Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án sinh học lớp 11 theo chủ đề gồm từ bài 37 đến bài 40 là một chủ đề, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
CHỦ ĐỀ 6: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Số tiết: Tiết chương trình: 40-43 Xác định vấn đề cần giải học: - Xác định đặc điểm ST PT động vật qua biến thái không qua biến thái - Các nhân tố ảnh hưởng đến ST PT động vật Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: 2.1 NỘI DUNG 1: Khái niệm 2.1.1 Phân biệt sinh trưởng phát triển động vật ? Cho ví dụ ? - Sinh trưởng: trình tăng kích thước thể tăng số lượng kích thước tế bào Vd: heo sinh nặng 1kg2, sau tháng nặng 20kg - Phát triển: bao gồm: sinh trưởng, phân hoá, phát sinh hình thái quan thể Vd: sâu non nhộng bướm * ST-PT trình chu kì sống có liên quan mật thiết ST điều kiện PT, PT làm thay đổi ST 2.1.2 Biến thái - Biến thái: thai đổi đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lí động vật sau sinh nở từ trứng - Ví dụ: Con sâu → bướm Dựa vào biến thái động vật có kiểu Phát triển sau: - Phát triển không qua biến thái: Ví dụ: Con người - Phát triển qua biến thái: + Phát triển qua biến thái hoàn toàn: Các loại côn trùng: bướm, ong, ruồi,… + Phát triển qua biến thái không hoàn toàn: cào cào, châu chấu,… 2.2 NỘI DUNG 2: Đặc điểm kiểu sinh trưởng động vật Đặc điểm Phát triển không qua BT Con non giống Hình thái, trưởng thành sinh lí Cách thức BĐ Đại diện KN - Không có lột xác Người, thú, chim,… Phát triển qua BTHT Phát triển qua BT không HT Ấu trùng hoàn toàn khác Ấu trùng chưa hoàn thiện trưởng thành - Có qua lột xác Qua nhiều lần lột xác Có giai đoạn trung - Không qua gđ trung gian gian Bướm, ếch,… Tôm, cua, châu chấu,… Là kiểu phát triển Là kiểu phát triển mà Là kiểu phát triển mà mà non có đặc điểmấu trùng có hình dạng, cấuấu trùng phát triển chưa hình thái, cấu tạo, sinh lítạo sinh lí khác conhoàn thiện, có hình dạng tương tự với trưởngtrưởng thành, trải quavà cấu tạo sinh lý gần thành Con non phátnhiều lần lột xác giaigiống trưởng thành, triển thành trưởngđoạn trung gian (ở côntrải qua nhiều lần lột xác, thành không qua lột xác trùng nhộng) ấu trungấu trùng biến đổi thành biến đổi thành trưởngcon trưởng thành thành -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - 2.3 NỘI DUNG 3: NHÂN TỐ BÊN TRONG 2.3.1.Các loại hoocmon ảnh hưởng đến ST PT động vật có xương sống Hoocmon GH Tuyến tiết Do tuyến yên tiết Tiroxin - Do tuyến giáp tiết Tác dụng + kích thích phân chia tế bào tăng kích thước tế bào qua tăng tổng hợp prôtêin + Kích thích phát triển xương + Kích thích chuyển hoá tế bào + Kích thích trình sinh trưởng phát triển bình thường thể + Đối với lưỡng cư có tác dụng gây biến thái từ nòng nọc → ếch Ơstrogen buồng trứng tiết Có tác dụng kích thích sinh trưởng phát triển giai đoạn dậy thì: + Tăng phát triển xương + Kích thích phân hoá tế bào để hình thành nên đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp Testosteron tinh hoàn tiết Có tác dụng kích thích sinh trưởng phát triển giai đoạn dậy thì: + Tăng phát triển xương + Kích thích phân hoá tế bào để hình thành nên đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp -Tăng mạnh tổng hợp prôtêin, phát triển mạnh bắp 2.3.2.Các loại hoocmon ảnh hưởng đến ST PT động vật không xương sống - Ecđixơn: thể allata tiết gây lột xác sâu bướm, kích thích sâu biến thành nhộng, bướm - Juvenin: tuyến trước ngực kết hợp với ecđixơn gây lột xác sâu, ức chế trình sâu biến thành nhộng, bướm 2.4 NỘI DUNG 4: CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI HS TỰ NGHIÊN CỨU Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: - Nêu khái niệm ST, PT, biến thái, biến thái hoàn toàn không hoàn toàn - Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái động vật - Phân biệt sinh trưởng, phát triển qua biến thái hoàn toàn không hoàn toàn - Nêu vai trò di truyền sinh trưởng phát triển động vật - Kể tên hoocmôn - vai trò chúng - Kể tên nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật - Phân tích tác động bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật - Giải thích số tượng liên quan đến tác động hoocmon đến ST – PT người động vật - Đưa biện pháp cải thiện bảo vệ môi trường góp phần nâng cao chất lượng sống, nâng cao kinh tế 3.2 Kĩ năng: Quan sát: -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - - Quan sát giải thích số tượng người khổng lồ, người bé nhỏ - Giải thích thay đổi tuổi dậy chăm sóc sức khỏe sinh sản - Giải thích tác dụng Iot sinh trưởng người lưỡng cư - Giải thích ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến trình ST PT động vật người - Giải thích phá hoại ghê gớm sâu bướm Tìm mối liên hệ: - Liên hệ giai đoạn trình phát triển qua biến thái, không qua biến thái - Giữa điều kiện bên với ST PT người động vật - Giữa điều kiện bên với ST PT người động vật Đưa định nghĩa: sinh trưởng, phát triển, Biến thái, PT không qua biến thái, PT qua biến thái hoàn toàn không hoàn toàn Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm Xác định mức độ xác số liệu: tiến hành thí nghiệm nhiều lần để thu thí nghiệm xác 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể tình yêu thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán hành vi phá hoại thiên nhiên - Yêu thương người; sẵn sàng giúp đỡ người tham gia hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với người xung quanh - Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực công việc hàng ngày thân học tập, lao động sinh hoạt,… - Tự tin giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng,… 3.4 Năng lực: - Năng lực chung: + Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập + Tích cực, tự lực thực nhiệm vụ học tập giao lựa chọn nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc ghi chép thông tin cần thiết; ghi nội dung thảo luận; nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập; tự đặt yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung mở rộng thêm kiến thức + Xác định trách nhiệm, vai trò nhóm; tự đánh giá khả đánh giá khả thành viên nhóm để phân công công việc phù hợp; chủ động hoàn thành phần việc giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót cá nhân nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp, học hỏi thành viên nhóm + Sử dụng cách thiết bị công nghệ thông tin truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính mạng internet học tập - Năng lực chuyên biệt a Năng lực tự học: Mục tiêu học tập chủ đề là: - Nêu khái niệm ST, PT, biến thái, biến thái hoàn toàn không hoàn toàn - Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái động vật - Phân biệt sinh trưởng, phát triển qua biến thái hoàn toàn không hoàn toàn - Nêu vai trò di truyền sinh trưởng phát triển động vật - Kể tên hoocmôn - vai trò chúng - Kể tên nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật - Phân tích tác động bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật - Giải thích số tượng liên quan đến tác động hoocmon đến ST – PT người động vật -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - - Đưa biện pháp cải thiện bảo vệ môi trường góp phần nâng cao chất lượng sống, nâng cao kinh tế - Quan sát giải thích số tượng người khổng lồ, người bé nhỏ - Giải thích thay đổi tuổi dậy chăm sóc sức khỏe sinh sản - Giải thích tác dụng Iot sinh trưởng người lưỡng cư - Giải thích ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến trình ST PT động vật người - Giải thích phá hoại ghê gớm sâu bướm b Năng lực giải vấn đề - Phân biệt khác trình phát triển - Biết cách nâng cao kinh tế từ đặc điểm phát triển số loài vật nuôi: gà hồ, cá rô phi, … - Từ chu trình phát triển đưa biện pháp tiêu diệt giai đoạn để hạn chế tác hại số loại sâu bệnh côn trùng - Hình thành thái độ hiểu biết kiến thức để cải tạo chất lượng sống - Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa c Năng lực tự quản lý Quản lí thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn bảo vệ sức khỏe thu thập thông tin thực địa + Kinh phí: chủ động thu chi trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ thư viện, trạm khuyến nông Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thành nhiệm vụ Quản lí nhóm: + Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân d Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với cán quản lí thư viện; NL hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV, với cán phòng thư viện, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận e Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan - Sử dụng phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo f Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: sinh trưởng, phát triển, biến thái, đv koong xương, đv có xương, côn trùng, chất lượng dân số, phôi, lột xác, … - Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình ảnh, tư liệu sgk, hình ảnh video sưu tầm liên quan đến nội dung chủ đề - Thiết bị dạy học - Học liệu - Hệ thống câu hỏi ôn tập 4.2 Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập (SGK) -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - - Tham khảo học liệu có liên quan - Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ * Giới thiệu học: Tại sâu bướm phá hoại cối, mùa màng ghê gớm bướm trưởng thành thường không gây hại cho trồng? nên diệt sâu giai đoạn nào? Tại thức ăn thiếu Iot trẻ em chịu lạnh kém, chậm lớn, ngừng lớn, trí tuệ kém? Tại vào mùa lạnh phải tăng phần cho vật nuôi?Con người ứng dụng biện pháp tác động đến sinh trưởng phát triển vật nuôi để tăng suất? 5.1 NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM Hoạt động 1: phân biệt ST PT động vật STT BƯỚC NỘI DUNG Chuyển giao nhiệm vụ - Từ hiểu biết ST – PT thực vật - Quan sát số hình ảnh động vật rút KN ST – PT động vật, cho VD - Nhóm HS thảo luận Hoàn thành câu Phiếu học nhóm Thực nhiệm vụ - Học sinh, nhóm HS thực nhiệm vụ giao Báo cáo, thảo luận - HS trình bày khái niệm, trả lời câu hỏi thảo luận nhóm Kết luận nhận định hợp - GV kết luận hợp thức hóa kiến thức thức hóa kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu biến thái ST – PT STT BƯỚC NỘI DUNG Chuyển giao nhiệm vụ - Quan sát hình ảnh số loài động vật sinh nở gđ trưởng thành có khác nhau? - Rút khái niệm biến thái? - Phân loại dạng Phát triển dựa vào biến thái Thực nhiệm vụ - Học sinh, nhóm HS thực nhiệm vụ giao Báo cáo, thảo luận - HS trình bày khái niệm, trả lời câu hỏi thảo luận nhóm Kết luận nhận định hợp - GV kết luận hợp thức hóa kiến thức thức hóa kiến thức 5.2 NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CÁC KIỂU SINH TRƯỞNG Ở ĐỘNG VẬT STT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung GV chiếu hình, video trình phát triển người, sâu bướm, bọ ngựa Yêu cầu học sinh quan sát video kết hợp hình SGK 37.2, 37.3, 37.4 để trả lời câu hỏi sau: -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Hoàn thành phiếu học tập theo nhóm.5 p - Tại sâu bướm phá hoại mùa màng ghê gớm bướm không? - Câu 4.151.sgk Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi nhóm HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.3 NỘI DUNG 3: NHÂN TỐ BÊN TRONG Hoạt động 1: Các hoocmon ảnh hưởng đến ST PT ĐV có xương sống STT Bước Nội dung GV giới thiệu nhân tố bên ảnh hưởng đến ST PT đv gồm di truyền hoocmon HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi sau: - Ở người có loại hoocmon ảnh hưởng đến ST PT? GV chiếu hình ảnh loại hoocmon: HS thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi sau - Câu 4.PHT – 3p Chuyển giao nhiệm vụ - Ở người, trường hợp la tiết hay nhiều hoocmon sinh trưởng giai đoạn trẻ em? Tại sao? - Trong thức ăn nươc thiếu iot dẫn đến hậu ? Tại sao? - Tại sao, gà trống sau cắt bỏ tinh hoàn phát triển không bình thường, mào nhỏ, cựa, gáy sinh dục ? Thực nhiệm vụ Học sinh thảo luận nhóm HS tìm nội dung học - GV gọi nhóm lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi Hoạt động 2: Các hoocmon ảnh hưởng đến ST PT ĐV không xương sống S TT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Nội dung Yêu cầu HS quan sát sơ đồ ảnh hưởng hoocmon đến biến thái bướm: - Cho biết có hoocmon tác động đến sinh trưởng phát triển? - Giải thích mối quan hệ tác dụng loại hoocmon Nhóm học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày phần -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.4 NỘI DUNG 4: CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI S TT Bước Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung Yêu cầu HS tìm hiểu nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triền động vật nêu rõ vai trỏ tác dụng chúng Yêu cầu học sinh nêu số biện pháp điều khiển sinh trưởng phát triển động vật người Giải thích số tượng như: loài chim, gà ấp trứng có tác dụng gì? Tại mùa đông cần cho gia súc non ăn nhiều? Nhóm học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày phần - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng - Bài tập - Đưa tình 6.2 Công cụ KT – ĐG Biến thái thay đổi A đột ngột hình thái, cấu tạo trình sinh trưởng phát triển động vật B đột ngột hình thái, sinh lí trình sinh trưởng phát triển động vật C đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lí trình sinh trưởng phát triển động vật D hình thái, cấu tạo sinh lí trình sinh trưởng phát triển động vật Ở động vật, sinh trưởng phát triển không qua biến thái qua biến thái không hoàn toàn giống điểm A non gần giống trưởng thành B phải qua giai đoạn lột xác C không qua giai đoạn lột xác thành D non không giống trưởng Ở động vật, sinh trưởng phát triển qua biến thái hoàn toàn qua biến thái không hoàn toàn giống điểm A non khác trưởng thành B phải qua giai đoạn lột xác C non giống trưởng thành D.đều không qua giai đoạn lột xác Sinh trưởng phát triển không qua biến thái khác sinh trưởng phát triển qua biến thái không hoàn toàn điểm A qua giai đoạn lột xác B non giống trưởng thành C non khác trưởng thành D phải qua giai đoạn lột xác Sinh trưởng phát triển qua biến thái không hoàn toàn khác sinh trưởng phát triển qua biến thái hoàn toàn chỗ A non khác trưởng thành B hông qua giai đoạn lột xác C non giống trưởng thành D.phải trải qua giai đoạn lột xác Sinh trưởng phát triển gà A không qua biến thái xác B.qua biến thái hoàn toàn C.qua biến thái hoàn toàn D.qua lột Trong sinh vật sau, sinh trưởng phát triển không qua biến thái gồm A bọ ngựa, cào cào trâu B.cá chép, khỉ, chó, thỏ.C.cánh cam, bọ rùa D.bọ xít, ong, châu chấu, Trong sinh vật sau, sinh trưởng phát triển qua biến thái hoàn toàn gồm A cánh cam, bọ rùa B cá chép, khỉ, chó, thỏ C.bọ ngựa, cào cào D.bọ xít, ong, châu chấu, trâu -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - Trong sinh vật sau, sinh trưởng phát triển qua biến thái không hoàn toàn gồm A bọ xít, ong, châu chấu, trâu khỉ, chó, thỏ B.bọ ngựa, cào cào C.cánh cam, bọ rùa Dcá chép, 10 Trong tượng sau, không thuộc biến thái A rắn lột bỏ da non B.châu chấu trưởng thành có kích thước lớn châu chấu C nòng nọc có đuôi ếch không D.bọ ngựa trưởng thành khác bọ ngựa non số chi tiết 11 Ở động vật, hoocmôn sinh trưởng tiết từ A tuyến yên B.buồng trứng C.tuyến giáp D.tinh hoàn 12 Ở ếch, trình biến thái từ nòng nọc thành ếch nhờ hoocmôn A ostrogen B testosteron C.tiroxin D sinh trưởng 13 Ở giai đọan trẻ em, tuyến yên sản xuất nhiều hoocmôn sinh trưởng sê làm cho người A chậm lớn ngừng lớn B.trở thành người khổng lồ C trở thành người bé nhỏ D sinh trưởng phát triển bình thường 14 Nếu thiếu Iốt thức ăn thường dẫn đến thiếu hoocmôn A tiroxin B ecđisơn C ostrogen D testosteron 15 Ở sâu bướm, hoocmôn ecdisơn có tác dụng A gây lột xác ức chế sâu thành nhộng bướm B ức chế biến đổi sâu thành nhộng bướm C kích thích thể allata tiết juvenin D gây lột xác kích thích sâu thành nhộng bướm 16 Ở sâu bướm tác dụng juvenin A kích thích sâu biến thành nhộng bướm B ức chế sâu biến thành nhộng bướm C kích thích tuyến trước ngực tiết ecdisơn D ức chế tuyến trước ngực tiết ecdisơn 17 Vào thời kì dậy trẻ em có thay đổi mạnh thể chất sinh lí thể tiết nhiều hoocmôn A ostrogen (nữ) testosteron (nam) B sinh trưởng C tiroxin D ostrogen (nam) testosteron (nữ) 18 Các hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển động vật không xương sống A juvenin, tiroxin, hoocmôn não B juvenin, ecdisơn, hoocmôn não -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - C tiroxin, juvenin, ecdisơn D ecdisơn, tiroxin, hoocmôn não 19 Ở giai đoạn trẻ em hoocmôn sinh trưởng tiết làm cho người A não nếp nhăn, trí tuệ thấp B trở thành người khổng lồ C trở thành người bé nhỏ D sinh dục 20 Trẻ em chậm lớn ngừng lớn, chịu lạnh kém, não nếp nhăn, trí tuệ thấp thể đủ hoocmôn A testosteron B.tiroxin C sinh trưởng D ostrogen 21.Trong sinh trưởng phát triển động vật thiếu coban, gia xúc mắc bệnh thiếu máu ác tính, dẫn tới giảm sinh trưởng Hiện tượng ảnh hưởng nhân tố A thức ăn B độ ẩm C nhiệt độ D ánh sáng PHIẾU HỌC TẬP NỘI DUNG 1: Các khái niệm Theo hướng nuôi lấy thịt, nêu nuôi gà Ri gà Hồ đạt đến khối lượng 1,5 kg nên nuôi tiếp gà nào, nên xuất chuồng gà nào??? Tại sao??? Tại nuôi cá rô phi người ta thường thu hoạch cá sau năm nuôi cá đạt khối lượng 1.5 – 1.8 kg mà không nuôi kéo dài tới năm thứ cá đạt đến khối lượng 2.5 kg? NỘI DUNG 2: Đặc điểm kiểu phát triển động vật 3.Hoàn thành bảng sau: Đặc điểm Phát triển không qua Phát triển qua BTHT BT Phát triển qua BT không HT Hình thái, -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - 10 sinh lí Cách thức BĐ Đại diện KN NỘI DUNG 3: PHÂN BIỆT SINH TRƯỞNG SƠ CẤP VÀ THỨ CẤP Hoàn thành bảng sau: Hoocmon Tuyến tiết Tác dụng GH Tiroxin Ơstrogen Testosteron -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - 11 ... thay đổi mạnh thể chất sinh lí thể tiết nhiều hoocmôn A ostrogen (nữ) testosteron (nam) B sinh trưởng C tiroxin D ostrogen (nam) testosteron (nữ) 18 Các hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển... Tác dụng GH Tiroxin Ơstrogen Testosteron -Chủ đề: ST PT động vật Sinh học 11 - 11 ... - Giữa điều kiện bên với ST PT người động vật - Giữa điều kiện bên với ST PT người động vật Đưa định nghĩa: sinh trưởng, phát triển, Biến thái, PT không qua biến thái, PT qua biến thái hoàn toàn