Giáo án Ngữ văn 12: Thực hành một số phép tu từ ngữ âm

Giáo án Ngữ văn 12: Thực hành một số phép tu từ ngữ âm tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...

Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 31 THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ NGỮ ÂM A. Mục tiêu bài học: giúp học sinh: - Củng cố và nâng cao nhận thức về một số phép tu từ ngữ âm(tạo nhịp điệu, âm hưởng, điệp âm, điệp vần, điệp thanh): đặc điểm và tác dụng của chúng. - Biết phân tích các phép tu từ trong văn bản, bước đầu biết sử dụng các phép tu từ. B. Phương pháp: - Thảo luận tổ (nhóm) đàm thoại, phát vấn, tích hợp. C. Phương tiện: SGK, SGV, bản thiết kế D. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ:Tìm 1 đoạn thơ lục bát( song thất lục bát, Đường luật ) và phân tích luật thơ của đoạn thơ đó 3. Bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt *Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS giải bài tập phần 1. GV: chia nhóm học sinh Yêu cầu HS đọc ngữ liệu và thảo luận theo câu hỏi bài tập. HS hoạt động nhóm (từng bàn) thảo luận Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung. Lần lượt các bài tập 1,2,3 GV hướng dẫn HS trả lời bài tập, nhận xét, tổng hợp rút ra kết luận. *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS giải bài tập phần II. Tiếp tục cho HS thảo luận nhóm theo bài tập SGK. GV chốt lại tác dụng của các phép tu từ biểu cảm, gợi hình trong văn bản. I/ Tạo nhịp điệu và âm hưởng cho câu Bài tập 1: - Hai vế câu mở đầu dài- nhịp dàn trảithể hiện cuộc đấu tranh từng kỳ của dân tộc. Vế sau ngắn: dồn dập mạnh mẽ, khẳng định quyền độc lập. - Thay đổi linh hoạt các thanh bằng trắc - Phối hợp nhịp điệu, âm thanh, kết hợp biện pháp tu từ từ vựng, cú pháp. Bài tập 2: Đoạn văn lời kêu gọi cứu nước phối hợp nhiều yếu tố. - Phép điệp, phép đối: từ ngữ, nhịp điệu, kết cấu ngữ pháp. - Sử dụng vần => Tạo âm hưởng cho đoạn văn. Bài tập 3: Kết hợp sử dụng phép tu từ nhân hoá, các động từ với các yếu tố ngữ âm. - Ngắt nhịp (liệt kê) - Xen kẻ nhịp ngắn dài. - Ngắt nhịp giữa chủ ngữ, vị ngữ (không dùng từ là), tạo nên âm hưởng mạnh mẽ, ý nghĩa khẳng định. II/ Điệp âm, điệp vần, điệp thanh: Bài tập 1: a. Lặp lại và phối hợp phụ âm “lửa lựu lập loè” _trạng thái ẩn hiện. b. Phối hợp các phụ âm: diễn tả trạng thái ánh trăng. Bài tập 2: Đoạn thơ lặp nhiều lần vầng “ang” =>âm hưởng rộng GV chuẩn bị đoạn thơ, đoạn văn cho HS luyện tập ở lớp. mở kéo dài. Nó phù hợp với cảm xúc: mùa đông tiếp diễn với nhiều dấu hiệu đặc trưng. Bài tập 3: Các yếu tố ngữ âm trong đoạn thơ - Nhịp điệu - Phối hợp các thanh trắc-bằng - Từ láy gợi hình, phép đối từ ngữ, lặp từ ngữ. - Lặp cú pháp (câu 1-3) Luyện tập: Tìm các phép tu từ ngữ âm được sử dụng trong các ngữ liệu sau: - Đoạn thơ (GV tự chọn). - Đoạn văn (GV tự chọn). 4. Củng cố - Dặn dò + Điệp âm, điệp vần, điệp thanh, nhịp điệu, âm hưởng là những phép tu từ ngữ âm thường dùng trong văn g Tiết 31: Tiếng Việt Ngày dạy: ./ /10 Ngày soạn: / /10 g THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ NGỮ ÂM A Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố nâng cao hiểu biết số phép tu từ ngữ âm (tạo nhịp điệu, âm hưởng cho câu; điệp âm, điệp vần, điệp thanh) - Cảm nhận phân tích phép tu từ ngữ âm văn bản, thấy tác dụng nghệ thuật chúng B Phương pháp - phương tiện: Phương pháp: Phát vấn, gợi dẫn, thảo luận, luyện tập… Phương tiện: GV: Giáo án HS: Phần chuẩn bị bài, sgk C Tiến trình dạy: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1: Hd HS tìm hiểu việc tạo I Tạo nhịp điệu âm hưởng cho âm hưởng nhịp điệu câu đoạn văn Bài tập TT1: GV yêu cầu HS đọc đoạn * Nhịp: văn 1- sgk (trang 129) - Hai vế đầu câu 1, nhịp dài  Phù hợp HS: Làm việc theo nhóm (4 với việc biểu cuộ người/ nhóm), dựa vào gợi ý sgk để thảo luận Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét chung, chốt lại: TT2: GV gọi HS đọc đoạn văn – sgk HS: Làm việc theo nhóm (4 ọ người/ nhóm), dựa vào gợi ý sgk để thảo luận Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét chung, chốt lại: TT3: GV yêu cầu HS đọc tập – sgk HS làm việc cá nhân, trình bày kết quả, lớp nhận xét, GV nhận xét chung, khẳng định lại đáp án : HĐ2 Hd HS tìm hiểu điệp âm, vần, TT1: GV yêu + Câu 1: Nhiều trắc  Gợi không gian hiểm trở, mang màu sắc hùng tráng, mạnh mẽ + Câu 4: Nhiều  Gợi không khí rộng lớn, thoáng đãng trước mắt vượt qua đường gian lao, vất vả - Từ láy gợi hình: Khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút Phép đối: Ngàn thước lên cao >< ngàn thước xuống -Phép nhân hoá: - Lặp cú pháp: câu HĐ3: GV củng cố Tạo nhịp điệu, âm hưởng cho câu điệp âm, vần, phép tu từ thường sử dụng để phục vụ cho việc biểu đạt nội dung Điệp âm, vần, chủ yếu sử dụng thơ Tạo nhịp điệu, âm hưởng thường tìm thấy ngữ liệu văn xuôi Dặn dò: : Tìm thêm ví Tuần 11. Tiết 31.Tiếng việt. Ngày soạn. THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ NGỮ ÂM. A.Mục Tiêu. Giúp hs. -Hiểu được một số biện pháp tu từ ngữ âm thường gặp. -Biết cách phát hiện,phân tích vận dụng một số phép tu từ ngữ âm thường gặp. B.Phương pháp-phương tiện. -Tổ chức hs trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi. -Giáo án-SGK… C.Tiến trình bài dạy. -ổn định,kiểm tra. -Giới thiệu bài mới. Hoạt Động GV-HS. Nội Dung Cần Đạt *Hoạt động I. Hs đọc sgk. TT1 Nhận xét về nhịp điệu,sự phối hợp âm thanh nhằm tạo ra âm hưởng trong đoạn văn? Hs- Sự thay đổi thanh bằng trắc cuối mỗi nhịp? *Hs cho biết tính chất mở đóng của âm tiết cuối mỗi nhịp? I.Tạo nhịp điệu và âm hưởng cho câu. 1.Bài tập1.*Giáo viên đọc đoạn trích. *Đoạn văn gồm 4 nhịp 2 dài trước 2 ngắn sau phối hợp với nhau để diển tả nội dung văn bản.+Hai nhịp dài ->lòng kiên trì và ý nghĩa quyết tâm của dân tộc gan góc,trong thời gian dài 80 năm… +Hai nhịp ngắn khẳng định đanh thép,dứt khoát về quyền tự do phải được *Kết thúc 3 nhịp đầu là thanh bằng nay,nay,do tạo ra âm hưởng vang xa . - Kết thúc nhịp 4 là một thanh trắc lập tạo nên sự lắng TT2 Phân tích âm thanh-nhịp điệu trong đoạn trích? sgk-129. TT3 Nhận xét về cách lặp và ngắt nhịp trong đoạn văn? *Hs tìm hiểu về phép nhân hoá trong đoạn trích? *Hoạt động II.Hs đọc sgk. TT1 Phân tích tác dụng tạo hình tượng của việc điệp âm đầu trong câu sau? đọng cho người nghe-đọc. *Nhịp điệu và sự phối hợp âm thanh ,phép lặp cú pháp một dân tộc đó,lặp từ ngữ dân tộc,đã gan góc,nay… =>âm hưởng hùng hồn cho bản tuyên ngôn. 2.Bài tập 2. *Đoạn văn có sự phối hợp vần bằng-trắc tạo sự hài hoà về thanh điệu cuối mỗi nhịp. *Nhịp điệu nhanh,chậm,ngắn,dài…với các từ phản nghĩa với nhau đàn ông,đàn bà-già,trẻ-súng,gươm làm tăng thêm sức thuyết phục,hùng hồn cho lời văn. 3.Bài tập 3. *Nhịp thơ khi nhanh,khi chậm thể hiện tình cảm say sưa tự hào của tác giả với cây tre… *Nhiều nhịp ngắn dứt khoát mạnh mẽ. *Phép nhân hoá: - Nhiều từ ngữ chỉ hoạt động. - Hai câu cuối lặp từ ngữ,lặp từ =>lời tuyên dương đối với “tre”. II.Điệp âm,điệp vần,điệp thanh. 1.Bài tập 1. sgk-130. a. Dưới trăng quyên đã gọi hè Đầu tường lửa lựu lập loè đâm bông. TT2 Nêu vần lặp lại nhiều nhất và tác dụng của nó? TT3 Cho biết nhịp điệu của câu thơ,Sự phối hợp các thanh,các yếu tố từ vựng,phép lặp cú pháp…? *Âm đầu lặp 4 lần (L) =>hoa lựu đỏ lấp ló đâu đó trên cành… *Ánh sáng đó như phát ra lung linh…. b. Làn ao lóng lánh bóng trăng loe. *Phụ âm đầu (L) lặp lại 4 lần =>bóng trăng lấp lánh phát tán trong không gian rộng lớn… 2.Bài tập 2. *Vần “ang” lặp 7 lần âm tiết nửa mở->âm mũi). *Vần ang âm tiết rộng vì vậy gợi cảm giác rộng mở và chuyển động thích hợp với sắc thái miêu tả từ mùa đông sang xuân. 3.Bài tập 3. *Nhịp ngắn và đối xứng 3 câu đầu. *Ba câu đầu thanh trắc xen kẽ thanh bằng câu cuối bằng *Yếu tố từ ngữ =>tạo dụng khung cảnh hiểm trở của núi rừng Tây Bắc… *Láy khúc khuỷu,thăm thẳm,heo hút. Bài 12: THỰC HÀNH TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được các thao tác cơ bản để xử lý khi gặp tình huống người gãy xương. - Vận dụng sự hiểu biết vào giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể, chống bệnh tật. 2. Kỹ năng: - Thành thạo trong thao tác băng bó và cố định xương bị gãy. - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, khái quát hoá. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn, liên hệ thực tế. - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ rèn luyện hệ vận động. B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Thực hành. C/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Dụng cụ thực hành. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, vải sạch, bông băng, nẹp. D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II. Kiểm tra bài cũ: Làm thế nào để có một hệ vận động khoẻ mạnh, cơ thể phát triển cân đối? III. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Để có một cơ thể phát triển cân đối, hệ vận động khoẻ mạnh, không chỉ cần có những biện pháp trên mà còn phải biết cách xử lý đúng trong trường hợp sai khớp hay gãy xương. Trong những tình huống như vậy em phải thực hiện những thao tác gì? Đó là nội dung của bài thực hành hôm nay. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm, nêu yêu cầu của bài thực hành Hoạt động 1: GV Những nguyên nhân nào có thể dẫn đến gãy xương? HS trao đổi, thống nhất câu trả lời. Yêu cầu phân biệt được các trường hợp gãy xương. GV: Khi bị gãy xương chúng ta cần phải làm gì? HS dựa vào vốn hiểu biết của mình tự hoàn thiện câu trả lời. GV chỉnh lại cho đầy đủ và chính xác. 1. Nguyên nhân gãy xương - Có nhiều nguyên nhân dẫn đến gãy xương: - Khi bị gãy xương cần phải sơ cứu ngay tại chổ, không được nắn bóp bừa bãi. 2. Tập sơ cứu và băng bó Hoạt động 2: GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin và hình SGK, chia nhóm, hướng dẫn HS hoàn thành bài tập thực hành. Các nhóm tiến hành thực hành theo hướng dẫn của GV. GV theo dõi các nhóm, có kế hoạch giúp đỡ các nhóm yếu. GV hỏi: Em cần làm gì khi tham gia giao thông, lao động, học tập, vui chơi tránh cho mình và người khác khỏi bị gãy xương? HS trả lời: Yêu cầu phải nêu được: + Đảm bảo an toàn giao thông. * Sơ cứu: - Đặt 2 nẹp gỗ vào 2 bên xương bị gãy. - Lót vải mềm gấp dày vào các chổ đầu xương. - Buộc định vị 2 chổ đầu nẹp và 2 bên chổ xương gãy. * Băng bó cố định: - Với xương tay: Dùng băng quấn chặt từ trong ra cổ tay làm dây đeo vào cổ. - Với xương chân: Băng từ cổ chân vào, nếu là xương đùi thì dùng nẹp dài từ sườn đến gót chân buộc cố định ở phần thân. + Tránh đùa nghịch, đá bóng trên đường, + Tránh dẫm lên tay, chân của các bạn khác GV hướng dẫn HS viết bản tường trình: Viết báo cáo tường trình cách sơ cứu và băng bó xương khi gặp người bị gãy xương cẳng tay? IIV. Củng cố: - GV đánh giá giờ thực hành. - Cho điểm các nhóm chuẩn bị tốt, thực hành đúng, đẹp. - Nhắc nhở các nhóm, cá nhân HS chưa thực hiện được phải thực hiện lại ở nhà cho thành thạo. V. Dặn dò: - Hoàn thành bản tường trình - Đọc bài 13: "Máu và môi trường trong cơ thể" Tiết CT: 35+36 - Tiếng Việt THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ CÚ PHÁP Phép lặp cú pháp Phép liệt kê Phép chêm xen I Phép lặp cú pháp: 1.Bài tập 1: a Đoạn văn: Sự thật từ mùa thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp nữa.Khi Nhật đầu hàng Đồng minh nhân dân nước ta dậy giành quyền, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Sự thật dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật, từ tay Pháp Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị Dân ta đánh đổ xiềng xích thực dân gần 100 năm để gây dựng nên nước Việt Nam độc lập Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ mươi kỉ mà lập nên chế độ Dân chủ Cộng hoà (Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn Độc lập) -Sự thật từ mùa thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa (P – Phụ tình thái) CN VN1 Nhật, thuộc địa Pháp VN2 -Sự thật dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật, (P) CN VN1 từ tay Pháp VN2 +Dân ta đánh đổ xiềng xích thực dân CN VN gần 100 năm để gây dựng nên nước Việt (Trạng ngữ mục đích) Nam độc lập +Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ CN VN mươi kỉ mà lập nên chế độ Dân chủ… (Trạng ngữ mục đích) Hai câu trước: P(phụ tình thái) – C – V1 – V2 Kết Khẳng định vế đầu bác bỏ vế sau cấu Hai câu sau: C – V(+ phụ ngữ đtg) – TN (C: dân ta, V: đã/lại đánh đổ…, TN: để, mà) Tác dụng Tạo âm hưởng đanh thép, hùng hồn, thích hợp với việc khẳng định độc lập Việt Nam khẳng định thắng lợi Cách mạng tháng Tám đánh đổ chế độ thực dân chế độ phong kiến b Đoạn thơ: Kết cấu Tác dụng Chủ ngữ - vị ngữ Khẳng định mạnh mẽ chủ quyền bộc lộ cảm xúc tự hào, sung sướng đất nước giành quyền làm chủ Bài tập 2: a.Tục ngữ: Bán bà xa, mua láng giềng gần Kết cấu: (CN khuyết)/ ĐT- DT – TT (cả hai vế) => Hai vế lặp cú pháp nhờ phép đối chặt chẽ số lượng tiếng, từ loại, kết cấu ngữ pháp vế b Câu đối: Cụ già ăn củ ấu non Chú bé trèo đại lớn Kết cấu: C(DT) – V(ĐT) – BN(DT-TT) Cụ già – ăn - củ ấu non Chú bé - trèo - đại lớn Đòi hỏi mức độ chặt chẽ cao: số tiếng nhau, phối hợp với phép đối (về từ loại, nghĩa, dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa tương ứng) c Thơ Đường luật Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn, người đến chốn lao xao Kêt cấu: ĐN, C – V - BN Đòi hỏi mức độ chặt chẽ cao: kết cấu ngữ pháp giống nhau, số tiếng nhau, tiếng đối từ loại nghĩa d Văn biền ngẫu: “Kẻ đâm ngang, người chém ngược, làm cho mã tà ma ní hồn kinh; bọn hè trước, lũ ó sau, trối kệ tàu sắt tàu đồng súng nổ.” Cũng thường phối hợp với phép đối cặp câu (câu dài, không cố định số lượng tiếng) I Phép lặp cú pháp: Bài tập 2: GIỐNG VÀ KHÁC GIỮA CÁC THỂ LOẠI Qua tập 2, em có nhận xét Đều lặp lại kết cấu ngữ pháp, Có thể loại đòi hòi mức độ chặt cách lặp cú pháp thể loại khác nhau? nhằm nhấn mạnh, khẳng định nội dung tạo nên cân đối, hài hoà từ ngữ, hình ảnh, âm điệu… chẽ cao (câu đối, thơ Đường luật); Có thể loại kết hợp với phép đối; loại không hạn định số lượng tiếng câu… Theo em, phép lặp cú pháp? Lặp cú pháp lặp lại kết cấu cú pháp câu, đoạn nhằm nhấn mạnh, khẳng định nội dung đề cập tạo nên hài hoà, cân đối từ ngữ, âm điệu… Em lấy ví dụ phép lặp cú pháp văn Ngữ văn 12 phân tích tác dụng nó? - Con sóng lòng sâu Con sóng mặt nước (Sóng, Xuân Quỳnh) - Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm - Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống (Tây Tiến, Quang Dũng) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Soạn thực hành số phép tu từ cú pháp I Phép lặp cú pháp Bài tập 1.1 Xác định câu có lặp kết cấu cú pháp đoạn văn trích Tuyên ngôn Độc lập: - Sự thật … …, Sự thật … … - Dân ta đánh đổ … để gây dựng nên nước Việt Nam độc lập Dân ta đánh đổ … mà lập nên chế độ Dân chủ Cộng hòa Phép lặp có tác dụng nhấn mạnh ý (khắc sâu ý) khiến câu văn hùng hồn, có tính khẳng định 1.2 - Lặp kết cấu: Trời xanh Núi rừng - Lặp kết cấu Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dòng sôn đỏ nặng phù sa Phép lặp có tác dụng nhấn mạnh ý tự hào tình yêu tha thiết đất nước nhà thơ 1.3 Lặp kết cấu Phép lặp có tác dụng làm cho nỗi nhớ người xuôi (cũng tác giả) quê hương cách mạng Việt Bắc thêm thiết tha sâu nặng Bài tập Kết cấu thể loại có nhiều điểm khác biệt với ba ví dụ tập 1: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 1.1 Tục ngữ Kết cấu đối lập để nhấn mạnh ý cần nói: - Đối lập vế: vế với vế (mỗi vế gồm tiếng g) - Đối lập từ: bán – mua; anh em – láng giềng; xa – gần Nhờ kết cấu đối lập mà ý vế nhấn mạnh: láng giềng gần quan trọng, cần thiết anh em xa Gần mực đen – gần đèn rạng Cũng kết cấu câu đối lập vế để nhấn mạnh ý câu tục ngữ có khác điểm: hai vế có từ giống (gần, thì) từ đối lập nghĩa (mực – đèn, đen – rạng) để nêu bật ý: cần chọn môi trường tốt đẹp để sống 1.2 Câu đối Có đối lập giữa: - Hai vế đối - Từ ngữ hai vế đối (Cụ già – Chú bé; ăn – trèo; củ ấu non – đại lớn) - Đối lập nghĩa vế: + Cụ già (lại) ăn củ ấu non (ấu có nghĩa non bé) + Chú bé (lại) trèo đại lớn (đại có nghĩa lớn) 1.3 Thơ đường luật Đối chỉnh cặp câu thơ: Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ Người khôn, người đến chốn lao xao 1.4 Văn biền ngẫu Đối phận câu văn: Kẻ đâm ngang, người chém ngược, làm cho mã tà ma ní hồn kinh; bọn hè trước, lũ ó sau, trối kệ tàu sắt tàu đồng súng nổ Bài tập Gợi ý ba câu văn thơ có dùng phép lặp cú pháp SGK Ngữ văn 12 1.1 Anh nhớ em đông nhớ rét (Chế Lan Viên) 1.2 Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa (Chế Lan Viên) 1.3 Dữ dội êm dịu Ồn vào lặng lẽ (Xuân Quỳnh) II Phép liệt kê VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu Hiệu phép lặp cú pháp đoạn văn trích Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn: Trong đoạn văn này, tác giả kết hợp phép lặp cú pháp với phép liệt kê để bày tỏ nỗi lòng cho tướng sĩ biết nhằm động viên khích lệ tướng sĩ dốc lòng học tập binh thư, đoàn kết lòng đánh giặc bảo vệ đất nước Tác giả liệt kê nhiều việc cho áo, cho cơm, thăng chức, cấp bổng, cho thuyền, cho ngựa, sống chết, vui cười… khiến cho giọng văn nhiệt tình, truyền cảm, có tác dụng thuyết phục người đọc (người nghe) Câu Hiệu phép lặp cú pháp đoạn văn trích Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh: Đây đoạn Chủ tịch Hồ Chí Minh lên án tố cáo tội ác trị thực dân Pháp nhân dân ta Đoạn văn có lời lẽ hùng biện, giọng văn đanh thép nhờ người viết sử dụng thành công phép lặp cú pháp kết hợp phép liệt kê Những tội ác dã man trị thực dân Pháp tác giả kể dồn dập, liên tiếp, từ luật pháp dã man đến việc lập nhà tù nhiều trường học, thẳng tay chém giết người yêu nước ta, tắm khởi nghĩa ta bể máu, thi hành sách ngu dân, dùng thuốc phiện, rượu cồn để lfam cho nòi giống ta suy nhược… Tất cả, không tố cáo, vạch mặt kẻ thù cách rõ ràng, đanh thép mà truyền tới người đọc (người nghe) lòng căm thù cao độ sâu sắc Người viết đoạn văn Sự kết hợp phép lặp cú pháp phép liệt kê thể qua công thức mà Người dùng đoạn văn: Chúng – tội ác Chúng – tội ác Chúng – tội ác Chúng – tội ác II Phép chêm xen Phép chêm xen thường dùng văn đại Phân tích câu văn nêu SGK ta thấy: Câu a VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Vị trí vai trò ngữ pháp câu: trạng ngữ cho vị ngữ “thị hỏi hắn’’ - Dấu tách biệt phận đó: dấu ngoặc đơn (…) - Tác dụng phận đó: để bổ sung thông tin khoảnh khắc “Thị Nở đặt bàn tay lên ngực hắn’’ (tức Chí Phèo) Câu b - Vị trí vai trò ngữ pháp câu: bổ sung cho từ “cô độc’’ đứng trước - Dấu tách biệt phận đó: dấu phẩy (,) - Tác dụng phận : giải thích, làm rõ ý nghĩa từ “cô độc’’ nhân vật Chí Phèo lúc (trong tương quan ... cho câu điệp âm, vần, phép tu từ thường sử dụng để phục vụ cho việc biểu đạt nội dung Điệp âm, vần, chủ yếu sử dụng thơ Tạo nhịp điệu, âm hưởng thường tìm thấy ngữ liệu văn xuôi Dặn dò: : Tìm thêm... lại đáp án : HĐ2 Hd HS tìm hiểu điệp âm, vần, TT1: GV yêu + Câu 1: Nhiều trắc  Gợi không gian hiểm trở, mang màu sắc hùng tráng, mạnh mẽ + Câu 4: Nhiều  Gợi không khí rộng lớn, thoáng đãng... vả - Từ láy gợi hình: Khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút Phép đối: Ngàn thước lên cao >< ngàn thước xuống -Phép nhân hoá: - Lặp cú pháp: câu HĐ3: GV củng cố Tạo nhịp điệu, âm hưởng cho câu điệp âm,