtđộng trẻ, đồ chơi không sử dụng chohoạtđộng chơi mà mang ý nghĩa giáo dục trẻ nhằm hình thành phát triển trẻ kỹ tư duy, tưởng tượng, sáng tạo trẻ Hiểu điều từ đầu tháng năm học để chuẩn bị sốlượng đồ dùng đủ chotrẻ vui chơi cách thoải mái có hiệu tiến 11 hành khảo sát sốlượngchấtlượng đồ dùng đồ chơi Qua để biết có đồ dùng gì, đồ dùng cũ, đồ dùng hỏng, đồ dùng thiếu theo chủ đề Sau có kết khảo sát tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất Ban Giám Hiệu mua có kế hoạch tự làm vào chủ đề Ngoài để buổi hoạtđộngtrời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: - Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạtđộng trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan sát khám phá Dự kiến nội dung chotrẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên - Chuẩn bị phương tiện chotrẻhoạt động, đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ chotrẻhoạtđộng như: Các đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ chotrẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm đồ chơi chotrẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát - Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá - Sưu tầm trò chơi lạ để thu hút trẻ * Về địa điểm: Hoạtđộng tham quan trời thăm quan khu vực trường như: Nhà bếp, phòng y tế, lớp học… Hoặc tham quan khu vực trường như: Trạm y tế, cửa hàng… Trước chotrẻ tham quan liên hệ với địa điểm cần tham quan để ủng hộ người nơi chotrẻ tham quan, từ có kế hoạch tổ chức, lựa chọn vị trí tham quan cho phù hợp Hình ảnh số đồ chơi trời 2.3.5 Biệnpháp 5: Tổ chức chotrẻ quan sát lấy trẻ làm trung tâm hoạtđộngtrời theo chủ đề Việc tổ chức chotrẻhoạtđộng vui chơi theo chủ đề công việc thiếu người giáo viên mầm non, chủ đề khác có 12 yêu cầu nội dung chơi khác nhau, thời gian, thời điểm chotrẻ quan sát vật tượng mà giáo viên phải vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch chotrẻhoạtđộng phù hợp với chủ đề, chủ điểm phù hợp với tình hình thực tiễn lớp, địa phương vùng miền nơi trẻ sinh sống Chính chủ đề, chủ điểm khác giáo viên phải lựa chọn đối tượng để trẻ khám phá trải nghiệm phù hợp với độ tuổi phù hợp với chủ đề mà trẻ học Ví dụ 1: Đối với chủ đề “Trường mầm non- Tết trung thu bé” lên kế hoạch tổ chức chotrẻ quan sát trường mầm non thân yêu bé Khi cô trẻ tham quan thăm xung quanh khu vực trường đặt nhiều câu hỏi để trẻ khắc sâu trường mầm non như: + Chúng đứng đâu ? + Trên sân trường có ? + Trong trường có khu vực ? + Các phòng học nơi học tập vui chơi ? + Nhà hiệu nơi làm việc ? + Nhà bếp nơi làm việc ? + Vì biết ? + Ngoài thấy có khu vực ? + Tường rào cổng trường dùng để làm ? Khi trẻ quan sát song xung quanh khu vực trường chotrẻ chơi tự sân với đồ chơi sân trường chotrẻ nhặt sân trường Từ giúp trẻ thêm yêu trường mến lớp học Hình ảnh cô trẻ tham quan Trường Mầm Non chơi với đồ chơi trời 13 Ví dụ 2: Ở chủ đề “Bản thân” Tôi chotrẻ chơi trò chơi: Vận chuyển loại dồ dùng siêu thị Chơi với sốlượng lớp Luật chơi cách chơi: Cô chia làm hai đội, hai đội chơi bật qua vũng nước lấy cho đồ dùng sau theo đường dích dắc đem đồ dùng siêu thị bạn chạm vào đường dích dắc bạn phải quay lại chơi lại từ đầu Với thời gian nhạc đội chuyển nhiều nhanh đội đội giành chiến thắng Chotrẻ chơi 1-2 lần sau lần chơi cô quan sát nhận xét trẻ chơi Qua trò chơi giúp chotrẻ củng cố lại loại đồ dùng mà trẻ học chủ đề phát triển bắp chochotrẻ rèn chotrẻ tính nhanh nhẹn qua hoạtđộng bật chạy, để tay lên hông bật lên chọn loại đồ dùng mà cô yêu cầu đồng thời kích thích chotrẻ hứng thú vận động chơi hứng thú tham gia chơi trò chơi Hình ảnh cô trẻ chơi trò chơi vận chuyển đồ dùng 2.3.6 Biệnpháp 6: Tổ chức hoạtđộngtrờichotrẻ trải nghiệm Hoạtđộngtrời tốt sức khỏe việc học tập vui chơi trẻ, nhu cầu thiếu trẻmẫugiáo trường mầm non Nó mang lại chotrẻ không khí lành, trẻ tắm nắng ban mai, thỏa mãn nhu cầu vận động, tiếp cận thông tin, khám phá vật, tượng thiên 14 nhiên, xã hội hướng dẫn cô trẻ tự tìm tòi, khám phá Chính giáo viên mầm non phải nghiêm túc thực theo chương trình quy định Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạtđộngtrờichotrẻ Tôi giáo viên lớp, năm học ý thức cần phải tổ chức tốt hoạtđộngtrờichotrẻ theo kế hoạch xây dựng Để tổ chức tốt hoạtđộngtrờichotrẻ sưu tầm số thí nghiệm khoa học, số trò chơi vận động, trò chơi dân gian kết hợp chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên làm đồ dùng, đồ chơi chotrẻ Khi tổ chức hoạtđộngtrờichotrẻ nghiêm túc thực theo bước sau: *Chuẩn bị chohoạt động: - Tôi xác định chủ đề cần chotrẻ khám phá từ chủ đề lớn đến chủ đề nhỏ, giới thiệu chủ đề, hướng dẫn trẻ tìm hiểu khám phá chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, học liệu…các trò chơi theo chủ đề, môi trường chotrẻhoạtđộng - Trước trời, chị em lớp nhắc nhở trẻ tự phục vụ: mặc quần áo, giày dép phù hợp với thời tiết hướng dẫn, giúp trẻ cần thiết Chú ý tới thể trạng trẻ để gợi ý, khuyến khích trẻ tham gia vào nội dung phù hợp - Giáo viên giới thiệu nói rõ khu vực chơi lớp Tập chotrẻ làm quen với hiệu lệnh, cần tập trung trẻ lại chỗ chuẩn bị vào lớp * Tổ chức hoạt động: - Tùy thuộc vào nội dung chủ đề tuần, điều kiện trường, lớp, hoạtđộngtrời lớp, tiến hành với số nội dung, hình thức hoạtđộng sau: + Tổ chức chotrẻ quan sát số thay đổi tượng thiên nhiên, âm thanh, thời tiết, cối, hoa lá, hoạtđộng người, vật + Tham gia vào hoạtđộng chăm sóc góc thiên nhiên: Tưới cây, lau lá, nhặt rụng… + Chơi với trò chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích 15 + Chơi tự với thiết bị, đồ chơi trời; làm đồ chơi chơi với vật liệu thiên nhiên như: Cây, hoa, lá… - Trong trình chơi, giáo viên quan sát, bao quát tất nhóm chơi sân trường, nhắc nhở trẻ không chơi khu vực quy định lớp, giữ gìn vệ sinh… ý quan sát kịp thời, xử lí nhanh nhạy tình xảy trình chơi, đảm bảo an toàn chotrẻ * Quan sát có chủ đích: - Tôi chotrẻ đến gần đối tượng cần quan sát đặt câu hỏi gợi mở để hướng dẫn trẻ khám phá đối tượng Tôi động viên khuyến khích trẻ cần thiết - Tôi giáo viên lớp tạo hoạtđộng để trẻ sử dụng nhiều giác quan khác việc quan sát, khám phá tượng, vật VD: Ở chủ đề:"Trường mầm non bé" chotrẻ quan sát cầu trượt sau: + Cô chotrẻ đứng xung quanh cầu trượt đảm bảo cho tất trẻ quan sát rõ cầu trượt trò chuyện với cô + Cô đặt câu hỏi: Đây gì? + Ai có nhận xét cầu trượt? + Cầu trượt có gì? + Màu gì? - Khi chơi cầu trượt phải chơi nào? + Cô cố lại câu trả lời trẻgiáo dục trẻ * Trò chơi vận động: Đầu năm cô giới thiệu tên trò chơi, luật chơi, cách chơi đến cuối năm, cô giới thiệu tên trò chơi hướng dẫn trẻ nói cách chơi, luật chơi trò chơi * Chơi tự do: Chotrẻ chơi với đồ chơi trời Cô bao quát đảm bảo an toàn cho trẻ, không để trẻ chơi sức - Chotrẻ sử dụng đồ dùng: vòng, gậy, phấn, chơi theo ý thích: chotrẻ nhặt rụng sân trường chotrẻ xếp mà trẻ nhặt thành hình dạng vật khác ong, bướm, chuồn chuồn….theo trí tưởng tựơng trẻ hình hoa, nhà… 2.3.7 Biệnpháp 7: Tuyên truyền với phụ huynh 16 Gia đình tập hợp người quan hệ với sở huyết thống tình cảm huyết thống sâu sắc Giáo dục gia đình giáo dục tình cảm huyết thống không tổ chức thay Đối với trẻ thơ môi trường thuận lợi để hình thành phát triển nhân cách Cha mẹ, người thân gia đình môi trường xã hội mà đứa trẻ tiếp xúc xã hội hoá tâm lý Có thể nói cha mẹ, người thân gia đình người thầy đầu tiên, mẫu để trẻ học bắt chước, sở hình thành biểu tượng giới xung quanh Vì vậy, giáo dục gia đình quan trọng ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Ở Trường Mầm Non, công tác phối hợp với gia đình trẻ để nângcaochấtlượnggiáo dục thiếu Để nângcaochấtlượnggiáo dục nói chung nângcaochấtlượnghoạtđộngtrời nói riêng, tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên gia đình trẻ, để gây ảnh hưởng công tác giáo dục trường đến gia đình Thông qua buổi họp phụ huynh, sau họp toàn trường, lớp họp phổ biếncho cha mẹ trẻ kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, tầm quan trọng hoạtđộngtrời tới phát triển nhân cách trẻ Chính vậy, phụ huynh phải tạo điều kiện chotrẻ tham gia vào hoạtđộng gia đình, cung cấp chotrẻ tri thức giới xung quanh VD: Chotrẻ tham gia chơi “Công viên” trẻ quan sát giới xung quanh Trẻ nhìn thấy bác nhân viên chăm sóc nào? Cho vật ăn sao? Không bậc phụ huynh chotrẻ chơi siêu thị, du lịch …Ngoài tận dụng quang cảnh nhà trẻ, người xung quanh chotrẻ quan sát Sau lần cha mẹ cần hỏi trẻ việc diễn nào? Qua giúp trẻ nhớ sâu tri thức trẻ trực tiếp quan sát Trẻ áp dụng trải nghiệm chơi Ngoài buổi họp phụ huynh, tận dụng thêm đón, trả trẻ để trao đổi với phụ huynh, xây dựng góc tuyên truyền lớp thông báo nội dung hàng tuần, hàng tháng yêu cầu phụ huynh cần phối hợp * Kết quả đạt được: Với biệnpháp này, nhận thấy: 17 100% phụ huynh nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngtrời phát triển nhân cách trẻ, có ý thức việc phối hợp với cô giáo để nângcaochấtlượnggiáo dục nói chung chấtlượnghoạtđộngtrời nói riêng Nhiều phụ huynh tạo điều kiện chotrẻ tham gia hoạtđộng gia đình chotrẻ chợ, siêu thị, công viên…đã quan tâm cung cấp tri thức cho trẻ, giải đáp câu hỏi tò mò cuả trẻ Bên cạnh phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để giáo viên lớp tận dụng làm đồ dùng, đồ chơi chotrẻhoạtđộng Qua đó, chấtlượnghoạtđộngtrời lớp nâng lên rõ rệt, trẻ thích tham gia chơi, kỹ quan sát, phán đoán suy luận… trẻnâng lên rõ rệt Qua tiết hoạtđộngtrời thường trò chuyện trẻ lợi ích xanh xanh làm cho không khí lành, làm giảm ô nhiễm môi trường… cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng ngăn chặn lũ lụt… Bên cạnh trẻ biết tận dụng vàng, cỏ vườn, hướng dẫn trẻ làm vật gần gũi… gà, mèo… hay chotrẻ chơi bán hàng nấu ăn, làm nón, quần áo…Qua giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo quản, giữ gìn môi trường thiên nhiên mà sống Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải( Các chai, lọ nhựa, vải vụn, bìa cattong…) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên lớp tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi đúng, sai, môi trường bẩn, môi trường sạch… Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Cũng từ mà giáo viên lớp có thêm 18 điều kiện, thuận tiện nhiều giảm bớt khó khăn trang thiết bị, đồ dùng sáng tạo mà đặc biệt ý trẻ phát triển cách rõ rệt 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Từ kết biệnpháp nên sau thực biệnpháp thu số kết sau: * Về bản thân : Sau tiến hành thực biệnpháp thấy nângcao trình độ thân rút nhiều kinh nghiệm dạy trẻhoạtđộng vui chơi trời Đối với giáo viên cần phải nângcao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo để nắm bắt đổi trình hoạtđộng lớp để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nângcao yêu cầu từ trò chơi Tôi liên tục lồng ghép phương pháp hình thức lạ vào hoạtđộngtrờichotrẻ để dạy trẻ lúc nơi nhận thấy: Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, hào hứng tham gia vào hoạtđộng ngày đặc biệt trẻ hứng thú nhiệt tình hăng say tham gia vào hoạtđộng vui chơi trời nên qua năm trực tiếp giảng dạy chotrẻ 4-5 tuổi thấy trẻ học hứng thú biết suy luận để đưa câu hỏi tự tin mạnh dạn trả lời câu hỏi cô đưa Luôn có ý thức tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Qua tiết dạy hoạtđộng vui chơi trời thấy nângcao tác phong sư phạm mà lên lớp, giọng nói truyền đạt đến trẻ nhẹ nhàng diễn cảm thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học nên cảm thấy lên lớp đạt kết cao * Về trẻ: Qua tiết dạy mà tìm biệnpháp thấy kết trẻ phong phú đa dạng trẻ mạnh dạn tự tin * Từ kết phương pháp cũ vận dụng phương phápcho thấy thực biệnpháp kết qủa kiến thức trẻ tương đối tốt để tiến hành điều tra nghiên cứu thực trạng có kết ban 19 đầu thân tiến hành chọn 32 cháu lớp mẫugiáotuổi B dạy để khảo sát chấtlượng lớp áp dụng dạy trẻ qua biệnpháp đạt kết quỉa sau: TT Tiêu chí TS Đạt Tỉ lệ CĐ Tỉ lệ Sự tự tin 30 93,75 % 6,25% Trẻ nhớ tên đặc điểm đối tượng quan sát 29 90,6% 6,2% Trẻhoạtđộng tích cực vào nội dung HĐNT 30 96,9% 3,1% Kỹ chơi số trò chơi vận động phát triển thể lực 30 93,75 % 6,25% 32 Qua kết khảo cho thấy từ đầu năm học tiến hành khảo sát chấtlượngtrẻ chưa sử dụng biệnphápchấtlượnghoạtđộng chưa đạt hiệu cao Nhưng sau thực hiện: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượnghoạtđộngtrờichotrẻ 4-5 tuổi ”cho trẻhoạtđộnghoạtđộng khác ngày có thay đổi cách rõ rệt điều thể là: Trẻ hứng thú say mê học tập, sáng tạo, say mê tìm tòi, khám phá vật tượng xung quanh trẻ cách hứng thú từ học chơi trẻ mang lại kết rõ rệt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua trình nghiên cứu dạy chotrẻhoạtđộngtrời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ độnghoạtđộng tìm tòi khám phá giới xung quanh trẻ Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời tốt câu hỏi cô đưa với tình khác nhau, trẻ biết trả lời nhanh nhẹn có hứng thú trẻ tham gia hoạtđộngtrời * Bài học kinh nghiệm : Qua trình nghiên cứu thực biệnpháp vào tiết dạy chotrẻ viết cảm thấy việc dạy chotrẻ biết kể chuyện có sáng tạo để phát triển ngôn ngữ chotrẻ rút học kinh nghiệm cho thân sau: 20 - Trước hết người giáo viên phải có lực sư phạm, ham học hỏi để trau dồi trình độ chuyên môn đặc biệt phải gần gũi trẻ, yêu thương trẻ, nhiệt tình, chu đáo tâm huyết với nghề - Cô phải biết ham học hỏi truy cập thông tin sách báo mạng để từ làm tảng cho thân biết sâu vào nghiên cứu để tạo môi trường tốt chotrẻhoạtđộng cách tích cực nhất, biết tạo cảm xúc chotrẻ dạy trẻ biết làm quen chơi hoạtđộngtrời để trẻ học cách tự tin - Cô giáo phải nắm tâm sinh lý trẻ lớp trực tiếp giảng dạy nghiên cứu để làm đề tài - Trao đổi với Ban Giám Hiệu Nhà Trường bậc phụ huynh trẻ tham quan hướng dẫn chotrẻ biết quan sát vật, tượng tham quan để nhằm mở rộng vốn từ vốn hiểu biết cho trẻ, nên kết hợp đàm thoại với trẻ để trẻ hiểu sâu chất vật tượng xung quanh trẻ nói lên nhận xét buổi tham quan dạy chotrẻ biết thêm tiết lên lớp - Cô phải gương sáng để trẻ noi theo lúc, nơi từ cử hành vi, lời nói, hành độngtrẻ noi theo 3.2 Kiến nghị Tạo điều kiện mua thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hoạtđộngtrời cô trẻhoạtđộng nhiều Trên số kinh nghiệm “Một sốbiệnphápnângcaochấtlượnghoạtđộng vui chơi trờichotrẻ 4-5 tuổi” thông qua luyện tập buổi lên lớp kết trình đào sâu nghiên cứu tâm lí trẻ mong muốn lớn để mở hoạtđộng vui chơi trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc thiên nhiên giới xung quanh trẻ sáng tạo trẻ bắt nguồn từ trường mầm non; nhiên nhiều hạn chế không tránh khỏi thiếu sót mong quan tâm đóng góp thêm ý kiến để giúp có thêm kinh nghiệm giảng dạy ngày tốt Cẩm Yên, ngày 25 tháng 03 năm 2017 XÁC NHẬN Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 21 Phạm Thị Liên Đỗ Thị Nhung TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn chuyên đề hoạtđộngtrời Hướng dẫn tổ chức thực hoạtđộnggiáo dục mầm non theo chủ đề Chương trình chăm sóc giáo dục trẻtuổi Hướng dẫn trò chơi dân gian chotrẻmẫugiáo 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Đỗ Thị Nhung Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Cẩm Yên TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Mộtsốbiệnpháp phát triển ngôn ngữ chotrẻmẫugiáo 4-5 tuổi kể chuyện sáng tạo Phòng GD-ĐT Kết quả đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2012-2013 23 Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TRƯỜNG 24 Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN CẨM THỦY Thống xếp loại:…………………… 25 ... trẻ chưa sử dụng biện pháp chất lượng hoạt động chưa đạt hiệu cao Nhưng sau thực hiện: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 4- 5 tuổi cho trẻ hoạt động hoạt động khác ngày... trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hoạt động trời cô trẻ hoạt động nhiều Trên số kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi trời cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua luyện tập buổi... tham quan trời cách tự tin thoải mái 2.3 Các biện pháp giải vấn đề nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 4- 5 tuổi 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Dựa vào