GIAOAN SINH HOC 11 THEO CHU DE CHUDE 5 ST VA PT Ở THỰC VẬT

Giáo án sinh học lớp 11 theo chủ đề gồm từ bài 34 đến bài 36 là một chủ đề, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức

Trang 1

CHỦ ĐỀ 5: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT

Số tiết: 3

Tiết chương trình: 36-38

1 Xác định vấn đề cần giải quyết của bài học:

1 Khái niệm sinh trưởng và phát triển ở thực vật

2 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển

3 Mối liên hệ giữa sinh trưởng và phát triển

4 Ứng dụng sinh trưởng và phát triển

2 Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng trong bài học:

2.1 Nội dung 1 : Sinh trưởng ở thực vật

2.1.1 Sinh trưởng ở thực vật diễn ra như thế nào ? cho ví dụ

Là quá trình tăng về kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) của cơ thể do tăng số lượng và kích thước của tế bào

- VD: cây đậu cao 2 cm , sau 2 tuần cao 5 cm

2.1.2 Mô phân sinh

- Mô phân sinh : là nhóm tế bào chưa phân hóa, duy trì được khả năng nguyên phân trong

suốt đời sống của cây

- Có 3 loại mô phân sinh : mô phân sinh đỉnh, mô phân sinh bên và mô phân sinh lóng.

* Mô phân sinh đỉnh

- Có ở cây một lá mầm và hai lá mầm

- Vị trí : ở chồi đỉnh, chồi nách và đỉnh rễ

- Chức năng : giúp cây sinh trưởng sơ cấp, tăng chiều dài của thân và rễ

* Mô phân sinh bên (tầng phát sinh)

- Có ở cây hai lá mầm

- Vị trí : ở thân cây gỗ, được sinh ra từ mô phân sinh đỉnh và phân bố theo hình trụ

- Chức năng : giúp cây sinh trưởng thứ cấp, tăng độ dày của thân

* Mô phân sinh lóng

- Có ở cây một lá mầm

- Vị trí : ở các mắc của thân cây

- Chức năng : tăng chiều dài của lóng

2.2 Nội dung 2: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp

2.2.1.Phân biệt sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp

Khái niệm

Là hình thức sinh trưởng làm cho cây lớn và cao lên do sự phân chia tb mô phân sinh đỉnh

Là hình thức sinh trưởng làm cho thân cây to ra do sự phân chia tb của mô phân sinh bên

Dạng cây 1 lá mầm: chóp, thân, rễ2 lá mầm khi còn non 2 lá mầm

Nơi sinh trưởng Mô phân sinh đỉnh, lóng Mô phân sinh bên(tầng sinh bần, ts mạch)

2.1.2 Trình bày đặc điểm cấu tạo của một thân cây gỗ?

Cấu tạo của một thân cây gỗ gồm 3 phần : gỗ lõi, gỗ dác và vỏ

* Gỗ lõi

Trang 2

- Gỗ có màu xám, ở trung tâm của thân.

- Gồm các lớp tế bào mạch gỗ thứ cấp già

- Chức năng : làm giá đỡ cho cây, vận chuyển nước và ion khoáng trong thời gian ngắn

* Gỗ dác

- Có màu sáng, nằm kế bên ngoài gỗ lõi

- Gồm các lớp mạch gỗ thứ cấp trẻ

- Chức năng : vận chuyển nước và ion khoáng

* Vỏ

- Gồm lớp bần và tầng sinh bần

- Bao quanh bên ngoài bảo vệ thân

2.1.3 Những nét hoa văn trên đồ gỗ có xuất xứ từ đâu?

* Những nét hoa văn trên đổ gỗ có xuất xứ từ các vòng năm

- Vòng năm : là những vòng tròn đồng tâm, gồm các vân sáng và vân tối xen kẽ (Vân sáng thể hiện sự sinh trưởng của cây trong điều kiện thuận lợi, vân tối thể hiện sự sinh trưởng của cây trong điều kiện khí hậu không thuận lợi)

- Vòng năm dùng để xác định tuổi của cây

2.2 Nội dung 2: Các loại hoocmon thưc vật

Tên

hoocmôn

Nguồn gốc sinh ra Nơi phân bố Tác động sinh lí, Ứng dụng nông nghiệp

Auxin

(AIA)

- Đỉnh của thân và cành

- Auxin nhân tạo

- Chồi hạt đang nảy mầm, lá đang sinh trưởng, tầng phát sinh đang hoạt động, trong nhị hoa

- Ở mức độ tế bào: kích thích quá trình nguyên phân và sinh trưởng kéo dài, lớn lên của tế bào

- Ở mức độ cơ thể:

+ tham gia vào hoạt động sống của cây như:

hướng động, ứng động + tạo ưu thế ngọn + kích thích nảy mầm của hạt, của chồi, kích thích

ra rễ

+ tạo quả ko hạt (dâu tây…) + Auxin nhân tạo với nồng độ cao là chất ức chế ST: 2, 4-D

Gibêrelin

(GA)

- Trong lá, trong rễ - Trong cơ quan còn non:

lá, hạt, củ, chồi đang nảy mầm,…

- Ở mức độ tế bào: kích thích quá trình nguyên phân và sinh trưởng kéo dài, lớn lên của tế bào

+ KT sự nẩy mầm của hạt + kích thích thân mọc cao, dài (cây lấy sợi…) + KT ra hoa, tạo quả sớm, quả không hạt (nho,

…) + tăng tốc độ phân giải tinh bột (sản xuất mạch nha, công nghiệp đồ uống

Xitôkinin

- hình thành Ở rễ

- Zeatin tự nhiên

- Kinetin nhân tạo

- Rễ, hạt, cành,

- Ở mức độ tế bào: kích thích phân chia tế bào, làm chậm quá trình già của tế bào

+ hoạt hoá sự phân hoá phát sinh chồi, thân trong nuôi cấy mô callus

+ KT ST của chồi bên, ƯC ưu thế ngọn Etilen - Sinh ra

nhiều - Lá, quả, củ chín,… - Ức chế sinh trưởng chiều dài nhưng lại tăng bề ngang của thân cây (giá đậu)

Trang 3

trong thời gian rụng

lá, mô bị tổn thương…

- Khởi động tạo rễ lông hút, cảm ứng ra hoa (cây dừa), gây ra sự ứng động (lá cà chua)

- Thúc quả chóng chín (ủ trái cây), rụng lá

- Ra hoa trái vụ (khóm)

Axít

Abxixic

(AAB)

- Là chất

ức chế tự nhiên

- Lá, , chóp rễ,

- Tích lũy ở cơ quan hóa gia - Kích thích sự rụng lá (bông, khoai tây), sự ngủ của hạt và chồi cây (bảo quản khoai tây)

- Làm đóng khí khổng

- ƯC ST: do giảm trao đổi chất

- Chống lại điều kiện bất lợi của mt

- AAB.GA điều tiết trạng thái ngủ và hoạt động của hạt, chồi

2.3.Nội dung 3: Phát triển ở thực vật

2.3.1 Nêu khái niệm về sinh trưởng và phát triển ở thực vật? Cho ví dụ?

- ST của thực vật là quá trình tăng về kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) của cơ thể do tăng số lượng và kích thước của tế bào

Ví dụ: cây đậu ban đầu cao 2 cm, sâu 2 tuần cao 5 cm

- PT là toàn bộ những biến đổi diễn ra theo chu kỳ sống, bao gồm 3 quá trình liên quan với nhau: sinh trưởng, phân hoá và phát sinh hình thái tạo cơ quan của cơ thể (rễ, than, lá, hoa, quả)

Ví dụ: ra hoa, tạo quả, mọc chồi, lá

2.3.2 Mối quan hệ sinh trưởng và phát triển ở thực vật?

- Là hai quá trình liên quan mật thiết với nhau, là hệ quả song song của quá trình trao đổi chất

- Sự biến đối về lượng ở rễ thân lá dẫn đến về sự thay đổi về chất lượng ở hoa quả hạt

- ST làm tiền đề cho phát triển

- PT thúc đẩy sinh trưởng

2.4.Nội dung 4: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển của thực vật

2.4.1 Tuổi của cây:

- Sự ra hoa điều tiết theo độ tuổi không phụ thuộc vào điều kiện ngoại cảnh, mà tuỳ thuộc vào giống, loài, đến độ tuổi xác định thì cây ra hoa

- Tuổi của thực vật một năm xác định dựa vào số lá

2.4.2 Nhiệt độ thấp và quang chu kì * Nhiệt độ thấp: cây ra hoa vào mùa đông khi nhiệt

độ thấp Tuy nghiên người ta có thể xử lí cây ở nhiệt độ thấp để trồng vào mùa xuân

* Quang chu kì: là sự ra hoa của thục vật phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày và đêm

* Chia làm 3 nhóm:

- Cây trung tính: ra hoa trong đk ngày dài và ngày ngắn VD: hướng dương, đậu cô ve, cà chua, dưa chuột

- Cây ngày ngắn: ra hoa trong đk chiếu sáng ít hơn 12h VD cúc, lúa, cà phê, đậu tương, thuốc lá

- Cây ngày dài:ra hoa trong đk chiếu sáng nhiều hơn 12h VD: đại mạch, lúa mì, thanh long

2.4.3 Phitocrom

- Phitocrom: Là sắc tố cảm nhận quang chu kì và cũng là sắc tố cảm nhận ánh sáng trong các loại hạt nảy mầm cần ánh sáng

- Bản chất là protein

* Gồm 2 loại

- Phitocrom đỏ (Pđ): hấp thụ ánh sán đỏ (có bước song 660nm), kích thích sự ra hoa của cây ngày dài

- Phitocrom đỏ xa (Pđx): hấp thụ ánh sán đỏ xa (có bước song 730nm), kích thích sự ra hoa của cây ngày ngắn Kích thích hạt nảy mầm, hoa nở, khí khổng mở

Trang 4

- Pđ và Pđx có thể chuyển hóa qua lại với nhau

2.4.5 Florigen là gì?? Trình bày ý nghĩa của florigen đối với sự ra hoa.

- Florigen là hoocmôn kích thích sự ra hoa gồm 2 thành phần: Gibêrelin ( kt sinh trưởng của đế hoa) & antezin ( kích thích sự ra mầm hoa – chất giả thiết)

- Ý nghĩa: florigen kích thích sự ra các thành phần của hoa, tác nhân kích thích có thể truyền qua chổ ghép, khi xử lí ra hoa ở cây này thì cây kia cũng ra hoa khi được chiếu sáng + GA kích thích sinh trưởng của đế hoa

+ Antezin kích thích sự ra mầm hoa

2.5.Nội dung 5 Ứng dụng kiến thức về sinh trưởng và phát triển

HS tự nghiên cứu

3 Xác định mục tiêu của bài học (sau khi học xong học sinh sẽ đạt được):

3.1 Kiến thức:

- Phát biểu được các khái niệm: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST

sơ cấp, ST thứ cấp, hoocmon ra hoa, phitocrom

- Phân biệt được: sinh trưởng và phát triển

- Phân biệt được sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp, các loại mô phân sinh

- Nêu được vai trò của các loại hoocmon thực vật đối với đời sống của cây và ứng dụng trong nông nghiệp

- Giải thích được hiện tượng liên quan đến quang chu kỳ của thực vật

3.2 Kĩ năng:

1 Quan sát:

- Quan sát được các đặc điểm giải phẩu của cây một lá mầm và hai lá mầm

- Quan sát điều kiện tự nhiên thích hợp với nhu cầu trồng trọt các loại cây trong nông nghiệp

- Quan sát ảnh hưởng của các loại hoocmon đến dới sốn của thực vật

2 Tìm mối liên hệ:

- Liên hệ giữa sinh trưởng và phát triển

- Giữa điều kiện tự nhiên với sự ra hoa của cây

- Giữa các loại hoocmon thực vật trong công tác bảo quản giống, cũng như nuôi cấy mô,…

3 Đưa ra các định nghĩa: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST sơ cấp,

ST thứ cấp, hoocmon ra hoa, phitocrom

4 Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập và xử lí số liệu thí nghiệm, giải

thích kết quả thí nghiệm

5 Xác định mức độ chính xác của các số liệu: tiến hành thí nghiệm nhiều lần để thu được các

thí nghiệm chính xác

3.3 Thái độ (phẩm chất):

- Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán những hành

vi phá hoại thiên nhiên: không nên sử dụng các hoocmon nhân tạo cho các sản phẩm trực tiếp

làm thức ăn, chú ý liều lượng và nhu cầu khi sử dụng hoocmon cho cây trồng

- Yêu thương con người; sẵn sàng giúp đỡ mọi người và tham gia các hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với mọi người xung quanh

- Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực hiện những công việc hàng ngày của bản thân trong học tập, lao động và sinh hoạt,…

- Tự tin trong giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng,…

3.4 Năng lực:

- Năng lực chung:

Ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ xa

Trang 5

+ Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập

+ Tích cực, tự lực thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao và lựa chọn các nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc và ghi chép được thông tin cần thiết; ghi được nội dung thảo luận; nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập; tự đặt ra yêu cầu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung và mở rộng thêm kiến thức

+ Xác định được trách nhiệm, vai trò của mình trong nhóm; tự đánh giá khả năng của mình và đánh giá khả năng của các thành viên trong nhóm để phân công công việc phù hợp; chủ động hoàn thành phần việc được giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót của cá nhân và của cả nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp, học hỏi các thành viên trong nhóm

+ Sử dụng đúng cách các thiết bị công nghệ thông tin và truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính và mạng internet trong học tập

- Năng lực chuyên biệt

a Năng lực tự học : Mục tiêu học tập chủ đề là:

- Phát biểu được các khái niệm: sinh trưởng, phát triển, hoocmon thực vật, mô phân sinh, ST

sơ cấp, ST thứ cấp, hoocmon ra hoa, phitocrom

- Phân biệt được: sinh trưởng và phát triển

- Phân biệt được sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp, các loại mô phân sinh

- Nêu được vai trò của các loại hoocmon thực vật đối với đời sống của cây và ứng dụng trong nông nghiệp

- Giải thích được hiện tượng liên quan đến quang chu kỳ của thực vật

- Các biện pháp ứng dụng quang chu kỳ trong nông nghiệp

- Nêu được tác hại của sử dụng hoocmon nhân tạo, các điểm cần lưu ý khi sử dụng hoocmon thực vật

b Năng lực giải quyết vấn đề

- Nêu được vai trò của sinh trưởng đối với đời sống của cây

- Biết cách ứng dụng quang chu kỳ trong nông nghiệp

- Nêu được vai trò của hoocmon thực vật

- Ứng dụng hiệu quả hoocmon thực vật đem lại hiệu quả kinh tế cao

- Hình thành thái độ hiểu biết về kiến thức và yêu thích thiên nhiên, quan tâm đến hiện tượng sinh giới

- Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa

c Năng lực tự quản lý

Quản lí bản thân:

+ Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và các nội dung học tập khác phù hợp

+ Biết cách thực hiện các biện pháp an toàn và bảo vệ sức khỏe khi đi thu thập thông tin thực địa

+ Kinh phí: chủ động thu chi trong quá trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ các thư viện, trạm khuyến nông

Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực hiện nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở và động viên bạn cùng nhóm cùng hoàn thành nhiệm vụ

Quản lí nhóm:

+ Phân công công việc phù hợp với năng lực, điều kiện cá nhân

d Năng lực giao tiếp

- Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp giữa HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với cán bộ quản lí thư viện;

NL hợp tác

Trang 6

- Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV, với cán bộ phòng thư viện, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận

e Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông

- Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan

- Sử dụng các phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo

f Năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành: sinh trưởng, phát triển, quang hợp, năng suất cây trồng

- Trình bày bài báo cáo đúng văn phong khoa học, rõ ràng, logic

4 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

4.1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Hình 34.1, 34.2, 34.3, 34.4 SGK trang 134 137 phóng to

- Hình 35.1, 35.2, 35.3, 35.4 SGK trang 139141 phóng to

- Hình 36 SGK trang 143

- Thiết bị dạy học

- Học liệu

- Hệ thống câu hỏi ôn tập

4.2 Chuẩn bị của học sinh:

- Tài liệu học tập (SGK)

- Tham khảo học liệu có liên quan

- Chuẩn bị bài ở nhà

5 Tiến trình dạy học:

* Ổn định lớp.

* Kiểm tra bài cũ

* Giới thiệu bài học: Dựa trên cơ sở nào con người có thể thu hoạch vào bất kì giai đoạn nào của cây để mang lại hiệu quả kinh tế nhất? Tại sao nước ta lại nhập nội được các giống cây trồng của các nước bạn? Tại sao ta thường tuốt lá mai vào khoảng trước Tết?  Chủ đề

5.1 Nội dung 1 : Sinh trưởng ở thực vật

GV cho Ví dụ: Cây đậu ban đầu cao 2 cm, sau 2 tuần cao 5 cm Yêu cầu học sinh nêu KN:

- Sinh trưởng ở thực vật là gì?

Yêu cầu HS quan sát hình 34.1, trả lời câu hỏi:

- Bộ phận nào của cây giúp tăng số lượng tb?

- Mô phân sinh là gì

- Phân biệt các loại mô phân sinh? PHT

- GV gọi các nhóm khác nhận xét

4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề- Giáo viên đánh giá kết quả

- Học sinh ghi bài

5.2 Nội dung 2: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp

5.2.1 Hoạt động 1: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp

Yêu cầu học sinh quan sát hình 34.1, 34.2, 34.3 nghiên cứu SGK trang 135, 136

- Hoàn thành phiếu học tập 1 theo nhóm.3 p

Trang 7

2 Thực hiện nhiệm vụ Học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao

3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm HS bất kì lên bảng trình bày- GV gọi các nhóm khác nhận xét

4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề

- Giáo viên đánh giá kết quả

5.2.2 Hoạt động 2: Cấu tạo một thân cây gỗ

Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trang 136 và trả lời các câu hỏi sau:

- Kết quả ST thứ cấp là gì?

- Nêu cấu tạo các thành phần của 1 thân cây gỗ?

- Nét hoa văn trên đồ gỗ có nguồn gốc từ đâu?

2 Thực hiện nhiệm vụ Học sinh thảo luận nhóm 4 HS và tìm ra nội dung bài học

3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi lần lượt các nhóm bất kì lên bảng trình bày- GV gọi các nhóm khác nhận xét

5.3 Nội dung 3: Các loại hoocmon thưc vật

S

Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời các câu hỏi sau:

- Hoàn thành phiếu học tập CÂU 3

- Điều cần tránh khi sử dụng hoocmon thực vật là gì? Tại sao?

- Nêu 2 biện pháp sản xuất nông nghiệp có ứng dụng các loại hoocmon thực vật?

2 Thực hiện nhiệm vụ Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao

3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS bất kì lên bảng trình bày từng phần- GV gọi các nhóm khác nhận xét

5.4.Nội dung 4: Mối quan hệ của sinh trưởng và Phát triển ở thực vật

S

Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời các câu hỏi sau:

- Phân biệt ST và PT? cho ví dụ

GV giải thích hình 36, yêu cầu HS:

- Nêu mối quan hệ của ST và PT?

2 Thực hiện nhiệm vụ Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao

3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS bất kì lên bảng trình bày từng phần- GV gọi các nhóm khác nhận xét

Trang 8

5.5.Nội dung 5: Các nhân tố chi phối sự ra hoa

5.5.1 Hoạt động 1: Tuổi cây

S

GV chiếu hình một số nhân tố ảnh hưởng đến sự ra hoa của

1 vài loại cây trồng ở địa phương Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Các nhân tố nào ảnh hưởng đến sự ra hoa của cây?

- Tuổi cây ảnh hưởng như thế nào đến sự ra hoa?

- Dựa vào đâu xác định tuổi TV một năm?

- GV gọi các HS khác nhận xét

5.5.2 Hoạt động 2: Nhiệt độ thấp và quang chu kỳ

S

TT

GV chiếu hình đời sống của cây có một mùa đông giá lạnh

Yêu cầu HS quan sát trả lời các câu hỏi:

- Nhiệt độ có ảnh hưởng như thế nào đến sự ra hoa của cây

- Thế nào là xuân hóa?

GV chiếu hình ra hoa theo mùa của một số loại thực vật Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi

- Tại sao có cây ra hoa vào mùa hè, cóa cây ra hoa và mùa đông?

- Quang chu kỳ là gì? Có mấy nhóm cây theo quang chu kỳ ?

- Yếu tố nào cảm nhận quang chu kỳ ?

- HS thảo luận nhóm giải thích các hiện tượng : xong đèn thanh long và mùa đông, che màn tối cho cúc vào mùa hè, tại sao không nên trồng lúa và thanh long gần nhau ?

- GV gọi các HS khác nhận xét

5.5.3 Hoạt động 3: Hoocmon ra hoa

S

Trang 9

1 Chuyển giao nhiệm vụ

GV chiếu và trình bày Thí nghiệm florigen truyền qua chỗ ghép

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Hoocmon ra hoa là gì ?

- Thành phần của nó gồm những chất nào ?

- Cơ quan tổng hợp nên ?

3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS bất kì trình bày - GV gọi các HS khác nhận xét

5.6.Nội dung 6.Các nhân tố ảnh hưởng đến ST và PT - Ứng dụng kiến thức về sinh

trưởng và phát triển

HS tự nghiên cứu

6 Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học:

6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá:

- Kiểm tra miệng

- Bài tập

- Đưa ra các tình huống

6.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá

1.Ở thực vật, thân và rễ dài ra là nhờ hoạt động của mô phân sinh

A đỉnh B.bên C.lóng D.cành.

2.Tác dụng chủ yếu trong sự kéo dài và lớn lên của tế bào thuộc

A auxin, giberelin B Xitokinin C axit abxixic D êtilen

Tác dụng chủ yếu trong sự phân chia của tế bào thuộc:

A auxin, giberelin B Xitokinin C axit abxixic D êtilen.

3.Tác dụng chủ yếu làm rụng lá thuộc

A auxin, giberelin B Xitokinin C axit abxixic D êtilen.

4.Kết quả sinh trưởng sơ cấp

A tạo biểu bì, tầng sinh mạch, gỗ sơ cấp, libe sơ cấp.

B.tạo libe thứ cấp, gỗ dác, gỗ lõi.

C.tạo lóng do hoạt động của mô phân sinh lóng.

D

làm cho thân , rễ cây dài ra do hoạt động của mô phân sinh đỉnh.

5.Kết quả sinh trưởng thứ cấp tạo

A.gỗ thứ cấp, tầng sinh bần, libe thứ cấp, gỗ dác, gỗ lõi do tầng phát sinh mạch dẫn hoạt động.

B.biểu bì, tầng sinh mạch, gỗ sơ cấp, libe sơ cấp.

C.biểu bì, tầng sinh mạch, gỗ sơ cấp, libe thứ cấp.

D.tầng sinh mạch, vỏ gỗ sơ cấp, libe thứ cấp.

6.Thực vật hai lá mầm có các môn phân sinh

A đỉnh và bên. B.đỉnh và lóng C.đỉnh thân và rễ D.lóng và bên.

7.Thực vật một lá mầm có các mô phân sinh

Trang 10

A đỉnh và bên. B.đỉnh và lóng C.đỉnh thân và rễ. D.lóng và bên.

8.Có thể xác định tuổi của cây thân gỗ nhờ dựa vào

A.vòng năm. B tầng sinh mạch C tầng sinh vỏ D các tia gỗ.

9.Loại mô phân sinh chỉ có ở cây một lá mầm là mô phân sinh

A lóng. B đỉnh thân C bên D đỉnh rễ.

10.Loại mô phân sinh chỉ có ở cây hai lá mầm là mô phân sinh

11 Ở thực vật, giberelin có tác dụng

A.kích thích phân chia tế bào và kích thích sinh trưởng chồi bên.

B kích thích ra rễ phụ.

C.tăng số lần nguyên phân, kích thích tăng trưởng chiều cao của cây.

D.kích thích nảy mầm của hạt.

12.Ở thực vật, hoocmôn ức chế sinh trưởng chiều dài và tăng sinh trưởng chiều ngang của thân là

A axit abxixic B.etylen. C.xytokinin D.auxin

13.Ở thực vật, hoomôn tham gia vào hoạt động cảm ứng là

A auxin B.axit abxixic C.xitokinin D.etylen

14.Điều nào dưới đây không đúng với sự vận chuyển của auxin ?

A.không vận chuyển theo mạch rây và mạch gỗ B.vận chuyển trong các tế bào nhu mô cạnh bó mạch

C.vận chuyển chậm D.vận chuyển không cần năng lượng

15 Kết luận không đúng về chức năng của Auxin là

A.Kích thích hình thành và kéo dài rễ B.Thúc đẩy sự nảy mầm và sự ra hoa.

C.Kích thích vận động hướng sáng, hướng đất D Thúc đẩy sự phát triển của quả.

16.Kết luận không đúng về chức năng của Xitôkinin

A.Thúc đẩy sự phát triển của quả. B Kích thích sự phân chia tế bào chồi (mô phân sinh)

C.Thúc đẩy sự nảy mầm và sự ra hoa D.Thúc đẩy sự tạo chồi bên

17.Giberelin có chức năngchính là:

A kéo dài thân ở cây gỗ. B ức chế phân chia tế bào

C đóng mở lỗ khí D sinh trưởng chồi bên

18 Nhân tố không điều tiết sự ra hoa là

19.Xuân hoá là mối phụ thuộc của sự ra hoa vào

A.chu kỳ quang B độ dài ngày C.nhiệt độ. D tuổi cây

20.Chu kỳ quang là sự ra hoa phụ thuộc vào

A tuổi của cây B độ dài ngày C độ dài đêm D.độ dài ngày và đêm.

21.Thời gian sáng trong quang chu kỳ có vai trò

A.tăng số lượng, kích thước hoa. B.kích thích ra hoa

C.cảm ứng ra hoa D.tăng chất lượng hoa

22.Thời gian tối trong quang chu kỳ có vai trò

A.kích thích ra hoa B.cảm ứng ra hoa. C.tăng số lượng hoa D.tăng chất lượng hoa 23.Phân loại cây theo phản ứng quang chu kỳ, cây trung tính ra hoa

A trong điều kiện chiếu sáng ít hơn 12 giờ B trong điều kiện chiếu sáng hơn 12 giờ

24.Phân loại cây theo phản ứng quang chu kỳ, cây ngày ngắn ra hoa

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	182 KB