Giáo án sinh học lớp 11 theo chủ đề gồm từ bài 34 đến bài 36 là một chủ đề, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
CHỦ ĐỀ 5: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT Số tiết: Tiết chương trình: 36-38 Xác định vấn đề cần giải học: Khái niệm sinh trưởng phát triển thực vật Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển Mối liên hệ sinh trưởng phát triển Ứng dụng sinh trưởng phát triển Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: 2.1 Nội dung 1: Sinh trưởng thực vật 2.1.1 Sinh trưởng thực vật diễn ? cho ví dụ Là trình tăng kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) thể tăng số lượng kích thước tế bào - VD: đậu cao cm , sau tuần cao cm 2.1.2 Mô phân sinh - Mô phân sinh : nhóm tế bào chưa phân hóa, trì khả nguyên phân suốt đời sống - Có loại mô phân sinh : mô phân sinh đỉnh, mô phân sinh bên mô phân sinh lóng * Mô phân sinh đỉnh - Có mầm hai mầm - Vị trí : chồi đỉnh, chồi nách đỉnh rễ - Chức : giúp sinh trưởng sơ cấp, tăng chiều dài thân rễ * Mô phân sinh bên (tầng phát sinh) - Có hai mầm - Vị trí : thân gỗ, sinh từ mô phân sinh đỉnh phân bố theo hình trụ - Chức : giúp sinh trưởng thứ cấp, tăng độ dày thân * Mô phân sinh lóng - Có mầm - Vị trí : mắc thân - Chức : tăng chiều dài lóng 2.2 Nội dung 2: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp 2.2.1.Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp Chỉ tiêu Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp Là hình thức sinh trưởng làm Là hình thức sinh trưởng làm cho cho lớn cao lên thân to phân chia tb Khái niệm phân chia tb mô phân sinh mô phân sinh bên đỉnh mầm: chóp, thân, rễ mầm Dạng mầm non Mô phân sinh đỉnh, lóng Mô phân sinh bên(tầng sinh bần, Nơi sinh trưởng ts mạch) Xếp chồng lên Đặc điểm bó mạch Xếp lộn xộn Nhỏ Lớn Kích thước thân St chiều cao St chiều ngang Dạng sinh trưởng năm Nhiều năm Thời gian sống 2.1.2 Trình bày đặc điểm cấu tạo thân gỗ? Cấu tạo thân gỗ gồm phần : gỗ lõi, gỗ dác vỏ * Gỗ lõi -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - - Gỗ có màu xám, trung tâm thân - Gồm lớp tế bào mạch gỗ thứ cấp già - Chức : làm giá đỡ cho cây, vận chuyển nước ion khoáng thời gian ngắn * Gỗ dác - Có màu sáng, nằm kế bên gỗ lõi - Gồm lớp mạch gỗ thứ cấp trẻ - Chức : vận chuyển nước ion khoáng * Vỏ - Gồm lớp bần tầng sinh bần - Bao quanh bên bảo vệ thân 2.1.3 Những nét hoa văn đồ gỗ có xuất xứ từ đâu? * Những nét hoa văn đổ gỗ có xuất xứ từ vòng năm - Vòng năm : vòng tròn đồng tâm, gồm vân sáng vân tối xen kẽ (Vân sáng thể sinh trưởng điều kiện thuận lợi, vân tối thể sinh trưởng điều kiện khí hậu không thuận lợi) - Vòng năm dùng để xác định tuổi 2.2 Nội dung 2: Các loại hoocmon thưc vật Tên hoocmôn Auxin (AIA) Gibêrelin (GA) Xitôkinin Etilen Nguồn gốc sinh - Đỉnh thân cành - Auxin nhân tạo Nơi phân bố Tác động sinh lí, Ứng dụng nông nghiệp - Chồi hạt nảy mầm, sinh trưởng, tầng phát sinh hoạt động, nhị hoa - Ở mức độ tế bào: kích thích trình nguyên phân sinh trưởng kéo dài, lớn lên tế bào - Ở mức độ thể: + tham gia vào hoạt động sống như: hướng động, ứng động + tạo ưu + kích thích nảy mầm hạt, chồi, kích thích rễ + tạo ko hạt (dâu tây…) + Auxin nhân tạo với nồng độ cao chất ức chế ST: 2, 4-D - Ở mức độ tế bào: kích thích trình nguyên phân sinh trưởng kéo dài, lớn lên tế bào - Ở mức độ thể: + KT nẩy mầm hạt + kích thích thân mọc cao, dài (cây lấy sợi…) + KT hoa, tạo sớm, không hạt (nho, …) + tăng tốc độ phân giải tinh bột (sản xuất mạch nha, công nghiệp đồ uống - Ở mức độ tế bào: kích thích phân chia tế bào, làm chậm trình già tế bào - Ở mức độ thể: + hoạt hoá phân hoá phát sinh chồi, thân nuôi cấy mô callus + KT ST chồi bên, ƯC ưu - Ức chế sinh trưởng chiều dài lại tăng bề ngang thân (giá đậu) - Trong lá, - Trong rễ quan non: lá, hạt, củ, chồi nảy mầm,… - hình thành Ở rễ - Zeatin tự nhiên - Kinetin nhân tạo - Sinh nhiều - Rễ, hạt, cành, - Lá, quả, củ chín,… -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - thời gian rụng lá, mô bị tổn thương… - Là chất ức chế tự nhiên - Lá, , chóp rễ, - Khởi động tạo rễ lông hút, cảm ứng hoa (cây dừa), gây ứng động (lá cà chua) - Thúc chóng chín (ủ trái cây), rụng - Ra hoa trái vụ (khóm) - Tích lũy - Kích thích rụng (bông, khoai tây), ngủ quan hóa gia hạt chồi (bảo quản khoai tây) Axít - Làm đóng khí khổng Abxixic - ƯC ST: giảm trao đổi chất (AAB) - Chống lại điều kiện bất lợi mt - AAB.GA điều tiết trạng thái ngủ hoạt động hạt, chồi 2.3.Nội dung 3: Phát triển thực vật 2.3.1 Nêu khái niệm sinh trưởng phát triển thực vật? Cho ví dụ? - ST thực vật trình tăng kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) thể tăng số lượng kích thước tế bào Ví dụ: đậu ban đầu cao cm, sâu tuần cao cm - PT toàn biến đổi diễn theo chu kỳ sống, bao gồm trình liên quan với nhau: sinh trưởng, phân hoá phát sinh hình thái tạo quan thể (rễ, than, lá, hoa, quả) Ví dụ: hoa, tạo quả, mọc chồi, 2.3.2 Mối quan hệ sinh trưởng phát triển thực vật? - Là hai trình liên quan mật thiết với nhau, hệ song song trình trao đổi chất - Sự biến đối lượng rễ thân dẫn đến thay đổi chất lượng hoa hạt - ST làm tiền đề cho phát triển - PT thúc đẩy sinh trưởng 2.4.Nội dung 4: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển thực vật 2.4.1 Tuổi cây: - Sự hoa điều tiết theo độ tuổi không phụ thuộc vào điều kiện ngoại cảnh, mà tuỳ thuộc vào giống, loài, đến độ tuổi xác định hoa - Tuổi thực vật năm xác định dựa vào số 2.4.2 Nhiệt độ thấp quang chu kì * Nhiệt độ thấp: hoa vào mùa đông nhiệt độ thấp Tuy nghiên người ta xử lí nhiệt độ thấp để trồng vào mùa xuân * Quang chu kì: hoa thục vật phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày đêm * Chia làm nhóm: - Cây trung tính: hoa đk ngày dài ngày ngắn VD: hướng dương, đậu cô ve, cà chua, dưa chuột - Cây ngày ngắn: hoa đk chiếu sáng 12h VD cúc, lúa, cà phê, đậu tương, thuốc - Cây ngày dài:ra hoa đk chiếu sáng nhiều 12h VD: đại mạch, lúa mì, long 2.4.3 Phitocrom - Phitocrom: Là sắc tố cảm nhận quang chu kì sắc tố cảm nhận ánh sáng loại hạt nảy mầm cần ánh sáng - Bản chất protein * Gồm loại - Phitocrom đỏ (Pđ): hấp thụ ánh sán đỏ (có bước song 660nm), kích thích hoa ngày dài - Phitocrom đỏ xa (Pđx): hấp thụ ánh sán đỏ xa (có bước song 730nm), kích thích hoa ngày ngắn Kích thích hạt nảy mầm, hoa nở, khí khổng mở -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - - Pđ Pđx chuyển hóa qua lại với Pđ Ánh sáng đỏ Pđx Ánh sáng đỏ xa 2.4.5 Florigen gì?? Trình bày ý nghĩa florigen hoa - Florigen hoocmôn kích thích hoa gồm thành phần: Gibêrelin ( kt sinh trưởng đế hoa) & antezin ( kích thích mầm hoa – chất giả thiết) - Ý nghĩa: florigen kích thích thành phần hoa, tác nhân kích thích truyền qua chổ ghép, xử lí hoa hoa chiếu sáng + GA kích thích sinh trưởng đế hoa + Antezin kích thích mầm hoa 2.5.Nội dung Ứng dụng kiến thức sinh trưởng phát triển HS tự nghiên cứu Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: - Phát biểu khái niệm: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST sơ cấp, ST thứ cấp, hoocmon hoa, phitocrom - Phân biệt được: sinh trưởng phát triển - Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp, loại mô phân sinh - Nêu vai trò loại hoocmon thực vật đời sống ứng dụng nông nghiệp - Giải thích tượng liên quan đến quang chu vật 3.2 Kĩ năng: Quan sát: - Quan sát đặc điểm giải phẩu mầm hai mầm - Quan sát điều kiện tự nhiên thích hợp với nhu cầu trồng trọt loại nông nghiệp - Quan sát ảnh hưởng loại hoocmon đến dới sốn thực vật Tìm mối liên hệ: - Liên hệ sinh trưởng phát triển - Giữa điều kiện tự nhiên với hoa - Giữa loại hoocmon thực vật công tác bảo quản giống, nuôi cấy mô,… Đưa định nghĩa: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST sơ cấp, ST thứ cấp, hoocmon hoa, phitocrom Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm Xác định mức độ xác số liệu: tiến hành thí nghiệm nhiều lần để thu thí nghiệm xác 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể tình yêu thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán hành vi phá hoại thiên nhiên: không nên sử dụng hoocmon nhân tạo cho sản phẩm trực tiếp làm thức ăn, ý liều lượng nhu cầu sử dụng hoocmon cho trồng - Yêu thương người; sẵn sàng giúp đỡ người tham gia hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với người xung quanh - Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực công việc hàng ngày thân học tập, lao động sinh hoạt,… - Tự tin giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng,… 3.4 Năng lực: - Năng lực chung: -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - + Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập + Tích cực, tự lực thực nhiệm vụ học tập giao lựa chọn nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc ghi chép thông tin cần thiết; ghi nội dung thảo luận; nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập; tự đặt yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung mở rộng thêm kiến thức + Xác định trách nhiệm, vai trò nhóm; tự đánh giá khả đánh giá khả thành viên nhóm để phân công công việc phù hợp; chủ động hoàn thành phần việc giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót cá nhân nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp, học hỏi thành viên nhóm + Sử dụng cách thiết bị công nghệ thông tin truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính mạng internet học tập - Năng lực chuyên biệt a Năng lực tự học: Mục tiêu học tập chủ đề là: - Phát biểu khái niệm: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST sơ cấp, ST thứ cấp, hoocmon hoa, phitocrom - Phân biệt được: sinh trưởng phát triển - Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp, loại mô phân sinh - Nêu vai trò loại hoocmon thực vật đời sống ứng dụng nông nghiệp - Giải thích tượng liên quan đến quang chu vật - Các biện pháp ứng dụng quang chu kỳ nông nghiệp - Nêu tác hại sử dụng hoocmon nhân tạo, điểm cần lưu ý sử dụng hoocmon thực vật b Năng lực giải vấn đề - Nêu vai trò sinh trưởng đời sống - Biết cách ứng dụng quang chu kỳ nông nghiệp - Nêu vai trò hoocmon thực vật - Ứng dụng hiệu hoocmon thực vật đem lại hiệu kinh tế cao - Hình thành thái độ hiểu biết kiến thức yêu thích thiên nhiên, quan tâm đến tượng sinh giới - Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa c Năng lực tự quản lý Quản lí thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn bảo vệ sức khỏe thu thập thông tin thực địa + Kinh phí: chủ động thu chi trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ thư viện, trạm khuyến nông Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thành nhiệm vụ Quản lí nhóm: + Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân d Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với cán quản lí thư viện; NL hợp tác -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - - Hợp tác với bạn nhóm, với GV, với cán phòng thư viện, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận e Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan - Sử dụng phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo f Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: sinh trưởng, phát triển, quang hợp, suất trồng - Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 34.1, 34.2, 34.3, 34.4 SGK trang 134 137 phóng to - Hình 35.1, 35.2, 35.3, 35.4 SGK trang 139141 phóng to - Hình 36 SGK trang 143 - Thiết bị dạy học - Học liệu - Hệ thống câu hỏi ôn tập 4.2 Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham khảo học liệu có liên quan - Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ * Giới thiệu học: Dựa sở người thu hoạch vào giai đoạn để mang lại hiệu kinh tế nhất? Tại nước ta lại nhập nội giống trồng nước bạn? Tại ta thường tuốt mai vào khoảng trước Tết? Chủ đề 5.1 Nội dung 1: Sinh trưởng thực vật STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV cho Ví dụ: Cây đậu ban đầu cao cm, sau tuần cao cm Yêu cầu học sinh nêu KN: - Sinh trưởng thực vật gì? Yêu cầu HS quan sát hình 34.1, trả lời câu hỏi: - Bộ phận giúp tăng số lượng tb? - Mô phân sinh - Phân biệt loại mô phân sinh? PHT Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.2 Nội dung 2: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp 5.2.1 Hoạt động 1: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu học sinh quan sát hình 34.1, 34.2, 34.3 nghiên cứu SGK trang 135, 136 -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - - Hoàn thành phiếu học tập theo nhóm.3 p Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi nhóm HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.2.2 Hoạt động 2: Cấu tạo thân gỗ STT Bước Nội dung Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trang 136 trả lời câu hỏi sau: Chuyển giao nhiệm vụ - Kết ST thứ cấp gì? - Nêu cấu tạo thành phần thân gỗ? - Nét hoa văn đồ gỗ có nguồn gốc từ đâu? Thực nhiệm vụ Học sinh thảo luận nhóm HS tìm nội dung học - GV gọi nhóm lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.3 Nội dung 3: Các loại hoocmon thưc vật S TT Bước Nội dung Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau: - Hoàn thành phiếu học tập CÂU - Điều cần tránh sử dụng hoocmon thực vật gì? Chuyển giao nhiệm vụ Tại sao? - Nêu biện pháp sản xuất nông nghiệp có ứng dụng loại hoocmon thực vật? Thực nhiệm vụ Nhóm học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày phần Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.4.Nội dung 4: Mối quan hệ sinh trưởng Phát triển thực vật S Bước Nội dung TT Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau: - Phân biệt ST PT? cho ví dụ Chuyển giao nhiệm vụ GV giải thích hình 36, yêu cầu HS: - Nêu mối quan hệ ST PT? Thực nhiệm vụ Nhóm học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày phần Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Đánh giá kết thực Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - nhiệm vụ học tập - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.5.Nội dung 5: Các nhân tố chi phối hoa 5.5.1 Hoạt động 1: Tuổi S Bước Nội dung TT GV chiếu hình số nhân tố ảnh hưởng đến hoa vài loại trồng địa phương Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Các nhân tố ảnh hưởng đến hoa cây? Chuyển giao nhiệm vụ - Tuổi ảnh hưởng đến hoa? - Dựa vào đâu xác định tuổi TV năm? Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS trình bày - GV gọi HS khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.5.2 Hoạt động 2: Nhiệt độ thấp quang chu kỳ S Bước Nội dung TT GV chiếu hình đời sống có mùa đông giá lạnh Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: - Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoa - Thế xuân hóa? GV chiếu hình hoa theo mùa số loại thực vật Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi Chuyển giao nhiệm vụ - Tại có hoa vào mùa hè, cóa hoa mùa đông? - Quang chu kỳ gì? Có nhóm theo quang chu kỳ ? - Yếu tố cảm nhận quang chu kỳ ? - HS thảo luận nhóm giải thích tượng : xong đèn long mùa đông, che tối cho cúc vào mùa hè, không nên trồng lúa long gần ? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.5.3 Hoạt động 3: Hoocmon hoa -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - S TT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV chiếu trình bày Thí nghiệm florigen truyền qua chỗ ghép Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Hoocmon hoa ? - Thành phần gồm chất ? - Cơ quan tổng hợp nên ? Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS trình bày - GV gọi HS khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.6.Nội dung 6.Các nhân tố ảnh hưởng đến ST PT - Ứng dụng kiến thức sinh trưởng phát triển HS tự nghiên cứu Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng - Bài tập - Đưa tình 6.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá 1.Ở thực vật, thân rễ dài nhờ hoạt động mô phân sinh A đỉnh B.bên C.lóng D.cành 2.Tác dụng chủ yếu kéo dài lớn lên tế bào thuộc A auxin, giberelin B Xitokinin C axit abxixic Tác dụng chủ yếu phân chia tế bào thuộc: A auxin, giberelin D êtilen B Xitokinin C axit abxixic D êtilen 3.Tác dụng chủ yếu làm rụng thuộc A auxin, giberelin B Xitokinin C axit abxixic D êtilen 4.Kết sinh trưởng sơ cấp A tạo biểu bì, tầng sinh mạch, gỗ sơ cấp, libe sơ cấp B.tạo libe thứ cấp, gỗ dác, gỗ lõi C.tạo lóng hoạt động mô phân sinh lóng D làm cho thân , rễ dài hoạt động mô phân sinh đỉnh 5.Kết sinh trưởng thứ cấp tạo A.gỗ thứ cấp, tầng sinh bần, libe thứ cấp, gỗ dác, gỗ lõi tầng phát sinh mạch dẫn hoạt động B.biểu bì, tầng sinh mạch, gỗ sơ cấp, libe sơ cấp C.biểu bì, tầng sinh mạch, gỗ sơ cấp, libe thứ cấp D.tầng sinh mạch, vỏ gỗ sơ cấp, libe thứ cấp 6.Thực vật hai mầm có môn phân sinh A đỉnh bên B.đỉnh lóng C.đỉnh thân rễ D.lóng bên -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - 7.Thực vật mầm có mô phân sinh A đỉnh bên B.đỉnh lóng C.đỉnh thân rễ D.lóng bên 8.Có thể xác định tuổi thân gỗ nhờ dựa vào A.vòng năm B tầng sinh mạch C tầng sinh vỏ D tia gỗ 9.Loại mô phân sinh có mầm mô phân sinh A lóng B đỉnh thân C bên D đỉnh rễ 10.Loại mô phân sinh có hai mầm mô phân sinh A lóng B đỉnh thân C bên D đỉnh rễ 11 Ở thực vật, giberelin có tác dụng A.kích thích phân chia tế bào kích thích sinh trưởng chồi bên B kích thích rễ phụ C.tăng số lần nguyên phân, kích thích tăng trưởng chiều cao D.kích thích nảy mầm hạt 12.Ở thực vật, hoocmôn ức chế sinh trưởng chiều dài tăng sinh trưởng chiều ngang thân A axit abxixic B.etylen C.xytokinin D.auxin 13.Ở thực vật, hoomôn tham gia vào hoạt động cảm ứng A auxin B.axit abxixic C.xitokinin D.etylen 14.Điều không với vận chuyển auxin ? A.không vận chuyển theo mạch rây mạch gỗ B.vận chuyển tế bào nhu mô cạnh bó mạch C.vận chuyển chậm D.vận chuyển không cần lượng 15 Kết luận không chức Auxin A.Kích thích hình thành kéo dài rễ B.Thúc đẩy nảy mầm hoa C.Kích thích vận động hướng sáng, hướng đất D Thúc đẩy phát triển 16.Kết luận không chức Xitôkinin A.Thúc đẩy phát triển B Kích thích phân chia tế bào chồi (mô phân sinh) C.Thúc đẩy nảy mầm hoa D.Thúc đẩy tạo chồi bên 17.Giberelin có chức năngchính là: A kéo dài thân gỗ B ức chế phân chia tế bào C đóng mở lỗ khí D sinh trưởng chồi bên 18 Nhân tố không điều tiết hoa A hàm lượng O2 B tuổi C xuân hoá D chu kỳ quang 19.Xuân hoá mối phụ thuộc hoa vào A.chu kỳ quang B độ dài ngày C.nhiệt độ D tuổi 20.Chu kỳ quang hoa phụ thuộc vào A tuổi B độ dài ngày C độ dài đêm D.độ dài ngày đêm 21.Thời gian sáng quang chu kỳ có vai trò A.tăng số lượng, kích thước hoa B.kích thích hoa C.cảm ứng hoa D.tăng chất lượng hoa 22.Thời gian tối quang chu kỳ có vai trò A.kích thích hoa B.cảm ứng hoa C.tăng số lượng hoa D.tăng chất lượng hoa 23.Phân loại theo phản ứng quang chu kỳ, trung tính hoa A điều kiện chiếu sáng 12 B điều kiện chiếu sáng 12 -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - 10 C ngày dài ngày ngắn D điều kiện chiếu sáng 12 24.Phân loại theo phản ứng quang chu kỳ, ngày ngắn hoa A điều kiện chiếu sáng 12 B ngày ngắn C điều kiện chiếu sáng 12 D điều kiện chiếu sáng 12 25.Phân loại theo quang chu kỳ, ngày dài hoa A điều kiện chiếu sáng 12 B ngày dài C điều kiện chiếu sáng 12 D.trong điều kiện chiếu sáng 12 26 Điều không ý nghĩa hiểu biết quang chu kỳ sản xuất nông nghiệp ứng dụng A lai tạo giống B bố trí thời vụ C.kích thích hoa có kích thước lớn D nhập nội 27 Yếu tố bên tác động lên hầu hết giai đoạn sinh trưởng phát triển thực vật A phân bón B.nước C nhiệt độ D ánh sáng 28.Yếu tố bên có tác dụng nguồn cung cấp nguyên liệu cho cho cấu trúc tế bào trình sinh lý diến A nhiệt độ B nước C.phân bón D ánh sáng 29.Yếu tố có vai trò định giai đoạn nảy mầm cua hạt, chồi A nhiệt độ B ánh sáng C nước D phân bón PHIẾU HỌC TẬP NỘI DUNG 1: THỰC VẬT SINH TRƯỞNG NHƯ THẾ NÀO?\ CÂU 1: Hoàn thành bảng sau: Tên mô phân Có lớp sinh Mô phân sinh đỉnh Vị trí Chức Mô phân sinh bên Mô phân sinh lóng NỘI DUNG 2: PHÂN BIỆT SINH TRƯỞNG SƠ CẤP VÀ THỨ CẤP CÂU Phân biệt sinh trưởng sơ cấp thứ cấp: Chỉ tiêu Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp Khái niệm Dạng Nơi sinh trưởng Đặc điểm bó mạch Kích thước thân Dạng sinh trưởng Thời gian sống NỘI DUNG 3: CÁC LOẠI HOOCMON THỰC VẬT CÂU Hoàn thành bảng sau Nguồn Tên gốc Nơi phân bố Tác động sinh lí, Ứng dụng nông nghiệp hoocmôn sinh -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - 11 Auxin (AIA) Gibêrelin (GA) Xitôkinin Etilen Axít Abxixic (AAB) CÂU 2: Điều cần tránh sử dụng hoocmon thực vật gì? Tại sao? CÂU 3: Nêu biện pháp sản xuất nông nghiệp có ứng dụng loại hoocmon thực vật? -Chủ đề: ST PT thực vật Sinh học 11 - 12 ... dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5. 2 Nội dung 2: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp 5. 2.1 Hoạt động 1: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng... khái niệm: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST sơ cấp, ST thứ cấp, hoocmon hoa, phitocrom - Phân biệt được: sinh trưởng phát triển - Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng... tầng sinh mạch C tầng sinh vỏ D tia gỗ 9.Loại mô phân sinh có mầm mô phân sinh A lóng B đỉnh thân C bên D đỉnh rễ 10.Loại mô phân sinh có hai mầm mô phân sinh A lóng B đỉnh thân C bên D đỉnh rễ 11