skkn một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi có ý thức tham gia bảo vệ môi trường

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chúng ta biết môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước Môi trường có thay đổi bất lợi cho người, đặc biệt yếu tố mang tính chất tự nhiên đất, nước, không khí, hệ động, thực vật Tình trạng môi trường thay đổi bị ô nhiễm diễn phạm vi quốc gia toàn cầu Chưa môi trường bị ô nhiễm nặng ngày giới có biết cánh rừng bị hủy diệt, biết loài vật bị tuyệt chủng, biết làng bị sạt lở, bị xói mòn, biết trận động đất, lũ lụt xảy ra, bao nhiêu bệnh phát sinh nguyên nhân “Ô nhiễm môi trường”,tình trạng ô nhiễm môi trường làm mát thiệt hại nhiều tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn.Vấn đề ô nhiễm môi trường ngày trở nên nghiêm trọng Trên phương tiện thông tin đại chúng ngày, dễ dàng bắt gặp hình ảnh, thông tin việc môi trường bị ô nhiễm Bất chấp lời kêu gọi bảo vệ môi trường, tình trạng ô nhiễm lúc trở nên trầm trọng Bảo vệ môi trường thông điệp khẩn cấp cho tất người khắp toàn giới Do để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi bắt đầu hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Ngày nay, giáo dục kiến thức, đào tạo nhân cách cho lứa tuổi, đặc biệt trẻ thơ, cần phải giáo dục chúng ý thức bảo vệ môi trường nhỏ Vì bảo vệ môi trường đề tài cho người giới riêng cá nhân ai, công việc có tầm quan trọng, chiếm phần lớn việc phải làm toàn giới Theo tôi, việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường không khó cho bậc phụ huynh người đảm nhân nhiệm vụ giáo dục Nhưng khởi đầu tốt việc người làm cha làm mẹ, làm anh chị, làm thầy cô giáo phải gương sáng trẻ noi theo.Và lẽ mà bắt đầu dạy trẻ từ việc nhỏ không vứt rác bừa bãi, ăn kẹo, bánh hay ăn thứ xong phải bỏ vào thùng rác Từ việc mà mong giới xanh, sạch, đẹp đứa trẻ ta dạy dỗ bước vào đời Chính việc làm tưởng chừng đơn giản lại hàm chứa ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giúp trẻ hình thành tư duy, hình thành nhân cách, hiểu mình, bạn bè môi trường sống Trẻ biết sống thân thiện với môi trường từ bé góp phần hình thành nhân cách tốt, phát triển toàn diện người trẻ Trước thực trạng vấn đề môi trường ý thức nhiều người môi trường phản cảm Tôi mong hệ mầm non người thay đổi giới, thay đổi cách tốt đẹp ý thức bảo vệ môi trường nên lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức tham gia bảo vệ môi trường cho trẻ -5 tuổi ” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm biện pháp hay, sáng tạo giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi giúp trẻ biết giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh xanh đẹp 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi có ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non Lam Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Nghiên cứu lý luận qui trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi - Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập thông tin: Dùng phiếu điều tra, quan sát, đàm thoại tự nhiên, xử lý tình huống, để xác định thực trạng nhận thức trẻ bảo vệ môi trường - Phương pháp thực nghiệm: Sử dụng biện pháp thực hành thực nghiệm để giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường - Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Sử dụng toán thống kê để tính tỷ lệ % đạt trình khảo sát, ( kết trước sau áp dụng biện pháp) NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non nhằm trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người với môi trường sống hình thành cho trẻ tình cảm thái độ, ý thức hành vi tích cực môi trường, trẻ biết yêu quý giữ gìn bảo vệ môi trường, trẻ có số kỹ đơn giản để bảo vệ, chăm sóc môi trường sống gia đình, trường lớp cộng đồng Chúng ta biết kiểu tư trẻ mầm non từ trực quan hành động, trực quan hình tượng, tư sơ đồ đến cuối độ tuổi mẫu giáo trẻ bắt đầu có biểu kiểu tư lô gíc Do trẻ có khả quan sát, phân tích, so sánh phân loại việc hoạt động gần gũi xung quanh theo dấu hiệu như: Màu sắc, hình dạng, kích thước, công dụng, chất liệu… Hoạt động học tập trẻ dạng sơ khai, tri thức để trẻ lĩnh hội giai đoạn tri thức tiền khoa học tiếp nhận sống ngày lúc nơi cách tự nhiên Trẻ học thông qua hoạt động chia sẻ với bạn bè, người lớn, hoạt động lao động trẻ dạng sơ đẳng như: Lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, cối, vệ sinh môi trường,… Lao động phương tiện quan trọng để hình thành phát triển ý thức bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường Như biết, môi trường tổng hợp điều kiện bên có ảnh hưởng đến vật thể, môi trường toàn hệ thống tự nhiên hệ thống vật chất người tạo xung quanh mình, người trình sống lao động khai thác tài nguyên thiên nhiên nhân tạo Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trình giáo dục có mục đích nhằm giúp cho người, nhà, tầng lớp xã hội cộng đồng nhận thức quan tâm đến vấn đề môi trường, giúp cho người có hiểu biết có thái độ tích cực, có khả hành vi tốt việc bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm giúp người nhận thức đắn môi trường, có ý thức việc khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ giữ gìn bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem biện pháp bảo vệ môi trường có hiệu tảng để cải thiện môi trường có hiệu quả, đảm bảo cho phát triển bền vững Việc giáo dục trẻ mầm non tảng hình thành nhân cách Trẻ em lứa tuổi mầm non lứa tuổi hình thành phát triển nhân cách, thể non nớt trẻ chịu tác động mạnh mẽ ảnh hưởng môi trường Ở lứa tuổi trẻ nhạy cảm, tình cảm phát triển mãnh liệt đặc biệt tính đồng cảm dễ xúc cảm người cảnh vật xung quanh Do việc giáo dục hình thành tình cảm, thái độ kỹ trẻ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xung quanh lứa tuổi dễ dàng Nếu người lớn nhà giáo dục bỏ qua giai đoạn không quan tâm giáo dục trẻ điều sai lầm Các khả ảnh hưởng lớn đến nhận thức, hình thành kỹ hành vi thái độ trẻ môi trường ý thức việc bảo vệ môi trường Đối với giáo dục mầm non, cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Trong nhà trường, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép, tích hợp vào môn học khác, việc xây dựng môi trường xanh, đẹp nhà trường trở thành hoạt động quan trọng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016 - 2017, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Sơn Ca Với số trẻ 30 có 19 trẻ nam 11 trẻ nữ Tôi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Được quan tâm PGD BGH nhà trường lớp trang bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy - Lớp học thoáng mát đảm bảo vệ sinh an toàn cho cô trẻ - Chị em đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ trao đổi phương pháp giảng dạy hay để tiến - Giáo viên có trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao công tác chăm sóc giáo dục trẻ, trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo, học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn - Chất lượng học sinh lớp đồng đều, hầu hết trẻ học qua lớp 34 tuổi mạnh dạn tích cực tham gia vào hoạt động - Phụ huynh thường xuyên quan tâm tới trẻ phối hợp với giáo viên chăm sóc - giáo dục trẻ b Khó khăn: - Chưa có điều kiện để tổ chức cho cháu thăm quan số địa danh địa phương - Bản thân giáo viên chưa có ý thức tự giác khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo - Việc giáo dục môi trường tiến hành chưa khoa học, thường xuyên, thiếu tính chủ định, thiếu tập trung, kiểm tra đánh giá, hiệu thấp - Một số trẻ không học qua nhà trường lớp mẫu giáo tuổi nên hiếu động - Đa số trẻ nuông chiều gia đình - Đa số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường * Số liệu điều tra trước nghiên cứu: Để có biện pháp tối ưu thực đề tài nghiên cứu, khảo sát chất lượng trẻ thông qua hoạt động có liên quan đến việc giáo dục ý thưc bảo vệ môi trường thu kết theo bảng sau: STT Nội dung tiêu chí khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % - Biết chăm sóc bảo vệ 16/30 53,3 - Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh trường lớp 15/30 50 - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu 14/30 46,6 12/30 40 14/30 46,6 13/30 43,3 - Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường - Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng - Có ý thức việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để giáo dục ý thức giúp trẻ bảo vệ môi trường tốt Dựa vào vốn kiến thức riêng bồi dưỡng chuyên môn tìm số biện pháp sau 2.3 Một số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức tham gia bảo vệ môi trường cho trẻ -5 tuổi 2.3.1 Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với chủ đề Để hoạt động giáo dục nói chung hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nói riêng đạt kết cao cần xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục cụ thể phù hợp với khả trẻ, phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp phù hợp với chủ đề Việc xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo chủ đề Trong biện pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo chủ đề để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ sau: * Chủ đề trường mầm non: + Hoạt động chính: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác + Hoạt động chiều: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời tay bẩn) Giáo dục trẻ không làm ô nhiễm tiếng ồn lớp Đặc biệt giáo dục trẻ phải biết cánh sử dụng không lãng phí Như phải tắt vòi nước, tắt bóng điện, quạt không sử dụng, rửa tay phải vặn vòi vừa phải, không xả nước to… + Hoạt động trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ Nhặt rác sân trường, nhặt rụng bỏ vào thùng rác Hình ảnh cô cho trẻ tham quan Hình ảnh trẻ nhặt lá, rác sân trường khu vực trường * Chủ đề giới thực vật xung quanh bé: + Hoạt động chính: Tìm hiểu phát triển xanh loại hoa Ích lợi xanh sống người giáo dục trẻ chăm sóc xanh để bảo vệ mội trường, giáo dục trẻ tiết kiệm giấy giấy làm từ xanh, tiết kiệm giấy bảo vệ môi trường + Hoạt động góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng Góc tạo hình: xé nhặt góc thiên nhiên tạo thành hình theo ý thích trẻ Góc học tập xem tranh ảnh hành động sai bảo vệ xanh + Hoạt động trời: Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành loại Cho trẻ quan sát thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường Hình ảnh trẻ chăm sóc góc thiên nhiên Hình ảnh cho trẻ quan sát cảnh vườn trường * Chủ đề Tết mùa xuân kì diệu: + Hoạt động trời: Cô trẻ trò chuyện hoạt động trẻ ngày tết cô giáo dục trẻ chơi tết, đến nơi công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết Cô yêu cầu trẻ phụ huynh mang vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp để làm đồ dùng đồ chơi + Hoạt động góc: Góc tạo hình: Cô cho trẻ làm theo nhóm làm dây pháo trang trí lớp nhà vỏ hộp chè, bìa cứng, làm bánh chưng vỏ hộp bánh cũ Tận dụng lịch bàn cũ tờ bìa cứng làm thiếp chúc tết v.v… + Hoạt động chiều: Cô trẻ dọn dẹp lớp, lau chùi đồ chơi để chuẩn bị đón tết * Chủ đề phương tiện vàTrẻ luậtlàm lệ tranh giao thông chủ đề mùa xuân + Trong hoạt động chính: Tạo hình phương tiện giao thông nguyên vật liệu phế thải + Hoạt động trời: Trò chuyện tiếng còi phương tiện giao thông ảnh hưởng phương tiện giao thông môi trường Xem đoạn băng video mật độ phương tiện giao thông đường, ảnh hưởng gia tăng phương tiện giao thông môi trường Cô giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách sử dung phương tiện giao thông công cộng để giảm lượng khí thải môi trường Cô trẻ sử dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi * Chủ đề Nước mùa hè tượng tự nhiên: + Hoạt động chính: Tìm hiểu nước tác dụng nước người Cô giáo dục trẻ ý thức bảo vệ, tiết kiệm nguồn nước lồng ghép tác hại tượng hạn hán lũ lụt sống người + Hoạt động trời: Chăm sóc cảnh có sân trường: tưới cây, tưới hoa, lau cây, nhặt vàng, cho trẻ xem hình ảnh nên không nên để bảo vệ nguồn nước Trò chuyện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần nguyên nhân cách phòng tránh + Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người nguồn nước Trò chuyện số hành vi bảo vệ môi trường người sinh hoạt ngày Trò chuyện điều nên làm người để bảo vệ môi trường * Đặc biệt chọn chủ đề phát sinh “ Bé tiết kiệm điện, nước để giáo dục trẻ biết sử dụng thiết bị điện gia đình cách hiệu hợp lý Giáo dục cho trẻ hiểu tiết kiệm điện bảo vệ môi trường + Hoạt động chính: Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện an toàn tiết kiệm Cô giáo nêu ý nghĩa việc sử dụng tiết kiệm điện môi trường Cho trẻ xem video đưa tình để giải trẻ nhằm mục đích giáo dục sử dụng tiết kiệm điện Tìm hiểu kỳ diệu nước, cho trẻ trãi nghiệm trang thái nước, ích lợi nước đời sống người + Hoạt động góc: Xem truyện sử dụng tiết kiệm điện, nước ảnh hưởng việc sử dụng không tiết kiệm điện, nước môi trường + Hoạt động trời: Trò chuyện ảnh hưởng việc sử sụng tiết kiệm điện, nước môi trường điều nên làm không nên làm để tiết kiệm điện Trẻ trải nghiệm với nước Trẻ tắt vòi nước sau sử dụng Việc lập kế hoạch nội dung giúp cho giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường cách có hệ thống phù hợp với khả phù hợp với chủ đề giáo dục 2.3.2 Tạo môi trường thân thiện cho trẻ tham gia hoạt động: Sau lập kế hoạch nội dung cần tạo môi trường để trẻ hoạt động vấn đề then chốt để giáo dục bảo vệ môi trường Ở lứa tuổi mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức Vì vậy, việc tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi môi trường thân thiện phát triển toàn diện mặt thể chất, nhận thức thẩm mỹ, lao động Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động lớp quan trọng qua môi trường giáo dục có hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc lộ khả cá nhân Chúng ta cần hiểu môi trường cho trẻ khám phá bao gồm tất không gian lớp học *Môi trường lớp học: Chính xếp, bày trí góc chơi cách hợp lý nhất, thuận tiện để chăm sóc giáo dục trẻ, để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nắm bắt tầm quan trọng việc xây dựng môi trường cần thiết cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên lớp thường xuyên nghiên cứu để xây dựng môi trường lớp khoa học, ngăn nắp, đẹp, thân thiện Khi xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động thường vào mục tiêu giáo dục chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm Việc xếp, thay đổi chủ đề tính toán để bảo đảm tận dụng nguyên liệu, vật chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy trí tưởng tượng Các góc chơi lớp bố trí hợp lý, đồ chơi xếp gọn gàng dễ quan sát Khi xếp môi trường lớp học lớp khoa học, ngăn nắp, đẹp, thân thiện tổ chức cho trẻ quan sát nhận xét xếp đồ dùng đồ chơi để trẻ nhận xếp gọn gàng ngăn nắp lớp đẹp thoáng hơn, cảm thấy thoải mái Ví dụ: - Cô hỏi trẻ thấy đồ dùng đồ chơi góc cô xếp nào? - Để đồ dùng đồ chơi sẽ, gọn gàng, ngăn nắp làm gì? - Để đồ dùng đồ chơi bền đẹp phải làm gì? Trẻ hoạt động góc dọn dẹp sau chơi Bên cạnh góc chơi thường gắn nội quy nho nhỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc chơi Hàng ngày trẻ làm việc tốt cất gọn gàng, biết giữ gìn, vệ sinh chơi đồ dùng đồ chơi cắm hoa vào bảng bé ngoan Hàng tuần, góc phân công nhóm trẻ giúp cô lao động trực nhật, lau dọn góc chơi từ trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp gọn gàng, biết cất lấy đồ chơi quy định Môi trường lớp học: sân vườn xanh, công trình vệ sinh trường Để có môi trường trường mầm non xanh đẹp chị em giáo viên trường thường xuyên cắt tỉa xanh, vệ sinh khu vực trường Sắp xếp hệ thống thùng rác nơi trẻ dễ quan sát, phù hợp với tầm trẻ, tham mưu với nhà trường trang bị đủ cho trẻ đồ dùng giúp trẻ lao động dọn vệ sinh môi trường bên lớp học như: giỏ đựng rác, dùi nhặt cỏ, bình tưới, chổi, khăn lau Khi tổ chức cho tham gia hoạt động trời, đầu năm học giới thiệu khu vui chơi, cho trẻ nói lên cảm xúc học trường xanh sach đẹp, trẻ phải làm để bảo vệ môi trường Tổ chức cho trẻ vệ sinh khu vực trường nhặt lá, rác, nhổ cỏ, tỉa già, bắt sâu, tưới cây, lau dọn bồn chậu cảnh Việc tạo môi trường lớp học yếu tố cần thiết vô quan trọng giúp trẻ có điều kiện thuận lợi để tham gia bảo vệ môi trường đạt hiệu cao Ảnh trẻ tham gia nhặt cỏ, nhặt vườn trường 2.3.3 Tạo cho trẻ có nề nếp thói quen tham gia bảo vệ môi trường: Đối với giáo dục bảo vệ môi trường việc rèn luyện để trẻ có thói quen, hành động có tính chất định công tác giáo dục bảo vệ môi trường Ngạn ngữ Ả Rập có câu: “ Ai lớn lên với thói quen già với thói quen ấy” Điều chứng tỏ thói quen vô quan trọng, ảnh hưởng đến nhân cách người từ đứa trẻ già Vậy để rèn cho người thói quen, hành động tốt nói chung thói quen, hành động tham gia bảo vệ môi trường nói riêng biện pháp vô quan trọng, cần rèn luyện thói quen tốt từ nhỏ dần trẻ có hành động tốt Vì cần phải tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cách thường xuyên, có có giám sát chặt chẽ, động viên kịp thời giáo viên từ đầu Trước tiên cần giới thiệu cho trẻ tầm qua trọng môi trường sống người, cần làm để bảo vệ môi trường Khi tổ chức cho trẻ tham gia bảo vệ môi trường cần hướng dẫn cụ thể nhiều hình thức phương pháp khác nhau, dùng lời, xem vi deo, tranh ảnh, xử lý tình huống, đóng 10 kịch để trẻ nắm yêu cầu, tổ chức cho trẻ thực hành có giám sát chặt chẽ chu đáo giáo viên Để thực biện pháp cô giáo cần làm gương trước, làm mẫu trước trẻ học, làm theo, cần tạo nhiều hội để trẻ làm dù việc đơn giản như: bỏ rác vào thùng, tắt điện khỏi phòng, mở nhỏ vòi nước rửa tay, lau bàn cho dù lúc đầu trẻ làm vụng về, chưa đẹp, chưa sạch, chưa với yêu cầu cô trẻ làm tốt Trong trình trẻ thực cần động viên khích lệ trẻ nhẹ nhàng, để trẻ cảm thấy tự tin thực công việc cô giao Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ dọn vệ sinh, xếp đồ dùng đồ chơi lớp vào buổi đầu tổ chức cho lớp thực hiện, quan sát trẻ, động viên trẻ kịp thời: Cô thấy vui giúp cô dọn vệ sinh xếp đồ dùng đồ chơi lớp, cô thấy cố gắng hôm làm chưa đẹp, chưa ngày mai cố gắng đep hơn, ” Vào buổi sau lại động viên trẻ: Cô vui đồ dùng đồ chơi lớp bạn trực nhật xếp gọn gàng ngăn nắp, cất nơi qui định đấy! Ví dụ: Con bỏ rác vào thùng rồi, lớp quá! Hay bạn Huyền Trang đáng khen mở vòi nước chảy nhỏ vừa đủ để rửa tay giúp có nhiều nước để dùng Việc tạo thói quen, hành động tham gia bảo vệ môi trường thật hữu hiệu Biện pháp giúp cho trẻ lớp có thói quen hành động tích cực để bảo vệ môi trường Ảnh trẻ thực phân loại rác Khi sử dụng biện pháp thấy trẻ có thói quen hành động lúc nơi việc bảo vệ môi trường 11 2.3.4 Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hoạt động học thông qua hoạt động khác: a.Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hoạt động học Mỗi môn học có mục đích yêu cầu riêng, song ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cách linh hoạt Mỗi chủ đề có nội dung khác song tập trung lại giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Ví dụ: Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức: Môn khám phá khoa học xã hội “Tìm hiểu công việc cô lao công”, thường cho trẻ xem hình ảnh cô lao công ngày đêm quét rác đường phố làm cho đường phố thêm đẹp, từ trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học Hay dạy trẻ “Sử dụng tiết kiệm điện” cho trẻ biết điện nguồn lượng phục vụ cho sinh hoạt hàng ngày người sử dụng cần phải biết tiết kiệm điện, người phải biết tắt điện rời khỏi phòng hay giáo dục trẻ không tự ý sờ vào ổ điện Hay “Một số vật sống nước” cho trẻ quan sát bể cá, sau đặt câu hỏi để trẻ biết số đặc điểm lợi ích cá Tôi thường đặt câu hỏi: Điều xảy nước, Nếu đổ chất bẩn xuống nước nguồn nước bị sao? Vì sao? Để kích thích trẻ đưa cách giải vấn đề Qua giáo dục trẻ bảo vệ nguồn nước, giữ nguồn nước để loài động vật sống khỏe mạnh phát triển Tôi nhận thấy giáo dục bảo vệ môi trường có mối liên hệ khăng khít với môn âm nhạc Kết hợp giáo dục âm nhạc vào bảo vệ môi trường giúp trẻ có hứng thú học tập đồng thời kích thích khả ghi nhớ, củng cố nhiều kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ biết thể hát nhẹ nhàng, tình cảm, giai điệu lời ca, không hát to để tránh ô nhiễm tiếng ồn Ngoài ra, sưu tầm hát viết lời dựa điệu dân ca để trẻ nghe, từ trẻ có ý thức thong qua nội dung giáo dục hát Ví dụ: Bài hát: MƯỜI NHỚ Dựa theo điệu dân ca quan họ Bắc Ninh Một em nhơ luôn gọn gàng Hai em nhớ nhẹ nhàng Ba em nhớ ngăn nắp Bốn em nhớ đến lời cô khuyên Ha hội hà hư hội hư hội Năm nhớ lời cô dặn chăm lớp làm vệ sinh Ha hội hà hư hội hư hội hừ.Tình i i tình tính tình tình tình tinh a hời a hời ứ hời Sáu em nhớ yêu thương bạn bè Bảy em nhớ học Tám em nhớ lớp không ăn quà 12 Chín em nhớ giữ gìn vệ sinh rửa tay rửa mặt đánh hàng ngày Mười khuyên em em nhớ làm vệ sinh sân trường Tình i i tình tính tình tình tình tinh a hời a hời ứ hời Bên cạnh đó, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ góp phần quan trọng việc giúp trẻ làm quen giữ gìn bảo bảo vệ môi trường Chúng ta biết môn văn học người bạn thiếu trẻ mầm non Nó giúp trẻ phát triển toàn diện trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Do vậy, tổ chức hoạt động làm quen với văn học thường sưu tầm thơ câu truyện có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Thông qua thơ, câu chuyện dạy cho trẻ cách bảo vệ môi trường, dạy trẻ đọc diễn cảm, nhẹ nhàng, không la hét to yếu tố ô nhiễm môi trường ô nhiễm tiếng ồn * Ví dụ: Bài thơ dạy trẻ biết nhặt rác vào thùng Thấy rác rơi vương vãi Nhặt bỏ vào giỏ Giữ vệ sinh hàng ngày Môi trường xanh-sạch - Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích Tôi cho làm tốt công tác hiệu học tăng cao b.Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác * Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc Bên cạnh lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc: Ở hoạt động trẻ phản ánh lại sống môi trường xung quanh trẻ, mô lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy, biết Chính vậy, cho trẻ hoạt động góc hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt lưu ý, kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động cách phù hợp để qua trẻ có hiểu biết có ý thức tốt tham gia bảo vệ môi trường Tôi cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu, từ trẻ hứng thú hoạt động biết quý trọng sản phẩm làm Thông qua trò chơi phân vai trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường 13 trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác trò chơi “Bé tập làm nội trợ” ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, chế biến ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau chế biến Ảnh trẻ cất đồ dùng đồ chơi sau hoạt động góc * Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trời: Hoạt động trời hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động trẻ làm giàu củng cố kiến thức cho trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi nơi công cộng Qua hoạt động, cho trẻ quan sát cối, loại hoa, loại rau… giúp cho trẻ biết gieo hạt chăm sóc bảo vệ cây, không hái hoa bẻ cành, quét dọn vệ sinh sân trường dụng cụ làm đồ phế thải trẻ vui thích hứng thú hoạt động Ví dụ: Tôi cho trẻ quan sát loại vườn trường, trẻ nói lên mà trẻ thấy đặc điểm loại rau, lợi ích chúng nào? Làm để có rau ăn hàng ngày? Nếu không tưới nước nhổ cỏ cho rau chuyện xảy ra? Vì sao? Với câu hỏi mở trẻ đưa ý kiến từ trẻ thể tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin Đồng thời kích thích tính ham hiểu biết trẻ Như vậy, trẻ tham gia hoạt động trời kiến thức khắc sâu trẻ học mà học Đó tảng để trẻ trở thành tuyên truyền viên tốt chăm sóc bảo vệ xanh môi trường xung quanh trẻ * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua thông qua hoạt động lao động : Giáo viên giáo dục ý thức môi trường cho trẻ qua lao động tự phục vụ, cụ thể số hoạt động phục vụ cho cá nhân trẻ vệ sinh cá nhân, cất đồ dùng gọn gàng, ăn hết suất 14 Khi tổ chức hoạt động nên để trẻ trải nghiệm, trao đổi giáo viên lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn giá góc, đồ chơi, nhắc nhở bạn thực , Hoặc qua hoạt động lao động chăm sóc vật nuôi bảo vệ môi trường sẽ; lao động vệ sinh môi trường: Gom rác quét dọn cô lớp, nơi sân trường, lau chùi đồ dùng đồ chơi, việc làm góp phần làm môi trường thêm đẹp Vào ngày cuối tuần, cô nhóm trẻ có the lao động quét dọn cảnh quan trước cổng trường, cô trẻ tham gia trồng xanh nhân ngày sinh nhật Bác Hồ (cô chia lớp làm tổ trồng thời gian tuần), bé trồng vườn rau an toàn * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hoạt động nêu gương: Ngoài hoạt động đặc biệt ý giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ qua hoạt động nêu gương Các nhà nghiên cứu tâm lý học cho rằng: “Con người bắt đầu tiến hành hành vi, có khẳng định cổ vũ, động viên kịp thời hiệu suất làm việc tăng lên nhiều” Khi trẻ có hành động tốt biết quan tâm chia sẻ với bạn người khác, bảo với trẻ bé làm Lời khen cô giáo cụ thể tốt: “Con cho bạn mượn quần quần bạn bị ngã bẩn phải không? Cô thấy bạn cười, bạn vui đấy” Khi chia sẻ niềm vui với người khác cảm thấy vui không nào?” Cô vừa động viên bé thế, vừa hỏi han xem trẻ cảm nhận làm việc tốt hay quan tâm đến người khác Đi từ cảm xúc trẻ làm việc tốt đưa học ứng xử cho trẻ dễ dàng cô cứng nhắc giảng đạo lý lý thuyết suông Nêu gương trẻ vừa làm xong việc tốt nêu gương thời điểm: Chẳng hạn trẻ biết nhặt rác cho vào thùng, hay biết xếp đồ dùng ngắn cô nêu gương tới trẻ, làm giỏi quá, bạn khen bạn tràng pháo tay Ngoài phát huy tình đoàn kết hợp tác chia sẻ với bạn bè trẻ qua hoạt động nêu gương cuối ngày, nêu gương cuối tuần 2.3.5 Tuyên truyền, vận động phối kết hợp với phụ huynh tham gia giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường Gia đình nôi trẻ, từ đời tiếp nhận văn hóa gia đình qua người cha, người mẹ, người thân gia đình Chính để ý thức hành động bảo vệ môi trường khắc sâu ghi nhớ thực thường xuyên thiếu vai trò giáo dục gia đình Để nâng cao nhận thức cộng đồng nói chung bậc phụ huynh nói riêng vấn đề bảo vệ môi trường cần tuyên truyền cho phụ huynh thấy hành động bố mẹ người lớn gương để trẻ soi vào làm theo, muốn trẻ biết quan tâm tham gia bảo vệ 15 môi trường bậc phụ huynh cần phải làm vệ sinh môi trường nhà ngõ Tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả để thống nội dung phương pháp giáo dục trẻ trường nhà Tôi đặc biệt tới việc giới thiệu đến phụ huynh góc tuyên truyền lớp vấn đề bảo vệ môi trường Những nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường bảng tuyên truyền thay đổi theo chủ đề, vấn đề gần gũi với trẻ, dễ kết hợp với phụ huynh Ảnh nội dung tuyên truyền bảo vệ môi trường Trong năm học nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thường lồng ghép vào chủ đề, thay đổi chủ đề thường huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để cô trẻ tái chế làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi lớp Tôi tuyên truyền cho trẻ phụ huynh hiểu việc ủng hộ nguyên vật liệu phế thải vừa tạo nhiều đồ dùng đồ chơi lại mang ý nghĩa lớn việc bảo vệ môi trường Các nguyên liệu tưởng chừng bỏ đi: vỏ lon bia, coca, vỏ hộp bánh, kẹo nhờ có chung tay phụ huynh mà lớp có nhiều đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải Với tinh thần lớp Sơn ca tham gia hội thi làm đồ dùng đồ chơi môi trường thân thiện đạt giải cấp trường 16 Đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu thân thiện với môi trường + Tuyên truyền góc “Cha mẹ quan tâm” tranh ảnh, hiệu bảo vệ môi trường cô trẻ thực Sưu tầm tài liệu nói môi trường hình ảnh như: Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốn rừng lấy củi… + Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ dùng đồ chơi đơn giản + Phát động phong trào trồng xanh xung quanh trường đến phụ huynh có kế hoạch chăm sóc theo tuần, tháng Phong trào “Cây xanh bé” góc thiên nhiên Chính phối kết hợp chặ chẽ với ủng hộ nhiệt tình phụ huynh đem lại kết cao cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường 2.4 Hiệu biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi có ý thức tham gia bảo vệ môi trường Qua thời gian nghiên cứu áp dụng trực tiếp biện pháp vào lớp kết đạt sau: * Đối với giáo viên: - Bản thân trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật dạy trẻ Trình độ chuyên môn nâng lên rõ rệt - Được bậc phụ huynh tín nhiệm tin yêu * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ hoạt động khám phá môi trường xung quanh - Các bậc phụ huynh quan tâm nhiều hơn, nhiệt tình thường xuyên trao đổi với cô giáo em để giáo dục trẻ tốt * Đối với trẻ : - Kết trẻ thể qua bảng đối chứng sau: STT Trẻ có ý thức bảo vệ môi Đầu năm Cuối năm Tăng trường Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượn (%) lượng (%) lượng (%) 17 - Biết chăm sóc bảo vệ - Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh trường lớp - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu - Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường - Biết tiết kiệm nước sử dụng g 16/30 53,3 29/30 96,6 13 43,3 15/30 50 26/30 86,6 11 36,6 14/30 46,6 25/30 83,3 11 36,7 12/30 40 23/30 80 11 40 14/30 46,6 28/30 93,3 14 46,7 Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy ý thức bảo vệ moi trường trẻ nâng lên rõ rệt, trẻ biết chăm sóc cây, biết vứt rác nơi qui định, biết giữ gìn trật tự, vệ sinh trường lớp ý thức tiết kiệm nước tiến rõ rệt, biết phân biệt hành vi , hành vi sai Kết luận, kiến nghị - Kết luận - Để làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, có lực sư phạm hiểu rõ tầm quan trọng vịêc bảo vệ môi trường - Có hiểu biết có kỹ phương pháp dạy trẻ bảo môi trường - Bản thân tìm tòi sáng tạo phương pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu thực cách tích cực - Sử dụng hình thức phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người thân nói chung - Giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp nội dung giáo dục - Thường xuyên trò chuyện với trẻ môi trường, đặt tình để trẻ nêu ý kiến giải - Tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm tham gia hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường cô - Phối kết hợp nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 18 - Bản thân trau dồi, học hỏi, tham gia lớp chuyên đề phòng giáo dục nhà trường tổ chức, tích luỹ kinh nghiệm phấn đấu để góp phần vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt Trên số kinh nghiệm rút từ thân Rất mong góp ý bổ sung cấp bạn đồng nghiệp để làm tốt công tác giáo dục trẻ mẫu giáo ý thức bảo vệ môi trường Qua thấy trẻ trở nên nhanh nhẹn hơn, linh hoạt Đó niềm vui khích lệ to lớn người giáo viên Chính điều khuyến khích tìm tòi sáng tạo nhiều biện pháp hay việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Mong với kinh nghiệm nhỏ bé đúc kết giúp trẻ tham gia bảo vệ môi trường cách hiệu quả, góp phần giúp giới trở nên xanh đẹp - Kiến nghị *Đối với Phòng giáo dục: - Tạo điều kiện cho nhà trường số cán giáo viên cốt cán tham quan học hỏi kinh nghiệm - Cung cấp thêm tài liệu việc bảo vệ môi trường trường học cộng đồng *Đối với nhà trường: - Đề nghị nhà trường tổ chức cho cháu tham quan số danh lam thắng cảnh thành phố - Tổ chức hội thi cấp trường ý thức bảo vệ môi trường cho cháu như: Tranh vẽ môi trường, đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng, vườn bé - Có thêm hình ảnh tuyên truyền nhiều để phụ huynh hiểu thêm vấn đề giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường Trên “Một số biện giáo dục trẻ – tuổi có ý thức tham gia bảo vệ môi trường ” áp dụng năm học qua Rất mong quan tâm hỗ trợ góp ý Hội đồng khoa học cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, sai xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Người thực 19 Nguyễn Thị Hoa TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghiên cứu tài liệu có liên quan dến GDBVMT cho trẻ MN Các tạp chí giáo dục mầm non Chuyên đề “Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm lượng” Các chuyên đề: Giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên 20 21 ... giữ gìn bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem biện pháp bảo vệ môi trường có hiệu tảng để cải thiện môi trường có hiệu quả, đảm bảo cho phát triển bền vững Việc giáo dục trẻ mầm... đẹp ý thức bảo vệ môi trường nên lựa chọn đề tài: Một số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức tham gia bảo vệ môi trường cho trẻ -5 tuổi ” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm biện. .. kiến thức riêng bồi dưỡng chuyên môn tìm số biện pháp sau 2.3 Một số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức tham gia bảo vệ môi trường cho trẻ -5 tuổi 2.3.1 Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục bảo