Ngu van chinh thuc chuyen(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN HẠ LONG NĂM HỌC 2013 - 2014 ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: Ngữ văn chuyên Ngày thi: 29/6/2013 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Chữ ký GT 1: Chữ ký GT 2: (Đề thi có 01 trang) Câu (2,0 điểm): Cho đoạn thơ sau: "Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi." (Nguyễn Du, trích "Kiều lầu Ngưng Bích" - SGK Ngữ văn, tập I - NXBGD 2008, tr 94) a) Nêu khái quát nội dung tám câu thơ trên? Để diễn tả thành công nội dung đó, Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật đặc sắc văn học trung đại? (0,5 điểm) b) Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ từ vựng nào? Hiệu biện pháp tu từ từ vựng đó? (1,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ em cần thiết phải có tính tự lập học sinh ngày Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em hình tượng vầng trăng thơ "Ánh trăng" Nguyễn Duy (SGK Ngữ văn - tập I - NXB Giáo dục, 2008 - tr.155,156) - Hết - Họ tên thí sinh: Số báo danh: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN HẠ LONG NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: Ngữ văn chuyên (Hướng dẫn chấm có 04 trang) I/ HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hoá điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm toàn 10,0 điểm, chi tiết đến 0,25 (không làm tròn) II/ HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: CÂU Câu MỘT SỐ GỢI Ý CHÍNH Cho đoạn thơ sau: "Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi." ĐIỂM 2,0 (Nguyễn Du, trích "Kiều lầu Ngưng Bích" - SGK Ngữ văn, tập I - NXBGD 2008, trang 94) a) Nêu khái quát nội dung tám câu thơ trên? Để diễn tả thành công nội dung đó, Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật đặc sắc văn học trung đại? b) Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ từ vựng nào? Hiệu biện pháp tu từ từ vựng đó? a) Nội dung tám câu thơ: Diễn tả tâm trạng buồn lo Thuý Kiều lầu Ngưng Bích trước thực phũ phàng số phận - Bút pháp nghệ thuật đặc sắc tám câu thơ bút pháp tả cảnh ngụ tình b) - Những biện pháp tu từ từ vựng sử dụng tám câu thơ: + Điệp ngữ: "buồn trông" + Ẩn dụ: hình ảnh cánh buồm xa xa, nước sa, hoa trôi man mác, nội cỏ rầu rầu, gió mặt duềnh, ầm ầm tiếng sóng - Tác dụng: + Điệp ngữ: lặp lặp lại nhiều lần diễn tả nỗi buồn triền miên, nặng nề, mênh mông, dường không dứt lòng Kiều Đồng thời 0,5 1,5 Câu điệp ngữ góp phần tạo nên âm hưởng trầm buồn cho đoạn thơ + Ẩn dụ: góp phần diễn tả thân phận éo le tâm trạng buồn rầu, lo lắng cho sống tương lai Thuý Kiều Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ em cần thiết phải có tính tự lập học sinh ngày a) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội bàn vấn đề tư tưởng đạo lí Bài viết có kết cấu chặt chẽ (đủ ba phần); diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Độ dài khoảng 400 từ b) Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: * Giới thiệu vấn đề nghị luận: * Giải thích: - Tự lập tự xây dựng lấy sống, không ỷ lại, dựa dẫm, nhờ vả người khác công việc - Tự lập học sinh tự phải chủ động, tự giác, tích cực học tập sống, không trông chờ, ỷ lại vào gia đình, bạn bè, thầy cô * Bàn luận: - Trong xã hội đại ngày nay, khoa học kĩ thuật phát triển vũ bão, người từ tuổi học sinh cần phải hình thành cho tính tự lập để làm chủ kiến thức, làm chủ sống cách vững vàng (0,25 điểm) - Đối với người học sinh, tự lập yếu tố cần thiết để làm nên thành công học tập sống: + Trong học tập, người học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tự giác, tích cực, có động cơ, mục đích học tập rõ ràng, đắn Từ chủ động đó, người học tìm phương pháp học tập tốt, phát huy lực thân để vươn lên đạt kết cao (0,5 điểm) + Trong sống, người học sinh có tính tự lập chủ động, nhanh nhẹn, hoạt bát, không dựa dẫm, ỷ lại người khác công việc Điều góp phần hình thành lĩnh sống mạnh mẽ, không e ngại, rụt rè trước khó khăn giao tiếp (0,5 điểm) - Nếu tính tự lập, học sinh thường có tâm lí trông chờ, dựa dẫm, thiếu lĩnh dễ bị vấp ngã, thất bại học tập sống Tuy nhiên tự lập tự cô lập mình, từ chối hợp tác, giúp đỡ chân thành, hợp lí người khác (0,25 điểm) - Hiện nay, có không học sinh thiếu tính tự lập, có biểu ỷ lại, dựa dẫm vào gia đình, bạn bè Cần phê phán tượng (0,25 điểm) (Thí sinh đưa dẫn chứng phù hợp với vấn đề bàn bạc) * Bài học: - Cần nhận thức vai trò quan trọng tính tự lập thân 3,0 0,25 0,5 1,75 0,5 học tập sống - Cần tích cực rèn luyện thân để có tính tự lập thể cụ thể học tập sống Câu Cảm nhận em hình tượng vầng trăng thơ "Ánh trăng" Nguyễn Duy a) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà thơ Nguyễn Duy thơ "Ánh trăng", thí sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận * Cảm nhận hình tượng vầng trăng thơ: - Hình ảnh vầng trăng - biểu tượng cho khứ hồn nhiên, tươi đẹp, nghĩa tình: + Vầng trăng vẻ đẹp thiên nhiên tươi mát, người bạn hồn nhiên tuổi thơ, bạn tri kỉ người thời chiến tranh rừng + Vầng trăng khứ người bạn bình dị, hiền hậu, nghĩa tình, sáng thuỷ chung -> Là khứ vẹn nguyên phai mờ + Vầng trăng vừa hình ảnh nhân hoá vừa hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa tượng trưng => Vầng trăng biểu tượng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước - Vầng trăng bị người lãng quên sống biểu tượng khứ tươi đẹp, vẹn nguyên: + Cuộc sống đại với đầy đủ vật chất, "ánh điện", "cửa gương" làm người lãng quên người bạn nghĩa tình, lúc vầng trăng trở thành "người dưng qua đường", bị coi người xa lạ + Mặc dù người quên khứ vầng trăng vẹn nguyên, không thay đổi -> vầng trăng biểu tượng cho vĩnh sống - Sự trở lại vầng trăng làm thức tỉnh nhận thức, tình cảm người khứ gian lao mà nghĩa tình: + Vầng trăng trở lại hoàn cảnh bất ngờ với người: "Thình lình đèn điện tắt", hội để vầng trăng xuất hiện: "đột ngột vầng trăng tròn" + Sự xuất trở lại vầng trăng làm dâng lên lòng người cảm xúc "rưng rưng" nhớ lại khứ tươi đẹp, nghĩa tình -> sử dụng từ ngữ độc đáo, thủ pháp so sánh góp phần diễn tả hiệu cảm xúc + Vầng trăng nhân chứng nghĩa tình, hiền hậu, bao dung nghiêm khắc để người phải "giật mình", thức tỉnh lương tâm, 5,0 0,5 1,0 0,5 1,5 nhớ khứ (phân tích dẫn chứng) => Khái quát chung: - Hình tượng vầng trăng thơ Nguyễn Duy có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc Đó học giàu tính triết lí thái độ sống ân nghĩa, thuỷ chung người khứ dân tộc - Tác giả khắc họa hình tượng vầng trăng ngôn ngữ tự nhiên, hình ảnh giàu tính biểu cảm; giọng điệu tâm tình, ngân nga, thiết tha cảm xúc, lúc trầm lắng đầy ắp suy tư * Đánh giá ý nghĩa vấn đề, liên hệ, mở rộng với thân 1,0 0,5 Lưu ý: cho điểm tối đa viết đạt yêu cầu kiến thức kĩ song cần linh hoạt với giàu cảm xúc có tính sáng tạo -Hết - ... ngồi." ĐIỂM 2,0 (Nguyễn Du, trích "Kiều lầu Ngưng Bích" - SGK Ngữ văn, tập I - NXBGD 2008, trang 94) a) Nêu khái quát nội dung tám câu thơ trên? Để diễn tả thành công nội dung đó, Nguyễn Du sử dụng... trăng" Nguyễn Duy a) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà thơ Nguyễn... tranh rừng + Vầng trăng khứ người bạn bình dị, hiền hậu, nghĩa tình, sáng thuỷ chung -> Là khứ vẹn nguyên phai mờ + Vầng trăng vừa hình ảnh nhân hoá vừa hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa tượng trưng =>