Giáo án sinh học lớp 11 theo chủ đề gồm từ bài 37 đến bài 40 là một chủ đề, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
Trang 1CHỦ ĐỀ 6: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT
Số tiết: 5
Tiết chương trình: 40-43
1 Xác định vấn đề cần giải quyết của bài học:
- Xác định được đặc điểm ST và PT của động vật qua biến thái và không qua biến thái
- Các nhân tố ảnh hưởng đến ST và PT ở động vật
2 Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng trong bài học:
2.1 NỘI DUNG 1: Khái niệm
2.1.1 Phân biệt sinh trưởng và phát triển ở động vật ? Cho ví dụ ?
- Sinh trưởng: là quá trình tăng kích thước của cơ thể do tăng số lượng và kích thước tế bào Vd: heo con mới sinh nặng 1kg2, sau 2 tháng nặng 20kg
- Phát triển: bao gồm: sinh trưởng, phân hoá, phát sinh hình thái các cơ quan và cơ thể
Vd: sâu non nhộng bướm
* ST-PT là 2 quá trình của chu kì sống có liên quan mật thiết ST là điều kiện PT, PT làm thay đổi ST
2.1.2 Biến thái
- Biến thái: là sự thai đổi đột ngột về hình thái, cấu tạo và sinh lí của động vật sau khi sinh
ra hoặc nở ra từ trứng
- Ví dụ: Con sâu con bướm
Dựa vào biến thái ở động vật có các kiểu Phát triển sau:
- Phát triển không qua biến thái:
Ví dụ: Con người
- Phát triển qua biến thái:
+ Phát triển qua biến thái hoàn toàn: Các loại côn trùng: bướm, ong, ruồi,…
+ Phát triển qua biến thái không hoàn toàn: cào cào, châu chấu,…
2.2 NỘI DUNG 2: Đặc điểm các kiểu sinh trưởng ở động vật
Đặc điểm Phát triển không qua BT Phát triển qua BTHT Phát triển qua BT không HT
Hình thái,
sinh lí
Con non giống con trưởng thành
Ấu trùng hoàn toàn khác con trưởng thành
Ấu trùng chưa hoàn thiện
Cách thức
BĐ
- Không có lột xác - Có qua lột xác
- Có giai đoạn trung gian
Qua nhiều lần lột xác
- Không qua gđ trung gian
Đại diện Người, thú, chim,… Bướm, ếch,… Tôm, cua, châu chấu,…
KN Là kiểu phát triển
mà con non có đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí tương tự với con trưởng thành Con non phát triển thành con trưởng thành không qua lột xác
Là kiểu phát triển mà
ấu trùng có hình dạng, cấu tạo sinh lí rất khác con trưởng thành, trải qua nhiều lần lột xác và giai đoạn trung gian (ở côn trùng là nhộng) ấu trung biến đổi thành con trưởng thành
Là kiểu phát triển mà
ấu trùng phát triển chưa hoàn thiện, có hình dạng
và cấu tạo sinh lý gần giống con trưởng thành, trải qua nhiều lần lột xác,
ấu trùng biến đổi thành con trưởng thành
Trang 22.3 NỘI DUNG 3: NHÂN TỐ BÊN TRONG
2.3.1.Các loại hoocmon ảnh hưởng đến ST và PT của động vật có xương sống
GH Do tuyến yên tiết ra + kích thích phân chia tế bào và tăng kích thước
của tế bào qua tăng tổng hợp prôtêin
+ Kích thích phát triển xương
Tiroxin - Do tuyến giáp tiết ra + Kích thích chuyển hoá ở tế bào
+ Kích thích quá trình sinh trưởng và phát triển bình thường của cơ thể
+ Đối với lưỡng cư có tác dụng gây biến thái từ nòng nọc ếch
Ơstrogen buồng trứng tiết ra Có tác dụng kích thích sinh trưởng và phát triển ở
giai đoạn dậy thì:
+ Tăng phát triển của xương
+ Kích thích phân hoá tế bào để hình thành nên các đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp
Testosteron do tinh hoàn tiết ra Có tác dụng kích thích sinh trưởng và phát triển ở
giai đoạn dậy thì:
+ Tăng phát triển của xương
+ Kích thích phân hoá tế bào để hình thành nên các đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp
-Tăng mạnh tổng hợp prôtêin, phát triển mạnh cơ bắp
2.3.2.Các loại hoocmon ảnh hưởng đến ST và PT của động vật không xương sống
- Ecđixơn: do thể allata tiết ra gây lột xác ở sâu bướm, kích thích sâu biến thành nhộng, bướm
- Juvenin: tuyến trước ngực kết hợp với ecđixơn gây lột xác ở sâu, ức chế quá trình sâu biến thành nhộng, bướm
2.4 NỘI DUNG 4: CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI
HS TỰ NGHIÊN CỨU
3 Xác định mục tiêu của bài học (sau khi học xong học sinh sẽ đạt được):
3.1 Kiến thức:
- Nêu các khái niệm ST, PT, biến thái, biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn
- Phân biệt được phát triển qua biến thái và không qua biến thái của động vật
- Phân biệt được sinh trưởng, phát triển qua biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn
- Nêu vai trò di truyền đối với sinh trưởng và phát triển của động vật
- Kể tên các hoocmôn - vai trò của chúng
- Kể tên các nhân tố bên ngoài ảnh hưởng đến sự sinh trưởng phát triển của động vật
- Phân tích tác động bên ngoài ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển ở động vật
- Giải thích một số hiện tượng liên quan đến tác động của hoocmon đến ST – PT của con người và động vật
- Đưa ra các biện pháp cải thiện bảo vệ môi trường góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống, nâng cao kinh tế
3.2 Kĩ năng:
1 Quan sát:
- Quan sát và giải thích được một số hiện tượng người khổng lồ, người bé nhỏ
- Giải thích được sự thay đổi ở tuổi dậy thì chăm sóc sức khỏe sinh sản
Trang 3- Giải thích được tác dụng của Iot đối với sự sinh trưởng của người và lưỡng cư
- Giải thích được ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quá trình ST và PT của động vật
và người
- Giải thích được sự phá hoại ghê gớm của sâu bướm
2 Tìm mối liên hệ:
- Liên hệ giữa các giai đoạn trong quá trình phát triển qua biến thái, hoặc không qua biến thái
- Giữa điều kiện bên trong với sự ST và PT của con người và động vật
- Giữa các điều kiện bên ngoài với sự ST và PT của con người và động vật
3 Đưa ra các định nghĩa: sinh trưởng, phát triển, Biến thái, PT không qua biến thái, PT qua
biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn
4 Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập và xử lí số liệu thí nghiệm, giải
thích kết quả thí nghiệm
5 Xác định mức độ chính xác của các số liệu: tiến hành thí nghiệm nhiều lần để thu được các
thí nghiệm chính xác
3.3 Thái độ (phẩm chất):
- Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán những hành
vi phá hoại thiên nhiên
- Yêu thương con người; sẵn sàng giúp đỡ mọi người và tham gia các hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với mọi người xung quanh
- Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực hiện những công việc hàng ngày của bản thân trong học tập, lao động và sinh hoạt,…
- Tự tin trong giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng,…
3.4 Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập
+ Tích cực, tự lực thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao và lựa chọn các nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc và ghi chép được thông tin cần thiết; ghi được nội dung thảo luận; nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập; tự đặt ra yêu cầu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung và mở rộng thêm kiến thức
+ Xác định được trách nhiệm, vai trò của mình trong nhóm; tự đánh giá khả năng của mình và đánh giá khả năng của các thành viên trong nhóm để phân công công việc phù hợp; chủ động hoàn thành phần việc được giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót của cá nhân và của cả nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp, học hỏi các thành viên trong nhóm
+ Sử dụng đúng cách các thiết bị công nghệ thông tin và truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính và mạng internet trong học tập
- Năng lực chuyên biệt
a Năng lực tự học : Mục tiêu học tập chủ đề là:
- Nêu các khái niệm ST, PT, biến thái, biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn
- Phân biệt được phát triển qua biến thái và không qua biến thái của động vật
- Phân biệt được sinh trưởng, phát triển qua biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn
- Nêu vai trò di truyền đối với sinh trưởng và phát triển của động vật
- Kể tên các hoocmôn - vai trò của chúng
- Kể tên các nhân tố bên ngoài ảnh hưởng đến sự sinh trưởng phát triển của động vật
- Phân tích tác động bên ngoài ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển ở động vật
- Giải thích một số hiện tượng liên quan đến tác động của hoocmon đến ST – PT của con người và động vật
- Đưa ra các biện pháp cải thiện bảo vệ môi trường góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống, nâng cao kinh tế
Trang 4- Quan sát và giải thích được một số hiện tượng người khổng lồ, người bé nhỏ
- Giải thích được sự thay đổi ở tuổi dậy thì chăm sóc sức khỏe sinh sản
- Giải thích được tác dụng của Iot đối với sự sinh trưởng của người và lưỡng cư
- Giải thích được ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quá trình ST và PT của động vật
và người
- Giải thích được sự phá hoại ghê gớm của sâu bướm
b Năng lực giải quyết vấn đề
- Phân biệt được sự khác nhau của các quá trình phát triển
- Biết cách nâng cao kinh tế từ đặc điểm phát triển của một số loài vật nuôi: gà hồ, cá rô phi,
…
- Từ chu trình phát triển đưa ra biện pháp tiêu diệt đúng giai đoạn để hạn chế tác hại của một
số loại sâu bệnh và côn trùng
- Hình thành thái độ hiểu biết về kiến thức để cải tạo chất lượng cuộc sống
- Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa
c Năng lực tự quản lý
Quản lí bản thân:
+ Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và các nội dung học tập khác phù hợp
+ Biết cách thực hiện các biện pháp an toàn và bảo vệ sức khỏe khi đi thu thập thông tin thực địa
+ Kinh phí: chủ động thu chi trong quá trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ các thư viện, trạm khuyến nông
Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực hiện nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở và động viên bạn cùng nhóm cùng hoàn thành nhiệm vụ
Quản lí nhóm:
+ Phân công công việc phù hợp với năng lực, điều kiện cá nhân
d Năng lực giao tiếp
- Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp giữa HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với cán bộ quản lí thư viện;
NL hợp tác
- Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV, với cán bộ phòng thư viện, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận
e Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông
- Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan
- Sử dụng các phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo
f Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành: sinh trưởng, phát triển, biến thái, đv koong xương, đv
có xương, côn trùng, chất lượng dân số, phôi, lột xác, …
- Trình bày bài báo cáo đúng văn phong khoa học, rõ ràng, logic
4 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
4.1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Hình ảnh, tư liệu sgk, hình ảnh và video sưu tầm liên quan đến nội dung chủ đề
- Thiết bị dạy học
- Học liệu
- Hệ thống câu hỏi ôn tập
4.2 Chuẩn bị của học sinh:
- Tài liệu học tập (SGK)
- Tham khảo học liệu có liên quan
- Chuẩn bị bài ở nhà
Trang 55 Tiến trình dạy học:
* Ổn định lớp.
* Kiểm tra bài cũ
* Giới thiệu bài học: Tại sao sâu bướm phá hoại cây cối, mùa màng rất ghê gớm trong khi đó bướm trưởng thành thường không gây hại cho cây trồng? nên diệt sâu ở giai đoạn nào? Tại sao thức ăn thiếu Iot trẻ em chịu lạnh kém, chậm lớn, ngừng lớn, trí tuệ kém?
Tại sao vào mùa lạnh phải tăng khẩu phần cho vật nuôi?Con người ứng dụng các biện pháp nào tác động đến sự sinh trưởng và phát triển của vật nuôi để tăng năng suất?
5.1 NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM Hoạt động 1: phân biệt ST và PT ở động vật
- Quan sát một số hình ảnh về động vật rút ra KN về ST – PT ở động vật, cho được VD
- Nhóm 2 HS thảo luận Hoàn thành câu 1 Phiếu học nhóm
được giao
hỏi thảo luận nhóm
4 Kết luận hoặc nhận định hoặc hợp
thức hóa kiến thức
- GV kết luận và hợp thức hóa kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu về biến thái trong ST – PT
vật khi sinh ra hoặc nở ra và gđ trưởng thành có gì khác nhau?
- Rút ra khái niệm thế nào là biến thái?
- Phân loại các dạng Phát triển dựa vào biến thái
được giao
hỏi thảo luận nhóm
4 Kết luận hoặc nhận định hoặc hợp
5.2 NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CÁC KIỂU SINH TRƯỞNG Ở ĐỘNG VẬT
1 Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu hình, video về quá trình phát triển của người,
sâu bướm, bọ ngựa Yêu cầu học sinh quan sát video kết hợp hình SGK 37.2, 37.3, 37.4 để trả lời các câu hỏi sau:
- Hoàn thành phiếu học tập 1 theo nhóm.5 p
- Tại sao sâu bướm phá hoại mùa màng ghê gớm còn
Trang 6bướm thì không?
- Câu 4.151.sgk
2 Thực hiện nhiệm vụ Học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao
3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm HS bất kì lên bảng trình bày- GV gọi các nhóm khác nhận xét
4 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề
- Giáo viên đánh giá kết quả
- Học sinh ghi bài
5.3 NỘI DUNG 3: NHÂN TỐ BÊN TRONG
Hoạt động 1: Các hoocmon ảnh hưởng đến ST và PT của ĐV có xương sống
GV giới thiệu nhân tố bên trong ảnh hưởng đến ST và PT của đv gồm di truyền và hoocmon HS nghiên cứu sgk và trả lời các câu hỏi sau:
- Ở người có những loại hoocmon nào ảnh hưởng đến ST
và PT?
GV chiếu hình ảnh về các loại hoocmon: HS thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi sau
- Câu 4.PHT – 3p
- Ở người, trường hợp nào la do tiết quá ít hay quá nhiều hoocmon sinh trưởng ở giai đoạn trẻ em? Tại sao?
- Trong thức ăn nươc thiếu iot thì dẫn đến hậu quả gì ? Tại sao?
- Tại sao, gà trống sau khi cắt bỏ tinh hoàn thì phát triển không bình thường, mào nhỏ, không có cựa, không biết gáy và mất bản năng sinh dục ?
2 Thực hiện nhiệm vụ Học sinh thảo luận nhóm 4 HS và tìm ra nội dung bài học
3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi lần lượt các nhóm bất kì lên bảng trình bày
- GV gọi các nhóm khác nhận xét
4 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề
- Giáo viên đánh giá kết quả
- Học sinh ghi bài
Hoạt động 2: Các hoocmon ảnh hưởng đến ST và PT của ĐV không xương sống
S
TT
Yêu cầu HS quan sát sơ đồ ảnh hưởng của hoocmon đến biến thái ở bướm:
- Cho biết có những hoocmon nào tác động đến sinh trưởng và phát triển?
- Giải thích về mối quan hệ và tác dụng của 2 loại hoocmon này
2 Thực hiện nhiệm vụ Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao
3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS bất kì lên bảng trình bày từng phần
- GV gọi các nhóm khác nhận xét
4 Đánh giá kết quả thực hiện Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề
Trang 7nhiệm vụ học tập - Giáo viên đánh giá kết quả- Học sinh ghi bài
5.4 NỘI DUNG 4: CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI
S
TT
Yêu cầu HS tìm hiểu các nhân tố bên ngoài ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triền của động vật và nêu rõ vai trỏ và tác dụng của chúng
Yêu cầu học sinh nêu được một số biện pháp điều khiển sinh trưởng và phát triển ở động vật và người Giải thích được một số hiện tượng như: loài chim, gà
ấp trứng có tác dụng gì? Tại sao mùa đông cần cho gia súc non ăn nhiều?
2 Thực hiện nhiệm vụ Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao
3 Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS bất kì lên bảng trình bày từng phần- GV gọi các nhóm khác nhận xét
4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề- Giáo viên đánh giá kết quả
- Học sinh ghi bài
Trang 86 Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học:
6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá:
- Kiểm tra miệng
- Bài tập
- Đưa ra các tình huống
6.2 Công cụ KT – ĐG
1 Biến thái là sự thay đổi
A đột ngột về hình thái, cấu tạo trong quá trình sinh trưởng và phát triển của động vật
B đột ngột về hình thái, sinh lí trong quá trình sinh trưởng và phát triển của động vật
C đột ngột về hình thái, cấu tạo và sinh lí trong quá trình sinh trưởng và phát triển của động vật.
D về hình thái, cấu tạo và sinh lí trong quá trình sinh trưởng và phát triển của động vật
2 Ở động vật, sinh trưởng và phát triển không qua biến thái và qua biến thái không hoàn toàn giống nhau ở điểm
A con non gần giống con trưởng thành. B đều phải qua giai đoạn lột xác
C đều không qua giai đoạn lột xác D con non không giống con trưởng thành
3 Ở động vật, sinh trưởng và phát triển qua biến thái hoàn toàn và qua biến thái không hoàn
toàn giống nhau ở điểm
C con non giống con trưởng thành D.đều không qua giai đoạn lột xác
4 Sinh trưởng và phát triển không qua biến thái khác sinh trưởng và phát triển qua biến thái
không hoàn toàn ở điểm
A không phải qua giai đoạn lột xác B con non giống con trưởng thành.
C con non khác con trưởng thành D phải qua giai đoạn lột xác
5 Sinh trưởng và phát triển qua biến thái không hoàn toàn khác sinh trưởng và phát triển qua
biến thái hoàn toàn ở chỗ
A con non khác con trưởng thành B hông qua giai đoạn lột xác
C con non giống con trưởng thành D.phải trải qua giai đoạn lột xác.
6 Sinh trưởng và phát triển của con gà là
A không qua biến thái B.qua biến thái hoàn toàn C.qua biến thái hoàn toàn D.qua lột
xác
7 Trong các sinh vật sau, sinh trưởng phát triển không qua biến thái gồm
A bọ ngựa, cào cào B.cá chép, khỉ, chó, thỏ.C.cánh cam, bọ rùa D.bọ xít, ong, châu chấu,
trâu
8 Trong các sinh vật sau, sinh trưởng phát triển qua biến thái hoàn toàn gồm
A cánh cam, bọ rùa B cá chép, khỉ, chó, thỏ C.bọ ngựa, cào cào D.bọ xít, ong, châu chấu,
trâu
Trang 99 Trong các sinh vật sau, sinh trưởng phát triển qua biến thái không hoàn toàn gồm
A bọ xít, ong, châu chấu, trâu B.bọ ngựa, cào cào C.cánh cam, bọ rùa Dcá chép, khỉ, chó, thỏ
10 Trong các hiện tượng sau, không thuộc biến thái là
A rắn lột bỏ da. B.châu chấu trưởng thành có kích thước lớn hơn châu chấu còn non
C nòng nọc có đuôi còn ếch thì không D.bọ ngựa trưởng thành khác bọ ngựa còn non ở một
số chi tiết
11 Ở động vật, hoocmôn sinh trưởng được tiết ra từ
12 Ở ếch, quá trình biến thái từ nòng nọc thành ếch nhờ hoocmôn
13 Ở giai đọan trẻ em, nếu tuyến yên sản xuất ra quá nhiều hoocmôn sinh trưởng sê làm cho
người đó
C trở thành người bé nhỏ D sinh trưởng phát triển bình thường
14 Nếu thiếu Iốt trong thức ăn thường dẫn đến thiếu hoocmôn
15 Ở sâu bướm, hoocmôn ecdisơn có tác dụng
A gây lột xác và ức chế sâu thành nhộng và bướm
B ức chế biến đổi sâu thành nhộng và bướm
C kích thích thể allata tiết ra juvenin
D gây lột xác và kích thích sâu thành nhộng và bướm.
16 Ở sâu bướm tác dụng của juvenin là
A kích thích sâu biến thành nhộng và bướm
B ức chế sâu biến thành nhộng và bướm
C kích thích tuyến trước ngực tiết ra ecdisơn
D ức chế tuyến trước ngực tiết ra ecdisơn
17 Vào thời kì dậy thì trẻ em có những thay đổi mạnh về thể chất và sinh lí do cơ thể tiết ra nhiều hoocmôn
A ostrogen (nữ) và testosteron (nam). B sinh trưởng
18 Các hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng và phát triển ở động vật không xương sống là
A juvenin, tiroxin, hoocmôn não B juvenin, ecdisơn, hoocmôn não.
Trang 10C tiroxin, juvenin, ecdisơn D ecdisơn, tiroxin, hoocmôn não
19 Ở giai đoạn trẻ em hoocmôn sinh trưởng tiết ra quá ít sẽ làm cho người đó
A não ít nếp nhăn, trí tuệ thấp. B trở thành người khổng lồ
20 Trẻ em chậm lớn hoặc ngừng lớn, chịu lạnh kém, não ít nếp nhăn, trí tuệ thấp là do cơ thể không có đủ hoocmôn
21.Trong sinh trưởng và phát triển ở động vật thiếu coban, gia xúc sẽ mắc bệnh thiếu máu ác tính, dẫn tới giảm sinh trưởng Hiện tượng trên là ảnh hưởng của nhân tố
A thức ăn. B độ ẩm C nhiệt độ D ánh sáng
PHIẾU HỌC TẬP
NỘI DUNG 1: Các khái niệm
1 Theo hướng nuôi lấy thịt, nêu nuôi gà Ri và gà Hồ đã đạt đến khối lượng 1,5 kg nên nuôi tiếp gà nào, nên xuất chuồng gà nào??? Tại sao???
2 Tại sao nuôi cá rô phi người ta thường thu hoạch cá sau một năm nuôi khi cá đạt khối lượng 1.5 – 1.8 kg mà không nuôi kéo dài tới năm thứ 3 khi cá có thể đạt đến khối lượng 2.5 kg?
NỘI DUNG 2: Đặc điểm các kiểu phát triển ở động vật
3.Hoàn thành bảng sau:
Đặc điểm Phát triển không qua
Phát triển qua BT không HT Hình thái,
sinh lí