Giáo án sinh học lớp 11 theo chủ đề gồm từ bài 15 đến bài 22 là một chủ đề, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thứcc
CHỦ ĐỀ 2: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT Số tiết: Tiết chương trình: Xác định vấn đề cần giải học: - Sự tiến hóa trình tiêu hóa thức ăn ĐV chưa có quan tiêu hóa, tiêu hóa thức ăn túi tiêu hóa ống tiêu hóa - Cấu tạo chức ống tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật, rút đặc điểm thích nghi - Cơ quan hô hấp động vật nước cạn - Giải thích động vật sống nước cạn có khả trao đổi khí hiệu - Hệ tuần hoàn phân biệt dạng hệ tuần hoàn nhóm động vật - Khả đập tự động tim, khác nhịp tim loài thú - Huyết áp, vận tốc máu biến động huyết áp, vận tốc máu hệ mạch Từ hình rút nhận xét cách bẻo vệ sức khỏe - Khái niệm ý nghĩa cân nội môi - Vai trò thận, gan hệ đệm cân nội môi - Nhận biết tình trạng sức khỏe qua số tiêu sinh lí Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: 2.1 Nội dung 1: Tiêu hóa 2.1.1 Tiêu hóa gì? Phân biệt tiêu hóa nội bào tiêu hóa ngoại bào? * KN: Tiêu hóa trình biến đổi chất dinh dưỡng có thức ăn thành chất đơn giản mà thể hấp thụ Tiêu hóa nội bào Tiêu hóa ngoại bào - tiêu hóa thức ăn bên tế bào - tiêu hóa thức ăn bên tb - Thức ăn đc tiêu hóa hóa học không bào - Thức ăn đc tiêu hóa hóa học túi tiêu hóa nhờ hệ thống enzim lizôxôm tiêu hóa, đc tiêu hóa mặt học hóa học ống tiêu hóa 2.2 Quá trình tiêu hóa thức ăn nhóm động vật a/ Đặc điểm Quá trình tiêu hóa thức ăn nhóm động vật Đại diện ĐV chưa có quan tiêu ĐV có túi tiêu hóa hóa ĐVNS (amip, trùng đế ruột khoang (thủy tức, giày, ) sứa, ), giun dẹp Hình thức Tiêu hóa nội bào Cấu tạo Chưa có Quá trình Gồm giai đoạn ĐV có ống tiêu hóa đa số ĐV CXS (cá, ếch, …) ; ĐV KXS (giun đất, châu chấu,…) Tiêu hóa nội bào ngoại TH ngoại bào bào - Có hình túi, nhiều TB - Ống tiêu hóa: Miệng tạo thành hầu thực quản - Trên túi tiêu hóa có dày ruột non ruột lỗ thông bên vừa già hậu môn làm chức miệng vừa - Tuyến tiêu hóa: tuyến làm chức hậu nước bọt, tuyến tụy, tuyến môn gan, tuyến ruột - Trên thành túi có nhiều TB Ống tiêu hóa phân hóa tuyến tiết enzim tiêu hóa thành phận khác làm tăng hiệu tiêu hóa thức ăn * Quá trình : - Biến đổi học: nhai, -Sinh học 11 + GĐ bắt mồi: Màng TB lõm vào không bào tiêu hóa chứa thức ăn + GĐ biến đổi thức ăn: Lizôxôm gắn vào không bào tiêu hóa, tiết enzim thuỷ phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất dinh dưỡng đơn giản + GĐ hấp thụ thải bã: chất dd đơn giản hấp thụ vào TBC, chất thải khỏi thể theo kiểu xuất bào - Thức ăn vào túi tiêu hóa qua lỗ miệng - Tiêu hóa ngoại bào : Các TB tuyến tiết E tiêu hóa phần thức ăn túi tiêu hóa - Thức ăn tiêu hóa tiếp tục tiêu hóa nội bào (trong TB thành túi) dd đơn giản cho thể hấp thụ phần cặn bã thải qua lỗ miệng * Ưu điểm: Tiêu hóa thức ăn có kích thước lớn nghiền, co bóp, nhào trộn, … thức ăn bị phân nhỏ tăng diện tích tiếp xúc với dòch tiêu hóa - Biến đổi hóa học: thức ăn tiếp tục biến đổi tác dụng Ez tiêu hóa chất HC đơn giản hấp thụ vào máu chất không tiêu hóa tạo thành phân thải qua hậu môn b/ Ưu điểm ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa - Thức ăn theo chiều ống tiêu hóa không bị trộn lẫn với chất thải, thức ăn túi tiêu hóa bị trộn lẫn với chất thải - Dịch tiêu hóa không bị hòa loãng với nước Còn túi tiêu hóa, dịch tiêu hóa bị hòa loãng với nhiều nước - Ống tiêu hóa hình thành phận chuyển hóa, thực chức khác tiêu hóa học, tiêu hóa hóa học, hấp thụ thức ăn Trong đó, túi tiêu hóa chuyển hóa ống tiêu hóa c/ Hướng tiến hóa: - CT ngày phức tạp: chưa có quan TH túi TH ống TH - Chuyên hóa chức tăng hiệu tiêu hóa thức ăn 2.2 Nội dung 2: Đặc điểm tiêu hóa thức ăn thú ăn thịt thú ăn thực vật 2.3.1 Sự khác cấu tạo trình tiêu hóa thức ăn thú ăn thịt thú ăn thực vật Bộ phận Thú ăn thịt Răng - Răng nanh: nhọn, dài cắm giữ mồi - Răng cửa: hình nêm gặm lấy thịt khỏi xương - Răng trước hàm ăn thịt lớn cắt thịt thành miếng nhỏ để nuốt - Răng hàm: có kích thước nhỏ sử dụng Dạ dày - Dạ dày đơn to chứa nhiều thức ăn - Thức ăn tiếu hóa học hóa học nhờ (pepsin) Ruột - Ngắn ruột thú ăn thực non vật - Thức ăn tiếp tục tiêu hóa hóa học hấp thụ qua thành ruột non Manh Không phát triển không tràng có chức tiêu hóa thức ăn Thú ăn thực vật - Răng cửa nanh giống nhau, chúng tùy lên sừng hàm để giữ giật cỏ - Răng trước hàm tiền hàm phát triển, có nhiều gờ cứng để nghiền cỏ - Dạ dày đơn: thỏ, ngựa, chuột - Dạ dày ngăn: trâu, bò, dê…Gồm: Dạ cỏ, tổ ong, sách, múi khế - Ruột non dài - Thức ăn tiếp tục tiêu hóa hóa học hấp thụ qua thành ruột non Manh tràng phát triển có nhiều VSV cộng sinh tiếp tục tiêu hóa Các chất dinh dưỡng hấp thụ qua thành manh tràng -Sinh học 11 2.3 Nội dung 3: Hô Hấp động vật 2.3.1 Hô hấp gì? Nêu đặc điểm bề mặt trao dổi khí? a/ KN hô hấp: - Hô hấp tập hợp trình, thể lấy O2 để oxi hóa chất tế bào giải phóng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO2 b/ Bề mặt TĐK: Là phận cho O2 khuếch tán từ môi trường vào tế bào ( máu) ngược lại CO2 * Bề mặt trao đổi khí có bốn đặc điểm + Rộng ( S/V lớn ) + Mỏng ẩm ướt giúp O2 CO2 khuếch tán dễ dàng + Có nhiều mao mạch máu có sắc tố hô hấp + Có lưu thông khí tạo chênh lệch nồng độ khí O2 CO2 để khí dễ dàng khuếch tán 2.3.2 Các hình thức hô hấp Cơ quan thực Hoạt động hấp Qua bề mặt Qua hệ thể thống ống khí - VD: giun - VD: côn - Được thực trùng qua - Hệ thống màng tế bào ống khí: bề mặt thể Khí O2 - Cử động co, hô khuếch tán dãn phần bụng thể, CO2 - O2 lỗ thở khuếch tán ống khí thể lớn ống khí nhỏ có chênh TB ngược lệch áp suất lại O2 CO2 CO2 Trao đổi khí Trao đổi khí Trao đổi khí qua mang động vật cạn chim - VD: cá, tôm - Mang: - Lưỡng cư: - Phổi phổi, da - Hệ thống túi - Bò sát: phổi khí - Thú: phổi Sự đóng mở nhịp nhàng miệng diềm nắp mang tạo dòng nước liên tục qua mang - -Sự khuếch tán O2, CO2 máu dòng nước qua mang - O2khoang mũi hầu khí quản phế quản phế nang mao mạch TB CO2 - Sự thông khí phổi chim, thú, bò sát nhờ hô hấp co dãn làm thay đổi thể tích khoang bụng lồng ngực - Sự thông khí phổi lưỡng cư nhờ nâng lên hạ xuống thềm miệng - Co dãn túi khí - Co dãn thở - Nâng hạ cánh bay + Khi nâng cánh: túi khí giản không khí vào phổi (trao đổi khí) túi khí (dự trữ) + Khi hạ cánh: túi khí co khống khí từ túi khí phổi ( trao đổi khí lần 2) môi trường Hô hấp kép 2.4 Nội dung 4: Cấu tạo hệ tuần hoàn dạng hệ tuần hoàn 2.4.1 Trình bày cấu tạo chức thành phần cấu tạo nên hệ tuần hoàn?’ - Tim : bơm máu, hút đẩy dịch tuần hoàn - Dịch tuần hoàn : máu hỗn hợp máu dịch mô → vận chuyển O , chất dinh dưỡng, CO2 , chất thải môi trường - Hệ thống mạch máu : + Động mạch : có kích thước lớn nhất, vận chuyển máu từ tim đến quan + Tĩnh mạch : có kích thước nhỏ hơn, vận chuyển máu từ quan tim -Sinh học 11 + Mao mạch : có kích thước nhỏ nhất, trao đổi chất khí tế bào Chức chung: Vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng hoạt động sống thể 2.4.2 Phân biệt hệ tuần hoàn kín hệ tuần hoàn hở Hệ tuần hoàn hở Đại diện Thân mềm (ốc sên, trai ), chân khớp (côn trùng, tôm…) Đường Tim Động mạch máu ↑ ↓ Tĩnh mạch ← xoang thể Hệ mạch - Hở: ĐM, TM, mau mạch Áp lực máu - Thấp Vận tốc máu - vận tốc chậm Khái niệm Là hệ tuần hoàn có đoạn máu khỏi mạch máu trộn lẫn dịch mô, máu lưu thông áp lực thấp chảy chậm Hệ tuần hoàn kín Mực, bạch tuột, giun đốt, động vật có xương sống Tim Động mạch ↑ ↓ Tĩnh mạch ← mao mạch - Kín: ĐM, MM, TM - Cao, trung bình - Vận tốc nhanh Là hệ tuần hoàn có máu lưu thông liên tục mạch kín, áp lực cao trung bình, máu chảy nhanh 2.4.3 Hệ tuần hoàn kín ưu điểm hệ tuần hoàn kín Hệ tuần hoàn kín gồm hệ tuần hoàn đơn, hệ tuần hoàn kép - Hệ tuần hoàn đơn: có vòng tuần hoàn, máu chảy áp lực trung bình - Hệ tuần kép: có vòng tuần hoàn (vòng tuần hoàn lớn khắp thể vòng tuần hoàn nhỏ qua phổi), máu chảy áp lực cao chảy nhanh * Ưu điểm: Trong hệ tuần hoàn kín máu chảy động mạch áp lực cao, tốc độ máu chảy nhanh máu đc xa, điều hòa phân phối máu đến quan nhanh đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất cao 2.4.4 Đặc điểm tiến hóa hệ tuần hoàn qua động vật đại diện: Cá, ếch nhái, bò sát, chim, thú? Cá Ếch nhái Bò sát Hai ngăn, tâm ngăn: tâm nhĩ, ngăn: tâm nhĩ, Tim nhĩ, tâm thất tâm thất tâm thất, có vách ngăn hụt Máu lưu thông theo Máu lưu thông Máu lưu thông theo Hoạt động dòng tuần hoàn theo dòng tuần dòng tuần hoàn tuần hoàn hoàn Máu nuôi thể Máu nuôi thể Máu nuôi thể Chất máu nghèo oxi máu pha máu pha, pha lượng máu Chim, thú ngăn: tâm nhĩ, tâm thất Máu lưu thông theo dòng tuần hoàn Máu nuôi thể máu đỏ tươi giàu oxi 2.5 Nội dung 5: Hoạt động tim 2.5.1.Tim hoạt động nào? a Tính tự động tim - KN: Là khả co dãn nhịp nhàng tự động theo chu kì tim, nhờ hệ dẫn truyền tim - Hệ dẫn truyền tim bao gồm phận: nút xoang nhĩ, nút nhĩ thất, bó His, mạng Puôckin - Cơ chế: Tâm nhĩ co Nút xoang nhĩ (Tự Phát xung ) Nút nhĩ thất Tâm thất co Bó His Mạng Puôckin b Chu kỳ hoạt động tim gì? Cho ví dụ Vì tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi? - Chu kỳ tim: gồm lần co dãn nghỉ chung -Sinh học 11 - VD: Trong chu kỳ tim người 0,8 s: pha co tâm 0.1s , pha co tâm thất 0.3 s, pha dãn chung 0.4 s - Tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi vì: + pha co tâm 0, 1s dãn 0,7s + pha co tâm thất 0,3 s dãn 0,5 s + pha dãn chung 0,4 s thời gian nghỉ nhiều thời gian làm việc, thời gian nghỉ đủ để tim phục hồi nên tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi 2.5.2.Huyết áp vận tốc máu a Huyết áp - Huyết áp áp lực máu tác động lên thành mạch - Có loại: + huyết áp tâm thu: HA cực đại ứng với lúc tim co bơm máu vào động mạch (110 – 120 mmHg) + huyết áp tâm trương: HA cực tiểu ứng với lúc tim dãn (70 -80 mmHg) b Sự biến thiên HA hệ mạch ? giải thích - Huyết áp giảm dần hệ mạch từ ĐM MM TM Vì : - Lực đẩy tim giảm - Là ma sát máu với thành mạch ma sát phần tử máu với vận tốc máu giảm áp lực td lên thành mạch giảm làm huyết áp giảm c Vận tốc máu * KN:- Vận tốc máu tốc độ máu chảy giây * Mối quan hệ: vận tốc máu tỉ lệ nghịch với tổng tiết diện mạch d Sự biến thiên vận tốc máu: + Vận tốc máu giảm dần từ ĐM chủ tiểu động mạch, Nhỏ mao mạch, Tăng dần từ tiểu tĩnh mạch tĩnh mạch chủ - Vì: + Phụ thuộc tổng tiết diện hệ mạch chênh lệch huyết áp hai đầu mạch + Vận tốc máu tỉ lệ nghịch với tổng tiết diện mạch Tổng tiết diện lớn vận tốc máu chậm ngược lại + Trong ĐM (ĐM chủ tiểu ĐM): tổng tiết diện tăng dần vận tốc giảm dần + Trong TM (tiểu TM TM chủ): tổng tiết diện giảm dần vận tốc tăng dần + Mao mạch tổng tiết diện lớn nên vận tốc nhỏ 2.6 Nội dung Cân nội môi 2.6.1 cân nội môi chế chung cân nội môi a Khái niệm - CBNM: trì ổn định điều kiện lý hóa mt bên thể, nhằm đảm bảo cho tồn thực chức sinh lí bình thường tb thể b Vai trò CBNM - CBNM điều chỉnh điều kiện lí hóa môi trường bên cho phù hợp ổn định động vật tồn phát triển - Nếu cân nội môi điều kiện hóa lí mt bên biến đổi trì không ổn định biến đổi rối loạn hoạt động tb quan chết VD: nồng độ NaCl máu cao (do chế độ ăn có nhìu muối thường xuyên) gây bệnh cao huyết áp c Cơ chế cân nội môi Là sự phối hợp hoạt động phận: - Bộ phận tiếp nhận KT : -Sinh học 11 + Các thụ thể, quan thụ cảm +CN: Tiếp nhận kích thích hình thành xung TK truyền phận điều khiển - Bộ phận điều khiển : + Trung ương thần kinh, tuyến nội tiết + CN: Phân tích, điều khiển xử lí kích thích gửi tín hiệu TK hay hoocmon - Bộ phận thực : + tim, gan, thận,… +CN: nhận tín hiệu điều khiển trả lời kích thích (tăng hay giảm hoạt động để ổn định môi trường trong) 2.6.2.So sánh chế điều hòa cân huyết áp, cân ASTT thận Cân ASTT gan? Bộ phận tiếp nhận Bộ phận điều khiển Bộ phận thực Vai trò Cân huyết áp Cân ASTT thận cao Thụ thể áp lực thành Thận mạch Trung khu điều hoà tim, Vùng đồi, Tuyến yên mạch hành não Cân ASTT gan Tim, mạch Thận gan - Khi HA tăng thụ thể áp lực thành mạch, hình thnahf xung tk hành não Hành não truyền xung tk đến tim, mạch làm tim giảm nhịp, mạch giãn HA bình thường - Khi HA bình thường thụ thể áp lực thành mạch hành não tim đập bình thường - Thận tham gia điều hòa nứơc cho thể: + ASTT giảm : uống nhiều nước Thận tăng thải nc thể dư nước tăng huyết áp CBASTT + ASTT tăng : thể thiếu nước ( ăn mặn, đổ mồ hôi ) thận tăng tái hấp thu nc máu tượng khát nước uống nhiều nước Điều hòa nồng độ glucozo - Sau bữa ăn có nhìêu tinh bột nồng độ glucozo máu tăng lên tuyến tụy tiết insulin gan nhận chuyển glucozo thành glicogen dự trữ, tb thể tăng nhận sử dụng glucozo nồng độ glucozo máu ổn định ASTT cân - Ở xa bữa ăn nồng độ glucozo máu giảm tuyến tụy tiết glucagôn chuyển glicogen gan thành glucozo máu nồng độ glucôzơ máu tăng lên trì mức ổn định ASTT cân Tuyến tuỵ Tuyến tuỵ 2.7 Nội dung Đo số tiêu sinh lí người 2.7.1 Cách đếm nhịp tim 2.7.2 Cách đo huyết áp 2.7.3 Cách đo nhiệt độ thể Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: - Phát biểu khái niệm tiêu hóa, hô hấp, bề mặt trao đổi khí, cân nội môi, huyết áp, vận tốc máu - Trình bày cấu tạo quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn -Sinh học 11 - Trình bày hoạt động tiêu hóa, hoạt động hô hấp nhóm động vật - Trình bày tiến hóa hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn động vật - Trình bày vai trò gan, thận cân áp suất thẩm thấu - Phân biệt được: hình thức tiêu hóa, tìm ưu điểm tiêu hóa ngoại bào so với nội bào - Phân biệt đặc điểm tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật - Phân biệt hình thức hô hấp qua bề mặt thể, qua mang, qua hệ thống ống khí qua phổi - Phân biệt hệ tuần hoàn kín hệ tuần hoàn hở, rút ưu điểm hệ tuần hoàn kín - Giải thích mối quan hệ động vật ăn cỏ VSV sống cộng sinh hệ tiêu hóa chúng - Giải thích động vật gà, vịt, chim phải ăn sỏi đá - Giải thích hô hấp hiệu động vật nước động vật cạn - Giải thích biến thiên huyết áp vân tốc máu hệ mạch - Phân biệt chế điều hòa cân huyết áp, cân ASTT thận Cân ASTT gan - Nêu ý nghĩa việc xác định số tiêu sinh lí người - Nhận biết tình trạng sức khỏe qua số tiêu sinh lí 3.2 Kĩ năng: Quan sát: Quan sát số hoạt động động vật thực trình tiêu hóa, hô hấp, tiêu sinh lí Tìm mối liên hệ: liên hệ môi trường sống cách ăn uống với hoạt động hô hấp, tiêu hóa, tuần hoàn cân nội môi để bảo vệ sức khỏe thân người xung quanh Đưa định nghĩa: tiêu hóa, hô hấp, bề mặt trao đổi khí, cân nội môi, huyết áp, vân tốc máu Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm Xác định mức độ xác số liệu: tiến hành thí nghiệm nhiều lần để thu thí nghiệm xác 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Sống hoà hợp với người, thể tình yêu thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; bảo vệ sức khỏe, phê phán hành vi phá hoại thiên nhiên,… - Yêu thương người; sẵn sàng giúp đỡ người tham gia hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với người xung quanh - Có thói quen tự chăm sóc, rèn luyện thân thể… - Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực công việc hàng ngày thân học tập, lao động sinh hoạt,… - Tự tin giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng,… 3.4 Năng lực: - Năng lực chung: + Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập + Tích cực, tự lực thực nhiệm vụ học tập giao lựa chọn nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc ghi chép thông tin cần thiết; ghi nội dung thảo luận; nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập; tự đặt yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung mở rộng thêm kiến thức + Xác định trách nhiệm, vai trò nhóm; tự đánh giá khả đánh giá khả thành viên nhóm để phân công công việc phù hợp; -Sinh học 11 chủ động hoàn thành phần việc giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót cá nhân nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp, học hỏi thành viên nhóm + Sử dụng cách thiết bị công nghệ thông tin truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính mạng internet học tập - Năng lực chuyên biệt a Năng lực tự học: Mục tiêu học tập chủ đề là: - Phát biểu khái niệm tiêu hóa, hô hấp, bề mặt trao đổi khí, cân nội môi, huyết áp, vân tốc máu - Nêu mối quan hệ tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn cân nội môi - Hình thành thái độ hiểu biết kiến thức liên quan đến sức khỏe người - Trình bày cấu tạo quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn - Trình bày hoạt động tiêu hóa, hoạt động hô hấp nhóm động vật - Trình bày tiến hóa hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn động vật - Trình bày vai trò gan, thận cân áp suất thẩm thấu - Phân biệt được: hình thức tiêu hóa, tìm ưu điểm tiêu hóa ngoại bào so với nội bào - Phân biệt đặc điểm tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật - Phân biệt hình thức hô hấp qua bề mặt thể, qua mang, qua hệ thống ống khí qua phổi - Phân biệt hệ tuần hoàn kín hệ tuần hoàn hở, rút ưu điểm hệ tuần hoàn kín - Phát triển lực phân tích, vận dụng thực tiễn đời sống, giải thích tượng liên quan đến tiêu hóa, hô hấp, huyết áp, điều hòa huyết áp, điều hòa thân nhiệt ăn uống hợp lí để bào vệ sức khỏe - Nhận biết tình trạng sức khỏe qua số tiêu sinh lí b Năng lực giải vấn đề - Nêu tiến hóa quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn từ đơn giản đếp phức tạp - Nêu vai trò cân nội môi đời sống động vật qua số chế cụ thể - Giải thích chim động vật tiến hóa hô hấp hiệu nhất? - Giải thích sao: tim hoạt động suốt đời mà không mệt mõi, nhịp tim loài động vật lại khác nhau? - Hình thành thái độ hiểu biết kiến thức liên quan đến sức khỏe người: ăn mặn lại khát nước, vận động nhịp tim tăng, trời lạnh môi tím tái da gà,…… - Hình thành thái độ hiểu biết hệ quan thể - Hình thành thái độ hiểu biết kiến thức yêu thích thiên nhiên, quan tâm đến tượng sinh giới - Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa c Năng lực tự quản lý Quản lí thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn bảo vệ sức khỏe thu thập thông tin thực địa + Kinh phí: chủ động thu chi trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ thư viện, trạm khuyến nông Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thành nhiệm vụ Quản lí nhóm: -Sinh học 11 + Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân d Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với cán quản lí thư viện; NL hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV, với cán phòng thư viện, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận e Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan - Sử dụng phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo f Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: hô hấp, tiêu hóa, tuần hoàn, huyết áp, cân ASTT, nội môi, động vật đơn bào, đa bào,…… - Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.5, 15.6 SGK trang 62, 63, 64 phóng to - Hình 16.1, 16.2 SGK trang 67, 68 phóng to - Hình 17.1, 17.2, 17.3, 17.4 SGK trang 72, 73 phóng to - Hình 18.1, 18.2, 18.3,19.1, 19.3, 19.4 SGK trang 78, 79, 81, 83, 84 phóng to - Có thể sử dụng công nghệ thông tin, trình chiếu - Thiết bị dạy học - Học liệu - Hệ thống câu hỏi ôn tập 4.2 Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham khảo học liệu có liên quan - Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ * Giới thiệu học 5.1 Nội dung 1: Tiêu hóa động vật 5.1.1 Hoạt động 1: Khái niệm phân loại hình thức tiêu hóa: STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trang 61 - Tiêu hóa gì? Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1, 15.2 thông tin SGK: - Phân biệt tiêu hóa nội bào tiêu hóa ngoại bào? Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi -Sinh học 11 5.1.2 Hoạt động 2: Phân biệt đặc điểm trình tiêu hóa thức ăn nhóm động vật STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm HS nghiên cứu SGK SGK trang 62, 63, 64: Hoàn thành bảng 1/ phiếu học tập + Nhóm 1,2,3,4 hoàn thành cột số + Nhóm 4,5,6,7: cột + Nhóm 8,9,10,11,12: cột Cho biết ưu điểm tiêu hóa ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa? - Yêu cầu nhóm học sinh quan sát hình 15.3, 15.3, 15.4, 15.5 SGK trả lời câu PHT + Cơ quan tiêu hóa số động vật giun, chim có thêm phận nào? Chức chúng gì? + QS hình 15.6 hoàn thành bảng 15 SGK trang 65 Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.2 Nội dung 2: Tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật Bước Nội dung STT Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh nghiên cứu hình 16.1, 16.2 SGK trang 67, 68 - Nhóm HS hoàn thành bảng 2/ PHT1/ 5phut Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.3.Nội dung 3: Hô hấp động vật 5.3.1 Hoạt động 1: Hô hấp gì? Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí? STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung Yêu cầu đọc câu hỏi thảo luận SGK/ 71 - Hô hấp ĐV gì? Cho HS xem SĐ dạng hô hấp - Thế hô hấp ngoài, hô hấp hô hấp TB ? * Cho quan sát hình hô hấp nhóm ĐV: giun đốt; cá ; người - Thế bề mặt TĐK? - Bề mặt TĐK có đặc điểm để đảm bảo thể lấy O2 thải CO2 hiệu quả? -Sinh học 11 10 Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận nhóm HS tìm nội dung học - GV gọi trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.3.2 Hoạt động 2: Phân biệt hính thức hô hấp: STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung Yêu cầu học sinh nghiên cứu hình SGK trang 72, 73, 74 sử dụng internet trả lời câu hỏi sau PHT: - Câu 4: Hoàn thành bảng PHT/ 3ph + N 1, 2,3, cột + N4,5,6 cột + N 7,8,9 cột + N 10, 11, 12 cột - Câu 5: Nếu bắt giun đất để lên mặt đất khô ráo, giun nhanh bị chết Tại sao? - Câu 6: Tại cá hô hấp hiệu nước không hiệu cạn? - Câu 7: Tại Chim động vật tiến hóa có hệ hô hấp tốt nhất? Nhóm học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.4.Nội dung 4: Cấu tạo hệ tuần hoàn dạng hệ tuần hoàn 5.4.1 Hoạt động 1: Trình bày cấu tạo chức thành phần cấu tạo nên hệ tuần hoàn? STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu nghiên cứu SGK/ 77 Hệ tuần hòan ĐV cấu tạo từ phận chức phận đó? Học sinh thực nhiệm vụ - GV gọi HS trình bày - GV gọi HS khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.4.2 Hoạt động 2: Phân biệt hệ tuần hoàn kín hệ tuần hoàn hở STT Bước Nội dung -Sinh học 11 11 Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu nhóm qs hình 18.1, 18.2 SGK/78 - Hoàn thành bảng / PHT: Phân biệt hệ tuần hoàn kín hệ tuần hoàn hở (nhóm 4HS/3phut) Học sinh thảo luận nhóm HS tìm nội dung học - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.4.3 Hoạt động 3: Hệ tuần hoàn kín ưu điểm hệ tuần hoàn kín STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung Yêu cầu HS quan sát hình 18.3, 18.4 sgk/79 - Hệ tuần hoàn kín gồm dạng nào? - Ưu điểm hệ tuần hoàn kín? Học sinh nghiên cứu tìm nội dung học - GV gọi HS trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.4.4 Hoạt động 4: Đặc điểm tiến hóa hệ tuần hoàn qua động vật đại diện: Cá, ếch nhái, bò sát, chim, thú? STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung Yêu cầu HS thảo luận nghiên cứu SGK, internet: - Câu 9: Hoàn thành bảng 5/ PHT: Phân biệt đặc điểm tiến hóa hệ tuần hoàn qua động vật đại diện: Cá, ếch nhái, bò sát, chim, thú? Học sinh thảo luận nhóm HS tìm nội dung học - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.5.Nội dung 5:Hoạt động tim 5.5.1 Hoạt động 1: Tim hoạt động nào? STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ * GV mô tả TN: cắt rời tim bắp chân ếch khỏi thể cho vào dung dịch sinh lý Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Vì tim bị cắt rời khỏi thể có khả co dãn nhịp nhàng cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng, oxi nhiệt độ thích hợp? + Cho biết tính tự động tim? -Sinh học 11 12 Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + Cấu tạo hệ dẫn truyền tim? Yêu cầu HS qs hình 19.2: - Khái niệm chu kì tim, chu kì tim diễn tiến nào? Yêu cầu HS qs bảng 19.1 sgk/82 - Trả lời câu hỏi sgk Học sinh thảo luận nhóm HS tìm nội dung học - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.5.2.Hoạt động 2: Huyết áp vận tốc máu STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập * GV yêu cầu HS nhìn vào phiếu học tập nhà thảo luận với nhóm, trả lời câu hỏi: - Khái niệm huyết áp - Có loại huyết áp ? - Sự biến động huyết áp hệ mạch? - Khái niệm vận tốc máu ? - Vận tốc máu biến đổi hệ mạch? Học sinh nghiên cứu tìm nội dung học - GV gọi HS len bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.6.Nội dung 6: Cân nội môi 5.6.1 Hoạt động 1: cân nội môi chế chung cân nội môi STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung * GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Thế cân nội môi? VD - Thế cân nội môi? VD? - Vậy cân nội môi có ý nghĩa ? * Yêu cầu HS qs hình 20.1/86/sgk, thảo luận nhóm - Hoàn Thành bảng 6/ PHT - Câu 11: Thế vòng liên hệ ngược? Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nhóm Học sinh nghiên cứu tìm nội dung học - GV gọi HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi -Sinh học 11 13 5.6.2 Hoạt động 2: So sánh chế điều hòa cân huyết áp, cân ASTT thận Cân ASTT gan? STT Bước Nội dung * GV yêu cầu HS QS hình + SGK(87, 88) + internet: Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Hoàn Thành bảng 7/ PHT: So sánh chế điều hòa cân huyết áp, cân ASTT thận Cân ASTT gan? + N1,2,3,4: cột 1- Cân huyết áp tăng cao + N5,6,7,8: Cột – cân ASTT thận + N,9, 10,11,12 cột – Cân ASTT gan Nhóm Học sinh nghiên cứu tìm nội dung học - GV gọi HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.7.Nội dung 7: Đo số tiêu sinh lí người 5.7.1 Hoạt động 1: Cách đếm nhịp tim STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung * GV thực đếm nhịp tim cho HS, yêu cầu HS chia thành nhóm – HS, đọc mục 3.1 sgk/91 - Thực hành cách đếm nhịp tim thành viên nhóm ghi nhận Nhóm Học sinh nghiên , thực hành - GV gọi đại diện nhóm đọc kết quae ghi nhận - GV gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.7.2 Hoạt động Cách đo huyết áp STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung * GV thực đo huyết áp cho HS, yêu cầu nhóm HS, đọc mục 3.2.a sgk/91, 92 - Thực hành đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ thành viên nhóm ghi nhận Nhóm Học sinh nghiên , thực hành - GV gọi đại diện nhóm đọc kết quae ghi nhận - GV gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.7.3 Hoạt động 3: Cách đo nhiệt độ thể STT Bước Nội dung -Sinh học 11 14 * GV yêu cầu nhóm HS, đọc mục 3.3 sgk/93 Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Thực hành đo nhiệt độ thể nhiệt kế thành viên nhóm ghi nhận Nhóm Học sinh nghiên , thực hành - GV gọi đại diện nhóm đọc kết quae ghi nhận - GV gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng - Bài tập - Đưa tình 6.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá A Câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Trong ống tiêu hoá, thức ăn biến đổi A.cơ học, nội bào B nội bào, hoá học C hoá học D ngoại bào Câu 2: Túi tiêu hoá thường gặp nhóm động vật A ruột khoang giun dẹp B không xương sống C.động vật nguyên sinh bọt biển D.có xương sống Câu 3: Ở động vật ăn thực vật, thức ăn hấp thu bớt nước A.dạ tổ ong sách B sách, múi khế C cỏ, tổ ong D múi khế cỏ Câu 4: Tiêu hoá nội bào thường gặp nhóm động vật A.động vật nguyên sinh bọt biển B.không xương sống C.ruột khoang giun dẹp D.có xương sống Câu 5: Ở động vật ăn thực vật, protein tiêu hoá pepxin tiết từ A.múi khế B.tổ ong C.cỏ D.lá sách Câu 6:Ở động vật ăn thực vật, xenlulozơ r cỏ tiêu hóa A.cỏ B sách C.tổ ong D.múi khế Câu 7:Tiêu hoá nội bào trình tiêu hoá thức ăn bên A.tế bào B.túi tiêu hoá C.ống tiêu hoá D.hệ tiêu hoá Câu 8:Thức ăn sứa tiêu hoá A.trong túi tiêu hoá B.trong ống tiêu hoá C.nội bào D.cơ học Câu 9:Bộ phận tiêu hoá có chim mà thú A.dạ dày B.ruột non C.tuỵ D.lưỡi Câu 10:Ống tiêu hoá động vật ăn thực vật dài động vật ăn thịt thức ăn chúng A khó tiêu hoá hơn, khó hấp thụ, nghèo dinh dưỡng B.dễ tiêu hoá -Sinh học 11 15 C.đầy đủ chất dinh dưỡng D.dễ hấp thụ Câu 11: Những động vật đa bào có kích thước lớn không tiến hành trao đổi khí qua bề mặt thể , trao đổi khí thực nhờ quan hô hấp mang, phổi vì: A.tỉ lệ S/V nhỏ B.đã có quan chuyên trách hô hấp C.cơ thể hoạt động cần lượng khí lớn D.bề mặt trao đổi khí mỏng Câu 12: Điều không nhận xét chim động vật hô hấp hiệu A phổi hệ thống túi khí chiếm thể tích lớn hoạt động bay B.phổi phát triển C.có đủ đặc điểm bề mặt trao đổi khí D.có hệ thống túi khí phân nhánh tới tế bào Câu 13: Nhóm động vật có bề mặt trao đổi khí phổi da A.lưỡng cư B.bò sát C.cá D.chim Câu 14: Nhóm động vật hô hấp có hiệu cạn A.chim B.lưỡng cư C.bò sát D.thú Câu 15: Hình thức trao đổi khí động vật cạn trao đổi khí A.bằng mang B.qua bề mặt thể C.bằng phổi D.bằng hệ thống ống khí Câu 16: Sự thông khí phổi bò sát, chim, thú chủ yếu nhờ A.hô hấp B.hoành C.trơn D.tim C.côn trùng D thân mềm Câu 17: Hô hấp hệ thống ống khí có A.sâu bọ B.chân khớp Câu 18: Động vật đơn bào động vật đa bào có thể nhỏ dẹp A.không có hệ tuần hoàn B.có hệ tuần hoàn kép C.có hệ tuần hoàn đơn D.có hệ tuần hoàn hở Câu 19: Máu tôm có màu A.xanh nhạt B.hồng C.đỏ D.không màu C kín D.kép Câu 20: Chân khớp thân mềm có hệ tuần hoàn A hở B đơn Câu 21: Trật tự đường máu hệ tuần hoàn hở A tim động mạch khoang máu tế bào tĩnh mạch tim B.tim động mạch tế bào tĩnh mạch khoang máu tim C.tim khoang máu tế bào động mạch tĩnh mạch tim D.tim động mạch tĩnh mạch khoang máu tế bào tim Câu 22: Hệ tuần hoàn hở áp lực máu động mạch A.nhỏ B.lớn C.trung bình D.bằng tĩnh mạch -Sinh học 11 16 Câu 23: Hệ tuần hoàn hở thích hợp cho động vật có kích thước nhỏ, không thích hợp cho động vật có kích thước lớn áp lực máu động mạch A.nhỏ, tốc độ chậm B.lớn C.trung bình D.bằng tĩnh mạch Câu 24: Điều không ưu điểm hệ tuần hoàn kín so với hệ tuần hoàn hở A.lượng máu lớn B.áp lực cao C.tốc độ máu chảy nhanh D.điều hoà phân phối máu đến quan nhanh Câu 25: Máu vận chuyển từ tim tới quan thể A.động mach B.tĩnh mạch C.mao mạch D.vòng tuần hoàn nhỏ Câu 26:Trật tự đường máu hệ tuần hoàn đơn cá A.tim động mạch mao mạch mang động mạch lưng mao mạch tĩnh mạch tim B.tim động mạch mao mạch động mạch lưng mang mao mạch tĩnh mạch tim C.tim động mạch mao mạch mang mao mạch động mạch lưng tĩnh mạch tim D.tim động mạch động mạch lưng mao mạch mao mạch mang tĩnh mạch tim Câu 27:Trong vòng tuần hoàn lớn hệ tuần hoàn kép máu theo tĩnh mạch trở tim A.giàu CO2 B.nghèo CO2 C.giàu O2 D.giàu dinh dưỡng Câu 28:Trong vòng tuần hoàn nhỏ hệ tuần hoàn kép máu theo tĩnh mạch phổi trở tim A.giàu O2 B.nghèo O2 C.giàu CO2 D.nghèo dinh dưỡng Câu 29:Cá sấu loài bò sát tim có A.3 ngăn B.2 ngăn C.4 ngăn, vách ngăn chưa hình thành rõ ràng D ngăn, vách ngăn hình thành rõ ràng Câu 30: Ở tim chim thú, máu giàu O2 giàu CO2 A không pha trộn B pha trộn nhiều C pha trộn D không tồn Câu 31/ Độ pH máu người trì ổn định A.7,4 B.,4 C.6,4 D.8,4 Câu 32/Nồng độ glucozơ máu người trì nồng độ A.0,01% B.1% C.0,1% D.10% Câu 33/ Bộ phận không điều khiển chế cân nội môi A.tuyến ngoại tiết B.hệ thần kinh C.tuyến nội tiết D.trung ương thần kinh C.bán cầu não phải D.hành não C.vùng đổi D.tiểu não Câu 34/Trung khu chống nóng nằm A.vùng đồi B.bán cầu não trái Câu 35/Trung khu điều hoà tim mạch nằm A.hành não B.đại não Câu 36/Nguyên nhân gây bệnh tiểu đường -Sinh học 11 17 A.cơ thể thiếu insulin B.cơ thể thừa insulin C.chế độ ăn thiếu muối D.chế độ ăn nhiều muối Câu 37/Nguyên nhân gây bệnh cao huyết áp nồng độ A.Na+ máu cao B.glucozơ máu cao C.glucozơ máu thấp D.Na+ máu thấp Câu 38/Khi trời nắng, mạch máu da giãn làm mặt đỏ lên Hiện tượng nhằm mục đích A.tăng nhiệt B.tăng chuyển hoá sinh nhiệt C.giảm chuyển hoá sinh nhiệt D.giảm nhiệt Câu 39/Khi trời lạnh, mạch máu da thường co lại làm da nhăn nheo Hiện tượng nhằm mục đích A.giảm nhiệt B.tăng nhiệt C.giảm chuyển hoá sinh nhiệt D.tăng chuyển hoá sinh nhiệt Câu 40/Khi nồng độ Na+ máu giảm thương gây tượng A.huyết áp giảm B.khát nước C.huyết áp tăng D.thận hấp thụ nước trả máu B Câu hỏi tự luận: 1/ Thức ăn qua dày túi theo trình tự nào? 2/ Trình bày mối quan hệ vi sinh vật động vật ăn thực vật (trâu, bò)? 3/ Sự khác cấu tạo trình tiêu hóa thức ăn thú ăn thịt thú ăn thực vật 4/ Quá trình tiêu hóa quang trọng đâu ống tiêu hóa? Vì sao? 5/ Cho biết khác tiêu hóa nội bào tiêu hóa ngoại bào? 6/ Cấu tạo ống tiêu hóa trình tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa? 7/ Hô hấp kép gì? Hô hấp kép xảy loài động vật nào? Mô tả trình 8/ Tại cá hô hấp hiệu nước không hiệu cạn? 9/ Sự trao đổi khí với mt xung quanh côn trùng, cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú thực ntn? 10/ Liệt kê hình thức hô hấp động vật Hình thức nước cạn Đại diện? 11/ Bề mặt trao đổi khí gì? Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí? 12/ Hãy so sánh hoạt động hệ tim mạch lao động nghỉ ngơi? Nguyên nhân? 13/ Vận tốc máu gì? Cho biết mối liên hệ vận tốc máu tổng tiết diện mạch? Giải thích 14/ Huyết Áp gì? Một người đàn ông thấy đau đầu, choáng Khi khám bệnh, bác sĩ nói huyết áp tâm thu ông 180mmHg, tâm trương 60mmHg Vậy người bị bệnh tim mạch sơ cứu gì? Nếu ko điều trị kịp hậu gì? 15/ Huyết áp gì? Phân loại huyết áp? Tại người già thường bị cao huyết áp? 16/ Chu kỳ hoạt động tim gì? Cho ví dụ Vì tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi? 17/ Tính tự động tim gì? Hệ dẫn truyền tim gồm phận nào, chế? 18/ Đặc điểm tiến hóa hệ tuần hoàn qua động vật đại diện: Cá, ếch nhái, bò sát, chim, thú? 19/ Hệ tuần hoàn kín gồm loại nào? Tại ? 20/ So sánh hệ tuần hoàn hở hệ tuần hoàn kín 21/ Môi trường thể trì ổn định nhờ đâu? Cho ví dụ? 22/ Trình bày vai trò gan điều hòa nồng độ glucôzo máu? 23/ Cơ chế điều hòa thân nhiệt (khi trời nóng, lạnh, hoạt động mạnh)? -Sinh học 11 18 24/ Nêu cho biết chức phận tham gia chế trì cân nội môi? (Cơ chế CBNM) PHIẾU HỌC TẬP NỘI DUNG 1: TIÊU HÓA LÀ GÌ? CÁC HÌNH THỨC TIÊU HÓA Câu 1: Hoàn thành Bảng 1: ĐV chưa có quan ĐV có túi tiêu hóa tiêu hóa ĐV có ống tiêu hóa Đại diện Hình thức Cấu tạo Quá trình Câu 2: Cơ quan tiêu hóa số động vật giun, chim có thêm phận nào? Chức chúng gì? NỘI DUNG 2: ĐẶC ĐIỂM TIÊU HÓA THỨC ĂN CỦA THÚ ĂN THỊT VÀ THÚ ĂN THỰC VẬT Câu 3:Sự khác cấu tạo trình tiêu hóa thức ăn thú ăn thịt thú ăn thực vật (bảng 2) Bộ phận Thú ăn thịt Thú ăn thực vật Răng Dạ dày Ruột non Manh tràng NỘI DUNG 3: HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT Câu 4: Phân biệt hình thức hô hấp(bảng 3): Qua bề Qua mặt thể thống khí hệ Trao đổi khí Trao đổi khí Trao đổi khí ống qua mang động vật cạn chim Cơ quan thực -Sinh học 11 19 Hoạt động hô hấp Câu 5: Nếu bắt giun đất để lên mặt đất khô ráo, giun nhanh bị chết Tại sao? Câu 6: Tại cá hô hấp hiệu nước không hiệu cạn? Câu 7: Tại Chim động vật tiến hóa có hệ hô hấp tốt nhất? NỘI DUNG 4: CẤU TẠO HỆ TUẦN HOÀN VÀ CÁC DẠNG HỆ TUẦN HOÀN Câu 8: Phân biệt hệ TH hở hệ TH kín (bảng 4) Hệ tuần hoàn hở Hệ tuần hoàn kín Đại diện Đường máu Hệ mạch Áp lực máu Vận tốc máu Khái niệm Câu 9: Đặc điểm tiến hóa hệ tuần hoàn qua động vật đại diện: Cá, ếch nhái, bò sát, chim, thú? (Bảng 5) Cá Ếch nhái Bò sát Chim, thú Tim Hoạt động tuần hoàn Chất lượng máu NỘI DUNG 5: HOẠT ĐỘNG CỦA TIM -Sinh học 11 20 Pht cho nhà STT Câu hỏi Cấu trc hệ mạch bao gồm loại mạch nào? Khái niệm huyết áp ? Có loại huyết áp ? Tại tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm huyết áp giảm? Sự biến động huyết áp hệ mạch? Tại máu huyết áp giảm? Khái niệm vận tốc máu ? Vận tốc máu biến đổi hệ mạch? Trả lời NỘI DUNG : CÂN BẰNG NỘI MÔI Câu 10 : Hoàn thành bảng sau (bảng 6) : Cơ chế chung trì cân nội môi Bộ phận ND Tiếp nhận Điều khiển Thực KT Thành phần Chức Câu 11: Thế vòng liên hệ ngược? Câu 12: So sánh chế điều hòa cân huyết áp, cân ASTT thận Cân ASTT gan? (bảng 7) Cân huyết áp Cân ASTT Cân ASTT gan cao thận Bộ phận tiếp nhận -Sinh học 11 21 Bộ phận điều khiển Bộ phận thực Vai trò Rút kinh nghiệm: -Sinh học 11 22 ... Tuyến tuỵ Tuyến tuỵ 2. 7 Nội dung Đo số tiêu sinh lí người 2. 7.1 Cách đếm nhịp tim 2. 7 .2 Cách đo huyết áp 2. 7.3 Cách đo nhiệt độ thể Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1... tim Câu 27 :Trong vòng tuần hoàn lớn hệ tuần hoàn kép máu theo tĩnh mạch trở tim A.giàu CO2 B.nghèo CO2 C.giàu O2 D.giàu dinh dưỡng Câu 28 :Trong vòng tuần hoàn nhỏ hệ tuần hoàn kép máu theo tĩnh... khí: bề mặt thể Khí O2 - Cử động co, hô khuếch tán dãn phần bụng thể, CO2 - O2 lỗ thở khuếch tán ống khí thể lớn ống khí nhỏ có chênh TB ngược lệch áp suất lại O2 CO2 CO2 Trao đổi khí Trao